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CAPITULO I .....................................................................................................................................2
1. ANALISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO-PROBLEMATICA ..............................................................2
UBICACIN DEL PROBLEMA U OBJESTO DE ESTUDIO ...............................................................2
1.1 ORIGEN Y EVOLUCIN HISTORICA DE LAS PINTAS ...............................................................2
LOS COMIENZOS....................................................................................................................3
TIPOLOGIA DE GRAFITIS ESTUDIADOS ....................................................................................3
1.2 FORMULACION DE LAS PINTAS............................................................................................6
1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .....................................................................................6
OBJETIVO ............................................................................................................................6
HIPOTESIS ...........................................................................................................................6
DENOMINACIN DEL PLAN ..................................................................................................6
MANIFESTACIN DE LA PROBLEMATICA ..............................................................................7
1.4 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN .............................................................................7
1.5 TECNICA ............................................................................................................................7
1.6 INSTRUMENTO ..................................................................................................................7
CAPITULO II ....................................................................................................................................8
2. MARCO TEORICO DE PINTAS .................................................................................................8
2.1 TEORIA DE PINTAS ............................................................................................................8
2.2 BASE CONCEPTUAL DELAS PINTAS DE LOS JVENES EN LAS VAS PBLICAS: .......11
2.3 DEFINICIN DE TERMINOS .............................................................................................. 11
PINTAS .............................................................................................................................. 12
MARCO LEGAL .................................................................................................................. 12
2.4 BASE TEORICA DE LA PROPUESTA ................................................................................... 12
CRONOGRAMA ................................................................................................................. 14
CAPITULO III .................................................................................................................................15
3. RESULTADOS Y PROPUESTAS DE LAS PINTAS ....................................................................... 15
3.1 ENCUESTAS SOBRE LAS PINTAS (DAO PUBLICO) .......................................................... 15
3.2 MODELO TERICO DE LA PROPUESTA: ...................................................................20
3. 3DESARROLLO DE LA PROPUESTA: ............................................................................. 28
4. CONCLUCIONES .................................................................................................................. 32
BIBLIOGRAFIA33
CAPITULO I
1. ANALISIS DEL OBJETO DE ESTUDIO - PROBLEMTICA
Ubicacin del problema u objeto de Estudio
El problema en mencin tiene por ubicacin la Av. Venezuela, el rea que
comprende las cercanas de la Universidad Nacional de San Agustn
1.1 Origen y Evolucin Histrica de las pintas
Al graffiti a travs de la historia se le han otorgado diversos contextos y conceptos
desde la poca antigua hasta la actualidad es as que segn una de las indagaciones
se puede plantear que la palabra graffiti, etimolgicamente ha sido tomado del
idnea italiano, plural del Graffito que significa marca o inscripcin hecha rascando
o rayando un muro los grafitos en la va son cosa corriente en el mundo de la
antigedad grecorromana y segn el diccionario de la lengua espaola es la
inscripcin o pintada annima realizada en paredes de edificios u otros lugares, y as
llaman tambin arquelogos a las inscripciones que han quedado en las paredes
desde tiempos del Imperio Romano. El neologismo se populariz y se pas al ingls
coloquial al usarse en peridicos neoyorquinos en los aos sesenta y por influencia
de este idioma ingls se fue difundiendo en los diferentes pases trasladndose el
trmino al idioma castellano. Sin embargo en el italiano de donde fue el trmino
original, a esta expresin cultural se le llama con la denominacin del idioma ingls
writting. Segn la actual academia que an no ha registrado graffiti en sus
publicaciones oficiales parece
tambin las alusiones a la actividad pblica o privada de los polticos. A partir del
contenido del propio mensaje se puede determinar la tendencia poltica de sus
autores, aunque en ocasiones la utilizacin de las siglas de partidos polticos o
grupos ms o menos organizados permite adscribir con mayor seguridad su autora
o, cuando menos, su vinculacin ideolgica.
