INGLS BSICO 1

GUA
INFORMATIVA DE
ESTUDIO

Estimado alumno
Mi nombre es Marcela Rodrguez Milln y como tutora a cargo de este nivel quiero decirle que es
un placer poder acompaarlo a transitar, o mejor dicho, comenzar a transitar este camino de

aprendizaje de la lengua inglesa este momento de su carrera, tan importante porque en este
nuevo inicio usted tiene un sueo a realizar!. Siendo este el primer nivel de ingls quiero que sepa
que cuenta con mi gua para hacer este andar ms llano y sencillo.
Mil rol ser el de tutora, una especie de gua que lo impulsar a comenzar a aprender este idioma
con precisin y fluidez. Yo ser su apoyo ms cercano para hacerlo de la mejor manera posible.
Para lograr una verdadera adquisicin del ingls deber trabajar a diario con organizacin y
sistematizacin. Alcanzar este aprendizaje con su esfuerzo en el estudio, la prctica oral y escrita,
la realizacin de ejercicios y mi ayuda en todo aquello que le presente dudas. Es muy importante
que cuente con todo el material de estudios que le pedimos ya que cada uno de sus componentes
le brinda la posibilidad de aproximarse al aprendizaje de una manera diferente. El libro de texto le
brinda las estructuras de la lengua inglesa y su vocabulario en contextos temticos actualizados; el
libro de ejercicios (workbook) le da ms prctica activa sobre lo desarrollado en el libro y el
componente multimedial educativo de la plataforma MyElt llamado Grammar Cafe le permite
tener explicaciones de la gramtica de la lengua inglesa, prctica sobre cada estructura y
resolucin inmediata de los ejercicios. De esta manera puede acceder a la comprensin de los
errores cometidos en su ejercitacin. No se desmotive, los errores son parte del proceso de
aprendizaje, sobre ellos construimos nuestro conocimiento.

El objetivo de esta breve gua es ayudarlo a comprender los objetivos de la

materia y que comprenda con claridad que esperamos haya adquirido al finalizar
la materia.
Dentro de esta gua contar con:
1. un cuadro que le brindar los objetivos de aprendizaje por unidad, con una
breve descripcin de que debe estar capacitado para hacer al final de la
materia,
2. una descripcin de cmo ser evaluado,
3. una gua sobre Writing Skills con descripcin terica y ejercicios
ejemplificativos para que pueda comprender los distintos tipos de textos y
as producir similares,
4. Estrategias bsicas de lectura comprensiva,
5. Explicaciones gramaticales sencillas y ejemplos,
6. cuestiones bsicas sobre el manejo de la plataforma MyElt y
7. el programa de la materia.
Las transcripciones de las actividades de audio para que pueda chequear su
avance en la comprensin auditiva las encontrar en el libro electrnico que forma
parte del paquete general que debe adquirir como bibliografa bsica de esta
materia.
Con estos elementos de apoyo, la bibliografa obligatoria (World Link Intro, second
Edition, workbook electrnico y Grammar Gafe for World Link Intro) y su
compromiso con el estudio de esta materia estoy segura llegar al objetivo
principal que es aprobar este primer nivel de ingls..
Creo entonces que ahora estamos en condiciones de embarcarnos en este proyecto juntos y llegar
a buen puerto!

Bienvenido!

Marcela
1. Objetivos de aprendizaje por unidad.
ADVERTENCIA: Las unidades aparecen aqu con el nmero de unidad del libro y
no del programa.

Unidad 1
Lesson A
Getting to know you

Vocabulary Link
Listening
Pronuncation
Speaking & Speaking
Strategy
Language Link

What's your name?

My name is...
How do you spell that?
Hi, my name is...
Listen for spellings

Contractions with be
Meet your classmates!
Introducing yourself
Subject pronouns and
possessive adjectives with be

Reading
Writing
Communication

Nice to meet you!

