Tema Mnimo Comn Mltiplo

y1
Mximo Comn
Divisor
Nota: En este tema se trabajar con nmeros naturales.

Sub tema 1 Orden de operaciones

Ejercicio
1) 40 5 x 3

2) 21 7 + 2 x 5

3) 15 x (1 + 3)

4) Escriba un slo planteamiento al problema siguiente y resuelva.

Doa Camila compr 18 gaseosas sueltas, y adems compr 6 cajas de agua gaseosa.
Cada caja tiene 24 gaseosas. Cuntas aguas gaseosas compr en total doa Camila?

Tarea
1) 14 + 2 x 5

2) 4 x 5 18
3

3) Escriba un solo planteamiento al problema siguiente y resuelva.

Roberto tena 75 canicas. Regal 8 canicas a cada uno de sus 7 amigos.
Cuntas canicas le quedaron a Roberto?

Luego, realice las siguientes operaciones apoyndose con el resalte anterior.

4) 14 (4 + 3)
5) (20 5 x 3) + 186

6) Escriba un slo planteamiento al problema siguiente y resuelva.

Hay 9 bolsas de galletas. Cada bolsa tiene 3 galletas con chocolate y 5 galletas
con man. Se quiere entregar 3 galletas a cada nio sin importar el tipo de la
galleta. Para cuntos nios alcanza?
Planteamiento:

Sub tema 2 Mltiplo y mnimo comn mltiplo

Ejercicio
Encuentre el m.c.m. de los nmeros siguientes, encerrndolos.
1) 3 y 6

2) 5 y 10

3) 3, 6 y 9

4) 6, 8 y 12

5) 3, 5 y 15

Tarea
Encuentre el m.c.m. de los nmeros siguientes, encerrndolos.
1) 4 y 8

4) 5, 10 y 15

2) 6 y 8

5) 6, 9 y 12

3) 4, 6 y 8

Sub tema 3 Divisor y Mximo Comn Divisor

Ejercicio
Encuentre el M.C.D. de los nmeros siguientes.
1) 6 y 9

2) 12 y 18

4) 4, 12 y 16

5) 6, 12 y 24

3) 24 y 36

6) En una ferretera venden azulejos cuadrados segn las siguientes medidas de lados: 5 cm, 8
cm, 10 cm, 12 cm y 25 cm. Cul de estos azulejos conviene comprar si se quiere forrar un
pe-dazo de pared de 60 cm de largo y 50 cm de ancho? Para facilitar la mano de obra se
necesita que quepa exactamente en el largo y ancho y sea lo ms grande posible de tamao.

Responda en este espacio:

Tarea
Encuentre el M.C.D. de los nmeros siguientes.
1) 10 y 15

3) 20, 32 y 40

2) 15 y
30

4) 25, 40 y 50

Anlisis Identificando Divisor y Mltiplo

Ejercicio
Encuentre el M.C.D. de los nmeros siguientes.
1) 6 y 9

2) 12 y 18

3) 24 y 36

Sub tema 4 Nmeros primos y compuestos

Tarea
1. Escriba los nmeros primos de 20 a 50.

2. Para el siguiente sbado: Lea las siguientes pginas que aparecen en el anexo del texto para
profundizar su comprensin de este tema. Luego, conteste las preguntas a cada lectura.

a. 5 grado Gua para Docentes, pag. 14 - 15. T1 Operaciones

b. 5 grado Gua para Docentes, pag. 28 - 29 . T1-7 Caracterstica de la
divisin
c. 5 grado Gua para Docentes, pag. 112-113. T6 Mltiplos y divisores
d. 5 grado Gua para Docentes, pag. 116 - 117 T6-2 Mltiplos (2)
e. 6 grado Gua para Docentes, pag. 14-15 T1 Mltiplos y divisores
f.

6 grado Gua para Docentes, pag. 24-25 T1-5 Descomposicin en factores

primos

Preguntas:
a. Por qu se ensea el orden de operaciones a partir de la solucin de problemas?
(5 grado Gua para Docentes, pag. 14 - 15. T1 Operaciones).
R:
b. Para qu contenido posterior ser de utilidad el aprendizaje de la caracterstica
de la divisin con nmeros enteros? (5 grado Gua para Docentes, pag. 28-29. T17 Caracterstica de la divisin).
R:

c. Cul es la importancia de hacer listados de mltiplos para la introduccin del mnimo

comn mltiplo? (5 grado Gua para Docentes, pag. 112-113. T6 Mltiplos y
divisores).

R:

d. Explique cul puede ser un error que podran cometer los alumnos (as) al evaluar
si 30 es mltiplo de 10. (5 grado Gua para Docentes, pag. 116 y 117 T6-2
Mltiplos (2)).
R:

e. Explique brevemente el procedimiento que se utiliza para descomponer un nmero

en sus factores primos (6 grado Gua para Docentes, pag. 14-15 T1 Mltiplos y
divisores).

R:

f. Descomponga los nmeros 18 y 72 en sus factores primos (6 grado Gua para

Docentes, pag. 24-25 T1-5 Descomposicin en factores primos).
R:

Nota: