Universidad Tcnica Del

Norte

Fecyt
Psicologa General 1
Milton Eduardo Aguirre Haro
Ibarra -23-06-2015

PSICOLOGA
Ciencia que estudia el comportamiento o conducta humano en funcin del pensar, del
sentir del Ser.

Conducta.- manera de actuar en respuesta a determinados estmulos a determinados

momentos o situaciones.
Comportamiento.- manera de ser, de actuar de manera cotidiana, usual.

DIMENSIONES DEL SER

Dimensin Biolgica: bacterias, virus, clulas.

Dimensin Histrica: Cada quien tiene su historial

Dimensin Cognitiva: Nuestras propias vivencias

Dimensin Espiritual: Todo ser humano debe creer en algo.

Dimensin Sexual: Nacemos con un sexo y

funciona cuando empieza la

fecundacin hasta cuando morimos.

Dimensin Social: No podemos dejar de vivir con la sociedad o ser vivo.

Dimensin Cultural: Vivimos fenmenos sociales, como la moda.

Dimensin Csmica:

Dimensin Emocional: Es la ms importante.

MTODOS DE INVESTIGACIN EN PSICOLOGA

Estos mtodos tambin suelen estar determinados por las escuelas psicolgicas.
INTROSPECCIN

Uno mismo se procura de conocerse, descubrirse, describirse.

Es pasar una mirada a todas las dimensiones de nuestro ser.
El propsito es hacer un balance entre lo positivo y negativo, habilidades y debilidades,
lo bueno y lo malo dentro de uno mismo.
Tiene un propsito positivo, no es criticar una determinada situacin o aspecto, sino
caer en cuenta de todo lo que est involucrado a nuestro ser.
Nos sirve para auto motivarnos, auto reforzar nuestra perspectiva personal. Subir
nuestra autoestima.
Nos permite el conocernos de manera ntegra y as reafirmarnos personalmente.

EXTROSPECCIN
Observacin o visin de otras personas sobre un individuo, impresin que tienen de
ellos.
Lo que otros informan sobre una persona. Tambin se puede representar mediante
cartas, fotografa, etc. de esa persona.

OBSERVACIN

Directa
El lenguaje corporal juega un papel importante. Es vis a vis.

Indirecta
A travs de medios o mecanismos se observa a una persona sin que sta
se d cuenta. Algunas herramientas que ayudan en este mtodo son la

cmara de Gesell y las cmaras de video.

Cmara de gessll
Permite el mtodo indirecto.

M. PSICOMTRICO
Utilizacin de pruebas, test o reactivos psicolgicos para investigar algn tpico o
dimensin de la persona.

Test
Prueba que investiga un aspecto o una dimensin que se conocen como factores del ser
humano.
mbitos de pruebas psicomtricas

Intelectivo.- Miden la inteligencia. Sirven para explorar y evaluar el C.I.

Ejemplos: Test de Raven (existe el general, el especfico y el abreviado,
miden la inteligencia espacial), Test de Weschler (escala verbal y de
ejecucin), de Benton, ABCD, de Lorezo Filo, entre otros.

Personalidad.- Explora elementos de la personalidad, como el

temperamento, carcter, multifactores de la personalidad.
Funcionan con cuestionarios sobre aspectos de la personalidad. Algunos
son: el MMPI (Inventario Multifsico de Personalidad de Minnesota)
con 600 preguntas, test de Bernreuter. Utilizan cuadernillos.

Test proyectivos.- En su mayora exploran caractersticas o rasgos de

personalidad, intelectivos, comportamental, multifactoriales, etc.
No utilizan cuadernillos, son libres. Ejemplos: HTP (Casa-rbolPersona), TAT (Test de Apercepcin Temtica, interpretacin de una
imagen confusa), CAT (Test de Apercepcin Infantil), Test de Rorschach
(famoso, costoso, largo), LOC (para ver lesin orgnica cerebral, utiliza
imgenes, figuras geomtricas para hacerlas reproducir por el individuo),
tambin tenemos el de Bender y el de Benton.

Otros
Test de Organicidad.- Utiliza cuadernillos.

M. CLNICO O PATOLGICO
Se trata de la investigacin de problemas psicolgicos de las personas a base de
sntomas, signos, factores etiolgicos que expliquen el origen, formacin, curso o
evolucin de un problema, trastorno o enfermedad psquica.

La psicologa tambin hace uso de los de los mtodos tpicos o clsicos de la

investigacin cientfica, entre ellos: inductivo, deductivo, analtico, sinttico,
estadstico,

probalstico,

de

generalizacin,

de

contrastacin,

correlacional,

semiexperimental.

Macro Valores: Respeto: _ Educacin, cultura. Normas!

Libertadad
Justicia
Puntualidad
Tiene que ver con el sentir:
Autoestima: es til para los dems seres que nos rodean.
Empieza con la autoimagen. (Como me ven los dems as)(En la adolescencia es ms
sobresaliente que la niez y el despus).
Auto concepto: _ Valoracin de juicio, cambios en el tiempo, los cambios fsicos.
Cualidades: Fortalecen lo que tenemos que sentir y expresar se debe cuidarla y nutrirla.
Como nutrirla el autoestima: has el bien sin mirara a quien saber que puedo
valorarme por mi mismo.
Ayudar sin recibir nada a cambio
Meritocracia: _ yo tengo lo que me merezco
Si yo no me preocupe entonces quien

FUNCIONES PSQUICAS

Son las manifestaciones psicolgicas que permiten al ser humano interactuar consigo
mismo, con el medio ambiente. Definen particularidad de ser, pensar, sentir y actuar.
Tienen como base el sistema nervioso , pues este representa la parte orgnica o
biolgica donde se van a dar o producir las diferentes funciones psquicas, por ello el
sistema nervioso entre algunas propiedades tiene la de controlar o regular las
actividades o funciones del cuerpo as como tambin la conducta o el comportamiento
del ser humano.
EL SISETEMA NERVIOSO; Nos permite relacionarnos con el medio, EL SISTEMA
NERVIOSO DE LA VIDA DE RELACION; Todas las estructuras anatmicas u
orgnicas, que nos permite relacionarnos con lo que nos rodea, comprende con: sistema
nervioso perifrico y sistema nervioso central.
-SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO:
rganos de los sentidos, vas nerviosas (receptores nerviosos y rganos efectores).
-SISTEMA NERVIOSO CENTRAL:
Cerebro, cerebelo, protuberancia angular, bulbo raqudeo y medula espinal.