Completing forms with personal
information

Lesson B
People and things we like
Friends and favorites
best friend, roommate,
sport, music
It's my favorite show!
Listen for gist and details

Yes / No questions and

short answers with be
Famous name changers
Make and check predictions
Read for details
My profile
Create an online profile
My favorites
Asking and answering
questions about favorites

Unidad 2
Lesson A
Countries of the world

Vocabulary Link
Listening

Pronuncation
Speaking & Speaking
Strategy
Language Link

Hello from around the world

Mexico, Mexican, Korea,
Korean
Where in the world?
Make predictions
Listen for details

Stressed with syllables

Where are you from?
Asking where someone is from
Question words who and
where

Reading

Writing
Communication

The country and city game

Asking and answering
questions about place

Lesson B
What is your city like?
Vacation Ideas
small, modern, noisy
A great place to visit
Make predictions
Listen for details

Be + adjective
A postcard from a friend
Skim for the gist
Understand referents
Guess meaning from
context
A postcard from my city
Describe a place
Vacation!
Choosing a vacation spot

Unidad 4
Lesson A
Everyday activites

Vocabulary Link
Listening

Pronuncation
Speaking & Speaking
Strategy
Language Link

Things we do
listening to music, studying
for a test
What are you doing?
Make predictions
Listen for gist and details

Question intonation
How are you doing?
Greeting people and asking
how they are
The present continuous

Reading

Writing

Communication

Spot the differences

Comparing actions in two
different pictures

Lesson B
At school
School subjects
business, history, science
Class schedules
Distinguish speakers
Listen for gist and details

The present continuous:

extended time
What are you studying?
Identify genre
Identify main ideas
Scan for information
Interview questions:
Studying English
Answer and write interview
questions
A student interview
Interviewing students

Unidad 5
Lesson A
Food and eating habits

Vocabulary Link
Listening

Pronuncation
Speaking &
Speaking Strategy
Language Link

What's on the menu?

coffee, chicken, a sandwich

Eat right, stay healthy

junk food, take vitamins

What can I get you?

Listen for gist and details

The perfect smoothie

Make predictions
Listen for sequence

And, or
Do you like Indian food?
Talking about likes and dislikes
The simple present

Reading
Writing
Communication

Unidad 6

Lesson B
Food and health

The dinner party

Creating a seating chart for
guests according to personal
information

The simple present: yes /

no questions and short
answers
Two powerful health foods
Skim for the gist
Scan for information
My favorite food
Write about food
Health habits
Taking and giving a health
survey

Lesson A
This is my family!

Vocabulary Link
Listening

Pronuncation
Speaking & Speaking
Strategy
Language Link
Reading

Family members
father, mother, daughter,
son

Are you married?

single, married, divorced

Three families
Identify speakers
Listen for details

What's your sign?

Listen for details
Infer information

Possessive nouns: 's

Do you have any brothers
and sisters?
Asking and answering
questions about family
Possessive nouns

Writing
Communication

Lesson B
Family relationships

My partner's family tree

Drawing a family tree

Have got
Modern families
Read for details
Infer information
About my family
Write a letter
Numbers and names
Number bingo
Asking questions to guess
someone's secret person

Unidad 7
Lesson B
Free time

Lesson A
Time and schedules

Vocabulary Link
Listening

Pronuncation
Speaking & Speaking
Strategy
Language Link

My daily routine
wake up, take a shower, do
homework

Weekend activities
sleep in, go to the movies,
relax

What are your plans?

Listen for sequence
Listen for specific times

It's my day off.

Listen for details

Numbers
Let's see a movie.
Making suggestions
Prepositions of time: in, on, at,
from...to

Reading

Writing
Communication

Are you free?

Making a schedule and finding
time to meet with classmates

The simple present: whquestions

What kind of weekend
person are you?
Make predictions from titles
and photos
My weekend
Write about weekend
activities
Find someone who...
Interviewing classmates
about weekend activities

Unidad 10
Lesson A
Housing

Vocabulary Link

My house
kitchen, living room, yard

Lesson B
Decorate a room
A colorful room
red, yellow, green, dark blue

Listening

Pronuncation
Speaking & Speaking
Strategy
Language Link

For rent
Listen for gist and details
Infer information

Rising intonation to show

surprise
Are you serious?
Showing surprise
There is / There are; How
many

Reading

Writing
Communication

My room
Describing the location of
objects in a room

Green housing
Make and check predictions
Listen for details

Too / very
Color, color...everywhere!
Skim and scan
Make predictions
Understand referents
My house
Describe where you live
Room Redo
Identifying and fixing problems
with a room

Unidad 12
Lesson A
Jobs

Vocabulary Link
Listening

Pronuncation
Speaking & Speaking
Strategy
Language Link

She's a doctor.
doctor, chef, lawyer, tutor

Help wanted
volunteer, responsibility,
skills, pay

A part-time job
Make and check predictions
Draw conclusions

Dress for success

Make and check predictions
Listen for details
Infer information

Reduced words
What do you do?
Talking about jobs
Questions with like

Reading

Writing
Communication

2.

