Temperamento apasionado

Temperamento colrico
Est basado en un tipo de sistema nervioso rpido y
desequilibrado, posee alta sensibilidad y un nivel alto
de actividad y concentracin de la atencin, aunque
tiene alta reactividad a los estmulos del medio y una
muy alta correlacin, tambin es flexible a los cambios
de ambiente. Cuando se le describe o dice algo que le
fastidia o desagrada, trata de callar de forma violenta a
las personas que se lo dicen.
Es rpido, muy activo, prctico en sus decisiones, autosuficiente y sobre todo
independiente. Es extrovertido, pero no tanto como la persona de temperamento
sanguneo. Se fija metas y objetivos. Es muy ambicioso. Valora rpida e
intuitivamente y no reconoce los posibles tropiezos y obstculos que puede
encontrar en el camino si busca lograr una meta.

Temperamento Sentimental
Profundidad y perseverancia de sentimientos, los
cuales,
sin
embargo,
se
manifiestan
poco
exteriormente. Almas muy sensibles a toda clase de
emociones o impresiones externas, la reaccin intima
se concentra en el fondo del alma y all se graba
tenazmente y hasta acenta cada vez ms. Por
ejemplo, cuando se recibe una ofensa no es raro que
apareezca exteriormente como poco impresionado
pero, una vez solo saborear
su resentimiento
agrandando su ofensa imaginativamente. Si se repiten
las injurias llegr el momento en que estalle
violentamente con reconciliacin dificil, por la
profundidad de la herida en su espritu. Por otra parte
en la amistad es fiel y constante. No suele tener muchos amigos y prefiere un
pequeo grupo de intimos. Recuerda y agradece cualquier favor y atencin que
con l se tuvo. No muy propenso a la risa y expansin, lo es mucho a la seriedad y
an melancola o escrpulos.
Temperamento nervioso
-Es subjetivo, curiosos.
-Verstil e inquieto.
-Tiene gran intuicin, es creativo e impresionable.
-Le disgusta la rutina.
-Le atrae lo nuevo y original.
-Es muy sensible y emocional, y necesita del afecto
y la aceptacin de los dems.
-Para l/ella vale mucho una afectividad y la comunicacin.
Temperamento flemtico
Basado en un tipo de sistema nervioso lento
y equilibrado que se caracteriza por tener
una baja sensibilidad pero una alta actividad
y concentracin de la atencin; es
caracterstico de su sistema nervioso una
baja reactividad a los estmulos del medio, y
una lenta correlacin de la actividad a la
reactividad, es introvertido y posee baja flexibilidad a los cambios de ambiente.
Es tranquilo, nunca pierde la compostura y casi nunca se enfada. Por su equilibrio,
es el ms agradable de todos los temperamentos. Trata de no involucrarse
demasiado en las actividades de los dems. Por lo general suele ser una persona
aptica, adems de tener una buena elocuencia. No busca ser un lder, sin
embargo puede llegar a ser uno muy capaz.

Temperamento sanguneo
Es receptiva por naturaleza, las impresiones
externas encuentran fcil entrada en su
interior en donde provocan un alud de
respuestas. Tiende a tomar decisiones
basndose en los sentimientos ms que en la
reflexin. Es tan comunicativo que, es
considerado un sper extrovertido. Tiene una
capacidad inslita para disfrutar y por lo general contagia a los dems su espritu
que es amante de la diversin bajo nivel de actividad y fijacin de la concentracin
y una moderada reactividad al medio; es caracterstico de su sistema nervioso una
moderada correlacin de la actividad a la reactividad; es extrovertido y manifiesta
alta flexibilidad a los cambios de ambiente.
Temperamento aptico
se acusa de deficiencia fisiolgica de su vitalidad.
La secundariedad inactiva hace que prefiera la
soledad, y por eso mismo declina las invitaciones a
juego o reuniones. Su aislamiento no se debe al
deseo de llevar la contraria, sino que evita por su
mismo carcter el mezclarse en el trato y actividad
de los otros. No es que los compaeros le causen
fastidio, sino que no suelen significar nada para l,
no despiertan ningn encono en su afectividad. Son innumerables en este carcter
los tipos intermedios. Posee tambin la docilidad pero aparente, la causa de ello
se debe buscar tabin en la poca tensin afectiva. La falta de simpata por los
dems que se nota en l muy pocas veces se convierte en positiva antipata.
Temperamento Amorfo
Muy rara vez se encuentra realizada esta frmula en toda su
plenitud y tiende a conjugarse con caracteristicas de otros
tipos al acentuarse la emotividad o actividad del sujeto.
Muy influenciable por el ambiente. Optimista, amable en el
trato, notablemente sugestionable. Sociable, pero con
tendencias a rehuir al esfuerzo y en el subtipo emotivo se
manifiesta por la pereza. En el subtipo activo esta pereza est
disfrazada. Los primeros aceptan las actividades ( no las
organizan), de dejan llevar, etc. por el ambiente. Los segundos
subtipos cumplen docilmente un deber obligatorio a condicin de que lo exija una
autoridad fuerte, pero no hacen ms que lo obligatorio dejando el esfuerzo para el
ltimo momento.