El sistema nervioso de la vida vegetativa tiene sistema nervioso simptico y

sistema nervioso para simptico. Regula y controla el cuerpo los

latidos,

funcionamiento de los rganos. Sistema autnomo que no podemos controlar.

Las emociones psquicas se dan particularmente en el cerebro, al cerebro lo

cubre la corteza cerebral.

FUNCIONES CONCIENTES: La mayor parte de las funciones psquicas se dan en la

corteza cerebral, funciona cuando estamos conscientes (cuando nos movemos) le ordena
la corteza cerebral.
FUNCIONES INCONCIENTES: Cuando estamos inconscientes, se apaga la corteza
cerebral y trabaja el doble las funciones de debajo de la corteza (los ncleos).
Hay dos tejidos el tejido vial y el tejido neuronal.
A las funciones psquicas se las ha agrupado en esferas, mbitos;
Esfera activa, funciones activas, vida activa.

Aquellas conductas o comportamientos que vienen dados con el organismo y

otras que son aprendidos pero que connotan o sirven de base para la actividad o
conducta humana.

REFLEJO
S
VIDA
ACTIVA

HABITOS
INSTINT
OS

Esfera afectiva, vida afectiva.

Como nos comportamos emocionalmente.

EMOCIONES/SENTIMIENTOS/PASIONES

ESTADO DE
ANIMO
VIDA AFECTIVA
REACCION
AFECTIVA
CONTENIDOS
INTELECTUALES
DE LA
AFECTIVIDAD

 Esfera intelectiva, funciones psiquicas superiores , vida intelectiva.

Todo lo intelectivo , cognitivo.

SENSOPERCEPCIO
NES

CONCIENCIA

ATENCION

MEMORIA
VIDA INTELECTIVA
INTELIGENCIA

PENSAMIENTO

LENGUAJE

IMAGINACION Y
CREATIVIDAD

 Esfera volitiva, vida volitiva.

VOLUNTA
D
ACTIVIDA
D
VOLUNTA
RIA

VIDA
VOLITIVA
Funciones de integracin.

FUNCIONES
DE
INTEGRACI
N

PERSONALID
AD

REFLEJOS
Estmulo

Organismo

Respuesta

Estimulo: es un elemento de cualquier naturaleza que acta en el organismo para

generar una respuesta.
Puede ser:
Visual, Auditivo, Tctil, Olfativo, Gustativo, Trmico, Algsico, Cenestsicos,
Kinestsica.

Existen estmulos:

Los estmulos psicolgicos son aquellos en los que se dan el significado a las cosas.
Los estmulos psquicos son catalogados o categorizados por la persona que recibe el
estmulo ms que el que lo provoca es decir, se refiere al mundo de los significados e

interpretaciones que cada persona le da la gran variedad de estmulos relacionados con

los efectos o emociones o bien con los conceptos y lo cognitivo.
Organismo:
rganos sensoriales, rganos sensitivos.
Receptor nervioso: estructura nerviosa o tejido que capta el estmulo y lo transforma
en energa nerviosa.
RECEPTORES NERVIOSOS DE LOS RGANOS SENSITIVOS O
SENSORIALES

Receptores sensoriales de estmulos visuales

EL OJO

Receptores sensoriales de estmulos auditivos

LA OREJA

rgano de corti

Receptores sensoriales de estmulos olfatorios

LA NARIZ

Receptores sensoriales de estmulos gustativos

LA LENGUA.

Receptores sensoriales de estmulos trmicos, de presin y de dolor

REFLEJOS
En el caso de los reflejos:

Motriz o motora
Glandular

Motriz o motora (tono muscular): Toda actividad corporal, tiene que ver con lo motriz
pueden ser voluntarias e involuntarias.

Msculos estriados: msculo que reviste nuestro cuerpo tiene que ver con la

actividad corporal.
Msculos lisos: forman parte de los tejidos internos u rganos internos, no

responden a la voluntad.
Msculo mixto o cardiaco: se encuentra nicamente en el corazn.

GLNDULAS
Su funcin es producir o secretar sustancias.
Se clasifica por el lugar de secrecin:

Externa: las sustancia que produce es expulsada del organismo

Ejemplo: glndulas lacrimales, glndulas salivales, glndulas sudorparas, glndulas

sebceas.

Interna: producen sustancias mensajeras llamadas hormonas

Ejemplo: tiroides, paratiroides suprarrenales, etc.

Mixtas: produce dos secreciones una se va al torrente sanguneo y otra al

exterior.

Ejemplo:
Testosterona

torrente

Testculo
Espermatozoide

Progesterona

exterior

torrente

Ovario
vulo

exterior

TIPOS DE REFLEJO
Reflejos cutneos

Reflejos osteotendinosos

Reflejos o respuestas
Se llama as por que la
que da el organismo
respuesta se da a partir
cuando se estimula
de una estimulacin
algn segmento
o zona
(golpecito)
a nivel de
de la piel o tendones
de alguna
zona mucoidal
o mucosa
(semicartilaginosos)
que
unen el hueso con el

Cutaneos
Reflejo plantar
Reflejo parpedral

Reflejo maseterino
Mucoidal
Reflejo de
nausea:
estimulando la
parte posterior

Reflejo rotuliano
Reflejo tricipital
Reflejo bicipital
Reflejo maxilar

PORPIEDAD: Una vez producido el estmulo no se puede detener la respuesta.

PARTICULARIDAD: Suceden o algunos de ellos se dan

cuando estamos

inconscientes
Ejemplo: reflejo pupilar

OTROS REFLEJOS

Primarios o Atvicos: Son reflejos o respuestas involuntarias de tipo motriz con las
que nacemos y perduran en su mayora un corto tiempo de vida.
PROPIEDADES O PARTICULARIDADES

Favorecen a la maduracin neurolgica

Favorecen el desarrollo neuromotriz o neuromotor
Permite un proceso de adaptabilidad al mundo y se manifiesta atreves del
desarrollo sensorio-motriz

Ejemplo:
Reflejo de succin: El beb chupa cuando se le introduce algo en la boca. Se puede
apreciar ya en las ecografas antes del nacimiento, se intensifica hacia el tercer mes y
suele desaparecer hacia el sexto mes cuando el acto de succin es voluntario.