Graffiti sociales: Aluden a cualquier asunto relacionado con la actividad cotidiana
y a travs de ellos podemos conocer qu asuntos preocupan a los autores
individuales o colectivos de estas pintadas, o qu iniciativas promueven y apoyan.
Este tipo de graffiti tiene un fuerte arraigo cultural en nuestro pas, sobre todo, a
partir de los aos 70, con la proliferacin de pintadas que mostraban el rechazo a la
dictadura de Franco y la exigencia de libertades.
Sus autores emplean como medio legtimo de expresin las escrituras marginales
ante la necesidad de apropiarse de un espacio propio, debido a la imposibilidad
material de utilizar otros cauces de comunicacin o, en muchos casos, como una
actividad planificada de llenar todos los espacios posibles (incluidos los no
permitidos) para mostrar su opinin ante un determinado hecho.
Esta tipologa fue definida en Espaa por primera vez por Fernando Arias y,
recientemente, se ha ocupado de ella Fernando Figueroa-Saavedra: El graffiti
universitario..., p. 23.
Dentro de este grupo de graffiti sociales podemos incluir los relativos al paro, la
inmigracin, la violencia domstica, la guerra de Irak o el accidente del Prestige,
entre otros. En determinados contextos, como el universitario, los graffiti de
carcter social se refieren especialmente a los asuntos relacionados con la actividad
universitaria, por lo general acadmica: pintadas referidas a profesores y
autoridades acadmicas, a los contenidos de determinadas asignaturas o carreras.
Muchos de estos graffiti suelen ser peyorativos o, incluso, insultantes (en especial,
los referidos al personal docente y a las autoridades acadmicas, decanos y rectores,
principalmente). Dentro de este grupo se pueden incluir los graffiti de contenido
ecologista o feminista, entre otros.
4
Graffiti sexuales: Son aqullos que se refieren al sexo y a todo lo relacionado con
l. Aunque resulta difcil poder determinar, en muchas 'Ocasiones, el g- nero del
autor/a de los graffiti, a veces es posible inferir ste a partir del propio contenido del
mensaje. Otro tanto sucede con la opcin sexual de los autores de estas pintadas,
que a menudo no se puede determinar con seguridad. Un grupo bien definido dentro
de los graffiti sexuales son los realizados por gays, lesbianas, bisexuales y
heterosexuales homfilos, por lo general, referidos a la posibilidad de contactar a
travs del telfono mvil o de planear encuentros en los lugares donde se realizan
estos graffiti.
Junto a estas pintadas de contactos hay que incluir las que reivindican el
movimiento gayo el apoyo a este colectivo.
Graffiti de servicio: Son aqullos que hacen alusin a las actividades fisiol- gicas
para las que estn destinados los servicios, los que se refieren a la orina y los
excrementos, y los que hacen alusin a las propias instalaciones, Exmenes,
cuadernos escolares y graffiti por lo general denunciando su limpieza o carencias
(por ejemplo, de papel higinico).
Graffiti de autor: Son los que se limitan a la firma de un nombre, que alude al
autor material de los graffiti. Dentro de este grupo se pueden incluir las firmas
(tags) realizadas con un diseo personal, marcadamente iconogrfico, que se
inscriben dentro del mbito de lo que algunos autores han calificado como
perteneciente al grupo neoyorquino o modelo norteamericano.
Graffiti ldicos: Son aqullos que se realizan por el propio placer de transgredir la
norma social que prohbe escribir en los sitios no apropiados para ello. El autor de
estas pintadas no est impulsado por ningn deseo sexual ni por ningn inters
social o poltico y en muchas ocasiones se limita a escribir sobre su actitud (positiva
o negativa) ante la vida, sobre cuestiones ms o menos filosficas o, incluso,
triviales (como contar un chiste).
Muchos de estos graffiti se realizan en el interior de los aseos, sobre todo en los espacios
cerrados del WC. Incluimos tambin dentro de este grupo los llamados graffiti amorosos,
ciertamente poco abundantes en el contexto universitario.
1.2 Formulacin de las pintas
1.3 Planteamiento del problema
Se observa con mucha frecuencia en la av. Venezuela que los jvenes que transitan por
dicha avenida en su mayora el turno de la noche dejan escrituras en las paredes del
puente,paredes,hasta incluso en el piso dando mal aspecto a la facultad de sociales de la
UNSA
Objetivo
Crear un plan para disminuir las pintas en este sector, podemos poner afiches, multas que
deberan pagar los que causen estos actos, debemos basarnos en
Localizamos el problema:
Pas: Per
Departamento: Arequipa
Region: Arequipa
Distrito: cercado
Av. Venezuela facultad de sociales (UNSA)
MANIFESTACIN DE LA PROBLEMTICA
Los estudiantes o jvenes que realizan estos actos son
personas con problemas psicosociales (la gran mayora) ,
que una de las manera de expresar lo que piensan o sienten es por medio de las pintas ,en
las cuales liberan ideas personales o grupales que quieren transmitir a la sociedad.
Las consecuencias de estos actos son las siguientes:
-Violencia pandillera e inseguridad social
-Los transentes que pasan por esta avenida la califican de insegura
-Los turistas que observan estas pintas se llevan una impresin errnea de la universidad
1.6 Metodologa de la Investigacin
Critica Propositiva
1.7 Tecnica
Encuesta
1.8 Instrumento
Cuestionario
CAPITULO II
2. Marco Terico de las Pintas
2.1 Teorias sobre las pintas
Arte
Encontrar una definicin de arte es tan difcil y confusa, es tal como lo des cribe Morales
Quesada en su tesis doctoral no existe una concepcin verdadera de arte 1; adems
agrega el mismo autor Al igual que en el arte existe un amplio repertorio de tcnicas
creativas con su correspondiente finalidad y lectura, encontramos distintos caminos de
significacin para el producto artstico hurfano de una esttica especfica. Ninguno es ms
verdadero que otro, a excepcin de aquellos que estn respaldados por los aspectos
sustanciales y formales que componen el contenido y la expresin, es decir, una obra de
arte est compuesta por el contenido y la expresin y pese a que todas sus interpretaciones
son vlidas, ser ms verdadera aquella que ms se asemeje a la intencin de la obra 2. De
la cual se desprende una opinin acertada y su variabilidad ante los ojos que lo ven. El arte
a grandes rasgos, tal como lo describe el autor, es la representacin de una concepcin
determinada que intenta explicar y delimitar el sentido global del arte 3. Es una
representacin subjetiva de algn fenmeno, la cual es tediosa e imposible de calificar
como buena o mala, todo depende de la persona que la observa.
Graffiti
El arte como ya lo hemos sealado no posee una ley que lo reglamente, ni una definicin
que la sujete. Es as que el arte ha venido acompaando al ser humano en su evolucin, asi
como lo seala Silva La juventud es una construccin social reciente; es decir, es una
elaboracin social a partir de la cual, la sociedad ha producido una nueva categora
existencial y vivencial. Los jvenes de la manera en la que son percibidos por la sociedad,
Morales Quesada, Juan Gabriel. La indeterminacin del concepto de arte en la sociedad. P. 22. Universidad
Complutense de Madrid, 2011
2
Idem, p. 34.
3
Idem p. 35.
de
ser
joven, en la actualidad, es buscar la manera de salir del anonimato de las grandes urbes,
dejar huella, ser reconocido; es decir, poder reconocerse como sujeto, tener una identidad.
