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L

'P
LUHLWR
$GPLQLVWUDWLYR
ortuguesa

1Ro}HVGH
ngua


1',&(

LNGUA

PORTUGUESA
Ortografia Oficial

.......................................................................................................................................

01

....................................................................................................................................

08

Homonmia, Paronmia, Sinonmia e Antonmia; Uso conotativo e denotativo ............................................

11

Flexo Nominal e Verbal

.............................................................................................................................

14

Pronomes: Emprego, Formas de Tratamento e Colocao ...........................................................................

15

Advrbios

...................................................................................................................................................

23

Conjunes Coordenativas e Subordinativas ................................................................................................

24

Emprego de Tempos e Modos Verbais. Vozes do Verbo .................................................................................

25

Concordncia Nominal e Verbal ...................................................................................................................

38

Regncia Nominal e Verbal ...........................................................................................................................

42

Emprego do Sinal Indicativo de Crase .........................................................................................................

46

Sintaxe da Orao e do Perodo ...................................................................................................................

51

Redao (confronto e reconhecimento de frases corretas e incorretas) ........................................................

62

Inteleco de Texto ......................................................................................................................................

64

Tipologia e Gneros Textuais ........................................................................................................................

67

Estruturao do Texto: relaes entre ideias e recursos de coeso ..............................................................

78

Ponto de Vista do Autor ...............................................................................................................................

82

Informaes Literrias e Inferncias ............................................................................................................

83

Redao de Correspondncias Oficiais ........................................................................................................

84

Exerccios finais .........................................................................................................................................

94

Gabarito ....................................................................................................................................................

96

Acentuao Grfica

' R$

1',&(1Ro}HVGH

LUHLWR
GPLQLVWUDWLYR
atemtica
e aciocnio
gico




MATEMTICA

Conjuntos numricos: operaes, propriedades, problemas envolvendo as quatro operaes nas formas
fracionria e decimal. Nmeros pares e mpares, primos e compostos; MDC e MMC; divisibilidade;
potenciao e radiciao ............................................................................................................................................. 1
Conjunto dos nmeros reais .............................................................................................................................. 22
Conjuntos numricos complexos ...................................................................................................................... 27
Problemas com sistemas de medidas: sistema decimal de medidas; medidas de tempo.................................... 31
Sistema monetrio brasileiro............................................................................................................................. 44
Razo e Proporo ............................................................................................................................................ 47
Nmeros e grandezas proporcionais. Diviso proporcional ............................................................................... 54
Regra de trs simples e composta ...................................................................................................................... 58
Porcentagem .................................................................................................................................................... 61
Juros simples ................................................................................................................................................... 64
Juros compostos ............................................................................................................................................... 67
Equaes do 1 grau. Sistema de equao de 1 grau. Problemas do 1 grau ..................................................... 0
Equaes do 2 grau ......................................................................................................................................... 76

RACIOCNIO LGICO
Estrutura lgica de relaes arbitrrias entre pessoas, lugares, objetos ou eventos fictcios ............................... 1
Deduzir novas informaes das relaes fornecidas e avaliar as condies usadas para estabelecer a
estrutura daquelas relaes ......................................................................................................................................... 2
Compreenso e elaborao da lgica das situaes por meio de: raciocnio verbal, raciocnio matemtico,
raciocnio sequencial, orientao espacial e temporal, formao de conceitos e discriminao de elementos ............ 4
Compreenso do processo lgico que, a partir de um conjunto de hipteses, conduz, de forma vlida,
a concluses determinadas ....................................................................................................................................... 10

'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO

1Ro}HVGH


1',&(

',5&2167,78&,21$/



&2167,78,d2)('(5$/

/'RVSULQFtSLRVIXQGDPHQWDLV
'RVSULQFtSLRVIXQGDPHQWDLV                                                         
/'RVGLUHLWRVHJDUDQWLDVIXQGDPHQWDLV
'RVGLUHLWRVHJDUDQWLDVIXQGDPHQWDLV                                                 
GRVGLUHLWRVHGHYHUHVLQGLYLGXDLVHFROHWLYRV                                           
GRVGLUHLWRVVRFLDLV                                                              
GRVGLUHLWRVGHQDFLRQDOLGDGH                                                      
GRVGLUHLWRVSROtWLFRV                                                             
GRVSDUWLGRVSROtWLFRV                                                            
/'DRUJDQL]DomRGR(VWDGR
'DRUJDQL]DomRGR(VWDGR                                                          
GDRUJDQL]DomRSROtWLFRDGPLQLVWUDWLYD                                               
GD8QLmR                                                                      
GRV(VWDGRV)HGHUDGRV                                                           
GRV0XQLFtSLRV                                                                 
GR'LVWULWR)HGHUDOHGRV7HUULWyULRV                                                 
GD,QWHUYHQomR                                                                 
GD$GPLQLVWUDomR3~EOLFD                                                         
GRV6HUYLGRUHV3~EOLFRV                                                         
GRV0LOLWDUHVGRV(VWDGRVGR'LVWULWR)HGHUDOHGRV7HUULWyULRV                            
GDV5HJL}HV                                                                    
/'D2UJDQL]DomRGRV3RGHUHV
'D2UJDQL]DomRGRV3RGHUHV                                                        
'R3RGHU/HJLVODWLYR                                                             
GR3URFHVVR/HJLVODWLYR                                                         
GD)LVFDOL]DomR&RQWiELO)LQDQFHLUDH2UoDPHQWiULD                                 
'R3RGHU([HFXWLYR                                                            
GDVDWULEXLo}HVHUHVSRQVDELOLGDGHVGRSUHVLGHQWHGDUHS~EOLFD                         
'R3RGHU-XGLFLiULR
GDVGLVSRVLo}HVJHUDLV                                                         
GR6XSUHPR7ULEXQDO)HGHUDO                                                   
GR6XSHULRU7ULEXQDOGH-XVWLoD                                                 
GRV7ULEXQDLV5HJLRQDLV)HGHUDLVHGRV-Xt]HV)HGHUDLV                               
GRV7ULEXQDLVH-Xt]HVGR7UDEDOKR                                               
GRV7ULEXQDLVH-Xt]HV(OHLWRUDLV                                                 
GRV7ULEXQDLVH-Xt]HV0LOLWDUHV                                                 
GRV7ULEXQDLVH-Xt]HVGRV(VWDGRV                                               
'DVIXQo}HVHVVHQFLDLVj-XVWLoD
GR0LQLVWpULR3~EOLFR                                                         
GD$GYRFDFLD3~EOLFD                                                         
GD$GYRFDFLD                                                               
GD'HIHQVRULD3~EOLFD                                                         

3
7
7(67(6FRP

$OHJLVODomRFRQVWDQWHGHVWD$SRVWLODIRLDWXDOL]DGDDWpDGDWDGHVXDHGLomR





'DWDGD(GLomR

'LUHLWR$GPLQLVWUDWLYR

1Ro}HVGH


1',&(

',5$'0,1,675$7,92
/$GPLQLVWUDomR3~EOLFD
$GPLQLVWUDomR3~EOLFD
RUJDQL]DomR                                                     
yUJmRVS~EOLFRV                                                  
DJHQWHVS~EOLFRVVHUYLGRUHVS~EOLFRV                              
SULQFtSLRVEiVLFRVGD$GPLQLVWUDomR3~EOLFD                            
FHQWUDOL]DomRHGHVFHQWUDOL]DomR                                     
FRQFHQWUDomRHGHVFRQFHQWUDomR                                     
/$GPLQLVWUDomRGLUHWDHLQGLUHWD
$GPLQLVWUDomRGLUHWDHLQGLUHWD                                        
/3RGHUHV$GPLQLVWUDWLYRV
3RGHUHV$GPLQLVWUDWLYRV                                             
SRGHUHVYLQFXODGRHGLVFULFLRQiULR                                  
KLHUiUTXLFR                                                     
GLVFLSOLQDUUHJXODPHQWDUSRGHUGHSROtFLD                            
SRGHUHVHGHYHUHVGRDGPLQLVWUDGRUS~EOLFR                           
XVRHDEXVRGRSRGHU                                             
/$WRDGPLQLVWUDWLYR
$WRDGPLQLVWUDWLYR
UHTXLVLWRV                                                      
DWULEXWRV                                                      
FODVVLILFDomR                                                    
HVSpFLHV                                                       
PRWLYDomR                                                     
YLQFXODomRHGLVFULRQDULHGDGH                                      
LQYDOLGDomRGRDWRDGPLQLVWUDWLYRDQXODomRUHYRJDomRHFRQYDOLGDomR       

'LUHLWR$GPLQLVWUDWLYR

1',&(1Ro}HVGH

/6HUYLoRV3~EOLFRV
6HUYLoRV3~EOLFRV
FRQFHLWRQDWXUH]DHPRGDOLGDGHV                                   
IRUPDVHPHLRVGHSUHVWDomRUHJXODPHQWDomRHFRQWUROH                  
UHTXLVLWRVGRVHUYLoR                                              
GLUHLWRVGRXVXiULR                                               
GHOHJDomR                                                      
FRQFHVVmR                                                   
SHUPLVVmRHDXWRUL]DomR                                        
/5HJLPH-XUtGLFRGRV6HUYLGRUHV3~EOLFRV)HGHUDLV
5HJLPH-XUtGLFRGRV6HUYLGRUHV3~EOLFRV)HGHUDLV
/HLQFRPVXDVSRVWHULRUHVPRGLILFDo}HV DWXDOL]DGD            
3URYLPHQWR                                                  
9DFkQFLD                                                    
5HPRomR5HGLVWULEXLomRH6XEVWLWXLomR                            
'LUHLWRVH9DQWDJHQV                                           
'HYHUHV                                                     
3URLELo}HV                                                   
$FXPXODomR                                                 
5HVSRQVDELOLGDGHV                                             
3HQDOLGDGHV                                                  
3URFHVVR$GPLQLVWUDWLYR'LVFLSOLQDUHVXDUHYLVmR                     
/&RQWUROHGD$GPLQLVWUDomR3~EOLFD
&RQWUROHGD$GPLQLVWUDomR3~EOLFD                                    
/5HVSRQVDELOLGDGH&LYLOGR(VWDGR
5HVSRQVDELOLGDGH&LYLOGR(VWDGR                                     
/3URFHVVR$GPLQLVWUDWLYR
3URFHVVR$GPLQLVWUDWLYR/HLQ
                            
3URFHVVR$GPLQLVWUDWLYR
/,PSURELGDGH$GPLQLVWUDWLYD
,PSURELGDGH$GPLQLVWUDWLYD/HLQ
                        
,PSURELGDGH$GPLQLVWUDWLYD
//LFLWDomRHFRQWUDWRVDGPLQLVWUDWLYRV
/LFLWDomRHFRQWUDWRVDGPLQLVWUDWLYRV
/LFLWDomRHFRQWUDWRVDGPLQLVWUDWLYRV
/HLQFRPVXDVSRVWHULRUHVPRGLILFDo}HV DWXDOL]DGD           
/HLQ'RSUHJmR                                     

3
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7(67(6FRP

$OHJLVODomRFRQVWDQWHGHVWD$SRVWLODIRLDWXDOL]DGDDWpDGDWDGHVXDHGLomR





'DWDGD(GLomR

Portugus

PORTUGUS

O Novo Acordo Ortogrfico visa simplificar as regras ortogrficas da Lngua Portuguesa e aumentar o prestgio social
da lngua no cenrio internacional.

ORTOGRAFIA OFICIAL

Sua implementao no Brasil segue os seguintes parmetros: 2009 vigncia ainda no obrigatria, 2010 a 2012
adaptao completa dos livros didticos s novas regras; e a
partir de 2013 vigncia em todo o territrio nacional.

Ortografia (palavra formada por dois elementos gregos:


orths, correta, e grafia, escrita) a parte da gramtica
que se preocupa com o emprego correto de letras e palavras
na lngua escrita.
Voc j deve ter notado que os erros ortogrficos aparecem com frequncia no nosso dia a dia, nos mais diversos
segmentos da sociedade: campanhas publicitrias, placas
comerciais, propagandas polticas e at mesmo em jornais e
revistas. E por que isso acontece, se a lngua que falamos
uma s? simples. Infelizmente, na lngua portuguesa, como
em outras lnguas, no h a correspondncia exata entre
fonema (lngua oral) e letra (lngua escrita). O ideal seria que
cada som correspondesse a uma nica letra e vice-versa.
Observe o poema de Oswald de Andrade:

Ainda que o Brasil tenha adiado para 2016 o prazo para


validao das regras da nova ortografia, o acordo j uma
realidade legal e cultural em todos os pases falantes de
lngua portuguesa - exceto em Angola, que deve ratific-lo
em breve. A proposta, contudo, ainda divide opinies entre os
linguistas.
Cabe lembrar que esse Novo Acordo Ortogrfico j se
encontrava assinado desde 1990 por oito pases que falam a
lngua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas s agora que
teve sua implementao.
equvoco afirmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que uma lngua no existe apenas em funo de sua
ortografia.
FONEMAS NO SO LETRAS

Vcio na fala

Segundo Evanildo Bechara em seu livro Moderna Gramtica Portuguesa: desde logo uma distino se impe: no se
h de confundir fonema com letra. Fonema uma realidade
acstica, realidade que nosso ouvido registra: enquanto letra
o sinal empregado para representar na escrita o sistema
sonoro de uma lngua.

Para dizerem milho dizem mio


Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados
(Oswald de Andrade. Poesias reunidas.
Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1971)

Nesse poema, Oswald de Andrade mostra a diferena


entre lngua falada e lngua escrita e a dificuldade que pode
haver entre elas.
Falar e escrever bem a lngua portuguesa exige, de quem
a estuda, muito cuidado com o uso das letras e dos sons.
Para isso, devemos recorrer ortografia e seguir suas
orientaes a fim de que possamos eliminar dvidas e principalmente erros.
Este sistema, que se deve iniciativa da Academia Brasileira de Letras, tem as seguintes caractersticas:
1) simplificado. Reduziu, por exemplo, consoantes dobradas ou insonoras: ofcio, em vez de officio, atento, por
attento, salmo, em vez de psalmo; aboliu os smbolos gregos:
farmcia, em lugar de pharmacia, qumica, em vez de chimica, teatro, rinoceronte, mrtir, em vez de theatro, rhinoceronte, martyr, etc.
2) cientfico, pois baseia-se na etimologia e segue rgido
critrio histrico
perr
3) sistemtico no uso dos acentos grficos. Por exemplo:
heri, aquela lembrana di, etc.
Segundo o acordo dos pases que possuem o portugus
como idioma oficial, no Brasil a partir de 2009 passou a valer
as novas regras ortogrficas.

No h uma identidade perfeita, muitas vezes, entre os


fonemas e a maneira de represent-los na escrita, o que nos
leva facilmente a perceber a impossibilidade de uma ortografia ideal. Temos sete vogais orais tnicas, mas apenas cinco
smbolos grficos (letras).
Quando queremos distinguir um e tnico aberto de um e
tnico fechado pois so dois fonemas distintos geralmente utilizamos sinais subsidirios: o acento agudo (f) ou o
circunflexo (v). H letras que se escrevem por vrias razes,
mas que no se pronunciam, e portanto no representam a
vestimenta grfica do fonema; o caso do h, em homem ou
oh! Por outro lado, h fonemas que se ouvem e que no se
acham registrados na escrita; assim no final de cantavam,
ouvimos um ditongo em am cuja semivogal no vem assinalada /amvw/. A escrita, graas ao seu convencionalismo
tradicional, nem sempre espelha a evoluo fontica.
REPRESENTAO GRFICA DOS FONEMAS
Quando voc pronuncia, por exemplo, a palavra casa,
cada som da fala chamado de fonema. Temos, portanto,
quatro fonemas, /c/ /a/ /s/ /a/. As representaes grficas
desses fonemas so chamadas letras ou grafemas. Temos,
portanto, quatro letras, c - a - s - a.
Conforme mencionamos, a relao entre os fonemas e as
letras no de correspondncia exata e permanente, pode
ocorrer de uma palavra apresentar nmeros de letras e fonemas diferentes. Veja, por exemplo, a palavra guerra,
possui 6 letras e 4 fonemas (/gu/ /e/ /rr/ /a/); enquanto que
txi possui 4 letras e 5 fonemas (/t/ // /k/ /s/ /i/).
Um mesmo fonema, tambm pode ser representado por
diferentes letras. Veja alguns exemplos:

Portugus
FONEMA / ch /

1) Acento agudo ( ' ) - indica o som aberto das vogais ( e )


ou destaca a slaba tnica da palavra.
Exemplos: mximo, mdico, slaba, vov, acar.

Pode ser representado por x ou ch.


Exemplos: caixa, enxugar, chuva, chinelo

2) Acento circunflexo ( ^ ) - indica o som fechado das vogais ( e ) ou destaca a slaba tnica sobre as vogais a, e, o.
Exemplos: trnsito, voc, rob.

FONEMA / s /
Pode ser representado por cs, ss, x, sc, xc.
Exemplos: obedecer, cigarro, poo, carroa, secar, ensino,
pressa, esse, mximo, prximo, piscina, nascer, exceo,
excelente

3) Acento grave ( ` ) - indica a fuso de dois as (a + a) denominada crase. Exemplos:


Vou a a feira. Vou feira.
Assisti a aquele filme. Assisti quele filme.

FONEMA / z /
4) Til ( ~ ) - indica a nasalizao de vogais (a e o).
Exemplos: irm, limes.

Pode ser representado por x, s, z


Exemplos: exemplo, exigente, casa, vaso, zinco, bazar

5) Cedilha ( ) - usada no c ( ) antes de a, o, u, para


indicar o som do fonema / s /.
Exemplos: cabea, poo, aude.

FONEMA / j / antes de e ou i
Pode ser representado por j, g
Exemplos: berinjela, jil, gelo, gigante
Uma mesma letra pode ter sons diferentes, ou seja, representar diferentes fonemas.
LETRA S
Pode ser representado por / s / , / z /
Exemplos: sapato, sino, casaco, presente

6) Trema ( ) - sinal usado para indicar que o u dos grupos gu


e qu devem ser pronunciados, foi abolido em palavras portuguesas ou aportuguesadas. Por exemplo, a palavra cinqenta que era escrita com trema, pela nova regra cinquenta.
O trema permanece em nomes prprios estrangeiros e seus
derivados.
Exemplos: Mller mlleriano / Hbner hbneriano.
7) Apstrofo ( ) - usado para indicar que uma letra foi
retirada.
Exemplos: copo d'gua, galinha-d'angola.

LETRA X
Pode ser representado por / ks /, / ch /, / z /, / s /
Exemplos: txico, sexo, apaixonar, xadrez, xito, examinar,
auxlio, prximo

HFEN
O hfen (-) empregado em palavras compostas (guardachuva), na unio do pronome ao verbo (amo-te), na separao de slabas (pi- tan- ga) e na separao de slaba no final
de linha.

ALFABETO
Finalmente, deu-se um basta na indiferena! Os estrangeiros K, W e Y so oficializados cidados brasileiros atravs
de nossa lngua!
Agora nosso alfabeto passa a ser composto de 26 letras,
admitindo de vez as letra K, W e Y que, normalmente, j
eram usadas em nomes estrangeiros ou em smbolos de
medidas. Exemplos: Karen, Wilson, Hygor, Km, Kg, Watt.
So elas:
a (), b (b), c (c), d (d), e (), f (ef), g (g), h (ag), i (i), j
(jota), k (k), l (ele), m (eme), n (ene), o (o), p (p), q (qu), r
(erre), s (esse), t (t), u (u), v (v), w (dblio), x (xis), y (psilon), z (z).
Alm dessas letras, empregamos o (c cedilhado), que
representa o fonema /s/ diante de a, o ou u em determinadas
palavras. Empregamos tambm, os seguintes dgrafos: rr
(erre duplo), ss (esse duplo), ch (c-ag), gu (gu-u), qu
(qu-u).

No Acordo Ortogrfico, o hfen foi o que mais sofreu alteraes.


USO DO HFEN
1) Prefixos e falsos prefixos terminados em vogais
Emprega-se o hfen nos compostos em que o prefixo ou
falso prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea
por vogal igual ou por h: anti-inflamatrio, arqui-inimigo, micro-ondas, micro-nibus, anti-higinico.
2) Prefixos e falsos prefixos terminados em vogal e o segundo elemento comea por vogal diferente
No se emprega o hfen: autoajuda, extraescolar, infraestrutura, semiaberto, ultraelevado.
3) Prefixos e falsos prefixos terminados em vogal e o segundo elemento comea por s ou r
No se emprega o hfen, devendo duplicar as consoantes
r ou s: autorretrato, antissocial, contrarregra, ultrassom, antirrugas.

NOTAES LXICAS
Muitas vezes, as letras no so suficientes para representar os fonemas, h necessidade de recorrer a sinais grficos
denominados notaes lxicas. As principais notaes lxicas so:

4) Prefixos terminados em b
Emprega-se o hfen quando o segundo elemento iniciado por b, h ou r: sub-bloco, sub-humano, ab-reao.

Portugus
O hfen no deve ser usado nos outros casos: obstar,
subescrever, subalterno.

chuva, segunda-feira, couve-flor, mal-me-quer, formigabranca, etc.


13) O uso do hfen permanece

5) Prefixo co (m)
O Novo Acordo Ortogrfico determina que esse prefixo se
separe por hfen apenas dos termos iniciados por "h"; com os
demais, une-se por justaposio. Consequentemente, passamos a escrever "coautor", "coedio", "coproduo", "copiloto", "corru", "corresponsvel", "cogestor", "cosseno" etc..
6) Prefixos terminados em r
O uso do hfen permanece nos compostos em que os
prefixos super, hiper, inter aparecem combinados com elementos tambm iniciados por r ou pela letra h: superresistente, hiper-realista, inter-racial, super-homem, superheri.
Nos outros casos, o hfen no deve ser usado: internacional, hipersensvel, superclio.
7) Prefixo ad
Emprega-se o hfen quando o segundo elemento iniciado por d, h ou r: ad-digital, ad-renal, ad-rogar.
Nos outros casos, o hfen no deve ser usado: adjacente,
adjunto, adjudicao.
8) Prefixo circum e pan
Emprega-se o hfen quando o segundo elemento comea
por vogal, m ou n: circum-ambiente, circum-murado,
circum-navegao, pan-americano.
Nos outros casos, o hfen no deve ser empregado: circunvizinhana, circunferncia, circunscrever.
9) Prefixo mal
Emprega-se o hfen quando o segundo elemento comea
com vogal, l ou h: mal-estar, mal-limpo, mal-humorado.
Nos outros casos, o hfen no deve ser empregado: malcriado, maldizer, malparado.
10) Prefixo bem
O hfen desaparece nas palavras citadas no Acordo Ortogrfico e nas suas correlatas: benfazer, benfeito, benquerer,
benquerido.

nos compostos com os prefixos ex-, vice-, soto-: ex-marido,


vice-presidente, soto-pr.
nos compostos com os prefixos tnicos acentuados pr-,
pr- e ps- quando o segundo elemento tem vida prpria na
lngua: pr-molar, pr-labore, ps-eleitoral.
nos compostos terminados por sufixos de origem tupiguarani que representam formas adjetivas, como -au, guau e -mirim, quando o primeiro elemento acaba em vogal
acentuada graficamente ou quando a pronncia exige a distino grfica entre ambos: jacar-au, amor-guau, paranmirim.
nos topnimos iniciados pelos adjetivos gro e gr ou por
forma verbal ou por elementos que incluam artigo: gro-debico, Santa Rita do Passa-Quatro, Baa de Todos-os-Santos.
nos compostos com os elementos alm, aqum, recm e
sem: alm-tmulo, aqum-oceano, recm-nascido, sem-teto.
14) No se emprega o hfen nas locues de qualquer tipo
(substantivas, adjetivas, pronominais, verbais, adverbiais,
prepositivas ou conjuntivas): co de guarda, fim de semana,
caf com leite, po de mel, vontade, a fim de que.
Com exceo de algumas locues j consagradas pelo
uso: gua-de-colnia, cor-de-rosa, p-de-meia, queimaroupa, etc.
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa incorreta quanto ao emprego do
hfen:
a) Emprega-se o hfen nos compostos em que o prefixo ou
falso prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea
por vogal igual ou por h.
b) No se emprega o hfen nos prefixos e falsos prefixos
terminados em vogal e o segundo elemento comeado por
vogal diferente.
c) O uso do hfen permanece nos compostos em que os prefixos super, hiper, inter aparecem combinados com elementos tambm iniciados por r ou pela letra h.
d) Emprega-se o hfen com o prefixo re-.
2) Assinale a alternativa incorreta:

11) Prefixo re-

a) micro-ondas
b) contra-regra

Permanece a aglutinao com o segundo elemento,


mesmo quando este comear por o ou e: reabastecer, reescrever, recarregar, reorganizar.

3) Assinale a alternativa em que deve se deve usar o hfen:

12) Compostos que perderam a noo de composio

c) anti-inflamatrio
d) circum-navegao

a) contrarregra
b) antirrugas
c) interrelao
d) autorretrato

No se emprega o hfen: mandachuva, paraquedas,


paraquedista.
O uso do hfen permanece nas palavras compostas que
no contm um elemento de ligao, mantendo um acento
prprio, bem como aquelas que designam espcies botnicas
e zoolgicas: ano-luz, azul-escuro, mdico-cirurgio, guarda-

1-D

RESPOSTAS
2-B

3-C

Portugus
EMPREGO DAS LETRAS MAISCULAS

no meio das palavras compostas, depois de hfen: prhistrico, super-homem, anti-hemorrgico.

Emprega-se letra inicial maiscula:


Observao: nos compostos sem hfen, o h eliminado:
desonesto, desumano, desidratar.

1) No incio de frase: Era uma vez uma linda princesa . . .


2) Nos substantivos prprios de qualquer espcie, inclusive
apelidos e nomes de animais: Joo, Maria, Brasil, Portugal,
Deus, Zeca, Lulu, etc.
3) Nos nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes: Idade Mdia, Modernismo, Proclamao da Repblica,
Natal, Dia das Mes, etc.
4) Nos nomes de vias e lugares pblicos: Avenida Ipiranga,
Largo So Francisco, Praa da S.
5) Nos nomes que designam altos conceitos polticos e religiosos: Estado, Nao, Ptria, Igreja.

no final de algumas interjeies: Ah!, Argh!, Oh!


no nome do estado brasileiro Bahia. J em seus derivados o
h retirado. Assim: baiano, baio, baianada.
quando os derivados das palavras inverno e erva tiverem a
letra b, sero sempre iniciados com h. Assim:
inverno hibernao

erva herbvoro

2) Emprego das letras e e i


A letra e pode ser confundida, na lngua oral, com a letra
i, portanto siga as seguintes orientaes.
Grafam-se com a letra e:

6) Nos nomes de reparties, edifcios ou corporaes pblicas e particulares: Banco do Brasil, Governo Estadual, Ministrio do Trabalho, etc.
7) Nos ttulos de livros, jornais, revistas: Os Lusadas, Folha
de So Paulo, Veja, etc.
8) Nos pronomes de tratamento: Vossa Majestade, Meritssimo, Vossa Excelncia, etc.
9) Nos nomes comuns, quando usados para personificar:
Amor, dio, Lobo, Morte, etc.

palavras com o prefixo ante- (que indica anterioridade):


anteontem, antebrao, antediluviano.
algumas formas dos verbos com infinitivos terminados em oar e -uar: abenoe (abenoar), perdoe (perdoar), continue
(continuar), efetue (efe-tuar).
as palavras: periquito, umedecer, confete, empecilho, cadeado, palet, disenteria, seringa, mexerico, quase, campeo,
geada, creolina, apear.
Grafam-se com a letra i:

10) Nos nomes que designam artes, cincias, ou disciplinas:


Arquitetura, Engenharia, Portugus, etc.
11) Nos nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do Norte.
12) Nas frmulas respeitosas empregadas em carta: meu
caro Amigo, minha querida Me, etc.

palavras com o prefixo anti- (que indica ao contrria):


anticido, anticristo, antiesttico.
algumas formas dos verbos com infinitivos terminados em air, -oer e -uir: cai (cair), sai (sair), di (doer), mi (moer),
possui (possuir), atribui (atribuir).
as palavras: ptio, crnio, privilgio, pontiagudo, esquisito,
feminino, pinicar, pernio, rstia, inigualvel, digladiar, jri,
ridculo, mido.

Observaes:
Em regra geral, usamos a letra maiscula no comeo da
frase. Entretanto, na poesia, alguns escritores usam letra
inicial minscula no incio de todos os versos com a finalidade
de deix-los soltos para que o leitor leia o poema a seu modo.
Os nomes dos meses devem ser escritos com inicial minscula. Assim: janeiro, fevereiro, maro, abril, etc.

Algumas palavras apresentam semelhana na pronncia


e na escrita. So chamadas de parnimas. Veja alguns parnimos em e e i:
arrear = pr arreios
arriar = abaixar
deferimento = aprovao
diferimento = adiamento

ORIENTAES ORTOGRFICAS
A melhor soluo, quando se tem dvida sobre a grafia de
uma palavra, consultar um dicionrio. Abaixo, apresentamos alguns problemas que podem surgir no momento de
escrever.

descriminar = inocentar
discriminar = distinguir
peo = trabalhador rural
pio = espcie de brinquedo

1) Emprego da letra h
uma letra que no pronunciada, no representa fonema. Assim, lemos: (h)abitao, (h)oras, (h)oje, etc.

3) Emprego das letras o e u


Geralmente, na lngua oral, a letra o confunde-se com a
letra u. Porm, na escrita, deve-se ter o cuidado de no confundi-las, pois podem produzir significados diferentes.

A letra h empregada:
no incio de palavras, por razo etimolgica: humano, hlice,
homem , hidrognio, hoje, etc.
no interior das palavras, como parte integrante dos dgrafos
ch, lh, nh: chave, malha, pinheiro, etc.

Escrevem-se com a letra o: abolio, bobina, bssola,


caos, coelho, capoeira, caoar, cochicho, engolir, focinho,
goela, moela, polir, poleiro, polenta, toalha, zoada.

Portugus
Escrevem-se com a letra u: acudir, bueiro, bulir, cueiro,
curtume, cuspir, cutia, entupir, escapulir, fmur, ngua, jabuti,
jabuticaba, rgua, tbua, tabuada, tabuleiro, usufruto.

as formas dos verbos terminados em -jar ou -jear: arranje


(arranjar), viajem (viajar), suje (sujar), gorjeio (gorjear).
as palavras derivadas de outras j grafadas com j: gorjeta
(de gorja), lisonjeiro (de lisonja), sarjeta (de sarja), enrijecer
(de rijo), varejista (de varejo).

Veja algumas palavras parnimas em o e u:


assoar = limpar o nariz
assuar = vaiar

as palavras: ajeitar, berinjela, cafajeste, jeito, jil, granja,


jejum, jerimum, laje, majestade, objeo, ojeriza, traje, trejeito.

comprimento = extenso
cumprimento = saudao

6) Emprego das letras x ou ch


soar = produzir som
suar = transpirar

Escrevem-se com x:

4) Emprego de ou, u e l

palavras de origem indgena ou africana: abacaxi, caxambu,


xavante, capixaba, pixaim.

Escrevem-se com ou: couro (pele de animal no confunda com coro, grupo de vozes), bebedouro, cenoura, estourar, dourado, lousa, louro, roubar, tesoura, vassoura.

palavras aportuguesadas do ingls: xampu (de shampoo),


xerife (de sheriff).

A letra l, em final de slaba, em muitas regies do Brasil, soa


como u, gerando dificuldades grficas.

depois de ditongo, em certas palavras: ameixa, abaixo,


caixa, frouxo, feixe, paixo, rouxinol.

Para eliminar as dvidas, compare com palavras mais


conhecidas da mesma famlia:

depois da slaba inicial en-: enxame, enxada, enxaqueca,


enxugar, enxadrista, enxofre, enxurrada.

alto-falante / altura
radical / radicalizar
automvel / autodefesa
caudaloso / cauda

Excees: encher, encharcar e seus derivados, enchova,


enchiqueirar, enchouriar, enchumaar.
depois da slaba inicial me-: mexer, mexilho, mexicano,
mexerica. Excees: mecha e seus derivados.

Abaixo, relacionamos algumas palavras com l e u:


L
clculo
lastimvel
pernalta
resolveu
febril
teatral
soltou

as palavras: almoxarife, bexiga, bruxa, baixela, caxumba,


engraxate, faxina, laxativo, maxixe, puxar, relaxar, rixa, roxo,
vexame, xcara, xingar.

U
mingau
audcia
aura
berimbau
auditrio
sumiu
eucaristia

Escrevem-se com ch:


palavras de origem latina, francesa, espanhola, alem e
inglesa: chave, chuva; chal, chapu; apetrecho, mochila;
chope, charuto; cheque, sanduche.
as palavras: arrocho, bochecha, boliche, cachaa, cacho,
cachimbo, chimarro, chafariz, chimpanz, chuchu, chumao,
colcha, coqueluche, flecha, inchar, mancha, nicho, pichar,
piche, rachar, salsicha, tacho, tocha.

5) Emprego das letras g e j


Escrevem-se com g:
os substantivos terminados em -agem, -igem, - ugem:
aragem, contagem; origem, vertigem; ferrugem, rabugem.
Excees: pajem e lambujem
as palavras terminadas em -gio, -gio, -gio, -gio, -gio:
contgio, estgio; colgio, egrgio; litgio, prestgio; necrolgio, relgio; refgio, subterfgio.
as palavras derivadas de outras j grafadas com g: faringite
(de faringe), ferrugento (de ferrugem), engessar (de gesso),
massagista (de massagem).
as palavras: agenda, algema, agiota, argila, auge, bege,
bugiganga, cogitar, fugir, gengiva, gengibre, gria, herege,
ligeiro, megera, monge, rgido, sargento, sugesto, tigela,
viagem (substantivo).
Escrevem-se com j:

Algumas palavras apresentam a mesma pronncia, mas


com grafia e significado diferentes.
So chamadas de homnimas.
Veja alguns homnimos em x e ch:
X
broxa = pincel
buxo = arbusto
cartuxo = religioso
x = antigo soberano do Ir
xcara = narrativa em verso
xeque = lance no jogo de xadrez
coxa = parte da perna
coxo = aquele que manca
luxar = deslocar
taxa = imposto

as palavras de origem rabe, tupi-guarani ou africana: alfanje, alforje, j, jiboia, canjica, manjerico, caanje, mujique.

CH
brocha = prego pequeno
bucho = estmago
cartucho = embalagem
ch = bebida
chcara = quinta
cheque = ordem de pagamento
cocha = vasilha de madeira
cocho = recipiente
luchar = sujar
tacha = prego pequeno

Portugus
7) Emprego das letras c, , s, x e os dgrafos sc, s, ss, sx
e xc com o fonema / s /
Observe os seguintes procedimentos na representao
grfica desse fonema.
Usa-se c antes de e e i: cebola, cdula, cear, clula, centopeia, alicerce, cacique, penicilina, cigarro, cip, circo, cime.
Usa-se antes de a, o, u: ala, vidraa, ao, almoo, acar, aude.
Nos vocbulos de origem rabe, tupi e africana, usa-se c e
: aa, ara, caiara, caula, cricima, Iguau, mianga,
paoca, Paraguau.
Depois de ditongos, grafam-se c e : beio, coice, feio,
foice, loua, refeio, traio.
A correlao grfica entre ter e teno em nomes formados
a partir de verbos: abster, absteno; ater, ateno; conter,
conteno; deter, deteno; reter, reteno.
A correlao grfica entre nd e ns na formao de substantivos a partir de verbos: pretender, pretenso; expandir,
expanso, expansivo; tender, tenso, tenso; suspender,
suspenso.
Escrevem-se com s as palavras: averso, cansao, conselho (aviso), consenso, descanso, misto, penso, pulseira,
senso (juzo), valsa, esplendor, espontneo.

nos sufixos -s, -esa, na indicao de nacionalidade, ttulo,


origem: portugus, portuguesa; irlands, irlandesa; marqus,
marquesa; campons, camponesa; calabrs, calabresa.
nos sufixos -ense, -oso, -osa, na formao de adjetivos:
paranaense, fluminense, catarinense; carinhoso, gasoso,
espalhafatoso; estudiosa, horrorosa, dengosa.
no sufixo -isa, na indicao de ocupao feminina: poetisa,
profetisa, pitonisa, papisa.
aps ditongos: causa, nusea, lousa, faiso, maisena, mausolu, ausncia, coisa.
na conjugao dos verbos pr e querer e derivados: pus,
pusera, pusesse, pusssemos; quis, quisera, quisesse, quisssemos.
nas palavras: abuso, asa, asilo, atrs, atravs, bis, brasa,
braso, coliso, deciso, extravasar, evaso, fusvel, hesitar,
lils, reviso, rasura, catequese, gs, gasolina, dose, jesuta,
usina, usura, vaso.
Usa-se a letra z:
nas palavras que derivam de outra em que j existe z:
baliza - abalizado, balizado, balizador
gozo - gozar, gozao, gozador
raiz - enraizar, raizame
razo - razovel, arrazoado

Em algumas palavras, o fonema / s / representado pela


letra x: auxlio, contexto, expectativa, experincia, expor,
extravagante, sexta, txtil, texto, trouxe.

nos sufixos -ez, -eza, formadores de substantivos abstratos


derivados de adjetivos: avaro, avareza; certo, certeza; invlido, invalidez; macio, maciez; nobre, nobreza; rgido, rigidez;
singelo, singeleza; vivo, viuvez.

Por razes etimolgicas usam-se sc e xc entre vogais:


ascender, crescer, efervescente, discernir, exceto, excesso,
excntrico, exceder, excitar.

nos sufixos -izar (formador de verbos) e izao (formador


de substantivos):

Escrevem-se com s as palavras: creso, cresa, deso,


desa, naso, nasa.
Nos substantivos derivados dos verbos terminados em -der,
-dir, -tir e -mir, usa-se ss, ou s, depois de n e r: ceder, cesso; interceder, intercesso; regredir, regresso; agredir,
agresso; repercutir, repercusso; ascender, ascenso;
compreender, compreenso.
Escrevem-se com ss as palavras: assar, asseio, assento
(banco), assobiar, aterrissagem, avesso, dezesseis, endossar, presso, tosse, vassoura.
Pode ocorrer, ainda que raramente, o dgrafo xs com fonema / s /: exsicar, exsolver, exsudar.
8) Emprego das letras s, z, x com o fonema /z/
Usa-se a letra s:
nas palavras que derivam de outra em que j existe s:
casa - casinha, casebre, casaro
anlise - analisar, analisado, analisvel
liso - alisar, alisamento, alisante
pesquisa - pesquisador, pesquisado

atual - atualizar - atualizao


civil - civilizar - civilizao
humano - humanizar - humanizao
mental - mentalizar - mentalizao
No confunda os casos em que se acrescenta o sufixo -ar
a palavras j grafadas com s:
paralisia - paralisar
abuso - abusar
pesquisa - pesquisar
Excees: batismo - batizar
catequese - catequizar
nas palavras: assaz, alcoolizar, apaziguar, aprendiz, azar,
azia, bazar, bizarro, capuz, cuscuz, desprezo, eficaz, fugaz,
gaze, jazigo, lazer, meretriz, oznio, rezar, sagaz, trapzio,
vazio, xadrez.
Em muitas palavras, o fonema / z / representado pela
letra x: exagero, exame, exemplo, exercer, exibir, xito, exonerar, exorcismo, extico, exumao, inexistente, inexorvel.
9) Emprego das letras c e qu
Existem palavras que podem ser escritas com c e tambm com qu: catorze ou quatorze; cociente ou quociente;
cota ou quota; cotidiano ou quotidiano; cotizar ou quotizar.

Portugus
10) Emprego das terminaes iano e iense

8) O ............... que possuo no cobrir a ................ que devo


pagar amanh.

Conforme o Acordo Ortogrfico, algumas terminaes


eano e eense mudam para iano e iense:

a) cheque; tacha
b) xeque; tacha
c) cheque; taxa
d) xeque; taxa

acriano (do Acre),


torriense (de Torres).
Se a palavra original for oxtona e terminar em e tnico,
prevalecero as terminaes eano e eense: guineense (de
Guin-Bissau).
EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa em que todas as palavras esto
grafadas corretamente:

a) A fbrica dispensou vrios funcionrios por contenso de


despesas;
b) Haver aula nas frias por causa da paralizao dos professores;
c) A me castigou o filho, aps a sua suspenso na escola;
d) Gosto de pizza meia mussarela e meia calabreza.
10) Assinale a alternativa correspondente grafia correta dos
vocbulos: cateque.....e; bati.....ar; discu.....o; e.....pontneo.

a) gelo, exemplo, basar


b) pressa, gil, exceo
c) beringela, enxugar, mximo
d) xadrez, piscina, encharcar

a) z, s, , s
b) s, z, ss, s
c) s, s, ss, x
d) z, z, ss, s

2) A letra maiscula foi mal empregada em:


a) Joo trabalha como camel na Praa da Repblica;
b) Aos poucos ele sentia a Morte chegar;
c) Em Maro, encerram-se as chuvas de vero;
d) Muitas instituies recebem ajuda no Natal.

11) Aponte a alternativa correta:

3) Assinale a alternativa que contm uma palavra mal grafada:

a) esceder, extravagante, exceo, esplendor


b) exceder, extravagante, exceo, esplendor
c) exceder, estravagante, exeo, explendor
d) exceder, estravagante, exceo, explendor
12) Assinale a alternativa que contm uma palavra mal grafada:

a) antebrao, criolina, anticristo


b) geada, abenoe, apear
c) possui, digladiar, disenteria
d) antiesttico, periquito, mexerico

a) goela, acudir, bulir


b) bssola, tbua, poleiro
c) caos, jaboti, zoada
d) rgua, toalha, cochicho

4) A ...................... do mgico ...................... a platia.


a)
b)
c)
d)
e)

9) Apenas uma frase das alternativas abaixo est correta


quanto ortografia. Aponte-a:

proeza extaziou
proesa extasiou
proesa estaziou
proeza extasiou
proeza estasiou

13) Assinale a alternativa que preencha corretamente as


lacunas:
I - Aps o ........, abandonou o jogo e pediu um ............... .
II - O vereador foi .............. de desonesto.

5) Meu vizinho ................ uma ............. .Ontem, algumas


galinhas ......... e isso o deixou com uma enorme.............. .
a) possui; chcara; escapoliram; enxaqueca
b) possui; chcara; escapoliram; enchaqueca
c) possui; xcara; escapuliram; enchaqueca
d) possui; chcara; escapuliram; enxaqueca

a) xeque, ch, tachado


b) cheque, ch, taxado
c) xeque, x, taxado
d) cheque, ch, tachado
14) Grafam-se com s todas as palavras da alternativa:

6) Assinale a alternativa em que todas as palavras devem


iniciar pela letra h:

a) asilo, atravs, rigides


b) braso, deciso, gasolina
c) nobresa, certesa, dose
d) usina, singelesa, basar

a) ..... lice; ..... arpa; ..... armonia


b) ..... avana; ..... rido; ..... erva
c) ..... ermtico; ..... ebreu; ..... ardil
d) ..... mido; ..... idratar; ..... umilde
7) Todas as palavras esto grafadas corretamente, exceto
uma da alternativa:
a) berimbau, mingau, clculo
b) roubar, polir, sumiu
c) teatral, alto-falante, cauda
d) moela, calda, jaboticaba

1-D
8-C

2-C
9-C

RESPOSTAS
3-A
4-D
5-D
10 - B 11 - B 12 - C

6-A
13 - A

7-D
14 - B

Portugus
No se acentuam os ditongos abertos ei e oi nas palavras paroxtonas.

ACENTUAO GRFICA

Exemplos: assembleia, ideia, colmeia, Coreia, paranoia, jiboia, heroico, etc.

1) Acentuao dos monosslabos tnicos

6) Acentuao dos hiatos

Acentuam-se os monosslabos tnicos terminados em:

Acentuam-se as oxtonas terminadas em i e u, seguidas


ou no de s.

- a, - as: m, ms; p, ps
- e, - es: f, ms, d, ps
- o, - os: p, ss, d, ps

Exemplos: Piau, pirai, tuiuis.

Observao: Recebe acento circunflexo a terceira pessoa do


plural do presente do indicativo dos verbos ter e vir.

Conforme o Acordo Ortogrfico, no se acentuam:


o hiato oo: voo, enjoo, perdoo, abenoo.

Exemplos: eles tm, eles vm

o hiato ee dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados


na terceira pessoa do plural: creem, deem, leem, veem, descreem, releem.

2) Acentuao dos vocbulos oxtonos


Acentuam-se os vocbulos oxtonos terminados em:

o i e u tnicos das palavras paroxtonas quando precedidas de ditongo: feiura, saiinha, baiuca.

- a, - as: sof, atrs, maracuj, anans


- e, - es: caf, canaps, voc, vocs
- o, - os: cip, av, avs, robs
- em, - ens: tambm, parabns, algum, armazns

7) Acentuao dos grupos gue, gui, que, qui

Observaes:
1 - Algumas formas verbais seguidas de pronome so includas nesta regra: rev-lo, am-lo, comp-lo.
2 - Recebe acento circunflexo a terceira pessoa do plural do
presente do indicativo dos compostos dos verbos ter e vir:
eles obtm, eles retm.
3) Acentuao dos vocbulos paroxtonos
Acentuam-se os vocbulos paroxtonos terminados em:

Conforme o Acordo Ortogrfico, desaparece o acento


agudo em algumas formas dos verbos apaziguar, arguir,
averiguar, obliquar. Mas mesmo sem o acento agudo, a
pronncia das palavras em que ele era usado no sofre alterao.
Exemplos: argui, apazigue, averigue, enxague, oblique.
8) Acento diferencial
Conforme o Acordo Ortogrfico, o acento diferencial permanece nos homgrafos:
pode (3 pessoa do singular do presente do indicativo do
verbo poder) e pde (3 pessoa do pretrito perfeito do indicativo).

, - s, - o, - os: m, rfs, rgo, rgos


i, - is, - us: jri, tnis, vrus
l, - n, - r, - x, - ps: amvel, plen, nctar, ltex, bceps
um, - uns: lbum, lbuns
ditongo: nsia, rgua, srio, ndoa, bno, nveis

pr (verbo) em oposio a por (preposio).

Observao: Os prefixos paroxtonos terminados em i e r no


so acentuados: semi-eixo, super-homem.

frma (substantivo) e forma (verbo formar). Poder ser


usado frma para distinguir de forma, mas no obrigatrio.

4) Acentuao dos vocbulos proparoxtonos

No se acentuam as palavras paroxtonas que so homgrafas.

Todas as palavras proparoxtonas so acentuadas com


acento agudo (se o som da vogal for aberto) ou circunflexo
(se o som da vogal for fechado).

Exemplos: para (verbo), pela (substantivo e verbo), pelo


(substantivo), pera (substantivo), polo (substantivo).

Exemplos: lmpada, nterim, pssego, anlise, cronmetro,


realizssemos.

EXERCCIOS

5) Acentuao dos ditongos abertos


Conforme o Acordo Ortogrfico, acentuam-se os ditongos
i e i das palavras oxtonas e monosslabos tnicos de
som aberto:
heri, constri, di, anis, papis, anzis.
Permanece tambm o acento no ditongo aberto u:

1) As palavras Jundia, Macap e j so acentuadas por


serem, respectivamente:
a) oxtona terminada em i, oxtona terminada em a e monosslabo tnico terminado em a.
b) hiato, oxtona terminada em a e monosslabo tnico em a.
c) ditongo tnico, trisslabo tnico e monosslabo tnico.
d) hiato, trisslabo tnico, monosslabo tono.

chapu, vu, cu, ilhu.

Portugus
2) Assinale a opo em que todas as palavras so acentuadas pela mesma regra de ningum, solvel e mrtir,
respectivamente:
a) hfen, temvel, ndice
b) nterim, nveis, hbil
c) contm, inverossmil, carter
d) armazm, abdmen, calvcie

11) Dadas as palavras:


1) bno
2) Inglsa
3) equiltero,
verificamos que est/esto devidamente acentuada(s):

3) Indique a nica alternativa em que nenhuma palavra


acentuada graficamente:
a) juizes, alibi, paul
b) amendoa, ruim, doce
c) taxi, rainha, miudo
d) urubu, item, rubrica

a)
b)
c)
d)

apenas a palavra 1.
apenas a palavra 2.
apenas a palavra 3.
apenas as palavras 1 e 3.

12) "Alem do trem, voces tem onibus, taxis e avies".

4) Os dois vocbulos de cada alternativa devem ser acentuados graficamente, exceto:


a) faisca, halito
b) forceps, azaleas
c) ambar, epopeia
d) Pacaembu, higiene

a) 5 acentos
b) 4 acentos
c) 3 acentos
d) 2 acentos
13) Leva acento:
a) pso
b) pde
c) ste
d) tda

5) Assinale o uso correto quanto ao acento diferencial:


a) O menino nervoso pra de repente.
b) Toda manh, ela ca o caf.
c) Gosto de pra madura.
d) Preciso pr as coisas em ordem.

14) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so


acentuados por serem oxtonos:
a) palet, av, paj, caf, jil
b) parabns, vm, hfen, sa, osis
c) voc, capil, Paran, lpis, rgua
d) amm, amvel, fil, porm, alm

6) Assinale a forma incorreta quanto acentuao:


a) Eles leem o jornal todos os dias.
b) As meninas tm muitos brinquedos.
c) Os jovens crem no futuro.
d) Sempre que ando de nibus, eu enjoo.

15) Assinale o trecho que apresenta erro de acentuao


grfica:

7) Assinale a forma verbal mal acentuada:


a) distribu-los
b) cham-la
c) part-lo
d) recomp-las
8) Assinale a alternativa em que todos os hiatos no precisam ser acentuados:
a) raz, tanha, cardes
b) pal, juzo, atesmo
c) juz, Ral, balastre
d) ranha, cada, Ava

a. Inequivocamente, estudos sociolgicos mostram que, para


ser eficaz, o chicote, antema da sociedade colonial, no
precisava bater sobre as costas de todos os escravos.
b. A diferena de tica entre os dspares movimentos que
reivindicam um mesmo amor natureza se enrazam para
alm das firulas das discusses poltico-partidrias.
c. No mago do famoso santurio, erguido sob a gide dos
conquistadores, repousam enormes caixas cilndricas de
orao em forma de mantras, onde o novel na f se purifica.
d. O alvo da diatribe, o fenmeno da reprovao escolar,
uma tolice inaceitvel, mesmo em um paradgma de educao deficitria em relao aos menos favorecidos.
16) Assinale o item em que ocorre erro ortogrfico:
a) ele mantm / eles mantm
b) ele d / eles deem
c) ela contm / elas contm
d) ele contm / eles contem

9) Assinale a alternativa incorreta quanto acentuao:


a) heri
b) heroico
c) jia
d) centopeia
10) Uma das palavras abaixo no proparoxtona, portanto
no pode ter acento.
Aponte-a:
a) nterim
b) rbrica
c) nfase
d) cone

1-B
5-D
9-C
13 - B

RESPOSTAS
2-C
3-D
6-C
7-C
10 - B
11 - D
14 - A
15 - D

4-D
8-A
12 - A
16 - D

Portugus
4) MAL E MAU
GRAFIA E EMPREGO CORRETO DE ALGUMAS
PALAVRAS E EXPRESSES

Mal - advrbio, substantivo ou conjuno.


Ele canta muito mal.
advrbio (oposto a bem)

Apresentamos, agora, uma relao de algumas palavras ou


expresses que podem gerar dvidas.

O mal que ningum se ajuda.


substantivo

Mal voc chegou, tocou o telefone.

1) POR QUE, POR QU, PORQUE, PORQU

conjuno

Por que - usado equivalendo a:

Mau - adjetivo, significa ruim, de m qualidade.

pelo qual, pelos quais, pela qual, pelas quais:

um garoto mau.
adjetivo (oposto a bom)

So muitas as mulheres por que me apaixonei.


(pelas quais)

5) A PAR E AO PAR

motivo, razo e causa nas frases interrogativas diretas e


indiretas.

A par - tem o sentido de bem informado.


Mantenha-me a par da situao.
Ao par - indica relao de equivalncia ou igualdade entre
valores financeiros.
As moedas fortes mantm o cmbio ao par.

Por que ela no veio? (interrogativa direta)


No sei por que ela no veio. (interrogativa indireta)
Por qu - usado ao final da frase interrogativa ou exclamativa:

6) ACERCA DE E H CERCA DE
Acerca de - significa sobre, a respeito de:

Voc no fez o trabalho, por qu?


No sei por qu!

Haver uma reunio acerca dos problemas que a companhia enfrenta.

Porque - usado introduzindo uma causa ou explicao.

H cerca de - indica um perodo aproximado de tempo transcorrido.

Fiquei em casa porque estava chovendo.


No reclames, porque pior.
Porqu - usado como substantivo; sinnimo de motivo,
razo. Vem sempre acompanhado de palavra que o caracteriza (artigo, pronome, adjetivo, numeral).

Ele saiu h cerca de meia hora.


7) AFIM E A FIM
Afim - adjetivo que significa igual; tem a ideia de afinidade.

No sei o porqu disso.


Deve haver um porqu para tal atitude.

Nossas almas so afins.


2) MAS E MAIS

A fim - surge na locuo a fim de, significa para; tem a ideia


de finalidade.

Mas - uma conjuno adversativa, indica contrariedade.

Ela nos chamou a fim de nos contar seu segredo.

Estudei muito mas no fui aprovado.

8) DEMAIS E DE MAIS

Mais - pronome ou advrbio de intensidade.


Tambm pode dar ideia de adio, opondo-se a menos.
Ele o menino mais esperto da rua.

Demais - pode ser advrbio de intensidade e pronome


indefinido.
Ele est bem demais.
(advrbio)

3) ONDE E AONDE
Onde - indica o lugar em que se est ou em que se passa
algum fato.
Onde voc vai passar o feriado?
No sei onde procur-lo.
Aonde - indica ideia de movimento ou aproximao.
Aonde ele vai?
No sei aonde ele vai.

Os alunos com boas notas iro excurso, os demais


tero aula normalmente.
De mais - ope a de menos, refere-se a um substantivo ou
pronome.
No vejo nada de mais em sua deciso!
9) SENO E SE NO
Seno - equivale a caso contrrio, ou a no ser.

10

Portugus
melhor entregar o trabalho seno ficar sem nota.
Se no - equivale a caso no; surge em oraes condicionais.

HOMONMIA, PARONMIA, SINONMIA E ANTONMIA;


USO CONOTATIVO E DENOTATIVO

Se no vier escola, ser advertido.


10) NA MEDIDA EM QUE E MEDIDA QUE

SIGNIFICAO DAS PALAVRAS

Na medida em que - tem relao de causa e equivale


a porque, uma vez que.
O pagamento ser efetuado na medida em que os funcionrios voltarem ao trabalho.

Para o falante ou o escritor ser capaz de selecionar as


palavras adequadas para formar sua mensagem, preciso
conhecer o significado das palavras.
Sendo assim, importante conhecer os fatos lingusticos.

Na medida em que convivemos com pessoas, tornamonos mais maduros.

SINNIMOS OU SINONMIA
Sinonmia ou sinnimos so palavras que possuem
significados iguais ou semelhantes.

medida que - indica proporo.


Os alunos tornavam-se desatentos medida que o
professor falava.

Aquela garota veloz.


Aquela garota rpida.

medida que convivemos com pessoas, tornamo-nos


mais maduros.
EXERCCIOS

Entre os sinnimos, h sempre um que se destaca por ser


mais expressivo, assim, no dicionrio, aparecem vrios significados de cada palavra, cabe ao escritor achar a mais apropriada ao seu contexto.
ANTNIMOS OU ANTONMIA

1 ) A alternativa errada quanto ao emprego do porqu :


a) No revelou o motivo por que no foi ao trabalho.
b) Estavam ansiosos porque o dia j havia amanhecido.
c) Eis o porqu da minha viagem.
d) Ele no veio por que estava doente.
2) Complete as
mas/mais/mal/mau:

lacunas,

usando

adequadamente

Antonmia ou antnimos so palavras que possuem


significados opostos.
Seu cabelo est muito comprido.
Seu cabelo est muito curto.
Algumas palavras opostas se originam de um prefixo de
sentido negativo ou oposto.

Pedro e Joo, _______entraram em casa, perceberam


que as coisas no estavam bem, pois sua irm caula escolhera um momento _______ para comunicar aos pais que iria
viajar nas frias; ________seus dois irmos deixaram os pais
_______ sossegados quando disseram que a jovem iria com
as primas e a tia.
a) mau mal mais mas
b) mal mal mais mais
c) mal mau mas mais
d) mal mau mas mas
3) Assinale a alternativa que preenche corretamente as frases abaixo.
No sei mais _______ te procurar.
J fui diversas vezes ao lugar _______voc ir.
______ estou?
______ voc quer chegar?
a) onde aonde onde aonde
b) aonde onde aonde onde
c) onde onde aonde aonde
d) aonde aonde onde onde

feliz infeliz
agradvel desagradvel
bendizer maldizer
HOMNIMOS OU HOMONMIA
Homonmia ou homnimos so palavras que possuem
significados diferentes, mas so iguais no som e/ou na escrita.
Preciso fazer um conserto na roupa.
(reparo)
Vou ao concerto esta noite.
(apresentao musical)
Os homnimos podem ser:
Homgrafos: possuem a mesma grafia, mas sons diferentes.
seco (substantivo) e seco (verbo)
olho (substantivo) e olho (verbo)

1- D

RESPOSTAS
2-C

3-A

Homfonos: possuem o mesmo som, mas grafias diferentes.


cheque (ordem de pagamento)
xeque (lance de jogo de xadrez)

11

Portugus
Homnimos perfeitos: possuem a mesma grafia e o
mesmo som.
o rio (substantivo) eu rio (verbo)
cedo (verbo) cedo (advrbio de tempo)
Veja, a seguir, a relao de alguns homnimos:
acender - pr fogo
ascender - subir
acento - sinal grfico
assento - lugar de sentar-se
ao - metal
asso - (verbo) 1 pessoa do indicativo
banco - assento
banco - estabelecimento
caar - pegar animais
cassar - anular
cela - pequeno quarto
sela - arreio e (verbo) 3 pessoa sing. do indicativo
censo - recenseamento
senso - juzo
cerrar - fechar
serrar - cortar
cesso - ato de ceder
seo, seco - diviso
sesso - reunio
cesto - balaio
sexto - numeral ordinal
cheque - ordem de pagamento
xeque - lance do jogo de xadrez
concerto - apresentao musical
conserto - (verbo) 1 pessoa singular do indicativo
coser - costurar
cozer - cozinhar
espiar - espionar
expiar - sofrer castigo
esttico - imvel
exttico - admirado
estrato - tipo de nuvem
extrato - resumo
incerto - no certo
inserto - includo
intercesso - interceder
interseo - corte feito no meio do objeto
lao - n
lasso - gasto, cansado, frouxo
manga - fruta da mangueira
manga - parte do vesturio
pao - palcio
passo - passada
ruo - desbotado
russo - da Rssia
so - saudvel, com sade
so - (verbo) 3 pessoa plural do indicativo
so - forma reduzida de santo
sexta - reduo de sexta-feira
cesta - recipiente
sesta - hora em que se descansa ou dorme aps o
almoo
taxar - estabelecer a taxa de
tachar - qualificar em mau sentido
PARNIMOS OU PARONMIA
Paronmia ou parnimos so palavras que possuem
significados diferentes, mas so muito parecidas no som e na
escrita.
O garotinho gosta de brincar de pio.
O garoto sonha em ser peo de boiadeiro.

Veja, a seguir, a relao de alguns parnimos:


absolver - perdoar
absorver - sorver
acostumar - contrair hbito
costumar - ter por hbito
amoral - indiferente moral
imoral - contra a moral
apstrofe - figura de linguagem
apstrofo - sinal grfico
aprender - instituir-se
apreender - assimilar
arrear - pr arreios
arriar - descer, baixar
cavaleiro - aquele que anda a cavalo
cavalheiro - homem educado
comprimento - extenso
cumprimento - saudao
deferir - conceder, atender
diferir - ser diferente, adiar
delatar - denunciar
dilatar - alargar
descrio - ato de descrever
discrio - ser discreto
descriminar - inocentar
discriminar - distinguir
despensa - lugar onde se guardam mantimentos
dispensa - licena
destratar - insultar
distratar - desfazer
emergir - vir tona
imergir - mergulhar
emigrar - sair da ptria
imigrar - entrar num pas estranho para nele morar
eminente - notvel, clebre
iminente - prestes a acontecer
estdio - praa de esportes
estgio - preparao, perodo
flagrante - evidente
fragrante - perfumado
incidente - episdio
acidente - desastre
inflao - desvalorizao (dinheiro)
infrao - violao
infligir - aplicar castigo
infringir - no respeitar
tico - relativo ao ouvido
ptico - relativo viso
peo - amansador de cavalos, pea no jogo de xadrez
pio - brinquedo
pequenez - relativo a pequeno
pequins - originrio de Pequim, raa de ces
plaga - regio, pas
praga - maldio
pleito - disputa eleitoral
preito - homenagem
precedente - antecedente
procedente - proveniente
ratificar - confirmar
retificar - corrigir
reboco - argamassa de cal e areia
reboque - cabo que prende um veculo a outro
soar- produzir som
suar verter suor pelos poros

12

Portugus
POLISSEMIA

USO CONOTATIVO E DENOTATIVO

Temos a polissemia quando uma palavra apresenta significado diferente que se explica dentro de um contexto.

DENOTAO E CONOTAO
Denotao o emprego das palavras no seu sentido prprio.

A deciso est nas mos do papai.


(dependncia)

Ontem fez muito frio.


Machuquei minha mo.
(parte do corpo)

Conotao o emprego das palavras no seu sentido figurado.

Ele passou a mo nas chaves do carro.


(apropriar-se de coisas alheias)

Ele um homem frio.


Na primeira orao, a palavra frio possui o significado de
desprovido de calor.

EXERCCIOS
1) Assinale o sinnimo da palavra destacada na seguinte
frase: Elogiou o deputado e todos os seus sequazes.

Na segunda orao, a palavra frio possui o significado de


insensvel.

a) inimigos
b) parentes
c) partidrios
d) adversrios
e) alunos

LINGUAGEM DENOTATIVA
muito utilizada no dia-a-dia, para que as pessoas possam se comunicar; muito utilizada na linguagem cientfica,
objetiva, mostrando sempre o sentido real ao leitor.

2) Assinale o antnimo da palavra destacada na seguinte


frase, O prolixo professor Pinheiro discursava sobre a gramtica normativa.

O corao um rgo fundamental para o corpo humano.


LINGUAGEM CONOTATIVA

a) sensual
b) lacnico
c) insolente
d) fatdico
e) trgicos

muito utilizada em linguagem literria, nas propagandas, nas letras de msica, nas revistas, nos jornais; pois
mostra o sentido figurado.
Meu corao ficou apertado, quando o vi.

3) Assinale a alternativa incorreta quanto significao da


palavra:

EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa que apresenta uma denotao:

a) Bruno far a cesso de seus livros.


b) Flvia est na seo de cosmticos.
c) A sesso ser presidida pela professora Jssica.
d) Todas as alternativas esto corretas.
e) Todas as alternativas esto incorretas.

a) O brao da cadeira quebrou.


b) Quebrei o brao ao cair.
2) Assinale a alternativa que apresenta uma conotao:

4) Os significados das palavras parnimas:


a) Papai um bom garfo.
b) Comprei meia dzia de garfos.

imergir, eminncia, descrio so, respectivamente:


a) afundar, proximidade de ocorrncia, reserva
b) subir, proximidade de ocorrncia, exposio
c) afundar, excelncia, reserva
d) subir, excelncia, reserva
e) afundar, excelncia, exposio

3) Na orao, Vi em seu olhar uma nuvem de tristeza, temos:


a) denotao
b) conotao

5) Assinale a alternativa incorreta quanto aos homnimos:

4) Assinale a alternativa que possua o sentido conotativo:

a) cesto (balaio) sexto (numeral ordinal)


b) esttico (imvel) exttico (admirado)
c) coser (costurar) cozer (cozinhar)
d) cerrar (cortar) serrar (fechar)
e) lao (n) lasso (gasto)

a) A bomba destruiu o quarteiro.


b) Os bombeiros chegaram antes que o fogo se alastrasse.
c) Os olhos so o espelho da alma.
d) O mapa do tesouro estava perdido.

1-C

RESPOSTAS
2-B
3-D
4-E

1-B
5-D

13

RESPOSTAS
2-A
3-B

4-C

Portugus
Observao:
FLEXO NOMINAL E VERBAL

Flexo a variao de forma e, consequentemente, de


significado, de uma palavra.

A concordncia que se estabelece entre o substantivo e o


adjetivo obrigatria segundo a gramtica normativa. Por
isso, a flexo de gnero e de nmero do substantivo implica
flexo correspondente do adjetivo.
alunos

As palavras so submetidas flexo apenas quando


empregadas num enunciado.

substantivo
masculino plural

espertos

adjetivo
masculino plural

Mas a concordncia de nmero pode no acontecer de


fato e um dos termos ficar sem flexo numrica. Nesse caso,
a gramtica normativa assinala a ocorrncia de erro de concordncia.

Duas observaes importantes:


a) somente podem ser flexionadas as palavras variveis;
b) cada tipo de flexo sistemtico, ou seja, vale para todas
ou quase todas as palavras da mesma classe.

Tinha mos grande.


Achei coisas meio esquisita por aqui...

Por exemplo: todos os substantivos podem se flexionar


em nmero, com raras excees.

3. FLEXO DE GRAU

Em portugus, as palavras podem apresentar flexes de


gnero, nmero, grau, tempo, modo e pessoa.

So as mudanas efetuadas na terminao para indicar


tamanho (nos substantivos) e intensidade (nos adjetivos).
O menino estava nervoso.
O menininho estava nervoso.
O menino estava nervosssimo.

1. FLEXO DE GNERO
Gnero o termo que a gramtica utiliza para enquadrar
as palavras variveis da lngua em masculinas ou femininas.
Na gramtica, h, portanto, gnero masculino e gnero feminino.
Apresentam flexo de gnero as seguintes classes de
palavras: substantivo, adjetivo, artigo, pronome e numeral.
No se deve confundir gnero com sexo, pois a noo de
gnero se aplica no s a seres animais (providos de sexo)
como tambm a coisas (logicamente, desprovidas de sexo).

O grau, algumas vezes, no indica intensidade ou tamanho, mas expressa apenas estado emotivo.
Que doutorzinho, hein! (ironia)
Filhinho, vem c. (carinho)
O advrbio, embora seja uma palavra invarivel, admite
flexo de grau:
O fato aconteceu cedo. (advrbio no flexionado)
O fato aconteceu cedinho. (advrbio flexionado)

Exemplos:

4 . FLEXES DE TEMPO, MODO E PESSOA


S os verbos apresentam esses tipos de flexo.

Palavras do gnero masculino


Seres animais: moo, menino, leo, gato, cantor

a) tempo

Coisas: pente, lpis, disco, amor, mar

a mudana da forma para indicar o momento em que


ocorre o fato.
O jesuta assiste chegada dos rfos. (presente)
O jesuta assistiu chegada dos rfos. (pretrito)
O jesuta assistir chegada dos rfos. (futuro)

Palavras do gnero feminino


Seres animais: moa, menina, leoa, gata, cantora
Coisas: colher, revista, fumaa, raiva, chuva

b) modo

As demais palavras que admitem esse tipo de flexo


(artigo, adjetivo, pronome e numeral) acompanham o gnero
do substantivo a que se referem.

a mudana da forma para indicar as diferentes atitudes


do emissor em relao ao fato que se deseja expressar. So
trs os modos: indicativo, subjuntivo e imperativo.
indicativo: O menino desligou-se da tribo.
subjuntivo: possvel que o menino se desligue da tribo.
imperativo: Menino, oua um conselho: desligue-se da tribo.

Exemplos:
as crianas rfs
esses meninos

pequenos ndios
duas crianas

c) pessoa
Esse tipo de flexo permite que o verbo se relacione com
as trs pessoas gramaticais:

2. FLEXO DE NMERO
As palavras variveis podem mudar sua terminao para
indicar singular ou plural. Apresentam flexo de nmero o
substantivo, o artigo, o adjetivo, o numeral e o verbo.
Exemplos:
Sua irm sofreu um arranho (singular)
Suas irms sofreram uns arranhes. (plural)

1 pessoa: eu, ns
2 pessoa: tu, vs
3 pessoa: ele(s), ela(s)
A flexo de pessoa indica a concordncia do verbo com a
pessoa gramatical que lhe serve de sujeito. Compare:
Forma no flexionada: comprar no se refere a qualquer
sujeito.