Lectura Literal
El primer nivel de comprensin de lectura es el
literal. En este, el lector se ocupa de las ideas
expuestas de modo explcito, identificando
informaciones
tales
como
personajes,
acontecimientos, lugares donde se desarrollan las
acciones y el tiempo cuando estas transcurren (CR,
MEP, 2005). Desde una aproximacin propia del
anlisis literario, este nivel corresponde a lo
denotativo, paso inicial para la comprensin del texto.
En trminos bastante simples, la denotacin constituye un sentido primario, en el
cual los significados de las palabras remiten o se limitan a los que establece el
diccionario. He aqu un sealamiento importante en relacin con este nivel: resulta
errneo considerar que el proceso de lectura es mejor en tanto ms detalles se
recuerden.
Lectura Inferencial
es una estrategia, en la cual el lector, a partir de los
datos que extrae del texto, elabora suposiciones
susceptibles de verificacin o sustentacin. Por
ejemplo, tenemos la siguiente proposicin: Juan
era pobre, pero honrado, es importante
preguntarse por qu el texto dice lo que dice, qu
es lo que no dice y cules son sus intenciones.
Para decirlo de otra manera, este es un nivel que
exige mayor cooperacin y participacin del lector, quien deber, entonces, inferir
o concluir lo no explicitado por el texto. Conduce a encontrar qu quiere decir lo
que dice el texto y qu es lo que el texto calla. Esto equivale, en otras palabras, a
reconocer que un texto comprende tanto lo dicho lo explcito como lo no dicho
lo implcito.

Lectura crtica
La lectura crtica es la que se realiza cuando se analiza y
evala la relevancia de lo que se lee lo que implica
reconocer la verdad aparente del contenido del texto e
identificar lo que posiblemente se oculta. As mismo se
busca el porqu de ciertas premisas del autor. De esta
manera, se podran detectar, si las hubiere, lagunas, sofismas o errores.

Otro aspecto importante en esta lectura, es el contraste que se hace de lo ledo

con las experiencias y conocimientos previos, evaluando lo que se sabe y lo que
se lee precisando y enriqueciendo los conceptos y las ideas.
El ritmo de lectura debe ser lento, brindando espacio a la evaluacin de la
autenticidad y validez del escrito, sus fuentes de informacin, sus conclusiones,
as como sus intenciones.
Lectura Creativa
La lectura no es nicamente interpretacin de signos
grficos, es adems, captar el mensaje, el significado de
lo que se escribe, la intencin del autor, es la capacidad
de realizar un juicio crtico y emitir un criterio despus de
haber ledo, es poder captar la enseanza de uno y otro
libro ledo y generar una idea propia, adems, es la
posibilidad de crear algo despus de leer.
ANALFABETISMO
ABSOLUTO
Este analfabetismo consta de que si una
persona que no es capaz de leer y escribir,
comprendindola, una breve y sencilla
exposicin de hechos relativos a su vida
cotidiana.
Se estima en ms de 850 millones la cantidad
de analfabetos absolutos entre la poblacin
mundial, y que el 98 por ciento de ellos viven en pases del Tercer Mundo. El 12
por ciento de la poblacin de Amrica Latina es analfabeta.

Analfabetismo funcional
Incapacidad de un individuo para utilizar su capacidad de
lectura, escritura y clculo de forma eficiente en las situaciones
habituales de la vida. Se diferencia del analfabetismo en
sentido estricto en que ste supone la incapacidad absoluta de
leer o escribir frases sencillas en cualquier idioma.

Importancia de la Lectura
La lectura es una de las
actividades ms importantes y
tiles que el ser humano realiza a
lo largo de su vida. En primer
lugar, la lectura, del mismo modo
que
todas
las
restantes
actividades intelectuales, es una
actividad exclusiva de los seres
humanos, nicos seres vivos que
han podido desarrollar un sistema
intelectual
y
racional
de
avanzada. Esto quiere decir que
la lectura es una de aquellas
actividades que nos define por lo
que somos frente al resto de los
seres vivos. La lectura es una
actividad que por lo general
comienza a adquirirse muy lentamente desde temprana edad y se mantiene de por
vida, es decir que no se pierde con el tiempo.
Por otro lado, la importancia de la lectura tambin reside en el hecho de que es a
travs suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de
manera formal e insertarse as en el proceso tan complejo pero til conocido como
educacin. La lectura supone siempre atencin, concentracin, compromiso,
reflexin, todos elementos que hacen a un mejor desempeo y a mejores
resultados.
Obviamente, la lectura puede realizarse de muchas maneras y con muchos
objetivos. As, no es lo mismo la lecturapor placer que aquella que se realiza por
obligacin para cumplir determinado objetivo educativo o laboral. De cualquier
modo, siempre la lectura actuar como un fenmeno que nos permite alentar
nuestra imaginacin, crear nuevos mundos en nuestras mentes, reflexionar sobre
ideas o conceptos abstractos, entrar en contacto con nuestro idioma o con otros,
mejorar nuestra ortografa, conocer ms sobre otras realidades, etc. Es siempre
relevante para que la lectura rinda sus mejores frutos que la misma se realice en
ambientes relajados y tranquilos, que inviten a la concentracin, que permitan que
la persona se olvide de aquello que lo rodea y se sumerja en la historia que lee.