Sin embargo, dotarse de algo tan necesario y complejo no es tarea fcil, por lo que los
jvenes dedican parte importante de sus energas y de su existencia para encontrarla 5. Lo
importante en los jvenes es la bsqueda de su identidad o puntos de referencia los
jvenes se ven sometidos a tensiones y contradicciones que los sitan, en algunos casos, en
puntos crticos de su construccin de identidad. En esta bsqueda individual, interior, el
joven busca a otros, de ah que la conformacin de la identidad, al menos en un primer
momento se haga en referencia a los otros. Es decir, que la identidad personal, se edifica a
partir de conocer y reconocerse en otros. Es en este punto donde adquiere fuerza el grupo
de pares o el de referencia, los que en la actualidad, estn fuertemente dominados por la
presencia y la esttica de la tribu urbana, que constituye la versin ms contempornea de
socializacin grupal6. Podemos inferir que esta actitud se trata de una especie de moda con
la cual los jvenes solo desean identificarse, ser parte de algo; es asi que Aguirre y
Rodriguez lo interpretan, el pertenecer a un determinado grupo le permitir pensar de una
manera, vestir de una forma determinada, y actuar segn el resto del grupo. El yo individual
se sustituye por un yo colectivo: nosotros somos, nosotros pensamos, nosotros hacemos.
As el adolescente busca en el grupo lo que no puede configurar interiormente, y una vez
instalado psicolgicamente en el grupo se sentir seguro. Esta identidad tribal se organizar
en torno a unas coordenadas de espacio y de tiempo, dentro de las cuales los miembros del
grupo manifiestan y desarrollan una cultura propia y diferencial: lenguaje, smbolos,
rituales y ceremonias7
Silva, J.C. (2002). Juventud y tribus urbanas: en busca de la identidad. ltima dcada. Recuperado el 21 de
mayo del 2012 desde http://www.scielo.cl/pdf/udecada/v10n17/art06.pdf.
5
Idem, p. 45
6
Luchinni, Luciana. Hermanos en las calles de Buenos Aires: La historia del arte urbano poltico y no poltico,
p. 5. Universidad Buenos Aires, 2008.
7
Aguirre, A. y Rodrguez, M.. Skins, punkis, okupas y otras tribus urbanas espaolas. P. 12 Antropolgica
N19. Separata. Barcelonam, 1996
Idem, p. 25
10
2.2 Base Conceptual delas pintas de los jvenes en las vas pblicas:
De acuerdo a lo sealado las causas de las pintas de los jvenes, en los espacios urbanos
genera contaminacin visual, percepcin de inseguridad, gastos en la reparacin del dao y
en general una mala imagen de las ciudades, universidades o de cualquier lugar en donde se
lleve a cabo.
Las principales causas que produce son:
11
Marco Legal
En el Per la ley N 27680 9, la cual aborda la modificacin de la constitucin en el marco
del proceso de descentralizacin, otorga facultades a las municipalidades provinciales y
municipales con la finalidad de sancionar cualquier acto en su jurisdiccin. Las sanciones
suelen ser en la modalidad de multa la cual bordea dentro de S/. 300.00 a S/. 875.00 nuevos
soles10. A pesar de los esfuerzos jurdicos con el fin de solucionar esta problemtica, esta
no ha tenido solucin efectiva, aspectos que analizaremos en el presente trabajo.
2.4 Base Terica de la propuesta
Denominacin del Plan
Plan de investigacin sobre los daos ocasionados a la propiedad pblica y privada (pintas)
Planteamiento del problema
Se observa con mucha frecuencia en la av. Venezuela que los jvenes que transitan por
dicha avenida en su mayora el turno de la noche dejan escrituras en las paredes del
puente,paredes,hasta incluso en el piso dando mal aspecto a la facultad de sociales de la
UNSA
Hiptesis
Si se aplica estrategias de seguridad basadas en RUIZ CARO que nos indica que debe
haber mayor vigilancia nocturna tambin que se debera crear una fiscala especializada en
estos problemas. ENTONCES podremos disminuir las pintas de las paredes, calles, incluso
arboles que dan mal aspecto a la ciudad.