Reflejo de babinsky: es una forma de reflejo plantar donde l beb abre los dedos del
pie.

Reflejo tnico-cervical: Este reflejo hace que el beb, estando tumbado boca arriba,
extienda el brazo y la pierna del lado hacia el que gira su cabeza. El brazo y la pierna
del lado contrario se mantienen flexionados. Tambin se denomina a este reflejo de
espadachn porque la postura del nio lo recuerda.

Reflejo de presin palmar: Aparece cuando el beb siente un roce en la planta de sus
pies, entonces recoge los dedos hacia abajo, flexionndolos, como hacen los primates
para agarrarse.

Estos reflejos le permiten al beb el desarrollo neuronal es decir fortalece la vaina de

mielina en la neurona.

REFLEJOS INCONDICIONADOS VS CONDICIONADOS

REFLEJO INCONDICIONADO: Son reflejos simples que son aprendidos, ms bien
don un producto de la herencia del desarrollo filogentico.
Para algunos autores son innatos (no se pueden modificar), entre ellos estn: los
cutneos, osteotendinosos, atvicos, secrecin glandular.
Se llaman incondicionados porque NO son el resultado de un aprendizaje o
entrenamiento.
REFLEJO CONDICIONADO: Creo la teora del condicionamiento.
Para condicionarse tiene que repetirse algunas veces.

EL ARCO REFLEJO
Proceso anatmico y fisiolgico que se da en el organismo ante la presencia o accin de
un estmulo que desencadena una serie de acciones o reacciones para generar una
respuesta de la cual el individuo toma consciencia.

La informacin llega a la corteza cerebral atreves del siguiente proceso:

Estimulo
centro nervioso

receptor nervioso

energa nerviosa

energa nerviosas

va nerviosa aferente

va nerviosa eferente

rgano efector

respuesta

Tomamos conciencia de la informacin ya que sube a nuestra corteza cerebral.

Reflejo simple: accin del estmulo en el organismo, genera una respuesta. No llega la
informacin a la corteza cerebral.
Definicin: es una unidad funcional que se produce como respuesta a estmulos
especficos recogidos por neuronas sensoriales.
Siempre es una respuesta involuntaria, automtica y por lo tanto no controlada por la
conciencia.
Componentes del arco reflejo:

RET
Posterior

Va aferente

Sensibilidad
Conduce la energia nerviosa de
recptor a medula espinal por
asta posterior

Va eferente

motricidad
conduce la energia nerviosa
desde la medula espinal a los
organos efectores por asta
anterior

Anterior

IMPORTANCIA DE LOS REFLEJOS

Principales mecanismos de defensa de los seres vivos

No implica un control voluntario, son vitales para el buen funcionamiento del

organismo ( tos, estornudo, parpadeo)

Desarrollo del sistema nervioso (adaptacin)
Regular las actividades de nuestra vida cotidiana como caminar

LEYES DE LOS REFLEJOS

Ley de localizacin: El cerebro se percata o percibe lugar o sitio donde se produce el

estmulo y se genera la respuesta.
Excepto: localizacin del mosquito
Ley de irradiacin: cuando estimulamos un lugar del organismo con energa ex citatoria
se irradia.

La energa nerviosa se expande a otras partes del cerebro

Ley de coordinacin: ante un estmulo sensitivo genera una respuesta motora y lo hace
atreves de un eje de irradiacin.

La informacin llega al lbulo frontal se

coordina la
sensibilidad con la accin motora

Ley de descarga prolongada: Cuando un estmulo acta permanentemente o por largo

tiempo o es de gran intensidad una vez que desaparece el estmulo sigue generando una
respuesta.

REFLEJOS CONDICIONADOS
Aprendizaje en el que se basa las repeticiones. Tiene como base el reflejo
incondicionado sumando un estmulo neutral que dar una respuesta idntica a la que
provoca el estmulo incondicionado.
Segn Ivan P. Pavlov
Estimulo incondicionado

Manipulado
Estimulo condicionado
condicionada

respuesta incondicionada

toma el nombre de:

respuesta incondicionada

respuesta

Ivan P. Pavlov incluyo estmulos sensoriales y estmulos de refuerzo, por lo cual llego a
la conclusin mediante su experimento con los perros que para mantener la respuesta
condicionada debe haber el estmulo refuerzo.
El reflejo condicionado es provocar una respuesta manipulada siempre que exista un
reflejo reforzante.
Estimulo condicionado

estimulo refuerzo

respuesta

El refuerzo puede ser positivo o negativo.

Positivo: cuando busca una ganancia secundaria
Negativo: pierdes algo
Inicialmente los reflejos condicionados planteados por Ivan P. Pavlov se basan en la
ejecucin de un reflejo incondicionado, es decir que existe el estmulo en este caso
llamado incondicionado que provoca la respuesta incondicionada o no aprendida o
innata procedimiento al cual le asocia un estmulo de carcter sensorial (luz o sonido)
que precede (antecede) al estmulo incondicionado. Este estimulo sensorial por s solo
no produce ninguna respuesta o tiene un carcter neutral pero al asociarlo al estmulo
incondicionado y repetir el ensayo por varias veces se dio cuenta que solo con la
presencia del estmulo ya se produca la respuesta incondicionada y que en este caso de
haberse presentado la respuesta sin presentar el estmulo incondicionado lo denomino
respuesta o reflejo condicionado.
Por ello se le conoce como el reflejo condicionado clsico que Pavlov lo estableci
experimentando el estudio de la secrecin gstrica en perros.
Posteriormente este concepto se traslad a la conducta de ser humano destacando que al
ser un ser pensante el condicionamiento se puede lograr y mantener en base a un
reforzante o refuerzo de la conducta condicionada.

