Contenido

INTRODUCCION.....................................................................................................................2
QU ES EL SUBRAYADO?.................................................................................................3
QU VENTAJAS TRAE SUBRAYAR?...........................................................................4
LA CONVENIENCIA DEL SUBRAYADO VIENE DADA PORQUE..............................5
QU DEBEMOS SUBRAYAR?.......................................................................................5
Fases del Subrayado..........................................................................................................6
CUNTO SUBRAYAR?........................................................................................................6
ESTILOS DE SUBRAYADO...................................................................................................7
CMO SUBRAYAR?........................................................................................................8
TCNICA DEL RESUMEN.....................................................................................................9
CONCLUSION.......................................................................................................................12
Bibliografa..............................................................................................................................13

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INTRODUCCION
El objetivo de este tema a desarrollar es fomentar el estudio activo y la compresin
de textos, reconociendo as las ventajas de la utilizacin de la tcnica del subrayado
y el resumen Algo tan simple como poner una raya debajo de las frases ms
importantes del texto que se est estudiando, es en realidad una tcnica muy
provechosa que todos manejamos intuitivamente, es decir, como si hubiramos
nacido sabindolo. La costumbre de subrayar har que con el tiempo se ubiquen
mejor las ideas principales al estudiar; el sentido crtico de la lectura tambin
mejorar para poder realizar un mejor resumen, porque se sabr distinguir lo
importante de lo secundario. Adems es una condicin indispensable para la
confeccin de esquemas y resmenes. Por lo mismo, la tcnica del subrayado y la
tcnica del resumen favorecen la asimilacin y desarrolla la capacidad de anlisis y
sntesis.

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QU ES EL SUBRAYADO?
El subrayado es una tcnica de organizacin de la lectura que pretende identificar lo
ms importante y organizarlo con el fin de estudiarlo y aprenderlo .Es un suplemento
para la comprensin de la lectura y la base para su organizacin en instrumentos de
sntesis personales. (Gan & Berbel, 1997, pg. 36)
Es destacar mediante un trazo (lneas, rayas u otras seales) las frases esenciales y
palabras claves de un texto, la cual se debe utilizar al mismo tiempo que la lectura
comprensiva. (Jorba & Casellas, 1997, pg. 76)
Es conveniente subrayar porque llegamos con rapidez a la comprensin de la
estructura y organizacin de un texto, nos ayuda a fijar la atencin, las cual nos
favorece el estudio activo y el inters por captar lo esencial de cada prrafo.
As se incrementa el sentido crtico de la lectura porque destacamos lo necesario y
es indispensable para confeccionar esquemas y resmenes. Esta tcnica de
organizacin de la lectura permite subrayar la importancia del tema; debemos tomar
en cuenta que la lectura es una actividad intelectual que al aplicar la tcnica del
subrayado cuando el libro no es nuestro no se debe trazar ningn tipo de rayas ni
marcas.
El subrayado es una tcnica muy personal, y slo debe utilizarse en material
propio, ya sean libros, apuntes o anotaciones. No es conveniente estudiar en libros
o temas subrayados por otras personas, ya que le privan del desarrollo de su
capacidad de anlisis y se limitar a memorizar lo seleccionado. (Noguerol, 1994,
pg. 58)
El subrayado debe hacerse con lpiz, mejor que con bolgrafo o rotulador, para
tener la posibilidad de borrarlo cuando sea conveniente. Pueden utilizarse tambin
lpices de colores para destacar las diferencias en el texto. O si prefiere puede
seguir un sistema ms detallista, segn su cdigo personal de sealizacin.

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QU VENTAJAS TRAE SUBRAYAR?

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Es un procedimiento rpido y nos mantiene activos en el proceso lector.

Se hace sobre el texto mismo, lo que lo mantiene en su contexto original.
Fija nuestra atencin.
Resalta lo ms importante y elimina lo accesorio y redundante.
Permite darle una organizacin y estructura propias a la lectura, de acuerdo
al objetivo para el que se lee.
Se posibilita una lectura abstracta interactiva si se hace correctamente.
Es el insumo bsico para hacer sntesis propias de lo ledo.
Facilita el estudio y ahorra tiempo en los repasos.
Hace ms sencilla las revisiones antes de los exmenes.

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9.

A LA HORA DE REALIZAR EL SUBRAYADO DEBE TENER EN CUENTA LOS

SIGUIENTES CRITERIOS:
-

No subraye durante la lectura general inicial. En esta primera lectura puede usted
detectar ideas, datos, nombres, fechas, etc., pero no los subraye todava; espere a
tener una visin global de todo el tema.

Subraye al realizar la lectura de anlisis y de sntesis, siguiendo prrafo a prrafo el

estudio del tema.