Objetivo
Crear un plan para disminuir las pintas en este sector, podemos poner afiches, multas que
deberan pagar los que causen estos actos, debemos basarnos en
Congreso de la Republica del Per. Ley N 27680. Lima, Per. Diario el Peruano, 2002
Sumarize: Municipalidad Distrital de La Molina, Municipalidad de Surco, etc. Lima, Per, 2015
10
12
Metas
De Atencin
En esta investigacin las personas beneficiadas seremos todos especialmente los 40
estudiantes de la facultad de economa de la Universidad Nacional de San Agustn.
Fsicas
Los materiales son:
40 hojas bond
1 silicona liquida
1 cinta de embalaje
5 hojas de colores
Lapiceros
1 Tijera
3 Folders
Responsables
Esperilla Rojas, Shastha Elena
Farfan De la Fuente, Victor Eduardo
Huaraca Garcia, Sury Natali
Montes Molina, Jorge Antonio
Pacco Soncco, Ray Oldexs
Pongo Calderon, Rene Favio
Roque Puma, Henry
Cronograma
13
ACTIVIDADES
FECHA
DE FECHA
INICIO
Una de las propuestas para erradicar las 12 de junio
DE
FINALIZACION
15 de junio
4 de julio
17 de julio 2:30
pm
30 de julio
21
aos.
Adems,
esta
medida
31 de octubre
que
sensibilicen
los
nios,
provincia.
Promover e implementar proyectos de 1 de noviembre
14
14 de noviembre
difusin
juvenil
como
programas
de
y
expresiones juveniles.
Son
necesarios
foros
de
expresin
o 14 de noviembre
15 de diciembre
23 de diciembre
CAPITULO III
3-RESULTADOS Y PROPUESTA DE LAS PINTAS
3.1. ENCUESTA SOBRE LAS PINTAS (DAO PBLICO)
1.- Cuando pasa por la avenida Venezuela (FACULTAD DE SOCIALES UNSA) ha
observado alguna pinta por la zona?
8.82%
0% 0%
SI
91.18%
NO
INTERPRETACION 1
Los resultados muestran que es un problema real y observado por la poblacin,
especficamente por un 91.18% que observan las pintas en las calles, seguido de 8.82% que
manifiesta no observarlas.
15
9 PERSONAS
26 PERSONAS
7 PERSONAS
100%
80%
60%
40%
61.9%
20%
21.43%
16.67%
0%
POSITIVOS
NEGATIVOS
OTROS
INTERPRETACION 2
Los resultados muestran que la poblacin siente subjetivamente que los mensajes son
negativos en su mayora, especficamente en un 61.90%, seguido de un 21.43% que siente
que son positivos y un 16.67% que las califica ni de positivo ni negativo.
3.- Le parece correcto?
SI (2 PERSONAS)
NO (30 PERSONAS)
EN BLANCO (2 PERSONAS)
5.88%0%5.88%
88.24%
16
INTERPRETACION 3
Los resultados muestran indudablemente que el 88% siente que es un acto incorrecto y que
debera ser modificado, seguido de un 5.88% que cree subjetivamente que es correcto, y un
5.88% que no respondi
4.- Quin cree que realizan estos actos?
22.50%
OTROS
27.50%
ALUMNOS DE LA UNS
50%
PANDILLERO
0%
20%
20 PERSONAS
40%
60%
11 PERSONAS
80%
100%
9 PERSONAS
INTERPRETACION 4
Los resultados muestran que la poblacin cree que el 50% de los que realizan estos actos de
pinta son pandilleros seguido por un 27.5% realizado por los alumnos de la UNAS y un
22.5% realizado por otras personas
5.- Usted considera que una mayor vigilancia supere estos obstculos?