14

Portugus
Formas flexionadas do presente, modo indicativo:
Eu compro
Tu compras
Ele compra

PRONOMES: EMPREGO, FORMAS


DE TRATAMENTO E COLOCAO

Ns compramos
Vs comprais
Eles compram

As desinncias verbais so morfemas que carregam dos


significados simultneos: de tempo e pessoa. Na forma amvamos, por exemplo, o morfema mos indica 1 pessoa (flexo de pessoa) do plural (flexo de nmero).
EXERCCIOS

quando identifica a pessoa gramatical;


quando retoma um substantivo a que j se fez referncia
no contexto lingustico ou antecipa termos a que se far ainda
referncia.

Brancas, verdes, rajadinhas


Amarela
As bolinhas
Vo rodando
Vo danando
Seja liso ou seja rude
O cho onde vo rolando
L vo elas, l vo elas...
As bolinhas de gude.

As duas funes podem ocorrer ao mesmo tempo.


Fiquei muito tempo sem saber que eu tinha me e que
ela estava muito tempo perto de mim, diz Sally.

(Maria Eugnia Celso. Bolinha de Gude. So Paulo, tica, 1992)

No trecho acima, eu remete a Sally, a autora do enunciado; ela representa ao substantivo me, anteriormente expresso.

Assinale a alternativa incorreta:


brancas e amarelas so adjetivos
bolinhas substantivo
rolando verbo
onde substantivo

b) pronome adjetivo: quando acompanha um substantivo


explcito no texto. Funciona como um adjetivo, embora no
atribua qualidade ao ser designado pelo substantivo.

2 Observe as frases:

Aquela fazenda fica to longe daqui...

A professora corrige a lio.


A professora corrigiu a lio.
Que tipo de flexo permite informar o tempo do fato narrado?
a)
b)
c)
d)

A interpretao de um pronome depende de suas relaes textuais. De acordo com essas funes de representar,
retomar ou anunciar, o pronome pode ser:
a) pronome substantivo:

1 Observe o texto abaixo:

a)
b)
c)
d)

Pronomes so palavras que substituem os substantivos


ou os determinam, indicando a pessoa do discurso.

O pronome destacado um pronome adjetivo, j que


acompanha um substantivo.
CLASSIFICAO E EMPREGO DOS PRONOMES

flexo de gnero
flexo de nmero
flexo de tempo
flexo de grau

PRONOMES PESSOAIS
So palavras que substituem os substantivos e representam as pessoas do discurso.
x As pessoas do discurso so trs:
1 pessoa a que fala: eu, ns
2 pessoa - a com quem se fala: tu, vs
3 pessoa a de que se fala: ele, ela, eles, elas

3 Observe o texto abaixo:


Se quiser fugir
Pra qualquer lugar que for
Nem precisa me chamar
To perto que eu estou

x Os pronomes pessoais se dividem em retos e oblquos.

Mas seu medo de perder


No te deixa me olhar
Esquea o que passou
Que tudo vai mudar

Os pronomes retos funcionam, em regra, como sujeito da


orao, e os oblquos, como objetos ou complementos.
Exemplos:

Agora eu posso ser seu anjo


Seus desejos sei de cor
Pro bem e pro mal voc me tem
No vai se sentir s, meu amor

sujeito
Eu
Ela

(...)

Cludio Rabello

verbo
convido.
chamou.

Quadro dos pronomes pessoais singular e plural

Assinale a alternativa incorreta:


a)
b)
c)
d)

objeto
te
me

pessoas do
discurso

fugir palavra varivel


agora palavra invarivel
anjo palavra varivel
voc palavra invarivel
RESPOSTAS
1-D
2-C

3-D

retos

oblquos

1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa

eu
tu
ele / ela

me, mim, comigo


te, ti, contigo
o, a, lhe, se, si, consigo

1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa

ns
vs
eles / elas

nos, conosco
vos, convosco
os, as, lhes, se, si, consigo

15

Portugus
x Quanto acentuao, os pronomes oblquos monossilbicos dividem-se em:
a) tnicos: mim, ti, si
b) tonos: me, te, se, lhe, lhes, o, a, os, as, nos, vos

x Os possessivos devem ser usados com critrio. Substitu-los pelos pronomes oblquos comunica frase
desenvoltura e elegncia
O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.

x Associados a verbos terminados em r, -s ou z e


palavra eis, os pronomes o, a, os, as assumem antigas formas lo, la, los, ls, caindo aquelas consoantes. Exemplos:

x Alm da ideia de posse, podem ainda os possessivos


exprimir:
1) clculo aproximado, estimativa:

Mandaram prend-lo.
Ei-lo aqui!

Ele poder ter seus quarenta e cinco anos.

Associados a verbos terminados em ditongo nasal (-am, em, -o, -e), os ditos pronomes tomam a forma no, na, nos,
nas:
Trazem-no.
Do-nos de graa.

2) familiaridade ou ironia, aludindo-se personagem de uma


histria:
O nosso homem no se deu por vencido.
3) o mesmo que os indefinidos certo, algum:

x Pronomes oblquos reflexivos so os que se referem


ao sujeito da orao, sendo da mesma pessoa que
este. Exemplos:

Cornlio, como sabemos, teve suas horas amargas.


4) afetividade, cortesia:
Como vai, meu menino?

Alexandre s pensa em si.


Eu me machuquei na escada.

x No plural se usam os possessivos substantivados no


sentido de parentes, famlia:

Com exceo de o, a, os, as, lhe, lhes, os demais pronomes oblquos podem ser reflexivos.
x Os pronomes migo, tigo, sigo, nosco, vosco, do portugus antigo, se combinaram com a preposio com,
dando as formas atuais: comigo, contigo, conosco,
convosco.

assim que um moo deve zelar o nome dos seus?


Podem os possessivos serem modificados por um advrbio de intensidade:
Levaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to
seu, quando no sabia o que dizer.

PRONOMES POSSESSIVOS

x Quando desnecessrios, omitem-se os pronomes


possessivos, principalmente antes de nomes de partes do corpo:

Os pronomes possessivos referem-se s pessoas do


discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa. Por exemplo, na frase:

Estendi o brao para apanhar a flor.


Meu palet azul-marinho.
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
A palavra meu informa que o palet pertence 1 pessoa
(eu). Meu, portanto, um pronome possessivo.
Quadro dos pronomes possessivos

Pronomes demonstrativos so os que indicam o lugar, a


posio ou a identidade dos seres, relativamente s pessoas
do discurso. Exemplos:

pronomes possessivos

Situao no espao

singular

1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa

meu, minha, meus minhas


teu, tua, teus, tuas
seu, sua, seus, suas

Vou fechar esta porta.


(A porta est perto do falante.)

plural

1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa

nosso, nossa, nossos, nossas


vosso, vossa, vossos, vossas
seu, sua, seus, suas

Por favor, feche essa porta!


(A porta est perto do ouvinte.)
Quem poderia fechar aquela porta?
(A porta est afastada do falante e dos ouvintes.)

Emprego
x

Os possessivos seu(s), sua(s) tanto podem referir-se


3 pessoa (seu pai = o pai dele), como 2 pessoa, do
discurso (seu pai = o pai de voc).

Por isso toda vez que os ditos possessivos derem margem ambiguidade, devem ser substitudos pelas expresses dele(s), dela(s).
Voc sabe bem que eu no sigo a opinio dele.

Situao no tempo
Neste momento, todos os bares esto repletos.
(tempo presente em relao ao falante.)
Essa noite eu o procurei e contei a verdade.
(tempo passado pouco distante em relao ao falante.)
Naquele tempo ainda no havia microcomputadores.
(tempo distante em relao ao falante.)

16

Portugus
Situao no contexto lingustico
-

O Sr. casado h 69 anos. Como essa experincia?


(a experincia de ser casado h 69 anos)

O pronome situa a palavra no contexto lingustico, ou


seja, retoma uma informao previamente fornecida.
No caso seguinte, diferente dos anteriores, o pronome
introduz um elemento novo no enunciado:
Creio que o grande desafio justamente este, tornar feliz
a infncia.
Neste caso, o pronome antecede a nova informao.
Quadro dos pronomes demonstrativos

este, esta, estes, estas, isto

2 pessoa

esse, essa, esses, essas, isso

3 pessoa

aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo

Ia dizer-lhe umas palavras duras, mas no o fiz.


Quiseram gratificar-me, o que me deixou constrangido.
Ningum teve coragem de falar antes que ela o fizesse.
(Jos Conde)
Era uma bela ponte, ele prprio o reconhecia.
(Anbal Machado)
Era meu o universo; mas, ai triste! no o era de graa.
(Machado de Assis)
Se lagoa existiu, pouca coisa o indica.
(Carlos Povina Cavalcanti)
Dirs que sou ambicioso? Soubo deveras, mas...
(Machado de Assis)
O jantar ia ser um desastre. Todos o pressentiam.
(Fernando Namora)
Para evitar a repetio de um verbo anteriormente expresso, comum empregar-se, em tais casos, o verbo fazer,
chamado, ento, verbo vicrio (= que substitui, que faz as
vezes de). Exemplos:

pronomes demonstrativos
1 pessoa

4 O pronome demonstrativo neutro o pode representar um


termo ou contedo de uma orao inteira, caso em que aparece geralmente, como objeto direto, predicativo ou aposto.
Exemplos:

Ia dizer-lhe umas palavras duras, mas no o fiz.


Ele ajudava os pobres e o fazia sem alarde.
O jornal informa e o faz corretamente, afirmava, vitorioso,
o editorial. (Jorge Amado)

Emprego dos pronomes demonstrativos


1 De modo geral, os demonstrativos este(s), esta(s), isto
se aplicam a pessoas ou coisas que se acham perto da pessoa que fala ou lhe dizem respeito; ao passo que esse(s),
essa(s), isso aludem a coisas que ficam prximas da pessoa
com quem se fala ou a ela se referem.

5 Em frases como a seguinte, este refere-se pessoa


mencionada em ltimo lugar, aquele mencionada em primeiro lugar:
O referido advogado e o Dr. Tancredo Lopes eram amigos ntimos: aquele casado, solteiro este. (Valentim Magalhes)

Exemplos:
Leve este livro para voc.
Esta a minha opinio.
No sei onde andas com essa cabea.
Praxinoa, esse teu vestido de pregas te vai muito bem.
(Ceclia Meireles)
Isto (que eu tenho) o que h de melhor.
Isso (que dizes) no me parece certo.
Campanhas de vacinao sempre provocaram resistncia, mas isso era antigamente.
(Joo Ubaldo Ribeiro)

PRONOMES RELATIVOS
Pronomes relativos so palavras que representam substantivos j referidos, com os quais esto relacionadas. Da
denominarmos relativos.
Antecedente
O termo j referido anteriormente, retomado na nova
orao pelo pronome relativo, chama-se antecedente.

2 Usa-se nisto adverbialmente, como sinnimo de nesse


momento, nesse entretempo.

As mos que dizem adeus so pssaros...


(Mrio Quintana)
(mos =antecedente)
(que = pronome relativo)

Nisto deu um vento e uma folha caiu. (Monteiro Lobato)


No raro os demonstrativos aparecem na frase, em construes redundantes, com finalidade expressiva, para salientar algum termo anterior:
Bernardina, essa que dera em cheio casando com o Manuel da Ventosa.
(Alexandre Herculano)
A estrada do mar, larga e oscilante, essa, sim, o tentava.
(Jorge Amado)
Ora o povo, esse o que precisa saber que existe Deus.
(Camilo Castelo Branco)
Subindo pelo Vale do Itaja, alcanamos Brusque e, depois, Blumenau, cidades essas que nos impressionaram pela
sua avanada indstria fabril.
Ter sede e no poder beber, isso que atroz!

O antecedente pode estar expresso ou no na orao.


1. Antecedente expresso
O pssaro legendrio uirapuru, que imita todos os demais,
canta para aqueles que amam as aves e a sua msica.
(Luiz Carlos Lisboa)
Os italianos dirigem-se principalmente para o Sul da provncia, onde se dedicam lavoura de subsistncia e vitivinicultura.
(Almanaque Abril)
uma velha mesa esta sobre a qual bato hoje a minha
crnica.
(Vincius de Moraes)

17

Portugus
2. Antecedente no expresso

6 As preposies ante, aps, at, desde, durante, entre,


perante, mediante, segundo (vale dizer, preposies com
duas ou mais slabas), bem como as monosslabas sem e
sob e todas as locues prepositivas, constroem-se com o
pronome, o qual e nunca com o pronome relativo que. As
preposies contra, para e sobre usam-se, de preferncia,
com o pronome o qual. Exemplos:

Quem no tem co, caa com gato.


Onde eu nasci passa um rio.
Quadro dos pronomes relativos
pronomes relativos
variveis
o qual, os quais, a qual, as quais
cujo, cujos, cuja, cujas
quanto, quantos, quanta, quantas

invariveis
que
quem
onde

Emprego dos pronomes relativos


1 O antecedente do pronome relativo que pode ser
nome de coisa ou de pessoa, ou o demonstrativo o, ou outro
pronome. Exemplos:
H coisas que aprendemos tarde.
Vi-a falar com desdm, e um pouco de indignao, da
mulher de que se tratava, alis sua amiga.
(Machado de Assis)
Bendito o que, na terra, o fogo fez, e o teto.
(Olavo Bilac)
O relativo que s vezes equivale a o que, coisa que, e se
refere a uma orao:
No chegou a ser padre, mas no deixou de ser poeta,
que era a sua vocao natural. (Machado de Assis)

Perguntei-lhe quantos eram os temas sobre os quais ele


devia falar.
Teve ento incio um breve cerimonial contbil, durante o
qual s se ouvia o rudo da pena arranhando o papel.
(Herberto Sales)
E Lusa estaria presente a ltima testemunha perante a
qual ele seria invisvel ao vexame.
(Fernando Namora)
As preposies monossilbicas a, com, de, em e por,
quando iniciam oraes adjetivas restritivas, empregam-se,
de preferncia, com o pronome que:
A moa [a que me refiro] no desta cidade.
No encontrei os livros [de que precisava].
PRONOME INDEFINIDO
Os pronomes indefinidos so os que se referem terceira
pessoa do discurso, de modo vago ou impreciso.
Algum arrematou a obra de Portinari no leilo.
Todos cumpriram seu dever cvico.

2 Numa srie de oraes adjetivas coordenadas, pode


ocorrer a elipse do relativo que:
A sala estava cheia de gente que conversava, ria, fumava. (Lcio de Mendona)
3 O relativo quem sempre regido de preposio e, na
lngua moderna, se refere exclusivamente a pessoas ou coisas personificadas:
O funcionrio por quem fui atendido mostrou-se gentil.
Ao encontro malsoante sem quem deve-se preferir sem o
qual:
Estvamos esperando Otvio, sem o qual no podamos
sair.
4 Cujo (e suas flexes) pronome adjetivo e equivale a
do qual, da qual, dos quais, das quais:
O cavalo um animal cujo pelo liso. (= o pelo do qual
liso)
O substantivo determinado por este pronome no vir
precedido de artigo: cujo pelo (e no cujo o pelo).

Quadro dos pronomes indefinidos


pronomes indefinidos
variveis
algum, alguma, alguns, algumas
nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas
todo, toda, todos, todas
muito, muita, muitos, muitas
pouco, pouca, poucos, poucas
certo, certa, certos, certas
outro, outra, outros, outras
quanto, quanta, quantos, quantas
tanto, tanta, tantos, tantas
vrio, vria, vrios, vrias
diverso, diversa, diversos, diversas
qualquer, quaisquer
Locues pronominais indefinidas
cada um / cada uma / cada qual
quem quer que / quantos quer que
toda aquela que / todo aquele que
seja quem for / seja qual for
qualquer um / qualquer um
um ou outro / uma ou outra
tal e tal / tal qual / tal e qual / tal ou qual

5 O relativo o qual (e suas flexes), principalmente


quando regido de preposio, pode substituir o pronome que:
um passado extinto e de que (ou do qual) ningum se
lembra.
Por amor da clareza usa-se o qual em vez de que, quando este vier distanciado de seu antecedente, ensejando falsos sentidos:
Regressando de Ouro Preto, visitei o stio de minha tia, o
qual me deixou encantado.

invariveis
algo
algum
nada
ningum
tudo
cada
outrem
quem
mais
menos
demais

Emprego dos pronomes indefinidos


1) algum
Anteposto ao substantivo, tem significao positiva; proposto, apresenta valor negativo:
Algum amigo os traiu. (= um amigo)
Amigo algum os traiu. (=nenhum amigo)

18

Portugus
2) cada

10) tudo

Pode apresentar-se na frase com valor:

Pode-se dizer, indiferentemente, tudo que ou tudo o que:

a) distributivo: Cada livro custou dez dlares!


b) Intensivo: L na cidade tem cada moa bonita!

Esquea tudo que ficou atrs.


Esquea tudo o que ficou atrs.

3) demais
PRONOMES INTERROGATIVOS
Significa os outros, os restantes:
Dos quadros que fiz s tenho dois: os demais eu vendi.
4) menos, mais

Os pronomes interrogativos so os pronomes indefinidos


usados na formulao de perguntas diretas ou indiretas.
Que pas este?
Quem vem l?
Quero saber quem vem l

Menos invarivel:
preciso gastar menos gua.

Quadro dos pronomes interrogativos

Mais significa muitos, uma infinidade, em frases como:


Os ndios avanavam, atirando flechas e mais flechas.

pronomes interrogativos
qual e quais
quanto, quantos, quanta, quantas

que
quem

5) nenhum
Emprego dos pronomes interrogativos

Proposto ao substantivo, aviva a negao:


Seu Ivo no mora em parte nenhuma.
(Graciliano Ramos)
6) certo
Antepe-se ao substantivo, podendo, em alguns casos, vir
precedido do artigo um:

pronome substantivo quando equivaler a que coisa.


Nesse caso, admite tambm a forma o que.
Mas que significa isso? perguntou o moo insatisfeito...
(Carlos Drummond de Andrade)
2) quem

Tinha certo ar de superioridade.


Chegamos ao stio de um certo Eufrsio.

pronome substantivo e refere-se a pessoas.

7) qual
Como pronome indefinido, tem o sentido de cada qual:
Em seguida desceram, e j no eram dois, mas sim dez
meninos, qual mais fagueiro, e todos diziam que iam acabar
com a ratazana. (Lus Henrique Tavares)

- Quem sou eu? ele perguntou num ltimo esforo.


(Otto Lara Resende)
3) qual
Pode ser pronome adjetivo ou substantivo:
- Quais so os smbolos da ptria? (pronome adjetivo)
- Leve esses livros daqui!! Agora!
- Quais? (pronome substantivo)

8) qualquer
O plural deste pronome quaisquer:

4) quanto

Executamos quaisquer servios.

Pode ser pronome substantivo ou pronome adjetivo:

Pode apresentar-se com sentido depreciativo:


A inteno dele mostrar que no criado de qualquer.
(Machado de Assis)
9) todo

Perguntei quanto era. (pronome substantivo)


- Quanto tempo faz que a gente no se encontra? (pronome adjetivo)
5) cad?

Modernamente, costuma-se distinguir todo (= cada, qualquer) e todo o (= inteiro, completo):


Li todo o livro. (= o livro todo ou inteiro)
Li todo livro que encontrasse. (= cada ou qualquer livro)
Usa-se como advrbio, no sentido de completamente,
mas geralmente flexionando-se em gnero e nmero:
Os ips estavam todos floridos.
A roupa estava toda molhada.

1) que

A expresso que feito de, reduzida para que de, deu


origem aos interrogativos cad, quede e qued, bastante
utilizados na linguagem coloquial e j incorporados pela literatura.
E cad doutor? Cad remdio? Cad jeito?
(Monteiro Lobato)
Qued o meu dinheiro?
(O que feito do meu dinheiro?)

19

Portugus
FORMAS DE TRATAMENTO

Deve-se notar ainda o emprego de voc como pronome


que indetermina o sujeito:

Entre os pronomes pessoais incluem-se os pronomes de


tratamento, que so palavras ou expresses utilizadas para
as pessoas com quem se fala. So, portanto, pronomes de 2
pessoa, embora sejam empregados com verbo na 3 pessoa.

Mas o que voc pode fazer contra as foras da natureza?


A norma culta da lngua condena esse emprego do termo,
preferindo a impessoalizao com o pronome se:

Esses pronomes, que aparecem apenas na linguagem


formal, expressam uma atitude cerimoniosa do emissor em
relao ao interlocutor ou pessoa de quem se fala.
Vossa Alteza precisa descansar.

O que se pode fazer contra as foras da natureza?


A expresso a gente

Quando se referir 3 pessoa, o pronome de tratamento


precedido de sua:
Sua Alteza retornar em Breve.

Na linguagem coloquial, o pronome ns frequentemente


substitudo por a gente.
Um segurana nos xingou e queria nos agredir para que a
gente sasse da estao.

Quadro dos pronomes de tratamento


pronomes de
tratamento

A expresso pode ainda apresentar valor impessoal,


indeterminado:

abreviatura
singular

plural

v.

v v.

Voc

Eu sabia os riscos que estava correndo. A gente sempre


pensa: comigo no vai acontecer. A aconteceu, diz.
(a gente pensa = pensa-se)

Usado para pessoas familiares, ntimas.


Senhor, Senhora

Sr., Sr.

Srs., Sr.

as

A norma culta da lngua tende a rejeitar essas construes, comuns na fala coloquial.

Usados para manter uma distncia respeitosa.


Vossa Senhoria

V.S.

V.S.

as

Usado para correspondncias comerciais.


Vossa Excelncia

V.Ex.

V.Ex.

Senhor, senhora, senhorita

as

Os pronomes senhor, senhora e senhorita so largamente


utilizados no Brasil como forma de respeito e cortesia.

Usado para altas autoridades: presidente, etc.


Vossa Eminncia

V.Em.

V.Em.

as

EXERCCIOS

Usado para cardeais.


Vossa Alteza

V.A.

V V.A A.

V.S.

1 Identifique a alternativa em que todas as palavras destacadas so pronomes:

Usado para prncipes e duques


Vossa Santidade

a)
b)
c)
d)

Usado para o Papa


Vossa Reverendssima

ma

V.Rev.

mas

V.Rev.

Usado para sacerdotes e religiosos em geral.


Vossa Magnificncia

V.Mag.a

V.Mag.as

2 Assinale a alternativa que completa, corretamente, a


frase:

Usado para reitores de universidades.


Vossa Majestade

V.M.

Um s aluno nos prestou nenhuma colaborao.


Quem a ajudar a alcanar todo o sucesso?
Aquele ao qual se entregou o prmio ficou muito feliz.
Todos os que ajudam so nossos amigos.

V V.M M.

Era para _______ falar _______ ontem, mas no _______


localizei em parte alguma.

Usado para reis e rainhas.


O pronome voc
O pronome voc perdeu seu carter de tratamento cerimonioso sendo hoje, no Brasil, utilizado em situaes informais, substituindo o pronome de segunda pessoa tu.

a)
b)
c)
d)

mim comigo o
eu com ele o
eu com ele lhe
mim consigo lhe

Voc sempre foi resistente ideia de gravar discos. O que


o fez mudar de ideia?

3 Assinale a alternativa em que o pronome destacado foi


empregado corretamente:

Como se v pelo exemplo, voc faz referncia segunda


pessoa, mas exige verbo na terceira.

a) Aguarde um instante. Quero falar consigo.


b) lamentvel, mas isso sempre ocorre com ns dois.
c) O processo est a para mim examinar.
d) Vossa Senhoria preocupa-se com problemas cuja soluo foge a vossa alada.

Este pronome resulta das transformaes fonticas pelas


quais passou o pronome de tratamento Vossa Merc.
Apesar de ser considerado pela NGB como pronome de
tratamento, voc enquadra-se mais apropriadamente na
categoria de pronome pessoal, visto que substitui tu em quase todo o territrio brasileiro.

4 Identifique a srie de pronomes que completa adequadamente as lacunas do seguinte perodo:

20

Portugus
Os desentendimentos entre ______ e _____ advm de uma
insegurana que a vida estabeleceu para _______traar um
caminho que vai de _______ a ______ .
a) eu tu eu mim tu
b) mim ti mim mim tu
c) mim ti - eu mim ti
d) eu ti mim mim tu

COLOCAO PRONOMINAL
Os pronomes oblquos tonos (o, a, os, as, lhe, lhes, me,
te, se, nos, vos) podem ocupar trs posies na orao em
relao ao verbo:
a) antes do verbo neste caso tem-se a prclise e diz-se
que o pronome est procltico.

5 Considere os enunciados a seguir:


I. O senhor no deixe de comparecer. Precisamos do seu
apoio.
II. Voc quer que te digamos a verdade?
III. Vossa Excelncia conseguiu realizar todos os vossos
intentos?
IV. Vossa Majestade no deve preocupar-se unicamente com
os problemas dos seus auxiliares diretos.
Verifica-se que h falta de uniformidade no emprego das
pessoas gramaticais nos enunciados:
a)
b)
c)
d)

Nunca se fala nestas coisas aqui.


Quero que todos me acompanhem.
b) no meio do verbo tem-se a mesclise, e o pronome
est mesocltico.
Ajudar-te-ei amanh sem falta.
Dir-lhe-ei depois o que desejo.
c) depois do verbo tem-se, ento, a nclise, e o pronome
est encltico.

II e IV
III e IV
I e IV
II e III

Ouviu-se um alarido.
Faltavam-me alguns relgios.
Uso da prclise

6 Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do pronome relativo:


a) um homem em cuja honestidade se pode confiar.
b) Machado de Assis foi um escritor que as obras ficaram
clebres.
c) Comprou uma casa suntuosa, cuja casa lhe custou uma
fortuna.
d) Preciso de um pincel delicado, sem o cujo no poderei
assinar minha obra.

A prclise ser obrigatria:


quando houver palavra de sentido negativo antes do verbo.
Nada lhe posso dizer.
Ningum me procurou.
quando conjuno subordinativa e pronome relativo estiverem presentes na orao.

7 - Por favor, empreste-me .......... lpis que est a perto de


voc. .......... aqui est com a ponta quebrada para ..........
fazer o exerccio.

Quero que me entendas.


Ainda que a encontre, no conversaremos.
O recibo que lhe deram no vlido.

a) este; Esse; mim


b) este; Esse; eu
c) esse; Este; eu
d) esse; Este; mim

em oraes iniciadas por palavras interrogativas.

8 - Assinale o item em que h erro no emprego do pronome


demonstrativo:
a) Paulo, que isso que voc leva?
b) Amai vossos irmos! so essas as verdadeiras palavras
de amor.
c) Trinta de dezembro de 1977! Foi significativo para mim
esse dia.
d) Pedro, esse livro que est com Jos meu.
e) No estou de acordo com aquelas palavras que Jos pronunciou.

em oraes que exprimem desejo, iniciadas por palavras


exclamativas.

Quando nos enviaro as passagens?


Quem te perdoou a dvida?

Deus me acuda!
Como me recordo daquele feriado!

quando se usar gerndio com em.


Em se tratando de medicina, ele especialista.
Em se apresentando condies, faremos o que pedes.

9 - Assinale o item em que houve erro no emprego do proa


nome de 1 pessoa, pois usou-se a forma oblqua no lugar da
reta:

Uso da mesclise
Usa-se a mesclise os seguintes tempos verbais:

a) Vieram at mim rapidamente


b) cedo para mim dar a resposta
c) Para mim ele o maior
d) Ela chegou antes de mim
1-D
4-C
7-C

RESPOSTAS
2-B
3-B
5-D
6-A
8-C
9-B

futuro do presente:
Dir-lhe-ei a verdade na ocasio certa.

futuro do pretrito:
Dir-lhe-ia a verdade na ocasio certa.

21

Portugus
Observao:
Se houver partcula atrativa, dever ser usada a prclise.
Assim:
No o compreenderia.

EXERCCIOS
1 A colocao do pronome tono est incorreta apenas em:
a) No poderia consult-lo fraca luz da masmorra.
b) Nunca mais v-los-ia, nunca!
c) Quaresma, porm, enganava-se em parte.
d) O que o fazia sofrer era aquela semivida de moa, mergulhada na loucura e na modstia.

Uso da nclise
Emprega-se, geralmente, a nclise:

2 Assinale a alternativa em que o pronome oblquo esteja


colocado de maneira correta, segundo a norma culta gramatical.

com verbos no incio do perodo:

Sabe-se que a temperatura global est em mdia cerca


de meio grau Celsius mais alta do que h 100 anos.

com verbos no modo imperativo afirmativo:

a)
b)
c)
d)

Talvez tenha solicitado-me o pedido.


Jamais convidei-o para compor minha equipe.
Se for necessrio, calarei-me.
At l muitos s se tero arrependido.

Diga, diga-lhe toda a verdade.


3 Assinale a alternativa em que ocorre nclise:
Levante-se da, senhor Belchior...

Para tratar o enfermo, no basta ter pena dele, consolando-o e ouvindo-o com interesse.

a) Os senadores cujos mandatos se prorrogaram foram


cassados.
b) Repetir-se-, assim, o que neste ano j aconteceu com
tantos outros feriados.
c) Para assust-lo, os soldados atiram a esmo.
d) No nos iludamos, o jogo est feito.

com verbos no infinitivo impessoal:

4 Assinale a alternativa em que ocorre prclise:

No sou desumano, no traria o bicho aqui para maltrat-

a) Apanhei-te, cavaquinho.
b) Quem te viu, quem te v.
c) At o final do ano, abster-me-ei da meditao contemplativa.
d) Faa-se logo o que precisa ser feito.

com verbos no gerndio, desde que no venham precedidos da preposio em:

lo.
Casos especiais
A seguir, alguns casos em que o pronome oblquo vem
acompanhado de locuo verbal.
a) Quando o verbo principal de uma locuo verbal encontra-se no infinitivo ou no gerndio, coloca-se o pronome oblquo depois do verbo auxiliar ou depois do verbo principal:
Quero-lhe pedir dinheiro.
v. auxiliar

v. principal
no infinitivo

Quero pedir-lhe dinheiro.


v. auxiliar v. principal
no infinitivo

Se a locuo verbal vier precedida de partcula atrativa, o


pronome dever vir antes do verbo auxiliar ou depois do
verbo principal:
No lhe quero pedir dinheiro. No quero pedir-lhe dinheiro.
partcula v. principal
atrativa

b) Quando o verbo principal de uma locuo verbal encontrase no particpio, coloca-se o pronome oblquo depois do verbo auxiliar:
Tinha-me consultado sobre a sua deciso.
v. auxiliar

a) me mandaram; devolv-las-ei; lhes informei.


b) mandaram-me; devolverei-as; informei-lhes
c) me mandaram; devolverei-as; lhes informei
d) mandaram-me; devolv-las-ei; informei-lhes
6 - Assinale a afirmao incorreta:

Observao:

partcula v. auxiliar
atrativa

5 - As fotos que ................ esto timas; ................ em breve


conforme ................ por telefone.

v. principal no particpio

Observao:
Se a locuo verbal vier precedida de partcula atrativa, o
pronome oblquo dever vir antes do verbo auxiliar:

a) Usa-se a prclise quando o verbo vem precedido de expresses negativas;


b) Usa-se a prclise com verbo no infinitivo;
c) Usa-se a mesclise com o verbo no futuro do presente e
no futuro do pretrito;
d) Usa-se a nclise quando a frase se inicia com o verbo.
7 - Assinale a alternativa em que h erro de colocao do
pronome pessoal tono:
a) Ela deve passar no vestibular porque se esforou o ano
inteiro.
b) No venha-me dizer que no tem dinheiro.
c) Era meu desejo reencontrar-te um dia.
d) Mostrar-lhe-ia todos os encantos do Rio de Janeiro.
8 - H um erro de colocao pronominal em:
a) Nunca o decepcionei.
b) Passe-me a manteiga, por favor.
c) No se faa de bobo.
d) Entrarei no baile, se deixarem-me.

No me tinha consultado sobre a sua deciso.

1-B
5-A

partcula v. auxiliar
atrativa

22

RESPOSTAS
2-D
3-C
6-B
7-B

4-B
8-D

Portugus
FLEXO DOS ADVRBIOS

ADVRBIOS
Advrbio uma palavra que modifica (que se refere) a um
verbo, a adjetivo, a um outro advrbio.
A maioria dos advrbios modifica o verbo, ao qual acrescenta uma circunstncia. S os de intensidade que podem
tambm modificar adjetivos e advrbios.

Alguns advrbios flexionam-se no comparativo e no superlativo.


Grau comparativo:
de igualdade: to + advrbio + quanto
Cheguei to cedo quanto queria.
de superioridade: mais + advrbio + que
Cheguei mais cedo que queria.

Mora muito longe


(modifica o advrbio longe).

de inferioridade: menos + advrbio + que


Cheguei menos cedo que queria.

Sairei cedo para alcanar os excursionistas


(modifica o verbo sairei).

Grau superlativo:

Eram exerccios bem difceis


(modifica o adjetivo difceis).

analtico:

CLASSIFICAO DOS ADVRBIOS


1) De Afirmao: sim, certamente, deveras, realmente,
incontestavelmente, efetivamente.
2) De Dvida: talvez, qui, acaso, porventura, provavelmente, decerto, certo.
3) De Intensidade: muito, mui, pouco, assaz, bastante,
mais, menos, to, demasiado, meio, todo, completamente,
profundamente, demasiadamente, excessivamente, demais,
nada, ligeiramente, levemente, quo, quanto, bem, mas,
quase, apenas, como.
4) De Lugar: abaixo, acima, acol, c, l, aqui, ali, a, alm,
algures, aqum, alhures, nenhures, atrs, fora, afora, dentro,
longe, adiante, diante, onde, avante, atravs, defronte, aonde, donde, detrs.
5) De Modo: bem, mal, assim, depressa, devagar, como,
adrede, debalde, melhor, pior, alis, calmamente, livremente,
e quase todos os advrbios terminados em "mente".
6) De Negao: no, absolutamente.
7) De Tempo: agora, hoje, amanh, depois, ontem, anteontem, j, sempre, nunca, jamais, ainda, logo, antes, cedo,
tarde, ora, afinal, outrora, ento, breve, a, entrementes, brevemente, imediatamente, raramente, finalmente, comumente,
presentemente, etc.
H ainda advrbios interrogativos: onde? aonde?
quando? como? por que?: Onde esto eles? Quando sairo? Como viajaram? Por que no telefonaram?
LOCUES ADVERBIAIS
So duas ou mais palavras com funo de advrbio: s
tontas, s claras, s pressas, s ocultas, toa, de vez em
quando, de quando em quando, de propsito, s vezes, ao
acaso, ao lu, de repente, de chofre, a olhos vistos, de cor,
de improviso, em breve, por atacado, em cima, por trs, para
trs, de perto, sem dvida, passo a passo, etc.
Exemplos:
Ele, s vezes, age s escondidas.
O segredo sempre virar direita.
tarde ela trabalha no hospital, mas noite ela est em
casa.

Eles estavam muito felizes.


Ele chegou muito cedo.
sinttico:
Eles estavam felicssimos.
Ele chegou cedssimo.
EXERCCIOS
1) H dois advrbios em todas as alternativas, exceto na:
a) Ela cantava muito bem.
b) Hoje, talvez eu v s compras.
c) Eu no gostei de chegar tarde ao trabalho.
d) Masa muito calma.
e) O motorista dirige muito devagar.
2) Assinale a alternativa que contm um advrbio de afirmao:
a) Sem dvida, ele um grande pintor.
b) Ele, provavelmente, sara do emprego.
c) Absolutamente, no entendo nada de espanhol.
d) Calmamente, expliquei a situao a ela.
e) Talvez ela venha ao nosso encontro.
3) Aponte a alternativa que no contm uma locuo adverbial:
a) Jos deixou o escritrio s pressas.
b) J sei a lio de cor.
c) Em breve sair o novo cd de Roberto Carlos.
d) Atualmente, h vrios filmes em cartaz.
e) Assim, ela tornou-se rica e famosa.
4) Na orao Joana trabalha muito longe de casa temos o
grau:
a) comparativo de superioridade
b) superlativo sinttico
c) superlativo analtico
d) comparativo de igualdade
e) comparativo de inferioridade

1-D

23

RESPOSTAS
2-A
3-D

4-C

Portugus
CONJUNES
COORDENATIVAS E SUBORDINATIVAS
Conjuno a palavra invarivel que liga oraes ou
termos da orao.
Exemplos:

3) Concessivas:
embora, conquanto, ainda que, mesmo que, por mais que,
por menos que, se bem que, posto que, nem que, dado que,
sem que, etc.
Exemplo: Foi ao encontro, embora estivesse atrasado.
4) Condicionais:
se, caso, desde que, salvo se, contanto que, a no ser que, a
menos que, sem que, etc.

Comi mas no gostei.


Samos de casa quando amanhecia.
As conjunes dividem-se em coordenativas e subordinativas.
Quando a conjuno liga as oraes sem fazer com que
uma dependa da outra ou sem que a segunda complete o
sentido da primeira, ela coordenativa.
Quando a conjuno liga duas oraes que se completam
uma a outra e faz com que a segunda dependa da primeira,
ela subordinativa.
CONJUNES COORDENATIVAS

Exemplo: No irei sem que ela me telefone.


5) Conformativas:
como, conforme, segundo, consoante, etc.
Exemplo: Cada um colhe, conforme semeia.
6) Consecutivas:
que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto, tamanho), de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira
que, sem que, etc.
Exemplo: Era to feio que metia medo nas crianas.

Podem ser:
1) Aditivas: do ideia de adio: e, nem, mas tambm, mais
ainda, seno, tambm, como tambm, bem como.
Exemplo: A doena vem a cavalo e volta a p.
2) Adversativas: exprimem mais contraste, oposio, ressalva, compensao: mas, porm, todavia, contudo, entretanto,
seno, ao passo que, no entanto, apesar disso.
Exemplo: Querem ser ricos, mas no trabalham.

7) Finais:
a fim de que, para que, que, porque, etc.
Exemplo: Enganou-os para que no a enganassem.
8) Proporcionais:
proporo que, medida que, ao passo que, quanto mais,
quanto menos, etc.
Exemplo: As criaturas so mais perfeitas proporo que
so mais capazes de amar.

3) Alternativas: exprimem alternativa, alternncia: ou,


ou . . . ou, ora . . . ora, j . . . j, seja . . . seja, quer . . . quer.

9) Temporais:
enquanto, quando, logo que, assim que, depois que, agora
que, antes que, desde que, at que, sempre que, etc.

Exemplo: A louca ora o acariciava, ora o renegava freneticamente.

Exemplo: Todos se calaram, depois que protestei.

4) Explicativas: exprimem explicao, um motivo: que, porque, porquanto, pois. As conjunes explicativas aparecem
normalmente depois de oraes imperativas.
Exemplo: Venha, porque quero conversar com voc.
5) Conclusivas: expressam concluso: logo, portanto, por
conseguinte, por isso, pois (depois de verbo).
Exemplo: As rvores balanavam, logo estava ventando.

10) Integrantes:
que, se.
Exemplo: Sonhei que o mundo havia acabado.
Observao: As conjunes subordinativas integrantes introduzem as oraes subordinadas substantivas. As demais
conjunes subordinativas introduzem as oraes subordinadas adverbiais. A classificao das conjunes depender
unicamente da significao que elas derem orao que
introduzem.

CONJUNES SUBORDINATIVAS

LOCUO CONJUNTIVA

Podem ser:
1) Causais:
porque, que, pois, como, porquanto, visto que, desde que,
etc.
Exemplo: No me interessa a opinio deles, porque todos ali
so imbecis.
2) Comparativas:
como, tal qual, assim como, que nem, como quanto, etc.

So duas ou mais palavras que tm valor de conjuno.


Geralmente constituda de que precedido de advrbio,
preposio ou particpio.
visto que
ainda que
a menos que
medida que
no entanto
ainda quando

j que
desde que
de modo que
uma vez que
por consequncia
logo que

se bem que
por mais que
por menos que
proporo que
posto que
a fim de que

Exemplo: J que todos saram, desisto do negcio.

Exemplo: Talvez ningum pense como ns pensamos.

24

Portugus
EXERCCIOS

EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS.


VOZES DO VERBO

1) Na orao Segundo o jornal noticiou, o ndice de


desemprego aumentar., temos a conjuno subordinativa:

Verbo uma palavra que exprime ao, estado, fato ou fenmeno.

a) consecutiva
b) condicional
c) causal
d) temporal
e) conformativa
2) Na orao No corra, que perigoso., temos a conjuno coordenativa:

Dentre as classes de palavras, o verbo a mais rica em


flexes. Com efeito, o verbo possui diferentes flexes para
indicar a pessoa do discurso, o nmero, o tempo, o modo e a
voz. O verbo flexiona-se em nmero e pessoa:

Trata-se de um homem mais inteligente .................. bonito.


a) que
b) como
c) logo
d) porque
e) e

Tempo a variao que indica o momento em que se d


o fato expresso pelo verbo. Os trs tempos naturais so o
Presente, o Pretrito (ou Passado) e o Futuro.
O Presente designa um fato ocorrido no momento em
que se fala; o Pretrito, antes do momento em que se fala;
e o Futuro, aps o momento em que se fala.
Leio uma revista instrutiva. (Presente)
Li uma revista instrutiva. (Pretrito)
Lerei uma revista instrutiva. (Futuro)

4) Assinale a conjuno que d ideia de causa:


a) O filho maior que o pai.
b) Quando ela acordou, eu j havia sado.
c) Marcelo no viajou porque no dispunha de dinheiro.
d) Ignoro como ele fez isso.
e) Embora descontente, aceitou a proposta.

TEMPOS DO MODO INDICATIVO


1) Presente: estudo
2) Pretrito:
Imperfeito: estudava
Perfeito: estudei
Mais-que-perfeito: estudara

5) Assinale a alternativa que d ideia de concesso:


a) Seu choro era to forte que todos podiam ouvi-lo.
b) Foi a Petrpolis a fim de que pudesse rev-la.
c) Se voc no voltar, irei busc-la.
d) Ainda que voc no merea, lhe darei o carro.
e) medida que chorava, explicava o que havia acontecido.
6) A vida transcorre entre o sucesso e o insucesso. importante, ..............., que o adolescente enfrente adversidades,
fracassos e frustraes para que possa, segundo a cano
popular, "sacudir a poeira e dar volta por cima".
A conjuno que introduz uma ideia de concluso :

3) Futuro:
do Presente: estudarei
do Pretrito: estudaria
Dados os tempos do modo indicativo, veremos, em seguida, o emprego dos mesmos e sua correlao.
PRESENTE DO INDICATIVO
O presente do indicativo emprega-se:
1) Para enunciar um fato atual:
Cai a chuva.
O cu est limpo.

a) porquanto
b) porm
c) pois
d) contudo
e) conquanto
7) Em: ". . . esses merecem perdo ou reparao total?" - o
conectivo ou encerra a ideia de:

2) Para indicar aes e estados permanentes:


A terra gira em torno do prprio eixo.
Deus Pai!
3) Para expressar uma ao habitual do sujeito:
Sou tmido.
Como muito pouco.

a) excluso
b) alternncia
c) adio
d) condio
e) simultaneidade
2-D

plural
ns trabalhamos
vs trabalhais
eles trabalham

EMPREGO DE TEMPOS E MODOS VERBAIS

3) Aponte a alternativa que preenche corretamente a lacuna:

1-E

singular
eu trabalho
tu trabalhas
ele trabalha

1 pessoa
2 pessoa
3 pessoa

a) adversativa
b) conclusiva
c) aditiva
d) explicativa
e) alternativa

3-A

RESPOSTA
4-C
5-D

6-C

7-B

4) Para dar vivacidade a fatos ocorridos no passado


(presente histrico):
A Avenida o mar dos folies. Serpentinas cortam o
ar..., rolam das escadas, pendem das rvores e dos fios ... (M. Rebelo)

25

Portugus
5) Para marcar um fato futuro, mas prximo; neste caso,
para impedir qualquer ambiguidade, se faz acompanhar geralmente de um adjunto adverbial:
Outro dia eu volto, talvez depois de amanh...
(A. Bessa Lus)

2) Como forma polida de presente, em geral denotadora de


desejo.
Desejaramos cumprimentar os noivos.
3) Em certas frases interrogativas e exclamativas, para denotar surpresa ou indignao:

PRETRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO


A prpria denominao deste tempo Pretrito Imperfeito
ensina-nos o seu valor fundamental: o de designar um fato
passado, mas no concludo (imperfeito = no perfeito, inacabado).
Podemos empreg-lo assim:

O nosso amor morreu... Quem o diria?


TEMPOS DO MODO SUBJUNTIVO
1) Presente: estude

1) Quando, pelo pensamento, nos transportamos a uma poca passada e descrevemos o que ento era presente:
O calor ia aumentando e o vento despenteava meu
cabelo.

2) Pretrito:
Imperfeito: estudasse
Perfeito: tenha (ou haja) estudado
Mais-que-perfeito: tivesse (ou houvesse) estudado

2) Pelo futuro do pretrito, para denotar um fato que seria


consequncia certa e imediata de outro, que no ocorreu, ou
no poderia ocorrer:
Se eu no fosse mulher, ia tambm!

3) Futuro:
Simples: estudar
Composto: tiver (ou houver) estudado

PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO DO INDICATIVO


1) O Pretrito Mais-Que-Perfeito indica uma ao que ocorreu antes de outra j passada:
A conversa ficara to tediosa, que o homem se desinteressou.

Quando nos servimos do modo indicativo, consideramos


o fato expresso pelo verbo como real, certo, seja no presente, seja no passado, seja no futuro.
Ao empregarmos o modo subjuntivo, encaramos a existncia ou no existncia do fato como uma coisa incerta,
duvidosa, eventual ou, mesmo, irreal.
Observemos estas frases:

2) Na linguagem literria emprega-se, s vezes, o mais-queperfeito em lugar:

Afirmo que ela estuda. (modo indicativo)


Duvido que ela estude. (modo subjuntivo)
Afirmei que ela estudava. (modo indicativo)
Duvidei que ela estudasse. (modo subjuntivo)

a) do futuro do pretrito (simples ou composto):


Um pouco mais de sol e fora (= teria sido) brasa,
Um pouco mais de azul e fora (= teria sido) alm,
Para atingir ... (S Carneiro)

PRESENTE DO SUBJUNTIVO
b) do pretrito imperfeito do subjuntivo:
Quem me dera! (= quem me desse)
Prouvera a Deus! (= prouvesse a Deus)

Pode indicar um fato:


1) Presente:
No quer dizer que se conheam os homens quando se
duvida deles.

FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO


1) o futuro do presente emprega-se para indicar fatos certos
ou provveis, posteriores ao momento em que se fala:
As aulas comearo depois de amanh.
2) Como forma polida de presente:
No, no posso ser acusado. Dir o senhor: mas o que aconteceu? E eu lhe direi: sei l! (= digo)

2) Futuro:
No dia em que no faa mais uma criana sorrir, vou vender
abacaxi na feira.
(A. Bessa Lus)
PRETRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO

3) Como expresso de uma splica, desejo ou ordem; neste


caso, o tom de voz pode atenuar ou reforar o carter imperativo:
Honrars pai e me!
Lers porm algum dia
Meus versos, dalma arrancados, ... (G. Dias)
FUTURO DO PRETRITO DO INDICATIVO
1) O futuro do pretrito emprega-se para designar aes
posteriores poca em que se fala:
Depois de casado, ele se transformaria em um homem
de bem.

Pode ter o valor de:


1) Passado:
Todos os domingos, chovesse ou fizesse sol, estava eu
l.
2) Futuro:
Aos sbados, treinava o discurso destinado ao filho que
chegasse primeiro.
3) Presente:
Tivesses corao, terias tudo.

26

Portugus
PRETRITO PERFEITO DO SUBJUNTIVO

O Infinitivo pode ser Pessoal ou Impessoal.

Pode exprimir um fato:


1) Passado (supostamente concludo):
Espero que voc tenha encontrado aquele endereo.

1) Pessoal, quando tem sujeito:


Para sermos vencedores preciso lutar.
(sujeito oculto ns)
2) Impessoal, quando no tem sujeito:
Ser ou no ser, eis a questo.

2) Futuro (terminado em relao a outro futuro):


Espero que ela tenha feito a lio quando eu voltar.

O infinitivo pessoal ora se apresenta flexionado, ora no


flexionado:
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO
DO SUBJUNTIVO

Flexionado: andares, andarmos, andardes, andarem

Pode indicar:
1) Uma ao anterior a outra passada:
Esperei-a um pouco, at que tivesse terminado seu jantar.
2) Uma ao irreal no passado:
Se a sorte os houvesse coroado com os seus favores,
no lhes faltariam amigos.

No flexionado: andar eu, andar ele.


Quanto voz, os verbos se classificam em:
1) Ativos: O sujeito faz a ao.
O patro chamou o empregado.
2) Passivos: O sujeito sofre a ao.
O empregado foi chamado pelo patro.
3) Reflexivos: O sujeito faz e recebe a ao.
A criana feriu-se na gangorra.

FUTURO DO SUBJUNTIVO SIMPLES


Este tempo verbal marca a eventualidade no futuro e
emprega-se em oraes subordinadas:
Se quiser, irei v-lo.
Farei conforme mandares.
Quando puder, venha ver-me.

Verbos Auxiliares so os que se juntam a uma forma nominal de outro verbo para constituir os tempos compostos e as
locues verbais: ter, haver, ser, estar.
Tenho estudado muito esta semana.
Jacinto havia chegado naquele momento.
Somos castigados pelos nossos erros.
O mecnico estava consertando o carro.
O secretrio vai anunciar os resultados.

FUTURO DO SUBJUNTIVO COMPOSTO


Indica um fato futuro como terminado em relao a outro
fato futuro (dentro do sentido geral do modo subjuntivo):
D. Flor, no leia este livro; ou, se o houver lido at aqui,
abandone o resto.

Os verbos da lngua portuguesa se agrupam em trs


conjugaes, de conformidade com a terminao do infinitivo:
1) Os da 1 conjugao terminam em ar: cantar
2) Os da 2 conjugao terminam em er: bater
3) Os da 3 conjugao terminam em ir: partir.

MODOS DO VERBO

Cada conjugao se caracteriza por uma vogal temtica:


A (1 conjugao), E (2 conjugao), I (3 conjugao).

Os modos indicam as diferentes maneiras de um fato se


realizar. So trs:
1) o Indicativo: Exprime um fato certo, positivo:
Vou hoje.
Sairs cedo.
2) o Imperativo: Exprime ordem, proibio, conselho, pedido: Volte logo. No fiquem aqui. Sede prudentes.
3) o Subjuntivo: Enuncia um fato possvel, duvidoso,
hipottico: possvel que chova. Se voc trabalhasse...
Alm desses trs modos, existem as formas nominais
do verbo (infinitivo, gerndio, particpio), que enunciam um
fato de maneira vaga, imprecisa, impessoal.
1) Infinitivo: plantar, vender, ferir.
2) Gerndio: plantando, vendendo, ferindo.
3) Particpio: plantado, vendido, ferido.
Chamam-se formas nominais porque, sem embargo de
sua significao verbal, podem desempenhar as funes
prprias dos nomes substantivos e adjetivos: o andar, gua
fervendo, tempo perdido.

Observaes:
O verbo pr (antigo poer) perdeu a vogal temtica do infinitivo. um verbo anmalo da segunda conjugao.
A nossa lngua possui mais de 11 mil verbos, dos quais
mais de 10 mil so da primeira conjugao.
Num verbo devemos distinguir o radical, que a parte
geralmente invarivel e as desinncias, que variam para
denotar os diversos acidentes gramaticais.
radical
cantcantbatbat-

desinncia
a
or
er
ias

radical
partpartdizdiss

desinncia
ir
imos
er
eram

H a desinncia modo-temporal, indicando a que modo


e tempo a flexo verbal pertence e h a desinncia nmero-pessoal indicando a que pessoa e nmero a flexo verbal
pertence.
Ex.: canta - re mos DNP

DMT

27

Portugus
A DNP (desinncia nmero-pessoal) indica que o verbo
est na 1 pessoa do plural. A DMT (desinncia modotemporal indica que o verbo est no futuro do presente do
indicativo.
Dividem-se os tempos em primitivos e derivados.
So tempos primitivos:

2) Irregulares: os que sofrem alteraes no radical e nas


terminaes afastando-se do paradigma. Dar, ouvir, etc.
Entre os irregulares, destacam-se os anmalos, como o
verbo pr (sem vogal temtica no infinitivo), ser e ir (que
apresentam radicais diferentes).
So verbos que possuem profundas modificaes em
seus radicais.

1) o Infinitivo Impessoal.
2) o Presente do Indicativo (1 e 2 pessoa do singular e 2
pessoa do plural).

3) Defectivos: os que no possuem a conjugao completa,


no sendo usados em certos modos, tempos ou pessoas:
abolir, reaver, precaver, etc.

3) o Pretrito Perfeito do Indicativo (3 pessoa do plural).


CONJUGAO DOS VERBOS AUXILIARES
FORMAO DO IMPERATIVO
MODO INDICATIVO
O imperativo afirmativo deriva do presente do indicativo,
da segunda pessoa do singular (tu) e da segunda do plural
(vs), mediante a supresso do s final; as demais pessoas
(voc, ns, vocs) so tomadas do presente do subjuntivo.

Presente
sou
s

somos
sois
so

O imperativo negativo no possui, em Portugus, formas


especiais; suas pessoas so iguais s correspondentes do
presente do subjuntivo.
O infinitivo, em portugus, pode ser pessoal
(quando tem sujeito) ou impessoal (quando no tem
sujeito). Veja:
impessoal
cantar

estou
ests
est
estamos
estais
esto

tenho
tens
tem
temos
tendes
tm

hei
hs
h
havemos
haveis
ho

Pretrito perfeito simples


fui
foste
foi
fomos
fostes
foram

pessoal
cantar eu
cantares tu
cantar ele
cantarmos ns
cantardes vs
cantarem eles

estive
estiveste
esteve
estivemos
estivestes
estiveram

tive
tiveste
teve
tivemos
tivestes
tiveram

houve
houveste
houve
houvemos
houvestes
houveram

Pretrito perfeito composto

FORMAO DOS TEMPOS COMPOSTOS


Eis como se formam os tempos compostos:
1) Os tempos compostos da voz ativa so formados pelos
verbos auxiliares ter ou haver, seguidos do particpio do verbo principal:
Tenho falado. Haviam sado.
2) Os tempos compostos da voz passiva se formam com o
concurso simultneo dos auxiliares ter (ou haver) e ser, seguidos do particpio do verbo principal:

tenho sido
tens sido
tem sido
temos sido
tendes sido
tm sido

tenho estado
tens estado
tem estado
temos estado
tendes estado
tm estado

tenho tido
tens tido
tem tido
temos tido
tendes tido
tm tido

tenho havido
tens havido
tem havido
temos havido
tendes havido
tm havido

Pretrito imperfeito
era
eras
era
ramos
reis
eram

Tenho sido maltratado.


Tinham (ou haviam) sido vistos no cinema.

estava
estavas
estava
estvamos
estveis
estavam

tinha
tinhas
tinha
tnhamos
tnheis
tinham

havia
havias
havia
havamos
haveis
haviam

Pretrito mais-que-perfeito simples

Outro tipo de conjugao composta tambm chamada


conjugao perifrstica so as locues verbais, constitudas de verbo auxiliar mais gerndio ou infinitivo:
Tenho de ir hoje.
Hei de ir amanh.
Estava lendo o jornal.

fora
foras
fora
framos
freis
foram

estivera
estiveras
estivera
estivramos
estivreis
estiveram

tivera
tiveras
tivera
tivramos
tivreis
tiveram

houvera
houveras
houvera
houvramos
houvreis
houveram

Pretrito mais-que-perfeito composto

Quanto conjugao, dividem-se os verbos em:


1) Regulares: os que seguem um paradigma ou modelo
comum de conjugao. Cantar, bater, partir, etc.

tinha sido
tinhas sido
tinha sido
tnhamos
sido
tnheis sido
tinham sido

28

tinha sido
tinhas sido
tinha sido
tnhamos
sido
tnheis sido
tinham sido

tinha sido
tinhas sido
tinha sido
tnhamos
sido
tnheis sido
tinham sido

tinha sido
tinhas sido
tinha sido
tnhamos
sido
tnheis sido
tinham sido

Portugus
Futuro simples

Futuro do presente simples


serei
sers
ser
seremos
sereis
sero

terei sido
ters sido
ter sido
teremos sido
tereis sido
tero sido

estarei
estars
estar
estaremos
estareis
estaro

terei
ters
ter
teremos
tereis
tero

Futuro do presente composto


terei estado
terei tido
ters estado
ters tido
ter tido
ter estado
teremos estado
teremos tido
tereis estado
tereis tido
tero tido
tero estado

haverei
havers
haver
haveremos
havereis
havero

for
fores
for
formos
fordes
forem

terei havido
ters havido
ter havido
teremos havido
tereis havido
tero havido

Futuro do pretrito simples


seria
serias
seria
seramos
sereis
seriam

estaria
estarias
estaria
estaramos
estareis
estariam

teria
terias
teria
teramos
tereis
teriam

haveria
haverias
haveria
haveramos
havereis
haveriam

teria estado
terias estado
teria estado
teramos estado
tereis estado
teriam estado

teria tido
terias tido
teria tido
teramos tido
tereis tido
teriam tido

tenha
tenhas
tenha
tenhamos
tenhais
tenham

teria havido
terias havido
teria havido
teramos
havido
tereis havido
teriam havido

estivesse
estivesses
estivesse
estivssemos
estivsseis
estivessem

tivesse
tivesses
tivesse
tivssemos
tivsseis
tivessem

haja
hajas
haja
hajamos
hajais
hajam

tenha estado
tenhas estado
tenha estado
tenhamos
estado
tenhais estado
tenham estado

tenha tido
tenhas tido
tenha tido
tenhamos
tido
tenhais tido
tenham tido

tivesse estado
tivesses
estado
tivesse estado
tivssemos
estado
tivsseis
estado
tivessem
estado

tivesse tido
tivesses
tido
tivesse tido
tivssemos
tido
tivsseis
tido
tivessem
tido

tiver havido
tiveres havido
tiver havido
tivermos
havido
tiverdes havido
tiverem havido

tem (tu)
tenha (voc)
tenhamos
(ns)
tende (vs)
tenham (vocs)

h (tu)
haja (voc)
hajamos
(ns)
havei (vs)
hajam
(vocs)

no
estejas
(tu)
no
esteja
(voc)
no
estejamos (ns)
no estejais
(vs)
no estejam
(vocs)

no tenhas
(tu)
no tenha
(voc)
no tenhamos (ns)
no tenhais
(vs)
no tenham
(vocs)

no hajas
(tu)
no
haja
(voc)
no
hajamos (ns)
no hajais
(vs)
no hajam
(vocs)

FORMAS NOMINAIS
Infinitivo impessoal

houvesse
houvesses
houvesse
houvssemos
houvsseis
houvessem

ser

estar

ter

haver

Infinitivo impessoal composto


ter sido

ter estado

ter tido

ter havido

Infinitivo pessoal
tenha havido
tenhas havido
tenha havido
tenhamos
havido
tenhais havido
tenham havido

Pretrito mais-que-perfeito composto


tivesse sido
tivesses
sido
tivesse sido
tivssemos
sido
tivsseis
sido
tivessem
sido

est (tu)
esteja (voc)
estejamos
(ns)
estai (vs)
estejam
(vocs)

no sejas (tu)
no seja (voc)
no sejamos
(ns)
no
sejais
(vs)
no
sejam
(vocs)

Pretrito perfeito composto


tenha sido
tenhas sido
tenha sido
tenhamos
sido
tenhais sido
tenham sido

tiver tido
tiveres tido
tiver tido
tivermos
tido
tiverdes tido
tiverem tido

Negativo

Pretrito Imperfeito
fosse
fosses
fosse
fssemos
fsseis
fossem

tiver estado
tiveres estado
tiver estado
tivermos
estado
tiverdes estado
tiverem estado

Afirmativo

Presente
esteja
estejas
esteja
estejamos
estejais
estejam

houver
houveres
houver
houvermos
houverdes
houverem

Futuro composto
tiver sido
tiveres sido
tiver sido
tivermos
sido
tiverdes sido
tiverem sido

s (tu)
seja (voc)
sejamos (ns)
sede (vs)
sejam (vocs)

MODO SUBJUNTIVO
seja
sejas
seja
sejamos
sejais
sejam

tiver
tiveres
tiver
tivermos
tiverdes
tiverem

MODO IMPERATIVO

Futuro do pretrito composto


teria sido
terias sido
teria sido
teramos sido
tereis sido
teriam sido

estiver
estiveres
estiver
estivermos
estiverdes
estiverem

tivesse havido
tivesses
havido
tivesse havido
tivssemos
havido
tivsseis
havido
tivessem
havido

ser (eu)
seres (tu)
ser (ele)
sermos
(ns)
serdes
(vs)
serem
(eles)

estar (eu)
estares (tu)
estar (ele)
estarmos
(ns)
estardes
(vs)
estarem
(eles)

ter (eu)
teres (tu)
ter (ele)
termos
(ns)
terdes
(vs)
terem
(eles)

haver (eu)
haveres (tu)
haver (ele)
havermos
(ns)
haverdes (vs)
haverem
(eles)

Infinitivo pessoal composto


ter sido
teres sido
ter sido
termos sido
terdes sido
terem sido

29

ter estado
teres estado
ter estado
termos
estado
terdes estado
terem estado

ter tido
teres tido
ter tido
termos
tido
terdes tido
terem tido

ter havido
teres havido
ter havido
termos
havido
terdes havido
terem havido

Portugus
Pretrito mais-que-perfeito composto

Gerndio
sendo

estando

tendo

havendo

Gerndio composto
tendo sido

tendo estado

sido

estado

tendo tido

tendo havido

tinha sonhado
tinhas sonhado
tinha sonhado
tnhamos
sonhado
tnheis sonhado
tinham sonhado

tinha recebido
tinhas recebido
tinha recebido
tnhamos
recebido
tnheis recebido
tinham recebido

tinha decidido
tinhas decidido
tinha decidido
tnhamos
decidido
tnheis decidido
tinham decidido

Particpio
tido

Futuro do presente simples

havido

O processo verbal pode ser representado por uma locuo verbal (verbo auxiliar + verbo principal em uma de suas
formas nominais). Nas locues verbais, o verbo auxiliar
aparece desprovido de sua significao; no entanto, o responsvel pela indicao das flexes de tempo, pessoa, modo
e nmero.

sonharei
sonhars
sonhar
sonharemos
sonhareis
sonharo

CONJUGAO DOS VERBOS REGULARES

Modelos
2 conjugao receber

3 conjugao decidir

terei sonhado
ters sonhado
ter sonhado
teremos sonhado
tereis sonhado
tero sonhado

MODO INDICATIVO

recebo
recebes
recebe
recebemos
recebeis
recebem

terei recebido
ters recebido
ter recebido
teremos recebido
tereis recebido
tero recebido

terei decidido
ters decidido
ter decidido
teremos decidido
tereis decidido
tero decidido

Futuro do pretrito simples


sonharia
sonharias
sonharia
sonharamos
sonhareis
sonhariam

Presente
sonho
sonhas
sonha
sonhamos
sonhais
sonham

decidirei
decidirs
decidir
decidiremos
decidireis
decidiro

Futuro do presente composto

PARADIGMAS DAS CONJUGAES REGULARES

1 conjugao sonhar

receberei
recebers
receber
receberemos
recebereis
recebero

decido
decides
decide
decidimos
decidis
decidem

receberia
receberias
receberia
receberamos
recebereis
receberiam

decidiria
decidirias
decidiria
decidiramos
decidireis
decidiriam

Futuro do pretrito composto


Pretrito perfeito simples
sonhei
sonhaste
sonhou
sonhamos
sonhastes
sonharam

recebi
recebeste
recebeu
recebemos
recebestes
receberam

teria sonhado
terias sonhado
teria sonhado
teramos sonhado
tereis sonhado
teriam sonhado

decidi
decidiste
decidiu
decidimos
decidistes
decidiram

tenho recebido
tens recebido
tem recebido
temos recebido
tendes recebido
tm recebido

sonhava
sonhavas
sonhava
sonhvamos
sonhveis
sonhavam

recebia
recebias
recebia
recebamos
recebeis
recebiam

tenho decidido
tens decidido
tem decidido
temos decidido
tendes decidido
tm decidido

Presente
sonhe
sonhes
sonhe
sonhemos
sonheis
sonhem

Pretrito imperfeito

recebera
receberas
recebera
recebramos
recebreis
receberam

receba
recebas
receba
recebamos
recebais
recebam

decida
decidas
decida
decidamos
decidais
decidam

Pretrito imperfeito
decidia
decidias
decidia
decidamos
decideis
decidiam

sonhasse
sonhasses
sonhasse
sonhssemos
sonhsseis
sonhassem

decidira
decidiras
decidira
decidramos
decidreis
decidiram

recebesse
recebesses
recebesse
recebssemos
recebsseis
recebessem

decidisse
decidisses
decidisse
decidssemos
decidsseis
decidissem

Pretrito perfeito composto

Pretrito mais-que-perfeito simples


sonhara
sonharas
sonhara
sonhramos
sonhreis
sonharam

teria decidido
terias decidido
teria decidido
teramos decidido
tereis decidido
teriam decidido

MODO SUBJUNTIVO

Pretrito perfeito composto


tenho sonhado
tens sonhado
tem sonhado
temos sonhado
tendes sonhado
tm sonhado

teria recebido
terias recebido
teria recebido
teramos recebido
tereis recebido
teriam recebido

tenha sonhado
tenhas sonhado
tenha sonhado
tenhamos sonhado
tenhais sonhado
tenham sonhado

30

tenha recebido
tenhas recebido
tenha recebido
tenhamos recebido
tenhais recebido
tenham recebido

tenha decidido
tenhas decidido
tenha decidido
tenhamos decidido
tenhais decidido
tenham decidido

Portugus
Pretrito mais-que-perfeito composto
tivesse sonhado
tivesses sonhado
tivesse sonhado
tivssemos
sonhado
tivsseis sonhado
tivessem sonhado

tivesse recebido
tivesses recebido
tivesse recebido
tivssemos
recebido
tivsseis recebido
tivessem recebido

Infinitivo pessoal composto

tivesse decidido
tivesses decidido
tivesse decidido
tivssemos
decidido
tivsseis decidido
tivessem decidido

ter sonhado
teres sonhado
ter sonhado
termos sonhado
terdes sonhado
terem sonhado

Futuro simples
sonhar
sonhares
sonhar
sonharmos
sonhardes
sonharem

decidir
decidires
decidir
decidirmos
decidirdes
decidirem

sonhando

recebendo

decidindo

Gerndio composto
tendo sonhado

Futuro composto
tiver recebido
tiveres recebido
tiver recebido
tivermos recebido
tiverdes recebido
tiverem recebido

ter decidido
teres decidido
ter decidido
termos decidido
terdes decidido
terem decidido

Gerndio

receber
receberes
receber
recebermos
receberdes
receberem

tiver sonhado
tiveres sonhado
tiver sonhado
tivermos sonhado
tiverdes sonhado
tiverem sonhado

ter recebido
teres recebido
ter recebido
termos recebido
terdes recebido
terem recebido

tendo recebido

tendo decidido

Particpio

tiver decidido
tiveres decidido
tiver decidido
tivermos decidido
tiverdes decidido
tiverem decidido

sonhado

recebido

decidido

VERBOS IRREGULARES
A seguir, apresentamos algumas conjugaes dos principais verbos irregulares:
1 CONJUGAO - ar

MODO IMPERATIVO

Aguar
Presente do indicativo: guo, guas, gua, aguamos, aguais,
guam.
Pretrito perfeito: aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes,
aguaram.
Presente do subjuntivo: gue, gues, gue, aguemos, agueis,
guem.

Afirmativo
sonha (tu)
sonhe (voc)
sonhemos (ns)
sonhai (vs)
sonhem (vocs)

recebe (tu)
receba (voc)
recebamos (ns)
recebei (vs)
recebam (vocs)

decide (tu)
decida (voc)
decidamos (ns)
decidi (vs)
decidam (vocs)

Verbo regular nos demais tempos. Assim se conjugam desaguar, enxaguar e minguar.
Dar

Negativo
no sonhes (tu)
no sonhe (voc)
no
sonhemos
(ns)
no sonheis
(vs)
no
sonhem
(vocs)

no recebas (tu)
no receba (voc)
no
recebamos
(ns)
no recebais
(vs)
no recebam
(vocs)

no decidas (tu)
no decida (voc)
no
decidamos
(ns)
no
decidais
(vs)
no
decidam
(vocs)

FORMAS NOMINAIS

Presente do indicativo: dou, ds, d, damos, dais, do.