Lesson B
Getting a job

Here's my card.
Exchanging business cards
and personal information

Talking about abilities: can

and can't
My rsum
Skim for the gist
Scan for information
Infer information
What can you do?
Write about personal abilities
The right job
Interviewing a partner about
his or her job skills

Formas de evaluacin segn modalidad de cursado

Alumnos distancia
Los alumnos de modalidad distancia sern evaluados durante el transcurso de
todas las materias de idioma con un examen final de 50 preguntas de opcin
mltiple. En estas instancias no hay evaluacin de produccin escrita y oral pero
es fundamental que vayan desarrollando las mismas durante el cursado de los
diferentes niveles. Recuerden que al llegar al EFIP 1 debern rendir junto con el

mdulo de carrera un modulo de idioma. En esta instancia se le pedir una

produccin escrita y oral que convenientemente ser comunicada en e-campus.
Es importante saber que en las evaluaciones por opcin mltiple las reas
evaluadas son las de Gramtica, Vocabulario y Reading. Para ejercitar estas
reas (descriptas en el programa) cuenta con el material de la plataforma Myelt,
del e-workbook, el libro electrnico y Grammar Cafe.
La habilidad de comprensin auditiva tambin la puede desarrollar tanto con los
audios del libro electrnico como los de la plataforma MyElt.

Alumnos Senior
Los alumnos que cursan modalidad Senior tambin cursan la materia en forma
virtual pero su evaluacin final si tiene escrito y oral. En esta modalidad el
examen final es de 26 preguntas de opcin mltiple y una seccin de
produccin escrita de acuerdo al nivel. Una vez aprobado el escrito pasa a un
oral que evala los contenidos temticos y gramaticales del nivel.
Es importante saber que en las evaluaciones por opcin mltiple las reas
evaluadas son las de Gramtica, Vocabulario y Reading. Para ejercitar estas
reas (descriptas en el programa) cuenta con el material de la plataforma Myelt,
del e-workbook, el libro electrnico y Grammar Cafe.
La habilidad de comprensin auditiva tambin la puede desarrollar tanto con los
audios del libro electrnico como los de la plataforma MyElt.
El rea de produccin escrita est desarrollada en esta gua bajo el nombre de
Guide for Writing Skills
Recuerde que en la seccin de evaluacin de produccin escrita los temas
posibles siempre estarn relacionados con el contenido del libro. El formato ser
el de prrafo segn estudiar en el punto Guide to Writing Skills.
Por ejemplo:
Unidad 1. Temas relacionados con la descripcin personal
Unidad 2: Temas vinculados con descripcin de lugares
Unidad 4: Temas vinculados con materias de estudio y actividades que se estn
desarrollando en el momento.
Unidad 5: Temas relacionados a comidas, comidas saludables, hbitos y
costumbres de comidas, etc.
Unidad 6: Temas vinculados con descripciones familiares.
Unidad 7: Temas vinculados con descripcin de actividades de tiempo libre y de
rutina cotidiana.
Unidad 10: Descripcin de viviendas, habitaciones y elementos usuales en las
habitaciones.
Unidad 12: Temas relacionados con actividades laborales, profesionales y
bsqueda de trabajo.
Estos son algunas de las posibles actividades de produccin escrita. Recuerde
siempre que el contenido temtico de las unidades es el que genera los temas de
produccin escrita.

Sobre la EVALUACIN ORAL tambin le decimos que los temas son netamente
extrados del libro de texto. Son preguntas donde se evala no slo el manejo de
la estructura de la lengua sino tambin el contenido temtico de cada unidad. Se
le puede pedir concepto, opinin, narracin de una lectura del libro, etc.