RESPUESTAS
En el caso de los reflejos:

Motriz o motora
Glandular

Motriz o motora (tono muscular): Toda actividad corporal, tiene que ver con lo motriz
pueden ser voluntarias e involuntarias.

Msculos estriados: msculo que reviste nuestro cuerpo tiene que ver con la

actividad corporal.
Msculos lisos: forman parte de los tejidos internos u rganos internos, no

responden a la voluntad.
Msculo mixto o cardiaco: se encuentra nicamente en el corazn.

GLNDULAS
Su funcin es producir o secretar sustancias.
Se clasifica por el lugar de secrecin:

Externa: las sustancia que produce es expulsada del organismo

Ejemplo: glndulas lacrimales, glndulas salivales, glndulas sudorparas, glndulas

sebceas.

Interna: producen sustancias mensajeras llamadas hormonas

Ejemplo: tiroides, paratiroides suprarrenales, etc.

Mixtas: produce dos secreciones una se va al torrente sanguneo y otra al

exterior.

Ejemplo:
Testosterona

torrente

Testculo
Espermatozoide

exterior

Progesterona

torrente

Ovario
vulo

exterior

TIPOS DE REFLEJO
Reflejos cutneos

Reflejos

osteotendinosos

Reflejos o respuestas
Se llama as por que la
que da el organismo
respuesta se da a partir
cuando se estimula
de una estimulacin
algn segmento
o zona
(golpecito)
a nivel de
de la piel o tendones
de alguna
zona mucoidal
o mucosa
(semicartilaginosos)
que
unen el hueso con el

Cutaneos
Reflejo plantar
Reflejo parpedral

Reflejo maseterino
Mucoidal
Reflejo de
nausea:
estimulando la
parte posterior
del velo plantar.

Reflejo rotuliano
Reflejo tricipital
Reflejo bicipital
Reflejo maxilar

PORPIEDAD: Una vez producido el estmulo no se puede detener la respuesta.

PARTICULARIDAD: Suceden o algunos de ellos se dan
inconscientes
Ejemplo: reflejo pupilar

cuando estamos

OTROS REFLEJOS

Primarios o Atvicos: Son reflejos o respuestas involuntarias de tipo motriz con las
que nacemos y perduran en su mayora un corto tiempo de vida.
PROPIEDADES O PARTICULARIDADES

Favorecen a la maduracin neurolgica

Favorecen el desarrollo neuromotriz o neuromotor
Permite un proceso de adaptabilidad al mundo y se manifiesta atreves del
desarrollo sensorio-motriz

Ejemplo:
Reflejo de succin: El beb chupa cuando se le introduce algo en la boca. Se puede
apreciar ya en las ecografas antes del nacimiento, se intensifica hacia el tercer mes y
suele desaparecer hacia el sexto mes cuando el acto de succin es voluntario.

Reflejo de babinsky: es una forma de reflejo plantar donde l beb abre los dedos del
pie.

Reflejo tnico-cervical: Este reflejo hace que el beb, estando tumbado boca arriba,
extienda el brazo y la pierna del lado hacia el que gira su cabeza. El brazo y la pierna
del lado contrario se mantienen flexionados. Tambin se denomina a este reflejo de
espadachn porque la postura del nio lo recuerda.

Reflejo de presin palmar: Aparece cuando el beb siente un roce en la planta de sus
pies, entonces recoge los dedos hacia abajo, flexionndolos, como hacen los primates
para agarrarse.

Estos reflejos le permiten al beb el desarrollo neuronal es decir fortalece la vaina de

mielina en la neurona.

REFLEJOS INCONDICIONADOS VS CONDICIONADOS

REFLEJO INCONDICIONADO: Son reflejos simples que son aprendidos, ms bien
don un producto de la herencia del desarrollo filogentico.
Para algunos autores son innatos (no se pueden modificar), entre ellos estn: los
cutneos, osteotendinosos, atvicos, secrecin glandular.
Se llaman incondicionados porque NO son el resultado de un aprendizaje o
entrenamiento.
REFLEJO CONDICIONADO: Creo la teora del condicionamiento.
Para condicionarse tiene que repetirse algunas veces.
EL ARCO REFLEJO
Proceso anatmico y fisiolgico que se da en el organismo ante la presencia o accin de
un estmulo que desencadena una serie de acciones o reacciones para generar una
respuesta de la cual el individuo toma consciencia.
La informacin llega a la corteza cerebral atreves del siguiente proceso:

Estimulo
centro nervioso

receptor nervioso
energa nerviosas

energa nerviosa

va nerviosa aferente

va nerviosa eferente

rgano efector

respuesta

Tomamos conciencia de la informacin ya que sube a nuestra corteza cerebral.

Reflejo simple: accin del estmulo en el organismo, genera una respuesta. No llega la
informacin a la corteza cerebral.
Definicin: es una unidad funcional que se produce como respuesta a estmulos
especficos recogidos por neuronas sensoriales.
Siempre es una respuesta involuntaria, automtica y por lo tanto no controlada por la
conciencia.

Componentes del arco reflejo:

RET
Posterior

Va aferente

Sensibilidad
Conduce la energia nerviosa de
recptor a medula espinal por
asta posterior

Va eferente
Anterior

motricidad
conduce la energia nerviosa
desde la medula espinal a los
organos efectores por asta
anterior

IMPORTANCIA DE LOS REFLEJOS

Principales mecanismos de defensa de los seres vivos

No implica un control voluntario, son vitales para el buen funcionamiento del

organismo ( tos, estornudo, parpadeo)

Desarrollo del sistema nervioso (adaptacin)
Regular las actividades de nuestra vida cotidiana como caminar

LEYES DE LOS REFLEJOS

Ley de localizacin: El cerebro se percata o percibe lugar o sitio donde se produce el

estmulo y se genera la respuesta.
Excepto: localizacin del mosquito
Ley de irradiacin: cuando estimulamos un lugar del organismo con energa ex citatoria
se irradia.

La energa nerviosa se expande a otras partes del cerebro

Ley de coordinacin: ante un estmulo sensitivo genera una respuesta motora y lo hace
atreves de un eje de irradiacin.

La informacin llega al lbulo frontal se

coordina la
sensibilidad con la accin motora

Ley de descarga prolongada: Cuando un estmulo acta permanentemente o por largo

tiempo o es de gran intensidad una vez que desaparece el estmulo sigue generando una
respuesta.