Pretrito perfeito: dei, deste, deu, demos, destes, deram.
Pretrito imperfeito: dava, davas, dava, dvamos, dveis, davam.
Pretrito mais-que-perfeito: dera, deras, dera, dramos, dreis,
deram.
Futuro do presente: darei, dars, dar, daremos, dareis, daro.
Futuro do pretrito: daria, darias, daria, daramos, dareis, dariam.
Presente do subjuntivo: d, ds, d, demos, deis, deem.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem.
Futuro do subjuntivo: der, deres, der, dermos, derdes, derem.
Imperativo afirmativo: d, d, demos, dai, deem.
Infinitivo impessoal: dar.
Infinitivo pessoal: dar, dares, dar, darmos, dardes, darem.
Gerndio: dando.
Particpio: dado.
Moscar (desaparecer)

Infinitivo impessoal
sonhar

receber

decidir

Presente do indicativo: musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam.


Presente do subjuntivo: musque, musques, musque, mosquemos,
mosqueis, musquem.
Nomear

Infinitivo impessoal composto


ter sonhado

ter recebido

ter decidido

Infinitivo pessoal
sonhar (eu)
sonhares (tu)
sonhar (ele)
sonharmos (ns)
sonhardes (vs)
sonharem (eles)

receber (eu)
receberes (tu)
receber (ele)
recebermos (ns)
receberdes (vs)
receberem (eles)

decidir (eu)
decidires (tu)
decidir (ele)
decidirmos (ns)
decidirdes (vs)
decidirem (eles)

Presente do indicativo: nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos,


nomeais, nomeiam.
Pretrito imperfeito: nomeava, nomeavas, nomeava, nomevamos,
nomeveis, nomeavam.
Pretrito perfeito: nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomearam.
Presente do subjuntivo: nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos,
nomeeis, nomeiem.
Imperativo afirmativo: nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem.
regular o resto da conjugao.
Assim se conjugam: apear, atear, cear, folhear, frear, passear,
gear, bloquear, granjear, hastear, lisonjear, semear, arrear, recrear,
estrear, etc.

31

Portugus
Dizer

Odiar
Presente do indicativo: odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam.
Pretrito imperfeito: odiava, odiavas, odiava, odivamos, odiveis,
odiavam.
Pretrito perfeito: odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram.
Pretrito mais-que-perfeito: odiara, odiaras, odiara, odiramos,
odireis, odiaram.
Presente do subjuntivo: odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis,
odeiem.
Imperativo afirmativo: odeia, odeie, odiemos, odiai, odeiem.
Assim se conjugam: mediar, remediar, incendiar, ansiar, etc.
Optar
Presente do indicativo: opto, optas, opta, optamos, optais, optam.
Presente do subjuntivo: opte, optes, opte, optemos, opteis, optem.
Obs.: No caso do verbo optar a irregularidade est na pronncia. Nas trs pessoas do singular e na terceira do plural do presente
do indicativo e do presente do subjuntivo, a vogal o do radical
pronunciada aberta e fortemente.

Presente do indicativo: digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem.


Pretrito perfeito: disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram.
Pretrito mais-que-perfeito: dissera, disseras, dissera, dissramos,
dissreis, disseram.
Futuro do presente: direi, dirs, dir, diremos, direis, diro.
Futuro do pretrito: diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam.
Presente do subjuntivo: diga, digas, diga, digamos, digais, digam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: dissesse, dissesses, dissesse,
dissssemos, disssseis, dissessem.
Futuro: disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem.
Particpio: dito.
Assim se conjugam: bendizer, condizer, contradizer, desdizer,
predizer, maldizer ...
Escrever
Escrever e seus derivados descrever, inscrever, prescrever,
proscrever, reescrever, sobrescrever, subscrever so irregulares
apenas no particpio: escrito, descrito, inscrito, prescrito, proscrito,
reescrito, sobrescrito, subscrito.

2 CONJUGAO - er
Fazer
Abster-se
Presente do indicativo: abstenho-me, abstns-te, abstm-se, abstemo-nos, abstendes-vos, abstm-se.
Pretrito imperfeito: abstinha-me, abstinhas-te, etc.
Pretrito perfeito: abstive-me, etc.
Pretrito mais-que-perfeito: abstivera-me, etc.
Futuro do presente: abster-me-ei, etc.
Futuro do pretrito: abster-me-ia, etc.
Imperativo afirmativo: abstm-te, abstenha-se, abstenhamo-nos,
abstende-vos, abstenham-se.
Presente do subjuntivo: que me abstenha, que te abstenhas, etc.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: se me abstivesse, se te abstivesses, etc.
Futuro do subjuntivo: se me abstiver, etc.
Gerndio: abstendo-se.
Particpio: abstido.
Caber
Presente do indicativo: caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem.
Pretrito perfeito: coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes,
couberam.
Pretrito imperfeito: cabia, cabias, cabia, cabamos, cabeis, cabiam.
Pretrito mais-que-perfeito: coubera, couberas, coubera, coubramos, coubreis, couberam.
Futuro do presente: caberei, cabers, caber, caberemos, cabereis,
cabero.
Futuro do pretrito: caberia, caberias, caberia, caberamos, cabereis, caberiam.
Presente do subjuntivo: caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais,
caibam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis, coubessem.
Futuro do subjuntivo: couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem.
Observao: O verbo caber no se apresenta conjugado nem
no imperativo afirmativo nem no imperativo negativo.
Crer
Presente do indicativo: creio, crs, cr, cremos, credes, creem.
Pretrito perfeito: cri, creste, creu, cremos, crestes, creram.
Pretrito imperfeito: cria, crias, cria, criamos, crieis, criam.
Pretrito mais-que-perfeito: crera, creras, crera, crramos, crreis,
creram.
Presente do subjuntivo: creia, creias, creia, creiamos, creiais,
creiam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: cresse, cresses, cresse, crssemos, crsseis, cressem
Futuro do subjuntivo: crer, creres, crer, crermos, crerdes, crerem.
Imperativo afirmativo: cr, creia, creiamos, crede, creiam.
Imperativo negativo: no creias (tu), no creia (voc), no creiamos
(ns), no crede (vs), no creiam (vocs)
Assim se conjugam: ler e descrer.

Presente do indicativo: fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem.


Pretrito perfeito: fiz, fizeste, fez, fizemos, fizestes, fizeram.
Pretrito mais-que-perfeito: fizera, fizeras, fizera, fizramos, fizreis, fizeram.
Futuro do presente: farei, fars, far, faremos, fareis, faro.
Futuro do pretrito: faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam.
Presente do subjuntivo: faa, faas, faa, faamos, faais, faam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos, fizsseis, fizessem.
Futuro do subjuntivo: fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem.
Imperativo afirmativo: faze, faa, faamos, fazei, faam.
Assim se conjugam: desfazer, refazer, satisfazer.
Ler
Presente do indicativo: leio, ls, l, lemos, ledes, leem.
Pretrito imperfeito: lia, lias, lia, lamos, leis, liam.
Pretrito perfeito: li, leste, leu, lemos, lestes, leram.
Pretrito mais-que-perfeito: lera, leras, lera, lramos, lreis, leram.
Presente do subjuntivo: leia, leias, leia, leiamos, leiais, leiam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: lesse, lesses, lesse, lssemos,
lsseis, lessem.
Imperativo afirmativo: l, leia, leiamos, lede, leiam.
Assim se conjugam: reler, tresler.
Perder
Presente do indicativo: perco (com e fechado), perdes, perde,
perdemos, perdeis, perdem.
Presente do subjuntivo: perca, percas, perca, percamos, percais,
percam.
Imperativo afirmativo: perde, perca, percamos, perdei, percam.
Regular nos demais tempos e modos.
Poder
Presente do indicativo: posso, podes, pode, podemos, podeis,
podem.
Pretrito imperfeito: podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam.
Pretrito perfeito: pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam.
Pretrito mais-que-perfeito: pudera, puderas, pudera, pudramos,
pudreis, puderam.
Presente do subjuntivo: possa, possas, possa, possamos, possais,
possam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: pudesse, pudesses, pudesse,
pudssemos, pudsseis, pudessem.
Futuro: puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem.
Infinitivo pessoal: poder, poderes, poder, podermos, poderdes,
poderem.
Gerndio: podendo.
Particpio: podido.
Observao: O verbo poder no se apresenta conjugado nem
no imperativo afirmativo nem no imperativo negativo.

32

Portugus
Pr (antigo poer)

Requerer

Presente do indicativo: ponho, pes, pe, pomos, pondes, pem.


Pretrito imperfeito: punha, punhas, punha, pnhamos, pnheis,
punham.
Pretrito perfeito: pus, puseste, ps, pusemos, pusestes, puseram.
Pretrito mais-que-perfeito: pusera, puseras, pusera, pusramos,
pusreis, puseram.
Futuro do presente: porei, pors, por, poremos, poreis, poro.
Futuro do pretrito: poria, porias, poria, poramos, poreis, poriam.
Presente do subjuntivo: ponha, ponhas, ponha, ponhamos, ponhais, ponham.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: pusesse, pusesses, pusesse,
pusssemos, pussseis, pusessem.
Futuro: puser, puseres, puser, pusermos, puserdes, puserem.
Imperativo afirmativo: pe, ponha, ponhamos, ponde, ponham.
Infinitivo pessoal: pr, pores, pr, pormos, pordes, porem.
Infinitivo impessoal: pr.
Gerndio: pondo.
Particpio: posto.

Presente do indicativo: requeiro, requeres, requer, requeremos,


requereis, requerem.
Pretrito perfeito: requeri, requereste, requereu, requeremos, requerestes, requereram.
Pretrito mais-que-perfeito: requerera, requereras, requerera,
requerramos, requerreis, requereram.
Futuro do presente: requererei, requerers, requerer, requereremos, requerereis, requerero.
Futuro do pretrito: requereria, requererias, requereria, requereramos, requerereis, requereriam.
Presente do subjuntivo: requeira, requeiras, requeira, requeiramos,
requeirais, requeiram.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos, requersseis, requeressem.
Futuro do subjuntivo: requerer, requereres, requerer, requerermos,
requererdes, requererem.
Imperativo afirmativo: requere, requeira, requeiramos, requerei,
requeiram.
Gerndio: requerendo. / Particpio: requerido.
O verbo requerer no se conjuga como querer.

Assim se conjugam os verbos derivados de pr, como por exemplo: antepor, compor, depor, dispor, impor, propor, pressupor,
repor, etc.
Prover

Presente do indicativo: provejo, provs, prov, provemos, provedes, proveem.


Pretrito imperfeito: provia, provias, provia, provamos, proveis,
proviam.
Pretrito perfeito: provi, proveste, proveu, provemos, provestes,
proveram.
Pretrito mais-que-perfeito: provera, proveras, provera, provramos, provreis, proveram.
Futuro do presente: proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero.
Futuro do pretrito: proveria, proverias, proveria, proveramos,
provereis, proveriam.
Presente do subjuntivo: proveja, provejas, proveja, provejamos,
provejais, provejam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: provesse, provesses, provesse,
provssemos, provsseis, provessem.
Futuro do subjuntivo: prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem.
Imperativo afirmativo: prov, proveja, provejamos, provede, provejam.
Gerndio: provendo.
Particpio: provido.

Querer
Presente do indicativo: quero, queres, quer, queremos, quereis,
querem.
Pretrito imperfeito: queria, querias, queria, queramos, quereis,
queriam.
Pretrito perfeito: quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram.
Pretrito mais-que-perfeito: quisera, quiseras, quisera, quisramos,
quisreis, quiseram.
Futuro do presente: quererei, querers, querer, quereremos, querereis, querero.
Futuro do pretrito: quereria, quererias, quereria, quereramos,
querereis, quereriam.
Presente do subjuntivo: queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: quisesse, quisesses, quisesse,
quisssemos, quissseis, quisessem.
Futuro do subjuntivo: quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem.
Imperativo afirmativo: quer tu, queira voc, queiramos ns, querei
vs, queiram vocs.
Imperativo negativo: no queiras tu, no queira voc, no queiramos ns, no queirais vs, no queiram vocs.
Gerndio: querendo.
Particpio: querido.

Saber
Presente do indicativo: sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem.
Pretrito imperfeito: sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam.
Pretrito perfeito: soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes,
souberam.
Pretrito mais-que-perfeito: soubera, souberas, soubera, soubramos, soubreis, souberam.
Presente do subjuntivo: saiba, saibas, saiba, saibamos, saibais,
saibam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: soubesse, soubesses, soubesse, soubssemos, soubsseis, soubessem.
Futuro do subjuntivo: souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem.
Imperativo afirmativo: sabe, saiba, saibamos, sabei, saibam.
Trazer
Presente do indicativo: trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem.
Pret. imperfeito: trazia, trazias, trazia, trazamos, trazeis, traziam.
Pretrito mais-que-perfeito: trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos, trouxreis, trouxeram.
Futuro do presente: trarei, trars, trar, traremos, trareis, traro.
Futuro do pretrito: traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam.
Presente do subjuntivo: traga, tragas, traga, tragamos, tragais,
tragam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis, trouxessem.
Futuro do subjuntivo: trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxerem.
Imperativo afirmativo: traze, traga, tragamos, trazei, tragam.
Infinitivo pessoal: trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes,
trazerem.
Gerndio: trazendo.
Particpio: trazido.
Valer
Presente do indicativo: valho, vales, vale, valemos, valeis, valem.
Pretrito imperfeito: valia, valias, valia, valamos, valeis, valiam.
Pretrito perfeito: vali, valeste, valeu, valemos, valestes, valeram.
Presente do subjuntivo: valha, valhas, valha, valhamos, valhais,
valham.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: valesse, valesses, valesse,
valssemos, valsseis, valessem.
Futuro do subjuntivo: valer, valeres, valer, valermos, valerdes,
valerem.
Imperativo afirmativo: vale, valha, valhamos, valei, valham.
Imperativo negativo: no valhas, no valha, no valhamos, no
valhais, no valham.
Gerndio: valendo.
Particpio: valido.
Assim so conjugados: equivaler e desvaler.

33

Portugus
Ver

Ir

Presente do indicativo: vejo, vs, v, vemos, vedes, veem.


Pretrito perfeito: vi, viste, viu, vimos, vistes, viram.
Pretrito mais-que-perfeito: vira, viras, vira, vramos, vreis, viram.
Imperativo afirmativo: v, veja, vejamos, vede, vejam.
Presente do subjuntivo: veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: visse, visses, visse, vssemos,
vsseis, vissem.
Futuro do subjuntivo: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
Gerndio: vendo. / Particpio: visto.
Assim se conjugam: antever, prever e rever.

Presente do indicativo: vou, vais, vai, vamos, ides, vo.


Pretrito imperfeito: ia, ias, ia, amos, eis, iam.
Pretrito perfeito: fui, foste, foi, fomos, fostes, foram.
Pretrito mais-que-perfeito: fora, foras, fora, framos, freis, foram.
Futuro do presente: irei, irs, ir, iremos, ireis, iro.
Futuro do pretrito: iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam.
Presente do subjuntivo: v, vs, v, vamos, vades, vo.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: fosse, fosses, fosse, fssemos,
fsseis, fossem.
Futuro do subjuntivo: for, fores, for, formos, fordes, forem.
Imperativo afirmativo: vai, v, vamos, ide, vo.
Imperativo negativo: no vs, no v, no vamos, no vades, no
vo.
Infinitivo pessoal: ir, ires, ir, irmos, irdes, irem.
Gerndio: indo.
Particpio: ido.

3 CONJUGAO ir
Agredir
Presente do indicativo: agrido, agrides, agride, agredimos, agredis,
agridem.
Presente do subjuntivo: agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam.
Imperativo afirmativo: agride, agrida, agridamos, agredi, agridam.
Cair
Presente do indicativo: caio, cais, cai, camos, cas, caem.
Pretrito imperfeito: caa, caas, caa, caamos, caeis, caam.
Pretrito perfeito: ca, caste, caiu, camos, castes, caram.
Pretrito mais-que-perfeito: cara, caras, cara, caramos, careis,
caram.
Imperativo afirmativo: cai, caia, caiamos, ca, caiam.
Presente do subjuntivo: caia, caias, caia, caiamos, caiais, caiam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: casse, casses, casse, cassemos, casseis, cassem.
Futuro do subjuntivo: cair, cares, cair, cairmos, cairdes, carem.
Assim so conjugados: atrair, recair, sair, trair, subtrair etc.
Cobrir
Presente do indicativo: cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris,
cobrem.
Presente do subjuntivo: cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais,
cubram.
Imperativo afirmativo: cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram.
Particpio: coberto.
O verbo cobrir tem o o substitudo por u na primeira pessoa
do presente do indicativo, nas pessoas do presente do subjuntivo e
nas formas derivadas do imperativo. Assim se conjugam: dormir,
tossir, descobrir, engolir, etc.
Construir
Presente do indicativo: construo, constris, constri, construmos,
construs, constroem.
Pretrito imperfeito: construa, construas, construa, construamos,
construeis, construam.
Pretrito perfeito: constru, construste, construiu, construmos,
construstes, construram.
Pretrito mais-que-perfeito: construra, construras, construra,
construramos, construreis, construram.
Imperativo afirmativo: constri, construa, construamos, constru,
construam.
Assim se conjugam: destruir e reconstruir.
Ferir
Presente do indicativo: firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem.
Presente do subjuntivo: fira, firas, fira, firamos, firais, firam.
O verbo ferir tem o e do radical substitudo por i na primeira
pessoa do singular do presente do indicativo, nas pessoas do presente do subjuntivo e nas formas derivadas do imperativo.
Assim se conjugam: competir, divertir, expelir, vestir, inserir e
os derivados de ferir.

Mentir
Presente do indicativo: minto, mentes, mente, mentimos, mentis,
mentem.
Presente do subjuntivo: minta, mintas, minta, mintamos, mintais,
mintam.
Imperativo afirmativo: mente, minta, mintamos, menti, mintam.
Assim se conjugam: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir, etc.
Ouvir
Presente do indicativo: ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem.
Presente do subjuntivo: oua, ouas, oua, ouamos, ouais,
ouam.
Imperativo afirmativo: ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam.
Particpio: ouvido.
Pedir
Presente do indicativo: peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem.
Presente do subjuntivo: pea, peas, pea, peamos, peais,
peam.
Imperativo afirmativo: pede, pea, peamos, pedi, peam.
O verbo pedir regular nas demais formas.
Assim se conjugam: medir, despedir, impedir, expedir.
Remir
Presente do indicativo: redimo, redimes, redime, remimos, remis,
redimem.
Presente do subjuntivo: redima, redimas, redima, redimamos,
redimais, redimam.
Rir
Presente do indicativo: rio, ris, ri, rimos, rides, riem.
Pretrito imperfeito: ria, rias, ria, ramos, reis, riam.
Pretrito perfeito: ri, riste, riu, rimos, ristes, riram.
Pretrito mais-que-perfeito: rira, riras, rira, rramos, rreis, riram.
Futuro do presente: rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro.
Futuro do pretrito: riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam.
Presente do subjuntivo: ria, rias, ria, riamos, riais, riam.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: risse, risses, risse, rssemos,
rsseis, rissem.
Futuro do subjuntivo: rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem.
Imperativo afirmativo: ri, ria, riamos, ride, riam.
Infinitivo pessoal: rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem.
Gerndio: rindo.
Particpio: rido.
Assim se conjuga: sorrir.
Sortir

Frigir
Presente do indicativo: frijo, freges, frege, frigimos, frigis, fregem.
Presente do subjuntivo: frija, frijas, frija, frijamos, frijais, frijam.
Imperativo afirmativo: frege, frija, frijamos, frigi, frijam.
Particpio: frito.
O verbo frigir regular no resto da conjugao.
Fugir
Presente do indicativo: fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem.
Imperativo afirmativo: foge, fuja, fujamos, fugi, fujam.
Presente do subjuntivo: fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam.
O verbo fugir apresenta o g substitudo por j antes de a e de o.

Presente do indicativo: surto, surtes, surte, sortimos, sortis, surtem.


Presente do subjuntivo: surta, surtas, surta, surtamos, surtais,
surtam.
Imperativo afirmativo: surte, surta, surtamos, sorti, surtam.
Imperativo negativo: no surtas, no surta, no surtamos, no
surtais, no surtam.
Sortir significa abastecer, fazer sortimento, combinar. No
confundir com surtir (= ter como resultado, alcanar efeito, originar),
que s tem as terceiras pessoas:
O plano surtiu efeito.
As negociaes no surtiram efeito.

34

Portugus
Sumir

VERBOS DEFECTIVOS

Presente do indicativo: sumo, somes, some, sumimos, sumis,


somem.
Presente do subjuntivo: suma, sumas, suma, sumamos, sumais,
sumam.
Imperativo afirmativo: some, suma, sumamos, sumi, sumam.
Assim se conjugam: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir etc.

Verbos defectivos so os que no possuem todas as


formas, ou seja, no tm a conjugao completa.

Vir

Modo indicativo

Presente do indicativo: venho, vens, vem, vimos, vindes, vm.


Pretrito imperfeito: vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham.
Pretrito perfeito: vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram.
Pretrito mais-que-perfeito: viera, vieras, viera, viramos, vireis,
vieram.
Futuro do presente: virei, virs, vir, viremos, vireis, viro.
Futuro do pretrito: viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam.
Presente do subjuntivo: venha, venhas, venha, venhamos, venhais,
venham.
Pretrito imperfeito do subjuntivo: viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem.
Futuro do subjuntivo: vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem.
Infinitivo pessoal: vir, vires, vir, virmos, virdes, virem.
Imperativo afirmativo: vem, venha, venhamos, vinde, venham.
Gerndio: vindo.
Particpio: vindo.
Assim se conjugam: intervir, advir, convir, provir, sobrevir.

Conjugao de alguns verbos defectivos


PRECAVER

Pretrito
perfeito

Presente
precavemos
precaveis
-

precavi
precaveste
precaveu
precavemos
precavestes
precaveram

Pretrito maisque-perfeito
precavera
precaveras
precavera
precavramos
precavreis
precaveram

Futuro do
pretrito

precaverei
precavers
precaver
precaveremos
precavereis
precavero

precaveria
precaverias
precaveria
precaveramos
precavereis
precaveriam

Modo subjuntivo

Verbos anmalos so aqueles cujos radicais sofrem


vrias irregularidades e no se enquadram em nenhuma
classificao. So considerados anmalos os verbos ser, ir,
pr e vir, cujas conjugaes j vimos anteriormente.

Verbos abundantes so aqueles que possuem duas


formas, geralmente no particpio. Veja, a seguir, uma lista de
alguns verbos abundantes:

emergir
encher
entregar
envolver
enxugar
expelir
expressar
exprimir
expulsar
extinguir
fixar
frigir
fritar
ganhar
gastar
imprimir
incluir
isentar
inserir
limpar
matar
misturar
morrer
nascer
ocultar
pagar
pegar
prender
romper
salvar
secar
segurar
soltar
sujeitar
suprimir
suspender
tingir
vagar

emergido
enchido
entregado
envolvido
enxugado
expelido
expressado
exprimido
expulsado
extinguido
fixado
frigido
fritado
ganhado
gastado
imprimido
includo
isentado
inserido
limpado
matado
misturado
morrido
nascido
ocultado
pagado
pegado
prendido
rompido
salvado
secado
segurado
soltado
sujeitado
suprimido
suspendido
tingido
vagado

Futuro

precavesse
precavesses
precavesse
precavssemos
precavsseis
precavessem

precaver
precaveres
precaver
precavermos
precaverdes
precaverem

Modo Imperativo
Afirmativo

particpio
irregular
emerso
cheio
entregue
envolto
enxuto
expulso
expresso
expresso
expulso
extinto
fixo
frito
frito
ganho
gasto
impresso
incluso
isento
inserto
limpo
morto
misto
morto
nato
oculto
pago
pego
preso
roto
salvo
seco
seguro
solto
sujeito
supresso
suspenso
tinto
vago

Pretrito
imperfeito

Presente

VERBOS ABUNDANTES

infinitivo

precavia
precavias
precavia
precavamos
precaveis
precaviam

Futuro do
presente

VERBOS ANMALOS

particpio
regular

Pretrito
imperfeito

Negativo

precavei
-

Formas nominais

Infinitivo pessoal o

precaver
precaveres
precaver
precavermos
precaverdes
precaverem

Infinitivo impessoal

precaver

Gerndio

precavendo

Particpio

precavido

REAVER
Modo indicativo
Presente
reavemos
reaveis
Pretrito maisque-perfeito
reouvera
reouveras
reouvera
reouvramos
reouvreis
reouveram

35

Pretrito
perfeito
reouve
reouveste
reouve
reouvemos
reouvestes
reouveram
Futuro do
presente
reaverei
reavers
reaver
reaveremos
reavereis
reavero

Pretrito
imperfeito
reavia
reavias
reavia
reavamos
reaveis
reaviam
Futuro do
pretrito
reaveria
reaverias
reaveria
reaveramos
reavereis
reaveriam

Portugus
Imperativo Afirmativo: lembra-te, lembra-se, lembremo-nos, lembrai-vos, lembrem-se.
Imperativo Negativo: no te lembres, no se lembre, no nos lembremos, etc.
Infinitivo Presente Impessoal: ter-me lembrado.
Infinitivo Presente Pessoal: lembrar-me, lembrares-te, lembrar-se,
lembrarmo-nos, lembrardes-vos, lembrarem-se.
Infinitivo Pretrito Pessoal: ter-me lembrado, teres-te lembrado, terse lembrado, termo-nos lembrado, terdes-vos lembrado, terem-se
lembrado.
Infinitivo Pretrito Impessoal: ter-se lembrado.
Gerndio Presente: lembrando-se.
Gerndio Pretrito: tendo-se lembrado.
Particpio: no admite a forma pronominal.

Modo subjuntivo
Pretrito
imperfeito

Presente
-

Futuro

reouvesse
reouvesses
reouvesse
reouvssemos
reouvsseis
reouvessem

reouver
reouveres
reouver
reouvermos
reouverdes
reouverem

Modo Imperativo
Afirmativo

Negativo

reavei
-

LOCUO VERBAL
Locuo verbal a combinao de verbos auxiliares
(ter, haver, ser e estar, ou outro qualquer que funcione como
auxiliar) com verbos nas formas nominais.
Tenho estudado muito.
Hei de comprar uma casa.
Estou esperando voc.

Formas nominais
Gerndio

reavendo

Particpio

reavido

VOZES DO VERBO

VERBOS PRONOMINAIS
So verbos pronominais aqueles que s se conjugam
com os pronomes oblquos tonos (me, te, se, nos, vos, se)
na mesma pessoa gramatical do sujeito, expressando reflexibilidade. Exemplos: pentear-se, queixar-se, lembrar-se, etc.
CONJUGAO DOS VERBOS PRONOMINAIS:

Voz do verbo a forma que este toma para indicar que a


ao verbal praticada ou sofrida pelo sujeito.
Trs so as vozes dos verbos: a ativa, a passiva e a reflexiva.
Um verbo est na voz ativa quando o sujeito agente,
isto , faz a ao expressa pelo verbo.

VERBO LEMBRAR-SE
Indicativo Presente: lembro-me, lembras-te, lembra-se, lembramonos, lembrai-vos, lembram-se.
Pretrito Imperfeito: lembrava-me, lembravas-te, lembrava-se,
lembrvamo-nos, lembrveis-vos, lembravam-se.
Pretrito Perfeito Simples: lembrei-me, lembraste-te, lembrou-se,
etc.
Pretrito Perfeito Composto: tenho-me lembrado, tens-te lembrado,
tem-se lembrado, temo-nos lembrado, tendes-vos lembrado, tm-se
lembrado.
Pretrito Mais-Que-Perfeito Simples: lembrara-me, lembraras-te,
lembrara-se, lembrramo-nos, lembrreis-vos, lembraram-se.
Pretrito Mais- Que-Perfeito Composto: tinha-me lembrado, tinhaste lembrado, tinha-se lembrado, tnhamo-nos lembrado, tnheis-vos
lembrado, tinham-se lembrado.
Futuro do Presente Simples: lembrar-me-ei, lembrar-te-s, lembrarse-, lembrar-nos-emos, lembrar-vos-eis, lembrar-se-o.
Futuro do Presente Composto: ter-me-ei lembrado, ter-te-s lembrado, ter-se- lembrado, ter-nos-emos lembrado, ter-vos-eis lembrado, ter-se-o lembrado.
Futuro do Pretrito Simples: lembrar-me-ia, lembrar-te-ias, lembrarse-ia, lembrar-nos-amos, lembrar-vos-eis, lembrar-se-iam.
Futuro do Pretrito Composto: ter-me-ia lembrado, ter-te-ias lembrado, ter-se-ia lembrado, ter-nos-amos lembrado, ter-vos-eis lembrado, ter-se-iam lembrado.
Subjuntivo Presente: lembre-me, lembres-te, lembre-se, lembremonos, lembreis-vos, lembrem-se.
Pretrito Imperfeito: lembrasse-me, lembrasses-te, lembrasse-se,
lembrssemo-nos, lembrsseis-vos, lembrassem-se.
Pretrito Perfeito: nesse tempo no se usam pronomes oblquos
pospostos, mas antepostos ao verbo: que me tenha lembrado, que te
tenhas lembrado, que se tenha lembrado, etc.
Pretrito Mais-Que-Perfeito: tivesse-me lembrado, tivesses te lembrado, tivesse-se lembrado, tivssemo-nos lembrado, tivsseis-vos
lembrado, tivessem-se lembrado.
FuturoSimples: neste tempo, os pronomes oblquos so antepostos
ao verbo: se me lembrar, se te lembrares, se se lembrar, etc.
Futuro Composto: neste tempo os pronomes oblquos so antepostos ao verbo: se me tiver lembrado, se te tiveres lembrado, se se tiver
lembrado, etc.

Ex.: O caador abateu a ave.


Um verbo est na voz passiva quando o sujeito paciente, isto , sofre, recebe ou desfruta, a ao expressa pelo
verbo.
Ex.: A ave foi abatida pelo caador.
Obs.: S verbos transitivos podem ser usados na voz passiva.
FORMAO DA VOZ PASSIVA
A voz passiva, mais frequentemente, formada:
1) Pelo verbo auxiliar ser seguido do particpio do verbo principal (passiva analtica).
Ex.: O homem afligido pelas doenas.
Na passiva analtica, o verbo pode vir acompanhado pelo
agente da passiva. Menos frequentemente, pode-se exprimir
a passiva analtica com outros verbos auxiliares.
Ex.: A aldeia estava isolada pelas guas.
(agente da passiva)
2) Com o pronome apassivador se associado a um verbo
ativo da terceira pessoa (passiva pronominal).
Ex.: Regam-se as plantas.
Organizou-se o campeonato.

(sujeito paciente)
(pronome apassivador ou partcula apassivadora)

36

Portugus
VOZ REFLEXIVA

3 - A segunda pessoa do singular do pretrito perfeito do


indicativo do verbo precaver :

Na voz reflexiva o sujeito , ao mesmo tempo, agente e


paciente: faz uma ao cujos efeitos ele mesmo sofre.
Ex.: O caador feriu-se.
A menina penteou-se.
O verbo reflexivo conjugado com os pronomes reflexivos me, te, se, nos, vos, se. Estes pronomes so reflexivos
quando se lhes podem acrescentar: a mim mesmo, a ti mesmo, a si mesmo, a ns mesmos, etc., respectivamente.
Ex.: Consideras-te aprovado? (a ti mesmo)
pronome reflexivo
Uma variante da voz reflexiva a que denota reciprocidade, ao mtua ou correspondida. Os verbos desta voz, por
alguns chamados recprocos, usam-se geralmente, no plural
e podem ser reforados pelas expresses um ao outro, reciprocamente, mutuamente.
Ex.: Amam-se como irmos.
Os pretendentes insultaram-se.
(Pronome reflexivo recproco)

a) precavias
b) precavieste
c) precaveste
d) precaviste
e) n.d.a.
4 - Assinale a alternativa que se encaixe no perodo seguinte:
"Se voc .......... e o seu irmo ......., quem sabe voc .............
o dinheiro.
a) requeresse / interviesse / reouvesse
b) requisesse / intervisse / reavesse
c) requeresse / intervisse / reavesse
d) requeresse / interviesse / reavesse
e) requisesse / intervisse / reouvesse
5 - Assinale a opo que completa corretamente as lacunas
da seguinte frase:
"Quando ............... mais aperfeioado, o computador certamente ............... um eficiente meio de controle de toda a vida
social."

CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA


Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o sentido da frase:
Ex.: Gutenberg inventou a imprensa.
A imprensa foi inventada por Gutenberg.

a) estivesse / ser
b) estiver / seria
c) esteja / era
d) estivesse / era
e) estiver / ser
6 - Quando ............ todos os documentos, ............... um requerimento e ............... a chamada de seu nome.

Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o


sujeito da ativa passar a agente da passiva e o verbo ativo
revestir a forma passiva, conservando o mesmo tempo.
Ex.: Os calores intensos provocam as chuvas.
As chuvas so provocadas pelos calores intensos.
Eu o acompanharei. Ele ser acompanhado por mim.

a) obtiver / redija / aguarda


b) obteres / rediges / aguardes
c) obtiveres / redige / aguarda
d) obter / redija / aguarde
e) obtiver / redija / aguarde

Obs.: Quando o sujeito da voz ativa for indeterminado, no


haver complemento agente da passiva.

7 - Ele ............... numa questo difcil de ser resolvida e


............... seus bens graas ao bom senso.

Ex.: Prejudicaram-me. Fui prejudicado.

a) interviu / reouve
b) interveio / rehaveu
c) interviu / reaveu
d) interveio / reouve
e) interviu / rehouve

EXERCCIOS
1 - Se voc ............ no prximo domingo e ................ de
tempo ............... assistir a final do campeonato.
a) vir / dispor / v
b) vir / dispuser / vai
c) vier / dispor / v
d) vier / dispuser / v
e) vier / dispor / vai
2 - Ele ............... que lhe ............... muitas dificuldades, mas
enfim ............... a verba para a pesquisa.

8 - Indique a frase onde houver uma forma verbal incorreta.


a) Os vegetais clorofilados sintetizam seu prprio alimento.
b) Se ela vir de carro, chame-me.
c) Lembramos-lhes que o eucalipto uma excelente planta
para o reflorestamento.
d) H rumores de que pode haver novo racionamento de
gasolina.
e) n.d.a.

a) receara / opusessem / obtera


b) receara / opusessem / obtivera
c) receiara / opossem / obtivera
d) receiara / oposessem / obtera
e) receara / opossem / obtera

1-D
5-E

37

RESPOSTAS
2-B
3-C
6-E
7-D

4-A
8-B

Portugus
5) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos
de gnero e nmero diferente e vier posposto, poder
concordar com o mais prximo ou ir para o plural masculino.

CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL


Concordncia o princpio sinttico segundo o qual as palavras dependentes se harmonizam, nas suas flexes, com as
palavras de que dependem.
A concordncia pode ser estabelecida de palavra para
palavra ou de palavra para sentido. A concordncia de palavra para palavra ser total ou parcial (tambm chamada atrativa), conforme se leve em conta a totalidade ou o mais prximo das palavras determinadas numa srie de coordenao.
preciso estar atento a que a liberdade de concordncia que
a lngua portuguesa muitas vezes oferece deve ser cuidadosamente aproveitada para no prejudicar a clareza da mensagem e a harmonia do estilo. Na lngua oral, em que o fluxo
de pensamento corre mais rpido que a formulao e estruturao da orao, muito comum enunciar primeiro o verbo
elemento fulcral da atividade comunicativa para depois se
seguirem os outros termos oracionais. Nestas circunstncias,
o falante costuma enunciar o verbo no singular, porque ainda
no pensou no sujeito a quem atribuir a funo predicativa,
contida no verbo, se o sujeito, neste momento, for pensado
como pluralidade, os casos de discordncia sero a frequentes. O mesmo ocorre com o concordncia nominal, do particpio. A lngua escrita, formalmente mais elaborada, tem
meios de evitar estas discordncias. Evanildo Bechara
Assim:
a) os adjetivos, pronomes, artigos e numerais concordam em
gnero e nmero com os substantivos determinados (concordncia nominal).
b) o verbo concordar com o seu sujeito em nmero e pessoa
(concordncia verbal).

Primos, primas e irms educadssimas (ou educadssimos).


6) Pode o adjetivo ainda concordar com o mais prximo
quando os substantivos so ou podem ser considerados
sinnimos.
Gratido e reconhecimento profundo.
7) Quando dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo
substantivo determinado pelo artigo, ocorrem trs tipos de
construo:
Estudo as lnguas inglesa e francesa.
Estudo a lngua inglesa e a francesa.
Estudo a lngua inglesa e francesa.
8) As palavras: mesmo, prprio e s (quando equivale a
sozinho) concordam segundo a regra geral em gnero e
nmero com a palavra a que se referem. S quando equivale
a somente advrbio e invarivel.
Ela mesma me avisou.
Vocs prprios me trouxeram a notcia.
Ns no estivemos ss.
S eles no concordaram.
Obs.: A expresso a ss invarivel. Exemplo:
Gostaria de ficar a ss por uns momentos.
9) Anexo, incluso, junto, bastante e nenhum, concordam,
normalmente, com os substantivos a que se referem.

CONCORDNCIA NOMINAL
Segue anexa a cpia do contrato.
Vo inclusos os requerimentos.
Seguem juntas as notas.
Bastantes pessoas ignoram esse plural.
Homens nenhuns, nenhumas causas.

1) Quando o adjetivo se referir a um s nome, o substantivo


concorda com ele em gnero e nmero.
Boa rvore no d maus frutos.

Observaes:
2) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos
do mesmo gnero e do singular e vier posposto, toma o
gnero deles e vai facultativamente, para o singular ou plural.

a) Alerta e menos so sempre invariveis.


Estamos alerta.
H situaes menos complicadas.
H menos pessoas no local.

Disciplina, ao e coragem digna (ou dignas).


Porm: Dedicado o pai, o filho e o irmo.
(adjetivo anteposto concordar com o mais prximo).

b) Em anexo sempre invarivel.

3) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos


de gneros diferentes e do singular e vier posposto, poder ir para o masculino plural ou concordar com o mais prximo.
Escolheste lugar e hora maus.
Escolheste lugar e hora m.
Porm: Sinto eterno amor e gratido.
(adjetivo anteposto concordar com o mais prximo).
4) Quando o adjetivo se referir a dois ou mais substantivos
de gneros diferentes e do plural e vier posposto, tomar
o plural masculino ou concordar com o mais prximo.
Rapazes e moas estudiosos (ou estudiosas).

Seguem, em anexo, as fotografias.


10) Meio - meia, como adjetivo concordam em gnero e
nmero com o substantivo que modificam, mas como advrbio meio permanece invarivel.
Obs.: como adjetivo, modifica o substantivo; como advrbio,
modifica o adjetivo, o verbo e o prprio advrbio.
J meio-dia e meia (hora). (substantivo)
Comprei dois meios litros de leite. (substantivo)
Quero meio quilo de caf. (substantivo)
Ele sentia-se meio cansado. (adjetivo)
Elas pareciam meio tontas. (adjetivo)
Minha me est meio exausta. (adjetivo)
Esto nesse caso palavras como: pouco, muito, bastante,
barato, caro, meio, longe, etc.

38

Portugus
11) Dado e visto e qualquer outro particpio, concordam
com o substantivo a que se referem.
Dados os conhecimentos (substantivo masculino)
Dadas as condies (substantivo feminino)
Vistas as dificuldades (substantivo feminino)

Se o objeto direto for composto o adjetivo predicativo dever flexionar-se no plural e no gnero dos objetos.
A justia declarou criminosas a atriz e suas amigas.
17) Substantivos ligados por ou: o adjetivo concorda com o
mais prximo ou, ento, vai para o plural.

12) As expresses um e outro e nem um nem outro so


seguidas de um substantivo singular.
. . . mas aprovei um e outro ato.
. . . mas uma e outra coisa duraram.

uma flor ou um fruto saboroso OU saborosos.


18) Dois ou mais ordinais determinando o substantivo: este
ficar no singular ou no plural.

Porm:
Quando um e outro for seguido de adjetivo, o substantivo fica no singular e o adjetivo vai para o plural.
Uma e outra parede sujas.
Um e outro lado escuros.

a primeira e segunda ferida (OU feridas) do corao.


EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa em que ocorre erro na concordncia
do verbo ser e do predicativo.

13) A palavra possvel em o mais . . . possvel, o pior


possvel, o melhor possvel, mantm-se invarivel.
Praias o mais tentadoras possvel.
Porm:
Com o plural os mais, os menos, os piores, os melhores, a palavra possvel vai para o plural.
Praias as mais tentadoras possveis.
14) A palavra obrigado concorda com o nome a que se
refere.
Muito obrigado (masculino singular)
Muito obrigada (feminino singular)
Eles disseram muito obrigados (masculino plural)

a) perigoso contratos muito longos.


b) Foi arriscada a sua proposta.
c) necessrio atitudes desse tipo.
d) No parecia, mas era claro sua inteno.
e) Cerveja gelada bom para a sade.
2) Assinale a alternativa em que ocorra algum erro de concordncia nominal.
a) Saiba que voc cometeu um crime de lesa-majestade.
b) Estejam alerta, pois o inimigo no manda aviso.
c) H menos indecises do que parece.
d) Permitiram-me que as deixo s.
e) Ele sentiu que precisava ficar a ss.
3) Assinale, dentre as frases abaixo, as opes corretas
quanto concordncia nominal.

15) O verbo ser mais adjetivo.


Nos predicados nominais em que ocorre o verbo ser mais
um adjetivo, formando expresses do tipo bom, claro,
evidente, etc., h duas construes:
se o sujeito no vem precedido de nenhum modificador,
tanto o verbo quanto o adjetivo ficam invariveis.

a) meio-dia e meia.
b) proibido entrada.
c) proibida a entrada.
d) Seguem anexo os documentos.
e) Seguem anexo notas fiscais.
f) Envio inclusas as faturas.
g) permitido a entrada.
Questes de 4 a 6 - Responda, segundo o cdigo:

Cerveja bom.
proibido entrada.
se o sujeito vem precedido de modificador, tanto o verbo
quanto o predicativo concordam regularmente.
A cerveja boa.
proibida a entrada.

a) Apenas correta a I.
b) Apenas correta a II.
c) Apenas correta a III.
d) Todas corretas.
e) Todas erradas.
4) I. expressamente proibido entrada.
II. Ma muito bom para os dentes.
III. Ser necessria tal atitude?

16) Concordncia do Adjetivo (Predicativo)


a) Predicativo do Sujeito: concorda com o sujeito em nmero e gnero:
As crianas estavam tristonhas.
b) Predicativo do Objeto:
Se o objeto direto for simples o adjetivo predicativo concorda em gnero e nmero com o objeto.

5) I. Na sala, havia lugares bastantes para todos.


II. Eu mesmo, uma mulher experiente, cometo erros infantis.
III. necessrio, neste momento, a exatido dos fatos.
6) I. Encontrei uma e outra janela aberta.
II. Marta estava meia preocupada.
III. Seguia anexo ao envelope uma lista de preos.

Trouxeram-na desmaiada.
1-D

39

2-D

RESPOSTAS
3 a; b; c; f
4-D

5-A

6-E

Portugus
7) Sujeitos representados por "um e outro": o verbo pode
ficar no singular ou no plural.

CONCORDNCIA VERBAL
O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa com
as seguintes regras:
1) Sujeito composto anteposto ao verbo: este fica no
plural.

Um e outro testemunho o condenavam (ou condenava).


8) Sujeitos representados por "um ou outro": o verbo fica
no singular.
Uma ou outra pode alugar a casa.

O pai, a me e o filho esto ausentes.


2) Sujeito composto posposto ao verbo: este pode concordar com o ncleo mais prximo ou com todos os ncleos
indo para o plural.
Est ausente o pai, a me e o filho.
Esto ausentes o pai, a me e o filho.

9) Sujeito representado por "nem um, nem outro": exige


o verbo no singular.
Afirma-se que nem um, nem outro falou a verdade.
10) Sujeito representado por expresso como "a maioria
de" (a maior parte, parte de) + um nome no plural: o verbo
ir para o singular ou plural.

3) Sujeito composto por pronomes pessoais diferentes:


o verbo vai para o plural concordando com a pessoa que
possui prioridade gramatical (ou seja, 1 pessoa prevalece
sobre 2 e 3; 2 pessoa prevalece sobre a 3).

A maioria dos doidos ali metidos esto (ou est) em


perfeito juzo.
11) Sujeito representado por um coletivo: o verbo fica no
singular, embora em escritores clssicos se encontrem exemplos de concordncias no com o coletivo, mas com a
ideia de plural que ele encerra (silepse).

Eu, tu, ele e ela somos bons amigos. (eu - ns)


Tu, ele e ela sois bons amigos. (tu - vs)
Ela e tu ireis embora. (tu - vs)
4) Sujeito composto: tendo seus ncleos ligados por no
s ... mas tambm, tanto ... quanto, no s ... como, o
verbo concorda com o mais prximo ou vai para o plural.
No s a moa, mas tambm o prncipe estariam pobres.
Obs.: Caso se trate de uma simples comparao, o verbo
fica no singular.
Este aumento de salrio, assim como o anterior, no
compensou.
5) Sujeito ligado por "com": o verbo ir para o plural se
indicar cooperao na ao, visto que a preposio forma
verdadeiro sujeito composto, equivalente a e; se a preposio
com exprimir circunstncia de companhia, o verbo fica no
singular.
Napoleo com seus soldados invadiram a Europa.
Egas Monis, com a mulher e os filhos, apresentou-se ao
rei da Espanha.
6) Sujeito ligado por "ou": levar-se- em conta para o
verbo ficar:
a) no singular:
excluso: Pedro ou Paulo ser eleito.
sinonmia: A glotologia ou a lingustica uma cincia que se
ocupa da linguagem humana.
b) no plural:
incluso: O calor ou o frio excessivo prejudicam certas plantas. (ou = e)
antonmia: O choro ou o riso constituam o viver daquela
gente.
retificao: O ladro ou os ladres no deixaram nenhum
vestgio.
Porm: na antecipao do verbo, d-se concordncia com o
mais prximo.
Nenhum vestgio de sua presena deixou o autor ou
autores do crime.

Mas nem sempre o povo acerta.


12) Sujeito representado pela palavra "que" pronome
relativo: o verbo concorda em nmero e pessoa com o antecedente da palavra "que".
Fui eu que te vesti do meu sudrio.
No s tu que me ds felicidade.
13) Sujeito representado pelo pronome "quem": o verbo
vai para a 3 pessoa do singular, ou concorda com o sujeito
da orao principal.
Mas no sou eu quem est em jogo. (ou "estou")
14) Sujeito composto seguido de um aposto resumidor:
o verbo concorda com a palavra resumidora e no com o
sujeito composto.
Jogos, convenes, espetculos, nada o distraa.
Desvios, fraudes, roubos, tudo era permitido.
15) Verbo + pronome apassivador "se": concorda com o
sujeito paciente em nmero e pessoa.
Ouviam-se aplausos no salo.
Compram-se livros usados.
Vendem-se apartamentos.
16) Verbo + ndice de indeterminao do sujeito "se":
fica o verbo na 3 pessoa do singular.
Precisa-se de carpinteiros.
Gosta-se de praias naquela regio.
Necessita-se de outras explicaes.
17) Verbos impessoais: ficam, normalmente, na 3 pessoa
do singular:
a) O verbo haver no sentido de existir, acontecer.
Havia dois alunos no corredor.
Houve fatos estranhos naquela cidadezinha.

40

Portugus
b) Os que indicam fenmenos da natureza: chover, ventar,
nevar, gear, etc.
c) Os verbos haver, fazer, estar, ir, ser (com referncia a
tempo).

c) O sujeito que d nome a algo pede o verbo concordando


com o predicativo no plural.
O problema so as suas dvidas.
d) O pronome pessoal sujeito ou predicativo pede a concordncia do verbo com ele.

H trs dias que no o vejo.


Faz quatro meses que no nado.
Vai em dois anos ou pouco mais . . .
cedo.
Est frio.

Ele era todo ouvidos e angstia.


O trouxa neste caso fui eu.
e) As expresses muito, pouco, mais de, menos de,
tanto, quando indicam preo, quantidade, peso ficam com o
verbo no singular.

Entretanto:
O verbo ser concorda com o predicativo.
So dez horas.
uma hora.

Duas horas no tanto assim.


Oitocentos gramas muito.

Os verbos existir, acontecer, so pessoais, ou seja, admitem sujeito e concordam com ele.
Existem duas manchas na parede.
(sujeito = duas manchas)
Aconteceram fatos estranhos.
(sujeito = fatos)

f) Em horas, datas e distncias, o verbo ser impessoal e


concorda com o predicativo.
Hoje so quatorze de outubro.
predicativo
Hoje dia quatorze de outubro.
predicativo

Nas locues verbais, o verbo impessoal transmite a sua


impessoalidade para o verbo auxiliar.
Vai haver novas oportunidades.
(no h sujeito)
Est fazendo dez anos que . . .

zero hora em So Paulo.


So dez horas da manh.
So cem quilmetros daqui at l.
Obs.: Em datas, o verbo ser pode concordar com a ideia da
palavra dia, mesmo que ela no aparea.
Hoje 2 de outubro.

Porm:
Vo existir novas oportunidades.
(existir = verbo pessoal)

EXERCCIOS

Estavam acontecendo coisas estranhas.


(estar = verbo pessoal)

1) Indique a alternativa correta:

18) O verbo "dar", "bater" + hora(s): estes verbos concordam com o sujeito expresso hora(s).
Deram h pouco nove horas!
Bateram devagar dez horas!

a) Tratavam-se de questes fundamentais.


b) Comprou-se terrenos no subrbio.
c) Reformam-se ternos.
d) Obedeceram-se aos severos regulamentos.
e) Precisam-se de datilgrafas.
2) A relao de verbos que completam, convenientemente e
respectivamente, as lacunas dos perodos abaixo :

Porm:
Se, na orao, vem a palavra relgio, funcionando como
sujeito, o verbo concordar com ela em nmero e pessoa.
Que horas deu o relgio?
Vai dar dez horas o relgio da S.

a) so / so / eram / Devem.
b) / so / era / Deve.
c) / / era / Devem.
d) so / / era / Deve.
e) so / / eram / Deve.

19) O verbo "ser":


a) Com as palavras tudo, isto, isso, aquilo, o que e o predicativo no plural, o verbo ser tambm pode ir para o plural ou
ficar no singular.
Tudo eram memrias na infncia.
Isto no so coisas que voc possa dizer.
Tudo so flores.

3) Nas cinco alternativas, h duas concordncias verbais


erradas. Indique-as.

b) O sujeito que d nome pessoa concorda com o verbo


ser.
O filho as alegrias do pai.

I. Hoje .......... 24 de janeiro.


II. Trinta quilmetros .......... muito.
III. J .......... uma e vinte.
IV. .......... ser duas horas.

a) Eu, tu e nossos amigos iremos no mesmo avio.


b) Tu e meus amigos ireis no mesmo trem.
c) Tu e meus amigos iro no mesmo automvel.
d) V. Ex, eles e aqueles garotos seguireis depois.
e) Margarida e vossa tia seguireis primeiro.

41

Portugus
4) O verbo concorda em nmero e pessoa com o sujeito.
Portanto, no est correta a alternativa:
a) Faltam ainda seis meses para o vencimento.
b) Existem fortes indcios de melhoria geral.
c) No provm da os males sofridos.
d) Os fatos que o perturbam so bem poucos.
e) Sero considerados vlidos tais argumentos?

REGNCIA NOMINAL E VERBAL


Regncia trata das relaes de dependncia entre um
nome ou um verbo e seus complementos. Quando um termo
exige complemento o chamamos de regente e o termo complementar de regido. H dois tipos: regncia verbal e regncia nominal.

5) Quando ............... dez minutos para o trmino da aula,


................. na lousa as tarefas de casa.
a) faltar / sero escritos.
b) faltar / sero escritas.
c) faltar / ser escrito.
d) faltarem / sero escritas.
e) faltarem / ser escrito.

Quando o termo regente um nome (substantivo, adjetivo


ou advrbio).
Tenho amor ao prximo.
termo regente termo regido
(substantivo) (complemento nominal)

6) Conheci-a, ..................... poucos dias,


...............novas oportunidades para encontr-la.

mas

no

termo regente
(advrbio)

a) Faz trs anos que regressaram.


b) Fazem-se muitos trabalhos apressadamente.
c) J deve fazer dois anos que vieram para o Brasil.
d) Vo fazer dois anos que l estive pela ltima vez.
e) Aqui faz veres terrveis.

a) Mais de um jornal publicou a notcia.


b) Ele e tu iro ao teatro.
c) Sou eu quem paga.
d) No fui eu a que chegou primeiro.
e) Cada um dos jogadores daquele quadro j ganhou um
prmio.
9) Este ano, ................ as festas que ................, que eu no
comparecerei a nenhuma.
a) pode haver / haver
b) podem haver / houverem
c) pode haver / houver
d) pode haver / houverem
e) pode haverem / houver
10) Assinale a alternativa incorreta:
a) Precisam-se alunos especializados.
b) Precisa-se de alunos especializados.
c) Precisa-se de alunos competentes.
d) Assiste-se a filmes nacionais.
e) Obedea-se aos regulamentos.

4-C
9-C

termo regido
(complemento nominal)

H nomes que admitem mais de uma preposio sem que


o sentido seja alterado:
Estou apto a este tipo de trabalho.
Estou apto para este tipo de trabalho.
H outros nomes, que dependendo do sentido, pedem
outras preposies:
Tenho muita considerao por pessoas que trabalham.
Tenho muita considerao sobre o trabalho filantrpico.

8) Assinale a alternativa em que a concordncia est incorreta, segundo o uso clssico da lngua portuguesa.

RESPOSTAS
3-C
8-B

termo regido
(complemento nominal)

Agiram favoravelmente sua deciso.

7) Assinale a frase que contm um erro no que diz respeito


ao emprego do verbo "fazer":

2-C
7-D

Estou preocupado com o desemprego.


termo regente
(adjetivo)

a) deve haver / faltar


b) devem haver / faltaro
c) deve haver / faltaro
d) devem haver / faltaro
e) devem haver / faltar

1-C
6-C

REGNCIA NOMINAL

5-D
10 - A

Veja alguns nomes com as respectivas regncias:


acessvel a
acostumado a, com
adaptado a
aflito com, por
agradvel a
alheio a, de
alienado de
aluso a
ambicioso de
analogia com, entre
anlogo a
apto a, para
atento a, em
averso a, para, por
vido de, por
benfico a
capaz de, para
compatvel com
compreensvel a
comum a, de
constante de, em
constitudo de, por, com
contemporneo a, de
contrrio a
cuidadoso com
curioso de, a
desatento a
descontente com
desejoso de
devoto a, de
diferente de
difcil de
digno de
entendido em

42

equivalente a
erudito em
essencial para
estranho a
fcil de
falha de, em
falta de
favorvel a
fiel a
firme em
generoso com
grato a
hbil em
habituado a
horror a
hostil a
impossvel de
imprprio para
imune a, de
incompatvel com
indeciso em
independente de, em
indiferente a
indigno de
leal a
medo a, de
necessrio a
passvel de
perito em
possvel de
prefervel a
prejudicial a
prximo a, de
relacionado com

Portugus
EXERCCIOS
REGNCIA VERBAL
1) Assinale a alternativa incorreta quanto regncia nominal:
a) Ele sempre foi desfavorvel a sua contratao.
b) Era uma pessoa curiosa de religio.
c) Permaneciam atentos de problemas financeiros.
d) A cerveja prefervel ao vinho.
e) Sou favorvel a uma nova reunio.

Quando o termo regente um verbo.


Precisamos de alimento.
termo regente
(verbo)

2) Assinale a alternativa que no admite ambas as regncias:


a) As crianas esto imunes ao / do vrus da gripe.
b) Tenho horror a / de insetos.
c) Este filme contemporneo ao / de outro.
d) Sou devoto ao / de Santo Expedito.
e) O manual constitudo de / por novas regras de acentuao.

termo regido
(objeto indireto)

H verbos que admitem mais de uma regncia sem que o


sentido seja alterado.
os favores que fez.

Nunca esquecerei
verbo transitivo direto

Nunca esquecerei

objeto direto

dos favores que me fez.

verbo transitivo indireto

objeto indireto

H outros verbos que mudando a regncia, mudam de


significado.

3) Jorge estava habituado ............... trabalhar noite,


mas isto no era benfico ............... sua sade,
descontente .............. a situao, pediu demisso.

O policial visou o alvo e atirou.


transitivo direto
(visar = apontar, mirar)

a) por - a com
b) - com
c) - a - pela
d) a com
e) em em

Ele visava a uma boa colocao na firma.


transitivo indireto
(visar = pretender)

REGNCIA DE ALGUNS VERBOS


4) As palavras aluso, erudito, passvel regem, respectivamente, as preposies:

No sentido de fazer carinho, transitivo direto.

a) a - em - de
b) de - em - com
c) por - de - em
d) a - de - de
e) por - em - de

O pai agradava a filha.


VTD

OD

No sentido de contentar, transitivo indireto (preposio a).

5) Joana muito cuidadosa ............... os filhos, j seu marido


desatento ............... tudo.

O filme agradou

ao pblico.

VTI

OI

Aspirar

a) a com
b) com por
c) a - de
d) a por
e) com - a

No sentido de respirar, sorver, transitivo direto.

6) Assinale a alternativa incorreta quanto regncia nominal:


a) Sou contrrio ao voto dele.
b ) Sua atitude no foi compatvel ao seu pensamento.
c) Ele era entendido em histria.
d) Fica prximo ao Largo do Paissandu.
e) Sou leal aos meus princpios.

Aspirei

o ar da manh.

VTD

OD

no sentido de pretender, desejar, transitivo indireto


(preposio a).
Ele aspirava

ao cargo de diretor.

VTI

OI

Assistir
No sentido de ver, transitivo indireto (preposio a).

7) Ocorre regncia nominal inadequada em:


a)
b)
c)
d)
e)

Agradar e desagradar

Ele sempre foi insensvel a elogios.


Estava sempre pronta a falar.
Sempre fui solcito com a moa.
Estava muito necessitado em carinho.
Era impotente contra tantas maldades.

Assistimos

ao jogo de basquete.

VTI

OI

No sentido de prestar assistncia, ajudar, transitivo


direto.
A enfermeira assistiu o paciente com muito cuidado.

1-C

2-B

RESPOSTAS
3-D
4-A
5-E

VTD

6-B

7-D

43

OD

Portugus
No sentido de pertencer, caber, transitivo indireto
(preposio a).

No sentido de satisfazer, atentar, observar, transitivo


indireto (preposio a).

Assiste ao diretor comunicar as novas regras.


VTI

Mame atendia a todas as vontades de Joo.

OI

VTI

No sentido de morar, residir intransitivo.

OI

No sentido de acolher ou receber, transitivo direto.

H dois anos ele assiste em So Paulo

O diretor da escola atendeu os pais.

VI

VTD

OD

No sentido de conceder ou deferir um pedido, transitivo


direto.

Agradecer

O chefe no atendeu as exigncias dos empregados.

objeto referindo-se a coisa, transitivo direto.

VTD

Agradeci o presente. Agradeci-o.


VTD

OD

Atingir

OD

objeto referindo-se a pessoa, transitivo indireto


(preposio a).

transitivo direto.
O policial no atingiu o alvo.

Agradeci ao mdico. Agradeci-lhe.


VTI

VTD

OD

OI

Chamar
com os dois objetos, transitivo direto e indireto.
No sentido de convidar, convocar, transitivo direto.
Agradeci o presente mame.
Agradeci-o mame.
Agradeci-lhe o presente.

Ns chamamos os acionistas para uma reunio de emergncia.


VTD
OD

Ajudar

No sentido de denominar, cognominar, transitivo


direto ou transitivo indireto.

transitivo direto.

ChamaramChamaram-

Sempre ajudo mame nos afazeres de casa.


VTD

empregadinho.

no

de empregadinho.

lhe

empregadinho.

lhe

de caloteiro.

VTD

OD

preposio

ChamaramVTI

transitivo direto e indireto. (preposio a).

ChamaramVTDI

Ajudei-a a lavar a loua.


VTDI OD

no

VTD

objeto

OI

preposio
predicativo do objeto

Chegar
Amar

intransitivo (preposio a).

transitivo direto.

Cheguei escola.
VI

As crianas amam seus brinquedos.


VTD

OD

adjunto adverbial

Consistir

intransitivo.

transitivo indireto (preposio em).

Amei demais e no fui correspondido.

O futuro da nossa empresa consiste em nossa honestidade.

VI

VTI

Apelar

OI

Contentar-se

transitivo indireto (preposio para e de).

transitivo indireto (preposio com, em, de).

No conseguindo resolver seus problemas, apelou para os pais.


VTI
OI

Atender

Ela contenta-se com to pouco.


VTI

OI

Custar

No sentido de levar em considerao, transitivo indireto


(preposio a).
Teobaldo no atendia aos pais.
VTI

No sentido de ser custoso, ser difcil, transitivo indireto.


Custou mame acreditar naquele terrvel acidente.
VTI

OI

44

OI

Portugus
No sentido de acarretar, transitivo direto e indireto.

transitivo indireto quando o objeto refere-se pessoa


(preposio a).

O trabalho custou-nos muita ateno.


VTDI

OI

Vou pagar ao dentista.

OD

VTI

OI

Ensinar
Papai perdoou aos meninos.
transitivo direto e indireto.

VTI

transitivo direto e indireto quando possui os dois objetos.

Helena ensina ingls aos alunos.


VTDI

OD

OI

OI

Papai perdoou as falhas aos meninos.


Esquecer e lembrar

VTDI

transitivo direto quando no for pronominal.

OD

OI

Precisar

Esqueci o seu nome.


Lembrei o seu aniversrio.

No sentido de marcar com preciso, transitivo direto.


O reprter no precisou o local do acidente.
VTD

transitivo indireto quando for pronominal (preposio de).

OD

No sentido de necessitar, transitivo indireto (preposio


de).
Eu preciso de silncio para pensar.

Esqueci-me do seu nome.


Lembrei-me do seu aniversrio.

VTI

Informar

OI

Preferir

transitivo direto e indireto.

transitivo direto e indireto (preposio a).

Informou os colegas de seus problemas.


VTDI

OD

OI

VTDI

Informou aos colegas os seus problemas.


VTDI

OI

Prefiro vinho a cerveja.

OD

OD

OI

Prefiro o vinho cerveja.

Ir

Presidir

intransitivo (com preposio).

transitivo direto ou transitivo indireto.


Ele presidiu a Cmara dos Deputados.

Fui escola.

VTD

VI

OD

Ele presidiu Cmara dos Deputados.

Fui para Salvador.

VTI

VI

OI

Namorar

Querer

transitivo direto.

No sentido de desejar, transitivo direto.

Joo namorou Clara durante cinco anos.


VTD

Quero uma boa casa para morar.


VTD

OD

No sentido de estimar, gostar, transitivo indireto


(preposio a).

Obedecer e desobedecer
transitivo indireto (preposio a).

Quero bem ao Bruno.


VTI

Os filhos obedecem aos pais.


VTI

OI

VTI

OI

Simpatizar e antipatizar

Aquele motorista desobedeceu aos sinais.


OI

transitivo indireto (preposio com)


Simpatizo com Lusa.

Pagar e perdoar
transitivo direto quando o objeto refere-se coisa.

Visar
No sentido de apontar, mirar, transitivo direto.

Vou pagar o livro.


VTD

OD

OD

O atirador visou o alvo.


Papai perdoou suas falhas.
VTD

VTD

OD

45

OD

Portugus
No sentido de passar visto, transitivo direto.
EMPREGO DO SINAL INDICATIVO DE CRASE
O gerente visou o cheque.
VTD

OD

No sentido de pretender, ter em vista, transitivo indireto


(preposio a).
Sempre visei ao seu bem.
VTI

Crase a fuso de duas vogais a + a (), indicada pelo


acento grave. A crase pode ocorrer com a juno da preposio com:
o artigo feminino a ou as:

OI

Fomos a a escola.

EXERCCIOS

preposio

1) Assinale a regncia verbal incorreta:

artigo

Fomos escola.

a) Visei um passaporte e fui viajar.


b) Quero um bom emprego.
c) Aninha sempre obedece a me.
d) Esqueci-me do endereo.
e) Simpatizo com voc.

o a dos pronomes demonstrativos aquele, aquela, aquilo:


Entreguei os documentos a aquele senhor.

preposio

2) Escolha a regncia verbal correta do verbo chamar:


a) Chamamo-la de esperta.
b) Chamamo-la esperta.
c) Chamamos-lhe esperta.
d) Todas as alternativas esto corretas.
e) Nenhuma das alternativas est correta.

pronome demonstrativo

Entreguei os documentos quele senhor.


o a do pronome relativo a qual (as quais):
A casa a a qual comprei h muitos anos foi demolida.

preposio

pronome relativo

A casa qual comprei h muitos anos foi demolida.

3) A regncia est correta em:

A regncia de alguns verbos exige a preposio a.

a) Prefiro caf do que ch.


b) Pedro namora com Joana.
c) Informei o endereo ao turista.
d) Cheguei na casa de Marta s cinco horas.
e) Ele contenta-se por to pouco.

Veja alguns exemplos:


Fui feira.
Pea sua me que lhe conte uma histria.
Referi-me sua atual situao.

4) Assinale a alternativa em que o verbo custar tem o


mesmo significado da orao abaixo:
Custa-me acreditar que voc disse isso.

CASOS EM QUE NO OCORRE A CRASE:


antes de substantivos masculinos:
No assisto a jogo de futebol.

a) A ida ao teatro custou-lhe caro.


b) Naquela tarde custou-me chegar escola.
c) A perda dos documentos custou-me muito.
d) Quanto custa esta joia?
e) Os alimentos custam muito caro.

antes de verbos:
Assim que cheguei em casa, comeou a chover.
antes de artigo indefinido:
noite iremos a uma festa.

5) Assinale a regncia verbal incorreta:


a) No informaram aos alunos sobre as provas.
b) No informaram os alunos sobre as provas.
c) No informaram aos alunos as provas.
d) No informaram os alunos das provas.
e) No informaram das provas aos alunos.

antes de pronome indefinido:


Desejo a todos boa viagem.
antes de pronomes pessoais do caso reto, do caso oblquo e de alguns pronomes de tratamento que no admitem
artigo:
Dei um presente a ela.
Todos se dirigiram a mim.
Contei meus planos a Vossa Majestade.

6) Assinale a regncia verbal incorreta:


a) assistir ao jogo (= ver)
b) assistir o paciente (= prestar assistncia)
c) assistir em Minas Gerais (morar)
d) assistir o professor (= caber)
e) assiste ao menino (= pertencer)

quando o a aparece antes de uma palavra no plural, dando


um sentido genrico:
Ele se referiu a mulheres estranhas.
nas expresses formadas por palavras repetidas:

1-C

2-D

RESPOSTAS
3-C
4-B

5-A

6-D

cara a cara frente a frente

46

Portugus
CASOS EM QUE O USO DA CRASE OBRIGATRIO

2 REGRA:

nas locues adverbiais, prepositivas e conjuntivas femininas:


parte
s vezes
proporo que

Troca-se o a craseado por para a:


Irei Argentina. Irei a Portugal.
Irei para a Argentina. Irei para Portugal.

em frente
espera de
medida que

3 REGRA:

Exceo:

Troca-se cheguei de por a e cheguei da por :

Locues adverbiais femininas que indiquem instrumento


no levam o acento de crase.

Cheguei de Belo Horizonte.


Irei a Belo Horizonte.
Cheguei da Bahia.
Irei Bahia.

a mquina

a bala

A carta foi escrita a mquina.


Ele foi ferido a bala.

EMPREGO DE H E A

nas expresses moda de e maneira de, mesmo quando


subentendidas:

Essas duas formas, em relao ao tempo, tm o seguinte uso:


H:

Usava sapatos Lus XV. ( moda de)


usado no sentido de tempo decorrido, (verbo haver).
na indicao de horas:
No o vejo h trs semanas.
O avio chegar s quinze horas.
A:
CASOS FACULTATIVOS
usado no sentido de tempo futuro, (preposio).
So casos em que pode ou no ocorrer a crase:
Daqui a cinco dias, retornaremos ao trabalho.
antes de nomes femininos:
No conte isso a ( ) Carla.

EXERCCIOS

antes de pronomes possessivos femininos:


Obedeo a ( ) minha me.