3. GUIDE TO WRITING SKILLS FOR ENGLISH - BASIC 1

The type of writing required for English Basic 1 is a Descriptive paragraph of 80100 words.
Before you attempt to write your paragraph you need to consider the following
important points:
1- PARAGRAPH STRUCTURE
2- ORGANIZATION OF IDEAS
3- USE OF RELEVANT VOCABULARY
4- USE OF CONNECTORS
5- GRAMMAR
1- PARAGRAPH STRUCTURE
What is a paragraph?
A paragraph consists of several sentences that are grouped together. This group
of sentences are about one main topic.
What is a Descriptive paragraph?
In this type of paragraph you describe a particular person, place, or thing such as
personal information, a weekly routine, a family member, your hometown, your
favourite place in the house, etc. You should write in such a way that the reader
can visualize the topic.
2- ORGANIZATION OF IDEAS
A good descriptive paragraph is well organized. You can organize your ideas in
a descriptive paragraph in the following way:
- Spacial order: this type of organization takes the reader from one spot to the
next, as if the reader were looking at something. It is very descriptive. (See sample
paragraphs below)
3- USE OF RELEVANT VOCABULARY
Descriptive writing uses a lot of specific adjectives, nouns and strong action verbs
to give life to the picture you are painting in the reader's mind. Besides, remember
to include relevant vocabulary related to the topic.
4- USE OF CONNECTORS
Connectors are used to express relationships between ideas and to combine
sentences. There are different types of connectors depending on the idea we want
to express.
1- Connectors of Addition: use this type of connetors if you want to add
information . Example: and , besides, also, too.

2- Connectors of Contrast: use this type of connector if you want to show

contrast of ideas. Example: but, on the other hand, however.
5- GRAMMAR
Make good use of English grammar: use proper verb tenses, word order, and
sentence structure.
SAMPLE DESCRIPTIVE PARAGRAPHS
II live on a street called Hillcrest. It is a beautiful street. There are trees l
everywhere.
I
live
at
415.
The living room is the first room when entering the house. This room has lively,
comfortable furniture. Besides, there is a big window that during the day it lets a
lot of sunlight and energy in the room. The bedrooms are upstairs. My sisters
room is colourful. The walls are purple and there are crazy chalk drawings on
some of them. Her room is also decorated with strange little wooden boxes,
incense burners, and her own artwork. My room is next to my sisters bedroom.
The walls are plastered with posters of bands I like. Besides, I have my own Pc
and stereo which are on a big desk.
III live in a pretty seaside town on the Italian coast. I am forty years old Math
teacher, rather tall and I have blue eyes and short black hair. On weekdays I
always get up at 7 oclock as I start work at 8, but at the weekend I never get up
early. I like wearing casual clothes as I teach students in a relaxed atmosphere.
During my spare time, I like playing tennis which I play at least three times a week.
I also love listening to classical music and I must admit that I spend a lot of money
on buying new CDs! I enjoy eating great Italian food and laughing with the likable
people who live here.
4.

Breve descripcin de lectura comprensiva y sus

estrategias.

Lectura comprensiva: (Reading comprehension)

Teniendo en cuenta que tambin ser evaluado en lectura comprensiva le
acercamos algunos conceptos claves para leer y comprender. Recuerde que esta
es un rea de estudio tan importante como las de gramtica y vocabulario.
Los objetivos de lectura son mltiples. La lectura comprensiva presenta una gran
variedad de objetivos. Los objetivos de lectura son los que determinan las
estrategias que el lector debe utilizar para entender mejor un texto, por ejemplo,
leemos para informarnos, entretenernos, resumir, predecir, etc. Si sabemos cul
es el objetivo de la lectura nuestra propia lectura va a ser ms eficiente. Adems,
es conveniente desarrollar ciertas estrategias para convertirnos en mejores
lectores.

A continuacin ver una tabla con los tips o pautas ms importantes sobre cmo
abordar un texto en ingls. Estos pasos lo ayudarn a realizar su lectura en forma
ms efectiva y eficiente para llegar al objetivo final que es: leer
comprensivamente.