REFLEJOS CONDICIONADOS
Aprendizaje en el que se basa las repeticiones. Tiene como base el reflejo
incondicionado sumando un estmulo neutral que dar una respuesta idntica a la que
provoca el estmulo incondicionado.
Segn Ivan P. Pavlov
Estimulo incondicionado

respuesta incondicionada

Manipulado
Estimulo condicionado

toma el nombre de:

respuesta incondicionada

respuesta

condicionada
Ivan P. Pavlov incluyo estmulos sensoriales y estmulos de refuerzo, por lo cual llego a
la conclusin mediante su experimento con los perros que para mantener la respuesta
condicionada debe haber el estmulo refuerzo.
El reflejo condicionado es provocar una respuesta manipulada siempre que exista un
reflejo reforzante.
Estimulo condicionado

estimulo refuerzo

respuesta

El refuerzo puede ser positivo o negativo.

Positivo: cuando busca una ganancia secundaria
Negativo: pierdes algo
Inicialmente los reflejos condicionados planteados por Ivan P. Pavlov se basan en la
ejecucin de un reflejo incondicionado, es decir que existe el estmulo en este caso
llamado incondicionado que provoca la respuesta incondicionada o no aprendida o
innata procedimiento al cual le asocia un estmulo de carcter sensorial (luz o sonido)
que precede (antecede) al estmulo incondicionado. Este estimulo sensorial por s solo
no produce ninguna respuesta o tiene un carcter neutral pero al asociarlo al estmulo
incondicionado y repetir el ensayo por varias veces se dio cuenta que solo con la
presencia del estmulo ya se produca la respuesta incondicionada y que en este caso de

haberse presentado la respuesta sin presentar el estmulo incondicionado lo denomino

respuesta o reflejo condicionado.
Por ello se le conoce como el reflejo condicionado clsico que Pavlov lo estableci
experimentando el estudio de la secrecin gstrica en perros.
Posteriormente este concepto se traslad a la conducta de ser humano destacando que al
ser un ser pensante el condicionamiento se puede lograr y mantener en base a un
reforzante o refuerzo de la conducta condicionada.

IMPORTANCIA DE LOS REFLEJOS

Constituyen los principales mecanismos de defensa.

Permiten la adaptacin.

Son movimientos tan elementales como retirar la mano de una fuente de calor
para evitar quemarnos estn desde el principio en el hombre, determinados por
las conexiones de la neuronas en los llamados actos reflejos. Pero los
movimientos automticos darn paso sucesivamente a actos voluntarios y
conscientes.

A los reflejos espontneos se irn agregando otros, condicionados por las

circunstancias ambientales y aprendidas por la experiencia.

El reconocimiento de situaciones de peligro, por ejemplo, provoca la secrecin

de una hormona llamada adrenalina, que desencadena, a su vez, los reflejos
defensivos y las actitudes agresivas para eludir o contrarrestar lo que nos est
amenazando.

Los reflejos son un importante elemento de diagnstico cuando son provocados

en el transcurso de un simple chequeo mdico o de una exploracin neurolgica.

Los reflejos aportan datos sobre la existencia o no de lesiones orgnicas de

origen nervioso, secuelas traumticas, grado de recuperacin de alguna lesin.

REFLEJOS CONDICIONADOS

Aprendizaje en el que interviene un reflejo incondicionado y se le adiciona un estmulo

que generalmente es neutral, pero luego va a provocar la respuesta idntica a la que
provoc el estmulo incondicionado.

Reflejo simple

Estmulo incondicionado Respuesta Incondicionada

Estimulo condicionante

se da

surge

Reflejo condicionado

El refuerzo puede ser positivo o negativo.

Positivo: agradable, chistoso, gratificante, de bienestar.
Negativo: doloroso, humillante, vergonzoso, discriminativo.
Al reflejo psquico positivo se lo conoce tambin como: ganancia secundaria.

Inicialmente los reflejos condicionados dictados por Pavlov se basan en la ejecucin de

un reflejo incondicionado, es decir que existe el estmulo (en ste caso incondicionado)
que provoca la respuesta incondicionada o no aprendida o innata; procedimiento al cual
le asocia un estmulo de carcter sensorial (luz o sonido), que precede al estmulo
incondicionado.
ste estmulo sensorial por s solo no produce ninguna respuesta o tiene un carcter
neutral, pero al asociarlo al estmulo incondicionado y repetir el ensayo por varias
veces, se dio cuenta que solo con la presencia del estmulo sensorial ya se produca la
respuesta incondicionada.
Y que en ste caso de haberse presentado la respuesta, sin presentar el estmulo
incondicionado lo llam respuesta o reflejo condicionado. Por ello se lo conoce como el
reflejo condicionado clsico que Pavlov lo estableci experimentando el estudio de la
secrecin gstrica en los perros.

Posteriormente ste concepto se traslad a la conducta del ser humano, destacando que
al ser un ser pensante, el condicionamiento se puede lograr y mantener en base a un
refuerzo de la conducta condicionada.
El refuerzo puede ser positivo (complace, emociona, entusiasta) y puede ser Negativo
(doloroso, humillante, miedoso). Cuando se propicia el refuerzo positivo,
psicolgicamente llega a convertirse en el que algunos psiclogos lo conocen como
Ganancia secundaria, el cual es un recurso psquico, poderoso que incluso se utiliza en
tcnicas teraputicas.
Por otra parte, el refuerzo negativo puede generar, conductas apropiadas, pero no genera
ganancia secundaria, al menos de forma inmediata.
Por estas razones se ha considerado tal como se lo hace en la corriente conductista, que
la mayora del comportamiento, conducta y actitud humana, son producto de
condicionamiento; incluso la manera de pensar solo que no se le ha dado una utilizacin
o aplicacin apropiada ya que por ejemplo Se ha hecho ms uso de utilizar la olla.
Particularmente desde el mbito familiar, escolar y de algn modo social.

CARACTERISTICAS DE LOS REFLEJOS CONDICIONADOS

Todo estmulo aplicado en forma adecuada es susceptible de condicionamiento.

