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Ricardo Resende
www.ricardoresende.com.br - Estudos Jurdicos Aplicados
Aprender e decorar
Acredito que a grande maioria dos estudantes, das mais diversas idades e segmentos
do conhecimento humano, algum dia j disseram que no conseguem decorar, ou
que no gostam de decoreba.
Concordo plenamente que as nossas aulas de cincias, ou de geografia, nos idos da
stima srie, deveriam privilegiar processos e no fatos isolados. Da mesma forma,
estudar eletricidade no terceiro ano do ensino mdio seria muito mais proveitoso se os
professores se preocupassem em fazer a gente entender como funcionam os
aparelhos eltricos que temos em casa. Deveriam ensinar ptica falando de fotografia,
e assim por diante.
Todavia, para o mundo dos concursos pblicos o decorar fundamental, tendo em
vista que o mtodo de avaliao disponvel, no mais das vezes, depende deste
elemento. Desse modo, salvo em certames especficos, como, por exemplo, nas fases
adiantadas dos concursos para as carreiras jurdicas (Magistratura e MP), o recurso de
avaliao mais eficaz de que dispem as bancas a mera devoluo do conhecimento.
O objetivo deste artigo no julgar este critrio de avaliao. De passagem, posso
dizer que considero que o sistema tem l suas falhas, mas em geral continua sendo o
mais justo. E, convenhamos, elaborar avaliaes inteligentes para cinquenta mil
pessoas (como, por exemplo, no concurso para AFT) invivel. preciso eliminar
primeiro a grande maioria, e depois, com um contingente de candidatos tratvel,
tentar classific-los. Esta , alis, a ideia das provas discursivas, assunto para outro
artigo.
J ouvi muito professor dizer que o aluno precisa entender, no decorar. Com todo o
respeito, no posso concordar com isso, pois no real. Para mim esta ideia , com
boa vontade, um grande equvoco.
Entender fundamental, inclusive para ajudar a decorar. Os conceitos no se
excluem. Neste sentido, Telma Pantano, neurocientista da USP, ensina que o
processo de aprendizagem necessariamente envolve compreenso, assimilao
(memria), atribuio de significado e estabelecimento de relaes entre o contedo a
ser apreendido e os contedos a ele relacionados e j armazenados 1.
Destarte, acredito que a funo do professor que prepara alunos para concursos
pblicos seja desenvolver e utilizar ferramentas que auxiliem o candidato a decorar.
Dar exemplos, apresentar esquemas, sugerir relaes entre os assuntos, apresentar
resumos, entre outras ferramentas, ajudam o concurseiro a entender o que estuda e,
PANTANO, Telma. Neurocincia aplicada aprendizagem. So Paulo : Pulso, 2009, p. 23, apud NEIVA,
Rogerio. Como se preparar para concursos pblicos com alto rendimento. So Paulo : Mtodo, 2010, p.
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