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JEFATURA TCNICA
Departamento:
Curso:
5 Bsico
Total Horas: 2
LECTURA
(OA4)Profundizar su comprensin de las narraciones
ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto
reconociendo el problema y la solucin en una narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes
ESCRITURA
(OA 12) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones y un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de
expresin escrita.
/ 90 minutos
Contenido(s) )
Actividades genricas
Inicio: Presentacin y lectura de la evaluacin para despejar dudas.
Desarrollo: desarrollan tem de seleccin mltiple, produccin textual y ortografa
Cierre: Los/as estudiantes escuchan la retroalimentacin de la evaluacin diagnostica
Evaluacin diagnostica
Curso:
5 Bsico
Total Horas: 59
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros
textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA 17, OA 18)
Registran sntesis.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24, OA_30)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
>Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin comunicativa.
Se le solicita a los estudiantes que: Piensen en su cuento preferido y luego lo narren a los
compaeros (en parejas o nivel grupo curso). Al narrar la historia deben seguir la estructura
bsica (inicio, desarrollo y desenlace) y apoyando con la formulacin de preguntas como: Qu
ocurre al principio? - Qu sucede despus? - Cmo finaliza la historia?
Desarrollo: Leen el texto N3 cuento El hombre que contaba historias Oscar Wilde en silencio y luego
responde las preguntas.
1. Cmo eran las historias que contaba el hombre a los trabajadores?
2. De dnde sacaba las historias que contaba?
3. Por qu despus de ver lo que contaba en sus historias dijo que no haba visto nada?
4. Escribe una pregunta a partir del texto y plantala al curso para responderla entre todos.
Cierre: Para cerrar la actividad, se les pide a los/as estudiantes que reflexionen acerca de algunas
caractersticas del gnero, preguntndoles:
a) Los hechos narrados en sus cuentos sucedieron realmente o fueron imaginados?
b) Para qu se narran cuentos?
Elaboran mapa conceptual con la estructura de un cuento.
Cierre: Para cerrar la actividad, se les pide a los/as estudiantes busquen en el diccionario las siguientes
palabras: Pregonar, Refunfuar, Jubn, Suero, Enclenque, Alfeique, Embestir
Comentan grupalmente que hemos aprendido hoy.
Evaluacin
Proceso, revisin de actividad
10
11
SI
POCO
NO
Auto evaluacin n1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
12
/ 90 minutos
Objetivo de la clase: Comparan y crean sntesis, en un organizador grfico, cuentos y novelas, segn la
estructura de cada texto.
Aprendizaje(s) esperado(s): Crean sntesis de las diferencias entre cuento y novela segn
la estructura de cada texto.
MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_06)
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto ledo.
Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un texto ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central; por ejemplo: La informacin que aparece en el
recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen lenguaje figurado.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si es pertinente).
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan con informacin del texto o conocimientos
previos.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_17, OA_18)
Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos , datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos ledos
- describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuento y novela.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Retroalimentacin diferencian entre cuento y novela, observan cuadro comparativo,
registran es sus cuadernos la estructura del cuento y la novela
Desarrollo: organizan segn la estructura del cuento y la novela, el texto 2 y 3 siguiendo el
modelo en la pizarra
Cierre: Los/as estudiantes redactan una sntesis de que he aprendido hoy siguiendo el
esquema en la pizarra. diferencia entre cuento y novela
Evaluacin
13
/ 90 minutos
Objetivo de la clase: Planifican una carta, siguiendo estructura y adecuando e incorporando datos de lecturas
expuestas en clases anteriormente.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuento y novela.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan ppt la carta comentan con sus pares
Desarrollo: organizan y planifican segn la estructura de la carta, la redaccin de una
carta a Dulcinea la enamorada de don Quijote
Cierre: Los/as estudiantes redactan una sntesis de que he aprendido hoy siguiendo el
esquema en la pizarra. La carta
Evaluacin
Proceso
14
/ 90 minutos
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuento y novela.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: revisan su carta en borrados, realizan correcciones:
-incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato a sus textos usando las herramientas del
procesador de textos.
15
/ 90 minutos
Contenido(s) )
Leer obras literarias Fbula.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: OBSERVAN PPT DE LA fabula, registran datos relevantes.
Desarrollo: Leen texto n8 Fabula el Pavo Real y la Grulla Y responden
preguntas de comprensin lectora.
Planifican la escritura de una fabula.
Preguntas bsicas para construir una fbula:
De qu trata la historia? Qu mensaje intentar comunicar esta historia? Quines
sern los personajes principales? Qu caractersticas fsicas y sicolgicas tendrn
estos personajes?