Puede condicionarse tanto un estmulo como la supresin del mismo (des

condicionamiento).
Se puede condicionar la disminucin de intensidad de un estmulo.
Podemos condicionar un perodo de tiempo. Por ejemplo en un examen se les da
a los alumnos un tiempo para realizarlo, o cuando el profesor dice que faltan
cinco minutos para que se acabe

Se puede establecer condicionamientos nuevos sobre otros estmulos

condicionados antes (reacondicionamientos). Por ejemplo un nio que hace los
deberes solo cuando le pegan con ortiga, pero su madre quiere cambiarlo y debe
ponerle la ortiga cerca pero no pegarle y as poco a poco hasta quitarle para

siempre.
Para mantener

(preferentemente positivo y mejor an si no se lo anticipa)

El refuerzo aversivo es un refuerzo negativo
El reflejo condicionado puede excitar la corteza cerebral irradiarse y

concentrarse.
la inhibicin puede ser externa por accin de un estmulo interferente.
La inhibicin interna puede ser por una de las cuatro razones: por extincin

un

reflejo

condicionado

es

necesario

el

refuerzo

(cuando ya no hay refuerzo), por condicionamiento (por un estmulo o refuerzo

inhibidor), por dilatacin (existe mucho tiempo entre la respuesta y el refuerzo),

diferencial (cuando el significado de un estmulo resulta inhibitorio).

La excitacin al aumentar su intensidad puede llevar a la neurona o tejido

nervioso a una sobrecarga y por tanto generar una fase o forma patolgica.
La movilidad de la excitacin, tambin puede alterarse y presentar una forma de

alteracin patolgica. Ejemplo inercia excitatoria.

La inhibicin puede presentar intensidad y movilidad (como cuando escuchamos

escuchas una mala noticia y la persona se inhibe o se siente muy mal).

Se puede generar una inhibicin supramaximal (llevarle al agotamiento frente a

un estmulo aversivo o negativo) ejemplo miedo a las araas.

La induccin recproca como efecto de equilibrio entre el proceso de excitacin

e inhibicin.
Gracias a la actividad de anlisis y sntesis de la corteza cerebral se puede
establecer estereotipos dinmicos (conductas adquiridas sirven de base para la
adquisicin de nuevas conductas o para el perfeccionamiento y automatizacin
de una conducta) aprender a ejecutar un instrumento musical.

HBITOS
Conductas adquiridas o aprendidas en base a reflejos condicionados que forman parte de
nuestra vida cotidiana. La mayora de ellos tienen que ver con el cuidado, la seguridad,
la presentacin, los gustos o satisfacciones personales.

Los hbitos permiten que tengamos un desenvolvimiento sistematizado u organizado.

Adems agilita y habilita las condiciones de desempeo y de imagen personal.

Ciertos hbitos asociados a las aptitudes pueden desarrollar habilidades psicomotoras

extraordinarias y que responden a una automatizacin de alta perfeccin.

INSTINTOS
Trmino de la escuela psicoanaltica para hacer referencia a la fuerza o impulso que
empuja al individuo a la confusin de algo que va en beneficio de sus necesidades
elementales.

Instinto de Thanatos: se manifiesta como el temor o evitacin de la muerte y por

consiguiente surge el instinto de conservacin o proteccin de la vida.

Instinto de eros: representa el amor, la vida y a partir de este aparece el instinto de

preservacin es decir de mantener y prolongar la especie humana.
A partir de estos conceptos el instinto de eros segn esta corriente psicoanaltica hace
referencia a conductas sexuales como el instinto sexual, el apareamiento o instinto
maternal.

Se habla de instintos tambin en la especie animal, lo cual gener la diferenciacin

propuesta por otras escuelas psicolgicas en determinar que lo instintivo constituye la
manifestacin ms primitiva dentro de la escala evolutiva, y que no poda ser aplicable
al ser humano porque en este ltimo interviene la razn y el pensamiento, lo cual no
sucede en los animales.

Considerante lo ltimo se ha tratado de reconceptualizar la teora respecto a los

instintos, as por ejemplo desde un enfoque cognitivo y humanista. Ms que hablar de
instintos nos referimos a impulsos primarios y que estos no son ms que acciones o

conductas que permiten cubrir o satisfacer necesidades primaras o fisiolgicas como

tambin necesidades secundarias o complementarias en las que siempre estn
interviniendo la razn o el pensamiento.

La gran diferencia radica en que hablar de instinto, es hablar de un impulso

incontrolable o que se sobrepone a la razn y a la voluntad y por tanto es totalmente
inevitable, en cambio al considerar un impulso primario nos referimos a que esa fuerza
puede ser manejada e incluso puede ser postergada o suprimida a efectos de la razn, la
inteligencia, el pensamiento, pensamientos ticos y morales.

VIDA AFECTIVA
Se refieren al mundo de nuestras sensaciones de agrado o desagrado, a partir de las
pasiones y estos a su vez determinan nuestro estado de nimo.

Es el como sentimos, como experimentamos, expresamos, entendemos lo emotivo o los

afectos o afectividad.
De igual manera como las entendemos las experiencias las vivimos, las
experimentamos.
Las emociones son sensaciones de agrado o desagrado o positivas o negativas, que se
caracterizan por ser de gran intensidad y de corta duracin.

EJEMPLO:
Cuando nuestro equipo favorito mete un gol, dura 1 minuto o 2 minutos, intensidad
emotiva que nos hace sentir bien.
Los sentimientos son sensaciones o experiencias emotivas de baja o moderada
intensidad pero de larga duracin.
EJMPLO:
El amor de pareja, afecto a una mascota, amor religioso, rencor, culpa, vergenza, etc.
El miedo es emocin y el temor es un sentimiento.
Las pasiones: son sensaciones emotivas aunque mas suelen ser negativas que positivas
tienen como caractersticas el de gran intensidad y larga duracin muchas de las
pasiones se confunden con el fanatismo e incluso puede llegar al punto de la idolatra
con

una

forma

patolgica

como

la

obsesin ciega o frrea.

Los celos son un sentimiento presentndose de diferente manera que rompen esquemas
lgicos.
La celotipia es mas intenso, desperada, a bructa que provoca cosas mas extremas,
celndote por todo y son ilgicas.

