PROPUESTA PRACTICA PEDAGOGICA

Nombre de la propuesta.
Produciendo cuentos animados de nuestra localidad1. Condiciones de aprendizaje.
En los docentes:
Manejo adecuado del uso de las herramientas TIC (laptop XO)
Conocimiento de las actividades que se realizan en la localidad
Manejo adecuado de la informacin cientfica que va a facilitar a los
alumnos
Reconocimiento de las teoras del aprendizaje que sustentan el uso de las
TIC en el proceso educativo
En los Alumnos
Manejo adecuado con el cuidado respectivo del uso de las laptop XO
Procesos de investigacin a travs de entrevistas sobre sucesos que
ocurrieron en su localidad
Pasos de una exposicin y debate sobre sus investigaciones con tcnicas
grupales de trabajo respetando la opinin de los dems
En grupos preparan en papelotes el esquema de la redaccin de un
cuento en forma escrita, tomando en cuenta la cohesin y coherencia al
redactarlos.
Realizan una primera revisin, tomando en cuenta criterios de evaluacin
Producen textos narrativos en papelotes en forma de historieta con
dibujos adecuados.
Son respetuosos de las normas de convivencia.
Producen textos multimedias en las XO con el software scratch
Socializan sus trabajos de cmo lo han hecho y la finalidad comunicativa
Propsito con el que realizarn la actividad

Generar espacios de comunicacin activa entre la comunidad

educativa
Participacin de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de
sus hijos
Promover el carcter investigativo, crtico-reflexivo y creativo del
alumno.
Manejo adecuado del uso de las laptop XO con

Qu es lo que se quiere que los estudiantes aprendan?

Producir textos en forma creativa
Se sienta importante con su actuar dentro de su localidad
Reto cognitivo o problema planteado.

En qu contexto se inici?
Todo parte del inters de los alumnos que constantemente comentan en sus
ratos libres sobre diferentes cuentos que han escuchado en su localidad o lo
que est en los libros, razn por la cual surge esta PPP porque el contexto es
amigable para el proceso de aprendizaje de los alumnos y ayuda la labor
docente en el manejo de informacin y a utilizar los recursos TIC.

ANLISIS DE LA PROBLEMTICA O NECESIDAD QUE AFRONTA LA PPP

La problemtica priorizada parte de un diagnstico?

Se parte de un diagnstico al observar que los alumnos manejan informacin
de su localidad en forma dispersa como cuentos, fbulas o leyendas.
Los alumnos no usan apropiadamente las actividades propuestas en la laptop
XO
Los docentes no se ven fortalecido ni estimulados a utilizar los recursos TIC en
su institucin educativa
La PPP resuelve la problemtica priorizada?
Apoya mucho en el aprendizaje comunicativo de los alumnos, la interrelacin
con su comunidad, el manejo adecuado de los recursos TIC

Cmo demuestran los estudiantes qu han aprendido?

Cuando producen textos en forma coherente y con la concordancia debida
con temas relevantes de su localidad.
El alumno est predispuesto a utilizar en forma el uso de las TIC en forma
responsable
Cuando los docentes y los estudiantes plantean nuevos retos de trabajo
colaborativo y reflexionan de cmo el uso adecuado de las TIC fortalecen
nuestras capacidades investigativas.
Teoras del aprendizaje que sustentan el uso de las TIC en el proceso
educativo

Acciones que realizarn los estudiantes para conseguir aprender.

AREA: COMUNICACIN INTEGRAL.

Grado: 5to
PROPOSITO: Generar espacios de comunicacin activa.
Producir cuentos de la localidad en forma multimedia.

COMPETENCIA

1.- Comprende textos

orales.
2.- se expresa
oralmente.
3.- Comprende textos
escritos.
4.- Produce textos
escritos.

CAPACIDAD

CONDICION DE
IDONEIDAD

Textos narrativos
- Cuentos de la
localidad

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

EVALUACION
Indicador

Producen cuentos
de su localidad
redactndola y
recrendola en el
programa scratch

Tcnicas

Instrumentos

Participacin
Observacin

MEDIOS
Y
RECURS
OS

TIEMP
O

Laptop XO
Papelotes
plumones

I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

El profesor presenta una lmina con un cuento de la localidad en forma de

historieta, el momento de leer, procuramos darle la entonacin y suspenso
adecuado de acuerdo a la temtica.
Se realiza preguntas de tipo literal, inferencial y crtico respecto al texto.
Responden a la pregunta: Ustedes conocen otros cuentos de la localidad?
Damos la palabra a varios alumnos a fin que relaten los cuentos que conocen.
Dibujan uno de los cuentos que ms les ha gustado.
Como actividad autnoma se les pide que en sus casas preguntes a sus paps y
abuelos algn cuento de la localidad a fin de capten nuevas fuentes de
informacin y que elijan uno.

Nuevamente en el aula, el profesor entrega tiras de cartulina a fin que escriban

el ttulo de su cuento narrar.
Con ayuda de los nios, recordamos:
El esquema de un cuento (Inicio, nudo, final)
Aspectos a tomar en cuenta al redactar.
Claridad, coherencia, ortografa, etc.
Se organizan en grupos de 6, y cada participante relata su cuento l interior del
mismo.
En forma democrtica eligen un cuento.
Planifican la redaccin del cuento.
Intercambian los cuentos para su revisin, al mismo tiempo el docente va
revisando y haciendo las correcciones necesarias.
Vuelven a trabajar un segundo y tercer borrador si fuese necesario, hasta
obtener un producto acabado.
Lo escriben en un papelote.
Utilizando la tcnica del museo, los alumnos muestran su trabajo y los alumnos
dan lectura a sus producciones.

 En un nuevo papelote el cuento producido lo ponemos en forma de historieta,

este servir de plantilla para que en las XO trabajen el cuento.
En el centro de recursos tecnolgicos escuchan las normas de convivencia .
Ingresan al programa scrathc de las XO.
Revisan y recuerda como se usa el programa con ayuda del docente.
Elaboran un cuento multimedia con ayuda de la plantilla (historieta)
El docente de aula de innovacin apoya en la secuencia, temporalidad, espacio
del trabajo multimedia.
El profesor del aula se encarga de acompaar y verificar que se cumpla la
estructura y secuencia del cuento.
Cuando el cuento est terminado, revisan los tiempos, realizando los ajustes
necesarios. Antes de la presentacin final.
En pantalla completa exponen su trabajo terminado.
Se realiza el proceso metacognitivo.
Como se han sentido?, Les gust el trabajo? , Por qu?, Cul de los
cuentos les gust ms y por qu?, ,Qu cosas pudimos mejorar en la
redaccin del cuento y en la produccin en las XO?, Qu otras textos
podemos trabajar en las XO
S
A
L
I
D
A

Cada grupo debe incluir el cuento producido en su banco de cuentos.