1) Fui .......... So Paulo negociar .......... poucas coisas que


ainda possuo.

depois da preposio at:


Fui at a ( ) escola.

a) as
b) a as
c) a s
d) ao as

CASOS ESPECIAIS

2) .......... poucos meses, papai referia-se .......... mame com


muito carinho.

antes da palavra casa:


A palavra casa, no sentido de lar, residncia, no admite
o uso da crase. Se a palavra casa vier determinada, leva o
acento de crase.
Voltei a casa depois do trabalho.
Vou casa de meus pais nas prximas frias.

a) A
b) H a
c) A a
d) H
3) Assinale a alternativa incorreta quanto ao uso do acento de
crase:

antes da palavra terra:


A palavra terra, no sentido de cho firme, no admite o
uso da crase. Se a palavra terra vier determinada, leva o
acento de crase.
Depois de meses no navio, os marinheiros voltaram a
terra.
Regressarei terra dos meus avs.
Se estivermos em dvida quanto ao emprego da crase,
basta recorrermos a trs regras bsicas:
1 REGRA:
Troca-se a palavra feminina por uma masculina correspondente.
Vou feira. Ela visitou a irm.
Vou ao cinema. Ela visitou o irmo.

a) Vou a Paris no prximo ano.


b) Partirei s duas horas.
c) Gosto de comida a italiana.
d) Ele saiu s pressas.
4) Assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas das oraes abaixo:
Ele saiu .......... p.
Ele obedece .......... professora.
Pea .......... ela que venha me encontrar.
Vou visitar .......... terra dos meus tios.
a) a - - a -
b) - a - a -
c) - - - a
d) a - a - - a

47

Portugus
5) Assinale a alternativa em que todas as locues devem
receber o acento de crase:

PONTUAO

a) as vezes a esmo a parte


b) em frente a a espera de a medida que
c) a mquina as vezes a proporo que
d) a espera de a bala as pressas

EMPREGO DOS SINAIS DE PONTUAO

6) Todas as alternativas possuem casos facultativos no uso


da crase, exceto:

1) VRGULA ( , )
Geralmente, a vrgula utilizada para dar uma breve
pausa na leitura.

a) Vou at farmcia.
b) Ela deu um presente sua melhor amiga.
c) Bento entregou a carta Maria.
d) Beatriz devolver o livro senhora.

A vrgula entre os termos de uma orao

7) Aponte a alternativa em que no ocorre o uso da crase:

Emprega-se a vrgula para:


separar elementos de uma enumerao:
Crianas, jovens e velhos manifestaram-se contra a violncia.

a) Ele age as escondidas.


b) A mulher a qual me refiro minha professora.
c) Dia a dia, os problemas se tornam mais difceis.
d) Irei a Austrlia assim que puder.
8) Fui .......... cidade .......... dez horas para conhecer ..........
minhas primas.
a) - s - as
b) a - s - as
c) - as - s
d) - s - s

separar o aposto:
Madalena, aquela moa alegre, possua uma vida infeliz.
separar o vocativo:
O jantar est servido, senhor!
separar o adjunto adverbial antecipado:
Logo pela manh, ouviu-se um terrvel estrondo.
Observao: Se o adjunto adverbial viesse no final da frase,
no seria necessrio o uso da vrgula.

9) Aponte a alternativa incorreta quanto ao uso da crase:


a) Ele deve tomar o remdio gota a gota.
b) No conte o meu segredo ningum.
c) Junto porta, Roberto esperava ansioso.
d) Ele no voltar quele lugar.

isolar o nome do lugar nas datas:


So Paulo, 07 de outubro de 1963.

10) Assinale a alternativa que preenche corretamente as


lacunas das oraes abaixo:
Eu o conheci .......... muitos anos.
Voltarei .......... terra natal.
As crianas foram .......... casa.
Daqui .......... vinte dias iremos .......... Salvador.

indicar a omisso de um termo:


Todos estavam alegres; eu, muito triste.
Observao: Neste exemplo, foi omitido o verbo estava. . . .
eu estava muito triste.
depois do sim e do no, usados como resposta, no incio da
frase:
Voc vai escola?
Sim, vou. ou No, vou ficar em casa.

a) h - a - - h - a
b) a - - - - a
c) - a - a - -
d) h - - a - a - a

para separar palavras e expresses explicativas ou retificativas como por exemplo, ou melhor, isto , alis, alm disso,
ento, etc.
Eles foram praia ontem, alis, anteontem.

11) Ocorre o uso do acento de crase:


a) antes de artigo indefinido
b) antes de verbos
c) na indicao de horas
d) antes de substantivos masculinos

para separar termos deslocados de sua posio normal na


frase:
De doce, eu gosto.

12) O uso do acento de crase proibido:

para separar elementos paralelos de um provrbio:


Tal pai, tal filho.

a) nas locues que indiquem instrumento.


b) nas expresses moda de
c) na indicao de horas
d) antes de pronomes possessivos femininos.

1-B
7-C

2-D
8-A

RESPOSTAS
3-C
4-A
9-B
10 - D

A vrgula entre oraes


No perodo composto, emprega-se a vrgula para:
separar oraes coordenadas assindticas:

5-B
11 - C

6-D
12 - A

Foi at a cozinha, bebeu um copo de gua, pensou por


alguns instantes, acendeu seu cigarro.

48

Portugus
separar oraes coordenadas sindticas, exceto as iniciadas pela conjuno e, ou e nem:
Fez o que pde, pois sentia-se culpado pelo acidente.

separar oraes coordenadas de sentido oposto:

isolar as oraes subordinadas adjetivas explicativas:


O homem, que um ser inteligente, tambm passvel de
erro.

separar itens de uma enumerao, de um regulamento, de


um decreto, de uma lei, etc.

separar as oraes subordinadas adverbiais, principalmente


quando vm antepostas orao principal:
Quando as frias chegaram, todos foram para o Nordeste.
para separar oraes reduzidas:
Terminada a aula, os alunos foram dispensados.

Os dois pontos so utilizados para marcar uma sensvel


suspenso da voz de uma frase no concluda.

o sujeito e o predicado:
Os alunos da escola formaram uma comisso.

Emprega-se os dois-pontos:

predicado

o verbo e seus complementos:


O turista pediu informao

ao motorista.

verbo

objeto indireto

objeto direto

para anunciar a fala da personagem:


O professor ordenou:
Faam silncio!
para anunciar uma enumerao:
Os entrevistados do programa sero os seguintes: J
Soares, Marta Suplicy, Antonio Fagundes e Paulo Maluf.

o nome e o complemento nominal:


indispensvel.
A leitura do jornal
nome

complemento nominal

para anunciar um esclarecimento:


Escute bem isto: s se vive bem quando se tem paz.

o nome e o adjunto adnominal:


da manh entrava pelas janelas.
A claridade
nome

adjunto adnominal

a orao principal e a subordinada substantiva, desde que


no seja apositiva:
que voc seja feliz.
Espero
orao principal

Art. 17 - Fica vedado:


I - fumar em local fechado;
II - ter animais de grande e mdio porte;
III - usar o ptio para promover festas;
IV - usar o salo de festas para reunies.
4) DOIS PONTOS ( : )

No se usa vrgula entre:

sujeito

As crianas viajaro hoje; os adultos amanh.

orao subordinada substantiva

2) PONTO FINAL ( . )
O ponto final usado para representar a pausa mxima
com que se encerra o perodo.
Emprega-se o ponto final:

para anunciar uma citao:


O filsofo Descartes disse: Penso, logo existo.
na invocao das correspondncias:
Prezado amigo:
antes de oraes apositivas:
Ns defendemos uma ideia: que todos devem ter acesso
sade, segurana e educao.
5) PONTO DE INTERROGAO ( ? )
O ponto de interrogao utilizado para marcar as oraes interrogativas diretas.
Onde estaro os livros que perdi?

no perodo simples:
A partida de futebol foi emocionante.

Observaes:
a) O ponto de interrogao no empregado nas perguntas
indiretas:

no perodo composto:
No quero que voc tenha medo de mim.

Melissa perguntou onde estariam os livros que perdeu.

nas abreviaturas:

b) O ponto de interrogao e o de exclamao podem aparecer lado a lado em frases de entonao interrogativa e exclamativa:

d.C. - depois de Cristo


Av. avenida
pl. - plural

O senhor outra vez?! Assim no possvel!

3) PONTO E VRGULA ( ; )

6) PONTO DE EXCLAMAO ( ! )

O ponto-e-vrgula utilizado para marcar uma pausa


intermediria entre o ponto e a vrgula.

Emprega-se o ponto de exclamao, geralmente,


depois de:

Emprega-se o ponto-e-vrgula para:


separar oraes coordenadas, se uma delas j tiver vrgula:

frases exclamativas:
Que dia lindo!

Fazia muito calor naquela manh; alguns hspedes, pensava eu, tinham ido piscina.

interjeies e onomatopeias:
Puxa!
Plim - plim!

49

Portugus
verbo no imperativo:

indicar a mudana do interlocutor no dilogo:

Venha c! Apague a luz!

Bom dia, Jos. Como vai?


Bom dia, querida. Eu estou bem.

Depois de vocativo:
isolar a parte final de um enunciado:
Tenha pacincia, Joo!
Todos ns cometemos erros erros, s vezes, injustificveis.

7) RETICNCIAS (. . .)
As reticncias so utilizadas para indicar que a frase foi
interrompida. Emprega-se as reticncias para indicar:

isolar palavras ou frases, usa-se travesso duplo:


A Chula dana tpica do sul do pas acompanhada
a sanfona ou violo.

dvida, hesitao ou surpresa:


Eu estava pensando . . . no sei se invisto o dinheiro em
aes ou em imveis.

ligar grupos de palavras que indicam itinerrio:


A rodovia Presidente Dutra a estrada que liga Rio
So Paulo.

interrupo da fala do narrador ou da personagem:


Eu te amo, disse Lusa em voz baixa. Como Alfredo
no escutou, Lusa ia dizer outra vez: eu te . . ., mas foi
interrompida com a chegada de seu pai.

10) ASPAS ( )
As aspas so utilizadas para isolar do contexto frases ou
palavras alheias.

supresso de palavras:
Empregam-se as aspas:
Samantha parecia impaciente:
Mame, eu quero . . . a senhora sabe . . . eu . . . eu
quero muito bem a senhora.

no incio e no fim de uma citao:


Deus, Deus! onde ests que no respondes?
(Castro Alves)

ao final de uma frase, que o sentido continua:

nas palavras ou expresses estrangeiras, arcasmos, neologismos, grias, etc.

E a vida continua . . .

Fui ao show do Roberto Carlos.


O novo cd dos Tits sinistro!

8) PARNTESES ( ( ) )
Os parnteses so usados para intercalar pequenos comentrios que no se encaixam na ordem lgica da frase.

dar nfase a palavras e expresses:


Meu irmo no isso que dizem.

Empregam-se os parnteses para:

ironizar os termos de uma orao:

isolar palavras explicativas:


A diretora da escola pediu aos alunos que conservassem
a escola, e todos (menos o Carlos) resolveram ajudar.

Havia sempre um porqu em tudo que dizia.


11) COLCHETES ( [ ] )

destacar datas:
Gregrio de Matos (1633 - 1695) foi a maior expresso
do Barroco brasileiro.
isolar frases intercaladas:
O senhor Irineu (que Deus o tenha!) era uma pessoa
arrogante e mal-humorada.
indicaes cnicas (em peas de teatro, roteiros de tev
etc.):

Os colchetes so utilizados com a mesma finalidade dos


parnteses, principalmente na linguagem cientfica e religiosa.
estrbico. Adj. 1. Relativo ao, ou prprio do estrabismo
(1). 2. Diz-se de indivduo atacado de estrabismo
(1). [Sin.: caolho, vesgo, zarolho.]
12) ASTERISCO ( * )
O asterisco utilizado para chamar a ateno do leitor
para alguma nota (observao), ou para substituir um nome
que no se quer mencionar.

(Entra Ivone desesperada)


Onde, onde esto as crianas?

O Marqus * * *
9) TRAVESSO ( )
O travesso usado para indicar com que pessoa do
discurso est a fala.
Emprega-se o travesso para:

13) PARGRAFO ( )
O pargrafo utilizado para indicar um item de um texto
ou artigo de lei.

50

Portugus
Art. 1. Constituem Princpios Fundamentais de Contabilidade (PFC) os enunciados por esta Resoluo.
1. A observncia dos Princpios Fundamentais de Contabilidade obrigatria no exerccio da profisso e constitui condio de legitimidade das Normas Brasileiras de
Contabilidade (NBC).
14) CHAVE ( { ) OU CHAVES ( { } )
A chave utilizada para dividir um assunto. As chaves
so muito empregadas em matemtica.

SINTAXE DA ORAO E DO PERODO


FRASE
todo enunciado que possui sentido completo, capaz de
estabelecer uma comunicao. Pode ser curta ou longa, pode
conter verbo ou no, uma nica palavra pode ser uma frase.
Veja os exemplos:
Bom dia!
Fogo!
O menino ganhou uma bicicleta.

(Mack / 92) - Sejam os conjuntos

ORAO

A = {x | x mltiplo de 7} e 9 = {x 0 |12 < x < 864}.

o enunciado que se forma em torno de um verbo, apresentando sujeito e predicado, ou pelo menos, predicado.
A enchente destruiu algumas casas.

Choveu muito em So Paulo.

Ento o nmero de elementos de A 1 B :


a) 78 b) 100 c) 122 d) 146 e) 166
Resposta: Alternativa c.

sujeito

predicado

15) BARRA ( / )

predicado

A barra muito utilizada nas abreviaes das datas


e em algumas abreviaturas.

PERODO
a frase estruturada com um ou mais verbos. De acordo
com o nmero de oraes, o perodo classifica-se em:

01 / 06 / 94
A/C - ao(s) cuidado(s)

Simples: quando possui uma s orao, ou seja, apenas um


verbo ou locuo verbal.

EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa corretamente pontuada:
a) Hoje, em dia, atravs do avano da medicina, muitas doenas tm cura.
b) Hoje em dia atravs do avano da medicina, muitas doenas, tm cura.
c) Hoje em dia, atravs do avano da medicina, muitas doenas tm cura.
d) Hoje em dia, atravs do avano da medicina muitas doenas tm cura.
2) Observe as frases:

A gritaria das crianas acordou o beb.

verbo

Marcelo tinha trabalhado o dia todo.

locuo verbal

Composto: quando possui mais de uma orao, ou seja,


mais de um verbo ou locuo verbal.
Ningum viu o acidente que ocorreu na esquina.

verbo

I - Mame sempre dizia: Cuidado com os falsos amigos.


II - Terminado o discurso, o governador retirou-se.
III - Espero, que voc alcance seus objetivos.

No me lembrava que tivesse dado o meu nome.

verbo

Verificamos que est (esto) corretamente pontuada( s):

locuo verbal

EXERCCIOS

a) apenas a I
b) apenas a II
c) apenas a I e a II
d) apenas a III
3) Naquele momento s desejava uma coisa: que Alberto
retornasse o mais breve possvel.

a) Os dois-pontos antecipam um desejo do autor.


b) Os dois-pontos anunciam uma citao.
c) Os dois-pontos anunciam a fala da personagem.
d) Os dois-pontos anunciam e introduzem um esclarecimento.
RESPOSTAS
2-C

1) Assinale a alternativa em que aparea uma orao:


a) Por favor, quietos!
b) J para a cama, menina!
c) Fique calmo.
d) Que lua linda!
e) Bom dia, meninos!
2) Todas as oraes so perodos compostos, exceto:

Assinale a alternativa correta:

1-C

verbo

a) Fui eu que vi o ladro.


b) bom rever os amigos.
c) As crianas pularam quando foi marcado o gol.
d) Uma chuva forte vai cair daqui a pouco.
e) Joo trabalha e estuda.
RESPOSTAS
1-C
2-D

3-D

51

Portugus
A ESTRUTURA SINTTICA DO PERODO SIMPLES
Analisar sintaticamente os perodos simples, constitudos
de apenas uma orao, significa, antes de tudo,
identificar os termos responsveis pela estruturao interna
das oraes. Os termos das oraes costumam ser classificados em essenciais, integrantes e acessrios.

Termo da orao a palavra ou grupo de palavras que


exerce uma funo na orao.
Um bando de pssaros sobrevoara uma rvore.

Orao sem sujeito: aquele que expressa um fato que


no pode ser atribudo a nenhum ser.
Ocorre com os seguintes verbos:

c) verbo ser na indicao de horas.


uma hora.
So trs horas.

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO

d) verbos ser e estar na indicao de tempo ou clima.


muito cedo!
Est muito frio l fora!

Os termos essenciais da orao so:


sujeito e predicado.

e) verbos que indicam fenmenos da natureza.


Ontem choveu demais!
Nevou nos Estados Unidos.
PREDICADO

Brbara muito inteligente.

predicado

Predicado tudo o que se afirma do sujeito.

SUJEITO
Sujeito o termo da orao a respeito do qual se declara
alguma coisa. Essa declarao pode ser:
de ao: Joozinho chutou a bola.
de estado: A igreja est enfeitada.
de qualidade: A casa bonita.

sujeito

predicado

Predicado verbal: aquele formado de verbo ou locuo


verbal.
Andr comprou um carro novo.

Ncleo a palavra principal dentro do sujeito.

sujeito

dos Estados Unidos chegar ao Brasil.

predicado

No predicado verbal aparecem os verbos:


a) Verbo intransitivo: aquele que no necessita de complemento.
O navio afundou.

sujeito

CLASSIFICAO DO SUJEITO
O sujeito pode ser:

b) Verbo transitivo: aquele que necessita de complementos. Pode ser:

Simples: aquele que possui um s ncleo.


O menino chorou muito.

Direto: no h preposio.
Trouxe alguns livros antigos.

Composto: aquele que possui mais de um ncleo.


O pai e a me foram viajar.
Oculto: aquele que no aparece escrito, mas podemos
identific-lo atravs das terminaes verbais.
Trabalharei muito. (eu)
Trabalharemos muito. (ns)

O mar estava agitado.

O predicado pode ser:

NCLEO DO SUJEITO

ncleo

Fala-se muito em poltica.

b) verbos haver e fazer quando indicam tempo transcorrido.


No o vejo h dez anos.
Faz anos que ele viajou Bahia.

termos essenciais
termos integrantes
termos acessrios

O presidente

3 pessoa do plural

a) verbo haver quando significa existir.


H muitos fiis na igreja.

termo
termo
palavra grupo de palavras

A orao pode ser composta de:

sujeito

Contaram o seu segredo.

3 pessoa do singular

TERMOS DA ORAO

termo
grupo de palavras

Indeterminado: aquele em que o verbo aparece na


3 pessoa do plural ou na 3 pessoa do singular acompanhado do ndice de indeterminao do sujeito se.

Indireto: h preposio.
Eu gosto de voc.
Direto e Indireto: aquele que necessita de complementos
sem preposio e com preposio ao mesmo tempo.
Entreguei a encomenda ao chefe.

52

Portugus
Predicado nominal: aquele cujo ncleo um nome (adjetivo, substantivo ou pronome) que indique a qualidade ou
estado do sujeito, ligado por um verbo de ligao. O ncleo
do predicado nominal chama-se predicativo do sujeito.
Os principais verbos de ligao so: ser, estar, parecer,
permanecer, ficar, continuar, andar.

6) Em uma das oraes o sujeito est incorretamente destacado; assinale a alternativa:


a) Depois do desespero, veio a esperana.
b) As notcias chegaram de longe.
c) Faz noites frias em julho.
d) No cu escuro, uma lua brilhava.
e) A praa ficou deserta.

Samantha parece feliz.


7) A orao sem sujeito est na alternativa:
Predicado verbo-nominal: aquele constitudo de dois
ncleos (verbo e nome).
Melissa voltou satisfeita. ou seja,
Melissa voltou e estava satisfeita.
EXERCCIOS

a) No havia funcionrios na fbrica.


b) Choveram tomates no comcio.
c) A garotinha amanheceu abatida.
d) A noite cai rapidamente no inverno.
e) O homem sentiu-se constrangido.
8) Os termos destacados da orao abaixo so:

1) Assinale a alternativa que contm uma orao sem


sujeito:

Eu e voc seremos sempre bons amigos.


a) sujeitos
b) ncleos do predicado
c) sujeitos simples
d) predicativos do sujeito
e) ncleos do sujeito

a) Meu irmo chega hoje.


b) Ningum entendeu o que havia acontecido.
c) Na minha cidade, faz muito calor.
d) Falaram sobre impostos.
e) Comprei uma bolsa.

9) Em A moa andava tristonha., o predicado :


2) A orao Batem porta tem sujeito:
a) predicado verbal
c) predicado verbo-nominal

a) oculto
b) indeterminado
c) orao sem sujeito
d) simples
e) composto
3) Aponte a alternativa incorreta quanto sua classificao:
a) Atualmente dizem muitas tolices sobre poltica.
(sujeito indeterminado)
b) No o vejo h anos. (sujeito oculto)
c) O menino estava com febre. (sujeito composto)
d) Retornarei em breve. (sujeito oculto)
e) O aluno e a aluna brigavam o tempo todo.
(sujeito composto)
4) Em Nos sales, choviam confetes, o sujeito :
a) orao sem sujeito
b) choviam
c) sales
d) indeterminado
e) confetes
5) Nas oraes a seguir:
I - Fala-se muito sobre a dengue.
II - Ficaram na casa Joo e Jos.
III - Ficarei triste se voc partir.
o sujeito respectivamente:
a) oculto - composto - indeterminado
b) simples - indeterminado - orao sem sujeito
c) indeterminado - oculto - oculto
d) indeterminado - composto - oculto
e) orao sem sujeito - composto - oculto

b) predicado nominal

10) Assinale a alternativa em que o verbo no de ligao:


a) A menina estava irrequieta.
b) O rapaz continua calado.
c) Papai parece cansado.
d) O aluno permaneceu na sala.
e) O leo parecia manso.
11) Assinale a alternativa que contm o predicado verbonominal:
a) A professora estava calma.
b) Aninha brigou com o namorado.
c) A me deixou a casa preocupada.
d) O chefe parecia tranquilo.
e) Os animais estavam agitados.
12) Na orao Eu o recebo com carinho, o verbo receber :
a) intransitivo
d) transitivo direto e indireto
b) verbo de ligao
e) transitivo direto
c) transitivo indireto
13) Aponte a alternativa incorreta quanto sua classificao:
a) Mame partiu preocupada.(predicado verbo-nominal)
b) A exploso destruiu parte do edifcio.(pred. verbal)
c) Maria ficou plida de repente. (predicado nominal)
d) O velhinho andava lentamente. (predicado nominal)
e) As flores esto murchas. (predicado nominal)
14) Depois de longa viagem, os marinheiros estavam exaustos. Exaustos :
a) predicativo do sujeito
b) ncleo do sujeito
c) ncleo do objeto
d) predicativo do objeto
e) objeto direto
1-C
8-E

53

2-B
9-B

RESPOSTAS
3-C
4-E
5-D
10 - D 11 - C 12 - E

6-C
13 - D

7-A
14 - A

Portugus
TERMOS INTEGRANTES DA ORAO

COMPLEMENTO NOMINAL

Os termos integrantes da orao so aqueles que completam o sentido de outros termos da orao. So eles:

o termo que completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) atravs de uma preposio.
Por obedincia s leis, deteve-se.

complemento verbal
complemento nominal
agente da passiva

substantivo

Voc responsvel pelos seus atos.

COMPLEMENTOS VERBAIS

adjetivo

So os termos que completam o sentido de verbos


transitivos diretos e transitivos indiretos. So eles:
Objeto direto (OD): aquele que integra o sentido do verbo
transitivo direto sem o auxlio de uma preposio.

O.D.

Jos comprou um apartamento no Morumbi.

V.T.D.

advrbio

o elemento que pratica a ao verbal quando a orao


est na voz passiva. Em geral, o agente da voz passiva apresenta as preposies: por, pelo, de.
Os ladres foram levados pelos policiais.

O.I.

Ela visa a um emprego melhor.

sujeito paciente

O.I.

locuo verbal
na voz passiva

agente da passiva

EXERCCIOS

Ncleo do objeto

1) Aponte a alternativa que apresenta um objeto indireto:

O ncleo do objeto pode ser formado por:

a) O cigarro prejudicial sade.


b) Ouvi o canto alegre dos pssaros.
c) Dei a ela presentes lindos.
d) Prefiro ficar alheio a tudo.
e) Encontramos nossos amigos na faculdade.

substantivo:
Contamos uma nova histria.

O.D.

pronome substantivo:
Vou pedir algo para o jantar.

2) Na orao Todos amam a Deus temos:


a) objeto direto
b) objeto direto preposicionado
c) objeto indireto
d) complemento nominal
e) verbo intransitivo

O.D.

numeral:
Encontramos as cinco no parque.

O.I.

3) Na orao No encontrei ningum conhecido na festa, o


ncleo do objeto :

palavra substantivada:
Gostavam do azul do cu.

a) ningum
b) festa
c) conhecido
d) no
e) n.d.a.

O.I.

orao:
Sonhei que voc havia partido.

O.D.

4) Assinale a alternativa incorreta quanto sua classificao:

Objeto direto preposicionado


H alguns casos em que o objeto direto aparece precedido de uma preposio apenas por razes estilsticas.
Amar ao prximo como a si mesmo.

VTD

CN

AGENTE DA PASSIVA

Precisamos de mais dinheiro.

V.T.I.

Responderam favoravelmente ao meu apelo.

O.D.

Objeto indireto (OI): aquele que integra o sentido do


verbo transitivo indireto com o auxlio de uma preposio.

V.T.I.

CN

Obs.: Se o termo regido por uma preposio completa um


verbo, objeto indireto.
Se o termo regido por uma preposio completa um
nome, complemento nominal.

Clia ganhou lindas joias.

V.T.D.

complemento nominal (CN)

OD preposicionado

a) As luzes foram acesas pela dona da casa.


(agente da passiva)
b) Provei do bolo. (objeto direto preposicionado)
c) proibida a venda de bebidas alcolicas neste estabelecimento. (complemento nominal).
d) A queima de fogos foi espetacular. (objeto indireto)
e) Apanhei todos os jornais que estavam na porta.
(objeto direto)

54

Portugus
5) Assinale a orao que apresenta um objeto direto:

TERMOS ACESSRIOS DA ORAO

a) No concordo com isso.


b) Joana escreveu seu nome lentamente.
c) As crianas dormem cedo.
d) Todos sabiam de sua deciso.
e) O navio afundou.

Os termos acessrios da orao so aqueles que acrescentam novas informaes a outros termos da orao, especificando um nome ou indicando uma circunstncia ao verbo.
So eles: adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto.
ADJUNTO ADNOMINAL

6) Em "E quer que ela evoque a eloquncia da boca de sombra . . .", o termo eloquncia funciona como:
a) sujeito
b) objeto direto
c) objeto indireto
d) complemento nominal
e) n.d.a

o termo que vem junto (adjunto) do nome (adnominal).


Para achar o adjunto adnominal determina-se primeiramente
o ncleo (a palavra principal) de um conjunto de palavras.
A palavra ou palavras que acompanharem o ncleo sero
o adjunto ou adjuntos adnominais.
Exemplo:

7) Na orao "O timbre da vogal, o ritmo da frase do alma


elocuo", o trecho grifado :

O meu amigo mandou-me um carto interessante.


O meu amigo

a) adjunto adverbial
b) objeto indireto
c) objeto direto
d) sujeito
e) n.d.a

palavra principal ou ncleo = amigo;


palavras que acompanham o ncleo = o,
meu (adjuntos adnominais).
um carto interessante

8) "Anglica, animada por tantas pessoas, tomou-lhe o pulso


e achou-o febril." Febril, sintaticamente :
a) objeto direto
b) complemento nominal
c) predicativo do objeto direto
d) predicativo do sujeito
e) adjunto adverbial

palavra principal ou ncleo = carto;


palavras que acompanham o ncleo = um,
interessante (adjuntos adnominais).
Os adjuntos adnominais podem ser expressos:
1) pelos adjetivos: gua fresca; terra frtil.

9) Assinale a alternativa incorreta quanto ao objeto destacado:


a) Algum me observava. (objeto indireto)
b) Ningum me deu notcias suas. (objeto indireto)
c) Ela se viu perdida no meio da multido. (objeto direto)
d) Os fs ofereceram- lhes flores. (objeto indireto)
e) Todos nos observavam admirados. (objeto direto)

2) pelos artigos: o mundo, as ruas.


3) pelos pronomes adjetivos: nosso tio, este lugar, muitas
coisas.
4) pelos numerais: dois homens, quinto ano.

10) Assinale a alternativa incorreta quanto ao objeto indireto:


a) A fbrica precisa de todos funcionrios.
b) O atropelador fugiu do local sem prestar socorro vtima.
c) Professores reagem a demisses.
d) Deus confiou-me esse talento.
e) Concessionrias intensificam a venda de carros usados.

5) pelas locues ou expresses adjetivas introduzidas pela


preposio de, e que exprimem qualidade, posse, origem, fim
ou outra especificao: presente de rei (rgio); qualidade:
livro do mestre (indica a posse do livro).
ADJUNTO ADVERBIAL
o advrbio ou expresso que funciona como um advrbio.
Classifica-se em:

11) Assinale a alternativa incorreta quanto ao objeto direto


preposicionado:
a) Todos amam a Deus.
b) Magoaram a ti.
c) O ser humano clama por contato.
d) Amo a Deus.
e) Ofendeu ao Geraldo.
1-C
5-B
9-A

RESPOSTAS
2-B
3-A
6-B
7-B
10 - E
11 - C

de afirmao: Realmente, est frio.


de negao: No sairei.
de dvida: Talvez viaje noite.
de tempo: Saiu cedo. Saiu s 3 horas.
de lugar: Mora longe. Fique aqui.

4-D
8-C

de modo: Escreve devagar. L bem.

55

Portugus
de intensidade: Corre bastante. Estuda muito.

A ESTRUTURA SINTTICA DO PERODO COMPOSTO

de companhia: Passeia com os pais. Trabalha com o


amigo.

No perodo composto sintaticamente estruturado, as oraes se relacionam por meio de dois processos bsicos: a
coordenao e a subordinao.

Exemplos:
A ordem normal das oraes que formam o perodo composto que a orao subordinada venha aps a principal, j
que aquela funciona como um termo desta.

No serei substitudo por um trapaceiro.


O avio decolou bem rapidamente.

Nas frases em que no h dependncia sinttica entre as


oraes, ou seja, nos perodos formados por oraes coordenadas, o que vai determinar a ordem da frase so as relaes lgicas e/ou cronolgicas que h entre os elementos
dessas frases.

Paulo muito vagaroso.


APOSTO
uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,
desenvolve ou resume outro termo da orao.

ORAES COORDENADAS
Exemplos:
O Amazonas, rio caudaloso, atravessa grande regio.
(explica o que o Amazonas)

O perodo composto por coordenao formado por


oraes coordenadas, isto , oraes independentes. H dois
tipos:

Conquistaram a lua, satlite da terra.


(explica o que a lua)
ORAO COORDENADA ASSINDTICA
O autor do romance, Machado de Assis, ficou famoso.
(explica quem foi o autor do romance)

aquela que no vem introduzida por conjunes, mas


geralmente, por vrgula.

VOCATIVO
Chegou, tomou caf, foi dormir.
Vim, vi, venci.

um chamamento; pode referir-se a pessoas, animais,


entidades sobrenaturais.
Vocativo um termo parte. No pertence estrutura da
orao, por isso, no se anexa nem ao sujeito nem ao predicado.
Exs.:

No faa isso, menina.


Joo, d-me seu livro.
Saia da, Lulu.
Deus, vinde em meu auxlio.

ORAO COORDENADA SINDTICA


aquela que vem introduzida por conjunes.
Fui ao banco e conversei com o gerente.
Paulo estuda muito mas no aprende.
As oraes coordenadas sindticas classificam-se de
acordo com as ideias que expressam:

EXERCCIOS
aditivas: exprimem ideia de soma, adio.
1) Crianas, est na hora de dormir.O vocbulo destacado :
a) sujeito
c) aposto
e) vocativo
b) objeto direto
d) adjunto adnominal
2) Amlia assumir a presidncia da empresa por uma semana. Foi indicada por um conselho administrativo.
Os termos destacados analisam-se, respectivamente, como:
a) agente da passiva e objeto indireto.
b) adjunto adnominal e complemento nominal
c) adjunto adverbial e agente da passiva
d) adjunto adverbial e complemento nominal
e) adjunto adnominal e complemento nominal

Principais conjunes: e, nem, mas tambm.


adversativas: exprimem uma oposio em relao ideia
anterior.
Tomou o remdio mas no sarou.
Vou ao banco porm voltarei logo.
Principais conjunes: mas, porm, todavia, contudo,
entretanto, no entanto.

3) Em todas as oraes, o termo est analisado corretamente, exceto em:


a) Lus, o diretor, no nos deixou entrar. (aposto)
b) No coma isso, meu filho, faz mal gastrite. (vocativo)
c) Nunca a vi to magra. (adjunto adnominal)
d) Comprarei o lanche na cantina da escola. (adjunto adverbial de lugar)
e) Lusa, a filha mais velha, nunca retornou ao lar. (aposto)
RESPOSTAS
1-E
2-C
3-C

O mdico no veio nem telefonou.


O empregado chegou e comeou a trabalhar.

alternativas: exprimem a ideia de alternncia, de escolha


ou de excluso.
Ou o Brasil vence ou ser desclassificado.
Ora trabalha ora estuda.
Principais conjunes: ou, ou ... ou, ora ... ora, quer ...
quer, j ... j, seja ... seja.

56

Portugus
conclusivas: exprimem uma concluso.

4) Assinale a alternativa em que a conjuno aditiva e tem


valor adversativo:

Estou ouvindo barulho, portanto h algum na casa.


Deve ter chovido, logo no saram de casa.

a) O trabalho era bom e o salrio tambm era.


b) Todos estavam preparados para ir praia e choveu.
c) O empregado insultou o patro e foi demitido.
d) Ele parou o carro e fomos a p.
e) Dormiu e sonhou.

Principais conjunes: logo, portanto, ento, pois


(posposto ao verbo).
explicativas: exprimem a ideia de justificativa, de explicao em relao orao anterior.
Deve ter chovido pois o cho est molhado.
Dei-lhe um presente porque era seu aniversrio.
Principais conjunes: que, porque, pois (anteposto ao
verbo).
Observaes:

a) Preciso comer, porque estou faminta.


b) Saia daqui e no volte mais!
c) Eles se adoravam, contudo no se falavam.
d) Sua roupa era remendada, mas limpa.
e) Quer faa sol, quer chova, irei ao seu encontro.
6) Aponte a alternativa incorreta quanto classificao
do termo em destaque:

A conjuno e pode ter valor adversativo:


Ele a ama e no demonstra.
Ele a ama mas no demonstra.

a) Eliana, comentou o amigo linda!


(orao intercalada)
b) Espere sentado ou voc se cansa.
(orao assindtica)
c) Aninha comprou um vestido e se preparou para a festa.
(orao coordenada aditiva)
d) Continue cantando, pois voc tem muito talento.
(orao coordenada conclusiva)
e) Correu muito, mas chegou atrasado.
(orao coordenada adversativa)

a conjuno mas pode ter valor aditivo:


Ela muito bonita mas inteligente.
Ela muito bonita e inteligente.
ORAES INTERCALADAS OU INTERFERENTES
So aquelas que vm entre os termos de uma outra
orao para fazer um esclarecimento a uma citao.
O fugitivo, comentaram os policiais, j foi resgatado.
Observao:
As oraes intercaladas vm sempre entre vrgulas ou
travesses e aparecem frequentemente com os verbos:
continuar, dizer, exclamar, comentar, etc.
EXERCCIOS

7) No perodo No foram reunio, nem justificaram a ausncia, a orao em destaque :


a)
b)
c)
d)
e)

coordenada assindtica
coordenada sindtica aditiva
coordenada sindtica adversativa
coordenada sindtica alternativa
coordenada sindtica conclusiva

8) H orao coordenada sindtica explicativa em:

1) No perodo Ande depressa que j est escurecendo a


orao em destaque orao coordenada sindtica:
a) conclusiva
b) explicativa
c) aditiva

5) Assinale a orao coordenada alternativa:

d) alternativa
e) adversativa

2) Aponte a alternativa em que ocorra uma orao coordenada sindtica conclusiva:


a) A av sorriu e passou a mo na cabea do neto.
b) Tenha calma que a febre j vai diminuir.
c) Ou voc conversa ou presta ateno aula.
d) So idosos, merecem, pois, o nosso respeito.
e) Entre, porque vai comear a chover.
3) Assinale a alternativa incorreta quanto classificao do
termo em destaque:
a) Ele est confuso, precisa, pois, de nosso apoio.
(orao coordenada conclusiva)
b) Nosso amigo no apareceu, nem mandou notcias.
(orao coordenada aditiva)
c) Ele era feliz porm vivia s.
(orao coordenada explicativa)
d) Eu trouxe o livro mas ele no leu.
(orao coordenada adversativa)
e) Estava sorrindo, logo estava apreciando a cena.
(orao coordenada conclusiva)

a)
b)
c)
d)
e)

Vem depressa, que o tempo urge.


Vi o menino que adoeceu.
Morreu a floresta porque no choveu.
Anda que anda, menino.
Pedro, que pequeno, depende dos pais.

9) Assinale a alternativa incorreta quanto coordenada sindtica conclusiva:


a) Quase sorria, logo estava apreciando a cena.
b) So situaes delicadas; merecem, pois, toda a nossa
ateno.
c) Com chuva, perigoso trafegar nessa estrada, pois os
buracos ficam encobertos pela gua.
d) J estou bem melhor, logo poderei ir faculdade.
e) Ele ainda criana, logo depende dos pais.
10) Assinale a alternativa incorreta quanto coordenada
alternativa:
a) O pobre no sossega, ou geme ou ri.
b) Ora compartilham, ora disputam o mesmo cho.
c) O ator virou-se para a plateia e agradeceu.
d) Ora chovia, ora fazia sol.
e) Venceremos com glria ou perderemos com dignidade.
1-B
6-D

57

2-D
7-B

RESPOSTAS
3-C
8-A

4-B
9-C

5-E
10 - C

Portugus
e) Completivas Nominais
ORAES SUBORDINADAS
Tm a funo de complemento nominal de um substantivo
ou adjetivo da orao principal.
O perodo composto por subordinao aquele formado
por uma orao principal e uma ou mais oraes subordinadas.

Tenho a certeza

(orao principal)

(orao subordinada substantiva


completiva nominal)

Classificam-se em substantivas, adjetivas e adverbiais,


de acordo com a funo sinttica que exercem em relao
orao principal.

Sou favorvel

(orao principal)

de que ele vir.

a que o prendam.
(orao subordinada substantiva
completiva nominal)

f) Apositivas
Maria sabe

que desejo sua felicidade.

orao principal

Servem de aposto:

orao subordinada

Quando cheguei,

orao subordinada

Explicou sua teoria: /

o telefone tocou.

(orao principal)

orao principal

S desejo uma coisa: /

ORAES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS

(orao principal)

Comeam por uma conjuno integrante. Tm o valor e


funo de um substantivo, por isso, podem ser classificadas
como:
a) Subjetivas
Funcionam como sujeito do verbo da orao principal:
Convm

que estudes.

(orao principal)

Seria melhor

(orao subordinada substantiva subjetiva)

que te apressasses.

(orao principal)

(orao subordinada substantiva subjetiva)

b) Objetivas Diretas
Funcionam como objeto direto do verbo da orao principal:
Ele julga

que o rapaz inocente.

(orao principal)

Quero

(orao subordinada substantiva


objetiva direta)

(orao subordinada substantiva


objetiva direta)

Funcionam como objeto indireto do verbo da orao principal:


Eu no me oponho

a que ele viaje.

(orao subordinada substantiva


objetiva indireta)

Lembre-se

(orao principal)

(orao subordinada substantiva


objetiva indireta)

de que haver a reunio.

d) Predicativas
Exercem a funo de predicativo do sujeito:
/

EXERCCIOS
1) Assinale a alternativa em que a orao subordinada
destacada subjetiva:
a) No sei se eles viro.
b) Tenho interesse em que vocs voltem.
c) sabido que esta a melhor soluo.
d) O certo que todos pediram aumento.
e) Desejo uma coisa: que voc seja feliz.
2) Todos tomaram conhecimento de que tinhas pouco
dinheiro. A orao destacada subordinada substantiva:
a) objetiva direta
b) objetiva indireta
c) predicativa
d) completiva nominal
e) apositiva
3) Meu desejo que voc estude em Belm. A orao
destacada exerce a funo de:

c) Objetivas Indiretas

Seu receio era

que vivam felizes.


(orao subordinada substantiva
apositiva)

que representes a classe.

(orao principal)

(orao principal)

que o sol explodir.

(orao subordinada substantiva


apositiva)

que chovesse.

(orao principal) (orao subordinada substantiva predicativa)

a) objeto direto
b) predicativo
c) aposto
d) complemento verbal
e) objeto indireto
4) As oraes abaixo destacadas so subordinadas substantivas objetivas indiretas, exceto em:
a) Sou favorvel a que votemos nela.
b) Afinal me convenci de que ele era um gnio.
c) No me oponho a que saias sozinha.
d) O motorista avisou o guarda de que no tinha documento.
e) Gostaria de que ele chegasse logo.
5) Jamais imaginei que aquela cidade fosse to bonita. A
orao destacada subordinada substantiva:
a) subjetiva
b) objetiva direta
c) predicativa
d) apositiva
e) completiva nominal

58

Portugus
6) No perodo: " necessrio que tenhamos confiana no
prximo", a orao grifada :

ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS


A orao subordinada adjetiva aquela que tem valor
adjetivo de um termo que aparece na orao principal. So
introduzidas pelos pronomes relativos que e suas flexes (o
qual, a qual, os quais, as quais), quem, onde e cujo.

a) subordinada substantiva objetiva direta;


b) subordinada substantiva subjetiva;
c) subordinada substantiva predicativa;
d) subordinada adjetiva restritiva;
e) subordinada substantiva apositiva.
7) No perodo: "Sou favorvel a que o prendam", a orao
grifada :
a) subordinada substantiva completiva nominal.
b) subordinada substantiva objetiva direta.
c) subordinada substantiva objetiva indireta.
d) coordenada sindtica explicativa.
e) subordinada substantiva subjetiva.

A cena

/ que vi

orao

o..s. adjetiva

O espetculo /

/ foi muito desagradvel.


principal

ao qual me referi /

orao

foi timo.

o. s. adjetiva

principal

Classificao das oraes subordinadas adjetivas:


restritivas: so aquelas que limitam o significado de um
termo da orao principal; so indispensveis ao sentido do
perodo e normalmente no aparecem entre vrgulas.

8) Em compreensvel que todos tinham descordado de


seu plano, temos uma orao subordinada substantiva:

Os homens / que so honestos / merecem nosso respeito.

a) Apositiva
b) Predicativa
c) completiva nominal

H histrias

d) objetiva direta
e) subjetiva

d) objetiva indireta
e) apositiva

10) Entre as oraes abaixo apenas uma orao subordinada substantiva completiva nominal. Assinale-a:
a) Ofereceram o prmio a quem teve a melhor colocao.
b) O mdico insistia em que o paciente fosse internado.
c) Lembrava-se de que aquela mulher o fez sofrer.
d) Estava convicto de que no passaria no concurso.
e) O sucesso depende de que tenha bons resultados.
11) Assinale o perodo em que a orao destacada substantiva apositiva:
a)
b)
c)
d)
e)

No me disseram onde moravas.


A rua onde moras muito movimentada.
S me interessa saber uma coisa: onde moras.
Morarei onde moras.
n.d.a

12) Assinale a alternativa incorreta quanto orao subordinada substantiva objetiva direta:
a) Espero que tudo acabe bem.
b) Os pais desejam que os filhos sejam felizes.
c) Veja se tudo est em ordem.
d) Dizem que o vestibular vai ser eliminado.
e) Tenho certeza de que vou mudar de escola.
13) Assinale a alternativa incorreta quanto orao subordinada substantiva objetiva indireta:
a) Ele se ope a que voc o visite.
b) Tenho certeza de que voltars rapidamente.
c) O sucesso depende de que te dediques muito aos estudos.
d) Gostaria de que ele precisasse de mim.
e) Eu no me esqueci de que voc fez isto por mim.

1-C
8-E

2-D
9-B

RESPOSTAS
3-B 4-A 5-B
10-D 11-C 12-E

6-B
13-B

o. s. adjetiva restritiva

orao principal

9) Em Nosso receio era que ele no chegasse a tempo,


temos uma orao subordinada substantiva:
a) completiva nominal
b) predicativa
c) objetiva direta

orao

7-A

principal

que nos emocionam.


o. s. adjetiva restritiva

explicativas: so aquelas que acrescentam uma informao acessria a um termo da orao principal; so dispensveis ao sentido do perodo e sempre vm separadas por
vrgula.
Os homens, /que so seres racionais, /merecem nosso respeito.
orao
o. s. adjetiva explicativa
principal

O mar / que nos fornece alimentos / est poludo.


orao

o. s. adjetiva explicativa

principal

EXERCCIOS
1) Assinale a nica alternativa em que h orao subordinada
adjetiva explicativa:
a) O amigo a quem pedi o favor mora do outro lado da cidade.
b) O rapaz cuja a me chegou meu primo.
c) O aluno lia sobre Jnio Quadros, que foi o Presidente do
Brasil.
d) A pessoa que se esfora vence na vida.
e) Os alunos que foram reprovados faro uma reunio com a
diretora.
2) Assinale a nica alternativa em que h orao subordinada
adjetiva restritiva:
a) O homem, que um ser racional, no deve agir por instinto.
b) So Paulo, que a maior cidade do Brasil, tem um alto
ndice de desemprego.
c) A Lua, que um satlite natural, ainda no foi totalmente
estudada.
d) No acredite em todas as coisas que lhe dizem.
e) O amor que um belo sentimento anda esquecido ultimamente.
3) Apenas em uma das alternativas abaixo h orao subordinada adjetiva. Aponte-a:
a) O cigarro um vcio que prejudica sade.
b) Meu objetivo que estudes numa boa faculdade.
c) Dar-te-ei um conselho: no fiques deprimida por isso.
d) Foi importante que todos ajudassem.
e) Tenho interesse em que venda a sua casa.

59

Portugus
4) No perodo:

ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

"Ele, que nasceu rico, acabou na misria",


As oraes subordinadas adverbiais so aquelas que
desempenham a funo de advrbio do verbo expresso na
orao principal.

a orao grifada :
a) coordenada sindtica explicativa;
b) subordinada adjetiva explicativa;
c) subordinada adjetiva restritiva;
d) subordinada substantiva apositiva;
e) coordenada sindtica conclusiva.

Voltei cedo

Quando cheguei,

Co que late no morde.


Espere que j estou cansado.
O pescador disse que voltaria logo.
bom que saibas essas coisas.
Aquele poltico aspira a que o elejam presidente do Brasil.

6) O perodo que apresenta uma orao subordinada adjetiva


restritiva :
a) O conde agarrou minha mo e num italianssimo estropiado de napolitano sussurrou que morria de paixo.
(Rubem Fonseca)
b) O velho no ouvia ningum quando ficava inspirado.
(Autran Dourado)
c) Calou-se, mas continuou a dedilhar o violo. (rico Verssimo)
d) Fadul ouviu com ateno, prosseguiu na caminhada de
ofertas e cobranas. (Jorge Amado)
e) Maria conheceu o moo que comeou a frequentar a
casa no domingo. (Dalton Trevissan)

Embora seja tarde,

7) Assinale o perodo em que h uma orao adjetiva restritiva:


A casa onde estou tima.
Braslia, que a capital do Brasil, linda.
Penso que voc de bom corao.
V-se que voc de bom corao.
Nada obsta a que voc se empregue.

as crianas brincavam.
orao principal

orao subordinada adverbial

ir visitar o amigo.
orao principal

Classificao das oraes subordinadas adverbiais:


causais: exprimem causa, motivo:
Chegou cansado / visto que seu trabalho fora difcil.
orao principal

orao subordinada adverbial causal

Alberto foi aprovado /


orao principal

porque estudou.
orao subordinada adverbial causal

Principais conectivos: porque, j que, visto que, pois


que e como (em oraes que antecedem a orao principal).
consecutivas: exprimem consequncia:
Lia era to bonita

a)
b)
c)
d)
e)

porque choveu.
orao subordinada adverbial

orao subordinada adverbial

5) A orao adjetiva na opo:


a)
b)
c)
d)
e)

orao principal

orao principal

que ganhou o concurso.


orao subordinada adverbial consecutiva

O nen chorou tanto / que a me desistiu de lhe dar o remdio.


orao principal
orao subordinada adverbial consecutiva

Principais conectivos: que precedido de to, tal, tanto,


tamanho.
condicionais: exprimem condio:

8) H orao subordinada adjetiva na alternativa:


a)
b)
c)
d)
e)

Se chover

Diga-lhe que no poderei comparecer reunio.


Ele compreendeu que a histria era falsa.
Ela confirmou que ir se casar.
Voc conhece os homens que chegaram?
No convm que todos saibam a verdade.

orao subordinada
adverbial condicional

a) Meu pai, que havia arrancado trs dentes, no pde


viajar naquele dia.
b) No acredite em todas as coisas que lhe dizem.
c) Longe um lugar que no existe.
d) O rapaz cuja me chegou meu primo.
e) Os homens nunca prestam ateno aos animais que os
rodeiam.

2-D
7-A

RESPOSTAS
3-A
8-D

4-B
9-A

no iremos ao clube.
orao principal

Caso ele venha cedo, / sairemos para jantar.

9) Assinale a alternativa incorreta quanto orao subordinada adjetiva restritiva:

1-C
6-E

orao subordinada
adverbial condicional

5-A

orao principal

Principais conectivos: se, contanto que, sem que (= se


no), caso, desde que.
concessivas: exprimem concesso, contrariedade:
Preciso de um livro de portugus, / qualquer que seja ele.
orao principal

orao subordinada
adverbial concessiva

Embora tenha estudado, / no conseguiu fazer boa prova.


orao subordinada
adverbial concessiva

orao principal

Principais conectivos: embora, ainda que, se bem que,


conquanto, mesmo que.

60

Portugus
conformativas: exprimem uma relao de conformidade:

2) A classificao da orao subordinada adverbial destacada


est correta em todas as opes, exceto em:

Conforme combinamos, / aqui est seu salrio.


orao subordinada
adverbial conformativa

O livro foi publicado

a) J que voc vai, eu vou tambm. (consecutiva)


b) Embora fizesse frio, levei bermuda.(concessiva)
c) No saia sem que eu seja avisado.(condicional)
d) Ele come como um porco. (comparativa)
e) Aproveite a estadia enquanto puder. (temporal)

orao principal

/ conforme pedimos.

orao principal

orao subordinada
adverbial conformativa

Principais conectivos: conforme, como, segundo, consoante.


comparativas: exprimem comparao:
Ns corramos

a) Quando sares, irei contigo.


b) Quanto mais te vejo, mais te quero.
c) Bebeu que ficou doente.
d) Caso voc no venha, telefone-me.
e) proporo que estudava, mais inteligente ficava.

como os atletas correm.

orao principal

orao subordinada
adverbial comparativa

Meu filho to inteligente / como qualquer outra criana.


orao principal

orao subordinada
adverbial comparativa

Principais conectivos: como, que, do que, que nem,


feito.
Observao: comum o verbo da orao subordinada comparativa estar subentendido. Ns corramos como os atletas.
finais: exprimem finalidade:
Chamei-o

para que resolvesse o problema.

Orao
principal

orao subordinada adverbial final

Fale devagar / a fim de que possamos entend-lo melhor.


orao
principal

orao subordinada adverbial final

proporcionais: exprimem proporo.


orao subordinada
adverbial proporcional

/ mais a amo.
orao principal

orao principal

temporais: exprimem ideia de tempo:


/ s arrumou confuso.

orao subordinada
adverbial temporal

orao principal

Escreva-me /

quando puder.

orao principal

orao subordinada adverbial temporal

EXERCCIOS
1) Ela nunca conseguir o dinheiro por mais que trabalhe.

a) causal
b) temporal
c) condicional
d) consecutiva
e) concessiva

5) As oraes destacadas abaixo so classificadas como


subordinada adverbial temporal, exceto em:

a) subordinada adverbial final;


b) subordinada adverbial concessiva;
c) subordinada adverbial consecutiva;
d) subordinada adverbial comparativa;
e) subordinada adverbial temporal.
7) A circunstncia indicada pelo trecho destacado no est
adequada em:

Principais conectivos: quando, enquanto, logo que,


depois que, antes que, desde que.

A orao destacada subordinada adverbial:

a) Tnhamos tudo quanto queramos.


b) Ele era to aplicado no trabalho que acabou promovido.
c) Quanto mais come, menos elegante fica.
d) Era to bom no computador quanto seu irmo.
e) Alfredo era to avarento quanto seu pai.

A orao grifada :

Principais conectivos: proporo que, medida que,


quanto mais . . . tanto mais, quanto menos . . . tanto menos.

Desde que chegou,

A educao sexual nas escolas deve ser to importante


quanto qualquer outra disciplina.

6) Fiz-lhe sinal que se calasse.

proporo que falava, / mais nervosa ficava.


orao subordinada adverbial
proporcional

4) Assinale o perodo em que ocorre a mesma relao significativa indicada pelos termos destacados em:

a) Mal voc chegou, ela saiu.


b) O jogo s acaba quando o juiz apita.
c) Ainda que pegasse um txi, no chegaria no horrio
combinado.
d) Comearemos o trabalho, assim que amanhecer.
e) J que Lcia era a empregada, no quis denunciar o
patro.

Principais conectivos: para que, a fim de que.

Quanto mais penso nela,

3) Assinale o perodo em que h orao subordinada adverbial consecutiva:

a) Como se v, a pesquisa do Dr. Zisman muito importante. (conformao)


b) Os bebs so considerados pigmeus, desde que no
apresentem trs quilos de peso. (condio)
c) Os bebs so to pequenos, que so considerados pigmeus. (consequncia)
d) Caso eu saiba a causa do seu choro, eu lhe darei ateno.(causa)
e) Ainda que sejamos um pas subdesenvolvido, no podemos aceitar que nasam tantas crianas subnutridas. (concesso)
1-E

61

2-A

RESPOSTAS
3-C
4-D
5-C

6-A

7-D

Portugus
Exemplos:
REDAO (CONFRONTO E RECONHECIMENTO DE
FRASES CORRETAS E INCORRETAS)

Para escrever e falar corretamente, necessrio observar


a escrita e o significado de algumas palavras, que acabam
confundindo o escritor por serem parecidas, mas que possuem significados diferentes.
Abaixo, seguem algumas palavras que costumam confundir o
uso numa redao.

"Eu li os jornais. (= sujeito)


"Ela trouxe o jornal para mim. (= no sujeito)
Entretanto, observe o exemplo abaixo:
"Ela trouxe o jornal para eu ler.
Neste caso so duas oraes.Ela trouxe o jornal a
orao principal e "para eu ler orao reduzida de infinitivo
(= para que eu lesse).
Devemos usar o pronome pessoal reto (= eu), porque
exerce a funo de sujeito do verbo infinitivo (= ler).
2) Conosco ou com ns ou com a gente

VOCABULRIO
1) Em nvel de

Conosco deve ser usar em textos formais. "Os diretores se


reuniram ontem conosco.

S podemos usar em nvel ou no nvel de ou ao nvel de


se houver "nveis: "Em nvel federal est correto porque
poderia ser em nvel estadual, municipal... "A NVEL DE no
existe.

Com a gente caracterstico de linguagem tipicamente coloquial. No devemos usar em textos formais.

2) Tampouco

Com ns deve ser usado antes de: mesmos, prprios, ambos, todos, numerais e pronome relativo que. "Ele deixou a
deciso com ns todos.

Tampouco significa "nem, e no: "No trabalha tampouco


estuda.

3) Vossa Excelncia ou Sua Excelncia

To pouco "muito pouco: "Estudou to pouco que foi reprovado.

Se voc est falando diretamente com a pessoa, deve dizer:


"Eu preciso falar com Vossa Excelncia.

3) Penalizado
Penalizado significa com pena, d, compaixo:Ficou penalizado diante de tanta misria.
Punido significa castigado.O funcionrio foi punido pelo chefe.
4) Reverter
Reverter significa voltar ao que era antes.O paciente entra
em coma. Os mdicos tentam reverter o quadro.

Se voc est falando a respeito da pessoa, deve usar: "Eu


preciso falar com Sua Excelncia.
Vossa Excelncia, Vossa Senhoria, Vossa Senhoria - devem
ser usados quando nos dirigimos diretamente pessoa.
Sua Excelncia, Sua Senhoria, Sua Majestade devem ser
usados quando nos referimos pessoa:
"Falamos sobre Sua Excelncia ontem na reunio.
"Sua Santidade esteve no Brasil em 1997.

Inverter significa mudar para o oposto.O DETRAN deve


inverter a mo desta rua.

4) Seu ou Vosso

Modificar significa simplesmente mudar, alterar. preciso


modificar as regras do jogo.

Vossa Excelncia um pronome de tratamento. Os pronomes de tratamento so de 3 pessoa.

5) Confiscar

"Vossa Excelncia deve comparecer com seus convidados


reunio do dia 20. Estamos a seu dispor para mais esclarecimentos.

Confiscar significa sem indenizao.A Coroa portuguesa


confiscou os bens de Tiradentes.
Desapropriar significa com indenizao.Para a construo
do metr, vrios imveis foram desapropriados.

5) Onde ou Aonde
Onde significa "no lugar (= o depsito fica NA RUA): "Esta
a cidade onde ela nasceu.
Aonde significa "ao lugar. S pode ser usado com verbos
cuja regncia pede a preposio "a (ir, chegar), dirigir-se,
levar...):

PRONOMES
1) Para mim ou para eu
Eu pronome pessoal do caso reto. (Exerce a funo de
sujeito.)
Mim pronome pessoal oblquo tnico. (Nunca exerce a
funo de sujeito e obrigatoriamente deve ser usado com
preposio: a mim, de mim, entre mim, para mim, por mim...)

"Este o lugar aonde ele quer chegar.


VERBOS
1) Eu caibo ou cabo?

62

Portugus
O certo caibo.
No presente do indicativo, a irregularidade est s na 1
pessoa do singular: eu caibo, tu cabes, ele cabe...
Portanto, todo o presente do subjuntivo ser irregular:
que eu caiba, tu caibas, ele caiba, ns caibamos, vs caibais,
eles caibam.

interessante notar que ningum diria "ho muitas pessoas aqui. Todos falam corretamente: "H muitas pessoas
aqui.
O verbo HAVER (= existir) deve ser usado sempre no singular em qualquer tempo verbal: "Havia muitas pessoas na
reunio; "Haver muitos candidatos no prximo concurso.
3) J faz ou fazem dois anos que no nos vemos?

Nos tempos derivados do pretrito perfeito do indicativo,


ocorre outra irregularidade:
Pretrito Perfeito do Indicativo: eu coube, tu coubeste, ele
coube...

O certo "j faz dois anos que no nos vemos.


O verbo FAZER, quando se refere a tempo decorrido,
impessoal. Isso significa que no tem sujeito e que deve ser
usado sempre no singular:

Pretrito Mais-que-perfeito do Indicativo: coubera


"J faz dez anos que ele morreu;
"Fazia oito minutos que ele no tocava na bola;
"Vai fazer quatro anos que o Vasco no vence o Flamengo
numa final.

Futuro do Subjuntivo: quando eu couber


2) Eu coloro (") ou coloro (")?
Nenhum dos dois.

4) Aluga-se ou alugam-se apartamentos?

O verbo colorir defectivo. No possui a 1 pessoa do


singular do presente do indicativo e nada no presente do
subjuntivo.
A soluo "eu estou colorindo.

O certo "Alugam-se apartamentos.


A presena da partcula apassivadora "SE faz a frase ser
passiva, ou seja, o sujeito quem sofre a ao do verbo (=
apartamentos), e no quem pratica a ao de alugar. o
mesmo que "apartamentos so alugados.

3) Eu computo, tu computas, ele computa?


Quando o sujeito est no singular, o verbo fica no singular: "Vende-se este carro.

Nenhum dos trs.


O verbo computar defectivo. No presente do indicativo,
s apresenta plural: ns computamos, vs computais, eles
computam.
O pretrito e o futuro so regulares.
Se a forma "ele computa inaceitvel, podemos usar
"ele est computando ou substituir por um sinnimo (= "ele
calcula).
4) Que ele esteja ou esteje?

5) Precisa-se ou Precisam-se de operrios?


O certo "Precisa-se de operrios.
Neste caso, a partcula "SE tem a funo de tornar o
sujeito indeterminado. Quando isso ocorre, o verbo permanece obrigatoriamente no singular:
"Necessita-se de profissionais competentes;
"Acredita-se em discos voadores;
"Aspira-se a grandes vitrias.

O certo ESTEJA.
EXERCCIOS
A desinncia do presente do subjuntivo do verbo estar
"a (= ter, ser): Que eu esteja, tenha, seja...
Portanto, est errado quem diz "teje preso talvez "esteje
passando mal ou "seje inguinorante.
CONCORDNCIA VERBAL
1) Aconteceu ou aconteceram dois acidentes nesta esquina?
Segundo nossas regras gramaticais, o verbo deve concordar com o sujeito.

Complete as frases abaixo com a palavra mais adequada:


1) longa a lista dos atletas ...........................(penalizados ou
punidos)
2) Ele salvou muitos judeus, mas seu banco guardou riquezas.............. (confiscadas ou desapropriadas)
3) As decises tomadas............. federal podero (a nvel ou
em nvel) gerar o consenso necessrio s mudanas econmicas.
4) Ela no pagou a dvida............. deu satisfao. (tampouco
ou to pouco)
5) O treinamento para ............ atender melhor. (mim ou eu)
6) Ontem eles se reuniram ............(conosco ou com ns)

2) Houve ou houveram dois acidentes?


O verbo HAVER, quando usado no sentido de "existir,
impessoal. Isso significa que no tem sujeito e que s pode
ser usado no singular. O certo Houve dois acidentes.

63

RESPOSTAS
1 punidos
4 tampouco
2 confiscadas
5 - eu
3 em nvel
6 conosco

Portugus
algum como se pode estimar um filho - no projeta apenas
uma imagem, mas ele mesmo. Por obra do amor, verdadeiro, atento, esquecido de si, profundamente interessado.
Sendo isso, apenas isso, torna-se inevitvel a reciprocidade
do amor.

INTELECO DE TEXTO

Entendemos por texto, um conjunto de ideias expressas


atravs de frases, oraes, pargrafos; com um estilo prprio
e com uma estrutura prpria produzido por um certo sujeito.
A estrutura de um texto varia de acordo com sua natureza.
H o texto literrio e o no literrio.
TEXTO

Denotao
Conotao

Texto no literrio
Texto literrio

Claro, objetivo
Figurado, subjetivo,

informativo
pessoal

A solido do jovem , apesar do que se pensa em contrrio, real e frequente. Embora acompanhado sempre e em
constante movimentao, o adolescente cr que o mundo
dos adultos; e esses esto ocupados demais para ouvir os
seus pequenos devaneios. H uma busca disfarada de ateno e apoio, que s uns poucos percebem, e rarssimos
se apressam em atender. A condio do homem , em si
mesma, de confronto com a solido, de que ele est, do bero sepultura, sempre cercado.
A descoberta dessa realidade que no triste ou alegre,
mas simplesmente um fato ocorre na puberdade, e nem
sempre pacfica. Esse contato pode deixar um travo de
melancolia, quando no h apoio compreensivo de um adulto
que se estima e no qual se confia e que d a entender que
j passou por isso e sabe do que se trata, embora no tenha
uma resposta definitiva para os mistrios da vida. (Luiz Carlos Lisboa - Jornal da Tarde)

O texto literrio expressa a opinio pessoal do autor que


tambm transmitida atravs de figuras, impregnado de
subjetivismo. J o texto no literrio preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possvel.
Como exemplo, podemos citar uma notcia de jornal como
texto no literrio e um romance de Ea de Queirs ou Jos
de Alencar como exemplo de texto literrio.
Compreender um texto levar em conta os vrios aspectos que ele possui, por exemplo, um texto ter aspecto moral,
social, econmico, conforme a inteno do autor; para ratificar esses aspectos o autor se utiliza de um vocabulrio condizente com sua inteno. Ento ... como compreender textos
em prova, se cada pessoa possui um modo especfico de ver
os fatos? A resposta no simples. No obstante o valor
subjetivo do texto, ele possui uma estrutura interna que
bsica e a qual garantir uma compreenso objetiva.
Compreender um texto no literrio perceber no texto a
opinio, a inteno do autor, onde ele pretende chegar com
aquele texto.
Se o autor contra ou a favor de um certo tema, quais os
aspectos que o autor levanta. Nossa compreenso ser sempre a partir das informaes que o texto nos oferece. Observe
o texto a seguir:
ainda Lorenz, na mesma obra, quem identifica a frustrao dos jovens face a uma educao que, em nome da compreenso, baniu a firmeza e a liberdade com responsabilidade.
Noes confusas de psicanlise, vagos anseios libertrios, muita teoria e pouco conhecimento serviram para reforar uma tolerncia preguiosa que passou a se constituir em
padro de comportamento para pais e educadores.
Aquela frustrao nasce dessa atitude que Lorenz chama de "muro de borracha" dbil, indefinida e acovardada do
adulto diante do jovem, to nociva quanto a ao punitiva
sistemtica de antigamente.
Educar tornou-se, h muito tempo, uma arte esquecida.
No contato com o adolescente, o pai ou aquele que estima

O texto de Luiz Carlos Lisboa um texto no literrio,


porque disserta sobre um certo tema: a descoberta da solido
de forma objetiva, informativa, etc.
Se tivesse dado ao tema um tratamento potico, musical,
lrico, por exemplo, seria um texto literrio, pois usaria recursos literrios, tais como a rima, as figuras de linguagem, a
fico para expressar sua opinio sobre a descoberta da
solido.
A compreenso do texto pode ser feita da seguinte forma, chamada objetiva:
1) Segundo o texto, os jovens:
a) So autossuficientes.
b) Vivem no mundo da lua.
c) Necessitam de apoio e compreenso.
d) Esto sempre muito ocupados.
2) De acordo com o texto, pode-se afirmar que o homem:
a) Sente solido durante toda a vida.
b) Est sozinho apenas no momento da morte.
c) Est sozinho apenas no momento do nascimento.
d) Nunca est completamente sozinho.
3) Com relao solido, o texto afirma que:
a) O homem fica triste ao descobri-la.
b) O homem a descobre durante a adolescncia.
c) O jovem a encontra por falta de apoio e compreenso.
d) O jovem a encontra porque no confia nos adultos.
4) Segundo o texto, o amor:
a) um problema irrelevante na vida agitada do jovem.
b) E uma expresso romntica, uma frase fora de moda.
c) uma atitude hbil e simptica em relao ao jovem.
d) um meio pelo qual os adultos podem compreender as
atitudes dos jovens.

64

Portugus
5) O texto afirma que:
a) As geraes mais velhas s se preocupam em transmitir
os seus valores aos mais jovens.
b) Os jovens acham que o mundo est errado e querem destru-lo.
c) A energia e a generosidade dos jovens os levam a querer
reformar o mundo.
d) normalmente uma hipocrisia o fato de os jovens quererem reformar o mundo.
6) "... dbil, indefinida e acovardada do adulto diante do
jovem." As palavras sublinhadas podem ser substitudas, sem
modificar o significado do texto, por:

Num texto, palavras, oraes, frases, expresses so


justapostas, colocadas lado a lado visando a uma inteno do
autor que produz o texto. Por vezes, usa palavras de significado equivalente; de outra feita, utiliza-se de expresses,
palavras com significados opostos, contudo todos esses
recursos tm uma inteno, usar o texto como veculo ou de
emoo, ou de crtica, de revelao, informao, etc.
Peguemos como exemplo o texto de Luiz Carlos Lisboa.
No texto, h blocos de significados que se equivalem e que
tm um certo significado luz do contexto dado. Exemplos:
1 Atitude dbil (= louca) indefinida, acovardada equivale
ao primitiva, sistemtica.

a) maluco, incoerente, medroso.


b) fraco, indeterminado, medroso.
c) idiota, indeterminado, inseguro.
d) alegre, estpido, nervoso.

2 Muita teoria equivale a pouco conhecimento.

7) No pargrafo "A solido do jovem , apesar do que se


pensa em contrrio, real e frequente.", a frase sublinhada d
uma ideia de

4 Bero anlogo sepultura.

a) concluso.
b) condio.