El estado de animo es la condicin emotiva en la que habitualmente o cotidianamente se

desenvuelve una persona que puede ir desde la alegra, paz, felicidad, a un tpico
extremo de mal humor.
La reaccin emotiva es la forma como respondemos o reaccionamos frente a estmulos
emotivos sean estos positivos o negativos.
LA ESFERA AFECTIVA
La afectividad es entendida como la manera en que el hombre se siente afectado por los
mltiples acontecimientos de su vida. Cada hombre, dependiendo de sus intereses
especficos, que a su vez le mueven a la accin, se siente afectado de distinta manera
por los acontecimientos que le acaecen a lo largo de su vida; por lo tanto son esas
motivaciones las que nos hacen sentirnos afectados de distinta forma; y esas
motivaciones, no son otra

cosa que los instintos

biolgicos de cada uno.

QU ES LA AFECTIVIDAD?
En Psicologa la afectividad ser aquella capacidad de reaccin que presente un sujeto
ante los estmulos que provengan del medio interno o externo y cuyas principales
manifestaciones sern los sentimientos y las emociones.

CARACTERSTICAS DE LA VIDA AFECTIVA

SUBJETIVIDAD

-Los sentimientos se viven de una manera personal e intransferible soledad existencial

-Es muy difcil de comunicar verbalmente. Es ms fcil comprender a los dems a
travs de los gestos.
-Histeria colectiva se contagian los sntomas fisiolgicos, no los sentimientos (ejm. ves
llorar a una persona y lloras tu tambin, pero no se contagian los sentimientos)

SELECTIVIDAD

- Los afectos hacen que nuestra percepcin de la realidad sea selectiva. Pasa en especial
con el amor y el odio.

POLARIDAD

Los afectos se van mover entre 2 polos: Agrado-desagrado (amor, orgullo,

felicidad..........-..odio, rencor) o Atraccin-rechazo.

CLASIFICACIN

EMOCIONES
En un sentido restringido, es una reaccin afectiva que surge sbitamente ante un
estmulo, duran un corto tiempo y comprende una serie de repercusiones
psicocorporales.
Pueden ser estmulos que provocan emociones: una persona, una cosa, una
circunstancia, un recuerdo, una imagen, un pensamiento, una accin voluntaria o
involuntaria. La duracin y la intensidad de la emocin depende del estmulo, del estado
de nimo del individuo, del estado de su organismo y de su personalidad.

Caractersticas de la Emocin:

Obedecen a una realidad objetiva.

Su intensidad es alta pero su duracin es corta.

Su aparicin provoca cambios fisiolgicos, psicolgicos y psicosomticos.

CONSECUENCIAS
AFECTO-CONSCIENTES:
Las emociones intensas provocan una alteracin en la afectividad consciente. Como
puede

ser:

De exaltacin: Cuando la reaccin emocional provoca un inusitado aumento de la

actividad mental. Se produce sobre todo en las emociones de intensa alegra y tambin
en la de intensa clera. En tales circunstancias el pensar transcurre con extraordinaria
rapidez, surgen imgenes, ideas, pensamientos, etc.

De inhibicin: Cuando paraliza el curso del pensamiento, del habla, en la capacidad de

discutir y hasta de darse cuenta de los que sucede alrededor.
ORGNICAS
Las reacciones emotivas pueden provocar un aumento o disminucin de las funciones
orgnicas, as:

Se eleva o baja la presin arterial.

Aumenta o disminuye la frecuencia cardiaca.

La respiracin se hace ms rpida o ms lenta.

La secrecin salival disminuye.

Durante las emociones intervienen de manera decisiva en hipotlamo y el

sistema nervioso autnomo a travs de los nervios simpticos (responsables
de la mayor parte de los cambios violentos) y los nervios parasimpticos
(responsables de la actividad de los rganos).

CLASES DE LAS EMOCIONES

Segn William Wundt:

Estnicas: Aquellas que al producirse hacen intervenir al sistema nervioso

simptico, afectando el funcionamiento de los rganos. Ejemplo: Hipertonia,
muscular, taquicardia, elevacin de la temperatura.

Astnicas: Aquellas que al producirse hacen intervenir al sistema nervioso

parasimptico, afectando al funcionamiento de los rganos. Ejemplo: Hipotona,
muscular, bradicardia, palidez, enfriamiento.

Segn Mc Dougel:

Primarias: Vinculadas a los instintos como el miedo (vinculada al instinto de

fuga)

la

clera

(vinculada

al

instinto

de

agresin).

Secundarias: Son sntesis originales con caracteres propios, son de eSte tipo la
envidia. la vergenza, el desprecio, etc.

Derivadas: Son emociones menos ligadas a las condiciones del momento, ms

vinculadas con las indicaciones y que presuponen actitudes previas,
prospectivas

retrospectivas.

Ejemplo: La alegra, la tristeza, la esperanza.

SENTIMIENTOS

Son procesos afectivos ms o menos duraderos, que no conmocionan a

nuestro ser psicobiolgico con la intensidad con que lo sienten las emociones.
Los sentimientos positivos impulsan de un modo ms constante y persistente al
acercamiento, la bsqueda, la conservacin y el disfrute de las personas. En tanto los
sentimientos desagradables o negativos impulsan a comportarse en sentido contrario.

SENTIMIENTOS

CARACTERISTICAS
*Son
subjetivos.
*Surgen
poco
a
poco.
*Promueven
conductas
ticas
elevadas.
*Fomentan
el
desarrollo del bien
del otro.

CLASES
*Vitales,
*ticos,
*estticos,
*pragmticos,
*espirituales
o
sociales, *sexuales o
narcisistas.

PASIONES Son procesos afectivos poderosos y absorbentes que llegan a canalizar toda
la vida psquica en una direccin principal, llegando en algunos casos a producir la
ruptura del equilibrio psquico del individuo.

CUANDO SON PSITIVAS

Son positivos cuando orientan al sujeto hacia valores culturales positivos o sublimes.
Ejemplo: Un cientfico que concentra toda su atencin en entender la naturaleza de un
fenmeno natural tratando de producir un conocimiento til a la humanidad. Un
deportista que concentra toda su atencin en practicar ocho horas diarias con la
finalidad de

salir vencedor en una

competencia.

