SESIONDEAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO

AREA:HISTORIA,GEOGRAFIAYECONOMIAAOYSECCION:1ABDURACION:6HORAS
PROFESOR:ALFREDOE.QUISPEGERMANFECHA:26272830del032012VALORES:RESPETOYPUNTUALIDAD
CONOCIMIENTOS:LaedaddePiedraylaEdaddelosMetales
CAPACIDADES:Identificainformacinsobreeldesarrollodelasprimerasedadesdelahistoria.
ACTITUDES ANTE EL AREA: Respeta y valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el

contextomundial.
ACTITUDESDECOMPORTAMIENTO: Respetaalosintegrantesdelacomunidadeducativa.Respetaelmedio

ambiente.
INDICADORESDEEVALUACION:Identificainformacinsobreeldesarrollodelasprimerasedadesdelahistoria

mediantelecturasdetexto,dilogos,cuestionariosdepreguntasyelaboracindeorganizadorescognitivos.
APRENDIZAJEESPERADO:Identificalasdiferentesetapasdelaprehistoria
TEMATRANSVERSAL:Educacinenvalores.
SECUENCIADIDACTICA:
MOMENTOS

TIEMP
O

RECURSOS TECNICAS
E
INSTRUMENTOS

* Iniciamos la sesin de aprendizaje pidiendo a los estudiantes que

observenelvideosobrelasedadesdelaprehistoria:

http://www.youtube.com/watch?v=WEqMPC6CzTE&feature=related

* El profesor plantea algunas preguntas a los estudiantes: Cmo fue la

vida en la edad de Piedra?Cual fue la importancia de la agricultura y la 10
ganaderaen lasprimerascivilizaciones?Cmo creesquefuelavidadelas
primerasciudades?Quretostuvieronquevencer?
* El profesor plantea algunas interrogantes a los estudiantes: El hombre
ha ido transformando la naturaleza a lo largo del tiempo?Por qu?El
hombreseharelacionadomejorconelmediodondevive?Porqu?
*Pautasparaquelos* Los estudiantes infieren el ttulo del tema. El profesor menciona a los
alumnostrabajen estudiantes lo que aprendern en la presente sesin y las capacidades a

desarrollar. El profesor selecciona a un grupo dealumnosparaquelean los

*Procesode
prrafosdelaspginas14y16dellibrodelMED

construccindel
* Los alumnos seleccionados leen el texto en voz alta con entonacin y
conocimiento
pronunciacin adecuadas. Sus compaeros practican la lectura silenciosa

del texto. A medida que los alumnos leen el profesor elabora en lapizarra
*Consolidaciny unorganizadorcognitivo

ampliacindel
* El profesor haciendo uso de un organizador cognitivo elaborado en la
procesoporpartedelpizarra consolida y amplia el tema a travs de explicaciones, planteando
docente
interrogantes, aclarando algunos puntos dialogando con los estudiantes 70

*El profesor pide alosestudiantesquebusquen informacin atravsdelas

laptopX0:http://es.wikipedia.org/wiki/Humanidad.

http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_de_Piedra
*Relacionandolo http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_de_los_Metales
aprendidoconla
Luego responde algunas interrogantes en su cuaderno, elabora un
vidacotidiana.
organizadorcognitivoylasactividadesdellibrodelMED.

* El profesor plantea algunas interrogantes a los estudiantes para

*Atendiendoalas relacionarlo con su vida diaria: Qu diferencia puede haber entre la
necesidadesdel
agrigultura y ganadera primitivas con la agricultura y ganadera
alumno(Tema
actuales?Por qu crees que tom tanto tiempo a los seres humanos
transversal)
descubrircmoaprovecharalmximolosmetales?
* Dialogamos con los estudiantes sobre el tema plantendoles algunas
interrogantes: Una adecuada educacin en valores permitira que las
personas reflexionen sobre la importancia de la extraccin y del buen uso
quedebedarsealosmetales?Porqu?
*Evaluandoen
* Verificamos lo aprendido por los estudiantes a travs de las siguientes
funcinala
preguntas: Cules fueron las primeras edades de la historia?Qu
capacidad
caractersticas tuvieron el paeoltico y el neoltico?Qu fases abarc la

edaddelosmetales?Cmoaparecieronlasciudadesestado?
*Reflexionamos
* El profesor elabora las siguientes preguntas para el proceso de 10
sobreelprocesoyel metacognicin: Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo hemosaprendido?
producto:
Nos sirve de algo lo aprendido?Qudificultadessepresentaron?Cmo
Metacognicin
losuperamos?
*Indagacin,
* Redcta una breve composicin sobre la importancia de la metalurgia en
investigacin
la edad de los metales. Vocabulario: troglodita, tribu, clan, horda, banda,
autnoma

*Fotocopia *Anlisisde
*Texto
de imgenes(video)
consulta

*Dilogos
*Recurso
*Interrogacin
verbal
del oral.
alumno

*Interrogacin
oral.

*Motivandoamis
alumnos

*Explorandosus
saberesprevios

*Generandoel
conflictocognitivo

ACTIVIDADES

*Pizarra
*Lluviadeideas.
*Plumn

acrlico

*Lectura
*Texto
de silenciosa.
trabajode
consulta

*Registrode
*Pizarra
y participacin.
plumn

acrlico

*Cuader
*Trabajo
nodetrabajo practico.
delalumno

*Interrogacin
*Recurso
oral.
verbal
del
alumno

*Interrogacin
oral.

*
Recurso *Interrogacin
verbal
del oral.
alumno.

*Interrogacin
*Internet. oral.
*Recortes de
diarios.

*Trabajo
prctico yde

investigacin.

glaciacin,calcoltico,metalurgia,arado,
*Dibujaopegalminasalusivasaltema.

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COORDINADORATECNICOPEDAGOGICA

SECUENCIADEACTIVIDADESENELAIPCRT

INICIO(14minutos)

Iniciamoslasesindeaprendizajepidiendoalosestudiantesqueobservenelvideosobrelasedadesdelaprehistoria:
http://www.youtube.com/watch?v=WEqMPC6CzTE&feature=related

PROCESO(25minutos)

*ElprofesorpidealosestudiantesquebusqueninformacinatravsdelaslaptopX0:
http://es.wikipedia.org/wiki/Humanidad.
http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_de_Piedra
http://es.wikipedia.org/wiki/Edad_de_los_Metales

SALIDA

AlfredoQuispeGerman:AuladeInnovacinPedaggicaCRTSolidaridadIII