1-C

2- A

3 Solido real e frequente anloga a acompanhado, constante movimentao.

c) concesso.
d) indefinio.
RESPOSTAS
3- B
4- D
5- A

6- B

7- C

Para compreendermos o texto preciso descobrir sua


estrutura interna. Nela, encontraremos ideias bsicas e acessrias e precisamos descobrir como essas ideias se relacionam. As ideias bsicas giram em torno do tema central, de
uma ideia ncleo contida no texto, a ela somam-se as ideias
acessrias, que s so importantes, enquanto corroboradoras
da ideia central. Por exemplo, a ideia bsica do texto a
presena da solido em nossas vidas, na opinio de Luiz
Carlos Lisboa, a ela somam-se outras ideias sobre a educao dos jovens, sobre a psicanlise, sobre o amor que so
acessrias, porque no tratam diretamente do assunto da
solido, mas so acessrias, pois colaboram para a compreenso da ideia bsica, central.
Geralmente, um texto trata de uma ideia bsica acompanhada de vrias ideias acessrias. Se h ideias bsicas e
ideias acessrias como ocorre a inter-relao dessas ideias?
Muitas vezes, a tcnica usada a de explanao de ideias "em cadeia", ocorre a explanao da ideia bsica e a seguir o desdobramento dessa ideia nos pargrafos subsequentes a fim de discutir, aprofundar o assunto.
J no texto-exemplo de Luiz Carlos Lisboa vemos que ele
vai preparando a introduo da ideia bsica com as ideias
acessrias, como se estivesse criando um ambiente propcio,
numa preparao textual onde o clmax seria a ideia bsica: a
descoberta da solido. E um crescer de expectativas at
chegar ao cerne da questo.
1) Sentido oposto: significa a ideia contrria de uma palavra em relao a outra.
2) Anlogo ou Equivalente: dizer que uma palavra anloga outra, significa dizer que ambas tm semelhanas de
significados, so equivalentes.

O autor, no primeiro bloco de ideias, torna equivalente a


atitude dbil, indefinida e acovardada diante do jovem ao
punitiva. Em um outro contexto tal equivalncia seria impossvel, pois a atitude de liberdade total, num primeiro momento
no tem relao alguma punio sistemtica. Contudo, num
certo contexto, as palavras assumem significados equivalentes ou no.
No segundo bloco, muita teoria equivale a pouco conhecimento, em outro contexto tais afirmaes seriam opostas,
contraditrias, contudo no texto-exemplo so equivalentes,
pois assumem um significado de "coisas vazias" diante da
descoberta da solido, ento mais uma vez temos um termo
com um significado especfico num dado contexto.
No terceiro bloco, solido real e frequente esto lado a
lado das palavras acompanhando em constante movimentao. No contexto, elas so compreendidas como anlogas,
equivalentes, mas j sabemos que num outro contexto so
palavras que se opem. S assumem sentido anlogo devido
ideia do autor, sua inteno de reforar a contradio, a
confuso em que vive o adolescente.
No quarto bloco, bero anlogo sepultura, luz da
compreenso do texto so palavras que se equivalem, que
esto lado a lado equiparadas a lugares que contm a solido que cerca a vida das pessoas. Em outros contextos so
palavras opostas, pois significam vida e morte, mas no textoexemplo tudo uma coisa s: lugar de solido.
A oposio bsica do texto :
O Mundo dos adultos ocupados oposto busca disfarada de ateno e apoio.
Onde adultos se ocupam com um mundo parte dos
anseios, carncias, dvidas dos adolescentes cercados de
solido. importante ressaltar que as oposies, as equivalncias, a compreenso de certos termos s acontecem em
contextos determinados, pois dependendo da inteno do
autor as palavras podero se opor, equivaler-se, assumir
significados especficos, ainda como exemplo, recorremos
expresso "muro de borracha" que poderia significar at um
brinquedo em risco para o fsico da criana, contudo no textoexemplo significa a atitude dos pais diante dos filhos "dbil,
indefinida e acovardada" sem limites, sem a educao que
norteia a vida.

65

Portugus
EXERCCIOS

II. Os homens de virtude no confrontam o que justo e o


que injusto porque sabem relativizar o valor do bem e o do
mal.

TEXTO 1
DA AO DOS JUSTOS
Em recente entrevista na TV, uma conhecida e combativa
juza brasileira citou esta frase de Disraeli*: preciso que os
homens de bem tenham a audcia dos canalhas.
Para a juza, o sentido da frase atualssimo: diz respeito
frequente omisso das pessoas justas e honestas diante
das manifestaes de violncia e de corrupo que se multiplicam em nossos dias e que, felizmente, tm chegado ao
conhecimento pblico e vm sendo investigadas e punidas. A
frase prope uma tica atuante, cujos valores se materializem
em reao efetiva, em gestos de repdio e medidas de combate barbrie moral. Em outras palavras: que a desesperana e o silncio no tomem conta daqueles que pautam
sua vida por princpios de dignidade.
Como no concordar com a oportunidade da frase?
Normalmente, a indignao se reduz a conversas privadas, a comentrios pessoais, no indo alm de um mero
discurso tico. Se no transpe o limite da queixa, a indignao impotente, e seu efeito nenhum; mas se ela se converte em gesto pblico, objetivamente dirigido contra a arrogncia acanalhada, alcana a dimenso da prtica social e
poltica, e gera consequncias.
A frase lembra-nos que no costuma haver qualquer
hesitao entre aqueles que se decidem pela desonestidade
e pelo egosmo. Seus atos revelam iniciativa e astcia, facilitadas pela total ausncia de compromisso com o interesse
pblico. Realmente, a falta de escrpulo aplaina o caminho
de quem no confronta o justo e o injusto; por outro lado,
muitas vezes faltam coragem e iniciativa aos homens que
conhecem e mantm viva a diferena entre um e outro. Pois
que estes a deixem clara, e no abram mo de reagir contra
quem a ignore.
A inao dos justos tudo o que os contraventores e
criminosos precisam para continuar operando. A cada vez
que se propagam frases como Os polticos so todos iguais,
Brasileiro assim mesmo ou Este pas no tem jeito, promove-se a resignao diante dos descalabros.
Quem v a barbrie como uma fatalidade torna-se, ainda
que no o queira, seu cmplice silencioso.
* Benjamin Disraeli, escritor e poltico britnico do sculo XIX.
(Aristides Villamar)
1) A frase de Disraeli, tal como entendida e desenvolvida no
texto, reporta-se necessidade de que:
a) os homens de bem e os canalhas se congracem na mesma audcia.
b) a intempestividade dos homens honestos supere a dos
desonestos.
c) a ousadia dos bons cidados no fique atrs da dos patifes.
d) o atrevimento dos desclassificados coba o dos justos.
e) os cidados honestos e os meliantes distingam entre o
bem e o mal.
2) Atente para as seguintes afirmaes:
I. s escandalosas prticas dos canalhas deve corresponder
uma reao objetiva, que tenha envergadura social e peso
poltico.

III. Do quarto pargrafo depreende-se que certas frases do


senso comum induzem complacncia com as aes mais
nefastas.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma em:
a) I e II, somente.
b) I e III, somente.
c) II e III, somente.
d) III, somente.
e) I, II e III.
3) Considerando-se o contexto, as expresses:
a) frequente omisso e tica atuante referem-se a distintas
condutas, atinentes aos homens de bem.
b) barbrie moral e princpios de dignidade so anlogas, e
referem-se aos homens indignos.
c) inao dos justos e frequente omisso estabelecem entre
si a oposio que se verifica entre os justos e os canalhas.
d) dimenso da prtica social e poltica e a arrogncia
acanalhada representam, respectivamente, uma causa e seu
efeito.
e) iniciativa e astcia e cmplice silencioso referem-se
aos contraventores e aos criminosos.
TEXTO 2
A CURIOSIDADE DAS CRIANAS
O escritor tcheco Milan Kundera, em seu mais famoso
romance, A Insustentvel Leveza do Ser, presta uma homenagem curiosidade das crianas: De fato, as nicas
questes realmente srias so aquelas que at uma criana
pode formular. Elas so as questes sem resposta.
Uma questo sem resposta uma barreira intransponvel.
Em outras palavras, so as questes sem resposta que
definem as limitaes das possibilidades humanas, as que
descrevem as fronteiras da existncia humana.
Que adulto nunca se deparou com uma criana fuzilando
perguntas, Por que isso? Mas por que aquilo?
Pena que tantos adultos tenham esquecido que, quando
eram crianas, tambm perguntaram, aflitos, sobre os mistrios do mundo, da vida e da morte, e faam to pouco esforo
para responder s perguntas dos filhos, sobrinhos ou netos:
Pai, por que o cu azul? O que acontece de dia com as
estrelas? O que faz elas brilharem? Ser que existe vida em
outros planetas? Como a vida surgiu aqui? O que aconteceu
com a vov, depois que ela morreu? Quando voc vai morrer? Ah, sei l, filho! Para de ficar fazendo perguntas. Vai
jogar bola, vai!
Esta semana dei uma palestra na escola de meu filho de
13 anos. Na realidade, no consegui dar a palestra. Um dia
antes, o professor sugeriu que cada um dos alunos me desse
uma pergunta por escrito, algo que quisessem saber sobre
astronomia ou fsica. Resultado: recebi cem perguntas, todas
relevantes, sobre assuntos de ponta em astrofsica.
Foi uma das melhores experincias da minha carreira
como professor. Primeiro, pelo privilgio de poder falar para
50 crianas e jovens, com idades entre 10 e 14 anos.
Segundo, pelo entusiasmo contagiante que emanava
deles. Era possvel sentir a eletricidade no ar, o interesse
pelos assuntos, a curiosidade enorme de entender os mistrios do Universo, a tentativa de dar sentido vida, de p-la
em contexto dentro da viso do mundo cientfico.

66

Portugus
Como disse o fsico I. I. Rabi, os cientistas so os Peter
Pans da sociedade: querem permanecer crianas, curiosos,
perguntando-se sobre os mistrios do mundo. De minha
parte, decidi que, a cada vez que sentir a chama falhar, visitarei uma escola e conversarei com as crianas.
(Marcelo Gleiser, Folha de S. Paulo, 04/02/07.)
4) De acordo com o trecho de Milan Kundera citado no primeiro pargrafo do texto, as perguntas das crianas:
a) so irrespondveis porque no se prendem s preocupaes dos adultos.
b) tm a irrelevncia dos enigmas que no admitem possibilidade de soluo.
c) constituem o limiar das solues a que custosamente chegaram os adultos.
d) so reveladoras dos impasses fundamentais do conhecimento humano.
e) tm a relevncia da ingenuidade capaz de elaborar solues simples.

TIPOLOGIA E GNEROS TEXTUAIS

TIPOLOGIA TEXTUAL
Os textos variam conforme as intenes do autor, podendo ser narrativos, descritivos, dissertativos. Porm, raramente
um texto construdo com as caractersticas de um s tipo. O
mais comum encontrarmos os vrios tipos em um s texto.
O TEXTO NARRATIVO
Leia este trecho de um texto narrativo:
A escrava pegou a filhinha
Nas costas
E se atirou no Paraba
Para que a criana no fosse judiada.
(Oswald de Andrade. Poesias Reunidas.
Rio de Janeiro, Civilizao Brasileira, 1972.)

5) Atente para as seguintes afirmaes:


I. O autor do texto sugere que as perguntas que fazemos
quando crianas costumam ser retricas, pois desde ento
sabemos que no tm resposta possvel.
II. A curiosidade infantil anloga do cientista, razo pela
qual o autor se sente estimulado pelas perguntas que lhe
fazem os jovens estudantes.
III. Em sua experincia como convidado de uma escola, o
autor percebeu que as preocupaes de seus jovens interlocutores extrapolavam as dos cientistas.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma APENAS
em:
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
6) A razo pela qual o autor afirma que, na realidade, no
conseguiu dar a palestra, explica-se pela:
a) forma de conduo de sua participao no evento.
b) iniciativa das crianas, que assumiram todas as falas.
c) dificuldade de responder s questes levantadas.
d) informalidade da situao e pela limitao dos temas.
e) resistncia que encontrou para suas explicaes.

a) to logo sucumba facilidade das respostas.


b) conquanto me sinta estimulado a responder.
c) sempre que esmorecer o interesse de questionar.
d) uma vez que no esteja convicto das respostas.
e) nos momentos em que me disponha a interrogar.

2-B

RESPOSTAS
3-A
4-D
5-B

6-A

Releia o texto e repare que no sabemos como era a


escrava, nem como era sua filha, nem como era o rio. Esse
trecho s atribui importncia ao acontecimento em si.
Narrar, portanto, consiste em construir o conjunto de
aes que constituem a histria o enredo e relacion-las
s personagens seres que praticam atos ou sofrem os
fatos.
Vejamos mais um exemplo de narrao:
O bicho
Vi ontem um bicho
Na imundcie do ptio
Catando comida entre os detritos
Quando achava alguma coisa,
No examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
O bicho no era um co,
No era um gato,
No era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
(Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1973.)

7) A expresso a cada vez que sentir a chama falhar (ltimo


pargrafo) tem, no contexto, sentido equivalente ao de:

1-C

Nesse texto, o importante o fato, a ao, o acontecimento: a escrava se mata junto com a filhinha recm-nascida,
para salv-la da escravido.

Toda a narrativa tem um narrador: aquele que conta a


histria. Mas o narrador pode ser de dois tipos, conforme a
sua perspectiva em relao aos fatos narrados: 1 ou 3 pessoa.
No texto acima, a histria contada em 1 pessoa (eu):
Vi ontem um bicho. O narrador relata um acontecimento que
o impressionou: um bicho catando restos de comida. Note
que, no desenvolvimento do enredo, no sabemos de que
animal se trata. S no desfecho o narrador nos revela que o
bicho um ser humano.

7-C

A narrao, alm de ser uma das mais importantes possibilidades da linguagem, tambm uma das prticas mais
comuns de nossa vida. A narrao associa nossa observao
do mundo com nossa existncia, nossa memria e nossa
imaginao.

67

Portugus
Estrutura do texto narrativo:

A fala nos quadrinhos normalmente apresentada de


forma direta, nos bales, sem interferncia de narrador. No
caso desta tira, Mnica e Cebolinha estabelecem um dilogo.

1) ENREDO
a narrativa propriamente dita, que pode ser linear ou
retrospectiva, cuja trama mantm o interesse do leitor, que
espera por um desfecho. Chama-se simplesmente de ao.
2) PERSONAGEM
a pessoa que atua na narrativa. Pode ser principal ou
secundria, tpica ou caricatural.
3) NARRADOR (PONTO DE VISTA)
Geralmente, classifica-se em:
a) narrador-observador: o autor conta a histria como observador que sabe tudo. Usa a terceira pessoa.
b) narrador personagem: o autor conta encarnando-se
numa personagem, principal ou secundria. Usa a primeira
pessoa.
4) AMBIENTE
o meio fsico e social onde se desenvolve a ao das
personagens. Trata-se do pano de fundo ou do cenrio da
histria.

x Discurso indireto: caracterizado pelo fato de o narrador


se apropriar da fala do personagem, ou seja, a fala do outro vem pelas palavras do narrador.
No discurso indireto, observamos a seguinte estrutura:
verbo de elocuo (que o ncleo do predicado da orao principal), seguido da orao subordinada (a fala do
personagem complementa o significado do verbo de elocuo: disse que...; pensou que...; desempenhando a funo de objeto direto ou indireto), introduzida por uma conjuno integrante (que, se).
Observe o exemplo:
O detento disse que (ele) no confiava mais na Justia.
Logo depois, perguntou ao delegado se (ele) iria prend-lo.
x indireto-livre: consiste na fuso entre narrador e personagem, isto , a fala da personagem insere-se no discurso do narrador, sem o emprego dos verbos de elocuo
(como dizer, afirmar, perguntar, responder, pedir e exclamar).
Observe o exemplo:

5) TEMPO
o elemento fortemente ligado ao enredo numa sequncia linear ou retrospectiva, ao passado, presente e futuro,
com seus recuos e avanos. Pode ser cronolgico (quando
avana no sentido do relgio) ou psicolgico (quando medido pela repercusso emocional, esttica e psicolgica nas
personagens).

Agora (Fabiano) queria entender-se com Sinh Vitria a


respeito da educao dos pequenos. E eles estavam perguntadores, insuportveis. Fabiano dava-se bem com a ignorncia. Tinha o direito de saber? tinha? No tinha.
A ORDEM DA NARRATIVA
Entende-se por ordem o registro de um fato ou detalhe de
cada vez. Vejamos um exemplo:

6) DISCURSO
o procedimento do narrador ao reproduzir as falas ou o
pensamento das personagens.
H trs tipos de discurso:
x Discurso direto: caracterizado pela reproduo fiel da
fala do personagem. As falas so reproduzidas integralmente e, via de regra, introduzidas por travesso. Numa
estrutura tradicional de discurso direto, a fala do personagem acompanhada por um verbo de elocuo (verbo
que indica a fala do personagem: dizer, falar, responder,
indagar, perguntar, retrucar, afirmar, etc.), seguido de
dois-pontos.
Alguns autores modernos dispensam o emprego dos verbos de elocuo em favor de um ritmo mais veloz da narrativa, assim como tambm os sinais de pontuao que
introduzem e delimitam as falas (dois-pontos, travesso,
aspas, etc.). Observe o exemplo:

Chega a polcia.
E os invasores saem.
A polcia se vai.
Os invasores voltam. (Jornal da Tarde)
Nesta pequena narrativa, que serve de ttulo para uma
reportagem, o jornalista registrou fatos na ordem em que
aconteceram, ou seja, em sequncia cronolgica ou linear:
comeo, meio e fim.
Muitas vezes, o autor pode fugir do convencional, alterando essa linearidade. Isso ocorre com mais frequncia no texto
literrio, em que se trabalha artisticamente a lngua com a
finalidade de provocar emoes no leitor.
Vejamos alguns exemplos:
1) O narrador antecipa o final da narrativa:
No dia em que o matariam, Santiago Nassar levantou-se
s 5h30 da manh para esperar o navio em que chegava o
bispo. (Gabriel Garcia Mrquez)
No primeiro pargrafo, o narrador j conta o que aconteceu personagem.

(Maurcio de Sousa)

2) O narrador faz referncia a um fato anterior, que o leitor


no conhece, procurando criar suspense. Leia a primeira
linha de um conto:
Ento a mosca voltou a atacar. Ningum dava nada por
ela. Se no mundo dos insetos j seria presa fcil, o que dir
na longa noite dos brontossauros. (Chacal)

68

Portugus
Fazendo referncia a um fato que o leitor desconhece, o
narrador desperta a curiosidade de saber como e por que a
tal mosca atacava e voltou a atacar.
3) Antes de comear a contar a histria propriamente dita, o
narrador inicia o texto com uma fala da personagem, mostrando que ela est mesmo em desequilbrio com o meio:
Que peixe esse? Perguntou a moa com afetada
admirao. Foi na cidade de Curupuru, no Maranho. A moa
nascera ali mesmo, crescera ali mesmo mas voltara semana
passada de uma temporada de um ano, na capital do estado.
Ela agora moa de cidade, no conhece mais peixe, nem
bicho do mato, nem farinha de pau. Evoluiu.
Que peixe esse?
Os homens e as mulheres no responderam nada. Olharam-se uns aos outros com ar de enfado.(Ferreira Gullar)
O CICLO NARRATIVO
Nos textos essencialmente narrativos, predominam
frases verbais, que indicam um processo, uma ao.

as

A narrativa tem como ponto de partida uma situao inicial, que se desenvolve numa para chegar a uma situao final,
diferente da inicial:
situao inicial - o personagem est apresentado numa
determinada situao temporal e espacial;
desenvolvimento - apresenta-se o conflito, e a ao se desenvolve at chegar ao clmax e, em seguida, a um desfecho;
situao final - passado o conflito, o personagem apresentado em uma nova situao h claros indcios de transformao, de mudana em relao ao incio da narrativa.

Alice estava comeando a ficar muito cansada de estar


sentada ao lado de sua irm e no ter nada para fazer: uma
vez ou duas ela dava uma olhadinha no livro que a irm lia,
mas no havia figuras ou dilogos nele e para que serve um
livro, pensou Alice, sem figuras nem dilogos?
Ento, ela pensava consigo mesma (to bem quanto era
possvel naquele dia quente que a deixava sonolenta e estpida) se o prazer de fazer um colar de margaridas era mais
forte do que o esforo de ter de levantar e colher as margaridas, quando subitamente um Coelho Branco com olhos corde-rosa passou correndo perto dela.
No havia nada de muito especial nisso, tambm Alice
no achou muito fora do normal ouvir o Coelho dizer para si
mesmo Oh puxa! Oh puxa! Eu devo estar muito atrasado!
(quando ela pensou nisso depois, ocorreu-lhe que deveria ter
achado estranho, mas na hora tudo parecia muito natural);
mas, quando o Coelho tirou um relgio do bolso do colete, e
olhou para ele, apressando-se a seguir, Alice ps-se em p e
lhe passou a ideia pela mente como um relmpago, que ela
nunca vira antes um coelho com um bolso no colete e menos
ainda com um relgio para tirar dele. Ardendo de curiosidade,
ela correu pelo campo atrs dele, a tempo de v-lo saltar
para dentro de uma grande toca de coelho embaixo da cerca.
No mesmo instante, Alice entrou atrs dele, sem pensar
como faria para sair dali. A toca do coelho dava diretamente
em um tnel, e ento se aprofundava repentinamente. To
repentinamente que Alice no teve um momento sequer para
pensar antes de j se encontrar caindo no que parecia ser
bastante fundo.
(...)
O TEXTO DESCRITIVO
Leia este trecho descritivo de Guimares Rosa:

NARRATIVA FICCIONAL
A palavra fico vem do latim fictio, que deriva do verbo
fingere: modelar, criar, inventar. Quando identificamos uma
narrativa como ficcional, observamos nela uma realidade
criada, imaginria, no real.
A narrativa ficcional fruto da imaginao criadora. Sempre mantendo pontos de contato com o real, recria a realidade. Baseando-se nela ou dela se distanciando. Se os acontecimentos narrados, se os personagens apresentados aproximarem-se muito da realidade a ponto de nos confundir, falamos que a narrativa verossmil (semelhante verdade), se
os acontecimentos e personagens se mostrarem absurdos,
absolutamente improvveis, falamos que a narrativa inverossmil (que no semelhante verdade).
O texto a seguir um trecho de Alice no Pas das Maravilhas de Lewis Carrol, um exemplo de narrativa de fico em
que podemos observar um universo imaginrio.
Alice no Pas das Maravilhas
Lewis Carrol

Captulo 1
Para baixo na toca do coelho

Sua casa ficava para trs da Serra do Mim, quase no


meio de um brejo de gua limpa, lugar chamado o Temor de
Deus. O Pai, pequeno sitiante, lidava com vacas e arroz; a
Me, urucuiana, nunca tirava o tero da mo, mesmo quando
matando galinhas ou passando descompostura em algum. E
ela, menininha, por nome Maria, Nhinhinha dita, nascera j
muito para mida, cabeudota e com olhos enormes.
Voc observou que o trecho acima, apresenta caractersticas de ambiente e de personagens. Essa caracterizao
obtida por meio da descrio.
Descrever detalhar uma cena, objeto, sentimento, personagens, destacando-lhe caractersticas peculiares, de
modo a passar ao leitor/ouvinte uma imagem o mais prxima
possvel daquela que temos em mente.
H duas maneiras bsicas de descrever: objetiva ou subjetivamente.
Na descrio objetiva, a realidade retratada com a
maior fidelidade possvel, no se emitindo qualquer opinio
ou julgamento. Leia, agora, as seguintes descries objetivas:
Os anticorpos so molculas de protenas que possuem
dois stios especficos de combinao com os antgenos.
Existem, em cada molcula de anticorpo, duas cadeias polipeptdicas leves e duas cadeias pesadas, ligadas entre si por
pontes de enxofre.
(Amabis e Martho)

O apartamento que comprei tem trs dormitrios sendo


uma sute , uma sala em L, dois banheiros, cozinha, rea
de servio e dependncias de empregada.

69

Portugus
Na descrio subjetiva, a realidade retratada de acordo com o ponto de vista do emissor, que pode opinar e expressar seus sentimentos. Leia, agora, os seguintes trechos
descritivos:
Este Quincas Borba, se acaso me fizeste o favor de ler
as Memrias pstumas de Brs Cubas, aquele mesmo
nufrago da existncia, que ali aparece, mendigo, herdeiro
inopinado, e inventor de uma filosofia. Aqui o tens agora em
Barbacena. Logo que chegou, enamorou-se de uma viva,
senhora de condio mediana e parcos meios de vida, to
acanhada, que os suspiros do namorado ficavam sem eco.
(Machado de Assis)

O senhor sabe: serto onde manda quem forte, com


as astcias. Deus mesmo, quando vier, que venha armado! E
bala um pedaozinho de metal ... serto onde o pensamento da gente se forma mais forte do que o poder do lugar.
(Guimares Rosa)
Viver muito perigoso.

Observe o exemplo:
Retrato
Eu no tinha este rosto de hoje
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos to vazios,
nem o lbio amargo.
Eu no tinha estas mos sem fora,
to paradas e frias e mortas;
eu no tinha este corao
que nem se mostra.
Eu no dei por esta mudana,
to simples, to certa, to fcil:
- Em que espelho ficou perdida
a minha face?
(Ceclia Meireles - Obra potica.
Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1985.)

CARACTERSTICAS DA DESCRIO
caracteriza, por meio de imagens ou de palavras, seres e
lugares;
emprega adjetivos, locues adjetivas, verbos de estado e
oraes adjetivas;
emprega geralmente verbos de estado, normalmente no
presente e no imperfeito do indicativo;
estabelece comparaes;
faz referncias s impresses sensitivas: cores, formas,
cheiros, gostos, impresses tteis, sons.

DESCRIO TCNICA
Na descrio tcnica procura-se transmitir a imagem do
objeto atravs de uma linguagem tcnica, com vocabulrio
preciso, normalmente ligado a uma rea da cincia ou da
tecnologia.
o caso da descrio de peas e aparelhos, de experincias e fenmenos, do funcionamento de mecanismos, da
redao de manuais de instruo e artigos cientficos.

A ORDEM NA DESCRIO
A descrio um verdadeiro retrato com palavras. Na
descrio literria, o escritor procura ordenar as frases de
modo a obter um texto que prenda a ateno do leitor. Os
textos descritivos dificilmente aparecem isolados. Geralmente, fazem parte de um texto maior, do tipo narrativo.
H vrias maneiras de montar a descrio, dependendo
da posio (ponto de vista) do observador em relao quilo
que est sendo observado. As principais so:
a) Do particular para o geral

O TEXTO DISSERTATIVO
Leia este trecho de um texto dissertativo:
A fim de apreender a finalidade e o sentido da vida
preciso amar a vida por ela mesma, inteiramente; mergulhar,
por assim dizer, no redemoinho da vida; somente ento apreender-se- o sentido da vida, compreender-se- para que se
vive. A vida algo que, ao contrrio de tudo criado pelo homem, no necessita de teoria, quem apreende a prtica da
vida tambm assimila a sua teoria.
(Wilhelm Reich. A revoluo sexual. Rio de Janeiro, Zahar, 1974)

Vejamos um exemplo:
A pele da garota era desse moreno enxuto e parelho das
chinesas. Tinha uns olhos grados, lustrosos e negros como
os cabelos lisos, e um sorriso suave e limpo a animar-lhe o
rosto oval, de feies delicadas. (rico Verssimo)
b) Do geral para o particular
Vejamos um exemplo:
A rua estava de novo quase morta, janelas fechadas. A
valsa acabara o bis. Sem ningum. S o violinista estava ali,
fumando, fumegando muito, olhando sem ver, totalmente
desamparado, sem nenhum sono, agarrado a no sei que
esperana de que algum, uma garota linda, um fotgrafo,
um milionrio disfarado lhe pedisse pra tocar mais uma vez.
DESCRIO POTICA
Na poesia, a descrio est marcada pela funo ftica,
apresentando imagens inusitadas que recriam seres e/ou
ambientes. Dificilmente encontraremos objetividade nas descries poticas, pois, a poesia est marcada pelo subjetivismo.

O texto expe um ponto de vista (a finalidade da vida


viver) sobre um assunto-tema (no caso, o sentido e a finalidade da vida). Alm de apresentar o ponto de vista do autor,
o texto faz tambm a defesa desse ponto de vista: os porqus, os motivos que fundamentam a opinio de que a prtica intensa de viver que revela o sentido da vida; de que a
vida no precisa de teoria e que se identifica com o prprio
processo de viver intensamente.
defesa do ponto de vista, organizao dos motivos
que o justificam, exposio dos fundamentos em que uma
posio est baseada, chamamos argumentao.
Defender uma opinio com argumentos coerentes e adequados o aspecto mais importante do texto dissertativo.
Alm da argumentao articulada, a dissertao deve apresentar tambm uma linguagem clara e uma estruturao
lgica (com introduo, desenvolvimento e concluso).
Dissertar , atravs da organizao de palavras, frases e
textos, apresentar ideias, desenvolver raciocnio, analisar
contextos, dados e fatos.

70

Portugus
A ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO

VIOLNCIA MATA MAIS ENTRE OS JOVENS

A dissertao obedece seguinte estrutura:


Introduo
a parte na qual se apresenta a ideia central do texto e o
enfoque que se pretende abordar.
Desenvolvimento
O desenvolvimento da dissertao apresenta os diferentes aspectos da ideia exposta na introduo. Alm disso,
nessa parte que ser feita a fundamentao da ideia que se
pretende discutir, atravs de exemplos, argumentos, dados
estatsticos, fatos histricos, causas e consequncias etc.
Concluso
a retomada da ideia apresentada na introduo, s que
enriquecida pela fundamentao dada no desenvolvimento. A
concluso sintetiza a ideia central do texto e pode acrescentar sugestes, ampliando a discusso do tema.
Veja como est estruturado o texto que segue:
Pode-se distinguir os homens dos animais pela conscincia, pela religio ou por tudo que se queira. Mas eles prprios
comeam a se diferenciar dos animais to logo comeam a
produzir seus meios de vida, passo este que condicionado
por sua organizao temporal. Produzindo seus meios de
vida, os homens produzem, indiretamente, sua prpria vida
material.
O modo pelo qual os homens produzem seus meios de
vida depende, antes de tudo, da natureza dos meios de vidas
j encontrados e que tm de reproduzir. No se deve considerar tal modo de produo de um nico ponto de vista, a
saber: a reproduo da existncia fsica dos indivduos. Trata-se, muito mais, de uma determinada forma de atividade
dos indivduos, determinada forma de manifestar sua vida,
determinado modo de vida dos mesmos. Tal como os indivduos manifestam sua vida, assim so eles. O que eles so
coincide com sua produo, tanto com o que produzem como
com o modo como produzem.

De cada 10 jovens brasileiros entre 15 e 18 anos mortos


no ano de 1993, 6 deles foram assassinados. A pesquisa
revela que, atualmente, o homicdio est em primeiro lugar
entre as causas da morte a juventude. A pesquisa foi feita
pelo CBIA (Centro Brasileiro para Infncia e Adolescncia),
rgo vinculado ao Ministrio do Bem-Estar Social.
Apesar da fragilidade estatstica e o aumento da conscincia dos governantes sobre a situao da infncia, os ndices de violncia continuam crescendo.
(Folha de So Paulo, 26 jun 1994. Caderno Especial: Brasil 95)

Particular: dados da pesquisa feita pelo CBIA.


Geral: os ndices de violncia continuam aumentando apesar
do aumento da conscincia dos governantes sobre o problema.
O tipo de raciocnio conhecido como deduo segue o
caminho inverso ao da induo. Portanto, no raciocnio dedutivo partimos do geral para o particular, do desconhecido para
o conhecido. Obedecemos, geralmente, aos seguintes passos:
1) formulamos uma hiptese abstrata, de carter geral;
2) fazemos uma relao de fatos e provas (elementos concretos, conhecidos, observveis): o particular;
3) podemos ou no colocar uma concluso que confirme a
hiptese geral.
Observe como a autora organizou o texto dedutivamente:
As expectativas num namoro so, na maioria das vezes,
muito diferentes para meninos e meninas. (hiptese geral)
Enquanto a maioria dos rapazes est doida para beijar,
tocar a menina e ter o mximo de intimidade sexual que puder, ela geralmente est interessada em sair com ele, namor-lo, apreciar sua companhia. (fatos particulares que exemplificam a hiptese geral)
(SUPLICY, Marta. Sexo para adolescentes. FTD, 1988. p. 82)
A ENUMERAO PARA ORGANIZAR O TEXTO
Leia o texto seguinte:

O que os indivduos so, portanto, depende das condies materiais de sua produo.
(MARX, Karl. In: ARANHA, Maria Lcia de Arruda & MARTINS, Maria
Helena. Temas de filosofia. So Paulo, Moderna, 1992.)

A estrutura desse texto bem definida: introduo (primeiro pargrafo), desenvolvimento (segundo pargrafo),
concluso (ltimo pargrafo).
A ORDEM NA DISSERTAO
Assim como na descrio podemos partir do geral para o
particular e vice-versa, a exposio de ideias na dissertao
admite o mesmo caminho. Nesse caso, estaremos trabalhando com dois mtodos bsicos de raciocnio: a induo e a
deduo.
Chama-se induo ao raciocnio que se baseia na observao e elementos conhecidos, concretos (o particular), para,
por meio deles, chegar a uma concluso ou a uma hiptese
possvel sobre uma determinada ideia ou fato (o geral).
Observe como o jornalista Gilberto Dimenstein escreveu a
respeito dos jovens brasileiros vtimas de assassinato.

PRAZERES
O primeiro olhar da janela de manh
O velho livro de novo encontrado
Rostos animados
Neve, o mudar das estaes
O jornal
O co
A dialtica
Tomar ducha, nadar
Velha msica
Sapatos cmodos
Compreender
Msica nova
Escrever, plantar
Viajar, cantar
Ser amvel
(Bertolt Brecht. Poemas e canes. Coimbra, 1975)

Como foi organizado esse poema? Qual a sequncia de


ideias? Observe que o texto no buscou desenvolver o conceito de felicidade, mas apresenta os elementos capazes de
representar a felicidade.

71

Portugus
Pela enumerao de acontecimentos, objetos, pessoas,
sensaes, sentimentos, atividades, o autor diz o que felicidade.
A enumerao uma tcnica das mais ricas para escrever livremente e constitui um dos importantes recursos utilizados na literatura, principalmente na poesia moderna. No
texto enumerativo empregam-se elementos que dificilmente
aparecem em redaes tradicionais: tomar ducha, sapatos
cmodos, por exemplo.
A enumerao uma forma concreta de escrever: consiste em listar coisas, fatos, lembranas, emoes, desejos,
sensaes de nossa vida, do dia-a-dia, da nossa histria.
Observe outro texto em que se emprega o processo de enumerao:
OS DOIS LADOS

EXERCCIOS
1) Observe:
Seriam onze horas da manh.
O Campos, segundo o costume, acabava de descer do
almoo e, a pena atrs da orelha, o leno por dentro do colarinho, dispunha-se a prosseguir no trabalho interrompido
pouco antes. Entrou no seu escritrio e foi sentar-se secretria.
(Alusio Azevedo)

O texto acima possui predominncia:


a) narrativa
b) descritiva
c) dissertativa
2) Leia o texto a seguir:

Deste lado tem meu corpo


tem o sonho
tem minha namorada na janela
tem as ruas gritando de luzes e movimentos
tem meu amor to lento
tem o mundo batendo na minha memria
tem o caminho pro trabalho.

Depois que terminei um curso de tcnicas de emergncia


mdica, eu estava ansiosa para colocar prova minhas novas aptides. Um dia, quando ia numa autoestrada, vi um
homem deitado no cho ao lado de um carro. Parei imediatamente, peguei meu estojo de primeiros socorros e corri
para ele.

Do outro lado tem outras vidas vivendo da minha vida tem


pensamentos srios me esperando na sala de visitas
tem minha noiva definitiva me esperando com flores na
mo,
tem a morte, as colunas da ordem e da desordem.
(Murilo Mendes. Poesia completa e prosa, Nova Aguilar, 1994)

Esse poema uma espcie de autorretrato, que enumera


elementos de dois lados diferentes da personalidade e da
vida do eu lrico.
Perceba que o texto foi organizado pelo processo de
enumerao. Primeiro temos os elementos de um lado e,
depois, os elementos do outro.
RECONHECIMENTO DA ESTRUTURA
Para continuar trabalhando a estrutura e organizao do
texto, vamos exercitar a leitura com o objetivo de identificar o
modo como ele foi ordenado.
No se trata de entender o contedo, mas reconhecer a
estrutura, a arquitetao do texto. O que podemos perceber a
respeito da estrutura do texto abaixo?

Sou perita em emergncias disse eu a ele.


O senhor precisa de ajuda?
E preciso mesmo respondeu o homem.
Voc sabe trocar pneu?
(In revista Selees do Readers Digest, n 274.
Rio de Janeiro, maro de 1994)

O texto apresentado possui:


a) narrador-observador
b) narrador-personagem
3) Em qual elemento bsico da narrao possvel obter
uma sequncia linear ou retrospectiva ao passado, presente
e futuro?
a) enredo
b) personagem
c) ambiente
d) tempo
4) Indique a alternativa que possui o discurso indireto-livre:
a) Quando me viu, Pedrinho me chamou de lado e perguntou
se era verdade que eu sabia fazer milagres.
(Fernando Sabino)

O amor finalmente
um embarao de pernas,
uma unio de barrigas,
um breve tremor de artrias.
Uma confuso de bocas,
uma batalha de veias,
um rebolio de ancas,
quem diz outra coisa besta.

b) No quero discutir com a senhora. Mas tambm no


quero ver meu filho duvidando do prprio pai.
(Lus F. Verssimo)

(Gregrio de Matos. Poemas escolhidos. So Paulo, Cultrix)

O texto apresenta uma enumerao de definies de


amor.
Cada uma destas definies est organizada de modo a
apresentar uma parte do corpo. No final, um comentrio jocoso encerra a sequncia.

c) Ela se referia a uma misteriosa casa na Avenida Joo


Pinheiro, onde sabamos que no morava ningum havia
anos. (...) amos sempre olh-la durante o dia, fascinados:
que haveria l dentro? No seria de espantar se de noite os
fantasmas se reunissem ali para celebrar o fato de j haverem morrido.
(Fernando Sabino)

d) Que que tem trazer uma flor para casa?


Veio do oculista e trouxe uma rosa. Acha direito?
Por que no?
(Carlos Drummond de Andrade)

72

Portugus
5) O texto a seguir apresenta:

GNEROS TEXTUAIS

Era de estatura regular, tinha as costas arqueadas e os


ombros levemente contrados, braos moles, cintura pouco
abaixo dos seios, desenhando muito a barriga. Quando andava, principalmente em ocasies de cerimnia, sacudia o
corpo na cadncia dos passos e bamboleava a cabea com
um movimento que afetava languidez. Muito plida, olhos
grandes e bonitos, repuxados para os cantos exteriores, em
um feitio acentuado de folhas de roseira; lbios descorados e
cheios, mas graciosos. Nunca se despregava das lunetas, e a
forte miopia dava-lhe aos olhos uma expresso mida de
(Alusio Azevedo)
choro.
a) narrao
b) descrio subjetiva
c) dissertao
d) descrio objetiva
6) Assinale a alternativa incorreta quanto dissertao:
a) formular uma hiptese abstrata, de carter geral;
b) fazer uma relao de fatos e provas;
c) colocar ou no uma concluso que confirme a hiptese
geral;
d) detalhar cenas, objetos, sentimentos, personagens, destacando suas caractersticas peculiares.
7) Temos uma dissertao na alternativa:
a) Na plancie avermelhada os juazeiros alargavam duas
manchas verdes. (...)
A caatinga estendia-se, de um vermelho indeciso salpicado
de manchas brancas que eram ossadas. O voo negro dos
urubus fazia crculos altos em redor de bichos moribundos.

Gneros textuais so os tipos de textos efetivamente


produzidos em nossa vida cotidiana com caractersticas gerais comuns (formato, sequncia ou estrutura lingustica,
assunto) facilmente identificveis.
Dessa forma, podem ser considerados exemplos de gneros textuais: anncios, convites, atas, avisos, programas de
auditrios, bulas, cartas, cartazes, comdias, contos de fadas, crnicas, editoriais, ensaios, entrevistas, contratos, decretos, discursos polticos, histrias, instrues de uso, letras
de msica, leis, mensagens, notcias, charges, histrias em
quadrinhos, etc.
So textos que circulam no mundo, que tm uma funo
especfica, para um pblico especfico e com caractersticas
prprias.
Veja alguns deles:
Anncio: gnero textual cuja finalidade promover um produto e, principalmente, estimular e persuadir o interlocutor a
consumi-lo.
Exemplo:

(Graciliano Ramos, Vidas Secas)

b) De longe via a aleia onde a tarde era clara e redonda.


Mas a penumbra dos ramos cobria o atalho.
Ao seu redor havia rudos serenos, cheiro de rvores, pequenas surpresas entre os cips.
Todo o jardim triturado pelos instantes j mais apressados da
tarde. De onde vinha o meio sonho pelo qual estava rodeada?
Como por um zunido de abelhas e aves. Tudo era estranho,
suave demais, grande demais.
(Clarisse Lispector, Laos de Famlia)

c) Sempre fomos explorados. Somos oprimidos, mas no


vencidos. Lutamos, pelo elementar direito de a classe trabalhadora participar da vida poltica, social e econmica de sua
ptria. Intil tentar nos calar, nos deter, nos abater. Somos
multido. Estamos nas cidades e nos campos. Renascemos
em nossos filhos. Sabemos que, no futuro, estar em nossas
mos a riqueza que agora produzimos. (Panfleto de um Sindicato, maio de 1981)

d) Na baixada, mato e campo eram concolores. No alto da


colina, onde a luz andava roda, debaixo do angelim verde,
de vagens verdes, um boi branco, de cauda branca. E, ao
longe, nas prateleiras dos morros cavalgam-se trs qualidades de azul. (Guimares Rosa, Sagarana)
8) Que tipo de descrio Garfield faz na tira a seguir?

Entrevista: uma conversao entre duas ou mais pessoas


(o entrevistador e o entrevistado) onde perguntas so feitas
pelo entrevistador para obter informao do entrevistado. Os
reprteres entrevistam as suas fontes para obter declaraes
que validem as informaes apuradas ou que relatem situaes vividas por personagens.
Exemplo:
Leia a seguir os trechos da entrevista de Lula realizada
em maio de 2010 ao jornalista Carlos Nascimento, do SBT:

(Davis, Jim. Garfield em casa. Rio de Janeiro, Cedibra)

a) descrio subjetiva
1-A

2-B

3- D

b) descrio objetiva
RESPOSTAS
4- C 5- B 6- D

7- C

8- A

Copa no Brasil em 2014


"No existe nenhuma possibilidade de a copa no ser no
Brasil. Estamos numa fase de planejamento do que vai acontecer.

73

Portugus
Estamos discutindo os estados que apresentaram seus
projetos e ns precisamos ajustar os projetos na realidade do
Brasil e da Copa do Mundo. Agora, se o Brasil no tiver condies de receber a Copa, eu no tinha condies de ser,
sequer, um simples sindicalista".
Ficha limpa
"Quem for condenado no pode ser candidato, tem de ser
preso. Agora, no posso admitir que algum seja proibido de
ser candidato se houve uma denncia contra ele. Nessa
coisa temos de ser bastante responsveis. A pessoa s estar proibida de ser alguma coisa se for condenada. Agora, o
eleitor pode fazer o julgamento antes".
Seleo Brasileira
"O Dunga convocou a seleo que a cara dele. Esse
time que ele convocou tem tido sucesso com ele. Ganhou a
Copa Amrica quando os craques no quiseram jogar. Ganhou a Copa das Confederaes e classificou o Brasil em
primeiro lugar nas eliminatrias da Copa. No pouca coisa.
Eu acho que o Dunga convocou o time que ele confia. Pode
ser que tenha um ou outro jogador melhor, mas como esto
todos no exterior, no sabemos se esto jogando bem. Ficou
aqui a dvida do Ganso e do Neymar. Eu acho que o Dunga
tambm tem razo. Para jogar numa seleo brasileira, numa
Copa do Mundo, a camisa comea a pesar. O Dunga mostrou
personalidade e ele tem compromisso."

O voo para So Paulo foi tranquilo. Uma leve turbulncia


alguns minutos aps a decolagem no faria supor a devastadora tempestade que se deslocava resoluta na direo contrria minha, como um exrcito de cavaleiros cegos do
apocalipse.
S em So Paulo, mais tarde, tive notcias da catstrofe
que se abateu como uma bomba de Hiroshima sobre Niteri
e Rio, a ex-cidade maravilhosa.
E por mais que governador, prefeitos e presidente queiram culpar a estrondosa fora da natureza e a imprevisvel ira
dos eventos climticos extraordinrios pelos estragos, no h
como negar que calamidades como essa, se no podem ser
evitadas, podem sim ter seus efeitos minimizados se nossos
governantes e tambm ns, cidados, tivermos mais vontade,
educao, organizao, respeito, responsabilidade etc., etc.
Voc conhece o filme. Eu tambm. Ele horrvel. No
s no Rio. Chuvas e deslizamentos tm matado gente em
So Paulo, Santa Catarina, Angra dos Reis, nordeste e por a
afora (ou adentro). Uma pena que tantas vidas sejam sacrificadas e ainda assim incapazes de nos despertar de nossa
iluso ufanista.
No somos o pas emergente do Brics, o pas da Copa e
da Olimpada, no somos o pas governado pelo cara que
se arvora em artfice da paz no Oriente Mdio, no somos
uma nao sria. Somos um monte de Haitis empilhados,
entremeados eventualmente por uma Oscar Freire, uma
Vieira Souto e at um Eike Batista. Somos um monte de
Haitis amontoados e soterrados, e a foto de Dilma e Garotinho sorrindo no nos deixar esquecer disso.

(retirado do site http://g1.globo.com em 12/05/2010)

Crnica: um gnero textual produzido essencialmente para


ser veiculado na imprensa, seja nas pginas de uma revista,
seja nas pginas de um jornal. Quer dizer, ela feita com
uma finalidade utilitria e predeterminada: agradar aos leitores dentro de um espao sempre igual e com a mesma localizao, criando-se assim, no transcurso dos dias ou das semanas, uma familiaridade entre o escritor e aqueles que o
lem.
Exemplo:

(Tony Bellotto Revista Veja 09/04/2010)

Editorial: um texto de jornal em que o contedo expressa


a opinio da empresa, da direo ou da equipe de redao,
sem a obrigao de ter alguma imparcialidade ou objetividade. Geralmente, grandes jornais reservam um espao predeterminado para os editoriais em duas ou mais colunas logo
nas primeiras pginas internas. Os boxes (quadros) dos editoriais so normalmente demarcados com uma borda ou
tipografia diferente para marcar claramente que aquele texto
opinativo, e no informativo. Editoriais maiores e mais analticos so chamados de artigos de fundo. Exemplo:

Pesadelo

Pedalando no caos

A semana comeou estranha, eu ainda abalado pela foto


de Dzhennet Abdurakhmanova, a menina bomba que nublou
minha Pscoa (e a de uma infinidade de seres humanos,
incluindo os russos que perderam amigos, parentes, conhecidos, entes queridos, amantes, cnjuges ou simples compatriotas naquela sinistra exploso no metr de Moscou).
Na ida para So Paulo, na segunda-feira, uma inquietao inusitada no Santos Dumont com voos atrasados e
muita gente ansiosa perambulando pra l e pra c chamava
a ateno como uma rajada de vento frio fora de poca.
E ento, ainda no saguo lotado do aeroporto, a confirmao de mais um prenncio de que a semana no seria um
doce de leite: num jornal, a foto assustadora de Dilma Rousseff afagando a cabea de Antony Garotinho. Argh! Belisqueime. Estaria tendo um pesadelo luz do dia? Ou entrado num
trem-fantasma por engano? No. Aquele retrato era real.
O Rio no merece. No mesmo, vivi aqui os oito anos de
governo garotinho e sei do que falo. Mas no podia imaginar,
naquele momento, que a foto dos sorridentes Dilma e Garotinho era ao mesmo tempo pressgio e metfora de algo ainda
mais terrvel que se anunciava, literalmente, nas nuvens que
acinzentavam os cus cariocas.

No que se pode chamar de um verdadeiro esforo de


reportagem, jornalista do Agora percorreu 125 quilmetros
numa bicicleta dentro de So Paulo.
De sul a norte, de leste a oeste, foi de um extremo a outro
da capital. Alm de buracos e sujeira em vias destinadas a
ciclistas, surgiram situaes de perigo.
Motoristas de automveis, nibus e caminhes parecem
muitas vezes considerar que a bicicleta no um meio de
transporte vlido. Agem como se o ciclista fosse um problema
a ser varrido das ruas da cidade.
Os momentos de maior risco enfrentados pela reportagem
aconteceram no cruzamento de alas de acesso. Um nibus
praticamente se jogou sobre a bicicleta na avenida Washington Lus.
E um motorista, num acesso marginal Tiet, pisou fundo
no acelerador na tentativa de cruzar pela frente do ciclista. As
consequncias nos dois casos poderiam ter sido graves.

74

Portugus
Situaes como essas so comuns em So Paulo, cidade
dominada pelo automvel. Nada no trnsito paulistano foi
concebido para facilitar a vida do ciclista. Pelo contrrio.
Por isso mesmo grande parte dos motoristas despreza e
ameaa quem anda de bike na capital.
Em cidades como Paris, bicicletas pblicas, ciclovias e
regras de trnsito incentivam o saudvel e ecolgico uso da
bicicleta.
Aqui, verdade, algumas iniciativas do poder pblico
tentam mudar a situao. o caso da criao de ciclovias e
de facilidades para ciclistas em estaes de metr.
Mas ainda estamos muito longe do ideal.
(Retirado do jornal Agora So Paulo 07/05/2010)

Convite: espcie de carta ou carto na solicitao da presena ou participao de algum em algo.

EXERCCIOS
Leia o texto seguinte e responda as questes 1 a 3:
Mais ativos, mais espertos
Novas pesquisas sugerem que a prtica regular de exerccios
estimula a multiplicao de neurnios
e favorece a aprendizagem
O crebro de quem pratica atividade fsica regularmente
funciona melhor. Os atletas e os profissionais de educao
fsica dizem isso h muito tempo. Pela primeira vez, porm,
os cientistas conseguiram reunir um conjunto de evidncias
para sustentar a afirmao que antes parecia ser apenas um
recurso para manter os alunos estimulados. Com a ajuda de
imagens de ressonncia magntica, os pesquisadores conseguiram determinar o que acontece no crebro de quem
malha. Concluram que fazer exerccio uma hora por dia, pelo
menos trs vezes por semana, estimula a produo de neurnios e favorece a aprendizagem. Em outras palavras: quem
se exercita fica mais esperto.
Cientistas da Universidade Colmbia e do Instituto de
Pesquisas Salk, nos Estados Unidos, submeteram um grupo
de voluntrios a essa rotina de malhao durante trs meses.
Concluram que a prtica dobrou o fluxo de sangue no crebro e provocou o nascimento de novas clulas no hipocampo,
a rea relacionada com a memria e com a capacidade de
aprendizagem.
Para investigar esse fenmeno, os pesquisadores da
Universidade Estadual de Campinas decidiram analisar a
cabea dos judocas profissionais. O crebro deles foi comparado com o de indivduos sedentrios pelo educador fsico
Wantuir Jancini, sob a orientao do neurologista Li Li Min.
Imagens de ressonncia magntica revelaram que os atletas
possuam maior quantidade de massa cinzenta em reas
ligadas ao desenvolvimento motor e concentrao.
(Revista poca, 05/11/2007)

Responda:
1 As evidncias reunidas pelos cientistas indicam que:
a) os profissionais de educao fsica supervalorizam o benefcio do exerccio fsico.
b) os profissionais de educao fsica exageram na intensidade do exerccio fsico.
c) exerccio fsico benfico apenas para atletas e judocas.
d) no h diferena entre o crebro de quem malha e de
quem no malha.
e) exerccio fsico regular favorece a um melhor funcionamento do crebro.
2 Os estudos realizados nos estados Unidos foram realizados com um grupo de:

(Convite de lanamento do livro 20 anos da Copa do Brasil


de Alex Escobar & Marcelo Migueres 2009)

a) desportistas amadores
b) judocas
c) profissionais de educao fsica
d) voluntrios
e) alunos estimulados

75

Portugus
3 Os estudos nos Estados Unidos e na Universidade Estadual de Campinas constataram o seguinte:

Tendo em vista a segunda fala do personagem entrevistado,


constata-se que

a) os benefcios dos exerccios fsicos foram mais evidentes


em alunos estimulados, pois a motivao fundamental nesse caso.
b) os exerccios estimulam a produo de neurnios que
resultam da aprendizagem com o aumento do fluxo de sangue.
c) o nascimento de novas clulas na rea relacionada com a
memria e com a capacidade de aprendizagem.
d) mais massa cinzenta no crebro dos judocas e maior movimento motor nos sedentrios.
e) maior poder de concentrao nos sedentrios, pois eram
capazes de ficar mais tempo parados.

a) o entrevistado deseja convencer o jornalista a no publicar


um livro.
b) o principal objetivo do entrevistado explicar o significado
da palavra motivao.
c) so utilizados diversos recursos da linguagem literria, tais
como a metfora e a metonmia.
d) o entrevistado deseja informar de modo objetivo o jornalista sobre as etapas de produo de um livro.
e) o principal objetivo do entrevistado evidenciar seu sentimento com relao ao processo de produo de um livro.

4 - Leia o texto a seguir:


Gerente Boa tarde. Em que eu posso ajud-lo?

6 - Leia o panfleto abaixo:


Cliente Estou interessado em financiamento para compra
de veculo.
Gerente Ns dispomos de vrias modalidades de crdito.
O senhor nosso cliente?
Cliente Sou Jlio Csar Fontoura, tambm sou funcionrio
do banco.
Gerente Julinho, voc, cara? Aqui a Helena! C t em
Braslia? Pensei que voc inda tivesse na agncia de Uberlndia! Passa aqui pra gente conversar com calma.
(BORTONI-RICARDO, S. M. Educao em lngua materna.
So Paulo: Parbola, 2004 - adaptado)

Na representao escrita da conversa telefnica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar
da gerente foi alterada de repente devido
a) adequao de sua fala conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.
b) iniciativa do cliente em se apresentar como funcionrio
do banco.
c) ao fato de ambos terem nascido em Uberlndia (Minas
Gerais).
d) intimidade forada pelo cliente ao fornecer seu nome
completo.
e) ao seu interesse profissional em financiar o veculo de
Jlio.
5 Leia a tirinha abaixo:
(BRASIL. Ministrio da Sade, 2009 - adaptado).

O texto tem o objetivo de solucionar um problema social,


a) descrevendo a situao do pas em relao gripe suna.
b) alertando a populao para o risco de morte pela Influenza
A.
c) informando a populao sobre a iminncia de uma pandemia de Influenza A.
d) orientando a populao sobre os sintomas da gripe suna e
procedimentos para evitar a contaminao.
XAVIER, C. Quadrinho quadrado. Disponvel em:
http://www.releituras.com. Acesso em: 5 jul. 2009.

e) convocando toda a populao para se submeter a exames


de deteco da gripe suna.

76

Portugus
7 - Sade, no modelo atual de qualidade de vida, o resultado das condies de alimentao, habitao, educao, renda, trabalho, transporte, lazer, servios mdicos e acesso
atividade fsica regular. Quanto ao acesso atividade fsica,
um dos elementos essenciais a aptido fsica, entendida
como a capacidade de a pessoa utilizar seu corpo incluindo msculos, esqueleto, corao, enfim, todas as partes ,
de forma eficiente em suas atividades cotidianas; logo, quando se avalia a sade de uma pessoa, a aptido fsica deve
ser levada em conta.
A partir desse contexto, considera-se que uma pessoa tem
boa aptido fsica quando
a) apresenta uma postura regular.
b) pode se exercitar por perodos curtos de tempo.
c) pode desenvolver as atividades fsicas do dia-a-dia, independentemente de sua idade.
d) pode executar suas atividades do dia-a-dia com vigor,
ateno e uma fadiga de moderada a intensa.
e) pode exercer atividades fsicas no final do dia, mas suas
reservas de energia so insuficientes para atividades intelectuais.
8 Leia os quadrinhos abaixo:

9 Leia os textos a seguir:


Texto I
praticamente impossvel imaginarmos nossas vidas sem
o plstico. Ele est presente em embalagens de alimentos,
bebidas e remdios, alm de eletrodomsticos, automveis
etc. Esse uso ocorre devido sua atoxicidade e inrcia, isto
: quando em contato com outras substncias, o plstico no
as contamina; ao contrrio, protege o produto embalado.
Outras duas grandes vantagens garantem o uso dos plsticos
em larga escala: so leves, quase no alteram o peso do
material embalado, e so 100% reciclveis, fato que, infelizmente, no aproveitado, visto que, em todo o mundo, a
percentagem de plstico reciclado, quando comparado ao
total produzido, ainda irrelevante.
Revista Me Terra. Minuano, ano I, n. 6 (adaptado).

Texto II
Sacolas plsticas so leves e voam ao vento. Por isso,
elas entopem esgotos e bueiros, causando enchentes. So
encontradas at no estmago de tartarugas marinhas, baleias, focas e golfinhos, mortos por sufocamento. Sacolas plsticas descartveis so gratuitas para os consumidores, mas
tm um custo incalculvel para o meio ambiente.
Veja, 8 jul. 2009. Fragmentos de texto publicitrio do
Instituto Akatu pelo Consumo Consciente.

La Vie en Rose

Na comparao dos textos, observa-se que

(Iturrusgarai, A. La Vie en Rose. Folha de S.Paulo,11 ago. 2007.)

Os quadrinhos exemplificam que as Histrias em Quadrinhos


constituem um gnero textual
a) em que a imagem pouco contribui para facilitar a interpretao da mensagem contida no texto, como pode ser constatado no primeiro quadrinho.
b) cuja linguagem se caracteriza por ser rpida e clara, que
facilita a compreenso, como se percebe na fala do segundo
quadrinho: </DIV> </SPAN> <BR CLEAR = ALL> < BR>
<BR> <SCRIPT>.
c) em que o uso de letras com espessuras diversas est
ligado a sentimentos expressos pelos personagens, como
pode ser percebido no ltimo quadrinho.
d) que possui em seu texto escrito caractersticas prximas a
uma conversao face a face, como pode ser percebido no
segundo quadrinho.
e) que a localizao casual dos bales nos quadrinhos expressa com clareza a sucesso cronolgica da histria, como
pode ser percebido no segundo quadrinho.

a) o texto I apresenta um alerta a respeito do efeito da reciclagem de materiais plsticos; o texto II justifica o uso desse
material reciclado.
b) o texto I tem como objetivo precpuo apresentar a versatilidade e as vantagens do uso do plstico na contemporaneidade; o texto II objetiva alertar os consumidores sobre os
problemas ambientais decorrentes de embalagens plsticas
no recicladas.
c) o texto I expe vantagens, sem qualquer ressalva, do uso
do plstico; o texto II busca convencer o leitor a evitar o uso
de embalagens plsticas.
d) o texto I ilustra o posicionamento de fabricantes de embalagens plsticas, mostrando por que elas devem ser usadas;
o texto II ilustra o posicionamento de consumidores comuns,
que buscam praticidade e conforto.
e) o texto I apresenta um alerta a respeito da possibilidade de
contaminao de produtos orgnicos e industrializados decorrente do uso de plstico em suas embalagens; o texto II apresenta vantagens do consumo de sacolas plsticas: leves,
descartveis e gratuitas.
10 Leia a tirinha:

BROWNE, C. Hagar, o horrvel. Jornal O GLOBO,


Segundo Caderno. 20 fev. 2009.

A linguagem da tirinha revela


a) o uso de expresses lingusticas e vocabulrio prprios de
pocas antigas.

77

Portugus
b) o uso de expresses lingusticas inseridas no registro mais
formal da lngua.

ESTRUTURAO DO TEXTO: RELAES


ENTRE IDEIAS E RECURSOS DE COESO

c) o carter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no


segundo quadrinho.
d) o uso de um vocabulrio especfico para situaes comunicativas de emergncia.
e) a inteno comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles.

COESO TEXTUAL
Ao lado da coerncia, a coeso outro requisito para que
o texto seja claro e eficiente. A seguir, veja alguns recursos
que permitem que o texto seja coeso:
RECURSOS DE COESO
Existem inumerveis modos de organizar a sequncia do
texto. Muitas maneiras diferentes de fazer a introduo, o
desenvolvimento e a concluso.

11 Observe:

Vamos sugerir um modelo que nos parece altamente


funcional:
Na introduo, apresentamos o tema e o ponto de vista.
No desenvolvimento, apresentamos a argumentao (os
porqus, os exemplos).
Na concluso, apresentamos uma sntese reafirmadora
das ideias (reapresentao, com outras palavras, do ponto de
vista e/ou do argumento principal).
Num texto coerente, os fatos e conceitos devem estar
relacionados. Essa relao deve ser suficiente para justificar
sua incluso num mesmo texto. Para avaliar o grau de relao dos elementos que vo construir seu texto, importante
organiz-los esquematicamente antes de escrever. Feito o
esquema, deve-se verificar se a aproximao de ideias que
se quer fazer realmente eficaz.
H vrios recursos que respondem pela coeso do texto,
os principais so:
Na parte superior do anncio, h um comentrio escrito
mo que aborda a questo das atividades lingusticas e sua
relao com as modalidades oral e escrita da lngua.
Esse comentrio deixa evidente uma posio crtica quanto a
usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessrio
a) implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura,
naturalidade e segurana no uso da lngua.
b) conhecer gneros mais formais da modalidade oral para a
obteno de clareza na comunicao oral e escrita.
c) dominar as diferentes variedades do registro oral da lngua
portuguesa para escrever com adequao, eficincia e correo.
d) empregar vocabulrio adequado e usar regras da norma
padro da lngua em se tratando da modalidade escrita.
e) utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados
da variedade padro da lngua para se expressar com alguma segurana e sucesso.

1-E
7-C

2-D
8-D

RESPOSTAS
3- C
4-A
9-B
10 - C

5-E
11 - D

6-D

Palavras de transio: so palavras responsveis pela


coeso do texto, estabelecem a inter-relao entre os enunciados (oraes, frases, pargrafos), so preposies, conjunes, alguns advrbios e locues adverbiais.
Exemplos:
- inicialmente (comeo, introduo)
- alm disso (continuao)
- enfim (concluso)
- logo aps (tempo)
- enquanto isso (tempo)
- igualmente (semelhana, conformidade)
- segundo (semelhana, conformidade)
- por isso (causa e consequncia)
- por exemplo (exemplificao, esclarecimento)
- isto (exemplificao, esclarecimento)
Coeso por referncia: existem palavras que tm a
funo de fazer referncia, so elas:
- pronomes pessoais: eu, tu, ele, me, te, os...
- pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso...
- pronomes demonstrativos: este, esse, aquele...
- pronomes indefinidos: algum, nenhum, todo...
- pronomes relativos: que, o qual, onde...
- advrbios de lugar: aqui, a, l...
Coeso por substituio: substituio de um nome
(pessoa, objeto, lugar etc.), verbos, perodos ou trechos do
texto por uma palavra ou expresso que tenha sentido prximo, evitando a repetio no corpo do texto. Ex: So Paulo
pode ser substitudo por a terra da garoa; Castro Alves
pode ser substitudo por o Poeta dos Escravos.
Assim, a coeso confere textualidade aos enunciados
agrupados em conjuntos.

78

Portugus
COERNCIA TEXTUAL

IDEIA CENTRAL E CONVERGENTES

A coerncia textual a relao lgica entre as ideias, pois


essas devem se complementar, o resultado da no contradio entre as partes do texto. A coerncia de um texto inclui
fatores como o conhecimento que o produtor e o receptor tm
do assunto abordado no texto, conhecimento de mundo, o
conhecimento que esses tm da lngua que usam e intertextualidade. Pode-se concluir que texto coerente aquele do
qual possvel estabelecer sentido, entendido como um
princpio de interpretabilidade. Exemplo: No vero passado,
quando estivemos na capital do Cear Fortaleza, no pudemos
aproveitar a praia, pois o frio era tanto que chegou a nevar
Adoro sanduche porque engorda.

Os textos narrativos, descritivos ou dissertativos so estruturados em unidades menores, os pargrafos. Essa unidade mnima de significao do texto apresenta uma ideia central, qual se agregam outras ideias convergentes (secundrias), relacionadas pelo sentido.

As frases acima so contraditrias, no apresentam informaes claras, portanto, so incoerentes.

O texto se organiza em torno de um elemento de referncia. A partir dele todo o resto se posiciona. Uma ideia deve
levar outra, sem sobressaltos. Um pargrafo deve ter relao com o anterior e o prximo.
Nas narraes, a ideia central do pargrafo um incidente, isto , um episdio curto. H o predomnio dos verbos de
ao que se referem a personagens, alm de indicaes de
circunstncias relativas ao fato: onde ele ocorreu, quando
ocorreu, por que ocorreu, etc.

EXERCCIOS
1 - O uso de elementos de ligao inadequados nas sentenas abaixo provoca um efeito de incoerncia. Assinale a
alternativa que faa as alteraes necessrias para garantir o
estabelecimento correto das relaes de sentido.
I - Juan e Peter no se entendem mas um fala ingls e o
outro espanhol.
II - O livro muito interessante porque tem 570 pginas.
III Carmem mora no Rio h cinco anos portanto no conhece ainda o Corcovado.
IV Acordei s 7 horas, uma vez que tinha ido deitar s 2
horas, alis, dormi pouco mais de 5 horas.
a) j que, embora, mas, apesar de ter ido
b) embora, j que, mas, j que tinha ido
c) portanto, mas, j que, mas tinha ido
d) assim, portanto, portanto, apesar de ter ido

A ideia central do pargrafo descritivo um quadro, ou


seja, um fragmento daquilo que est sendo descrito (uma
pessoa, uma paisagem, um ambiente, etc.), visto sob determinada perspectiva, num determinado momento. Alterado
esse quadro, teremos novo pargrafo.
Nas dissertaes, os pargrafos so estruturados a partir
de uma ideia que normalmente apresentada em sua introduo, desenvolvida e reforada por uma concluso. A ideia
central desenvolvida por ideias subsidirias.
EXERCCIO
Animais no espao
Vrios animais viajaram pelo espao como astronautas.
Os russos j usaram cachorros em suas experincias. Eles
tm o sistema cardaco parecido com o dos seres humanos.
Estudando o que acontece com eles, os cientistas descobrem quais problemas podem acontecer com as pessoas.

2 - Observe a tirinha abaixo:

A cadela Laika, tripulante da Sputnik-2, foi o primeiro ser


vivo a ir ao espao, em novembro de 1957, quatro anos
antes do primeiro homem, o astronauta Gagarin.
Os norte-americanos gostam de fazer experincias cientficas espaciais com macacos, pois o corpo deles se parece
com o humano. O chimpanz o preferido porque inteligente e convive melhor com o homem do que as outras espcies de macacos. Ele aprende a comer alimentos sintticos e no se incomoda com a roupa espacial. Alm disso, os
macacos so treinados e podem fazer tarefas a bordo, como
acionar os comandos das naves, quando as luzes coloridas
acendem no painel, por exemplo.
Nquel Nusea (Fernando Gonsales)

Assinale a alternativa correta:


a)
b)

c)
d)

Coerncia a conexo, ligao, harmonia entre os elementos de um texto.


A coeso de um texto inclui fatores como o conhecimento
que o produtor e o receptor tm do assunto abordado no
texto, conhecimento de mundo, o conhecimento que esses tm da lngua que usam e intertextualidade.
Os elementos de coerncia determinam a transio de
ideias entre as frases e os pargrafos.
As palavras ento (que tem valor interjetivo, indicando
surpresa, espanto) e que (que liga duas oraes).

Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espao,


em novembro de 1961, a bordo da nave Mercury/Atlas 5. A
nave de Enos teve problemas, mas ele voltou so e salvo,
depois de ter trabalhado direitinho. Seu nico erro foi ter
comido muito depressa as pastilhas de banana durante as
refeies. (Folha de So Paulo, 26 de janeiro de 1996)
1 - No texto Animais no espao, uma das informaes principais
a) A cadela Laika (...) foi o primeiro ser vivo a ir ao espao.
b) Os russos j usavam cachorros em suas experincia.
c) Vrios animais viajaram pelo espao como astronautas.
d) Enos foi o mais famoso macaco a viajar para o espao.