Subraye slo las palabras clave, las ideas principales los datos, las fechas o los
nombres importantes.

Destaque grficamente la diferencia de las ideas principales y de las ideas

secundarias.

No subraye aquello que no sabe lo que significa, utilice el diccionario o consulte con
el Profesor-Tutor.

Lo que haya subrayado ha de tener sentido por s mismo en relacin con el tema, sin
tener en cuenta las exigencias gramaticales.

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LA CONVENIENCIA DEL SUBRAYADO VIENE DADA PORQUE

Contribuye a fijar la atencin en el estudio de forma ms intencional, analtica

y selectiva.

Evita las distracciones y la prdida de tiempo.

Favorece el estudio activo y el inters por captar las ideas fundamentales.

Incrementa el sentido crtico en la lectura mediante la capacidad de anlisis al

destacar lo principal sobre lo accesorio o explicativo.

Facilita el repaso rpido, la confeccin de esquemas, resmenes y dems

formas de sntesis de los contenidos.

Constituye una ayuda determinante para comprender el contenido de un

tema y retenerlo, al ser la base de estudio de asimilacin y memorizacin.

Posibilita la ampliacin y utilizacin del vocabulario especfico de la materia.

QU DEBEMOS SUBRAYAR?
Debemos subrayar lo ms importante de un tema, lo fundamental o lo que es
realmente imprescindible.
Los ttulo y subttulos porque nos permiten seguir la organizacin del texto.
Tambin subrayar lo que tiene sentido en s mismo, incluso palabras clave pero de
forma que la lectura de las palabras subrayadas tenga continuidad. Por ello es
necesario subrayar artculos, conjunciones, preposiciones y si es conveniente
subrayar sustantivos, verbos, adjetivos, nombres propios e incluso fechas.

La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al final de un

prrafo.

Palabras tcnicas o especficas del tema que estamos estudiando y algn

dato relevante que permita una mejor comprensin.

Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos

preguntas sobre el contenido y s las respuestas estn contenidas en las
palabras subrayadas entonces, el subrayado estar bien hecho.
Los ttulos y subttulos, porque nos permiten seguir la organizacin del texto

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Fases del Subrayado

Subrayado lineal
Consiste en trazar lneas bajo el texto que se quiere destacar. Se puede valer de
dos bolgrafos de diferente color, utilizndose uno para las ideas y detalles
importantes y el segundo para las secundarias, ancdotas, ejemplos.
El subrayado estructural
Consiste en breves anotaciones y enumeraciones que se realizan en el margen
izquierdo del texto y que sirven para estructurarlo. El ms frecuente es el de
nmeros o letras para realizar clasificaciones: A, B, C; 1, 2, 3. Resulta muy til para
la elaboracin del esquema, diagramas resmenes.
El subrayado de realce
Consiste en destacar las dudas, aclaraciones, puntos de inters, ideas clave, entre
otros. Para hacerlo se suele utilizar el margen derecho o izquierdo empleando
palabras, interrogaciones, dibujos, parntesis.
CUNDO SUBRAYAR?
EL trabajo de subrayado de un texto no est separado de la lectura, sino que se
desarrolla simultneamente; en efecto, el mejor momento para subrayar sigue de
inmediato a la comprensin del texto. Una vez comprendido lo que se ley resulta
fcil aislar las frases del texto que mejor lo sinteticen y subrayarlas.
CUNTO SUBRAYAR?
Aquellos estudiantes diligentes pero inexpertos pretenden recordar todo y subrayar
la mayor parte de las palabras. Esta forma de trabajar no ayuda a las fases
sucesivas del proceso de aprendizaje. El subrayado es til cuando selecciona una
cantidad reducida de informacin del texto. Puesto que slo debemos subrayar
dependiendo de la importancia del tema.
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ESTILOS DE SUBRAYADO

Raya gruesa: para ideas principales y muy generales.

Raya ms fina: ideas secundarias.
Lnea discontinua: para relacionar unas partes con otras.
Recuadros: para resaltar titulares.
Subrayado vertical: para cuando quieras destacar prrafos completos.
Con signos: de interrogacin (?) para expresar algo que no comprendes, asterisco
(*) para marcar algo importante, signo ms (+) para apuntar informacin
complementaria sobre una idea ya subrayada