Pasos a seguir cuando leemos

un texto:

Realizamos una mirada global del mismo: tipo

de
texto
al
que
nos
enfrentamos,
caractersticas, tema, e idea
o ideas
principales.
Observamos ttulos, subttulos, grficos,
imgenes, tipografa que resalta, palabras
repetidas, etc.
Obtenemos informacin al relacionar el
contenido del texto con nuestro conocimiento
previo.
Tratamos de comprender debe el texto, no
traducirlo apenas lo abordamos. Como
lectores interactuamos con lo que vamos
leyendo, eso nos ayudara a interpretar el
significado del texto.
No utilizamos el diccionario como primera
opcin ante una palabra desconocida.
Tenemos otras herramientas que nos pueden
ayudar a inferir el significado dentro del
contexto.
Usamos el diccionario cuando realmente es
necesario.
NB: Recuerda que la lectura efectiva es una habilidad, y
como tal, requiere de un lector motivado, que disfrute de la
lectura y que vaya haciendo su camino al andar, es decir
que aprenda a leer, leyendo!

A continuacin le brindamos definiciones muy sencillas de las tcnicas o

estrategias ms frecuentes en la lectura comprensiva
Scanning, Skimming, Inferencia, Prediccin y Uso del diccionario
Cuando necesitamos leer mucha informacin suele ser ms prctico emplear
alguna de estas habilidades en lugar de leer en profundidad o leer varias veces.
Puede ser muy til cuando uno busca informacin muy especfica, cuando se

hace una revisin de tema o cuando se buscan claves o pistas sobre algn tema
en particular.
Scanning se usa generalmente para la bsqueda especfica de
informacin, nombres, fechas, cifras, informacin puntual, etc. Por ejemplo,
es til en lectura de grficos, tablas. Es decir que se buscan las palabras o
ideas claves.
Skimming se utiliza para encontrar con rapidez la idea principal del texto.
Por ejemplo algunas personas leen el primer y ltimo prrafo, leen los
ttulos, observan las ilustraciones y otros elementos a medida que recorren
el texto. Tambin se puede leer la primera oracin de cada prrafo. Esta
tcnica es til cuando buscamos informacin especfica ms que cuando
buscamos leer comprensivamente.
Inferencia Hay una importante variedad de inferencias que pueden ser
producidas mientras leemos. Debemos recordar que el proceso de
inferencias depende en buena medida de que el lector posea
conocimientos previos necesarios y relacionados con lo que lee. No hay
inferencias si no tenemos y activamos un conocimiento previamente.
Prediccin La Prediccin implica realizar una vista preliminar al texto para
anticipar qu suceder ms adelante. Tambin se utiliza como ayuda para
la prediccin los ttulos, ilustraciones, mapas, tablas, etc.
Uso de los diccionarios
Recomendamos usar el diccionario (impreso u online) como ltimo recurso. Antes
de acudir a l, ponemos en prctica estrategias en las que tratamos de deducir el
significado de la palabra, es decir buscamos una palabra en el diccionario cuando:
la palabra no es conocida y creemos que es necesario saber su
significado.
est en el titulo o subttulos o se repite varias veces.
no se puede deducir el significado a partir del contexto.
necesito esa palabra para responder alguna pregunta.
no puedo entender el significado de la oracin sin saber el significado
de la palabra

5.

Breves explicaciones de la Gramtica Inglesa

Si bien cuenta con todas las explicaciones gramaticales en el complemento de

estudio GRAMMAR CAFE for WORLD LINK INTRO que se encuentra en su
acceso a la plataforma multimedial educativa MyElt, en este punto le brindar una
sntesis en castellano de los temas gramaticales de cada una de las unidades
desarrolladas en el programa de la materia. Reitero que la numeracin de las
unidades que describir se corresponde con las unidades del libro y no las del
programa.
Le recomiendo que para ver la sntesis de los temas gramaticales consulte la
parte final del libro donde dice GRAMMAR NOTES. All se ofrece en forma de
cuadros el desarrollo de los temas de la unidad en cuestin.
UNIDAD 1
Pronombres personales o Pronombres Sujeto
Los Pronombres Personales siempre ocupan el lugar de sujeto dentro de la
oracin, es decir la/s persona/s que realiza/n la accin descripta. Los pronombres
personales reemplazan el/los nombre/s propio/s; en general se utilizan para no
repetir tantas veces el nombre de la/s persona/s.
Ej:
Christian is an excellent professional. He is the best one in the company.
Los Adjetivos Posesivos se utilizan para indicar la posesin de algo por parte de
alguien.
Ellos van delante de la cosa poseda;
Ej:
Christian is an excellent professional. He is the best one in the company. His office
is on the first floor.
YES/NO questions con verbo TO BE
Estas preguntas son muy sencillas ya que solo requieren inversin de los trminos
SUJETO-VERBO.
En una oracin el orden es de sujeto y luego verbo TO BE. En las preguntas por
SI/NO se realiza inversin de estos trminos quedando entonces VERBOSUJETO.
Ej:
Oracin: My job is interesting.
Pregunta: Is your job interesting?
UNIDAD 2
En esta unidad se agrega el uso de las palabras interrogativas WHO (QUIEN/ES)
y WHERE (DONDE)
Estas palabras interrogativas van delante de la estructura de pregunta vista en la
unidad 1. Es decir que el orden de la pregunta ser:
Palabra interrogativa + verbo TO BE + sujeto.
Who is that man?
Where are the doctors?

