ACTIVIDADES

MULTIPLICACIN
10 100 1000
CONTENIDO
1. Propiedad conmutativa de la multiplicacin
2. Clculo mental del resultado de multiplicaciones usando la regla de
la multiplicacin por la unidad seguida de ceros
3. Ejercicios para reforzar las actividades

1. PROPIEDAD CONMUTATIVA DE LA MULTIPLICACIN

A. OBJETIVO: Identificar qu multiplicaciones de dos factores dan el mismo
resultado o producto.
B. MATERIALES

16 tarjetas

C. ACTIVIDADES
Antes de iniciar la actividad el facilitador plantea preguntas a fin de
preparar a los aprendices para la actividad, la cual se trata de un
juego de memoria. Sin explicar qu es la propiedad conmutativa, el
facilitador reta a los aprendices a encontrar otra multiplicacin que
da el mismo resultado o producto que la planteada:
o Qu otra multiplicacin da el mismo resultado que 3 x 2? (2
x 3). Una vez que responde les pregunta:
1

qu significa 3 x 2? (el tres repetido dos veces)

y qu significa 2 x 3? (el dos repetido tres veces).

Finalmente el facilitador cierra: 3 x 2 y 2 x 3 dan el mismo

resultado aunque su significado sea diferente.
o Qu otra multiplicacin da el mismo resultado que 6 x 4? (4
x 6). Una vez que responde les pregunta:

qu significa 6 x 4? (el seis repetido cuatro veces)

expresa como suma 6 x 4 (6 + 6 + 6+ 6)

qu significa 4 x 6? (el cuatro repetido seis veces)

expresa como suma 4 x 6 (4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4)

Finalmente el facilitador cierra: 6 x 4 y 4 x 6 dan el mismo

resultado aunque su significado sea diferente.
o Qu otra multiplicacin da el mismo resultado que 10 x 5?
(5 x 10). Una vez que responde les pregunta:

qu significa 10 x 5? (el diez repetido cinco veces)

expresa como suma 10 x 5 (10 + 10 + 10+ 10 + 10)

qu significa 5 x 10? (el cinco repetido diez veces)

expresa como suma 5 x 10 (5+5+5+5+5+5+5+5+5+5)

Finalmente el facilitador cierra: 10 x 5 y 5 x 10 dan el mismo

resultado aunque su significado sea diferente.

Luego de las preguntas, el facilitador organiza grupos de 4

aprendices. Cada grupo debe disponer de las 16 cartas para jugar
memoria con multiplicaciones de dos factores, uno de los cuales es
el 10. El propsito es que los aprendices asocien las
multiplicaciones que dan el mismo resultado o producto.

Se hace una demostracin del juego para que luego los aprendices
luego lo realicen solos:

o Se mezclan las tarjetas y se colocan boca abajo en un

arreglo de 4 x 4:

o Cada jugador en su turno destapa 2 tarjetas. Se rota el turno

por la derecha.
o Si ambas tarjetas destapadas representan multiplicaciones
que dan el mismo resultado o producto, el jugador se gana
las tarjetas y las guarda, y vuelve a destapar otras 2 tarjetas.
o Si las 2 tarjetas destapadas no dan el mismo resultado, se
dejan en el mismo lugar boca abajo y le toca destapar al
jugador de la derecha.
o Un jugador slo puede continuar destapando 2 tarjetas si los
resultados son los mismos.
o Gana el jugador que haya recogido ms tarjetas.
Despus que los aprendices hayan jugado varias veces, el facilitador
cierra la actividad con preguntas como:
Qu otra multiplicacin da el mismo resultado que 10 x 2? (2 x
10). Una vez que responde les pregunta:

qu significa 10 x 2? (el diez repetido dos veces)

expresa como suma 10 x 2 (10 + 10)

qu significa 2 x 10? (el dos repetido diez veces)

expresa como suma 2 x 10 (2+2+2+2+2+2+2+2+2+2)

cuntos es 2 x 10?... y cuntos es 10 x 2?

qu multiplicaciones de dos factores dan 20?