SI (10 PERSONAS)
NO (4 PERSONAS)
0%
29.41%
58.8%
11.82%
17
INTERPRETACION 5
Los resultados muestran que un 58.8% cree que tal vez una mayor vigilancia logre superar
estos obstculos, seguido de un 29.41% que cree que si lo solucionar y un 11.82% que
cree que no lo solucionar
6.- Usted considera que una multa cuantiosa solucione el problema?
NO(10 PERSONAS)
SI(7 PERSONAS)
0.00%
50%
29.41%
20.59%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
INTERPRETACION 6
Los resultados de la encuesta muestran que el 50% de la poblacin cree que tal vez una
multa cuantiosa solucione el problema, seguido de un 29.41% que cree que no lo
solucionar y un 20.59% que cree que si lo solucionar
18
100%
80%
60%
40%
44.12%
44.12%
20%
11.76%
0%
VALORES
EDUCACION
15 PERSONAS
ATENCION
15 PERSONAS2
4 PERSONAS
INTERPRETACION 7
Los resultados de la encuesta muestran que el factor predominante de este problema es la
falta de valores y educacin ambos con un porcentaje de 44.12%, seguido de un 11,76%
que cree que es por falta de atencin
8.- Qu recomendaciones ayudaran a la disminucin de las pintas?
Los encuestados dieron las siguientes recomendaciones:
Mayor orden y resguardo, trabajo de la
municipalidad, incluyendo cmaras de
vigilancia y cumplimiento de sanciones
ms severas
Que se d una buena educacin y reforzar
praxis de valores, fomentar el arte no la
delincuencia
Dar un espacio especfico para que puedan
hacer ese tipo de pintas y no daar el
ornato de otros lugares
Que cuiden su universidad
60%
25%
12%
3%
19
INTERPRETACIN 8
Los resultados de la encuesta muestran que la poblacin recomienda mayor apoyo
municipal en un 60%, reforzar educacin y valores en un 25%, dar un espacio especfico
para que realicen estos actos en su versin respetable y/o artstica y no delincuencial, y que
cuiden su universidad en un 3%
3.2. Modelo terico de la propuesta
LA NECESIDAD DE EXPRESIN JUVENIL
La sancin o represin no son las nicas medidas que se pueden utilizar para prevenir el
delito de los jvenes ya que la experiencia tanto nacional como internacional ha
demostrado que la represin genera altos costos econmicos y sociales. La mejor
alternativa es el modelo preventivo, ya que acta de manera temprana sobre factores que
determinan la aparicin de conductas transgresoras. Las principales alternativas que se han
propuesto y que pueden ayudar a disminuir las pintas son: generar espacios de expresin,
impartir cursos, talleres, concursos y realizar exposiciones, es decir hacer partcipes a los
jvenes en el tratamiento del problema. Hacer concursos y exposiciones de pintas , en los
cuales se abren espacios para los artistas urbanos, no para los tajeros, es decir, aquellos
jvenes que solamente rayan las paredes con firmas o garabatos, pero es importante advertir
que esta medida slo da resultados parciales, pues genera antipata entre estos grupos de
jvenes en lugar de integrarlos, por lo que sigue proliferando la pinta clandestino en las
calles, fachadas, anuncios, y cualquier barda en donde se pueda plasmar un rayn, letras o
dibujos. Por ejemplo en el distrito de alto selva alegre desde el ao 2010la SSP del D.F, ha
organizado a travs de su unidad anti pintas, un mega concurso de pintas de grafiti a nivel
nacional, donde pueden participar los jvenes y demostrar su talento al exponer su obra
ante un gran nmero de personas adems de que pueden ganar dinero en efectivo si su
grafiti es uno de los mejores. Ante lo expuesto anteriormente, es fundamental conocer
cules son las principales medidas o acciones que los jvenes proponen y que se deben
tomar en cuenta para disminuir la pinta ilegal, ya que desde la perspectiva de los jvenes se
pueden conocer cules son sus intereses, demandas y necesidades; lo cual puede permitir
disminuir este fenmeno social. En una encuesta que se llev a cabo en la universidad de
san Agustn a jvenes de 16 a 22aos sobre las alternativas que se pueden llevar a cabo
para tratar las pintas se encontr lo siguiente:
20
Las autoridades deben tener paciencia con los jvenes que realizan pintas, pues ellos
presentan un proceso de aceptacin hacia conceptos distintos sobre prcticas culturales
nuevas, que son parte ya de la metamorfosis generacional.
las multas y sanciones deben ser menores, tratando de evitar la cultura del miedo.