SUBRAYADO. ESQUEMAS Y RESUMENES

Estas actividades entran a formar parte del mtodo de estudio que en
pginas anteriores te sugerimos. Vamos a dedicar ahora una atencin
especial a cada uno de estos aspectos.
Te pedimos que hagas ejercicios que te vamos a proponer; luego aade por
tu cuenta alguna ms a partir de tus propios libros de texto hasta conseguir
que incorpores las tcnicas del subrayado, esquema y resumen a tu mtodo
de estudio.
Te sugerimos que mientras no domines el subrayado no pases al esquema
Cuando tengas una cierta prctica de hacer esquemas, entonces pasa al resumen.
Si intentas hacer resmenes antes de dominar las tcnicas de subrayado y el
esquema, es muy probable que tus resmenes sean un puro copieteo de lo
que dicen los libros.
El dominio del SER (Subrayado-Esquema-Resumen) te ayudar a saber
tomar apuntes.
Dominar progresivamente cada uno de los pasos del mtodo de estudio.
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CMO SUBRAYAR?
OBJETO:
Destacar lo ms importante de un escrito, consiguiendo una
sntesis de las ideas principales y secundarias para facilitar su
estudio.
INSTRUMENTOS:
Lpiz rojo: para ideas principales.
Lpiz azul: para ideas secundarias.
Los rotuladores fluorescentes pueden sustituir lo anterior. Su nica dificultad es que
no puede borrarse en caso de error.
PROCESO Y NORMAS
Subraya lo importante, pero slo lo importante.
Todo lo subrayado podr leerse teniendo un sentido y relacin entre s,
aunque sea como un telegrama.
Cuando se trate de varios renglones importantes, no subrayes todo,
bastar con una raya vertical a la izquierda o derecha.
PARA APRENDER A SUBRAYAR:
Empieza con un lpiz que se pueda borrar:
TTULOS: marca con un recuadro
los
principales y con doble lnea los secundarios.
IDEAS: subraya con una lnea las ideas principales y con olas
las secundarias.
CMO SABER SI LO SUBRAYADO ES IMPORTANTE?
Solamente lo subrayado tiene sentido.
El resto del texto no tiene sentido.

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TCNICA DEL RESUMEN

La tcnica del Resumen, como su nombre lo indica, consiste en la elaboracin de un
anlisis resumido de un texto determinado. Es una sntesis de los conceptos,
planteamientos, propuestas o ideas, siguiendo la organizacin estructural del texto
original, destacando sus elementos esenciales. Es decir, no se puede obviar ni la
forma estructural del texto, ni la coherencia interna, adems de mantener, la idea
central o principal motivo del contenido. (Pansza & Hernndez, 1990, pg. 49)
Con esta tcnica se busca descubrir la relacin entre las ideas principales y las
secundarias o derivadas que sustentan el texto. Es importante recordar que las
ideas secundarias son aquellas que ejemplifican, aclaran, describen o amplan la
idea principal.
El resumen es una tcnica de sntesis en la que se comprime el contenido
fundamental de un tema. Resulta de una gran utilidad para el aprovechamiento del
estudio y, sobre todo, para el repaso del mismo.
El resumen es una reduccin de un texto, al que llamaremos texto de partida, en
unas proporciones que pueden ser propuestas, pero que, en general, suele ser un
25% del texto de partida, escrito con las propias palabras del redactor, en el que se
expresan las ideas del autor siguiendo su proceso de desarrollo. (Prieto, 2005, pg.
70)
PASOS
Es recomendable que antes de iniciar el resumen analtico, se lea el texto con
atencin, destacando (subrayando) las ideas principales y secundarias a fin de que
al realizar el anlisis, se tenga una visin precisa del contenido del texto.
Los pasos para la elaboracin del anlisis crtico son:
1. Realizar una primera lectura a fin de tener una perspectiva general del contenido.
2. Detectar la estructura del texto. Es decir, el esquema seguido por el autor del
texto.
3. Si el texto est lgicamente estructurado (introduccin, desarrollo y conclusin) se
deben ordenan las ideas principales y secundarias de cada parte del texto.
Destacando los ejemplos, datos y otros elementos que permitan elaborar el anlisis.
4. Si el texto es un poco confuso y no sigue el orden lgico, se debe elaborar una
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estructura nueva, siguiendo la organizacin normal de un texto (introduccin,
desarrollo y conclusin) y construir el anlisis a partir de las ideas principales y
secundarias encontradas.
5. Se deben destacar: la coherencia interna de los planteamientos; la firmeza,
debilidades, contradicciones, omisiones y vacos encontrados; con la finalidad que
sirvan para un posterior anlisis crtico de la obra.
6. Debe ponerse especial atencin a la elaboracin del esquema a seguir para el
anlisis, por tanto, las ideas deben estar presentadas de forma tal que al leerlo se
observe con claridad la disposicin y concordancia de las mismas, sin obviar la
posicin del autor.
7. En el resumen analtico se debe emplear un vocabulario adecuado, presentar las
ideas o conceptos del autor, con las propias palabras siempre que no sean
conceptos que debido a su importancia, no se puedan interpretar. En este caso, se
debe hacer uso de la cita textual.
8. La redaccin debe hacerse en tercera persona evitando la utilizacin de los
pronombres personales: yo, tu, vosotros, nosotros, mi, nuestro o vuestro. Cuando
considere necesario destacar su punto de vista o sus aportes, puede utilizarse la
expresin: el autor o la autora.
9. Debe cuidarse la ortografa y la sintaxis.
10. Se debe tener a disposicin un diccionario general y uno de sinnimos y antnimos.
11. Se debe hacer una comparacin para verificar la exactitud de la trascripcin de las ideas
del autor a fin de hacer las correcciones necesarias. De igual forma realizar una lectura final
para eliminar aquellas frases y oraciones innecesarias, repetidas o confusas.
Ventajas
Entre las ventajas que ofrece la tcnica, se tienen:
Permite tener una visin clara y precisa del pensamiento o planteamiento
central, del autor.
Ayuda a mantener el proceso de concentracin.
Desarrolla habilidad para sintetizar y analizar.
Favorece el incremento del vocabulario.
Ayuda la memorizacin rpida de palabras, ideas o conceptos importantes.
Permite el posterior anlisis crtico del texto.
Facilita la comprensin, el estudio y consultas posteriores.
Ayuda a economizar tiempo y esfuerzo en los repasos.
Favorece el desarrollo de la comprensin lectora.