RESPOSTAS
1-A
2-D

RESPOSTA
1-C

79

Portugus
ARGUMENTAO
A argumentao a expresso de um posicionamento em
relao a um assunto, e, na interao social, tem como funo principal influir no ponto de vista do outro, o interlocutor,
ou, pelo menos, apresentar-lhe um ponto de vista de forma
clara.
Por conta disso, a argumentao tambm um modo
especfico de organizao das ideias concretizadas em enunciados: um encadeamento lgico guiado pelo raciocnio. Assim, a expresso de um ponto de vista e o modo especfico
de organizao no s so noes compatveis, como complementares: a eficiente expresso de uma argumentao
depende da organizao das ideias que a formam.
Ao montar um texto argumentativo considerando o processo comunicativo como um todo, fazemos uma seleo de
ideias e a escolha da modalidade (escrita ou falada) e do
registro (mais formal, mais informal).
Alm disso, podemos articular alguns elementos lingusticos que podem potencializar a intencionalidade do texto:
marcar e/ou reforar nossa posio e atingir diretamente o
outro, persuadindo-o.
Assim, podemos falar na ativao de estratgias lingusticas, que chamamos operadores e recursos argumentativos,
ora mais sutis, ora mais evidentes, mas sempre com inteno
persuasiva.
Operadores argumentativos
Operadores argumentativos so palavras e expresses
capazes de introduzir um significado, enfatiz-lo ou insinulo. Dentre os mais comuns, destacamos:
conectivos conjuncionais: especialmente as conjunes
que contm noes semnticas, pois explicitam a relao de
sentido entre as ideias do texto. Por exemplo: mas = oposio; nem = adio; logo = concluso; ou = alternncia; etc.
introdutores de pressupostos: especialmente representados pelas palavras e expresses denotativas (at, nem
mesmo, inclusive, tambm, etc.); numa afirmao do tipo
Nem mesmo os mais alienados deixaro de perceber...,
parte-se de um pressuposto: o que vai ser demonstrado
bvio!;
intensificadores e modalizadores: especialmente representados pelas palavras e expresses denotativas (s, somente, apenas, no mnimo, quando muito), so intensificadores quando reforam a noo semntica do termo a que se
associam (um s elemento), so modalizadores quando
acrescentam uma noo constrativa ao termo a que se associam (mas tambm...);
modalizadores valorativos: representados por expresses adverbiais (lamentavelmente, sinceramente, talvez,
etc.), por verbos (acreditar, supor, saber, etc.), por pronomes
(isto, aquilo, esta casa, etc.), por adjetivos (bom, ruim, excelente, desastroso, divertido, chato, etc.), pelos modos verbais
(indicativo, subjuntivo), exprimem a posio do enunciador
em relao s ideias do texto, ora de incerteza, ora de convico, ora manifestando subjetividade, etc.;

dade, outros se colocam como discursos de busca e comunicao do conhecimento, como o cientfico. Seja a argumentao considerada em sentido mais amplo ou mais restrito, o
que certo que, quando bem feita, d consistncia ao texto, produzindo sensao de realidade ou impresso de verdade.
Vamos estudar alguns tipos de argumento bastante usados na construo de textos.
1. Argumento de autoridade
a citao de autores renomados, autoridades num certo
domnio do saber, numa rea de atividade humana, para
corroborar uma tese, um ponto de vista. O uso de citaes,
de um lado, cria a imagem de que o falante conhece bem o
assunto que est discutindo, porque j leu o que sobre ele
pensaram outros autores; de outro, torna os autores citados
fiadores da veracidade de um dado ponto de vista.
Observe o exemplo que segue:
A imaginao mais importante do que o conhecimento.
Quem disse a frase a de cima no fui eu... Foi Einstein.
Para ele, uma coisa vem antes da outra: sem imaginao,
no h conhecimento. Nunca o inverso.
Alex Jos Periscinoto.

A tese defendida nesse texto que a imaginao mais


importante do que o conhecimento. Se um fsico de renome
mundial disse isso, ento as pessoas devem acreditar que
verdade.
2. Argumento baseado no consenso
Fundamenta-se em afirmaes que, numa determinada
poca, so aceitas como verdadeiras e, portanto, dispensam
comprovaes, a menos que o objetivo do texto seja comprovar alguma delas. Parte da ideia de que o consenso, mesmo
que equivocado, corresponde ao indiscutvel, ao verdadeiro
e, portanto, melhor do que aquilo que no desfruta dele. Em
nossa poca, so consensuais, por exemplo, as afirmaes
de que o meio ambiente precisa ser protegido e de que as
condies de vida so piores nos pases subdesenvolvidos.
Ao confiar no consenso, porm, corre-se o risco de passar
dos argumentos vlidos para os lugares-comuns, os preconceitos e as frases carentes de qualquer base cientfica.
Observe os exemplos que seguem:
A educao a base do desenvolvimento.
Os investimentos em pesquisa so indispensveis, para
que um pas supere sua condio de dependncia.
3. Argumentos baseados em provas concretas
As opinies pessoais expressam apreciaes, pontos de
vista, julgamentos, que exprimem aprovao ou desaprovao. No entanto, elas tero pouco valor se no vierem apoiadas em fatos. muito frequente em campanhas polticas
fazerem-se acusaes genricas contra candidatos: incompetente, corrupto, ladro etc. O argumento ter muito mais peso
se a opinio estiver embasada em fatos comprobatrios.

Chamamos argumento a todo procedimento lingustico


que visa a persuadir, a fazer o receptor aceitar o que lhe foi
comunicado, a lev-lo a crer no que foi dito e a fazer o que foi
proposto.

Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas documentais (fotos, estatsticas, depoimentos, gravaes, etc.) ou
provas concretas, que tornam mais aceitvel uma afirmao
genrica. Durante a invaso do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que o exrcito americano era muito mais poderoso do que o iraquiano. Essa afirmao, sem ser acompanhada de provas concretas, poderia ser vista como propagandstica.

Nesse sentido, todo texto argumentativo, porque todos


so, de certa maneira, persuasivos. Alguns se apresentam
explicitamente como discursos persuasivos, como a publici-

No entanto, quando documentada pela comparao do


nmero de canhes, de carros de combate, de navios, etc.,
ganhava credibilidade.

reformuladores: representados por palavras e expresses denotativas (ou seja, melhor dizendo, alis, quer dizer,
etc.), retificam e/ou esclarecem ideias j expostas.

80

Portugus
4. Argumento quase lgico
aquele que opera com base nas relaes lgicas, como
causa e efeito, analogia, implicao, identidade, etc. Esses
raciocnios so chamados quase lgicos porque, diversamente dos raciocnios lgicos, eles no pretendem estabelecer
relaes necessrias entre os elementos, mas sim instituir
relaes provveis, possveis, plausveis.
Por exemplo, quando se diz A igual a B, B igual a C
,ento A igual a C, estabelece-se uma relao de identidade lgica. Entretanto, quando se afirma Amigo de amigo meu
meu amigo no se institui uma identidade lgica, mas uma
identidade provvel.
Um texto coerente do ponto de vista lgico mais facilmente aceito do que um texto incoerente. Vrios so os defeitos que concorrem para desqualificar o texto do ponto de
vista: fugir do tema proposto, cair em contradio, tirar concluses que no se fundamentam nos dados apresentados,
ilustrar afirmaes gerais com fatos inadequados, narrar uma
fato e dele extrair generalizaes indevidas.

inovaes nos equipamentos domsticos, reduzem o desgaste das pessoas na tarefa de garantir a prpria sobrevivncia e
a de sua famlia.
e) O impacto ser negativo, pois, se essas substncias forem txicas, cancergenas, capazes de provocar alergias ou
forem prejudiciais nutrio ou metabolismo, entre outros
males.

Texto para a questo 2


A riqueza da Amaznia brasileira tambm cultural, pois
ela concentra a grande maioria das 180 lnguas indgenas
faladas por 206 etnias (naes) no Brasil, segundo informa
Nietta Lindenberg Monte, da Comisso Pr-ndio do Acre, na
coletnea As lnguas amaznicas hoje.
Esses idiomas representam cerca de metade de todos os
empregados por populaes indgenas nas Amricas, embora viva no Brasil no mximo 1% do total de ndios do continente.

5. Argumento da competncia lingustica

Marcelo Leite. A floresta Amaznica. So Paulo, Publifolha.

Em muitas situaes de comunicao (discurso poltico,


religioso, pedaggico etc.) deve-se usar a variante culta da
lngua. O modo de dizer d confiabilidade ao que se diz.
Utilizar tambm um vocabulrio adequado situao de
interlocuo d credibilidade s informaes veiculadas. Se
um mdico no se vale de termos cientficos ao fazer uma
exposio sobre suas experincias, desconfiamos da validade delas. Se um professor no capaz de usar a norma
culta, achamos que ele no conhece sua disciplina. Alm
disso, contribui para persuadir a utilizao de diferentes mecanismos lingusticos.
Observe, no trecho que vem a seguir, o valor argumentativo do uso, em latim, de uma expresso vulgar em portugus:
No sou bilogo e tenho que puxar pela memria dos
tempos de colegial para recordar a diferena entre uma mitocndria e uma espermatognia. Ainda lembro bastante para
qualificar a canetada de FHC de defecatio maxima" (este
espao nobre demais para que nele se escrevam palavras
de baixo calo, como em latim tudo elevado...).
A boa argumentao aquela que est de acordo com a
situao concreta do texto, que leva em conta os componentes envolvidos na discusso (o tipo de pessoa a quem se
dirige a comunicao, o assunto, etc.).
EXERCCIOS
1 - Operadores argumentativos tm por funo indicar a
fora argumentativa dos enunciados. Podem indicar que os
argumentos se acrescentam num mesmo sentido, sendo
solidrios; ou que se contrapem, ou que se alternam, ou que
introduzem uma justificativa.
Assinale a alternativa em que se encontra operador cuja
funo contrapor argumentos:
a) O modo de vida urbano pode, portanto, trazer benefcios
para a qualidade de vida das pessoas.

2 Citar Nietta Lindenberg Monte uma forma de Marcelo


Leite:
a) mostrar que no entende muito do assunto de que est
tratando.
b) impressionar o leitor, mostrando que l muitos livros.
c) dar maior credibilidade ao que diz, pois ela autoridade
no assunto.
d) desculpar-se por no ser especialista na questo indgena.
e) tornar o seu texto mais sofisticado e, assim, mais atraente.
3 Na sequncia do mesmo livro de Marcelo Leite, lemos o
seguinte:
(...) calcula-se que somente nos ltimos cem anos 80
etnias tenham desaparecido de solo brasileiro, alm de tantas
outras nos quatro sculos anteriores de colonizao. Daqueles 206 povos sobreviventes, 110 contam com menos de 400
indivduos falantes de sua lngua. Desses 110 povos, 24 tm
menos de 50 falantes e outros nove, apenas 20.
Se merece ser lamentada a extino de uma nica espcie vegetal ou animal, produto de milhares ou milhes de
anos de um percurso evolutivo que no se repetir, o desaparecimento de uma etnia ou de um idioma que seja, por razes
evitveis, deveria cobrir de vergonha a sociedade que o patrocina ou permite.
Para apoiar a opinio contida no segundo pargrafo, o
enunciador recorre, no primeiro, a uma srie de dados numricos, que constituem:
a)
b)
c)
d)
e)

um argumento de consenso.
um argumento de prova concreta.
um argumento de autoridade.
um argumento lgico.
um argumento de natureza lingustica.

b) O que um processo adequado de urbanizao produz so


condies coletivas de proteo ao homem, mas o crescimento urbano no tem sido um processo harmonioso e gradual.
c) Amplia-se a produo e consumo de mercadorias, seja
alimento, perfumaria, material de limpeza, seja mquina ou
utenslio domstico.
d) Meios de transporte mais rpidos e confortveis, alm de

81

1-B

RESPOSTAS
2-C
3-B

Portugus
PONTO DE VISTA DO AUTOR
Foco Narrativo, ou Ponto de Vista, o elemento da narrao que compreende a perspectiva atravs da qual se conta
uma histria. , basicamente, a posio a qual o narrador,
enquanto instncia narrante ou voz que articula a narrao,
conta a histria. Os pontos de vista mais conhecidos so
dois: Narrador-Observador e Narrador-Personagem.
O Narrador-Observador aquele que conta a histria
atravs de uma perspectiva de fora da histria, isto , ele no
se confunde com nenhum dos personagens. Este foco narrativo se d, predominantemente, em terceira pessoa e pode
ser dividido em:
-Narrador-Observador Onisciente: o narrador que tudo
sabe sobre o enredo, os personagens e seus pensamentos.
A oniscincia do narrador pode ou no se limitar a apenas um
dos personagens da histria . Exemplos: Fielding, em Tom
Jones; Tolstoi, em Guerra e Paz, Perto do corao selvagem,
de Clarice Lispector.
()Quando acordava no sabia mais quem era. S
depois que pensava com satisfao: sou datilgrafa
e virgem, e gosto de coca-cola. A hora da estrela,
de Clarice Lispector.

um ponto de vista mais limitado, uma vez que ele narra


a periferia dos acontecimentos, sendo incapaz de conhecer o
que se passa na mente dos outros personagens. Exemplo:
Memorial de Aires, de Machado de Assis; As Aventuras de
Sherlock Holmes, de Sir Arthur Conan Doyle.
Para Sherlock Holmes, ela sempre a mulher. Raras
vezes o ouvi mencion-la de outra maneira. Para seus
olhos, ela eclipsava e se sobrepunha s demais mulheres. No que ele estivesse apaixonado por Irene
Adler. Todas as emoes, e particularmente essa, aborreciam sua mente fria, precisa, mas admiravelmente equilibrada Um Escndalo na Bomia, de A. Conan Doyle.
Uma das caractersticas de ambos o foco narrativo a
possibilidade de o narrador, enquanto relata a histria, comentar sobre os mais diversos temas como o prprio enredo,
a sua vida e a vida dos personagens ou sobre o cenrio da
narrativa. O narrador que faz este comentrio chamado de
Intruso; o que no o faz, de Neutro.
Nada impede de que, numa mesma histria, exista mais
de um foco narrativo. O autor deve ter cautela ao executar a
mudana do ponto de vista, evitando possveis confuses no
enredo e mau entendimento dos leitores.
EXERCCIOS

-Narrador-Observador Cmera: Este narrador no tem a


cincia do que se passa nas mentes dos personagens da
histria, mas conhece tudo sobre o enredo e sobre qualquer
outra informao que no sejam ntimas da psique dos personagens. Exemplo: Goodbye to Berlin, romance-reportagem
de Isherwood.
Ali pelas onze horas da manh o velho Joaquim Prestes chegou no pesqueiro. Embora fizesse fora em se
mostrar amvel por causa da visita convidada para a
pescaria, vinha mal-humorado daquelas cinco lguas
cabritando na estrada pssima. Alias o fazendeiro era
de pouco riso mesmo, j endurecido pelos setenta e
cinco anos que o mumificavam naquele esqueleto agudo e taciturno. - O poo, de Mrio de Andrade.
O Narrador-Personagem aquele que conta a histria
atravs de uma perspectiva de dentro da histria, isto , ele,
de alguma forma participa do enredo, sendo um dos personagens da histria, usando a Primeira Pessoa para se contar
historia. Pode-se classificar o Narrador-Personagem em:
-Narrador-Personagem Protagonista: Este narrador a
personagem principal da histria, narrando-a de um ponto de
vista fixo: o seu. No sabe o que pensam os outros personagens e apenas narra os acontecimentos como os percebe ou
lembra. Exemplos: Grande Serto: Vereda, Guimares Rosa;
Memrias Pstumas de Brs Cubas, de Machado de Assis.
Vai ento, empacou o jumento em que eu vinha montado; fustiguei-o, ele deu dois corcovos, depois mais
trs, enfim mais um, que me sacudiu fora da sela,
mas um almocreve, que ali estava, acudiu a tempo de
lhe pegar na rdea e det-lo, no sem esforo nem
perigo. Dominado o bruto, desvencilhei-me do estribo
e pus-me de p. -Memrias Pstuma de Brs Cubas,de Machado de Assis.

1 Leia o texto:
Mas Lusa, a Luisinha, saiu muito boa dona de casa;
tinha cuidados muito simpticos nos seus arranjos; era
asseada, alegre como um passarinho, como um passarinho
amiga do ninho e das carcias do macho; e aquele serzinho louro e meigo veio dar sua casa um encanto srio.
(...)
Estavam casados havia trs anos. Que bom que tinha
sido! Ele prprio melhorara; achava- se mais inteligente ,
mais alegre . . . E recordando aquela existncia fcil e
doce, soprava o fumo do charuto, a perna traada, a alma
dilatada, sentindo- se to bem na vida como no seu
jaqueto de flanela!
Ea de Queirs, O primo Baslio

No texto encontra- se:


a) um narrador de 3 pessoa que, do ponto de vista da figura
feminina, narra as aventuras de um casal apaixonado.
b) um narrador-personagem, identificado como o marido de
Lusa, que enaltece os prazeres do amor.
c) um narrador-personagem que descreve a mulher como
uma dona de casa cuidadosa e inteligente, atributos incomuns na poca.
d) um narrador de 1 pessoa que se utiliza do discurso
direto para dar voz ao marido de Lusa.
e) um narrador onisciente que, por meio do discurso indireto l i v re, desvenda os pensamentos do marido de Lusa.

-Narrador-Personagem Testemunha: o narrador que vive


os acontecimentos por ele descritos como personagem secundria.

82

RESPOSTA
1-E

Portugus
Observe o exemplo:
O filho de Marta est doente.
Pressuposto: Marta me.

INFORMAES LITERAIS E INFERNCIAS

Um texto no construdo apenas pelo escritor, mas tambm pelo leitor. Cada leitor, alm de sua conscincia e subjetividade, transporta para o texto uma parte das ideias e conhecimentos da sua poca, o que inclui tambm o passado
literrio, que lhe permite observar as transformaes, as
permanncias. Estes elementos acabam por produzir diferentes leituras de um texto, condicionadas vivncia, cultura e
psicologia de cada leitor.

Subentendido: a inferncia exclusivamente retirada do


contexto, atravs de um raciocnio mais ou menos espontneo, determinado pelas leis do discurso.
Observe o exemplo:
A: - Quer um pouco de sorvete?
B: - Est muito frio.

A leitura no apenas recepo de textos, mas ao


sobre eles. Por mais passiva que ela seja, processa-se construindo sentidos, avaliando e julgando. O mesmo se d com o
escritor, pois, sendo um ser social, determinado pela sociedade, incorporando ao seu texto a herana cultural da humanidade e do seu meio. Da dizer-se que uma obra no criada apenas a partir da viso do artista, mas tambm a partir
de outras obras (intertextualidade).

O indivduo A presume que o indivduo B respondeu: No, no quero sorvete.

O autor codifica (ou constri) o texto. O leitor o descodifica (ou desconstri) no processo de anlise e o recodifica (ou
reconstri) no processo de compreenso e interpretao, de
acordo com sua individualidade e cultura.

1 - H cerca de dez anos, estimava-se que 11,2% da populao brasileira poderiam ser considerados dependentes do
lcool. Esse ndice, dividido por gnero, apontava que 17,1%
da populao masculina e 5,7% da populao feminina eram
consumidores da bebida. Quando analisada a distribuio
etria desse consumo, outro choque: a pesquisa evidenciou
que 42,2% de estudantes da educao bsica da rede pblica brasileira j haviam feito o uso do lcool. Dados atuais
apontam que a porcentagem de dependentes de lcool subiu
para 15%. Estima-se que o pas gaste 7,3% do PIB por ano
para tratar de problemas relacionados ao alcoolismo, desde o
tratamento de pacientes at a perda da produtividade do
trabalho. A indstria do lcool no Brasil, que produz do acar ao lcool combustvel, movimenta 3,5% do PIB.

Uma leitura ativa, exploradora e descobridora equivale a


um trabalho paralelo ao da escrita, mas pressupe um leitor
capaz de dominar certas noes tericas e a anlise, necessariamente tcnica, dos elementos constitutivos do texto.
Pode-se dizer que haver tantas leituras quanto leitores e
que em cada poca a maneira de apreenso do texto ser
diferente.
Toda a reflexo sobre literatura deve levar em considerao pelo menos essas realidades:
O texto, uma criao original (composta de palavras, ideias, sentimentos etc.) resultante e inserida numa tradio
cultural (presente e passada).
O escritor, um indivduo singular, com existncia particular
e dotado de sentimentos e motivaes prprias, mas vivendo
numa sociedade, determinado por ela e influenciando-a.
O leitor, tambm um indivduo singular, com uma existncia particular e dotado de sentimentos e motivaes prprias,
passivo ou ativo diante do texto, cuja receptividade est condicionada sua cultura e viso de mundo do seu tempo.
A inferncia uma deduo que consiste em tomar por
verdadeira uma proposio em funo da sua relao com
outras proposies j tomadas como verdadeiras.
Do ponto de vista da lingustica, os fatos de lngua esto
submetidos a condies de verdade, mas no se podem
reduzir a uma descrio puramente lgica. preciso ter em
conta a situao emprica na qual os enunciados so produzidos e interpretados.
Nesta medida, o ato de inferir no um ato psicolgico,
mas uma forma de o interlocutor captar o sentido de uma
enunciao de modo no literal. Para tal, coloca em cena
dados constantes no enunciado, mas tambm dados retirados do contexto e da situao de enunciao.
A inferncia est presente na pressuposio e no subentendido.

EXERCCIOS
Utilizando-se da inferncia, responda as questes
abaixo.

A partir dos dados acima, conclui-se que:


a) O pas, para tratar pessoas com problemas provocados
pelo alcoolismo, gasta o dobro do que movimenta para produzir bebida alcolica;
b) O aumento do nmero de brasileiros dependentes do
lcool acarreta decrscimo no percentual do PIB gasto no
tratamento dessas pessoas.
c) O elevado percentual de estudantes que j consumiram
bebida alcolica indicativo de que o consumo do lcool
problema que deve ser enfrentado pela sociedade.
d) As pessoas no esto preocupadas, se os jovens esto
bebendo cada vez mais cedo.
2 - A Idade Mdia europeia inseparvel da civilizao islmica j que consiste precisamente na convivncia, ao mesmo
tempo positiva e negativa, do cristianismo e do islamismo,
sobre uma rea comum impregnada pela cultura Grecoromana.
O texto acima permite afirmar que, na Europa ocidental
medieval:
a) formou-se uma civilizao complementar islmica, pois
ambas tiveram um mesmo ponto de partida.
b) desenvolveu-se uma civilizao que se beneficiou tanto
da herana greco-romana quanto da islmica.
c) cristalizou-se uma civilizao marcada pela flexibilidade
religiosa e tolerncia cultural.
d) Criou-se uma civilizao sem dinamismo, em virtude de
sua dependncia de Bizncio e do Isl.

Pressuposio: a inferncia, a partir de um enunciado,


de informao no explicitada, sendo que a relao entre o
que se explicita e o que se pressupe sempre de natureza
semntico-pragmtica.

83

RESPOSTAS
1-C
2-B

Portugus
h) Polidez (formalidade)
REDAO DE CORRESPONDNCIAS OFICIAIS
Redao oficial a maneira de redigir a correspondncia
e outros atos nos diversos rgos pblicos. A redao oficial
se preocupa com a objetividade, a eficcia e a exatido das
comunicaes.

A polidez consiste no emprego de boas maneiras, de


expresses fidalgas, no tratamento respeitoso, digno e apropriado aos superiores, iguais e inferiores. A polidez abrange
ainda a discrio, qualidade indispensvel a todos quantos
lidam com assuntos oficiais, muitas vezes sigilosos e de publicidade inconveniente.
i) Expressividade

A unidade de um texto reconhecida pelas diversas partes que se juntam formando uma totalidade. Um bom texto
precisa estar completo, apresentando todas as informaes
que contribuem para a unidade do texto.
QUALIDADES DA REDAO OFICIAL

Um bom texto deve ter linguagem prpria e expressiva.


Deve-se evitar os clichs, as frases feitas e os lugarescomuns.
1. ABAIXO-ASSINADO

Para que a redao oficial alcance melhor seu objetivo e


para que cumpra sua tarefa de comunicao eficiente,
necessrio de algumas qualidades bsicas:
a) Objetividade (impessoalidade)
O estilo objetivo quando quem escreve procura dar uma
impresso exata das coisas. Ser objetivo exige que se coloque uma coisa depois da outra, evitando-se o suprfluo.

O abaixo-assinado um documento que leva uma reivindicao de um grupo de pessoas a uma autoridade, portanto,
um documento coletivo. Os nomes dos requerentes no
so colocados no incio do documento e, sim, apenas uma
referncia para identific-los.
A linguagem de um abaixo-assinado deve ser objetiva. O
abaixo-assinado deve ser redigido na primeira pessoa do
plural e, no vocativo, devem constar o nome do destinatrio e
seu cargo. Veja um modelo:

b) Correo
A correo gramatical requisito bsico para qualquer
tipo de redao. Consiste no respeito s normas e princpios
do idioma, confirmados pelo uso dos bons autores.
c) Conciso
A conciso consiste em apresentar exatamente as ideias
que se pretende comunicar, com aquelas palavras e expresses necessrias ao seu perfeito entendimento. A linguagem
deve ser precisa e deve-se evitar o excesso de palavras.
d) Coeso
Um texto deve ser organizado com lgica, com uma sequncia de ideias encadeadas, sem frases e perodos desconexos.
e) Clareza

Excelentssimo Senhor Diretor da Escola Santo Expedito


Os abaixo-assinados, pais e responsveis dos alunos desta
unidade escolar, solicitam o retorno do professor de matemtica s aulas.
So Paulo, 1 de junho de 2012.
Assinaturas:
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................
............................................... ...............................................

2. ALVAR

A clareza consiste em expressar exatamente um pensamento ou emoo. O estilo claro quando o pensamento de
quem escreve penetra sem esforo na mente do leitor, pois o
texto deve ser inteligvel. Deve possuir frases e pequenos
pargrafos.
f) Preciso

O alvar o instrumento que autoriza ou aprova o exerccio de um direito.


A concesso do alvar obedece a dois princpios: o bemestar da coletividade e o respeito livre iniciativa.
H vrios tipos de alvar:

A preciso a qualidade do estilo pela qual devemos


empregar os termos necessrios enunciao das ideias.
Deve-se evitar a prolixidade (excesso de palavras).
g) Harmonia
A harmonia consiste no ajustamento harmnico das palavras na frase e das frases no perodo. Embora, na redao
tcnica, se d preferncia ordem direta, as palavras e as
frases devem ser combinadas e dispostas harmonicamente,
para que a leitura se torne agradvel ao leitor. Os cacfatos
(sons desagradveis resultantes da unio de slabas de uma
palavra com as iniciais de outra) so prejudiciais harmonia.

Alvar de licena: tem carter definitivo e, por essa razo,


s pode ser revogado por motivos de interesse pblico, mediante completa indenizao.
Alvar de autorizao provisria: quando faltam alguns
certificados.
Alvar de autorizao especial: atividades em favelas, em
loteamentos irregulares e residncias.
Alvar de autorizao transitria: funcionamento de atividades com prazo no superior a 60 dias.

84

Portugus
Partes de um alvar:
a) Ttulo: denominao do documento, seguida de seu nmero de ordem e data de expedio.
b) Texto: consta de introduo, da fundamentao e da exposio do assunto.
c) Assinatura: nome da autoridade competente.

c) Quorum: para que a reunio tenha validade, necessrio


um nmero mnimo de participantes. Havendo um quorum,
declara-se a legalidade da reunio. Caso no haja quorum,
registre o fato e anote a transferncia da reunio para outro
dia e hora.
d) Fecho: o fecho sempre imutvel.
Exemplo: Nada mais havendo a tratar, foi encerrada a reunio, agradecendo a presena de todos. E para constar eu,
Beatriz Mendona, lavrei a presente ata que depois de lida e
aprovada, ser assinada por mim, pelo senhor presidente e
por todos os presentes.

d) Local e data.
Veja um modelo:

Veja um modelo:
ALVAR N/ 9.452
I - Autorizar CNM - COMPANHIA NACIONAL DE
MINERAO, a pesquisar MINRIO DE OURO pelo prazo
de 03 (trs) anos, a contar da data de 12/02/2006, no Municpio de Paracatu, Estado de Minas Gerais, numa rea de
587,50ha, destacada da rea originalmente pertencente ao
Alvar n 532/2000, de titularidade de RIO PARACATU MINERAO S. A (DNPM N 832.228/1993), delimitada por
um polgono que tem um vrtice a 2.023m, no rumo verdadeiro de 74/48'NW, do ponto de Coordenadas Geogrficas:
Lat.17/13'01,3"S e Long.46/53'27,2"W e os lados a partir
desse vrtice, com os seguintes comprimentos e rumos
verdadeiros: 750m-W, 1.500m-S, 1.000m-W, 4.000m-N,
1.750m-E, 2.500m-S, conforme contrato de cesso parcial
de Alvar de Pesquisa n 532/2000, publicado no Dirio
Oficial da Unio de 09/01/2000, cujo prazo foi prorrogado por
trs anos a partir de 12/02/2006. (DNPM n 832.023/2006) (Cd.1.76)
Miguel Antonio Cedraz Nery
Paracatu, 04 de outubro de 2006.
Adaptado do site: http: //www. dnpm. gov. br

3. ATA
A ata um documento onde so registradas claro e fielmente as ocorrncias de uma reunio, assembleia ou sesso.
Deve ser redigida de maneira que nada possa ser modificada
ou acrescentada de informaes, em um nico pargrafo.
Na ata no se fazem pargrafos ou alneas, escreve-se
tudo seguidamente para evitar que nos espaos em brancos,
se faam acrscimos.
Os assuntos so lanados em ordem cronolgica. A assinatura, conforme o caso, feita pelo presidente e secretrio;
podendo tambm ser feita pelos demais participantes da
reunio. A ata consta de:
a) Cabealho: no cabealho deve haver o nmero da ata e
ou tipo de reunio.
b) Abertura: na abertura, devem constar os seguintes
dados:
Dia, ms, ano e hora da reunio;
Local da reunio;
Nome da entidade reunida;
Pessoas presentes que tenham qualificao;
Nomes de quem residiu e secretariou;
Finalidade da reunio.

ATA DA REUNIO DA DIRETORIA


RAZO SOCIAL
Aos vinte dias do ms de agosto de 2012, s 17 horas, na sede social, sita nesta capital, rua Emlia Marengo,
n 50, reuniram-se os diretores de marketing, sob a presidncia do Sr. Rubens de Paula, Diretor-Administrativo, que
convidou a mim, Flvio Prado, para secretariar a sesso.
Abrindo os trabalhos, o Sr. Presidente fez ampla exposio
da situao da sociedade e da necessidade de ampliar as
suas atividades e aparelhar-se para melhor atender ao seu
crescente desenvolvimento, dizendo da necessidade de
instalar-se uma filial na cidade de Campinas. Com a palavra,
o Sr. Gregrio, Diretor-Comercial, tendo por base a exposio do Sr. Presidente, props que se abrisse uma filial em
It, j estando a Diretoria em entendimentos para a locao
do prdio onde ir funcionar a referida filial, o de n 05 da
rua Andr Luiz, tudo conforme proposta j apresentada e em
poder da mesa, sugerindo e propondo tambm que se atribusse o capital de R$................... (............. reais) para a
filial. Posta em discusso a proposta, sobre a mesma falou o
Sr. Marco Aurlio, Diretor-Financeiro da sociedade, apoiando-a e fazendo sentir Diretoria que o assunto era de carter urgente, pois a expanso da sociedade estava a exigir
medidas concretas e urgentes para o seu desenvolvimento.
Posta em votao a proposta, foi ela aprovada por unanimidade. Nada mais havendo a tratar, o Sr. Presidente suspendeu os trabalhos pelo tempo necessrio para a lavratura
desta ata. Reabertos os trabalhos, foi esta ata lida e, achada
conforme, aprovada por todos os presentes.
................................................
................................................
................................................
................................................

- Diretor-Administrativo
- Diretor-Comercial
- Diretor-Financeiro
- Diretor-Gerente

Adaptado do site: http: //www. sitecontabil. com. br

4. ATESTADO (DECLARAO)
Atestado o documento fornecido por uma autoridade
que declara a ocorrncia de um fato ou a existncia de uma
situao.
"Atestados administrativos so atos pelos quais a Administrao comprova um fato ou uma situao de que tenha
conhecimento por seus rgos competentes.
Partes de um atestado:
a) Ttulo: denominao do ato.

85

Portugus
b) Texto: exposio do objeto de atestao.
c) Local e data: cidade, dia, ms e ano da emisso do ato.
d) Assinatura: nome e cargo ou funo da autoridade que
atesta.
Veja um modelo:
ATESTADO
Maria da Graa Andrade, diretora do Supermercado Bom e
Barato, atesta, para fins de licena mdica, que Snia Regina Mendona, brasileira, solteira, filha de Joo Eduardo
Mendona e de Silvana Mendona, trabalha neste estabelecimento desde 1999 (mil novecentos e noventa e nove).
So Paulo, 13 de maio de 2012.

das nos meios de comunicao, requerem relativa antecedncia.


Partes de um aviso:
a) Timbre (cabealho): dizeres impressos na folha, ao alto.
b) ndice e nmero: iniciais do rgo que expede o aviso e
o nmero de ordem deste.
c) Local e data em que foi assinado o aviso.
d) Vocativo: tratamento ou cargo de funo do destinatrio.
e) Texto: exposio do assunto.
f) Fecho: tem a finalidade de marcar o encerramento do
texto e de saudar o destinatrio.
g) Assinatura e identificao do signatrio: nome e cargo ou
funo do destinatrio.
Veja um modelo:

Maria da Graa Andrade


Diretora de Pessoal
Aviso
So Paulo, 30 de setembro de 2012.

5. AUTO
Auto a narrao circunstanciada e autenticada de ato ou
diligncia, administrativa ou judiciria.
H vrios tipos de autos, de acordo com os fatos ou ocorrncias que neles se registram: auto de penhora, de infrao,
de flagrante, etc.

Caros alunos:
Nos termos e para os efeitos do disposto no artigo
10 do Decreto-Lei n 54 2000, de 24 de Maro, que estabelece o regime escolar aplicvel utilizao do Servio de
Rdio escolar. A Escola Aprender torna pblico o seguinte:
1 - permitida a livre circulao e utilizao de estaes da rdio mantidas por alunos durante o horrio que
permanecem na escola.

Partes de um auto:
a) Numerao: ttulo e nmero do ato.

2 - Visando melhoria da estao de rdio escolar,


ser instituda uma comisso coordenadora de eventos
estudantis.

b) Texto: desenvolvimento do assunto.


c) Data: local e data em que se lavrou o auto.

Atenciosamente,

d) Assinatura: nome da autoridade competente, com indicao de seu cargo ou funo.

.......................................................................
Diretora da Escola Aprender

Veja um modelo:
AUTO DE INFRAO N 245.548-9

7. CERTIDO

Sr. Juiz Vice-Presidente.


Aos dez dias do ms de maro de 2006, V. Exa determinou que se juntasse os autos de infrao para sua posterior concluso e despacho. concedido o prazo de 30 dias
para a apresentao da defesa contra a presente autuao.
So Paulo, 1 de maro de 2012
.
Orestes Barbosa,
...........................................................................

6. AVISO
O aviso um tipo de correspondncia cujas caractersticas so amplas e variveis. Tanto pode ser uma comunicao direta ou indireta.
As informaes que esto contidas num comunicado
normalmente so eventos ou situaes que, sendo divulga-

Certido um documento jurdico pelo qual se certifica


algo constante de elemento concreto, revestido de formalidades legais adequadas, mandado fornecer por autoridade
competente, a requerimento do interessado, solicitado ou
requisitado ex officio por autoridade administrativa ou judicial
e destinado a fazer certa a existncia de registro em livro,
processo ou documento qualquer em poder do expedidor,
referente a determinado ato ou fato, ou dar certa a existncia
de tal registro.
Partes de uma certido:
a) Ttulo: nome do documento.
b) Prembulo: aluso ao ato que determinou a expedio do
documento.
c) Texto: teor do que se certifica.
d) Fecho: termo de encerramento e assinatura dos funcionrios que intervieram no ato.
e) Local e data (da expedio do ato).
f) Visto da autoridade que autorizou a lavratura da certido.

86

Portugus
Veja um modelo de certido:

9. CONTRATO

CERTIFICO, que Antonio Carlos Xavier, escrivo da dcima


nona Subdiviso Policial de So Paulo, por ordem do Senhor
Delegado de Furtos e Roubos, revendo o livro de queixas
desta SDP, pgina cento e trinta e dois, sob registro nmero
65 (sessenta e cinco), consta que: "s 13h35 (treze horas e
trinta e cinco minutos) compareceu a esta Delegacia o Senhor Mrio Fontes, residente e domiciliado na Rua Benedita
Ribas, 148 (cento e quarenta e oito) para registrar a seguinte
queixa: furto de dez folhas do cheque do Banco Caixa Economia, agncia desta cidade numeradas de 854961 a
854970. Em cinco de agosto de 2006. Em seguida existe
assinatura ilegvel. Por ser verdade, firmo a presente.
So Paulo, 10 de agosto de 2012.
...........................................................

8. CIRCULAR

Contrato um documento que estabelece um acordo


firmado entre partes, sendo estas pessoas ou empresas. O
assunto de um contrato variado: prestao de servio, operaes de compra e venda etc.
Contrato
Por este instrumento particular, Fabiana Queirs,
brasileira, solteira, estudante, residente e domiciliada na rua
Felipe Camaro, 45, nesta cidade, contrata os servios da
empresa Lmpadas e Decorao situada na Rua do Tatuap
123, para os servios de colocao das lmpadas de sua
casa.
O preo combinado de R$ 2.000,00 (dois mil reais),
que devero ser pagos da seguinte maneira: 50% no ato da
assinatura do contrato e o restante ao trmino dos servios.
A data mxima prevista para a concluso da referida
reforma dia 20 de julho de 2006.
So Paulo, 1 de abril de 2012.

Circular o meio pelo qual algum se dirige, ao mesmo


tempo a vrias reparties ou pessoas. , portanto, correspondncia multidirecional. Na circular, no consta destinatrio, pois ela no unidirecional. Sua funo dar cincia de
leis, decretos, portarias; transmitir avisos, ordens, pedidos e
instrues.
Observao: Se um memorando, um ofcio ou uma carta
forem dirigidos multidirecionalmente, sero chamados de
memorando-circular, ofcio-circular e carta-circular.
BANCO CENTRAL DO BRASIL - BCB
CIRCULAR N 2852, DE 03 DE DEZEMBRO DE 1998.
Dispe sobre os procedimentos a serem adotados na preveno e combate s atividades relacionadas com os crimes
previstos na Lei n/ 9.613, de 03.03.1998.
A Diretoria Colegiada do Banco Central do Brasil, em sesso
realizada em 02.12.1998, com base nos arts.10 e 11 da Lei
n/ 9.613, de 03.03.1998,
D E C I D I U:
Art.1/ As instituies financeiras e demais entidades autorizadas a funcionar pelo Banco Central do Brasil esto obrigadas a:
I - manter atualizadas as informaes cadastrais dos respectivos clientes, observadas, quando for o caso, as exigncias
e responsabilidades definidas na Resoluo n/ 2.025, de
24.11.1993, e modificaes posteriores;
II - manter controles e registros internos consolidados que
permitam verificar, alm da adequada identificao do cliente, a compatibilidade entre as correspondentes movimentao de recursos, atividade econmica e capacidade financeira;
III - manter registro, na forma a ser estabelecida pelo Banco
Central do Brasil, de operaes envolvendo moeda nacional
ou estrangeira, ttulos e valores mobilirios, metais ou qualquer outro ativo passvel de ser convertido em dinheiro.
(...)
Art.8/ Esta Circular entra em vigor na data da sua publicao, produzindo efeitos a partir de 01.03.1999, quando ficara
revogada a Circular n/ 2.207, de 30.07.1992.
Gustavo H. B. Franco
Presidente
Extrado do site: https: //www. fazenda. gov. br

Fabiana Queirs
Testemunhas:
...............................................................................................
Lmpadas e Decorao
...............................................................................................

10. CORREIO ELETRNICO


Correio eletrnico, mais conhecido como e-mail, uma
das formas mais usadas de comunicao atualmente, , na
sociedade informatizada, a forma mais utilizada e rpida
entre as pessoas para enviar e receber correspondncia.
Para utilizar o e-mail preciso possuir uma linha telefnica, um computador conectado Internet e, logicamente, o
endereo eletrnico, que o seu e-mail.
A Internet uma rede de comunicao que interliga computadores do mundo todo, facilitando o envio de mensagens.
Ter o computador conectado Internet aponta inmeras
vantagens: no preciso ir ao correio, nem comprar envelope
ou selos; a comunicao chegar ao destinatrio em poucos
minutos. De casa ou do escritrio, voc pode se comunicar
praticamente com todas as partes do mundo sem custos, a
no ser o de estar ligado Internet.
A linguagem utilizada no e-mail varia em funo do
assunto da mensagem e do destinatrio.
Dicas:
No use letras maisculas nos endereos eletrnicos;
No acentue as palavras ao enviar mensagens para outros
pases;
Ao final do texto, assine a mensagem e repita o seu endereo eletrnico. Ele aparecer na tela do destinatrio na cor
azul, indicando que para responder mensagem basta clicar
sobre o endereo.

87

Portugus
11. CORRESPONDNCIA

Veja um modelo:

Existem diversos tipos de correspondncia e cada qual


objetiva atender uma expectativa: familiar, comercial, oficial
etc.
No processo de comunicao no se pode falar em linguagem correta, mas linguagem adequada.
A linguagem correta adequada ao assunto tratado (mais
formal ou mais informal), situao que est sendo produzida, relao entre emissor e destinatrio. A linguagem e o
tratamento vo variar de acordo com o grau de intimidade
entre os correspondentes, por isso, antes de escrever, pense
no receptor.
Os clichs, to condenados na produo de textos, so
expresses nada originais que devem ser evitadas nas cartas
formais e tambm nas informais. Veja alguns exemplos:

Samantha,
A Bia ligou e pediu para voc encontr-la na porta da
escola. Tchau.
Bruna
CONVITE
O convite um tipo de correspondncia cuja mensagem
solicita a presena de algum em uma reunio ou evento
(aniversrio, casamento, etc.). Denomina-se convocao ou
intimao, quando a presena do convidado obrigatria.
Muitas vezes o convite o ingresso da pessoa para entrar no
local de evento, devendo, portanto, ser apresentado na entrada. Devem constar num convite alguns dados bsicos:

"Escrevo-lhe estas mal traadas linhas...


"Sirvo-me da presente...
"Vimos atravs desta informar...
"Sem mais para o momento troque por

Nome da pessoa ou entidade que convida;


Finalidade do convite;
Data, horrio e endereo;
Informaes complementares, se necessrias: traje, motivo
do evento, informaes sobre transportes etc.

"Atenciosamente.

CARTA OFICIAL E COMERCIAL

CARTA PESSOAL
Vale-se desse tipo de correspondncia pessoas que mantm algum tipo de relao ntima: de amizade, de amor ou
familiar e tm como objetivo tratar assuntos comuns.
A carta pessoal pode apresentar-se no padro da linguagem formal culta sem perder o grau de afetividade to comum nesse tipo de correspondncia. No seguem modelos
prontos. No h regras fixas para se escrever uma carta
pessoal. Afora a data, o nome da pessoa a quem se destina e
o nome de quem a escreve, a forma de redao de uma carta
pessoal extremamente particular.

Frequentemente recebemos cartas oficiais e tambm


comerciais. A oficial enviada pelos poderes pblicos, e as
comerciais pelas entidades comerciais, industriais ou de
prestao de servios (comunicaes de multas de trnsito,
mudanas de endereo, assinaturas de revistas e/ou jornais
etc.). Esse tipo de carta caracteriza-se por seguir modelos
prontos, em que o remetente s altera alguns dados.
O objetivo maior de uma carta comercial a transmisso
de uma informao e essa tambm deve ser o objetivo de
quem a redige, ou seja, o contedo deve ser significativo.
Sua redao deve se caracterizar pela clareza, persuaso,
prudncia, simplicidade e correo gramatical, buscando
produzir uma impresso agradvel. Partes de uma carta
comercial:

Veja um modelo:
So Paulo, 20 de fevereiro de 2012.
Maria Clara,
Estou com muitas saudades de voc e de sua famlia.
Espero que o tempo passe bem depressa para eu poder ir
ao seu stio novamente nas minhas prximas frias.

Timbre com endereo;


Local e data;
Endereo;
Referncia;
Invocao;
Texto;
Cumprimento final;
Assinatura.
Veja um exemplo de carta comercial:

Aqui, continua a mesma coisa, trabalho demais e no


tenho tempo para me divertir.
So Paulo, 09 de outubro de 2012.

Com muitos beijos, dessa sua sempre amiga,


Joana

Ilmo. Sr.
Orlando da Silva
Rua Marcial, 365
So Paulo SP
Prezado Senhor,

BILHETE
O bilhete utilizado para pequenas mensagens escritas,
geralmente para informar ou pedir algo. Como no se trata de
assunto sigiloso, no precisa ser colocado em envelope. A
linguagem utilizada informal e por se tratar de um texto
curto, a conciso fundamental, ou seja, o bilhete deve se
restringir ao assunto principal.

Peo-lhe a gentileza de enviar suas ltimas listas de preos e de


informar as condies de venda.
Antecipo-lhe meus agradecimentos,

88

Cordialmente,
Jos R. Pinheiro

Portugus
12. DESPACHO

Partes de um edital:

Despacho a manifestao proferida pela autoridade


administrativa no caso submetido sua apreciao, podendo
ser favorvel ou desfavorvel pretenso solicitada pelo
administrado, funcionrio ou no.

Ttulo: denominao do ato.


Ementa: resumo do assunto do edital.
Texto: desenvolvimento do assunto
Assinatura: nome da autoridade competente, indicando-se
seu cargo ou funo.

Partes de um despacho:
Veja um modelo:
a) Nmero do processo e do parecer a que se refere o despacho, quando divulgado em rgo oficial.
b) Ttulo: denominao do documento, especialmente quando
divulgado em rgo oficial.
c) Texto: teor da deciso.
d) Data (dia, ms, ano).
e) Assinatura: nome e cargo ou funo da autoridade que
exara o despacho.
Veja um modelo:

DESPACHO DO SUPERINTENDENTE
PROCESSO ADMINISTRATIVO SANCIONADOR CVM
N 07/03
Objeto do Inqurito: "Apurar a eventual ocorrncia, na Anhembi Turismo e Eventos da Cidade de So Paulo S. A., de
abuso de controle, de irregularidades em deliberaes societrias tomadas pelos controladores e administradores da
companhia, relacionadas ao Fundo de Investimento Imobilirio Novo Anhembi e de desvio do objeto social e dos interesses da companhia, no perodo de 1998 a 2000."
Assunto: Prorrogao do prazo de defesa por solicitao de
indiciados.
DESPACHO
Tendo em vista o recebimento de novo pedido de prorrogao de prazo de defesa formulado por alguns dos indiciados
nos autos do Processo Administrativo Sancionador CVM n
07/03, concedo a prorrogao do prazo para apresentao
de defesas por mais 30 dias, terminando em 22/01/2005,
extensivo aos demais indiciados no processo, prazo este
improrrogvel.
Em 16 de dezembro de 2012
.
LUIZ MARIANO DE CARVALHO
Superintendente de Fiscalizao Externa

SERVIDOR PBLICO FEDERAL


MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
EDITAL N 69 DE 05/04/2005
CONCURSO PBLICO DE PROVAS E TTULOS PARA
A CARREIRA DO MAGISTRIO SUPERIOR NA
CLASSE DE PROFESSOR TITULAR
(NITEROI RJ)
O Reitor da UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
(UFF), no uso de suas atribuies legais, conferidas pela autorizao concedida pelo Ministro de Estado do Planejamento, Oramento
e Gesto e pelo Conselho de Ensino e Pesquisa (CEP) da UFF,
torna pblico que estaro abertas as inscries pelo prazo de 180
(cento e oitenta) dias a contar de 20 de junho de 2005, para o Concurso Pblico de Provas e Ttulos para o ingresso na Carreira do
Magistrio Superior, na Classe de Professor Titular, para os Centros, Departamentos de Ensino, Nmero de Vagas, Regime de
Trabalho, rea de Conhecimento, Prova Didtica, Defesa de Memorial, Defesa de Tese e Requisito de Formao, discriminados no
Edital e no seu Quadro Anexo. Concurso este a ser realizado de
acordo com as Normas definidas pelas Resolues CEP/UFF ns
o
182/92, observado o disposto na Lei n 8.112, de 11.12.90, atualizada em 17/09/01, pela Lei n 9.783, de 28/01/99 e M. P 2.225-45 de
04/09/01, no Decreto n/ 94.664, de 23/07/87, nas Portarias MPOG
n 381, de 16/12/2005, publicada no DOU de 19/12/2005, alterada
pela Portaria MPOG n 398 de 26 de dezembro de 2005, Publicada
no DOU de 27 de dezembro de 2005, MPOG n 450, de 06/11/02,
publicada no DOU de 07/11/02 Portaria MEC n 384 de 02 de fevereiro de 2006.
(...)
CICERO MAURO FIALHO
Reitor
Extrado do site - http: //www. copemag. kit. net

14. INFORMAO
Informao o instrumento pelo qual o servidor subalterno incumbido de estudar o processo, instrumento ou qualquer documento e esclarecer o que se fizer necessrio, a fim
de que o chefe imediato possa formar juzo exato sobre o
assunto e deliberar ou encaminhar o caso em tela autoridade de superior.
Veja um modelo:
Informao n SCRCE/297-99
Processo n R/18.642-99

13. EDITAL

Senhor Diretor do Departamento de Pessoal:

Edital um ato governamental oficial, contendo aviso,


determinao, postura, ou citao, mandado publicar, por
autoridade competente, no rgo oficial ou outros rgo de
imprensa, ou, ainda, afixado em lugares pblicos, onde seja
facilmente lido por todos.
Normalmente, os editais tambm so publicados nos
jornais de maior circulao, integralmente ou mediante anncio resumido de seu contedo.

Aurlio Tancredo, secretrio do Quadro nico de Pessoal Parte Permanente, deste estabelecimento, solicita
exonerao do referido cargo, a partir de 16 de junho de 1999.
2. Consoante informao da Seo de Preparo de
Pagamento, deste Departamento, o postulante nada deve, tendo
cumprido com as demais exigncias legais.
3. Isso posto, nada obsta a que seja atendida a
solicitao, motivo por que remetemos, em anexo, o ato necessrio
efetivao da medida.

Em certos casos, por interesse em sua ampla divulgao,


so inseridos, inclusive, na imprensa de outros centros importantes.

89

considerao de Vossa Senhoria.


SCRCE, em 21 de outubro de 1999.
Srgio Motta,
Chefe

Portugus
15. MEMORANDO

17. ORDEM DE SERVIO

O memorando um documento bastante utilizado para


comunicaes breves entre diretores e chefes de servio. O
memorando um documento de comunicao semelhante ao
ofcio, porm mais simples.

Ordens de servio so determinaes especiais dirigidas


aos responsveis por obras ou servios pblicos, contendo
imposies de carter administrativo, ou especificaes tcnicas sobre o modo e forma de sua realizao.

Veja um modelo:

A ordem de servio uma comunicao escrita entre o


chefe e seus subordinados, para que as responsabilidades
fiquem documentadas.

TIMBRE

Partes de uma ordem de servio:

De: Chefe de Administrao


Para: Almoxarife
Assunto: Gasto de papel.

a) Ttulo: identificao, nmero e data de expedio do ato.

Solicito encaminhar a esta chefia a quantidade de


papel requisitada entre os meses de janeiro e fevereiro do
corrente ano.
Em 29 de maro de 2012.
Gabriel Antunes
Diretor

b) Texto: desenvolvimento do assunto.


c) Assinatura: nome da autoridade e indicao do cargo que
ocupa ou funo que exerce.
Veja um modelo de Ordem de Servio:

16. OFCIO
O ofcio um documento escrito de correspondncia
formal entre autoridades da mesma categoria, ou de hierarquias diferentes, no qual se faz uma comunicao de natureza administrativa ou se baixa uma ordem.
O ofcio o tipo mais comum de correspondncia oficial,
mas cabe somente ao rgo pblico expedir um ofcio.

PODER JUDICIRIO
JUSTIA DO TRABALHO
TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DA 6 REGIO
RECIFE
ORDEM DE SERVIO TRT-GP- 112/2002

Veja um modelo:

A EXCELENTSSIMA SENHORA JUZA PRESIDENTE DO TRIBUNAL REGIONAL DO TRABALHO DA


SEXTA REGIO, NO USO DE SUAS ATRIBUIES LEGAIS E REGIMENTAIS,

Ofcio DT-0787/05
Rio de Janeiro, 06 de dezembro de 2005.
Ilmos. Srs.
Presidentes das
Federaes Estaduais

CONSIDERANDO a persistncia do movimento grevista dos servidores pblicos do Judicirio Federal, abrangendo contingente expressivo do nosso quadro;
CONSIDERANDO o impacto regularidade de nossas
atividades forenses;

Assunto: 8 Vaga da Copa Sul-Americana

CONSIDERANDO o quadro de incerteza prejudicial ao


perfeito mister dos senhores advogados;

Prezados Senhores:
Para o conhecimento geral informamos que o CR
Vasco da Gama/RJ ser o ocupante da oitava vaga brasileira na Copa Sul- Americana de 2006, com base no que estabelece o Regulamento do Campeonato Brasileiro da Srie A,
no Pargrafo nico do seu Artigo 5.
Atenciosamente,

R E S O L V E:
I - SUSPENDER os prazos processuais no dia de hoje
(20.6.2002), ao molde do art.184, pargrafo 1, inciso II, do
Cdigo de Processo Civil, excetuando-se aqueles referentes
aos processos administrativos.

Virgilio Elsio da Costa Neto


Diretor do Departamento Tcnico
C/c.: PRE/SGE/DJU
C13/GLOBO/SPORTV

D-se cincia e cumpra-se.


Publique-se.
Recife (PE), 20 de junho de 2002.
ANA MARIA SCHULER GOMES
Juza Presidente do TRT da 6 Regio

Extrado do site:
www.2uol. com. br/cbf/_anexos/vg. doc

90

Extrado do site: http: //www. trt6. gov. br/


destaques/mnsuspensao. htm

Portugus
18. PARECER

19. PORTARIA

Pareceres administrativos so manifestaes de rgos


tcnicos sobre assuntos submetidos sua considerao e
que servem de base para a deciso. Na Administrao Pblica, o parecer, geralmente, parte
integrante de um processo, para o qual aponta soluo favorvel ou desfavorvel, precedida da necessria justificao,
com base em dispositivos legais, em jurisprudncia e em
informaes.

Portarias so atos pelos quais as autoridades competentes determinam providncias de carter administrativo, do
instrues sobre a execuo de leis e de servios, definem
situaes funcionais e aplicam medidas de ordem disciplinar.
Partes de uma portaria:
a) Numerao: nmero do ato e data de expedio.

O parecer pode ser:


Normativo: se, ao ser aprovado, se torna obrigatrio para os
casos idnticos que surgirem no futuro.
Vinculante: quando a deciso da autoridade solicitante est
presa s concluses do documento.

b) Ttulo: denominao completa da autoridade que expede


o ato.
c) Fundamentao: citao da legislao bsica em que a
autoridade apoia sua deciso, seguida da palavra resolve.
d) Texto: desenvolvimento do assunto.

Facultativo: quando a autoridade que o solicitou no est


obrigada a observar as concluses do documento.
Partes de um parecer:

e) Assinatura: nome da autoridade que expede o ato.


Veja um modelo:

a) Designao: nmero do processo, ao alto, no centro do


papel;
b) Ttulo: denominao do ato seguido do nmero de ordem;

Portaria MF n 450, de 07 de dezembro de 2000.

c) Ementa: resumo do assunto do parecer.

Altera o Regimento Interno da Secretaria da Receita Federal, aprovado pela Portaria MF n 227, de 3 de setembro de
1998, dando nova redao aos arts. 2, 45, 47, 48, 49, 106,
116, 117, 118, 122, 125, 127, 130, 132, 169, 170, 200, 208 e
209.

d) Texto, que constar de:


introduo (histrico);
esclarecimentos (anlise do fato); e
concluso, clara e objetiva, do assunto.

Revogada pela Portaria MF n 259, de 24 de Agosto de


2001.

Veja um modelo:

O MINISTRO DE ESTADO DA FAZENDA, no uso de suas


atribuies, resolve:

PARECER N...................
Da COMISSO DE ASSUNTOS ECONMICOS,
sobre o Projeto de Lei do Senado Federal n/ 163, de 2000,
que "autoriza a criao do Fundo de Apoio Cultura do Caju
FUNCAJU e d outras providncias".
RELATOR: Senador Wellington Roberto
Versa o presente parecer sobre o Projeto de Lei do Senado
n/ 163, de 2000, de autoria do nobre Senador Luiz Pontes,
que "autoriza a criao do Fundo de Apoio Cultura do Caju
FUNCAJU e d outras providncias".
Segundo o autor da proposio, a cajucultura, um dos setores mais importantes da economia nordestina, atravessa
uma aguda crise, sendo evidente a necessidade de um
incentivo continuado para garantir o desenvolvimento do
agronegcio do caju.
A maior preocupao do autor da proposio que a cajucultura no venha a seguir os mesmos caminhos dos ciclos
da mamona, da carnaba, da oiticica e do algodo produtos que, por dcadas, tiveram destaques na pauta de exportaes brasileiras, mas agora encontram-se apenas em
nossas memrias. O Projeto de Lei do Senado n/ 163, de
2000, uma proposio enxuta, com apenas 5 artigos.(...)
Sala das Comisses,
Presidente,
Relator
Adaptado do site: http: //www. senado. gov. br

Art.1 Os arts.2, 45, 47, 48, 49, 106, 116, 117, 118, 122,
125, 127, 130, 132, 169, 170, 200, 208 e 209 do Regimento
Interno da Secretaria da Receita Federal, aprovado pela
Portaria MF n 227, de 3 de setembro de 1998, passam a
vigorar com a seguinte redao:
(...)
2.2.3 - Diviso de Lanamento, Controle do Crdito Tributrio e Cobrana da Pessoa Fsica DILAF (NR)
2.2.4 - Diviso de Lanamento, Controle do Crdito Tributrio e Cobrana da Pessoa Jurdica DILAJ (NR)
(...)
Art.2 Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicao, produzindo efeitos a partir de 1 de janeiro de 2001.
PEDRO SAMPAIO MALAN
Extrado do site: http: //www. receita. fazenda. gov. br

20. PROCURAO
A procurao um documento atravs do qual uma pessoa ou empresa autoriza, outorga legalmente poderes e direitos a outra a fim de que o outorgado possa tratar de negcios
ou agir em seu nome.

91

Portugus
Ela se d por instrumento particular (redigida de prprio
punho pelo mandante, com reconhecimento de firma), ou por
instrumento pblico (lavrada por tabelio em livro de notas e
da qual se fornece translado).

Um relatrio divide-se, geralmente, em trs partes:


Ttulo: denominao do documento;
Introduo: aqui deve constar a indicao do assunto, o fato
investigado, a experincia feita e seus objetivos;

Partes de uma procurao:


a) Ttulo: procurao.

Desenvolvimento: relatar minuciosamente o fato investigado;

b) Qualificao: nome, nacionalidade, estado civil, profisso,


CPF e residncia do outorgante (constituinte ou mandante) e
tambm do outorgado (procurador ou mandatrio).
c) Finalidade e Poderes: Parte que o outorgante declara a
finalidade da procurao, bem como autoriza o outorgado a
praticar os atos para os quais nomeado.

Concluso: exposio da concluso a que se chegou aps a


investigao.
Veja um modelo de Relatrio:
PREFEITURA MUNICIPAL DE SO PAULO

d) Data e assinatura do outorgante.


e) Assinatura das testemunhas, se houver. Essas testemunhas costumam ficar abaixo da assinatura do outorgante,
esquerda.

RELATRIO n............................
Data:............................................
De: ...........................................................................................

As firmas devem ser todas reconhecidas em cartrio.

Para: ........................................................................................
...............................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
..............................................................................
nome:

Veja um modelo:
PROCURAO
Outorgante: Fabrcio dos Santos, brasileiro, solteiro,
marceneiro, residente e domiciliado em
So Paulo, SP.

cargo:

Outorgado: Dr. Ricardo Teles, brasileiro, casado, advogado,


residente e domiciliado em Campinas, SP.

setor:

O outorgante acima qualificado nomeia e constitui seu bastante procurador, na cidade de Campinas, neste
Estado, e onde mais necessrio se tornar, o Dr. Ricardo
Teles, acima qualificado, para o fim especial de receber os
produtos da marcenaria Madeira Nova, de propriedade do
outorgante e envi-los exportao, podendo o outorgado
passar recibo, dar quitao e praticar todos os atos que se
tornarem necessrios ao bom e fiel cumprimento do presente mandato.

22. REQUERIMENTO

So Paulo, 15 de junho de 2006.


Fabrcio dos Santos

Requerimento um documento especfico de solicitao.


Tambm chamado de petio. Por meio desse instrumento, a
pessoa fsica ou jurdica requer algo a que tem direito (ou
pressupe t-lo), concedido por lei, decreto, ato, deciso etc.
Deve ser escrito em linguagem clara e formal; no entanto,
muitas escolas, empresas e rgos pblicos possuem at
formulrios prprios, cabendo ao requerente apenas completar com seus dados pessoais.
Dados obrigatrios no requerimento:

Testemunhas:
..............................................................................
.............................................................................

a) A invocao deve estar no alto da folha e deve indicar o


cargo da autoridade a quem dirigido tal requerimento. No
coloque o nome do ocupante do cargo.
a
Para altos dignitrios, use Exmo. Sr. E V. Ex .;
a
Para Ilm. Sr., use V. S .

21. RELATRIO
Relatrio uma comunicao escrita que tem por objetivo
expor a investigao de algum fato estudado, de um acontecimento e, tambm, de uma experincia cientfica.
A linguagem utilizada num relatrio normalmente precisa e objetiva de acordo com o padro culto e formal da lngua, no entanto, admite que o relator use a primeira pessoa
do singular.
Alguns relatores preferem a primeira pessoa do plural.

b) Deve constar no texto, de preferncia um nico pargrafo,


com o nome e dados pessoais do requerente (nome, estado
civil, nacionalidade, CIC, RG, profisso e residncia de acordo com o que pretende) alm da e a justificativa do pedido;
c) preciso que o verbo "requerer esteja seguido do pedido
propriamente dito;
d) O fecho, ou seja, a concluso, deve solicitar que seu pedido seja atendido. Geralmente expresso por "Nesses termos, "Pede deferimento ou "Aguardo deferimento;
e) Aps a concluso, fazer constar local, data e assinatura.

92

Portugus
Veja um exemplo:
EXERCCIOS

Ilmo. Sr. Diretor da Escola Estadual " Oswaldo Catalano.


Mrio da Silva, brasileiro, solteiro, estudante, filho de Jos
da Silva e Maria da Glria da Silva, estando matriculado na
primeira srie do ensino mdio noturno desse estabelecimento, requer de V. Sa. se digne mandar expedir-lhe certido de matrcula para o fim especfico de pleitear dispensa
do Servio Militar.
Pede deferimento.
So Paulo, 24 de agosto de 2006.
............................................................................

23. TELEGRAMA, TELEX, FAX

1) Assinale a alternativa incorreta:


a) A redao oficial se preocupa com a subjetividade, a eficcia e a exatido das comunicaes.
b) A unidade de um texto reconhecida pelas diversas partes
que se juntam formando uma totalidade.
c) A correo gramatical requisito bsico para qualquer tipo
de redao.
d) A linguagem da redao oficial deve ser precisa e deve-se
evitar o excesso de palavras.
e) A conciso consiste em apresentar exatamente as ideias
que se pretende comunicar com aquelas palavras e expresses necessrias ao seu perfeito entendimento.
2) A qualidade do estilo pela qual devemos empregar os
termos necessrios enunciao das ideias refere-se :

TELEGRAMA
Telegrama, tambm chamado despacho telegrfico, a
comunicao transmitida pelo telgrafo. Por ser um meio de
comunicao mais gil que a carta, o telegrama deve ser
utilizado para transmisso de mensagens urgentes.
No telegrama, a linguagem chega ao mximo da conciso, a qual, todavia, nunca deve prejudicar a clareza da mensagem.
No telegrama, paga-se pelo nmero de palavras escritas.
TELEX
Telex abreviao da expresso inglesa "teleprinter exchange (intercomunicao impressora a distncia).
O telex modalidade de servio telegrfico que permite
comunicao bilateral, por meio de mquinas teleimpressoras.
Emprega-se este servio quando o destinatrio possui
mquina apropriada para receber a mensagem.
A redao a mesma dos telegramas.
FAX
Concorrendo com o telegrama e o telex, hoje existe o fax,
abreviao j consagrada de fac-smile.
Por sua velocidade e por ser, em princpio, menos oneroso que o telegrama e o telex, o fax tende a substituir, em
muitos casos, outras formas de correspondncia, medida
que as diversas reparties pblicas passarem a dispor da
aparelhagem necessria.
O fax deve ser utilizado principalmente para a transmisso de mensagens urgentes e para o envio antecipado de
documentos de cujo conhecimento haja urgncia, quando
no h condies do envio do documento por meio eletrnico.

a) Clareza;
c) Preciso;
e) Conciso.

b) Harmonia;
d) Coeso;

3) Entende-se por clichs:


a) Frases desconexas;
c) Frases prolixas;
e) Citaes.

b) Frases ambguas;
d) Frases feitas;

4) O documento que leva uma reivindicao de um grupo de


pessoas a uma autoridade chamado de:
a) Alvar;
c) Aviso;
e) Atestado.

b) Ata;
d) Abaixo-assinado;

5) No constitui uma das partes de um alvar:


a) ttulo;
c) texto;
e) local e data.

b) vocativo;
d) assinatura;

6) Documento onde so registradas claro e fielmente as


ocorrncias de uma reunio:
a) alvar;
c) auto;
e) ata.

b) aviso;
d) atestado;

7) Meio pelo qual algum se dirige, ao mesmo tempo a


vrias reparties ou pessoas. Trata-se de:
a) contrato;
c) circular;
e) certido.

b) correio eletrnico;
d) carta pessoal;

8) Informao que no deve constar num CONVITE:


a) nome do destinatrio;
c) data, hora e endereo;
e) assinatura.

Se necessrio o arquivamento, deve-se faz-lo com cpia


xerox do fax e no com o prprio fax, cujo papel, em certos
modelos, se deteriora rapidamente.

93

1-A
5-B

b) finalidade do convite;
d) motivo do evento;

RESPOSTAS
2-C
3-D
6-E
7-C

4-D
8-E

Portugus
EXERCCIOS FINAIS
1) Assinale a alternativa em que todas as palavras esto
grafadas corretamente:
a) excelente, pressa, prscimo
b) basar, exemplo, chinelo
c) enxugar, jil, xito
d) zinco, pissina, exigente
e) berinjela, auxlio, cazaco

9) Assinale a alternativa em que o diminutivo expressa ideia


afetiva:

2) Assinale a frase que no est correta de acordo com a


acentuao:
a) Ela para a bicicleta.
c) O co tem pelo negro.
e) O Plo Sul frio.

b) A pera uma fruta.


d) Ele joga polo.

a) No vou ler este livreco!


b) Mariana ganhou uma cartilha nova.
c) Joo sempre toma conta de seu irmozinho.
d) Fui multado por aquele guardinha.
e) No lerei este jornaleco.
10) Assinale a alternativa que preencha corretamente as
lacunas das frases abaixo:

3) Assinale a alternativa correspondente grafia correta dos


vocbulos: fm.....r, crn.....o, cr.....olina, eng.....lir
a) o, i, i, o
c) u, i, i, u

c) No gosto de alguns, de seus amigos, ou melhor, de nenhum deles.


d) No gosto de alguns de seus amigos, ou melhor, de nenhum deles.
e) No, gosto de alguns, de seus amigos, ou melhor, de nenhum deles.

b) u, i, e, o
d) o, e, e, u

4) Todas as palavras esto grafadas corretamente, exceto


uma das alternativas:
a) humanizar, batizar, paralizar
b) expectativa, extravagante, expansivo
c) aa, mianga, paoca
d) alisamento, pesquisar, analisado
e) cuspir, bobina, periquito, palet

I - Se tu vais a escola, irei ......................... .


II - Mandaram este comunicado para ...... ler.
III - Voc trouxe o caderno ......................... .
IV - No existe nada entre ..................... e ele.
a) com voc, mim, consigo, eu
b) contigo, mim, com voc, mim
c) contigo, eu, consigo, mim
d) consigo, eu, consigo, mim
e) com voc, eu, com voc, eu
11) Assinale a alternativa que preencha adequadamente
a orao:
.............................. bola que est perto de voc minha,
....................... aqui do meu primo.

5) Apenas uma frase das alternativas abaixo est incorreta


quanto ortografia, aponte-a:
a) O mecnico consertou o carro aps o trgico acidente.
b) O prisioneiro foi levado cela imediatamente.
c) O corpo docente adotar um novo mtodo de ensino no
prximo ano.
d) Joo trabalha na mesma cesso que seu primo Andr.
e) Vou pedir dispensa do trabalho.

a) Aquela esta
c) Essa essa
e) Esta - aquela

b) Esta - esta
d) Essa - esta

12) O homem ......................... mais admiro o meu pai.


a) a quem
c) do qual
e) de quem

b) em que
d) com quem

6) As palavras pas, voc e ms so oxtonas acentuadas


por serem respectivamente:

13) Assinale a alternativa incorreta quanto a abreviatura do


pronome de tratamento correspondente:

a) oxtona terminada em is, oxtona terminada em e, oxtona


terminada em es.
b) hiato, disslaba e monosslaba terminada em es.
c) hiato, oxtona terminada em e, monosslabo tnico terminado em es.
d) disslaba terminada em is, oxtona terminada em e, monosslaba.
e) paroxtona terminada em is, disslaba e oxtona

a) Papa - V. S.
c) Rei - V. Mag
e) Sacerdote - V. Rev.ma

7) Assinale a alternativa em que todas as palavras sejam


acentuadas:
a) bambu, armazem, tenis
c) ruim, aquele, aucar
e) urubu, debil, daninho

b) lampada, util, sozinho


d) canapes, pos, maracuja

8) Assinale a alternativa corretamente pontuada:


a) No gosto de alguns de seus amigos, ou melhor de nenhum deles.
b) No, gosto de alguns de seus amigos, ou melhor de nenhum deles.

b) Cardeal - V. Em
d) Prncipe - V. A.

14) Assinale a alternativa incorreta quanto colocao pronominal:


a) Fiquei observando a mulher que se dirigia portaria.
b) Ningum o viu desde ontem.
c) Procurar-me-iam se precisassem de dinheiro.
d) Me contaram que voc est desempregado.
e) Talvez a encontre na escola.
15) Assinale a alternativa que contm somente verbos pronominais:
a) arrepender, prazer, querer, abster
b) dar, apiedar, odiar, aguar
c) lembrar, amar, nevar, dignar
d) atrever, arrepender, fazer, fizer
e) abster, dignar, lembrar, atrever

94

Portugus
16) Aponte a orao em que o verbo est na 2 pessoa do
plural:
a) Contai a vossa histria.
b) Conte a sua histria.
c) Conta a tua histria
d) Contem a sua histria.
e) Contemos a nossa histria.

a- a cujo, de que
b- do cujo, ao qual
c- cujo, que
d- o qual, a que
e- de que, do qual
23) Assinale a frase gramaticalmente correta:
a) O Papa caminhava passo firme.
b) Dirigiu-se ao tribunal disposto falar ao juiz.
c) Chegou noite, precisamente as dez horas.
d) Esta a casa qual me referi ontem s pressas.
e) Ora aspirava a isto, ora aquilo, ora a nada.

17) Na orao Possivelmente, virei aqui amanh, temos


advrbio de:
a) intensidade - tempo - lugar
b) dvida - lugar - tempo
c) modo - lugar - dvida
d) dvida - afirmao - negao
e) afirmao - dvida - lugar

24) O Ministro informou que iria resistir _____ presses contrrias _____ modificaes relativas _____ aquisio da casa
prpria.

18) Assinale a alternativa em que ocorreu erro de concordncia nominal.


a) livro e revista velhos
b) aliana e anel bonito
c) rio e floresta antiga
d) homem, mulher e criana distradas
e) n.d.a

a) s - quelas _
b) as - aquelas - a
c) s quelas - a
d) s - aquelas -
e) as - quelas -
25) Na orao seguinte: "Voc ficar tuberculoso, de tuberculose morrer", as palavras destacadas so, respectivamente:

19) Assinale a frase que contraria a norma culta quanto


concordncia nominal.
a) Falou bastantes verdades.
b) J estou quites com o colgio.
c) Ns continuvamos alerta.
d) Haver menos dificuldades na prova.
e) Toda esto corretas.

a) adjunto adverbial de modo, adjunto adverbial de causa;


b) objeto direto, objeto indireto;
c) predicativo do sujeito, adjunto adverbial;
d) ambas predicativos;
e) n.d.a.
26) " preciso agir, e rpido", disse ontem o ex-presidente
nacional do partido.

20) Assinale a frase em que h erro de concordncia verbal:


a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade.
b) No poderia haver dvidas sobre a necessidade da imigrao.
c) Faz mais de cem anos que a Lei urea foi assinada.
d) Deve existir problemas nos seus documentos.
e) Choveram papis picados nos comcios.
21) Assinale a alternativa que contm as respostas corretas.
I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma famlia.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de destaque, embora fosse to humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.
a) II, III, IV
b) I, II, III
e) I, III, IV
d) I, III
e) I, II
22) Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas da frase abaixo:
A linguagem especial, . emprego se ope o uso da
comunidade, constitui um meio . os indivduos de determinado grupo dispes para satisfazer o desejo de autoafirmao.

A frase em que a palavra sublinhada NO exerce funo


idntica de rpido :
a) Como estava exaltado, o homem gesticulava e falava alto.
b) Mademoiselle ergueu sbito a cabea, voltou-a pro lado,
esperando, olhos baixos.
c) Estavam acostumados a falar baixo.
d) Conversamos por alguns minutos, mas to abafado que
nem as paredes ouviram.
e) Sim, havamos de ter um oratrio bonito, alto, de jacarand.
Texto para as questes 27 a
O liberalismo uma teoria poltica e econmica que exprime
os anseios da burguesia. Surge em oposio ao absolutismo
dos reis e teoria econmica do mercantilismo, defendendo
os direitos da iniciativa privada e restringindo o mais possvel
as atribuies do Estado. Locke foi o primeiro terico liberal.
Presenciou na Inglaterra as lutas pela deposio dos Stuarts,
tendo se refugiado na Holanda por questes polticas. De l
regressa quando, vitoriosa a Revoluo de 1688, Guilherme
de Orange chamado para consolidar a nova monarquia
parlamentar inglesa. (Maria Lcia de Arruda Aranha, in Histria da Educao)
27) Segundo o texto, Locke:
a) participou da deposio dos Stuarts.
b) tinha respeito pelo absolutismo.
c) teve participao apenas terica no liberalismo.
d) julgava ser necessrio restringir as atribuies do Estado.
e) no sofreu qualquer tipo de perseguio poltica.

95

Portugus
28) Infere-se do texto que os burgueses seriam simpticos:
a) ao absolutismo
b) ao liberalismo
c) s atribuies do Estado
d) perseguio poltica de Locke
e) aos Stuarts

Bechara, Evanildo.
Moderna Gramtica Portuguesa Rio de Janeiro: Lucerna,
2005.
Cipro Neto, Pasquale.
Gramtica da lngua portuguesa / Pasquale & Ulisses - Nova
edio conforme o Acordo Ortogrfico - So Paulo: Scipione,
2008.

29) A Revoluo de 1688 foi vitoriosa porque:


a) derrubou o absolutismo.
b) implantou o liberalismo.
c) preservou os direitos de iniciativa privada.
d) baseou-se nas ideias liberais de Locke.
e) permitiu que Locke voltasse da Holanda.

Cegalla, Domingos Paschoal.


Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa So Paulo:
Companhia Editora Nacional, 2002.

30) ...que exprime os anseios da burguesia. [l. 1/2) Das


alteraes feitas na passagem acima, aquela que altera substancialmente seu sentido :

Barbosa de Souza, Jsus.


Minigramtica / Jsus & Samira - So Paulo: Saraiva, 1997.
Terra, Ernani.
Minigramtica - So Paulo: Scipione, 1995.

31) A teoria poltica do liberalismo se opunha:


a) a parte da burguesia
b) ao mercantilismo
c) monarquia parlamentar
d) a Guilherme de Orange
e) ao absolutismo

Andr, Hildebrando A. de.


Gramtica Ilustrada - So Paulo: Moderna, 1997.
Ferreira, Mauro.
Aprender e praticar gramtica: teoria, snteses das
unidades, atividades prticas, exerccios de vestibulares: 2
grau - So Paulo: FTD, 1992.

32) Infere-se do texto que Guilherme de Orange:


a) no seria simptico aos burgueses.
b) teria ligaes com os reis absolutistas.
c) teria ideias liberais.
d) no concordaria com Locke.
e) teria apoiado o exlio de Locke na Holanda.

Farias, A.
A interpretao do texto e o pretexto / A. Farias [ e ] Agostinho Dias Carneiro - Rio de Janeiro: Ao Livro Tcnico, 1979.

33) Documento atravs do qual uma pessoa ou empresa


autoriza, outorga legalmente poderes e direitos a outra a fim
de que o outorgado possa tratar de negcios ou agir em seu
nome. Trata-se de:

Cereja, William Roberto.


Texto e interao: uma proposta de produo textual
a partir de gneros e projetos / William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhes - So Paulo: Atual, 2000.
Infante, Ulisses.
Textos: leituras e escritas: literatura, lngua e redao
- So Paulo: Scipione, 2000.

a) Requerimento
b) Procurao
c) Parecer
d) Memorando
e) Ofcio

2-E
7-B
12 - A
17 - B
22 - A
27 - D
32 - C

Paschoalin, Maria Aparecida.


Gramtica: teoria e exerccios / Paschoalin & Spadoto - So
Paulo: FTD, 1996.
Infante, Ulisses.
Curso de Gramtica Aplicada aos textos So Paulo: Scipione,
1995.

a) a qual expressa os anseios da burguesia.


b) a qual exprime os desejos da burguesia.
c) que representa os anelos da burguesia.
d) que expressa os valores da burguesia.
e) que representa as nsias da burguesia.

1-C
6-D
11 - D
16 - A
21 - A
26 - E
31 - E

BIBLIOGRAFIA

Terra, Ernani
Portugus para o ensino mdio: lngua, literatura e produo
de textos: volume nico / Ernani Terra & Jos Nicola, Floriana
Toscano Cavallete. So Paulo: Scipione, 2002.
RESPOSTAS
3-B
8-D
13 - C
18 - D
23 - D
28 - B
33 - B

4-A
9-C
14 - D
19 - B
24 - A
29 - A

5D
10 C
15 E
20 D
25 C
30 D

Novas Palavras: Literatura, gramtica, redao e leitura /


Ricardo Leite - So Paulo: FTD, 1997. Outros autores: Emlia
Amaral, Mauro Ferreira, Severino Antnio.
SITES PESQUISADOS
http://www.sandralamego.com/gramatica/exerciciosregencia-verbal-e-nominal-com-gabarito/#ixzz2Ij9sA8w1
http://isabelacristinaabc.blogspot.com.br/2011/10/exerciciosconcordancia-nominal-e.html
http://www.portalescolar.net/2012/04/portugues-interpretacaode-textos-18.html

96

0DWHPiWLFD

SUBCONJUNTOS DE

OPERAES FUNDAMENTAIS EM

Alm do conjunto , podem ser identificados os


seguintes:

Abrangem as operaes fundamentais em:


a)
b)
c)
d)

Conjunto dos nmeros naturais (Conjunto )


Conjunto dos nmeros inteiros (Conjunto )
Conjunto dos nmeros racionais (Conjunto )
Conjunto dos nmeros irracionais (Conjunto )

Nota: o smbolo *(asterisco) indica a ausncia do


zero no conjunto.

Com o conjunto dos nmeros naturais (), calculamos todas as operaes fundamentais em aritmtica, mas,
bom lembrar que ele fechado em relao adio, ou seja,
a soma de dois nmeros naturais sempre um nmero natural.
Ento, quando calculamos a sua operao inversa, a subtrao, notamos que ela no possui a propriedade do fechamento, ou seja:
8 6 = 2, mas 6 8 = ?
Logo, para que essa operao fosse possvel, tornouse necessrio criar novos nmeros que formaram o
conjunto chamado Conjunto dos Nmeros Inteiros
Relativos, ou apenas Conjunto dos Nmeros Inteiros,
cujo smbolo .

a)

Conjunto dos nmeros inteiros no nulos ou diferen*


tes de zero =
*
*
= {0} ou = {..., 3, 2, 1, +1, +2, +3, ...}

b)

Conjunto dos nmeros inteiros no negativos = + 


(+ = )
+ = {0, +1, +2, +3, ...} ou
+ = {0, 1, 2, 3, ...}

c)

Conjunto dos nmeros inteiros no positivos =


( = {0, 1, 2, 3, ...})

d)

Conjunto dos nmero inteiros positivos igual a +


*

(+ = {+1, +2, +3, ... })

e)

Conjunto dos nmeros inteiros negativos


*
( = {1, 2, 3, ... })

formado pelos elementos:


Nmeros inteiros positivos, cujos numerais so:
+1, +2, +3, +4, +5, ..., que so lidos:
+1 (mais um ou um positivo),
+2 (mais dois ou dois positivos), etc.

b)

Nmeros inteiros negativos, cujos numerais so: 1,


2, 3, 4, 5, ..., que so lidos:
1 (menos um ou um negativo),
2 (menos dois ou dois negativos), etc.

c)

Nmero zero (0), que no positivo nem negativo.

A reunio dos conjuntos dos nmeros inteiros


negativos, do zero e dos nmeros inteiros positivos, forma
o Conjunto dos Nmeros Inteiros, que representado
pela letra (l-se: z) e escrito:
= {..., 5, 4, 3, 2, 1, 0, +1, +2, +3, +4, +5, ...}
Nota: Pode-se dispensar o sinal + que acompanha os
nmeros inteiros positivos, pois os mesmos se identificam
com os nmeros naturais maiores que zero. Ento:
+1=1,+2=2,+3=3, ..., +9=9, ..., +30=30, ..., +50=50, ...

Pode-se dar outra representao ao conjunto . Para


isso desenhamos uma reta r e sobre ela marcamos o ponto
O, correspondendo ao nmero zero, dividindo-a em duas
semi-retas.
A partir do ponto O, marcamos sua direita e sua
esquerda, segmentos consecutivos, com a mesma medida
(1 cm, por exemplo) e faamos corresponder, a cada ponto
direita de O, os nmeros inteiros positivos e a cada
ponto esquerda de O, os nmeros inteiros negativos.

Deste modo, verificamos que cada nmero inteiro


pode ser associado a um ponto da reta r. Esta representao chamada Representao Geomtrica de
Os pontos F, E, D, C, B, A, O, A, B, C, D, E, F so
as imagens geomtricas, respectivamente, dos nmeros 6,
5, 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 e os nmeros 6, 5, 4,
3, ... etc. so as abcissas dos pontos F, E, D, C, ..., etc.
A reta r sobre a qual esto assinalados os pontos
a reta numerada.

Desta forma, o conjunto , pode ser escrito:

COMPARAO ENTRE NMEROS INTEIROS

= {..., 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, ...}
Ento, nota-se que, todo nmero natural tambm
um nmero inteiro, portanto:
G  subconjunto de

REPRESENTAO GEOMTRICA:
A RETA NUMRICA INTEIRA

CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS


RELATIVOS (CONJUNTO )

a)

Pode-se aceitar que qualquer movimento na reta


numerada, para a direita, deve ser considerado como
movimento positivo, e, para a esquerda, um movimento
negativo. Ento conclui-se que: qualquer nmero localizado esquerda, na reta numerada, menor que qualquer
nmero localizado direita, e vice-versa.



0DWHPiWLFD
Desta forma, observando a reta numerada da figura
anterior, afirmamos que:
a)
b)
c)

6 < 2
3 < +2
0 < +5

d)
e)
f)

0 > 3
+2 < +5
+5 > +3

g)
h)

Assim, de maneira fcil se verifica que:

3 < +1
+2 > 6

MDULO OU VALOR ABSOLUTO


DE UM NMERO INTEIRO
O mdulo ou valor absoluto de um nmero positivo
ou negativo o prprio nmero sem ser levado em considerao o sinal de + ou . Assim, o mdulo de +5 5 ou o
mdulo de 7 7. Indica-se o mdulo colocando o nmero
inteiro entre duas barras. Exemplos:
a)
6 = 6 (l-se: o mdulo de 6 igual a 6)
b)
+3 =3
(l-se: o mdulo de +3 igual a 3)

Oposto ou
Nmero
Simtrico

4 +2 15

20 +1

c)

Crdito com Dbito d o que for maior:

(+4) + 0 = +4
(4) + 0 = 4

c)
d)

0 + (+4) = +4
0 + (4) = 4

Regra: Quando um dos nmeros zero, a soma


igual ao outro nmero.
Segundo Caso: Os nmeros dados tm o mesmo sinal.
Exemplos:
Crdito + Crdito = Crdito Maior

(+7) + (+5) = +12

12 11 16

Dbito + Dbito = Dbito Maior



(7) + (5) = 12
+4 2 +15 7

+20 1

+3 12 +11 16

Regra: A soma de dois nmeros de mesmo sinal


obtida conservando-se o sinal comum s parcelas
e somando-se seus mdulos. Exemplos:
a)
b)
c)
d)

Seja determinar os seguintes subconjuntos de


O conjunto dos nmeros inteiros maiores que 4:
pela nomeao dos seus elementos:
{3, 2, 1, 0, +1, +2, ...}
Ento:

Crdito + Dbito Menor = Crdito Menor


(+12) + (4) = +8
Crdito + Dbito Maior = Dbito Menor
(+4) + (12) = 8

{x  x > 4} =
= {3, 2, 1, 0, +1, +2, ...}

Regra: A soma de dois nmeros de sinais diferentes obtida dando-se o sinal da parcela que tem
maior mdulo e subtraindo-se seus mdulos.
Exemplos:

O conjunto dos nmeros inteiros menores ou iguais


a 5:
pela nomeao dos seus elementos:
{5, 6, 7, 8, 9, ...}

a)
b)
c)
d)
e)
f)

simbolicamente: {x  x  5}
Ento:

{x  x  5} =
= {5, 6, 7, 8, 9, ...}

O conjunto dos nmeros inteiros maiores ou iguais a


3 e menores que +3: (significa escrever os nmeros
inteiros compreendidos entre 3 e +3, inclusive o 3)
pela nomeao de seus elementos:
{3, 2, 1, 0, +1, +2}

Crdito + Dbito igual = nada


(+5) + (5) = 0
Dbito + Crdito igual = nada
(5) + (+5) = 0

{x  3  x < +3} =
= {3, 2, 1, 0, +1, +2}

Regra: A soma de dois nmeros opostos ou simtricos igual a zero.

OPERAES FUNDAMENTAIS EM

PROPRIEDADES DA ADIO

ADIO DE NMEROS INTEIROS (ADIO EM )


Para que haja um melhor entendimento da adio em
, devemos comparar os nmeros inteiros com as operaes de crdito e dbito, ou seja:
Crdito
Dbito

(+16) + (5) = +11


(12) + (+7) = 5
(4) + (+11) = +7
(+3) + (15) = 12
(+7) + (6) = +1
(7) + (+6) = 1

Quarto Caso: Os nmeros dados so simtricos.


Exemplos:

simbolicamente: {x  3  x <+3}
Ento:

(+4) + (+7) = +11


(+9) + (+7) = +16
(5) + (9) = 14
(1) + (6) = 7

Terceiro Caso: Os nmeros dados tm sinais diferentes.


Exemplos:

simbolicamente: {x  x > 4}

3)

Dbito com Dbito d Dbito:


(8) + (5) = 13

a)
b)

Um novo smbolo: (l-se: tal que)

2)

b)

Primeiro Caso: Um dos nmeros dados zero.


Exemplo:

DETERMINAO DE UM SUBCONJUNTO DE

1)

Crdito com Crdito d Crdito:


(+8) + (+5) = +13

Para estabelecer as regras, consideramos os seguintes casos:

NMEROS INTEIROS OPOSTOS OU SIMTRICOS


So dois nmeros inteiros que possuem o mesmo
mdulo e sinais contrrios, como +5 e 5, 9 e 9, etc. O
zero oposto dele mesmo. Exemplo:

a)

1)

= nmeros positivos e
= nmeros negativos.



Fechamento: A soma de dois nmeros inteiros


sempre um nmero inteiro.
Se a  e b  _ (a + b) 
Exemplo: (7)+(+3)=4 
 Se (7)  e (+3)  
(4)  .

0DWHPiWLFD
2)

Comutativa: A ordem das parcelas no altera a


soma.

Regra:

Se a  e b  , ento a + b = b + a.
a)

Exemplo:

A diferena de dois nmeros inteiros a soma


do primeiro com o simtrico do segundo.
Exemplos:

(+7) (+9) =
(transformando na soma do 1 + oposto do 2)
=

3)

(passando para notao simplificada)

Associativa: No importa de que forma as parcelas


sejam agrupadas ou associadas, a soma sempre a
mesma.

=
+7 9 =
(calculando a soma algbrica)

Se a  , b  e c  
 (a+b) + c = a + (b+c).

Exemplo:

(+7) + (9) =

b)

2.

(5) (8) =
(transformando na soma do 1 + oposto do 2)
=

(5) + (+8) =

(passando para notao simplificada)


4)

Elemento neutro: O zero o elemento neutro da


adio.

Se a  _ a + 0 =0 + a = a

5 +8 =

(calculando a soma algbrica)


=

+3.

Exemplo: (8) + 0 = 0 + (8) = 8


5)

Elemento oposto ou simtrico: todo nmero inteiro


admite um oposto ou simtrico e a soma de qualquer
nmero inteiro com o seu oposto ou simtrico
sempre igual a zero.

Por esses exemplos, nota-se que as operaes em


que aparece o sinal negativo antes do parnteses, podem
ser realizadas facilmente por um raciocnio direto.
Observe nos exemplos a e b esses fatos:
a)
(+9) = 9  (+) =
b)
(8) = +8  () = +

Se a  , ento existe o elemento oposto (a) tal que


(+a) + (a) = 0.
ADIO DE TRS OU MAIS NMEROS INTEIROS
feita calculando-se, separadamente, a soma de
todas as parcelas positivas e a soma de todas as parcelas
negativas e em seguida soma-se os resultados obtidos.
Exemplo:

Ento, as subtraes podem ser passadas diretamente para a notao simplificada (sem parnteses),
aplicando o raciocnio direto:
(+) = e () = +. Exemplos:
a)
(+4) (+9) = +4 9 = 5
b)
(3) (+4) = 3 4 = 7
c)
(+2) (8) =+2 +8 = +10
d)
(5) (7) = 5 + 7 = +2
PROPRIEDADES DA SUBTRAO EM
1)

NOTAO SIMPLIFICADA

Se a  e b  _ (a b)  .
Exemplo: (4) (7) = 4 +7 = +3 

Para simplificar a representao da soma de nmeros inteiros, basta eliminar os sinais + da operao e os
parnteses das parcelas, escrevendo-se apenas as parcelas, uma em seguida da outra, cada qual com o seu prprio
sinal. Exemplos:
Expresso
a)
b)

(+5) + (8)
(3) + (+7) + (6)

Notao Simplificada
(Soma Algbrica)
_
+5 8
_
3 +7 6

Se (4)  e (7)  _ + 3 

2)

A subtrao em no possui as propriedades


comutativa e associativa e no tem elemento neutro.
SOMA ALGBRICA

A notao simplificada chama-se soma algbrica.


A soma algbrica calculada da mesma forma que
a soma de trs ou mais nmeros inteiros. Exemplo:

Fechamento: a diferena de dois nmeros inteiros


sempre um nmero inteiro.

A adio algbrica uma expresso numrica onde


aparecem somente as operaes de adio e subtrao,
cujo resultado chamado soma algbrica. Para resolvlas, basta eliminar os parnteses, passando-os para a
notao simplificada, usando o seguinte raciocnio direto:
+(+) = + ou +() =
ou () = +
ou (+) =
Exemplo: Veja (3) + (5) (6) (+9) + (+4) =
(o sinal que precede o 1 parntese, quando no
estiver escrito, sempre +)

SUBTRAO DE NMEROS INTEIROS


(SUBTRAO EM )
A subtrao de dois nmeros inteiros a operao
que nos permite adicionar o minuendo ao oposto do
subtraendo, ou seja, toda subtrao substituda por uma
adio.



0DWHPiWLFD
REGRAS PRTICAS PARA A ELIMINAO
DE PARNTESES
1)

2)

Parnteses precedidos do sinal +: podem ser


eliminados juntamente com esse sinal,
conservando-se apenas os sinais dos nmeros
contidos em seu interior. Exemplos:
a)

a)
b)

Parnteses precedidos do sinal : podem ser


eliminados juntamente com esse sinal, trocando-se
os sinais dos nmeros contidos em seu interior.
Exemplos:
a)

(+3) # (7) = 21
(4) # (+5) = 20

Em vista dos exemplos dados, podemos estabelecer


o seguinte resumo dos sinais do produto, que chamamos
Regra Prtica dos Sinais do Produto:

b)

2)

Se os fatores tm sinais contrrios (um positivo e


outro negativo), ento multiplicamos os mdulos e
damos ao resultado o sinal negativo. Exemplos:

SINAIS DOS FATORES

SINAL DO PRODUTO

(+) # (+)

() # ()

(+) # ()

() # (+)

Nota: A multiplicao por zero sempre nula. Exemplos:


a)
(+5) # 0 = 0
c)
0 # (+3) = 0
b)
(7) # 0 = 0
d)
0 # (9) = 0
MULTIPLICAO DE TRS OU MAIS
NMEROS INTEIROS

b)

Na prtica, calculamos o produto dos valores absolutos de todos os fatores, contamos o nmero de fatores
negativos, e colocamos no produto o sinal, observando o
seguinte critrio:

EXPRESSES NUMRICAS ENVOLVENDO


ADIO E SUBTRAO EM

a)

Se o total de fatores negativos for PAR, o produto


POSITIVO.

b)

Se o total de fatores negativos for MPAR, o produto


NEGATIVO.

So sentenas matemticas envolvendo operaes


apenas com nmeros. Resolv-las fazer corretamente
todas as operaes nelas contidas at se chegar num
resultado final, bastando para isso eliminar em primeiro
lugar os parnteses, depois os colchetes e por ltimo as
chaves, seguindo-se as mesmas regras prticas para
eliminao de parnteses, calculando-se, finalmente, a
soma algbrica obtida. Exemplo:

Exemplos:
a)

 #  #  #  #  #   


(4 fatores negativos)

b)

 #  #  #  #  #   


(3 fatores negativos)
PROPRIEDADES ESTRUTURAIS
DA MULTIPLICAO EM

(eliminam-se os parnteses)
1)

(eliminam-se os colchetes)

Se a  e b  _ (a # b) 
Exemplo:
(3) # (+5) = 15 
Se (3)  e (+5)  _
_ 15  .

(eliminam-se as chaves)
= 5+13+2+3+571 =
(agrupam-se os negativos e os positivos)

2)

Comutativa: a ordem dos fatores no altera o


produto.
Se a  e b  _ a # b = b # a.
Exemplo:

(calcula-se a soma algbrica de cada grupo)


=

Fechamento: o produto de dois nmeros inteiros


sempre um nmero inteiro.

16 +11 = 5

(calcula-se a soma algbrica final)


3)

MULTIPLICAO DE NMEROS INTEIROS


(MULTIPLICAO EM )

Se a  , b  e c  _
_ (a # b) # c = a # (b # c).

Ao calcular o produto de dois nmeros inteiros,


podemos observar que:
1)

Se os fatores tm sinais iguais (ambos positivos ou


ambos negativos), ento multiplicamos os mdulos e
damos ao resultado o sinal positivo. Exemplos:
a)
b)

Associativa: no importa de que forma sejam


agrupados ou associados os fatores, o produto
sempre o mesmo.

4)

(+4) # (+7) = + 28
(5) # (7) = +35



Elemento Neutro: o nmero +1 o elemento neutro


da multiplicao.
Se a  _ a # (+1) = a
Exemplo: (6) # (+1)=(+1) # (6)=6.

0DWHPiWLFD
5)

Distributiva em Relao Adio e Subtrao:


o produto de um nmero inteiro por uma soma
algbrica pode ser obtido multiplicando-se esse
nmero pelos termos da soma e, em seguida,
somando-se os produtos parciais.
Se a  , b  e c  _
 a # (b+c) = ab + ac
ou a # (bc) = ab ac
Exemplos: a)
b)
c)

DIVISO DE NMEROS INTEIROS (DIVISO EM )


O quociente de dois nmeros inteiros, com o segundo
diferente de zero, obtido dividindo-se o mdulo do
dividendo pelo mdulo do divisor, observando-se que:
1)

a)
b)

(3) # (2+5) =615=21


(2) # (47) =8+14=+6
(+4) # (4+5) =16+20=+4

2)

Lembre-se que, alm de resolver-se em primeiro


lugar o que est entre parnteses, depois o que est entre
colchetes e por ltimo o que est entre chaves, a operao
multiplicao dever ser efetuada antes das operaes
adio ou subtrao. Exemplos:

(+30) : (5) = 6
(25) : (+5) = 5

Em vista dos exemplos dados, podemos estabelecer


o seguinte resumo dos sinais que chamaremos de Regra
Prtica dos Sinais do Quociente.

a)
(primeiro as multiplicaes)

(eliminam-se os parnteses)
= 3 + 12 7 + 10 + 1 =
(agrupam-se os negativos e os positivos)

(+20) : (+5) = +4
(15) : (3) = +5

Se o dividendo e o divisor tm sinais contrrios, o


quociente sempre negativo. Exemplos:
a)
b)

EXPRESSES NUMRICAS COM ADIO,


SUBTRAO E MULTIPLICAO EM

SINAIS DOS NMEROS

SINAL DO QUOCIENTE

(+) : (+)

() : ()

(+) : ()

() : (+)

Nota: A diviso exata de dois nmeros inteiros s possvel quando o primeiro nmero mltiplo do segundo e o
segundo diferente de zero.

(calcula-se a soma algbrica)


= 10 + 23 = + 13

PROPRIEDADES DA DIVISO EM

b)
(primeiro o que est entre parnteses)

conveniente observar que a diviso nem sempre


pode ser realizada no conjunto . Por exemplo, (+7) : (5)
ou (1) : (4) no podem ser realizadas em .

(s as multiplicaes)

Ento, no valem, em , as propriedades do Fechamento, Comutativa, Associativa e Elemento Neutro.

= (4) (12) =
(eliminam-se os parnteses)

A propriedade Distributiva vale s direita e


quando possvel. Exemplo:

= 4 + 12 = +8
(calcula-se a soma algbrica)

(18 + 12) : (6) = 18 : (6) + 12 : (6)


(+30) : (6) = 3 2
5 = 5

c)

Veja que a distributiva esquerda, em relao


adio e subtrao, no vlida. Exemplo:

(aplica-se a propriedade distributiva)

18 : (3+6) g 18 : 3 + 18 : 6
18 : 9 g 6 + 3
2 g 9

= 2x 8 10x 20 + 3 =
(agrupam-se os termos da mesma espcie)

EXPRESSES COM AS QUATRO OPERAES EM

(calcula-se a soma algbrica)

d)

Se o dividendo e o divisor tm o mesmo sinal, o


quociente sempre positivo. Exemplos:

Valem as mesmas regrinhas estudadas anteriormente, agora lembrando que as operaes multiplicao ou
diviso devero ser efetuadas antes das operaes adio
ou subtrao. Exemplo:

4x 3xy + 2y = quando x = 2 e y = +1.

(basta substituir cada letra pelo valor atribudo e


em seguida calcular a expresso numrica)

Nota: O exerccio d chama-se clculo do valor numrico


de uma expresso literal.



0DWHPiWLFD
Veja a explicao:

a)

b)

(3)2 _ significa que est sendo elevado ao quadrado tudo o que est entre os parnteses, ou seja, o
3, donde:
(3)2 = (3) # (3) = +9.

32 _ significa que s est sendo elevado ao quadrado o 3, sem o sinal , donde:


32 = (3 # 3) = 9.
OPERAES COM POTNCIAS EM 
(PROPRIEDADES)

1)

POTENCIAO DE NMEROS INTEIROS


(POTENCIAO EM )

a)
b)

A potenciao uma multiplicao de fatores iguais.


Ento: (+2) # (+2) # (+2) = (+2)3 ou (+2)3 = (+2) # (+2)
# (+2) = +8.

2)

3)

a)

(+2)2 = (+2) # (+2) = +4


(a potncia um nmero positivo)

b)

(2)4 = (2) # (2) # (2) # (2) = +16


(a potncia um nmero positivo)

4)

a)
b)
c)

RADICIAO DE NMEROS INTEIROS

a)
b)

Segundo caso: O expoente um nmero mpar.


Exemplos:
a)

(+2)3 = (+2) # (+2) # (+2) = +8


(a potncia tem o mesmo sinal da base)

b)

(4)3 = (4) # (4) # (4) = 64


(a potncia tem o mesmo sinal da base)

EXPRESSES NUMRICAS COM AS QUATRO


OPERAES, POTENCIAO E RADICIAO EM

Da, conclui-se a regra: Quando o expoente um


nmero mpar, a potncia tem sempre o mesmo sinal da
base. Exemplos:
c) (2)5 = 32

CASOS PARTICULARES:
1)

A potncia com expoente 1 igual prpria base.


Exemplos:
a) (+3)1 = + 3

2)

b) (5)1 = 5

As expresses com nmeros inteiros relativos,


envolvendo as operaes estudadas devem obedecer
seguinte ordem de soluo:
1)
2)
3)

b) (5)0 = +1

c) (9)1 = 9

c) (9)0 = +1

Observao Importante:
Note a diferena que h entre (3)2 e 32.
a)
b)

Potenciaes ou radiciaes;
Multiplicaes ou divises;
Adies ou subtraes.

Lembrando ainda que se deve fazer na ordem, as


operaes contidas entre parnteses, entre colchetes e
entre chaves. Exemplo:

A potncia com expoente zero e base diferente de


zero, vale 1. Exemplos:
a) (+3)0 = +1

[(3) # (5)]4 = (3)4 # (5)4


[(4) : (+2)]3 = (4)3 : (+2)3

Radiciao a operao inversa da potenciao.


Ento, temos que:

(+4)2 = +16
(5)4 = +625
(10)4= +10.000

a) (+2)5 = +32 b) (3)3 = 27

[(+7)2]3 = (+7)2.3 = (+7)6


[(8)4]2 = (8)4.2 = (8)8

Potncia de um produto ou quociente: repetem-se


as bases com as operaes indicadas e eleva-se
cada termo potncia constante. Exemplos:
a)
b)

Da, conclui-se a regra: Quando o expoente um


nmero par, a potncia sempre um nmero positivo.
Exemplos:

(3)6 : (3)4 = (3)64 = (3)2


(+4)3 : (+4) = (+4)31 = (+4)2

Potncia de Potncia: repete-se a base e


multiplicam-se os expoentes. Exemplos:
a)
b)

Primeiro caso: O expoente um nmero par.


Exemplos:

(+5)2 # (+5)4 = (+5)2+4 = (+5)6


(2)4 # (2) # (2)3 = (2)4+1+3 = (2)8

Quociente de potncias de mesma base: repete-se


a base e subtraem-se os expoentes. Exemplos:
a)
b)

Na potncia (+2)3 = +8, temos: (+2) a base; 3 o


expoente e +8 a potncia.
Para os nmeros inteiros, temos que estabelecer
regras de sinais, observando-se dois casos:

Produto de potncias de mesma base: repete-se


a base e somam-se os expoentes. Exemplos:

(3)2 = (3) # (3) = +9


32 = (3 # 3) = 9



0DWHPiWLFD
2)

3)
4)

a)
b)
c)
d)
a)
a)

TESTES:

A = {8, 4, 3, +3, +5}


B = {1, +1, +2, +3, ...}
D = (1, +1, +2, +3}
E = {2, 1, 0, +1, +2, +3}
2
b)
14 c)
6
+12 b)
+3
c)
+22

d)
d)

+3
+3

1) c 2) b 3) c 4) a 5) c
NMEROS PARES E MPARES

EXERCCIOS A RESOLVER
1)

Nomeando os elementos entre chaves, determinar os


conjuntos (pense na reta numerada).
a)
b)
c)
d)

2)

4)

Nos nmeros pares, o algarismo mais direita


sempre 0, 2, 4, 6 ou 8. Nos nmeros mpares, o algarismo
mais direita sempre 1, 3, 5, 7 ou 9.

MLTIPLO

A = {+5, 4, 3, 8, +3}
B = {X  * X  1}
D = {X  * 2 < X < +4}
E = {X  2  X < +4}

Dizemos que um nmero mltiplo de outro, quando


a sua diviso por esse outro exata. Assim, 15 mltiplo
de 3 e de 5, pois:

Elimine os parnteses, colchetes e chaves e efetue


as operaes resultantes.
a)
(27+1) (2+59) =
b)
(2+9) + (58) 4 =
c)
[(1012)(8+9)][(410)+15] =
d)
{3 [(58) + 1]} 2 =
Determine o valor das expresses:
a) [(14) # (+3) 4 # (5)] [(28) : (11) + 2 # (6)] =
b) x # y2 + 3x + 2y = quando x = +1 e y = 2
c) (2+3) # (31)2 [(52)2 : (16) + (1)2 # (4+5)3] =
d) 10[5(43)+(

)+(67)(89)3+(2)2] =

2)

c)
d)

+ G
N =+

c)
d)

A afirmao verdadeira :
a)
10 > +2
c)
b)
10 > 6
d)

b)

15 : 5 = 3

Mltiplo de um nmero o produto desse nmero


por um outro nmero qualquer. Ento, para se obter os
mltiplos de um nmero, basta multiplic-lo, sucessivamente, pela seqncia natural dos nmeros, e, como essa
seqncia infinita, conclui-se que:
Todo nmero tem uma infinidade de mltiplos.
Com exceo do zero, o menor mltiplo de um
nmero o prprio nmero.

DIVISOR
Dizemos que um nmero divisor de outro, quando
divide esse outro exatamente, ou seja, sem deixar resto, e,
se ele divisor do outro, o outro mltiplo dele.

0
0

Exemplo: se 5 divisor de 10 _
10 mltiplo de 5.

Qual a afirmao verdadeira?


a)
b)

3)

2  x
4  +

15 : 3 = 5

Exemplo: os mltiplos de 3 so:


M(3)={0,3,6,9,12,15,18,...}

Assinale a afirmao verdadeira:


a)
b)

a)

a)
b)

TESTES
1)

MLTIPLOS E DIVISORES DE UM NMERO

Escrever em ordem crescente os elementos dos


conjuntos:
a)
b)
c)
d)

3)

A ={X  X > 5}
B = {X  X < 4}
E = {X  * 2  X < +5}
F = {X  X  +3}

A sucesso de nmeros naturais 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12,


... chamada sucesso dos nmeros pares. A sucesso
de nmeros naturais 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, ... chamada
sucesso doso nmeros mpares.

+ G +
*
+ = N

Os divisores de um nmero formam sempre um


conjunto finito.
Exemplo: os divisores de 15 so:
D(15) = {1, 3, 5, 15}.

10 > 20
10 > 0

Observaes:
4)

Somando dois nmeros negativos, temos como


resultado:
a)
b)
c)
d)

5)

um nmero negativo
um nmero positivo
no podemos som-los
nenhuma dessas afirmaes

Qual a igualdade verdadeira?


a)
22 = (2)2
c)
(3)2 = 32
b)
(4)1 = 41
d)
(8)0 = 1

a)
b)
c)
d)
e)

RESPOSTAS:
1)

a)
b)
c)
d)

A = {4, 3, 2, 1, ...}
B = {5, 6, 7, 8, ...}
E = {2, 1, +1, +2, +3, +4}
F = {+3, +2, +1, 0, 1, ...}

O um divisor de todos os nmeros e o seu menor


divisor.
O zero no divisor de nenhum nmero, mas
mltiplo de todos eles, e tambm o seu menor
mltiplo.
O maior divisor de qualquer nmero ele prprio.
O maior mltiplo de qualquer nmero infinito.
Qualquer nmero, com exceo do zero, , ao
mesmo tempo, mltiplo e divisor de si mesmo.
CRITRIOS DE DIVISIBILIDADE

So certas regras prticas que nos permitem saber


se um nmero divisvel por outro, sem efetuar a diviso.
Assim, um nmero divisvel:



0DWHPiWLFD
a)
b)

por 2:
por 3:

c)
d)

por 5:
por 9:

e)

por 10:

quando for par.


quando a soma de todos os seus algarismos for divisvel por 3.
quando terminar em zero ou 5.
quando a soma de todos os seus algarismos for divisvel por 9.
quando terminar em zero.

DECOMPOSIO EM FATORES PRIMOS


Na multiplicao 8 x 5 = 40, os nmeros 8 e 5 so
chamados fatores. Como 8 = 2 x 2 x 2, podemos escrever
o nmero 40 da seguinte forma:
ou

Exemplo: o nmero 450 divisvel:


a)
b)
c)
d)
e)

por 2:
por 3:
por 5:
por 9:
por 10:

porque par.
porque 4 + 5 + 0 = 9, que divisvel por 3.
porque termina em zero.
porque 4 + 5 + 0 = 9, que divisvel por 9.
porque termina em zero.

DIVISIBILIDADE POR 10, 100 E 1 000


Um nmero natural divisvel por 10, 100,
1 000, ... se terminar por um zero, dois zeros, trs zeros, ...
respectivamente. Exemplos:
450
3 500
97 000

A expresso 23 x 5 chama-se forma fatorada do


nmero 40.
Para se encontrar a forma fatorada de um nmero,
faz-se a sua decomposio em fatores primos, obedecendo seguinte regra:
a)

Divide-se o nmero dado pelo seu menor divisor


primo.

b)

Procede-se da mesma maneira com o quociente


obtido at se encontrar o quociente 1.
Exemplo:

divisvel por 10.


divisvel por 10 e por 100.
divisvel por 10, por 100 e por 1 000.

90
45

NMEROS PRIMOS

15

So nmeros que possuem apenas dois divisores a


unidade e eles mesmos. Exemplos:

2, pois  D (2)={1, 2}  a unidade e ele mesmo.


3, pois  D (3)={1, 3}  a unidade e ele mesmo.
5, pois  D (5)={1, 5}  a unidade e ele mesmo,
etc.

a)
b)
c)

2
3
3
5

_
_
_
_
_

o menor divisor primo de 90 2 


divide-se 90 por 2
o menor divisor primo de 45 3 
divide-se 45 por 3
o menor divisor primo de 15 3 
divide-se 15 por 3
o menor divisor primo de 5 5  dividese 5 por 5
encontramos o quociente 1

Ento escrevemos:
ou

NMEROS MLTIPLOS OU COMPOSTOS.


So nmeros que possuem outros divisores alm da
unidade e deles mesmos. Exemplos:
a)
b)

Outros exemplos:
a)

4, pois D (4) = {1, 2, 4}


6, pois D (6) = {1, 2, 3, 6}, etc...

Nota: Por conveno, o nmero 1 no nem primo, nem


composto.
b)

RECONHECIMENTO DOS NMEROS PRIMOS


Para descobrir se um nmero ou no primo, basta
dividi-lo sucessivamente pelos nmeros primos (2, 3, 5, 7,
11, ...). Se a diviso no for exata at que o quociente
fique menor que o divisor, o nmero primo. Se a
diviso for exata, o nmero composto. Exemplos:
a)

157
17
1

2
78

157
07
1

3
52

157
17
3

7
22

157
047
03

11
14

157
07
2
157
027
01

5
31

161
11
2

3
53

198
99
33
11
1

2
3
3
1
1

180 = 2 x 2 x 3 x 3 x 5
ou
180 = 22 x 32 x 5
198 = 2 x 3 x 3 x 11
ou
198 = 2 x 32 x 11

O processo que nos permite encontrar o conjunto de


todos os divisores de um nmero, obedece ao seguinte
critrio:

13
12

a)

Decompe-se o nmero em fatores primos:

b)

Coloca-se outro trao vertical


direita da decomposio e
escreve-se o nmero 1, que
divisor de todos os nmeros,
direita do novo trao e acima do
primeiro fator:

O nmero 161 primo?


161 2
1 80

22
33
5

DETERMINAO DO CONJUNTO DOS


DIVISORES DE UM NMERO

O nmero 157 primo?

Resposta: O nmero 157 primo, pois o quociente


(12) da ltima diviso menor que o divisor (13) e
nenhuma das divises foi exata.
b)

180
90
45
15
5
1

161
11
1

5
32

161
21
0

7
23

Resposta: O nmero 161 composto, pois a ltima


diviso foi exata.



0DWHPiWLFD
c)

Multiplica-se o primeiro fator primo


pelo divisor 1 e coloca-se o produto obtido na linha correspondente
ao 2:

RESPOSTAS:
1)
2)

149, 311 e 421 so primos.


48=24 # 3; 81=34; 300=22 # 3 # 52;
504=23 # 32 # 7
D(28)={1, 2, 4, 7, 14, 28}
D(70)={1, 2, 5, 7, 10, 14, 35, 70}
D(192)={1,2,3,4,6,8,12,16,24,32,48,64,96,192}
D(250) = {1, 2, 5, 10, 25, 50, 125, 250}
a, c, d, e so verdadeiras.
M(4) = {0, 4, 8, ...};
M(6) = {0, 6, 12, ...};
M(5) = {0, 5, 10, ...}; M(11) = {0, 11, 22, ...}
a  14, 32, 36, 40, 120; b  36, 120
c  35, 40, 120; d  40, 120

3)
d)

Multiplicam-se os demais fatores pelos divisores que


estiverem direita do trao vertical e acima desses
fatores. (Os produtos repetidos so eliminados):

4)
5)
6)

TESTES:
e)

Os divisores do nmero so os nmeros colocados


direita do trao vertical, que devero ser colocados
em ordem.
Ento:
D(90) = {1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 15, 18, 30, 45, 90}

Outro exemplo: Qual o conjunto dos divisores do


nmero 132?

7)

8)

9)

10)

MXIMO DIVISOR COMUM


Chama-se divisor comum o nmero que divide dois
ou mais nmeros sem deixar resto.
Ento, se: D(45) = {1, 3, 5, 9, 15, 45} e D(63) =
{1, 3, 7, 9, 21, 63} os divisores comuns desses nmeros
so: D(45)  D(63) = {1, 3, 9}.
Como se pode ver, o maior dos divisores comuns de
45 e 63 9.
O nmero 9 chamado de mximo divisor comum
(m.d.c.) de 45 e 63.

D(132)={1, 2, 3, 4, 6, 11, 12, 22, 33, 44, 66, 132}


EXERCCIOS A RESOLVER
1)

Verificar quais, entre os nmeros, so primos: 149,


275, 311, 372 e 421.

2)

Decompor em fatores primos os nmeros: 48, 81,


300 e 504.

3)

Escreva o conjunto dos divisores de: 28, 70, 192 e


250.

4)

Identifique as sentenas verdadeiras:


a)
3 divisor de 12.
b)
24 divisor de 12.
c)
24 mltiplo de 12.
d)
15 mltiplo de 1.
e)
29 nmero primo.

Indica-se o
m.d.c. (45, 63) = 9.

Escreva o conjunto dos mltiplos de: 4, 5, 6 e 11.

6)

Entre os nmeros 14, 32, 35, 36, 40 e 120, verifique


quais so divisveis por:
a)
2
b)
3
c)
5
d)
10

divisor

comum

assim:

Ento, conclui-se que o mximo divisor comum de


dois ou mais nmeros o maior dos seus divisores comuns.
PROCESSOS PRTICOS DE CLCULO DO M.D.C.
O m.d.c. pode ser calculado por dois processos
prticos:
1)

5)

mximo

Clculo do m.d.c. pela decomposio em fatores


primos Obedece-se regra:
a)

Decompe-se cada nmero em fatores primos.

b)

O m.d.c. o produto dos fatores primos comuns a esses nmeros, elevados ao seu
menor expoente.

Exemplo: Calcular o m.d.c. de 60, 264 e 504.

TESTES
7)

Se a, b e c so nmeros naturais diferentes de zero


e a : b = c, ento:
a)
a divisor de b
c)
a mltiplo de b
b)
a divisor de c
d)
c mltiplo de a

8)

Todo nmero que termina em zero, divisvel:


a)
somente por 10
c)
somente por 5
b)
somente por 2 e 5
d)
por 2, 5 e 10

Os fatores primos comuns so 2 e 3.

9)

10)

Ento, m.d.c. (60, 264, 504) = 22 # 3 = = 4 # 3 = 12.


2)

Se um nmero primo, ele tem:


a)
apenas um divisor
b)
infinitos divisores
c)
apenas dois divisores distintos
d)
apenas o nmero 1 como divisor
Se x = 23 # 3 # 5, ento o valor de x :
a)
30
b) 120
c)
90

O menor expoente do fator 2 2 e do fator 3 1.

d)

Clculo do m.d.c. pelas divises sucessivas


Obedece-se regra: Divide-se o nmero maior pelo
nmero menor. Em seguida divide-se o nmero
menor pelo primeiro resto; depois divide-se o primeiro resto pelo segundo resto, e assim sucessivamente at se encontrar uma diviso exata. O ltimo
divisor o m.d.c. Exemplo:

135



0DWHPiWLFD
Calcular o m.d.c. (25, 60).

RESPOSTAS:

Faz-se as divises sucessivas usando o dispositivo


abaixo, chamado Algoritmo de Euclides, onde os
quocientes so coloca-dos por cima dos respectivos divisores.

1)

Linha dos quocientes 

Linha dos divisores

60

25

10

Linha dos restos

10

EXERCCIOS A RESOLVER

3)

4)

5)

6)

c)

2)

a) 17

b) 21

c) 35

3)

a)
{1,2,3,6,9,18};
b)
{1,2,3,4,6,12};
c)
{1,3,5,15}
240 litros
5)
12 plantas e 15 canteiros

4)
6)

TESTES:

Obs.: 1) Chamam-se nmeros primos entre si, a dois


ou mais nmeros cujo m.d.c. = 1.
2) O m.d.c. de dois nmeros, em que um mltiplo do outro, o menor deles.

2)

b) 266

M.D.C.(25,60) = 5

1)

a) 234

7)

8)

d)

42

d) 81

36 m

9)

10)

MNIMO MLTIPLO COMUM


Sejam os mltiplos de 3 e 6. Excluindo o zero, que
mltiplo de todos os nmeros, temos:
M(3) = {

9 12 15 18 21 24 27 30 33 ...}

Aplicando a decomposio em fatores primos,


calcule o m.d.c. de:

M(6) = {

a)
b)

O conjunto interseco nos fornece os mltiplos


comuns:

468 e 702
798 e 1064

c)
d)

560, 623, 840


504, 672, 882, 546

Aplicando as divises sucessivas, calcule o m.d.c.


de:
a)
85 e 153
c)
630 e 1085
b)
63 e 105
d)
243 e 405

12

18

24

30

36

42 ...}

M(3)  M(6) = {6, 12, 18, 24, 30, ... }


O menor nmero desse conjunto o 6 e chama-se
mnimo mltiplo comum, que indicado assim:
m.m.c. (3, 6) = 6

Determine os divisores comuns de:


a)
90 e 198
c)
105, 135 e 165
b)
48 e 84
As capacidades de dois reservatrios so de 6480
litros e 6000 litros respectivamente. Deseja-se
construir um tanque que possa ser alimentado por
esses reservatrios. Calcular a maior capacidade
desse tanque de maneira que ele possa ser abastecido um nmero exato de vezes com a gua de qualquer reservatrio.
Trs peas de fazenda medem, respectivamente,
180 m, 252 m e 324 m. Pretende-se dividi-las em
retalhos de igual comprimento. Qual dever ser esse
comprimento, de modo que o nmero de retalhos
seja o menor possvel?

Ento, podemos definir que: o mnimo mltiplo


comum (m.m.c.) de dois ou mais nmeros o menor
nmero, diferente de zero, que divisvel por todos eles, ao
mesmo tempo.
PROCESSOS PRTICOS PARA CLCULO DO M.M.C.
1)

Clculo do m.m.c. pela decomposio em fatores


primos
Obedece-se regra:

a)

Decompem-se os nmeros em fatores primos.

b)

Multiplicam-se todos fatores primos comuns e no


comuns, elevados aos seus maiores expoentes.
Exemplo: Calcular o m.m.c.(36, 90, 120).

Virgnia deseja plantar 72 mudas de violeta, 24 de


rosa, 36 de orqudeas e 48 de camlia no menor
nmero possvel de canteiros. Sabendo-se que cada
canteiro dever receber o mesmo nmero de plantas
de uma s espcie, pergunta-se:
a)
qual o nmero de plantas que deve conter cada
canteiro?
b)
quantos canteiros sero necessrios?
TESTES

7)

Indique a alternativa que apresenta nmeros primos


entre si:

Os fatores primos comuns e no comuns so 2, 3 e


5.

a) 20 e 15 b) 12 e 18 c) 13 e 26 d) 15 e 26
8)

9)

10)

O m.d.c. dos nmeros 4 e 12 :


a)
2
b)
4
c)
12

O maior expoente do fator 2 3 e do fator 3 2.


d)

Ento:

O m.d.c. de dois nmeros primos entre si :


a)
o menor deles
c)
o nmero um
b)
o maior deles
d)
o produto deles

2)

Se x = 23 # 3 # 5 e y = 24 # 32 # 7, ento o m.d.c. (x, y)


:
a)
210 b)
24
c)
360
d)
5040

m.m.c. (36, 90, 120) =


= 23 # 32 # 5 = 8 # 9 # 5 = 360.

Clculo do m.m.c. pela decomposio simultnea


em fatores primos:
Obedece-se regra:

a)



Decompem-se, ao mesmo tempo, todos os nmeros em fatores primos.

0DWHPiWLFD
b)

O m.m.c. o produto de todos os fatores primos


obtidos.

2)

Exemplo: calcular o m.m.c.(36, 90, 120).

m.m.c. (36, 90, 120 _ 2 # 3 # 5 _ 9 # 8 # 5 = 360


3

PROPRIEDADES DO M.M.C.
1)

2)

O m.m.c. entre dois nmeros em que o maior


divisvel pelo menor, o maior deles.

Se vrios nmeros forem multiplicados ou divididos


por um certo nmero diferente de zero, o seu m.m.c.
tambm ficar multiplicado ou dividido por esse
nmero.

4)

5)

Determinar todos os nmeros compreendidos entre


1.000 e 4.000 que sejam divisveis, ao mesmo
tempo, por 75, 150 e 180.

6)

Calcular os dois menores nmeros pelos quais


devemos multiplicar os nmeros 60 e 78, a fim de
obter produtos iguais.

7)

Numa Repblica, o Presidente deve permanecer


durante 4 anos em seu cargo, os Senadores 6 anos
e os Deputados, 3 anos. Se, em 1929 houve eleies
para os 3 cargos, em que ano se realizaro novamente juntas as eleies para esses cargos?

8)

Duas rodas de uma engrenagem tm, respectivamente, 14 e 21 dentes. Cada roda tem um dente
estragado. Se num dado instante esto em contato
os dois dentes estragados, depois de quantas voltas
esse encontro se repetir?
TESTES

Dividindo-se o m.m.c. de vrios nmeros por todos


eles, um por vez, os quocientes obtidos sero nmeros primos entre si.

9)

10)

O produto do m.d.c. pelo m.m.c. de dois nmeros


naturais diferentes de zero igual ao produto desses
mesmos nmeros.

b)

c)

a#b

d)

Se a e b so nmeros primos entre si, ento m.m.c


(a, b) igual a:
a)

onde os nmeros 15, 10 e 3 so primos entre si, pois


s admitem a unidade como divisor comum.

b)

c)

a#b

d)

11)

Se a = 2 # 32 # 5 e b = 2 # 3 # 7, ento o m.m.c. (a, b),


:
a)
180 b)
6
c)
18
d)
630

12)

Se a = 2m # 32, b = 23 # 3n e o
m.m.c. (a, b) = 24 # 33 ento:
a)
b)

m.d.c. (12, 30) = 6 e


m.m.c. (12, 30) = 60

m=4en=2
m=4en=1

c)
d)

m=3en=4
m=4en=3

RESPOSTAS:

Teremos:

EXERCCIOS A RESOLVER
1)

Se a e b so nmeros naturais e a mltiplo de b,


ento m.m.c (a, b) igual:
a)

180 : 12 = 15; 180 : 18 = 10 e


180 : 60 = 3

Ento, se:

24, 27 e 30
12, 15 e 18
84, 96 e 108
30, 45 e 75

Qual o produto de dois nmeros, se o seu m.d.c.


8 e o seu m.m.c. 48?

m.m.c. (18 # 3, 12 # 3, 60 # 3) = 180 # 3


m.m.c. (18 : 3, 12 : 3, 60 : 3) = 180 : 3.

Ento, se m.m.c. (12, 18, 60) = 180, teremos, efetuando as divises:

5)

4)

Ento, sendo: m.m.c.(18, 12, 60) = 180, podemos


dizer que:
a)
b)

e)
f)
g)
h)

simultnea,

Aplicando as propriedades do m.d.c. e do


m.m.c., calcule:
a) m.d.c.(2, 9)
c)
m.d.c.(2, 3, 5)
b) m.m.c.(2, 9)
d)
m.m.c.(4,8, 24)

Exemplo: m.m.c. (12, 3) = 12.


3)

decomposio

3)

O m.m.c. de dois ou mais nmeros primos entre si


o produto deles.
Exemplo: m.m.c. (5, 3, 2) = 30.

Determine, pela
m.m.c. de:
a) 20 e 36
b) 42 e 54
c) 40 e 96
d) 45 e 108

Determine, pela decomposio em fatores primos, o


m.m.c. de:
a) 150 e 180
e)
132, 60 e 84
b) 80 e 120
f)
180, 90 e 450
c) 500 e 750
g)
60, 90 e 120
d) 18, 30 e 48
h)
21, 28 e 35

1)

a)
b)

900
240

c)
d)

1500
720

e)
f)

4620
900

g)
h)

360
420

2)

a)
b)

180
378

c)
d)

480
540

e)
f)

1080
180

g)
h)

6048
450

3)
4)

a)
1
384

5)
6)

1800, 2700 e 3600


10 e 13

7)
8)

em 1941
duas voltas da maior e trs voltas da menor.

TESTES:



9)

b)

18

10)

c)

11)

d)

24

12)

0DWHPiWLFD
Normalmente, um nmero misto representado sem
o sinal + colocado entre o inteiro e a frao.

CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS


NOO DE FRAO

Ento,

obtida quando se divide uma unidade qualquer em


partes iguais, como por exemplo, uma pizza dividida em
quatro partes iguais.
_

indica-se

e l-se: trs inteiros e

um quarto.
TRANSFORMAO DE NMEROS MISTOS
EM FRAES IMPRPRIAS:
Multiplica-se o inteiro pelo denominador, e ao produto
soma-se o numerador, obtendo, assim, o numerador da
frao procurada. O denominador conservado o mesmo.
Exemplo:

_
um quarto

TRANSFORMAO DE FRAES IMPRPRIAS


EM NMEROS MISTOS (EXTRAO DE INTEIROS):

trs quartos

dois quartos

REPRESENTAO DAS FRAES


Os nmeros um quarto, dois quartos, trs quartos,
so chamados nmeros fracionrios ou racionais ou
simplesmente fraes e so escritos assim:
quarto),

ou 2/4 (dois quartos),

Divide-se o numerador pelo denominador. O quociente a parte inteira, o resto o numerador da parte
fracionria e o divisor o denominador da frao prpria.
Exemplo:

ou 1/4 (um

Extrair os inteiros de

ou 3/4 (trs quartos).


Soluo: dividindo-se o numerador pelo denominador, vem:

Ento, para se representar uma frao so necessrios dois nmeros naturais, com o segundo diferente de
zero, que so chamados termos, sendo que o primeiro o
numerador e o segundo o denominador. Logo, na frao
3/4, o 3 o numerador e o 4 o denominador, e significam:
O DENOMINADOR INDICA EM QUANTAS PARTES A
UNIDADE FOI DIVIDIDA.

O NUMERADOR INDICA O NMERO DESSAS


PARTES QUE FOI TOMADO.

Ento,

onde:

FRAES EQUIVALENTES
So duas ou mais fraes que representam a mesma
parte do inteiro.
Exemplo: Observe as figuras

TIPOS DE FRAES
Podem ser prprias, imprprias e aparentes.

1/3

Frao prpria: quando o numerador menor que


o denominador e so todas menores que a unidade.
Exemplos:

2/6
3/9

etc.

Frao imprpria: quando o numerador maior


que o denominador e so todas maiores que a unidade.

As fraes

representam a mesma parte

do inteiro e so chamadas de fraes equivalentes.


Exemplos:

etc.
PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DAS FRAES

Frao aparente: quando o numerador igual ou


mltiplo do denominador e todas representam nmeros
naturais que se obtm dividindo o numerador pelo denominador.
Exemplos:

etc.

NUMERO MISTO

Quando multiplicamos ou dividimos o numerador


e o denominador de uma frao por um mesmo nmero
natural diferente de zero, obtemos uma frao equivalente frao dada. Exemplo:
Seja a frao 3/4. Se multiplicarmos os seus termos
(numerador e denominador) por 2, teremos a frao 6/8 e,
observando a figura seguinte, v-se que essas fraes so
equivalentes.

A soma de um nmero inteiro com uma frao prpria


chama-se nmero misto ou frao mista.
Exemplo:



0DWHPiWLFD
,

Veja ainda que:


Logo:
CLASSES DE EQUIVALNCIA

(denominadores diferentes) (denominadores iguais)

o conjunto de fraes equivalentes frao


dada. Para constru-las basta multiplicar ou dividir os
seus dois termos pelos nmeros naturais 1, 2, 3, 4, 5, ...
Exemplo:

Nota: Se houver nmeros mistos ou inteiros,


transformam-se esses nmeros em fraes imprprias ou aparentes e faz-se como no exemplo anterior. Exemplo:

Seja construir a classe de equivalncia de 2/3.

transformando, vem:

Teremos:
m.m.c. (2, 5, 10) = 10
ou

Ao conjunto dessas fraes equivalentes d-se o


nome de classes de equivalncia da frao 2/3 e
indicada assim:

COMPARAO DE FRAES
Devem ser considerados os casos:
1)

Fraes com denominadores iguais: a maior a


que tem o maior numerador. Exemplo:



SIMPLIFICAO DE FRAES
Significa reduzi-las a fraes equivalentes cujos
termos sejam nmeros primos entre si. So dois os
processos prticos para isso:

Logo:
2)

1)

Simplificao pelas divises sucessivas: consiste


em dividir sucessivamente os dois termos da frao
por um mesmo divisor comum diferente de 1.
Exemplo:

Fraes com numeradores iguais: a maior a que


tem o menor denominador. Exemplo:




Logo:
Nota: Os termos da frao 3/4 so primos entre si.
Ento, dizemos que a frao irredutvel.
2)

Simplificao pelo m.d.c.: consiste em calcular o


m.d.c. entre os dois termos da frao e em seguida
dividi-los pelo M.D.C. encontrado. Exemplo:

Logo:
3)

m.d.c. (36, 48) = 12

Fraes com numeradores e denominadores


diferentes: se as fraes tm numera-dores e
denominadores diferentes necessrio reduzi-las ao
mesmo denominador para ento enquadr-las no
primeiro caso.
EXERCCIOS A RESOLVER

Logo:
1)

Simplificar as fraes pelo processo das divises


sucessivas:

REDUO DE FRAES AO MESMO DENOMINADOR


a)
Consiste em transformar duas ou mais fraes em
outras fraes equivalentes que tenham denominadores
iguais. Para isso, opera-se assim:
Seja reduzir

2)

c)

d)

e)

Simplificar as fraes pelo processo do m.d.c.:


a)

ao mesmo denominador.

b)

b)

c)

d)

e)

Faz-se:
3)

Qual o valor de x, em cada caso, para que as


fraes sejam equivalentes:

1)

Calcula-se o m.m.c. dos denominadores:


m.m.c. (4, 6, 2) = 12

2)

Divide-se o m.m.c. pelos denominadores das fraes


dadas: 12 : 4=3, 12 : 6=2 e 12 : 2 = 6.

a)

c)

3)

Multiplicam-se esses quocientes pelos respectivos


numeradores:

b)

d)



0DWHPiWLFD
4)

Reduzir as fraes ao mesmo denominador:


a)

5)

2)

Reduzem-se as fraes ao mesmo denominador e


em seguida aplica-se a regra anterior. Exemplos:

b)

a)

Colocar em ordem crescente as fraes:


a)

Fraes com denominadores diferentes:

m.m.c (3, 4, 6) = 12

b)

reduzindo ao mesmo denominador

TESTES
6)

Qual a frao aparente que representa o nmero


3?
a)

7)

b)

somando, simplificando e extraindo os inteiros.

d)

b)
Nota: Havendo nmeros mistos ou inteiros, deve-se
reduzi-los a fraes imprprias ou aparentes. Exemplo:

A frao equivalente a 2/3, cujo numerador 6, :


a)

8)

c)

b)

c)

O nmero misto
a)

d)

igual a qual frao imprpria?

b)

c)

EXERCCIOS A RESOLVER

d)

Calcular, simplificando e extraindo os inteiros:


9)

Extraindo os inteiros de 11/4, obtemos:


a)

10)

b)

c)

d)

Qual das fraes a maior:


a)

b)

c)

1)

4)

2)

5)

3)

6)

RESPOSTAS:

d)

1)

2)

3)

4)

5)

6)

RESPOSTAS:
1)

a)

b)

c)

d)

e)

MULTIPLICAO DE FRAES

2)

a)

b)

c)

d)

e)

3)

a) x = 18; b) x = 20; c) x = 20; d) x = 4.

O produto de fraes obtido pela multiplicao


dos numerados entre si e dos denominadores entre si.
Exemplos:

4)

a)

a)

5)

a)

TESTES:

b)
;

6)

d;

7)

b)
a;

.
8)

b;

9)

d;

b)
10)

a.
Cancelamento: sempre que possvel, os produtos
devem ser simplificados antes de efetuarmos a multiplicao. Essa simplificao, que s pode ser feita na multiplicao, chama-se cancelamento. Exemplos:

OPERAES COM FRAES ORDINRIAS


ADIO E SUBTRAO

a)

Devem ser considerados dois casos:


1)

Fraes com o mesmo denominador:


Somam-se ou subtraem-se os numeradores, na
ordem que se apresentam, conservando-se o
mesmo denominador. Simplifica-se o resultado
encontrado, se for possvel. Exemplos:

Cancela-se o fator 3 do numerador e do denominador.


b)

a)
b)

Cancelam-se os fatores 3 e os fatores 7.


c)

c)

Dividem-se os fatores 10 e 15 por 5.



0DWHPiWLFD
EXERCCIOS A RESOLVER
d)
Calcular os produtos:
Dividem-se os fatores 3 e 9 por 3 e os fatores 8 e 4
por 4.
FRAO DE FRAO
Seja calcular os

1)

4)

2)

5)

3)

6)

.
Calcular:
, ou

7)

Os

seja, substitumos a preposio de pelo sinal de multiplicao. Ento temos:

9)

Os

10)

Os

12)

Os

Essa expresso pode ser substituda por

.
Portanto, para se calcular uma frao de frao,
multiplicam-se as duas fraes.

de

8)

de 490

11)

Os

de

Os

de 1 hora

de R$ 600,00

Calcular os quocientes:
NMEROS RACIONAIS INVERSOS
(FRAES INVERSAS)

13)

16)

14)

17)

15)

18)

19)

Uma frao inversa de outra frao diferente de


zero quando se troca de lugar o numerador com o
denominador. Exemplos:
a)

O inverso de

b)

O inverso de

c)

20)

O inverso de 6
Note-se que:

RESPOSTAS:

a)

1)

6)

11) 45 minutos

16)

2)

7)

12) R$ 250,00

17)

3)

8) 1

13)

18)

4)

9)

14)

19)

15)

20)

b)

Quando multiplicamos uma frao pelo seu inverso,


o produto sempre 1.