Promover una conciencia social, tanto en jvenes como en adultos, pues estamos frente a
un nuevo arte urbano, por ello es necesario desarrollar medios de informacin para educar y
difundir el fenmeno pintas, que los adultos lo identifiquen ya como parte de la expresin
juvenil.
Con ello van de la mano eventos especiales de concurso locales y con otros estados que
el gobierno y las instituciones pueden promover como parte del desarrollo de la
participacin de la juventud en eventos de convivencia social.
Para fomentar una cultura de pintas, es necesario que los jvenes, adems del espacio,
puedan contar con una escuela de pintas o cursos vacacionales con especialistas en el rea.
Son necesarios foros de expresin o formacin de grupos juveniles de accin en torno a
esta problemtica social. Que en ellos se promuevan los valores familiares, adems de la
conciencia de actuar dentro de la cultura de la legalidad.
Promover e implementar proyectos de difusin juvenil como programas de televisin
que hablen sobre las pintas y expresiones juveniles.
21
22
de las cuales los miembros del grupo manifiestan y desarrollan una cultura propia y
diferencial: lenguaje, smbolos, rituales y ceremonias. En nuestro pas, los jvenes se
encuentran inmersos en diferentes grupos juveniles con los que comparten ideas, formas de
vestir, gusto por la cultura, el arte, la msica, la ciencia, etc.
prevencin del delito16, podra resultar benfico realizar un programa que sensibilice a
los jvenes sobre los daos y costos que provoca las pintas y de la importancia de
respetar el espacio urbano al no contaminarlo visualmente y as no generar un ambiente
de inseguridad.
Es necesario fomentar en las nuevas generaciones cultura cvica, corregir desde las
pequeas conductas trasgresoras como tirar basura en la calle hasta el pintar en la va
pblica, ya que si no se corrigen estas conductas ms adelante pueden convertirse en
delitos graves.
entusiasmo los medios de comunicacin, una camioneta, dos empleados, pintura con los
colores ms comunes y bases para igualar, brochas y una pistola de arena para limpiar las
fachadas de cantera. Esta medida que inici como un programa del ayuntamiento, se
extendi hacia la comunidad. De esta manera la gente hablaba para denunciar las paredes
rayadas de sus casas y tambin de Edificios vecinos. El resultado obtenido a partir de esta
medida fue que las personas se organizaban y no esperaban a que llegaran los empleados
del ayuntamiento; los ciudadanos se activaban y con brochas y pintura tapaban de
inmediato los signos recin pintados sobre sus paredes. Es as como la comunidad comenz
a actuar y a unirse para generar un mejor entorno al preocuparse por los problemas de su
vecindario, pues la falta de cooperacin y apata por parte de los vecinos puede ayudar a la
proliferacin de la delincuencia. Los jvenes que pintaban grafiti tanto en Nueva York
como en Berkeley, desistieron poco a poco de realizar sus pintas al comprender que stos
no iban a ser vistos por ninguna persona, ya que desaparecan de inmediato. Estas ciudades
llegaron a gozar nuevamente de fachadas limpias, lo cual significaba smbolo de respeto y
del cumplimiento de los derechos cvicos, logrados con el esfuerzo y solidaridad de los
ciudadanos con su gobierno municipal. Se puede estudiar la viabilidad de implementar
estas medidas en nuestro pas y as disminuir este tipo de prcticas que daan el espacio
visual de cualquier lugar.