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Para lo cual trabajamos sobre un texto, que hemos llamado de partida, para reducir
sus dimensiones. Las proporciones de reduccin pueden ser propuestas (los
profesores te podemos decir: "Elabrese un resumen de 150 palabras de este
texto") o no. En este segundo caso se considera que un resumen debe tener un
25% del tamao del texto de partida. Generalmente, no se te pedir un tamao
determinado, por lo que debers trabajar sobre el 25%.
Debe ser escrito usando las palabras del que resume; no se trata, por tanto, de
repetir las palabras del texto de partida. Es posible que en algunos casos debemos
usar determinadas palabras, pero de lo que se trata es de que uses tu propio
lenguaje. Al ser el resumen una reduccin del texto de partida, se supone que ha de
incluir las ideas principales del autor. Debe respetarse el proceso de desarrollo del
pensamiento que ha seguido el autor; es decir, debemos respetar la estructura que
presenta el texto de partida. (Prieto, 2005, pg. 75)
RECUERDA:
- No realizar un resumen antes de haber subrayado el texto y de haber comprendido
- su contenido.
- Debe recoger globalmente las ideas fundamentales, prescindiendo de los detalles.
- Debe redactar el resumen con brevedad y concisin, pero sin dejarse los aspectos
- importantes.
- La extensin del resumen no debe superar el 25% del texto original.
- El resumen debe presentar las ideas relacionadas y escalonadas para que no
resulte una mera enumeracin.

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CONCLUSION
El propsito del tema desarrollado, es ofrecer un conjunto de conocimientos y
prcticas que ayuden a desarrollar los hbitos de estudio y tcnicas necesarios
para afrontar los diversos aprendizajes de una manera ms activa, entretenida y
eficaz, en cuanto al subrayado se refiere.
En pocas palabras podemos decir, que el subrayado es una tcnica muy
personal y conveniente a la hora de aplicarla, ya que nos favorece la atencin en
una lectura y se incrementa el sentido crtico porque destacamos la importancia del
tema.; sin embargo, hay ocasiones en las que no es conveniente usarla, como por
ejemplo:
Cuando trabajamos con libros que no son nuestros.
Cuando son libros prestados de la biblioteca.
Cuando, siendo nuestro el libro, se trate de ediciones de lujo o muy buenas.
El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto.
Posteriormente, al leer nicamente lo subrayado se puede recordar el contenido de
dicho texto.
De lo tratado anteriormente, y segn se aplique las diferentes tcnicas,
depender el xito que podamos alcanzar de aquellas ideas o datos fundamentales
de un tema que merecen la pena ser tenidos en cuenta para ser asimilados.

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Bibliografa
Annimo. (sin fecha). infotematica. (anonimo, Editor) Recuperado el 06 de abril de 2015, de
www.infotematica.com.ar/metodos%y%tecnicas%subr-yado%r-esumen%jpg%.pdf
Gan, F., & Berbel, G. (1997). Estrategias y tcnicas de estudio y aprendizaje. 36-48.
Jorba, J., & Casellas, E. (1997). La regulacin y la autorregulacin de los aprendizajes :
volumen I. 75-90.
Noguerol, A. (1994). Tcnicas de aprendizaje y estudio : aprender en la escuela. 56-67.
Pansza, M., & Hernandez, S. (1990). EL estudiante : tcnicas de estudio y aprendizaje. 37-48.
Prieto, G. B. (2005). Tcnicas de estudio : el aprendizaje activo y positivo. 69-81.

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