TERCERA JORNADA NACIONAL ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD

ITINERARIO LECTORES Y CUIDADO DEL OTRO

A lo largo de este ao se realizarn las Terceras y Cuartas Jornadas
Escuela, Familias y Comunidad en todas las unidades educativas del pas.
Conforme a la Circular N 7/14 se llevarn a cabo las Terceras Jornadas
Escuela, Familias y Comunidad en nuestra institucin el da Mircoles 11
de Junio de 7.30 a 8.50 hs.
Para seguir consolidando el vnculo entre la escuela y las familias en
jornadas compartidas en torno a las prcticas de lectura.
En esta oportunidad, la propuesta es concebirlas como un proceso de
trabajo con dos hitos: un encuentro en junio y uno en octubre, a modo de
cierre, en el da de las familias.
Deseamos que estas Jornadas sean valiosos espacios de escucha,
reflexin y reconocimiento del otro junto a la comunidad que nutre la vida
cotidiana de la escuela. Las lecturas compartidas sern una oportunidad para
imaginar, explorar y disfrutar colectivamente.
Su lema es: Itinerarios lectores y cuidado del otro.
Leer con otros es un modo de expresar, compartir, escuchar. Al
compartir lecturas se habilita un espacio de dilogo en el que la palabra
escrita y leda resultan los sostenes de una experiencia vital que involucra lo
emocional y propicia la construccin de sentidos a nivel individual y colectivo.
Cuando esto ocurre en el marco de la escuela, la vivencia se intensifica
con el acompaamiento institucional y el involucramiento de familiares y
vecinos que son convocados a acercarse y participar.
La lectura en voz alta puede ser un primer paso para que la escuela se
transforme en una comunidad de lectores en la que confluyen en torno a lo
ledo, las diversas historias educativas y sus relatos. El espacio de la lectura
compartida en el aula, en el patio, en la biblioteca, se constituye en una
oportunidad de escucha, reflexin ntima, reconocimiento del otro y
conformacin de un nosotros en un tiempo propio. Nutrirlo con variedad de
textos (literarios, instructivos, informativos, de diversos lenguajes artsticos) a
los que se pueda mirar, tocar, comparar, descubrir, explorar, permitir
transitar acercamientos particulares y sensibles a la palabra y la imagen.
Para ello se proponen lecturas compartidas como oportunidades para
imaginar, explorar y disfrutar colectivamente por lo que se proponen cuatro
modos de abordar: arte, poesa, vida cotidiana y tradicin oral.

El trabajo se llevar a cabo el da mircoles 11 de Junio con

cada profesor en el primer mdulo, tanto del turno tarde como el
turno maana y en ambos ciclos del nivel secundario.
Actividades con Padres o Tutores de los Alumnos:
Poemas encadenados [3 Lecturas y literatura: Poesas]
Proponer un intercambio de Poesas en soporte papel en el grupo para
que todos participen. Se recomienda sortear quin escribir a quin. [Se
propone seleccionar versos de enamorados, versos comprometidos. Los
poemas
transpiran
sentimientos
profundos,
ntimos,
convicciones,
declaraciones de amor, pasin, ideales; de libros de la biblioteca] Luego el
intercambio se inicia con un fragmento que les haya gustado mucho sin que
se especifique ttulo y autor. Quin recibe contina el texto con otro
fragmento para volver a enviarla a su remitente. Se sugiere al menos dos
envos por persona. Una vez finalizado el intercambio se develan los datos de
los autores y las obras.
Se comparten impresiones y cmo pueden hacer para transmitir la
lectura como valor entre sus familias.
Las producciones logradas pueden ser socializadas a travs de
murales y colgadas en las galeras de la escuela y en el Izamiento de
la Bandera.
Se elaborar un informe y deber presentarlo en Vice-Direccin
y/o Asesora Pedaggica.