Adjetivos
En ingls los adjetivos no tienen nmero ni gnero. Es decir pueden describir una
o varias cosas o personas sin modificar su estructura.
Ej:
The city is beautiful. Ciudad es sustantivo femino singular.
The cities are beautiful. Ciudades es sutantivo femenino plural.
The car is beautiful. Auto es sustantivo masculino singular.
The cars are beautiful. Autos es sutantivo masculine plural.
A pesar de haber sido usado el adjetivo beautiful para describir sustantivos
singulares, plurales, femeninos y masculinos nunca cambio su forma; es decir que
es neutro: no cambia gnero (femenino-masculino) ni nmero (singular-plural).
UNIDAD 4
Presente Continuo
Este tiempo verbal tiene una estructura muy fcil de recordar: siempre lleva el
verbo TO BE (am-is-are) segn la persona a la que haga referencia, ms el verbo
principal (el que indica la accin) terminado en ing.
Ej.
Im reading an interesting book.
They are playing soccer.
Para formar oracione snegativas simplemente agregamos not despus del
verbo:
They are not playing soccer.
Para realizar preguntas por si o por no, o sea YES/NO questions realizamos
inversin de trminos:
Are they playing soccer?
Si nuestra pregunta incluye una palabra interrogativa, sta inicia la pregunta:
Where are they playing soccer?
Uso del Presente Continuo
El Presente Continuo se puede utilizar para indicar:
a. Acciones que transcurren en el momento en que se est hablando:
They are talking to the teacher now.
b. Acciones que transcurren en un tiempo extendido:
They are living in Buenos Aires these days.
*En cursos siguientes incorporar otros usos del Presente Continuo.

UNIDAD 5
Presente Simple

Este tiempo verbal se emplea especialmente cuando deseamos describir acciones

habituales, de rutina y cronogramas establecidos.
Para realizar nuestras interrogaciones y negaciones debemos hacer uso de un
verbo que se llama auxiliar y segn las personas ser do o does , dont o
doesnt.
*Ver los cuadros en la seccin Grammar Notes de la pgina 148.

UNIDAD 6
Ya ha estudiado los adjetivos posesivos en la unidad 1, pero aqu agregamos los
sustantivos posesivos (caso posesivo) para indicar pertenencia.
Esta estructura es muy sencilla, pero lo importante a recordar que es inversa a la
estructurad e nuestra lengua madre, el castellano. En castellano decimos:
La madre de Julia es hermosa.
Fjese que Julia ocupa el segundo lugar y la madre el primero.
En ingls ocurre exactamente lo inverso, Julia toma la primera posicin, y agrega
s y a continuacin aparece la madre:
Julias mother is beautiful.
La s y el apostrofe da la idea de pertenencia y la interpretamos como de, pero
se lee de derecha a izquierda y entonces significa la madre de Julia.
Uso del verbo HAVE GOT
Este verbo se utiliza para indicar pertenencia, la partcula got enfatiza la idea de
pertenencia.
UNIDAD 7
En esta unidad se sigue desarrollando el uso del Presente Simple para preguntar
y hablar sobre actividades de tiempo libre. Se incorpora tambin el uso de las
preposiciones de tiempo para indicar momentos del da y horarios.
UNIDAD 10
En esta unidad del libro se desarrolla la estructura There is/There are para
indicar existencia de algo o alguien y para indicar donde est algo.
There are many students.
There is a car in the garage.
How many lo utilizamos para preguntar: Cuntos/as?
UNIDAD 12
Uso de LIKE en preguntas.
Si bien el verbo LIKE significa GUSTAR, cuando est empleado en conjunto con la
palabra interrogativa WHAT, significa CMO ES algo que deseamos se nos
describa.
Ej.
What is the house like? Cmo es la casa?

What is Peter like? Cmo es Peter?

(se pide descipcin de personalidad, no de caractersticas fsicas)
Uso del verbo CAN
En esta unidad el verbo CAN est empleado como indicador de capacidad o
habilidad par arealizar algo. Su forma negativa es CANT.
6. Plataforma Educativa MyElt y su uso.
My ELT es una plataforma virtual sobre la cual est montado el material de
estudio que acompaa su proceso de aprendizaje. Dichos materiales son:
e-book (libro electrnico) World Link Intro second Edition
e- workbook (libro de ejercitacin electrnico) World Link Intro second
Edition
Grammar Caf for World Link Intro.
Este componente le
brinda
explicaciones gramaticales y su consecutiva prctica apuntando a distintas
cuestiones de la lengua como: precisin gramatical y lingstica,
actividades de lectura comprensiva y auditiva. Segn el nivel de idiomas
que cursa ser el Grammar Cafe que acompaa al libro World Link
correspondiente. Esta prctica online colabora en el proceso de asimilacin
al permitir mayor tiempo de exposicin al idioma de manera gil y dinmica.
Se debe adquirir un PIN (Content Access Code) que junto con el cdigo de acceso
que provee el tutor, permiten el acceso a la plataforma y de ese modo se ingresa
a las actividades asignadas por el tutor quien monitorea permanentemente el
desempeo del alumno. Se sugiere leer en e-campus en Botn Naranja (Sistema
de Ayuda) las instrucciones e informacin sobre el uso y manejo de la plataforma
educativa MyElt.
Tambin puede descargar esa informacin desde descarga de material de
esta materia.
A continuacin le mostramos el link de ingreso al sitio de MYELT:
https://myelt.heinle.com/ilrn/authentication/signIn.do?inst=MYELT.
Veamos cmo funciona el componente Grammar Cafe:
Una vez que se haya registrado en la plataforma MyElt (leer info en Sistema de
Ayuda) y haya ingresado a su curso se encontrar con todas las unidades
correspondientes al programa de estudio de su nivel. Al abrir la unidad ver que
sta se divide en dos lecciones: Lesson A and Lesson B que se corresponden con
el libro World Link, cada una corresponde al tema gramatical presentado en cada
Lesson.
La estructura general de todas las unidades es:

Presentation: introduce el punto gramatical a practicar con ejemplos y

un dialogo. Incluye explicacin y un cuadro sinptico sobre la estructura
a ejercitar.
Grammar focus 1: en este punto se realiza prctica gramatical.

Grammar focus 2: aqu se contina con ms prctica gramatical.

Listening: esta seccin tiene como objetivo controlar su habilidad de
reconocimiento y comprensin auditiva de dilogos o textos en ingls.
Review Quizz: en esta instancia aparecen ejercicios que integran los
conceptos desarrollados en la unidad

Al responder los ejercicios puede ver sus aciertos y errores de manera inmediata
lo que le permite realizar su repaso o estudio de los temas que no hayan sido
correctamente respondidos
7. Programa de la materia
PROGRAMA BASICO 1
Objetivos Generales:
Que el alumno logre adquirir las herramientas bsicas de comunicacin en el
idioma ingls a travs del desarrollo de habilidades lingsticas de recepcin y
produccin a un nivel elemental.
Sern objetivos especficos de la asignatura:
Saludar y presentarse
Brindar y solicitar informacin personal
Describir actividades en presente continuo
Describir a los miembros de la familia y relaciones familiares
Describir la comida en un men. Relacionar comida y salud
Describir el entorno donde vive
Describir las rutinas semanales y actividades de tiempo libre
Describir distintos tipos de trabajo
Comprender textos escritos
Redactar prrafos simples en presente relacionados con los temas de las
unidades del programa
Reconocer y utilizar correctamente los signos de puntuacin
Unit 1 : Greetings and introductions (Unit 1 from the book: Lessons A & B)
1.1 Use of language
1.1.1 Subject Pronouns with be
1.1.2 Possessive adjectives with be
1.1.3 Yes/No questions and short answers with be
1.2 Vocabulary
1.2.1 Vocabulary from Unit 1: lessons A and B ( book and workbook)
1.3 Reading
1.3.1 Texts from the unit.
1.3.2 Texts related to the unit.
Unit 2 : Countries and Nationalities (Unit 2 from the book: Lessons A & B)