2. CLCULO MENTAL DEL RESULTADO DE MULTIPLICACIONES

USANDO LA REGLA DE LA MULTIPLICACIN POR LA UNIDAD
SEGUIDA DE CEROS
A. OBJETIVO: Calcular en forma mental el resultado de expresiones del
siguiente tipo, aplicando la regla de la multiplicacin por la unidad
seguida de ceros:
100 + 100 + 100 +100
el 1000 repetido 6 veces
1000 x 8
9 x 100
40 x 10
100 x 30
B. MATERIALES

24 tarjetas

4 cartones

Ficha de Experiencia
MULTIPLICACIN/10 100 1000

12 x 4 trozos pequeos de papel

4

C. ACTIVIDADES

El facilitador inicia la sesin con preguntas orales para que los

aprendices construyan y comprendan la regla de la multiplicacin de
un factor por otro que consta de la unidad seguida de ceros: el
resultado es igual al factor agregando tantos ceros como tenga el
factor con la unidad seguida de ceros.
3 x 1000 = 3000
15 x 100 = 1500
1000 x 6 = 6000
100 x 34 = 3400

La regla se debe plantear despus de hacer muchas preguntas

orales, a fin de dar la oportunidad de que ellos la descubran.
Un ejemplo de una secuencia de preguntas puede ser:
Observa la figura y responde:

Cuntos botones hay en la caja?

Cuntas veces se repiten las cajas?
Expresa como adicin el nmero total de botones.
Expresa como multiplicacin el nmero total de botones.
Si las cajas tuvieran 100 botones cada una, cuntos
hay en total y cmo lo calculas?
Si las cajas tuvieran 1000 botones cada una, cuntos
hay en total y cmo lo calculas?
Si hubiera 12 cajas con 10 botones, cuntos botones
hay en total y cmo lo calculas?
Si hubiera 12 cajas con 100 botones, cuntos
botones hay en total y cmo lo calculas?
Si hubiera 12 cajas con 1000 botones, cuntos
botones hay en total y cmo lo calculas?
Si hubiera 45 cajas con 10 botones, cuntos botones
hay en total y cmo lo calculas?

Si hubiera 45 cajas con 100 botones, cuntos

botones hay en total y cmo lo calculas?
Si hubiera 45 cajas con 1000 botones, cuntos
botones hay en total y cmo lo calculas?
Si hubiera 10 cajas con 2 botones, cuntos botones
hay en total y cmo lo calculas?
Si hubiera 100 cajas con 3 botones, cuntos botones
hay en total y cmo lo calculas?
Si hubiera 1000 cajas con 6 botones, cuntos
botones hay en total y cmo lo calculas?
Si hubiera 100 cajas con 18 botones, cuntos
botones hay en total y cmo lo calculas?
Luego que los aprendices logren aplicar la regla mentalmente
se realiza la experiencia que es un juego tipo loto o bingo
para que practiquen la regla.
Se organizan grupos de 4 aprendices y se entrega a cada
grupo las 24 tarjetas, los 4 cartones, la ficha de la experiencia y
los trozos pequeos de papel.
Se motiva a que los aprendices lean y descubran por s mismos
como jugar. El facilitador debe intervenir para orientar, pero
debe evitar darles las respuestas.

3. EJERCICIOS PARA REFORZAR LAS ACTIVIDADES

A. OBJETIVO: Practicar por escrito la multiplicacin por la unidad seguida
de ceros trabajada en las actividades anteriores.

B. MATERIALES
Ejercicios MULTIPLICACIN
10 100 1000

C. ACTIVIDADES
Se proponen ejercicios para que cada aprendiz los resuelva
individualmente, de manera que tenga tiempo de organizar la regla de la
multiplicacin por la unidad seguida de ceros introducida con las
actividades anteriores.
Estos ejercicios le permiten al facilitador percatarse cunto ha construido
cada aprendiz respecto a la aplicacin de la regla, para luego reconstruir
aquello que falta.