Propuestas a solucin:
Una de las propuestas para erradicar las pintas es el uso de una pintura protectora
hecha a base de materiales renovables, que no daa las fachadas. La ventaja consiste en
que dicha pintura, permeable al aire, y que se utiliza como capa de fondo, se puede
quitar muy fcilmente con hidrolimpiadores a presin de vapor, ya que se hincha y se
descascara junto con el grafiti. buscar empresas dispuestas a fabricar y distribuir el
producto.
Una medida de propuesta seria aplicar la prohibicin de venta de aerosoles a menores
de 21 aos. Adems, esta medida propondra que en los comercios se llevar un registro
de los aerosoles que se venden (color, marca y dems caractersticas) y a quin se le
venden (nombre, direccin y otros datos personales), en caso de venderles pintura a los
menores de edad que no tuvieran el permiso de los padres, los comerciantes seran
multados; y si el menor comete algn acto vandlico como pintar fachadas o
monumentos histricos se multara a los padres con la suma que requiera el arreglo de
dicha pintada. Como anteriormente se mencion las medidas punitivas no ayudan a
reducir este tipo de prcticas sino al contrario los jvenes lo ven como un reto que
deben superar al trazar rayas y tas de manera rpida para evitar que sean aprehendidos.
27
Plan de investigacin sobre los daos ocasionados a la propiedad pblica y privada (pintas)
Una de las propuestas para erradicar las pintas es el uso de una pintura protectora hecha
a base de materiales renovables, que no daa las fachadas.
La ventaja consiste en que dicha pintura, permeable al aire, y que se utiliza como capa
de fondo, se puede quitar muy fcilmente con hidrolimpiadores a presin de vapor, ya
que se hincha y se descascara junto con el grafiti. Buscar empresas dispuestas a fabricar
y distribuir el producto.
Las autoridades deben tener paciencia con los jvenes que realizan pintas.
Pues ellos presentan un proceso de aceptacin hacia conceptos distintos sobre prcticas
culturales nuevas, que son parte ya de la metamorfosis generacional.
Con ello van de la mano eventos especiales de concurso locales y con otros estados que
el gobierno y las instituciones pueden promover.
Estos eventos apoyaran como parte del desarrollo de la participacin de la juventud en
eventos de convivencia social.
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En caso de venderles pintura a los menores de edad que no tuvieran el permiso de los
padres, los comerciantes seran multados; y si el menor comete algn acto vandlico
como pintar fachadas o monumentos histricos se multara a los padres con la suma que
requiera el arreglo de dicha pintada.
Como anteriormente se mencion las medidas punitivas no ayudan a reducir este tipo
de prcticas sino al contrario los jvenes lo ven como un reto que deben superar al
trazar rayas y tas de manera rpida para evitar que sean aprehendidos.
29
30
31
Tambin son necesarias instalaciones para trmite de permisos para pintar. Desde una
perspectiva joven, las alternativas que dan son esenciales para concientizar y disminuir
este fenmeno social.
Ante todas estas medidas que se proponen implementar es vital realizar una campaa
dirigida hacia los jvenes en donde se les haga los beneficios del respeto a la propiedad
privada como pilar de la convivencia cvica:
No hagas a otros lo que no desees para ti, para tu familia, para tus cosas.
Con el paso del tiempo y adquiriendo conciencia a travs de las medidas que se
implementen, quizs se reduzcan los daos que se generan y las nuevas generaciones
podrn actuar conforme a una cultura de la legalidad.
4.-Conclusiones
Los resultados muestran que la poblacin percibe el problema como algo tangible y
perjudicial
Los resultados muestran que la poblacin piensa que estos actos son incorrectos y
son realizados por pandilleros y alumnos de la unas principalmente
Los resultados muestran que la poblacin piensa que posiblemente una mayor
vigilancia y una multa cuantiosa ayude a solucionar este problema
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Bibliografa
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