PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto
horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 2
NMERO DE
SESIN
4/8

I. TTULO DE LA SESIN
Una dieta singular
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE
EN SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas

Elabora
y
estrategias

usa

INDICADORES
Propone conjeturas basados
en casos particulares para
generalizar la suma de una
progresin geomtrica.
Halla el valor de un trmino
de una progresin
geomtrica con recursos
grficos y otros.
Calcula la suma de n
trminos de una progresin
geomtrica.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a ver el
video El arroz engorda?, el cual se encuentra en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=6FjW6rL2QUo

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes

planteando interrogantes respecto a la informacin del video:

De acuerdo al video, qu contiene el arroz y en qu se convierte cuando es procesado en nuestro organismo

Puedes determinar -en granos- la cantidad de arroz que consumes diariamente?
Cuntas kilocaloras nos ahorramos si dejamos de consumir una porcin de arroz al da?
Si dejamos de consumir una cucharada de arroz al da?
Si dejamos de consumir un grano de arroz al da?

El docente recoge los saberes previos de los estudiantes para

determinar qu saben y qu no saben respecto a las interrogantes

presentadas.
El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los
conocimientos

previos

de

los

estudiantes,

reconociendo

la

participacin, actitud e inters de los estudiantes al responder las

interrogantes.

El

docente

solo

organiza

sistematiza

la

informacin, no emite juicios de valor.

El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las
competencias, las capacidades y los indicadores que desarrollarn
los estudiantes, y que estn vinculados a la situacin significativa;
luego, los plasma en la pizarra. El docente puede llevar anotado el

aprendizaje esperado en un papelgrafo o en una diapositiva.

Desarrollo: (50 minutos)
Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, desarrollan la actividad
1 La singular dieta de Juan (anexo 1). La actividad
consiste en identificar informacin relevante y asociar
datos con los trminos de una progresin geomtrica.
Los estudiantes Identifican el primer trmino, el ltimo
trmino y la razn; luego, modelan el trmino ensimo
de la progresin geomtrica.

Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, continan desarrollando

la actividad 1 respondiendo a las interrogantes:
1. Aproximadamente, cuntos das le tomar a Juan cumplir con su meta?
2. Cuntas kilocaloras habr dejado de consumir durante ese tiempo?

El docente monitorea a los estudiantes y pone

atencin en la manera cmo realizan el registro de

datos, organizndolos y planteando conjeturas.

El docente finaliza la actividad e invita a los grupos a

presentar los resultados y socializar sus respuestas.

El docente modera la participacin de los grupos y los
invita a refutar, de ser el caso, las conclusiones dadas por los otros grupos.

Cierre: (20 minutos)

El docente consolida el tema haciendo una presentacin formal de la
frmula del trmino general y de la suma de los trminos de una
progresin geomtrica. De ser necesario, muestra la deduccin de la

frmula.

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las

siguientes preguntas:
Te fue fcil comprender las progresiones geomtricas? Por qu?
Si no te fue fcil, qu hiciste para comprenderlo?

Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Prcticas en

laboratorio de matemtica Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 68.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que resuelvan el siguiente
cuestionario:
1. Cundo decimos que ciertas cantidades forman una progresin
geomtrica?
2. Cundo una progresin geomtrica es creciente? Cundo es
decreciente?
3. Cmo podemos calcular el trmino ensimo de una progresin
geomtrica?
4. Cmo podemos calcular la suma de los trminos de una progresin
geomtrica?
5. Resuelve las actividades del libro de texto (pg. 62)
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, tiza y pizarra.
- https://www.youtube.com/watch?v=6FjW6rL2QUo

Anexo 1
Ficha de trabajo
Propsito:
- Elaborar un modelo referente a la progresin geomtrica.
Integrantes:
NOMBRE:

NOMBRE:

NOMBRE:

Actividad 1
LA SINGULAR DIETA DE JUAN

http://cb221e5e0efb71fc18419db12db96d05339be60cb13283ba694d.r17.cf2.rackcdn.
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Juan es un amante del arroz y siempre acompaa su almuerzo diario con una
porcin de arroz. l busca mejorar sus hbitos alimenticios por lo que ha
decidido disminuir progresivamente su consumo hasta dejar de comerlo por un
tiempo. Para cumplir con su meta adopta una singular estrategia que comparte
con sus amigos:
De mi porcin diaria el primer da dejar de comer un grano de arroz,
el segundo da dejar de comer dos granos, el tercer da cuatro granos,
el cuarto da ocho, el quinto diecisis; y as continuar hasta dejar la
porcin completa de arroz.
1. Aproximadamente, cuntos das le tomar a Juan cumplir con su
meta?
2. Cuntas kilocaloras habra dejado de consumir durante ese tiempo?

tems

Estudiantes

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6
S

No
S
No
S

No

No

Halla la suma de n
trminos en una
progresin geomtrica

trmino de una
Usa la frmula para
progresin geomtrica
hallar cualquier

: 4to

a travs de los
Generaliza una
primeros trminos progresin geomtrica

Grado y seccin

Encuentra el valor de
un trmino n en una
progresin geomtrica

Unidad

conocido en una
Encuentra el valor de
progresin geomtrica lugar de un trmino

LISTA DE COTEJO

:1

S
No

1
7
1
8
1
9
2
0