Qu problema enfrentarn los personajes?Qu hechos importantes ocurrirn?
Cmo resolvern el problema? Cul ser el desenlace de la narracin?
Escriben su fabula siguiendo instrucciones de la lista de cotejo
Cierre: Los/as estudiantes redactan una sntesis que he aprendido hoy siguiendo el
esquema en la pizarra. la fabula
Evaluacin
Proceso
16
/ 90 minutos
Contenido(s) )
Leer obras literarias Fbula.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Revisan su escritura en la creacin de la fabula.
Desarrollo: Utilizan Tics, en el laboratorio de computacin reescriben su fabula en
Microsoft PowerPoint, adjuntan imgenes y destacan la moraleja.
Cierre: presentan sus creaciones y comparten con el curso.
Evaluacin
Proceso pauta de cotejo
17
/ 90 minutos
Objetivo de la clase: investigan y escriben texto informativo de un ave, respetando normas de ortografa.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuento y novela.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan imgenes de pavos reales y de grullas en ppt.
Y ejemplos de ficha tcnica de diversos animales.
Desarrollo: Tics, investigan en internet las descripcin de una de las aves presentadas.
Registran y elaboran una ficha tcnica del ave escogida.
18
/ 90 minutos
Contenido(s) )
Leer obras literarias; Fbula.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan ppt estructura de una noticia
Desarrollo: Comentar una noticia reproducida audiovisual o radial en la que se informa algn tema
interesante. Para que los alumnos profundicen lo escuchado, el profesor les entrega una gua con preguntas
como las siguientes:
Qu se informa en la noticia?
Qu informacin de la noticia llama su atencin y por qu?
A quines puede afectar ms directamente lo que se dice en esta noticia? Cmo?
Qu consecuencias pueden tener para usted los hechos que
se describen en la noticia?
Los estudiantes responden por escrito y luego comparten con el resto de la clase sus respuestas, en un
dilogo guiado por el docente.
19
/ 90 minutos
Contenido(s) )
Leer obras literarias; Fbula.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan ppt estructura de una noticia
Desarrollo: Planifican y crean borrador de una noticia utilizando, formato dado, y
elementos investigados.
Cierre: Los/as estudiantes realizan auto evaluacin de su trabajo, segn pauta de cotejo.
Evaluacin
Formativa auto evaluacin-lista de cotejo.
20
/ 90 minutos
Objetivo de la clase: reescriben una noticia con los datos investigados y autoevaluados , respetando normas de
ortografa.
Contenido(s) )
Leer obras no literarias; noticias
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan rubrica de evaluacin de una noticia
Desarrollo: Reescriben la noticia utilizando, formato dado, y elementos investigados.
Cierre: Los/as estudiantes presentan y exponen su trabajo, segn rbrica.
Evaluacin
Formativa rbrica
21
/ 90 minutos
Contenido(s) )
Leer obras literarias; Fbula.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan y escuchan una entrevista a Prince Royce. Luego observan mapa conceptual
de una entrevista, comparan y analizan la entrevista que escucharon.
del entrevistado.
Desarrollo: analizan la entrevista segn los siguientes preguntas:
cmo lleg a hacer lo que hace en la actualidad?
cules son los principales desafos de su trabajo?
qu proyectos tiene para el futuro?, etc.
Escuchan y observan nuevamente la entrevista a este cantante y a medida que escuchan,
anotan preguntas que les gustara hacer al entrevistado. Cuando termina la charla, los alumnos
realiza un plenario de preguntas, exponen las preguntas al curso.
Cierre: Los/as estudiantes elaboran un punteo de las preguntas que se adecuan al contexto
segn su estructura y funcin comunicativa.
Evaluacin
Formativa auto evaluacin-lista de cotejo.
22
/ 90 minutos
El guardador de secretos
Editorial: Alfaguara
Analizan comprensivamente textos de estructuras variadas, con algunos elementos complejos, que abordan temas
de diversos mbitos.
Extraen informacin explcita relevante distinguindola de la accesoria.
Infieren relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando detalles relevantes del texto.
Comprenden el sentido global del texto, integrando la informacin extrada. Opinan sobre variados aspectos del texto,
apoyndose en informacin explcita e implcita, e integrando sus conocimientos previos sobre el tema.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_18)
- describen hechos relevantes y acordes con el tema tratado
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema tratado
- incorporan conectores para relacionar las ideas - revisando la concordancia de persona y nmero, corrigiendo la
ortografa literal, acentual y puntual
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Contenido(s) )
Comprensin lectora
Actividades genricas
Inicio: Leen y y resuelven dudad con respecto a la evaluacin
Desarrollo:
Desarrollan control de lectura complementaria, El guardador de secretos, el cual ser
evaluado segn los 5 niveles de la comprensin lectora.