CUANDO SON NEGATIVAS

Las pasiones son negativas cuando llegan a la persona a su autodestruccin, ellas
producen una ruptura con el mundo exterior.

Ejemplo: La obsesin como el juego, la bebida, el alcoholismo, las drogas que llevan a
una persona a abandonar a toda su familia, trabajo y amigos hasta destruirse as mismo
y a los dems.
Caractersticas de las Pasiones:

Son exageradas, absorbentes y obsesivas con gran fuerza de atraccin. Anulan en la

mayora de los casos la voluntad y pueden atentar contra la integridad fsica, moral o
psicolgica.
Tipos de Pasiones:

Positivas: Basadas en valores ticos, el desarrollo de la ciencia.

Negativas: Basadas en el fanatismo y en todas sus variantes.

EMOCIONES
Alegra
La alegra se vivencia como una experiencia positiva, placentera y re forzante,
acompaada de sentimientos de placer, confort y bienestar. La mente y el cuerpo se
hallan en equilibrio posibilitando una sensacin de relajacin y un incremento de la
autoestima.

Indicadores
Sonrient
e
Comisuras de los
labios hacia atrs y
arriba
La boca puede estar abierta
o no, con o sin exposicin
de los dientes
El pliegue naso-labial,
baja desde la nariz hasta
el borde exterior por
fuera de la comisura de
los labios
Mejillas
levantadas
Aparecen arrugas
debajo del
prpado inferior
Las arrugas
denominadas 'patas de
gallo' van hacia afuera,
desde el ngulo externo
del ojo
TRISTEZA
La tristeza se produce como respuesta a un acontecimiento que es considerado como
displacentero y se manifiesta como pesadumbre o melancola.

El displacer causado por la tristeza es efecto de la perdida de un deseo apremiante, que

se sabe que no es posible satisfacer.
La tristeza es un sentimiento negativo caracterizado por un decaimiento el estado de
nimo habitual de la persona.

EFECTOS

Desanim
o

Cohesin
social
Enlentecim
iento del
metabolism
o

Perdida
de
energa

Angulo
inferior del
parpado
superior
elevado

Labios
tiemblan

Comisura
de los
labios
hacia abajo
Hombros
regularmen
te

La piel de
las cejas
forma un
triangulo

ngulos de
los ojos
hacia
arriba
INDICADORES

Enojo

decados

Indicadores

Manos
juntas

Es una emocin normal que experimentamos todos los seres humanos y que se da en
situaciones ante las que nos sentimos amenazados, creemos que podemos sufrir daos
(o que otro puede sufrirlos), pensamos que nos han lastimado, o nos frustramos. Pero
que puede llegar a transformarse en una emocin destructiva si se siente con demasiada
intensidad, muy frecuentemente, o se expresa de manera inapropiada, lastimndonos,
lastimando

al

otro

verbal

fsicamente

El enojo es una respuesta a nuestros propios pensamientos.

Indicadores
Voz alta
Maldiciones
Insultos
Amenazas
Apretar los puos
Aumento del movimiento y agitacin
Cara de enojo
Movimientos hacia el objeto del enojo
Lanzamiento de cosas
Amenazas a la gente
Bsqueda y maniobra con armas
Golpear, patear, o otras formas de violencia
Respiracin rpida
Latido rpido del corazn
Transpiracin
Alerta y precipitacin
Msculos tensos
Rostro ruborizado
Los ojos saltados

Ira

daando

objetos.

La ira es una reaccin de furia o clera que es causada por la indignacin y el sentirse
vulnerados en nuestros derechos, es una respuesta emocional primaria, y que se presenta
cuando un organismo se ve bloqueado en la consecucin de una meta o en la
satisfaccin de una necesidad.

Es un sentimiento displacente que genera un impulso a actuar para eliminar o daar al

causante del ese malestar.
la ira es peligrosa, ya que su propsito es destruir y en situaciones extremas puede llegar
a generar reacciones de odio y violencia (verbal y fsica).

enojo

Adrenalina

irritacin

Efectos
Cambio en la
respiracin

rabia

Tensin
muscular

Furia

Temor
Es una emocin negativa, implica sentimientos desagradables, valoracin de la situacin
como daina y la puesta en movilizacin de muchos recursos para su afrontamiento. El
temor se desencadena ante un estmulo presente y cuando este estmulo desaparece lo
hace el miedo, en cierto modo, es adaptativo.

tensi
n
agarrota
miento
efectos

Paraliz
acin

desaso
siego

malest
ar

Indicadores

Cejas
levantadas y
contradas al
mismo tiempo.
Las arrugas de la frente se
sitan en el centro y no
extendidas por toda la
frente.
Prpado superior levantado,
mostrando la esclertica, con el
prpado inferior en tensin y
alzado.
Boca abierta y labios o bien tensos y
ligeramente contrados hacia atrs, o bien
estrechados y contrados hacia atrs.

Ansiedad
La ansiedad es una emocin normal que se experimenta en situaciones en las que el
sujeto se siente amenazado por un peligro externo o interno.
La ansiedad es anormal cuando es desproporcionada y demasiado prolongada para el
estmulo desencadenante.

Indicadores

Sudoracin

Sequedad de la boca

Movimiento de las piernas e incapacidad para relajarse

Fatiga

Palidez de la piel

Inquietud

Temblores

Angustia
Un estado de gran activacin emocional que contiene un sentimiento de miedo o
aprehensin. Clnicamente se define como una reaccin de miedo ante un peligro
inconcreto y desconocido.
Se emplea tambin como sinnimo de ansiedad o para referirse a la expresin ms
extrema de sta.

In d ic a d o re s
V rt ig o
O jo s c e rra d o s
c e ja s t o ta lm e n te e n c o rv a d a s h a c ia a rrib a
m ir a d a fi ja h a c ia c u a lq u ie r o b je to
Te m b lo re s e n m a n o s y p ie rn a s
B ra z o s c ru za d o s
M anos en puo
T ic s n e r v io s o s
M o v im ie n to s m o to re s d e s c o n t ro la d o s