2.1 Use of language

2.1.1 Questions words with Who and Where
2.1.2 Be + Adjective
2.1.3 Plurals: this / that / these / those
2.1.3 Adjectives and nouns
2.2 Vocabulary
2.2.1 Vocabulary from Unit 2: lessons A and B ( book and workbook)
2.3 Reading
2.3.1 Texts from the unit.
2.3.2 Texts related to the unit.
Unit 3 : Activities and Interests (Unit 4 from the book: Lessons A & B)
3.1 Use of language
3.1.1 The present continuous
3.1.2 The present continuous: extended time.
3.2 Vocabulary
3.2.1 Vocabulary from Unit 4: lessons A and B (book and workbook)
3.3 Reading
3.3.1 Texts from the unit.
3.3.2 Texts related to the unit.
Unit 4: My family (Unit 6 from the book: Lessons A & B)
4.1 Use of language
4.1.1 Possessive nouns
4.1.2 Have got
4.2 Vocabulary
4.2.1 Vocabulary from Unit 6: lessons A and B (book and workbook)
4.3 Reading
4.3.1 Texts from the unit .
4.3.2 Texts related to the unit.
Unit 5: Food (Unit 5 from the book: Lessons A & B)
5.1 Use of language
5.1.1 The simple present
5.1.2 The simple present: yes/no questions and short answers.
5.1.3 Connectors: and/or
5.2 Vocabulary

5.2.1 Vocabulary from Unit 5: lessons A and B (book and workbook)

5.3 Reading
5.3.1 Texts from the unit.
5.3.2 Texts related to the unit.
Unit 6: Home Sweet Home (Unit 10 from the book: Lessons A & B)
6.1 Use of language
6.1.1 There is / are
6.1.2 How many?
6.1.3 Too / Very
6.2 Vocabulary
6.2.1 Vocabulary from Unit 10: lessons A and B (book and workbook)
6.3 Reading
6.3.1 Texts from the unit.
6.3.2 Texts related to the unit.
Unit 7: Time (Unit 7 from the book: Lessons A & B)
7.1 Use of language
7.1.1 The simple present: wh-questions
7.1.2 Prepositions of time : in, on, fromto
7.1.3 Telling the time
7.2 Vocabulary
7.2.1 Vocabulary from Unit 7: lessons A and B (book and workbook)
7.3 Reading
7.3.1 Texts from the unit.
7.3.2 Texts related to the unit.
Unit 8 : Jobs and Ambitions (Unit 12 from the book: Lessons A & B)
8.1 Use of language
8.1.1 Questions with like (Whats your job like?)
8.1.2 Work for, work in
8.1.3 Talking about abilities: can, cant
8.2 Vocabulary
8.2.1 Vocabulary from Unit 12: lessons A and B (book and workbook)
8.3 Reading
8.3.1 Texts from the unit.
8.3.2 Texts related to the unit.
Metodologa:
La materia ser abordada desde un enfoque comunicativo orientado al desarrollo
de las cuatro macro-habilidades (lectura, escritura, audicin y produccin oral)

teniendo como meta la comunicacin inteligible, precisa y efectiva en el idioma

ingls. Dados los objetivos de la materia, el alumno deber cumplir un rol de
participacin activa para que el proceso de internalizacin de la lengua se
produzca en forma gradual.
Bibliografa Bsica:
Stempleski, Susan (2011) World Link - Intro. Second Edition.
(Students book, Workbook and audio CD) Boston: Heinle
Thomson ELT (2008) Grammar Caf for World Link Intro.
(opera dentro de la plataforma MyELT: https://myelt.heinle.com) Boston:
Heinle.
Bibliografa Ampliatoria:

Stempleski, Susan (2011) World Link Intro Online Video Workbook.

Second Edition. Boston: Heinle
Stempleski, Susan (2005) World Link Intro DVD. Boston: Heinle

ELEMENTOS PERMITIDOS PARA RENDIR: NO PRESENTA