Cierre: Los/as estudiantes revisan su prueba y entregan para ser corregida.
Evaluacin
Proceso formativa. Tabulacin de dimensiones.
23
/ 90 minutos
Contenido(s) )
Leer obras no literarias; entrevistas.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan y escuchan una entrevista a pablo Neruda. Luego observan ppt de una
entrevista, comparan y analizan la entrevista que escucharon, segn los siguientes preguntas:
cmo lleg a hacer lo que hace en la actualidad?
cules son los principales desafos de su trabajo?
qu proyectos tiene para el futuro?, etc.
Desarrollo:
Observan video DON QUIJOTE DE LA MANCHA (1979)- Introduccin. Planifican en parejas un borrador de una entrevista a Don quijote de la Mancha, siguiendo las
instrucciones dadas en la ppt.
Cierre: Los/as estudiantes comentan su elaboracin y revisan segn pauta de cotejo la
entrevista
Evaluacin
Proceso lista de cotejo.
24
/ 90 minutos
Contenido(s) )
Leer obras no literarias; entrevistas.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Reescriben a entrevista segn pauta dada.
Desarrollo:
Presentan entrevista en parejas (juego de roles)
Cierre: Los/as estudiantes coevaluan a sus pares segn rubrica de La entrevista
Evaluacin
Formativa Rbrica
25
/ 90 minutos
Objetivo de la clase: analizan e interpretan el cuento El traje nuevo del emperador y, tambin,
realizan comparacin de esta narracin con otros cuentos vistos durante la Unidad.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Expresan, oralmente o
por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen o
recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Comparan sus costumbres con las de los
personajes. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan
un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA13)
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que se adecue a sus
necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de
escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o emociones que les gatillan.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando
preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una
palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, se presenta el texto n7 el traje nuevo del
emperador con una breve resea de la biografa del autor del texto. se invita a los /as
estudiantes a responder y comentar las siguientes preguntas Has dicho alguna vez que
conoces o entiendes algo solamente para no pasar por tonto? Ests de acuerdo con el dicho
la mayora siempre tiene la razn? con el fin de incentivar la reflexin y el dilogo.
Desarrollo: se pide a los estudiantes que Lean las palabras destacadas y su significado.
Pueden comentar si las han escuchado anteriormente y en qu contextos.
Realizan la comprensin lectora del texto mediante preguntas antes, mientras y despus de
leer.
Cierre: para finalizar se espera que los estudiantes redacten un dialogo con la supuesta
conversacin entre el emperador y el ministro. Recordando siempre que debe existir el
intercambio de ideas por dos o ms personas, y que al ser trasladado a un texto debe sealar el
momento en que cada interlocutor toma su turno y expresa el mensaje. As mismo el
intercambio de ideas esta precedido de guiones y explicaciones que aparecen al final o entre
ellas.
Evaluacin
Proceso.
26
/ 90 minutos
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Expresan, oralmente o
por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen o
recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Comparan sus costumbres con las de los
personajes. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan
un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA13)
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que se adecue a sus
necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de
escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o emociones que les gatillan.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando
preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una
palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, Buscan en el texto las palabras con las que el
narrador describe a los personajes, situaciones o lugares. Completan cuadro en tu cuaderno
siguiendo el ejemplo.
Desarrollo: Para profundizar en la comprensin del texto los /as estudiantes deben buscar en
los cuentos, las acciones que llevan a cabo los personajes desencadenan otras acciones y
finalmente son las que hacen posible que se produzca un desenlace.
1. Busca en El traje nuevo del emperador las acciones que influyen en el desenlace y
subryalas.
2. Escrbelas en un organizador grfico. Usa este modelo en el que se ejemplifica con El gato
con botas.
Cierre: para finalizar se espera que los/as estudiantes sealen quines son los que engaan, a
quines engaan y para qu lo hacen, es decir, cul es su motivacin.
Opinan sobre las actitudes y acciones del Gato ante los campesinos y segadores. Comentan
Qu habran hecho ustedes si se hubiesen encontrado en la situacin de los campesinos? Y
en la situacin del emperador?
