You are on page 1of 3

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO II: Los textos publicitarios en la escuela


Modalidad Semipresencial

Tarea 1: Reflexionando sobre la primera situacin pedaggica

Anlisis del texto


a) En la situacin presentada, qu procesos de aprendizaje vivenciaron los estudiantes?
Seleccionaron afiches de acuerdo a su edad, recogieron las primeras impresiones, recuperaron sus saberes previos, trabajaron
en equipo, realizaron caminatas para fotografiar afiches de su entorno, desarrollaron una ficha, analizaron crticamente,
formularon preguntas abiertas y reflexivas, defendieron planteamientos, elaboraron conclusiones.
Adems, para lograr que los estudiantes analicen crticamente afiches para comprender su funcionamiento y el sentido que
tienen en la sociedad, se busc que desarrollen los siguientes aprendizajes: Localizar informacin, establecer diversas
relaciones, deducir el propsito, opinar y proporcionar juicios valorativos crticos, cooperar en sus interacciones de manera corts
y emptica al trabajar en equipo.

b) Por qu crees que el docente seleccion afiches publicitarios dirigidos a los adolescentes?
Porque se relacionan con su edad, para que se sientan comprendidos.

Relacin con tu prctica pedaggica


En tu prctica pedaggica
a) Has realizado actividades donde se use afiches publicitarios para que tus estudiantes los analicen?
S, trabaj el anlisis y produccin de afiches publicitarios y de propaganda.

b) De qu manera lo hiciste?
Primero, tom acuerdos con los estudiantes sobre las normas que iban a regir el trabajo de la sesin para que logren
aprendizajes significativos y convivir de manera armnica.
Los estudiantes observaron los afiches 1 y 2 de las pginas 54 y 55 de sus libros de Comunicacin 1 y respondieron a
las siguientes preguntas: Qu tienen en comn estos textos?, para qu sirven?, quines lo utilizan?, dnde los
podemos ver?
Luego, registr en la pizarra los aportes de los estudiantes. Sobre los aportes realic un comentario y les plante el
propsito de la sesin: analizar los propsitos y elementos de los afiches para elaborar uno que nos ayude a difundir
nuestra identidad cultural.
Les plante el siguiente conflicto cognitivo:
- Si tuvieran que elaborar un afiche sobre identidad cultural, cmo lo haran?, qu enseanzas brindaran?
Los estudiantes elaboraron en su cuaderno, un esquema con la informacin sobre el Afiche de la pgina 172 de los libros
de Comunicacin 1.
Adems, les brind una Ficha de anlisis de afiches y lo resolvieron en parejas.
Acompa el trabajo de los grupos monitoreando, absolviendo dudas, observando los procesos, y recogiendo
informacin valiosa para luego abordarlas en la puesta en comn.
Los estudiantes pusieron en comn sus respuestas a la clase. Recibieron alcances, reconocimientos por su trabajo y
aclaraciones sobre lo trabajado en funcin de los propsitos de la sesin.
Les formul las siguientes preguntas: a partir de lo trabajado cmo podemos definir al afiche? cul ser su propsito
en general? qu elementos tienen los afiches?
Los estudiantes, con la orientacin de la docente contrastaron la informacin del texto con sus saberes previos
aportados. Revisaron los elementos presentados en el texto y los iban reconociendo de manera oral en los afiches
analizados.
Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
1

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA


MODULO II: Los textos publicitarios en la escuela
Los estudiantes identificaron el ttulo, imgenes o vietas, datos informativos, el emisor en los afiches analizados.
Modalidad Semipresencial

Les ped que escojan qu tipo de afiche elaboraran: afiche publicitario o afiche propaganda. Explicaron las razones de la
diferencia segn la informacin del texto Comunicacin N1, pgina 57. Les ayud a los estudiantes a identificar las
diferencias entre ambos textos para construir el concepto de afiche publicitario y propaganda. Estas diferencias las
fijaron en concepto claves y las registraron en sus cuadernos.
Cerr esta parte de la sesin, enfatizando la importancia de estar atentos a los mensajes que nos envan los afiches
publicitarios, pues muchos de ellos nos crean necesidades que no lo son y nos venden la idea de felicidad si compramos
o adquirimos determinado producto o servicio.
Los estudiantes en pares, realizaron la planificacin de su afiche para promocionar la identidad cultural: destinatario,
propsito, estructura del texto, lenguaje, imagen, y la idea principal que desean transmitir.
Los estudiantes textualizaron su texto considerando lo planificado. Utilizaron plumones, colores, figuras, imgenes,
dibujos, cartulina de colores, y materiales reciclables que les ayuden a cumplir sus propsitos.
Los estudiantes a travs de la tcnica del Museo, presentaron sus afiches al aula. Los organic para que puedan darse
un paseo por el aula y observar los afiches elaborados.
Los estudiantes realizaron sus comentarios sobre lo trabajado. Despus de ser evaluados por el docente guardaron los
afiches para el Da del Logro 2015.

Planteamientos posibles
a) Qu estrategias habras utilizado para que los estudiantes identifiquen la estrategia comunicativa usada por los autores del
afiche?
La observacin de las caractersticas tanto de los elementos verbales como de las imgenes.
Lectura coherente y eficiente.
Parafrasear el texto.
Formular hiptesis sobre el contenido a partir de indicios.
Explicar la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.

b) Plantea dos condiciones pedaggicas que aseguraras para que tus estudiantes tengan diversas oportunidades para analizar
afiches publicitarios.

Crear un clima afectivo.


Favorecer un clima de respeto hacia hablantes y lenguas.

Relacin con el Sistema Curricular Nacional


a) En Rutas del Aprendizaje. Versin 2015 Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? VI ciclo. rea
Comunicacin
b) Lee: "Los colores, el tamao de letra, las maysculas y las cursivas de los elementos verbales, y las
ilustraciones, fotos y logos de las imgenes son partes constitutivas que se despliegan en el afiche y que
tienen un uso especfico para orientar el propsito del autor".
c) Qu opinas de esta idea?
Es una idea muy acertada, ya que depende de los elementos verbales, no verbales y paraverbales que
emplee el autor de un afiche para lograr su propsito.
d) Por qu?
Porque se pretende persuadir al lector y todo lo que observe debe llamar su atencin.
e) Qu aporta esta Primera situacin para la reflexin pedaggica en lo planteado en esta cita de las
Rutas del aprendizaje?
Aporta la capacidad de anlisis, de ser crticos ante tanta publicidad y no aceptar ser consumidores
pasivos.
http://recursos.perueduca.pe/rutas/secundaria.php

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"


"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
2

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA


MODULO II: Los textos publicitarios en la escuela
Modalidad Semipresencial

Apellidos y Nombre del Participante:

SANTAMARIA SAMAM Martha Julissa

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"


"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
3