Evaluacin
De proceso
27
/ 90 minutos
Objetivo de la clase: Analizan e interpretan del cuento Al Bab y los cuarenta ladrones, para la
ampliacin
del conocimientos sobre el contexto histrico de produccin de este relato mediante la
investigacin de la historia y cultura rabe
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en
clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos
previamente.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Expresan, oralmente o
por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen o
recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Comparan sus costumbres con las de los
personajes. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan
un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA15)
Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran informacin para
desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector. Desarrollan el tema en al menos
tres prrafos en los que: - elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones provenientes de los textos
ledos - describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas
siguiendo un formato definido.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases. Comparan lo escuchado
con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema. Comentan imgenes de los textos Sealan qu
aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando preguntas al
profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra,
comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, se presenta el titulo del texto n8 Al Bab y los
cuarenta ladrones, los/as estudiantes observan imgenes del cuento para reflexionar sobre
la poca y el contexto del relato. Para ello, se seala primero la importancia de la
recopilacin de textos rabes medievales Las mil y una noches, para conocer y comprender
la cultura e historia de estos pueblos. Adems, resalte su carcter de cuentos tradicionales y
pdales que sealen si conocen otros de los relatos con las mismas caractersticas.
Desarrollo: para analizar e interpretar el texto se espera que los /as estudiantes a partir de
la informacin que se ha entregado y comentado anteriormente y de sus propios
conocimientos y experiencias previas, puedan anticipar algunos aspectos relevantes de la
narracin con la informacin que ofrecen tanto el ttulo como las ilustraciones que
acompaan el texto. Y realizan la comprensin lectora siguiendo la rutina e interrogando el
28
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen,
narren, describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o
informaciones, sobre un tema central apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, se invita alos estudiantes a Imaginar que son un
periodista y deben informar sobre alguno de los eventos que aparecen en el cuento Al Bab y
los cuarenta ladrones.
Desarrollo: escriben el texto informativo para comunicar informacin sobre un tema
,considerando
las siguientes etapas: planifican, escriben y revisan su creacin segn pauta dada.
Orientando esta actividad considerando las preguntas bsicas Qu pas? Cundo pas?
Dnde pas? Cmo pas? Quines participaron?
Cierre: para finalizar se espera que los/as estudiantes autoevalen su texto informativo
completando la tabla. Para que la experiencia de autoevaluacin sea completa, se solicita a
los estudiantes que justifiquen frente al curso sus elecciones.
Evaluacin
De proceso
29
/ 90 minutos
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Expresan, oralmente o
por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen o
recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Comparan sus costumbres con las de los
personajes. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan
un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA13)
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que se adecue a sus
necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de
escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o emociones que les gatillan.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando
preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una
palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos. No literarias texto publicitario.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, se invita al alumno a crear un ser mitolgico,
siguiendo las instrucciones de la gua de aprendizaje.
Desarrollo: observan imagen e identifican Quin escribi o emiti este texto? Para qu tipo
de lector fue escrito? Cul es el propsito de este texto?
Cierre: para finalizar se espera que los/as estudiantes contrasten informacin un texto
informativo y la comparacin de alguno de sus elementos relevantes con los textos
narrativos vistos durante la Unidad.
Evaluacin De proceso
30
/ 90 minutos
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Expresan, oralmente o
por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen o
recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Comparan sus costumbres con las de los
personajes. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan
un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA13)
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que se adecue a sus
necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de
escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o emociones que les gatillan.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando
preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una
palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos. No literarias texto publicitario.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, se invita al alumno a crear un diccionario con las
palabras de vocabulario visto en la unidad.
Desarrollo: crean mapa conceptual de los textos literarios y no literarios vistos en la unidad.
Incluyendo descripcin, estructura y funcin comunicativa de casa texto.
Cierre: en grupos presentan un tipo de texto y explican frente al curso.
Evaluacin De proceso
31
/ 90 minutos
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos. Expresan, oralmente o
por escrito, una postura frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen o
recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Comparan sus costumbres con las de los
personajes. Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se resuelven. Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos si
estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan
un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA13)
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato que se adecue a sus
necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos ledos, ya sea emulando estilos de
escritura, comentando la informacin o comentando los recuerdos o emociones que les gatillan.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando
preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una
palabra, comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos. No literarias texto publicitario.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o
expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas
por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Leen evaluacin y despeja dudas con respecto a la misma.
Desarrollo: leen un texto aplicando las estrategias de comprensin lectora y redactando un
prrafo en el que explican: el problema o conflicto del cuento; a quin le ocurre; quines lo
ayudan; cmo lo hacen.
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