5)

DIVISO DE FRAES
Divide-se uma frao por outra, ou uma frao por
um nmero inteiro, ou ainda, um nmero inteiro por uma
frao, multiplicando-se a primeira pelo inverso da
segunda. Exemplos:
a)

b)
c)

d)

10) 140

POTENCIAO DE FRAES
obtida elevando-se tanto o numerador como o
denominador ao expoente indicado. Exemplos:
a)

b)

Nota: As convenes adotadas para as potncias de


expoente 1 e expoente zero com nmeros naturais so
tambm vlidas para as fraes. Ento:
a)

Potncias de expoente 1 so iguais prpria base.

b)

Potncias de expoente zero e base diferente de zero


so iguais a 1. Exemplos:

a)



b)

0DWHPiWLFD
6)

RADICIAO DE FRAES
A raiz quadrada de uma frao que quadrado
perfeito obtida extraindo-se a raiz quadrada do numerador e do denominador. Exemplos:
a)
b)

porque
porque

EXPRESSES NUMRICAS FRACIONRIAS


So feitas obedecendo-se s mesmas regras estabelecidas para o clculo com nmeros naturais e inteiros, ou
seja:
1) potenciaes e radiciaes;
2) multiplicaes e divises, na ordem em que aparecem;
3) adies e subtraes, na ordem em que aparecem.
Se a expresso tiver sinais de associao: ( ), [ ] e
{ }, estes devem ser eliminados na ordem:
1)
2)
3)

as operaes contidas nos parnteses ( ); depois


as operaes contidas nos colchetes [ ]; e por ltimo
as operaes contidas nas chaves { }.
Siga os exemplos:

1)
EXERCCIOS A RESOLVER
1)

2)

Calcular as potncias:
a)

c)

e)

b)

d)

f)

Extrair a raiz quadrada de:

2)

3)

3)

a)

c)

e)

b)

d)

f)

Calcular o valor das expresses:


a)
b)

4)
c)
d)
TESTES
4)

A potncia

igual a:

5)
a) 6/10
5)

c) 9/25

O inverso da potncia
a)



b) 9/10

b)

d) 6/25

:
c)

d)

0DWHPiWLFD
6)

A soma do dobro de
a)

7)

com a metade de

b)

d)

c) 2

Paulo 

um nmero compreendido entre:


3 e 4 b)

2 e 3 c)

0e1

4)

a)

b)

c)

d) 1

e)

f)

2)

a)

b)

c)

d)

e)

f)

3)

a)

;
4) c

b)

;
5) c

c)

;
6) a

Se 2/3 custam R$98,00


1/3 custar R$ 98,00 : 2 = R$ 49,00
3/3 (preo da pea) R$ 49,00 # 3 = R$ 147,00
5/5 = R$ 147,00 (pea toda)
1/5 = R$ 147,00 : 5 = R$ 29,40
4/5 = R$ 29,40 # 4 = R$ 117,60.
Resp.: O valor de 4/5 da pea ser R$ 117,60.

d)
7) b
5)

Dividir a tera parte de 4/5 pela metade de 2/7.


Soluo:

PROBLEMAS ENVOLVENDO NMEROS RACIONAIS


ABSOLUTOS (FRAES ORDINRIAS)

Tera parte de

PROBLEMAS RESOLVIDOS (MODELOS):

Metade de

Se 3/7 de uma estrada correspondem a 90 km, qual


o comprimento dessa estrada?
Soluo:
3/7  correspondem a 90 km
1/7  corresponder a 30 km _
_ (90 km : 3 = 30 km)
7/7  (estrada toda) tem:
7 # 30 km = 210 km
Resp.:
A estrada tem 210 km de comprimento.

2)

2/3 de uma pea de fazenda custaram R$ 98,00.


Qual ser o valor de 4/5 da mesma?
Soluo:

1)

1)

exerccios

Resp.: Paulo conferiu 54 exerccios e Armando 64.

1 e 2 d)

RESPOSTAS:

TESTES:

exerccios

Armando 

O valor da expresso

a)

 correspondem a 26 exerccios
 corresponder a 2 exerccios 
 (26 exerccios : 13 = 2 exerccios)

13/72
1/72

Efetuando a diviso, teremos:

Resp.: O resultado da diviso


6)

Um automvel j percorreu 2/5 da distncia entre


duas cidades. Resta ainda percorrer 60 km. Qual a
distncia entre essas cidades?
Soluo:

Um negociante vendeu 3/5 de uma pea de fazenda


e ainda lhe restaram 32 metros. Quanto media essa
pea?
Soluo:
Vendendo 3/5 ainda lhe sobraram:

J percorreu  2/5
Se 2/5 correspondem a 32 metros
1/5 corresponder a 16 metros  (32 : 2 = 16)

Resta percorrer 
3/5 
1/5 
5/5 
Resp.:
3)

correspondem a 60 km
corresponder a 20 km _
_ (60 km : 3 = 20 km)
(distncia total) :
5 # 20 km = 100 km
A distncia entre as duas cidades de
100 km.

Os 5/5 que representam a pea inteira tero:


5 # 16 = 80 metros.
Resp.: A pea media 80 metros.
7)

Vrios exerccios de um concurso foram conferidos


por trs candidatos: Armando, Paulo e Jos. Armando conferiu 4/9 dos exerccios; Paulo 3/8 e Jos, os
26 exerccios restantes. Quantos foram os exerccios
conferidos por Paulo? e por Armando?

Um estudante gastou 2/7 do seu dinheiro numa


compra de material escolar. Depois tornou a gastar
mais 3/5 e ainda lhe restaram R$ 10,00. Quanto
possua esse estudante?
Soluo:
Frao gasta nas duas compras:

Soluo:
Frao do dinheiro que ainda resta:

Frao correspondente ao nmero de exerccios


conferidos por Armando: 32/72 e Paulo: 27/72.


Frao correspondente aos


exerccios conferidos por
Jos.



Se

4/35 correspondem a R$ 10,00


1/35 corresponder a R$ 2,50 
(R$ 10,00 : 4 = R$ 2,50)

Os 35/35, que representam todo o dinheiro desse


estudante sero: 35 # 2,50 = R$ 87,50.
Resp.: O estudante possua R$ 87,50

0DWHPiWLFD
8)

Uma pessoa gastou 1/5 do que tinha; a seguir,


metade do que lhe sobrou e depois R$ 600,00; ficou
com R$ 600,00. Quanto tinha primitiva-mente?
Soluo:

PROBLEMAS PARA RESOLVER


1)

Dividir a quinta parte de 3/5 pela tera parte de

R = 21/50

Gastando 1/5 do que tinha, ainda lhe restaram 4/5.


Gastando novamente 1/2 do resto 4/5, ou seja:

2)

Calcular os

de 120.

R = 90

3)

Qual o nmero cujos

valem 40?

4)

Um candidato acertou

das questes de um con-

, ainda lhe sobram

Como gastou R$ 600,00 e ainda ficou com R$


600,00, ento esses 2/5 so iguais a R$ 1.200,00 
(R$600,00+R$600,00=R$ 1.200,00)
Se

2/5 correspondem a R$ 1.200,00


1/5 corresponder a R$ 600,00 
(R$ 1.200,00 : 2 = R$ 600,00)

curso e com isso obteve 20 pontos. Quem acertou


3/4 das questes, quantos pontos fez?
R = 18 pontos
5)

Os 5/5 que representam o que possua, sero:


5 # 600,00 = R$ 3.000,00.

Uma piscina est com

Uma pea de fazenda, depois de molhada, encolheu


3/14 do seu comprimento, ficando com 33 metros.
Quantos metros tinha a pea e qual foi o seu custo,
sabendo-se que o metro da fazenda valia R$ 7,25?

6)

Encolhendo 3/14, ainda restam:

Um operrio recebe, pelos

de seu trabalho, a

importncia de R$ 120,00. Quanto lhe resta ainda


para receber?
R = R$ 200,00

Soluo:
7)

Uma pea de fazenda dividida em trs partes. Uma


igual a

Se

da capacidade total. Se

colocarmos mais 9.000 litros de gua, ela ficar


completamente cheia. Qual a capacidade total?
R=24.000 litros

Resp.: Tinha R$ 3.000,00.


9)

R = 100

11/14 correspondem a 33 metros


1/14 correspondero a 3 metros 
 33 : 11 = 3

; outra,

. Que frao representa a

terceira parte?

Os 14/14 sero: 14 # 3 = 42 metros

8)

Se a pea tinha 42 metros e cada metro custa R$


7,25, ento o seu preo ser de:
42 # R$ 7,25 = R$ 304,50.
Resp.: A pea tinha 42 metros e seu custo foi de
R$ 304,50.

Os

mais

R=

de uma pea de fazenda somados

medem 44 metros. Calcular o comprimento da pea.


R = 70 metros
9)

Uma pessoa gastou

do seu dinheiro e ainda ficou

com R$ 600,00. Quanto possua? R = R$ 1.600,00


10)

Duas torneiras enchem um tanque em 4 horas. Uma


delas sozinha, enche-o em 7 horas. Em quantos
minutos a outra, sozinha, encheria o tanque?

10)

Soluo:

Um estudante tinha R$ 80,00. Gastou


mais

do resto. Quanto ainda lhe restou?

As duas torneiras juntas enchem o tanque em 4


horas. Portanto, numa hora alimentaro 1/4 do
tanque.
Da mesma forma, se uma das torneiras leva 7 horas
para encher o tanque, em 1 hora ela alimentar 1/7
do tanque.

R = R$ 10,00
11)

do seu dinheiro e no

. Ficou ainda com R$ 3.600,00. Quanto

possua?
12)

Donde se conclui que esta segunda torneira sozinha


encher o tanque em 560 minutos, pois

Uma pessoa gastou num dia


outro,

Portanto, a segunda torneira, em 1 hora, encher


3/28 do tanque, pois:

em 60 min. _

e depois

R = R$ 7.000,00

Um excursionista fez uma viagem de 360 km. Os


do percurso foram feitos de trem,

a cavalo e o

resto de automvel. Quantos quilmetros andou de


automvel? A frao percorrida de automvel, quanto
representa da viagem total?
R = 45 km e 1/8 do percurso

em 60 min. : 3 = 20 min.

em 28 # 20 min. = 560 min.

Resp.: Em 560 minutos.



0DWHPiWLFD
NMEROS RACIONAIS DECIMAIS
(FRAES DECIMAIS)

TRANSFORMAO DE NMERO DECIMAL


EM FRAO DECIMAL
Procede-se assim:

Frao decimal toda frao cujo denominador


uma potncia de 10, como 10, 100, 1000, etc. Exemplos:

a)

o numerador o nmero decimal sem a vrgula e


sem os zeros iniciais.

a)

b)

o denominador o nmero 1 seguido de tantos


zeros quantas forem as casas decimais do nmero
decimal. Exemplos:

a)

5,6 =

b)

0,35 =

c)

0,005 =

(l-se: sete dcimos)

b)

(uma casa decimal  um zero)

(l-se: quinze centsimos)

c)

(duas casas decimais  dois


zeros)
(trs casas decimais  trs
zeros)

(l-se: nove milsimos)

TRANSFORMAO DE FRAO DECIMAL


EM NMERO DECIMAL
NMEROS DECIMAIS
As fraes

, podem ser repre-

Escreve-se o numerador da frao e separa-se por


uma vrgula, a partir da direita, tantas casas decimais
quantos forem os zeros do denominador. Exemplos:

sentadas respectivamente, por 0,7; 0,15 e 0,009. Logo:


= 6,5 (um zero  uma casa decimal)

a)

= 3,47 (dois zeros  duas casas


decimais)

b)
Os numerais 0,7; 0,15 e 0,009 so exemplos de
numerais decimais e so chamados simplesmente de
nmeros decimais.

= 0,003 (trs zeros


decimais)

c)

trs

casas

Nos nmeros decimais, a vrgula separa a parte


inteira da parte decimal. Observe os exemplos:
PROPRIEDADES DOS NMEROS DECIMAIS:
a)
1)

O valor de um nmero decimal no se altera quando


se acrescentam ou se suprimem zeros direita
desses nmeros. Exemplo: 54,65 = 54,650 =
54,65000

2)

Para multiplicar um nmero decimal por 10, 100,


1000, ... desloca-se a vrgula para a direita uma,
duas, trs, ... casas. Se faltarem algarismos,
acrescentam-se zeros. Exemplos: 18,65 # 10 = 186,5;
3,582 # 10000 = 35820

3)

Para dividir um nmero decimal por 10, 100, 1000,


... desloca-se a vrgula para a esquerda uma, duas,
trs, ... casas. Se faltarem algarismos, sero eles
supridos com zeros. Exemplos: 341,68 : 10 = 34,168;
0,15 : 100 = 0,0015

b)

LEITURA DE UM NMERO DECIMAL


feita assim: primeiro a parte inteira, e em seguida
a parte decimal acompanhada das palavras:
dcimos

 se houver uma casa decimal,

centsimos  se houver duas casas decimais,


milsimos  se houver trs casas decimais,

EXERCCIOS A RESOLVER

e assim por diante. Exemplos:

1)

a)

3,4 (l-se: trs inteiros e quatro dcimos)

b)

4,07 (l-se: quatro inteiros e sete centsimos)

c)

12,0016 (l-se: doze inteiros e dezesseis dcimos


de milsimos)

Representar por algarismos os seguintes nmeros:


a)

Nota: Quando a parte inteira zero, pode ser lida


apenas a parte decimal.

b)
c)
d)
2)

Escrever por extenso os seguintes nmeros:


a)
b)

Ento: 0,013 (l-se: treze milsimos)



quarenta e dois inteiros e cento e cinco milsimos.


doze inteiros e trs dcimos milsimos.
quarenta e dois centsimos milsimos.
cinco inteiros e cento e trinta e sete milionsimos.

41,35
2,0835

c)
d)

1,003497
0,0001982

0DWHPiWLFD
3)

Converter em nmeros decimais as fraes:


a)

4)

c)

Multiplicamos os nmeros decimais como se fos-sem


nmeros naturais, sem nos preocuparmos com as
vrgulas e separamos no produto, tantas casas decimais
quantas forem as do multiplicando mais as do multiplicador. Exemplo:

d)

Efetuar as multiplicaes:
a)
b)

5)

b)

MULTIPLICAO

31,5 # 10
0,437 # 1000

c)
d)

64,31 # 10
3,875 # 100

c)
d)

4,73 : 1000
38,72 : 1000

5,68 # 6,3 = temos:

Efetuar as divises:
a)
b)

41,62 : 10
385,3 : 100

RESPOSTAS:
1)
2)

3)
4)
5)

DIVISO

a) 42,105;
b)
12,0003; c)
0,00042;
d) 5,000137.
a) quarenta e um inteiros e trinta e cinco centsimos
b) dois inteiros e oitocentos e trinta e cinco dcimos
milsimos
c) um inteiro e trs mil, quatrocentos e noventa e
sete milionsimos
d) um mil, novecentos e oitenta e dois dcimos
milionsimos
a) 0,03
b) 2,7
c) 0,0458 d) 48,57.
a) 315
b) 437
c) 643,1
d) 387,5.
a) 4,162
b) 3,853
c) 0,00473 d) 0,03872.

Em geral, so observados dois casos:


1)

157,92 : 42 =

OPERAES COM NMEROS DECIMAIS


ADIO E SUBTRAO
2)

Na prtica procedemos assim:

O divisor inteiro: Efetua-se a diviso como se


fossem nmeros inteiros e, a seguir, separam-se
no quociente, tantas ordens decimais quantas
existam no divisor. Exemplo:
a)

Dividindo, como se fossem inteiros, teremos:

b)

Separando duas casas decimais no quociente,


que so as existentes no dividendo vem:
157,92 : 42 = 3,76

O divisor decimal: Quando o divisor decimal,


multiplicam-se o dividendo e o divisor por uma
potncia de 10 (conforme a propriedade fundamental das fraes), de modo que o divisor se
torne inteiro e assim, recamos no caso anterior.
Exemplo:

a)

igualamos o nmero de casas decimais, acrescentando zeros.

b)

colocamos vrgula debaixo de vrgula.

c)

efetuamos a operao indicada.

multiplicando o dividendo e o divisor por 10, vem:

Exemplos:

220,16 : 43 = 512 (como no caso anterior).

22,016 : 4,3 =

Logo: 220,16 : 43 = 5,12


(separando duas casas no quociente)

1)

POTENCIAO DE NMEROS DECIMAIS


calculada da mesma forma que a potenciao de
nmeros naturais, inteiros ou fracionrios. Exemplos:

2)

a)
b)
Nota: As convenes adotadas para as potncias de
expoente 1 e expoente zero nos conjuntos N e Q, so
vlidas para nmeros decimais. Ento:

3)

4)

Resolver a expresso:

a)
b)

;
.
REPRESENTAO DECIMAL DE UMA
FRAO ORDINRIA

Clculos:

feita dividindo-se o numerador pelo denominador da frao. Podem acontecer dois casos:
1)



A diviso exata: quando o resto da diviso


zero e o nmero decimal resultante chamado
decimal exato. Exemplo:

0DWHPiWLFD
Converter em decimal a frao
temos:

Logo, a forma decimal da frao

15)

3,22 : 2,3 =

16)

1,75 : 2,5 =

17)

3,591 : 0,95 =

18)

0,019 : 7,6 =

Calcular as potncias e as expresses:

19)
 que um nmero decimal exato,
porque o resto da diviso zero.
2)

A diviso no exata: quando o resto da diviso


no zero, e o nmero decimal resultante chamado dzima peridica ou decimal aproximado.
Exemplos:

(0,05) =
2

25)

(2,3) +(0,9) =

(0,2) =

26)

10,2 (1,2) =

6,2

27)

(7,2) : 5,184 =

28)

(2,3 1,75) =

20)

(2,5) =

21)
22)
23)

24)

(0,4) =

(1,12) =

Converter em nmeros decimais as fraes:


a)
29)

31)

33)

30)

32)

34)

TESTES
b)
35)

Qual a sentena correta:


a)
b)

36)

Ento:

Os nmeros 2,666... e 1,1666... so chamados


dzimas peridicas, pois as divises no so exatas e o
nmero 6, chamado perodo, se repete infinitamente.

37)

Nota: A dzima 2,666... chamada dzima peridica


simples porque o perodo 6 comea logo depois da
vrgula, e a dzima 1,1666... chamada dzima peridica
composta porque entre a vrgula e o perodo 6, existe
uma parte decimal que no se repete (o nmero 1).

38)

3,5 = 0,35
0,03 = 0,3

c)
d)

0,4 = 0,40
6,04 = 6,40

O nmero decimal 0,018 pode ser representado por:


a)

c)

b)

d)
2

A potncia (0,03) igual a:


a)
b)

0,0009
0,009

c)
d)

0,09
0,9

O quociente 0,01575 : 0,45 igual a:


a)
b)

350
0,035

c)
d)

0,35
3,5

EXERCCIOS A RESOLVER
Efetuar as operaes:
1)

0,7+1,3+1,054+0,07 =

2)

4,3 2,07 =

3)

2 0,003 =

4)

(4,32 1,008) (5,02 3,1) =

5)

(2,1+1,3 1,7) (3,14 2,8) =

6)

2,5 # 0,157 =

7)

18,002 # 1,004 =

8)

3,1415 # 2,71 =

RESPOSTAS:

11)

6,534 : 9 =

12)

85,256 : 8 =

13)

0,2401 : 7 =

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)

14)

0,0132 : 6 =

TESTES:

9)

(4,32+1,18) # 0,07 =

10)

(7,2 1,3) # (4,2 1,6) =



3,124
2,23
1,997
1,392
1,36
0,3925
18,074008
8,513465
0,385
15,34
0,726
10,657
35) c;

13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)

0,0343
0,0022
1,4
0,7
3,78
0,0025
0,064
6,25
0,0016
6,2
1
0,0025

36) d;

25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)

37) a;

6,1
8,472
10
0,3025
0,6
0,8333...
0,777...
0,41666...
3,75
0,222...

38) b.

0DWHPiWLFD
CONJUNTO DOS NMEROS REAIS
I-

a)

CONJUNTO DOS NMEROS NATURAIS (


)

As operaes de adio, subtrao, multiplicao


e diviso (com divisor diferente de zero) so sempre
possveis. Ento:

dado pelos nmeros:


= { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ... }
um conjunto infinito, ou seja, no admite ltimo
elemento e o seu menor elemento o nmero zero. Nesse
conjunto destacamos:
a)

b)

As operaes de adio e multiplicao so sempre possveis. Ento:

Exemplo:

Exemplo:

Vemos que as quatro operaes fundamentais esto


definidas no conjunto Q, dos nmeros racionais.

As operaes de subtrao e diviso, nem sempre


so possveis:

DEFINIO

4 7 = ? (no um nmero natural)


4 : 7 = ? (no um nmero natural)

Todo nmero, que pode ser escrito na forma

Para que a subtrao se tornasse sempre possvel,


ampliou-se o conjunto dos nmeros naturais, construindose o conjunto dos nmeros inteiros.

(com b g 0) um nmero racional. Ento:


a)

Todo nmero natural racional, porque pode ser


escrito na forma

. Exemplos:

II - CONJUNTO DOS NMEROS INTEIROS (Z)


dado pelos nmeros:
b)
tambm um conjunto infinito e note que o conjunto
dos nmeros inteiros Z, constitui uma ampliao do conjunto dos nmeros naturais . Nesse conjunto destacamos:
a)

Todo nmero inteiro racional, pois pode ser


escrito na forma

. Exemplos:

As operaes de adio, subtrao e multiplicao, so sempre possveis: Ento:


c)

Todo nmero fracionrio racional, pois j tem a


forma

. Exemplos:

Exemplo:
d)
b)

Toda decimal exata racional, pois pode ser escrita


na forma

A operao de diviso, nem sempre possvel.


Exemplo:

. Exemplos:

4 : 7 = ? (no um nmero inteiro)


Para que a operao de diviso se tornasse sempre
possvel, ampliou-se o conjunto dos nmeros inteiros,
construindo-se o conjunto dos nmeros racionais.
III -

e)

Toda decimal peridica racional, pois pode ser


escrita

. Exemplos:

CONJUNTO DOS NMEROS RACIONAIS (Q)


dado por:

que tambm pode ser representado assim:


Q=

Devemos lembrar que a representao decimal de


um nmero racional obtida dividindo-se o numerador pelo
denominador. Exemplos:
a)

Nesse conjunto destacamos:



0DWHPiWLFD
b)

Observe que:
a)

no nmero irracional, pois:


= 5 (exata).

c)
b)

no nmero irracional, pois:


= 3 (exata).

c)
d)

= 2 (exata).
V-

Todos os nmeros escritos so racionais, representados por uma decimal exata ou peridica, isto , pertencem ao conjunto Q.
ESTRUTURA DE ORDEM:

IV -

CONJUNTO DOS NMEROS REAIS (


)

A reunio do conjunto dos nmeros racionais (Q) com


o conjunto dos nmeros irracionais () constitui o CONJUNTO DOS NMEROS REAIS, que representada pela letra
. Ento:
Q F {irracionais} = e dado por:

GZGQ

CONJUNTO DOS NMEROS IRRACIONAIS ()


(Representao decimal no exata e no peridica).

ou seja, um conjunto infinito.

Observe, com bastante ateno, a representao


decimal:

Ento, por exemplo:


a)

0,54544544454444...

b)

onde aparece escrito um 4 "a mais", sempre depois de


escrito o 5.

c)

Essa representao no apresenta perodo (parte


igual que sempre se repete) e nem exata (no tem fim),
portanto no representa um nmero Racional, pois no
h maneira de coloc-la na forma

3 um nmero real, pois 3  Q.


um nmero real, pois

 Q.

um nmero real, pois:


 {irracionais}.

d)

um nmero real, pois:


 {irracionais}.
Devemos notar que:

Ento, h nmeros que, escritos na forma decimal,


tm infinitos algarismos na parte decimal e no so
peridicos.

1)

Esses nmeros so chamados nmeros Irracionais,


e o seu conjunto, que infinito, chama-se conjunto dos
nmeros irracionais, e indicado por . Exemplos:

2)

a)

3)

no um nmero real, pois:


. (no existe)
no um nmero real, pois:
. (no existe)

b)
c)
d)
e)
f)

no nmero irracional, pois:

no um nmero real, pois:


. (no existe)

Isto , a raiz quadrada, quarta, sexta, etc. (de ndice


par) de um nmero negativo no representa um nmero
real, e:
Toda raiz que no exata, representa um
nmero irracional.

Da mesma forma que no conjunto dos nmeros


racionais, para cada nmero irracional absoluto, pode-se
considerar um nmero irracional positivo e um nmero
irracional negativo.

1)

um nmero real, pois:


= 3  .

2)

um nmero real, pois:


= 2  .

Ento:



0DWHPiWLFD
3)

Exemplo: + 1,4 <

um nmero real, pois:


= 1  .

Ou seja, a raiz cbica, quinta, stima, etc. (de ndice


mpar) de nmero negativo representa um nmero real.

(o ponto correspondente a +1,4 est esquerda do ponto


correspondente a
).
OPERAES COM NMEROS REAIS

Essas observaes valem tambm para radicandos


irracionais.

PROPRIEDADES
Com a criao do conjunto dos nmeros reais, que
passa a ser o conjunto mais abrangente dos conjuntos
numricos, pode-se estabelecer a seguinte relao de
incluso entre os diversos conjuntos conhecidos:

No conjunto so sempre possveis as operaes:


adio, subtrao, multiplicao e diviso (com o divisor
g 0).
As propriedades estruturais das quatro operaes
conhecidas em , permitem reduzi-las a duas fundamentais: adio e multiplicao.

De fato, quaisquer que sejam os nmeros reais a e b,


existe sempre: uma nica adio (a + b) , e uma nica
multiplicao (a . b), com as seguintes propriedades:
OBSERVAES:
1)

Por nmero real, entende-se sempre um nmero real


relativo: positivo, nulo ou negativo.

2)

O conjunto denso, isto entre dois nmeros


distintos existem outros nmeros reais.

3)

Alm de , Z, Q e {irracionais}, so importantes os


seguintes subconjuntos de :
=

1)

Quaisquer que sejam a, b, c  , temos:


Adio:

= conjunto dos nmeros reais no


nulos.

conjunto dos nmeros reais no negativos.

conjunto dos nmeros reais no positivos.

conjunto dos nmeros reais positivos.

conjunto dos nmeros reais negativos.

ASSOCIATIVA:

Multiplicao:

2)

ELEMENTO NEUTRO:
Existe para qualquer a  .

A RETA REAL. REPRESENTAO GEOMTRICA


Adio:

O conjunto representado geometricamente


numa reta chamada reta real, isto porque:
a)
b)

A cada nmero real corresponde um nico


ponto da reta.
Cada ponto da reta o correspondente de um
nico nmero real.

(0) tal que a + 0 =


_5+0 = 0+5 = 5

Multiplicao:

3)

Conclui-se que existe uma correspondncia biunvoca (ou um a um) entre os nmeros reais e os pontos da
reta.
Exemplo de representao geomtrica de alguns
nmeros reais:

0 + a

= 0 _

(1) tal que a # 1 = 1 # a = a _


_5#1 = 1#5 = 5

ELEMENTO INVERSO:
Qualquer que seja a  , temos:
Adio:

existe a  , tal que:

a + ( a) = 0 e ( a) + a = 0
( a o inverso aditivo ou simtrico de a)

_ 4 + ( 4) = ( 4) + 4 = 0
Multiplicao: existe

A ordem entre os nmeros reais reflete-se na ordem


entre os pontos correspondentes da reta. Assim, se um
nmero real menor do que outro, ento o ponto correspondente ao primeiro nmero est esquerda do ponto
correspondente ao segundo nmero.



 (a g 0) tal que:

o Inverso multiplicativo ou inverso de


_

0DWHPiWLFD
4)

7)

COMUTATIVA:
Quaisquer que sejam a, b  , temos:

Qual dentre os conjuntos abaixo constitudo somente de nmeros irracionais?


a)

Adio:

b)
c)
d)

Multiplicao:
8)

Qual destes nmeros irracional?


a)

5)

b)

c)

d)

DISTRIBUTIVA:
Quaisquer que sejam a, b, c  , temos:

RESPOSTAS:

Multiplicao em relao Adio:

1 - c
2 - d

3 - b
4 - a

5 - c
6 - d

7 - b
8 - a

INTERVALOS REAIS
Estas propriedades do ao conjunto , com relao
s operaes adio e multiplicao, uma estrutura de
corpo das mais importantes em Matemtica. Ento, agora
fcil concluir que no corpo dos nmeros reais :
a)

A subtrao de a e b entendida como a adio de


a com o simtrico de b (que sempre existe), ou seja:
a b = a + ( b) _ 2 7 = 2 + ( 7)

b)

Chamamos de intervalo real qualquer subconjunto


contnuo de . Ento, se a e b so nmeros reais, com a <
b, so denominados Intervalos os seguintes subconjuntos
de :
Simbologia:
a)

Na representao escrita de um intervalo, os smbolos [ e ] ou e , indicam que os nmeros limitados


por eles pertencem ao intervalo (esto includos no
mesmo) e os smbolos ] e [ ou < e >, indicam que os
nmeros limitados por eles no pertencem ao
intervalo (no esto includos no mesmo).

b)

Na representao da reta real, o smbolo & (bolinha


cheia), indica que os nmeros limitados por ele
pertencem ao intervalo e o smbolo % (bolinha
aberta), indica que os nmeros limitados por ele no
pertencem ao intervalo.

A diviso de a por b g 0 entendida como a multiplicao de a pelo inverso de b (que por ser g 0,
sempre existe), ou seja:

TESTES

Ento:
1)

racional o nmero:
a)

2)

b)

c)

1)

d)

b)

irracional o nmero:
a)

b)

Se a e b, chamados extremos, esto includos no


intervalo, teremos:

c)

Representao escrita:
{x  a  x  b}
{x  a  x  b}

d)

ou
=

[a, b]
[a, b] Y

(intervalo fechado de extremos a e b)


3)

No representa nmero real:


a)

4)

c)

b)

d)

O conjunto dos nmeros reais no negativos


representado por:
a)

5)

b)

b)

c)

d)

Y [a, b] = {x  a  x  b}
2)

Se a e b no esto includos no intervalo, teremos:


a)

falsa a afirmao:
a)
b)
c)
d)

a_a
aZ_a
a_aQ
a_a

Representao escrita:
{x  a < x < b}
{x  a < x < b}

ou
=

]a, b[
]a, b[ Y

(intervalo aberto de extremos a e b)


b)

6)

Representao na reta real:

Representao na reta real:

Qual destes nmeros racional?


a)

b)

c)

Y ]a, b[ = {x  a < x < b}

d)



0DWHPiWLFD
3)

a)

Representao escrita:
{x  a  x < b}
{x  a  x < b}

Resoluo:

ou
[a, b[
= [a, b[ Y


0

(intervalo semi-aberto direita de extremos a


e b)
b)

Se A = {x  2 < x  4} e
B = {x  x < 3}, calcular A  B.

2)

Se apenas a est includo no intervalo, teremos:


1

0

Representao na reta real:

1

Y
Y

3)

Se

Representao escrita:
{x  a < x b}
{x  a < x b}

"

!

A  B = {x  2 < x < 3}
ou ] 2, 3[

Logo:

Se apenas b est includo no intervalo, teremos:


a)

"

P
S
_
^
y
{
abR
cT
X]

Y [a, b[ = {x  a x < b}
4)

A = {x  2 x < 1} e
B = {x  x < 2}, calcular A  B.

Resoluo:

ou
]a, b]
= ]a, b] Y

(intervalo semi-aberto esquerda de extremos


a e b)
b)

Representao na reta real:


A interseco pedida no existe, pois no h intervalo
comum a A ou B.

Y ]a, b] = {x  a < x b}

Logo: A  B = L

Ainda, generalizando, dado um nmero real a,


definimos como intervalos infinitos os seguintes subconjuntos de , com sua representao na reta real:

EXERCCIOS
35)

a)

b)

Y [a, +[ = {x  x a}

a)
c)
c)
d)

Y ]a, +[ = {x  x > a}


2)

c)

Usando as notaes de conjuntos e a de intervalos,


escrever:

Y ], a] = {x  x a}

Usando a notao de intervalo, escrever:


a)
b

d)

c)

Y ], a[ = {x  x < a}

d)

Em particular, a reta real pode ser representada


pelo intervalo: r = ], +[
NOTA:

3)

O smbolo  significa infinito.

O subconjunto de formado
reais maiores que 4.
O subconjunto de formado
reais menores que 3.
O subconjunto de formado
reais maiores ou iguais a 1.
O subconjunto de formado
reais menores ou iguais a

[5, 10]
]2, 4]

Se A = {x  3 < x < 6} e
B = {x  4 x < 9}, calcular A  B.

pelos nmeros
pelos nmeros
pelos nmeros

c)
d)

]4, 0[
[0, +[

e)
f)

RESPOSTAS:

Veja e interprete os exemplos:


1)

pelos nmeros

Usando a notao de conjuntos, escrever os intervalos:


a)
b)

OPERAES COM INTERVALOS

O intervalo aberto de extremos 3 e 1.


O subconjunto semi-aberto esquerda de
extremos 2 e 5.
O intervalo fechado de extremos 0 e 4.
O intervalo semi-aberto direita de extremos
3 e 4.

1)

a)
b)
c)
d)

{x  3 < x < 1}
{x  2 < x 5}
{x  0 x 4}
{x  3 x < 4}

ou
ou
ou
ou

2)

a)
b)

]4, +[
], 3[

[1, +[
], ]

3)

a)
b)
c)
d)
e)
f)

{x  5 x 10}
{x  2 < x 4}
{x  4 < x < 0}
{x  x 0}
{x  x < 3}
{x  4 x < 3}

Resoluo:

Logo: A  B = {x  4  x < 6} ou [4, 6[



c)
d)

]3, 1[
]2, 5]
[0, 4]
[3, 4[

], 3[
[4, 3[

0DWHPiWLFD
CONJUNTO DOS NMEROS COMPLEXOS
O conjunto dos nmeros complexos uma ampliao do conjunto (nmeros reais). Com ele resolvem-se
muitos problemas que no podem ser resolvidos no conjunto de nmeros reais. Os nmeros complexos so conhecidos como imaginrios, sendo assim, permitem que possamos extrair a raiz quadrada de um nmero negativo ou
2
resolver equaes do tipo x + a = 0 para a > 0.

Representaremos no sistema de eixos cartesianos os


seguintes nmeros:
4+2i
3i
3+4i 24i 5i
i

Veja:

Considerando-se o conjunto dos nmeros reais no


podemos extrair a raiz quadrada de um nmero negativo.
Porm, podemos expressar uma raiz negativa de
outra maneira:
IGUALDADE DE NMEROS COMPLEXOS
Desta forma, chamamos a
ria e representamos pela letra i.
Ento:

de unida-de imagin-

Lembrando que parte real a e a parte imaginria b:

ou
O nmero complexo z = a + bi chamado:

Resumindo: Chamamos de nmeros complexos os


nmeros escritos na forma a+bi (que denominada forma
algbrica do conjunto) onde a e b so nmeros reais e i
a unidade imaginria.

nmero imaginrio quando b g 0, exemplo:

Todo nmero complexo compe-se de duas partes:


a parte real (a) e a parte imaginria (b).

nmero imaginrio puro: quando b g 0 e a = 0,

Exemplos:

exemplo:

13 + 5i  (a = 13 e b = 5);
7 + 2i  (a = 7 e b = 2);
13i  (a = 1 e b = 3).

nmero

real:

quando

0,

exemplo:

Se b = 0 o nmero complexo a+bi s tem a parte real


a. Diz-se que o nmero real.
Se a = 0 o nmero complexo a+bi s tem a parte
imaginria b. Diz-se que o nmero imaginrio puro.
Exemplos:

3+0i _ nmero real;


0+5i _ nmero imaginrio puro.

Dizemos, ento, que subconjunto de (o conjunto dos nmeros reais subconjunto do conjunto de nmeros complexos).

Dois nmeros complexos so iguais se, e somente


se, possuem as partes reais iguais entre si e as partes
imaginrias iguais entre si:
(a, b) = (c, d) `_ a = c e b = d.

e b2.

Podemos representar a e b por a1 e b1 e c e d por a2


Ento: a1 = a2 e b1 = b2, onde:

REPRESENTAO NO PLANO CARTESIANO


Exemplos:
A cada nmero complexo a+bi corresponde um ponto
de coordenadas (a, b) que no plano passa a ser (x, y),
ento x+yi. Neste caso os nmeros reais ficam representados na abcissa (que chamamos de eixo real) e a parte
imaginria fica no eixo das ordenadas (que chamamos de
eixo imaginrio).
Todos os nmeros a + bi com b g 0 so chamados
nmeros imaginrios.

1)

Determinar os nmeros reais a e b para que se tenha


a+bi = 7+4i.
Resposta: Devemos ter a = 7 e b = 4.

2)

Calcular os reais x e y na igualdade:


2x + yi = 10 3
Resposta: x = 5 e y = 3.

3)

D as condies sobre os reais x e y para que o


nmero complexo z = 2x + (y1) i seja:

Exemplos:

Os nmeros reais reunidos com os nmeros imaginrios formam o conjunto dos nmeros complexos.



a)

imaginrio
Resposta: se y g 1

b)

imaginrio puro
Resposta: se x = 0 e y g 1

c)

real
Resposta: se y = 0

0DWHPiWLFD
OPERAES COM NMEROS COMPLEXOS

Substituindo:

ADIO E SUBTRAO

. Os valores de x

e y so:

A soma de dois pares ordenados (nmeros complexos) o par ordenado formado pela soma das partes reais
e pela soma das partes imaginrias:

MULTIPLICAO
O produto dos nmeros complexos z1 = a1+b1i e z2 =
a2+b2i o complexo z1 # z2 cuja parte real o produto das
partes reais menos o produto das partes imaginrias e cuja
parte imaginria a soma dos produtos da parte real de um
deles pela parte imaginria do outro.

Exemplos:
Dado z1 = 1+4i e z2 = 23i calcular z1+z2.

1)

z1+z2 = (1+(2))+(4+(3))i _ z1+z2 = 1+1i

2)

Dado z1 = 3+6i z2 = 4+

i z3 =

3i
Exemplo:

z1+z2+z3 =

z1 = 3 + 2i

z2 = 54i

1512i+10i8i =

Como sabemos que i = 1, j substitumos:


= 1512i+10i8(1) = 1512i+10i+8 = 232i

A adio de nmeros complexos tem as seguintes


propriedades:

Associativa: (z1 + z2) + z3 = z1 + (z2 + z3)

Comutativa: z1 + z2 = z2 + z1

Elemento neutro: o elemento neutro 0 = 0 + 0i,


pois z + 0 = 0 + z = z

Oposto: todo complexo z = a + bi possui um oposto,


z = a bi, onde z + (z) = 0

A multiplicao de nmeros complexos tem as


seguintes propriedades:

Associativa: (z1 # z2) # z3 = z1 # (z2 # z3)


Comutativa: z1 # z2 = z2 # z1
Elemento neutro: 1 = 1+0i o elemento neutro, onde
z#1 = 1#z = z

Inverso: todo complexo no nulo z possui um inverso


onde

SUBTRAO
Dados os complexos z = a1b1i e z2 = a2 + b2i,
definimos:

Distributiva em relao adio: z1 # (z2 + z3) = z1 #


z2 + z1 # z3
Exemplos:

a)

Calcule:
2
(2+6i) (3i) = 62i+18i6i = 6+16i+6 = 12+16i

b)

Calcule:
2
i(i+1) (i+2) = (i +i) (i+2) = (1+i) (i+2) =
2
1i2+i +2i = i21+2i = 3+i

Exemplos:
1)

Dados z1 = 1 + 2i e z2 = 3i
z1 z2 = (1 + 2i) (3 i) = 1 + 2i +3 + i = 4 + 3i

2)

Calcular os reais x e y de modo que se verifique a


igualdade:

DIVISO

2x + xi + 3y yi 2 = 0

Inverso: Dado o complexo z = a + bi, zg0 calcula-

Separamos as partes reais e as partes imaginrias:


(2x+3y2)+(xy)i = 0

mos o inverso

Formamos um sistema:

da chegamos a um sistema:
Resolvemos o sistema:
resolvido d

Portanto:



, que

0DWHPiWLFD
Podemos usar tambm o conjugado.

1)

Dividir 3 + 5i por 1 2i

2)

Calcule os quocientes:

Dado o complexo z = a + bi, denominamos conjugado de z


, o complexo cuja parte real igual de z e cuja
parte imaginria o oposto da de z.

Veja:
Exemplo:

a)

Quando multiplicamos z pelo seu conjugado


resultado um nmero real.

, o

Veja:
b)

=
2

=
=
z g 0:

= (como i = 1)

Retomando o clculo do inverso de z = a + bi,


POTNCIAS DE i
Como j foi visto anteriormente i
2
i = i # i.

, observamos que:

1 onde

As potncias de um complexo z so:

Logo, a frmula que facilita o clculo do inverso


,
:

Quando z = i, obtemos:

Exemplo: Dado z = 3+i, calcular o inverso

Observamos que os resultados so sempre 1, i, 1,


e i, mesmo para os expoentes negativos.
Quociente: Dados os complexos z1 e z2, z g 0
definimos:

Se z2 , para calcular

basta multiplicar o

dividendo z1 e o divisor z2 pelo conjugado do divisor:

Para os expoentes mltiplos de 4, o resultado


0
4
8
12
16
sempre 1: i = 1; i = 1; i = 1; i = 1; i = 1; etc...
n

Desta forma, para calcular uma potncia i , inteiro e


positivo, dividimos n por 4, podendo obter resto 0, 1, 2 ou 3.
Exemplos:
i

Exemplos:



88 =

, ento

0DWHPiWLFD
i

17

46 =

, ento

, ento

8)

Sendo

, calcule

9)

Obtenha em sua forma algbrica os nmeros complexos:


a)

131

b)

, ento
10)

Marque no plano complexo os afins numricos:


a)
b)
c)
d)
e)

POTNCIAS DE a+bi
Para calcular (a+bi) , n inteiro e  2 usamos a
frmula do binmio de Newton:
n

z
2
z
3
z
4
z
5
z

=
=
=
=
=

2 + 3i
3 5i
4i
4
2 + 3i

f)
g)
h)
i)
j)

z = 4i
7
z = 6i
8
z = 1+i
9
z = 1+3i
10
z = 74i

Exemplo:

EXERCCIOS
1)

Calcule os reais x e y em cada igualdade:


a)
b)

2)

Calcule:

RESPOSTAS:

a)

1)

a)

b)

2)

a)
b)

3)

x = 2; y = 3

4)

a)

b)

6)

a) i

b)

7)

a = 2 ou a = 2

b)
c)

8+4i
3/2i

c)
d)

1/12+1/5i
2m

d)
3)

c)

Calcule os reais x e y na igualdade


5)
.

4)

c) 1 d) 64

Calcule os quocientes:
8)

c)

b)

a)

9)
10)

5)

Calcule o valor de
para x = 1 + i.

6)

Calcule as potncias:
a) i

7)

111

b) i

77

c) i

90

d)

16

e) (i)

Determina a de modo que o nmero complexo


seja imaginrio puro.



a)

b)

e) 1

0DWHPiWLFD
PROBLEMAS COM SISTEMAS DE MEDIDAS:
SISTEMA DECIMAL DE MEDIDAS; MEDIDAS DE TEMPO

igual soma das medidas de todos os seus


lados e indicado pela letra P.
Ento, o permetro do polgono ao lado :

Medir uma quantidade compar-la com uma


unidade de medida para se saber quantas vezes a quantidade contm a unidade.
Sistema Mtrico Decimal: o sistema de medidas
cujas unidades guardam entre si a relao que tm as
potncias de 10.

P = 5 cm + 2 cm + 1 cm + 4 cm + 2 cm = 14 cm
PERMETRO DO RETNGULO

UNIDADES DE MEDIDA DE COMPRIMENTO


Sua unidade fundamental o METRO LINEAR, cujo
smbolo m, que possui mltiplos (unidades maiores que
o metro) e submltiplos (unidades menores que o metro),
cujos nomes, smbolos e valores so:
NOMES

SMBOLOS

QUILMETRO
MLTIPLOS
HECTMETRO
DECMETRO
UNIDADE FUNDAMENTAL METRO
DECMETRO
SUBMLTIPLOS
CENTMETRO
MILMETRO

VALORES

km
hm
dam
m
dm
cm
mm

1.000 m
100 m
10 m
1m
0,1 m
0,01 m
0,001 m

Sendo:
ou
PERMETRO DE POLGONOS REGULARES
Um polgono regular quando todos os seus lados
so iguais. Chamando de 5 a medida de cada um de seus
lados, temos:

Observe que: qualquer das unidades sempre 10


vezes maior que a unidade imediatamente inferior e 10
vezes menor que a unidade imediatamente superior.

a)

MUDANA DE UNIDADE

b)

trs lados iguais

c)

km hm dam m dm cm mm

d)

Hexgono Regular:
seis lados iguais

, etc.

Exemplos:

hm dam m
1

Pentgono Regular:
cinco lados iguais)

usando zeros para as unidades vagas. Exemplo:

Quadrado:
quatro lados iguais)

Passagem para unidade menor: como os mltiplos


e submltiplos do metro marcam de 10 em 10, para se
passar de uma certa unidade para outra que lhe seja
menor, desloca-se a vrgula para a direita, tantas casas
decimais quantos so os espaos que separam as duas
unidades na escala:

Reduzir 45,892 hm a m

Tringulo Eqiltero:

1)

devemos deslocar a vrgula duas casas decimais


para a direita. Ento: 45,892 hm = 4.589,2 m

Num retngulo, a base mede 24 cm e a altura igual


a 2/3 da base. Calcular o permetro.
Dados:

Passagem para unidade maior: a passagem de


uma unidade menor para outra maior feita deslocando-se
a vrgula para a esquerda. Exemplo:
Reduzir 67,8 dm a hm

hm dam m dm
3

devemos deslocar a vrgula trs casas decimais


para a esquerda.

2)

Dados: 5 = 3,8m P = 8 # 5

Ento: 67,8 dm = 0,0678 hm


(completou-se com zeros as unidades vagas)
PERMETRO DE UMA FIGURA (POLGONO QUALQUER)

Um octgono regular tem 3,8 m de lado. Qual seu


permetro?

P = 8 # 3,8m
3)

O permetro de um pentgono regular 1,4 m.


Quanto mede o seu lado?
Dados: P=1,4m P=5 # 5
1,4m=5 # 5 5 # 5=1,4m
5=1,4m : 5



0DWHPiWLFD
COMPRIMENTO DA CIRCUNFERNCIA

EXERCCIOS

Vamos destacar os seguintes elementos da circunferncia:

Transformar em m:
1)
2)

5 km
2,1 dam

3)
4)

325 cm
0,2 hm

5)

1452 mm

0,01 hm
1001 mm

10)

2 dm

0,04 hm
3,1 dm

15)

14,05 m

Transformar em dam:
Indicando por r a medida do raio e por d a medida do
dimetro, fcil observar que:

6)
7)

8)
9)

Transformar em mm:
11)
12)

medida do dimetro = 2 # medida do raio

3,8 m
125 cm
0,2 m
1,35 cm

13)
14)

Calcular o valor das expresses, dando o resultado em m:


16)
17)

3 km + 2000 dm 20 hm =
20 dam 300 mm =

Resolver:

Como uma circunferncia no tem lados, o seu


permetro chamado comprimento da circunferncia,
que indicado pela letra C e pode ser calculado assim:

18)

Um retngulo tem 100 cm de permetro. Sua base


mede o triplo da medida da altura. Qual a medida
da altura desse retngulo?

19)

Um tringulo eqiltero tem 42 dm de lado. Qual


seu permetro?

Testes:
Dividindo-se o comprimento C da circunferncia
pela medida do seu dimetro d, obtm-se sempre
como quociente aproximado e constante o nmero

20)

a) 180 m
21)

Ento, temos que:


ou

Costuma-se representar o nmero 3,14 pela letra


grega (l-se: pi).
Logo, podemos escrever que:
e como

, vem:

frmula que nos permite calcular o comprimento de uma


circunferncia, sendo conhecido o seu raio. Exemplos:
Qual a medida do contorno de um aqurio de forma
circular, cujo dimetro mede 8 m?
Dados:

20)

0,1 dam
0,1001dam
0,02 dam
200 mm
13,5 mm
4000 mm
a

21)

14)
15)
16)
17)
18)
19)

22)

310 mm
14050 mm
1200 m
199,7 m
12,5 cm
126 dm
c

Para medir superfcies ou reas, adota-se como


unidade fundamental o metro quadrado que corresponde
2
rea de um quadrado de 1 m de lado, cujo smbolo m
(l-se: metro quadrado). Seus mltiplos, submltiplos,
nomes, smbolos e valores, so:

C = 6,28 # 4 m

NOME

O comprimento de uma circunferncia 0,628 m.


Calcule, em cm a medida do seu raio.
C = 0,628 m

MLTIPLOS

Resp.: A medida do contorno do aqurio 25,12 m.

, vem:

0,628 m=2 # 3,14 # r


0,628 m=6,28 # r r=0,628 m : 6,28
r=0,1 m
Resp.: A medida do raio 10 cm.

SUBMLTIPLOS

Como:

8)
9)
10)
11)
12)
13)

UNIDADES DE MEDIDA DE SUPERFCIE (REA)

C = 2 # 3,14 # 4 m

Dados:

d) 60 m

Um retngulo tem 50 cm de permetro. Se o seu


comprimento mede 150 mm, quanto mede sua
largura?
a) 235 mm b) 485 mm c) 10 cm
d) 35 cm

RESPOSTAS:
1)
5000 m
2)
21 m
3)
3,25 m
4)
20 m
5)
1,452 m
6)
0,38 dam
7)
0,125 dam

r=8m:2

2)

c) 90 m

Uma circunferncia tem 8m de dimetro. Ento, seu


comprimento :

TESTES:

d=8mr=d:2

Como:

b) 120 m

a) 50,24 m b) 25,12 m c) 12,56 m d) 6,28 m

.
22)

1)

Para cercar um terreno retangular de 10 m de frente


por 20 m de fundo com 3 fios de arame, so necessrios quantos metros de arame:



SMBOLO

VALOR

QUILMETRO QUADRADO

km

1.000.000 m2

HECTMETRO QUADRADO

hm2

10.000 m2

DECMETRO QUADRADO

dam2

100 m2

METRO QUADRADO

m2

1 m2

DECMETRO QUADRADO

dm2

0,01 m2

CENTMETRO QUADRADO

cm2

0,0001 m2

MILMETRO QUADRADO

mm2

0,000001 m2

0DWHPiWLFD
Note-se que qualquer unidade sempre 100 vezes
maior que a unidade imediatamente inferior ou 100 vezes
menor que a unidade imediatamente superior.

4)

Transformar 1348 m em a

REA DAS PRINCIPAIS FIGURAS PLANAS

MUDANA DE UNIDADE
Como os mltiplos e submltiplos do metro
quadrado variam de 100 em 100, a mudana de unidade
feita, deslocando-se a vrgula de duas em duas casas
decimais para a direita ou para a esquerda, conforme a
mudana seja para uma unidade menor ou maior, e
completando com zeros, caso faltem algarismos. A escala
agora :
2

km hm dam m dm cm mm

A medida de uma superfcie chamada rea. Para


calcul-la usa-se expresses denominadas frmulas, que
traduzem as regras que devem ser aplicadas na medio
indireta das figuras geomtricas.
As frmulas das reas das principais figuras planas
so:
REA DO QUADRADO:
igual ao quadrado do lado.

Exemplos:
1)

1348 m = 1348 ca = 13,48 a

Converter 2,9358 dam a m


2

como: dam m

rea do quadrado =
lado $ lado

devemos deslocar a vrgula duas casas decimais


para a direita.
2

Ento: 2,9358 dam = 293,58 m


2)

Converter 52,36 cm a dam

como: dam m dm cm

REA DO RETNGULO:

igual ao produto da base pela altura.


6

devemos deslocar a vrgula seis casas deci-mais


para a esquerda.

rea do retngulo =

base # altura

Ento: 52,36 cm2 = 0,00005236 dam2


UNIDADES DE MEDIDAS AGRRIAS
So usadas para medir a superfcie de terrenos
como stios, fazendas, etc. A unidade agrria fundamental
o ARE, cujo smbolo a e igual ao decmetro quadrado, valendo portanto, 100 metros quadrados. Possui
apenas um mltiplo e apenas um submltiplo, cujos nomes,
smbolos e valores so:

Mltiplo

NOME

SMBOLO

VALOR

HECTARE

ha

100 a = 1 hm2 = 10.000 m2

1 a = 1 dam2 = 100 m2

ARE
Submltiplo CENTIARE

ca

0,01 a = 1 m = 1 m

REA DO PARALELOGRAMO:
igual ao produto da base pela altura.
rea do paralelogramo =
base # altura

REA DO TRINGULO:

igual metade do produto da base pela altura.

MUDANA DE UNIDADE

rea do tringulo =

feita como nas unidades de superfcie, observandose as correspondncias constantes do quadro acima, ou
seja, de duas em duas casas decimais para a direita ou
esquerda, conforme a mudana seja para uma unidade
menor ou maior.
A escala :

ha a ca

. Exemplos:

REA DO TRAPZIO:
igual ao produto da semi-soma das bases pela

1)

Transformar 5 ha em m

altura.

5 ha = 50000 ca = 50000 m

rea do trapzio =

2)

Transformar 15,25 a em m
2

15,25 a = 1525 ca = 1525 m

3)

Transformar 2500 m em ha

ou

2500 m = 2500 ca = 0,25 ha



0DWHPiWLFD
REA DO LOSANGO:

igual ao semi-produto das diagonais.


2

Resp.: A rea do retngulo de 48 cm .

rea do losango =
3)

Um paralelogramo tem 1,5 cm de altura. A base o


triplo da altura. Qual sua rea?
Dados:

ou

b = 3 # 1,5 cm
REA DO POLGONO REGULAR:

igual ao produto do semi-permetro pelo aptema.

PERMETRO: a soma de todos os lados e


representado por P.
APTEMA: a distncia perpendicular do centro do polgono a qualquer
lado e representado por a.

Resp.: Sua rea de 6,75 cm .


4)

Num tringulo a rea 12 m . A base mede 6 m.


Qual sua altura?
Dados:

rea do polgono regular =


ou

REA DO POLGONO IRREGULAR:

A rea de um Polgono Irregular obtida dividindo


o polgono dado em figuras de reas conhecidas. A soma
dessas reas ser a rea do polgono procurado.

Resp.: A altura de 4 m.
5)

REA DO CRCULO:

A base maior de um trapzio igual ao triplo da base


menor, e esta mede 60 cm. Sabendo-se que a altura
2
0,75 m, calcular em dm a sua rea.
Reduzindo as medidas mesma unidade (dm), vem:

igual ao produto de (pi) pelo quadrado do raio


(=3,14).

Dados:
2

rea do crculo = Pi # (raio)

ou

PROBLEMAS DE APLICAO RESOLVIDOS


1)

O permetro de um quadrado 60 m. Qual sua


rea?

Dados: P = 60 m 5 = 60 m : 4

Resp.: A rea pedida de 90 dm .


2

Aa = (15 m)
6)
Aa = 15 m # 15 m
2

Dados:

Resp.: A sua rea de 225 m .


2)

Num losango, a diagonal maior mede 30 dm. A


diagonal menor 2/3 da diagonal maior. Qual sua
rea?

Calcular a rea de um retngulo sabendo-se que a


sua base mede 12 cm e que a sua altura igual a 1/3
da base.
Dados:

Resp.: A rea de 300 dm .



0DWHPiWLFD
7)

Qual a rea do pentgono regular cujo lado mede


6m e aptema 2,4 m?

29)

Dados: 5 = 6 m P = 5 # 6 m

30)

31)

A base de um paralelogramo mede 60 hm e a altura


7 hm. Qual , em hectares, a sua rea?

32)

O comprimento de uma circunferncia 25,12 cm.


Qual a rea do crculo determinado por essa
circunferncia?

33)

Quantos ladrilhos quadrados de 12 cm de lado so


necessrios para ladrilhar uma cozinha de 3,6 m por
2,4 m?

34)

Quantos azulejos de 20 cm por 15 cm so necessrios para azulejar uma parede de 3,6 m por 3 m?

Resp.: A rea desse pentgono de 36 m .


8)

O dimetro de um crculo 1 m. Qual sua rea?


Dados: d = 1 m r = m : 2

O lado de um quadrado mede 2,5 m. Qual , em


ares, a sua rea?
Qual , em hectares, a rea do retngulo cujas
dimenses so 17,7 m e 5,2 dam?

e
TESTES:

35)

A unidade fundamental de superfcie o:


a)

36)

Resp.: Sua rea de 0,785 m .

ca

b)

ha

c)

c)
d)

100 m2
10.000 m2

d)

km

Um hectare igual a:
a)
b)

1 m2
10 m2

EXERCCIOS PARA RESOLVER


Transformar em m
1)
2)

2,5k m
320 ca

Transformar em cm
5)
6)

3)
4)

58.300 cm
0,165 ha

7)
8)

0,02052m
5,2 dm

11)
12)

2990 a 2
44.500 m

15)
16)

790 ca 2
6.500 m

31 m
2
7.500 mm

Transformar em km
9)
10)

37)

38)

a)

c)

b)

d)
2

Uma superfcie de 2,7 km igual a:


a)
b)

75 ha 2
220 dam

A rea de um crculo dada pela frmula:

39)

27.000 ha
2.700 ha

c)
d)

270 ha
27 ha

As diagonais de um losango medem 1,30 m e 80 cm.


Sua rea :
a)
b)

52 dm2
52 cm2

52 m2
1,04 m2

c)
d)

Transformar em ares:
13)
14)

8,5 ha 2
0,025 km

40)

a)
b)

Transformar em hectares:
17)
18)

720.000 a 2
400.000 m

19)
20)

21)
22)
23)

0,08 hm + 0,215 dam


2
2
45 dm 2200 cm2 =
6.400 cm : 16 m =

34 cm2
289 cm2

1.156 cm2
4.624 cm2

c)
d)

18 km 2
14.560 m

Calcular o valor das expresses, dando o resultado em


2
m
2

Um quadrado tem 68 cm de permetro. Qual sua


rea:

Resolver os problemas:
24)

Calcular a base do paralelogramo cuja rea 4,8336


2
dm e a altura 1,52 dm.

25)

Qual a rea do tringulo cuja base mede 2,16 m e


a altura 1/3 da base?

26)

A rea de um losango mede 2,565 dm e uma de


suas diagonais tem 2,7 dm. Quanto mede a outra
diagonal?

27)

A base maior de um trapzio mede 2,4 m e a menor


2
igual a 1/3 da maior. Qual a sua rea, em m ,
sabendo-se que a altura mede 8,5 dm?

28)

Qual a rea do crculo cujo dimetro mede 3,6 m?

RESPOSTAS:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)

2.500.000 cm
2
320 m
2
5,83 m
2
1.650 m
2
310.000 cm
2
75 cm
2
205 cm
2
520 cm
2
0,75 km
2
0,022 km
2
0,299 km
2
0,0445 km
850 a
250 a
7,9 a
65 a
7.200 ha

18)
19)
20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)
33)
34)

40 ha
1.800 ha
1,456 ha
2
821,5 m
2
0,43 m
2
0,04 m
3,18 dm
2
0,7776 m
1,9 dm
2
1,36 m
2
10,1736 m
0,0625 a
0,09204 ha
420 ha
2
50,24 cm
600
360

38)

TESTES:
35)



36) d

37)

39) a

40)

0DWHPiWLFD
UNIDADES DE MEDIDAS DE VOLUME

VOLUME DO PARALELEPPEDO RETNGULO

Para medir o volume que


um corpo qualquer ocupa no espao, usa-se como unidade fundamental o Metro Cbico, que o
volume de um cubo que tem 1 m
3
de aresta, o smbolo m (l-se:
metro cbico) e seus mltiplos,
nomes, smbolos e valores so:

MLTIPLOS

Volume do paraleleppedo
retngulo =
comprimento # largura # altura
ou

SMBOLO

VALOR

QUILMETRO CBICO

km3

1.000.000.000 m3

HECTMETRO CBICO

hm3

1.000.000 m3

DECMETRO CBICO

dam3

1.000 m3

NOME

SUBMLTIPLOS

igual ao produto de suas trs dimenses. Indicando


por: a = comprimento, b = largura e c = altura, temos:

METRO CBICO

m3

1 m3

DECMETRO CBICO

dm3

0,001 m3

CENTMETRO CBICO

cm3

0,000001 m3

Exemplo: Num paraleleppedo retngulo, o comprimento 12 cm; a largura a tera parte do comprimento e a altura o dobro da largura. Qual o seu
3
volume em m ?
Dados:

mm

0,000000001 m

Note-se que, cada unidade de volume sempre


1.000 vezes maior que a unidade imediatamente inferior ou
1.000 vezes menor que a unidade imediatamente superior.
MUDANA DE UNIDADE

Vp = 12cm # 4 cm # 8 cm = 384 cm

km hm dam m dm cm mm

VOLUME DO CUBO
igual ao cubo de sua aresta. Aresta a medida do
lado do quadrado de cada uma das faces do cubo e
representado por a.
Volume do cubo =
aresta # aresta # aresta
ou
3
volume do cubo = (aresta)
ou

2)

Exemplo: Uma caixa cbica tem 5 m de aresta,


internamente. Qual o volume de areia que pode
receber?

3.

Dados:

3
6
deslocamos a vrgula seis casas decimais para a
direita.
Ento:

3
3

Exemplos:
Converter 4,936 hm em m
3
3
3
Como: hm dam m

Resp.: Seu volume 0,000384 m .

Como os mltiplos e submltiplos do metro cbico


variam de 1.000 em 1.000, a mudana de unidade feita
deslocando-se a vrgula de trs em trs casas decimais
para a direita ou para a esquerda, conforme se passa para
uma unidade menor ou maior, completando com zeros,
caso faltem algarismos. A escala :

1)

Como:

Vp = 0,000384 m
MILMETRO CBICO

VC = (5 m) VC = 125 m

Resp.: Pode receber 125 m de areia.

4,936 hm = 4.936.000 m .
3

VOLUME DOS PRISMAS RETOS

Converter 15mm em dm .
3

Como: dm cm mm

igual ao produto da medida da rea da base pela


medida da altura do prisma.

6
3
deslocamos a vrgula seis casas decimais para a
esquerda.
3

Ento: 15 mm = 0,000015 dm

VOLUME DOS PRINCIPAIS


SLIDOS GEOMTRICOS
obtido indiretamente com o auxlio de frmulas que
indicam as operaes que devem ser efetuadas em cada
caso.
As frmulas dos volumes dos principais slidos
geomtricos so:



Volume do prisma = rea da base # altura


ou

0DWHPiWLFD
Exemplo: A base de um prisma reto um hexgono
regular de 4 cm de largura e 2,5 cm de aptema. Se
a altura do prisma 7 cm, qual seu volume?

VOLUME DO CILINDRO
igual ao produto da medida da rea da base pela
medida da altura do cilindro.

Dados da base:

5 = 4 cm P = 6 # 4 cm = 24 cm; e

Volume do cilindro =

rea da base # altura

ou

Lembre-se que a rea da base do cilindro um


Dados do prisma:

crculo, cuja rea

Exemplo: O tanque de gasolina de um automvel tem


a forma cilndrica, com 20 cm de raio na base e 75
cm de comprimento (altura). Qual o volume de
gasolina que pode conter, quando cheio?

Dados:

Resp.: Seu volume de 210 cm .


VOLUME DAS PIRMIDES RETAS

e como

, vem:

igual tera parte do produto da medida da rea


da base pela medida da altura da pirmide.

Vcil = 3,14 # (20 cm) # 75 cm

Vcil = 3,14 # 400 cm # 75 cm


2

Vcil = 1256 cm # 75 cm = 94200 cm


Volume da pirmide =

Como: 94.200 cm = 94,2 dm =


= 94,2 5

(1 dm = 1 5)
3

Resp.: Pode conter 94,25 de gasolina.


ou
VOLUME DO CONE

Exemplo: A base de uma pirmide reta um tringulo eqiltero de lado 10,2 cm e de aptema 3 cm. Se
a altura da pirmide 5 cm, qual o seu volume?

igual tera parte do produto da medida da rea


da base pela medida da altura do cone.
Volume do cone =

Dados da base:

5 = 10,2 cm P = 3 # 10,2 cm

ou

Lembre-se que a base do cone tambm um

crculo, cuja rea

Dados da Pirmide:
e

Exemplo: Um funil cnico tem um raio de 10 cm e


uma altura de 12 cm. Qual o volume de lquido que
esse funil pode conter, no mximo?

Dados:

e como
3

Resp.: O seu volume de 76,5 cm .



0DWHPiWLFD
7)

As dimenses de uma rvore jequitib, de forma


cilndrica, so: altura 15 m e raio de base 0,70 m.
3
Sabendo-se que o m dessa rvore foi vendido a R$
90,00 pergunta-se quanto rendeu toda a rvore?

8)

Um vago de estrada de ferro medindo 18 m de


comprimento por 3 m de largura e 2,5 m de altura
est cheio de areia. Qual o preo total do transporte
3
dessa areia, se o preo do transporte de 1/3 de m
de areia custa R$ 0,30?

Como: 1.256 cm = 1,256 dm

TESTES:

1,256 5 VCO = 1,256 5 (1dm = 15)


3

9)

Resp.: Pode conter, no mximo 1,256 5.

a)
b)

VOLUME DA ESFERA
igual a

Qual o volume de um cilindro de 10 m de altura e 3


m de raio?

do produto de pi pela medida do cubo

10)

do raio da esfera.

11)

Exemplo: Qual o volume de uma esfera cujo


dimetro 8 dm?
Dados:

Como:

128 dm
3
256 dm

2826 m
3
282,6 m

c)
d)

384 dm
3
512 dm

Um aqurio tem base quadrada com 30 cm de lado.


Colocando-se um objeto no seu interior, a gua sobe
2 cm. O volume desse objeto :
3

a)
b)

c)
d)

Uma caixa dgua de forma cbica, tem 0,80 m de


aresta. O volume de gua que ela conter quando
estiver com 3/4 de sua capacidade total, ser:
a)
b)

Volume da esfera =

ou

1413 m
3
141,3 m

1,8 dm
3
18 dm

c)
d)

180 dm
3
1,8 cm

RESPOSTAS:
1)
2)
3)
4)

5.191.520 dm
3
29,1 dm
3
15,625 m
3
0,90432 m

TESTES:

9)

5)
6)
7)
8)
d

1.400 dm
3
211,95 dm
R$ 2.077,11
R$ 121,50

10)

11)

UNIDADES DE MEDIDA DE CAPACIDADE


(2 UNIDADE DE VOLUME)
Quando um lquido colocado num recipiente
qualquer, toma a forma desse recipiente e o volume do
espao interno que pode ser ocupado por lquidos ou gros,
chama-se capacidade.
3

Resp.: O volume de 267,946 dm , aproximadamente.


EXERCCIOS PARA RESOLVER

Para medir capacidade, usa-se como unidade


fundamental o litro, cujo smbolo 5 e a medida do
volume de um cubo de 1 dm de aresta, ou seja,
.

Calcule o valor das expresses, dando o resultado em


3
dm :
1)
2)

5,2 dam3 (8,6 m3 120 dm3) =


0,04 m3 (12 dm3 1.100 cm3) =

Os mltiplos, submltiplos, nomes, smbolos e


valores do litro, so:

Resolva os problemas:

NOME

3)

O permetro de uma das faces de um cubo 1 dam.


Calcular, em m3, o seu volume.

4)

O dimetro de uma esfera mede 12 dm. Calcular, em


3
m , o seu volume.

5)

6)

A base de um prisma um trapzio cujas bases


medem respectivamente 12 dm e 8 dm e a altura 5
dm. A altura do prisma igual a 28 dm. Calcular o
seu volume.
Determinar o volume de um cone de 10 dm de altura,
sabendo-se que a circunferncia de sua base mede
28,26 dm.

SMBOLO

VALOR

K5

1.000 5

h5

100 5

da5

10 5

LITRO

15

DECILITRO

d5

0,1 5

CENTILITRO

c5

0,01 5

MILILITRO

m5

0,001 5

QUILOLITRO
MLTIPLOS

HECTOLITRO
DECALITRO

SUBMLTIPLOS



0DWHPiWLFD
Note-se que cada unidade de medida de capacidade
10 vezes maior que a que lhe imediatamente inferior ou
10 vezes menor que a que lhe imediatamente superior.
MUDANA DE UNIDADE
Como os mltiplos e submltiplos do litro variam
de 10 em 10, pode-se concluir que a mudana de unidade
feita como nas medidas de comprimento, ou seja,
deslocando-se a vrgula de uma em uma casa decimal
para a direita ou esquerda.

UNIDADES DE MEDIDA DE MASSA


A unidade fundamental para medir a massa de um
corpo o quilograma, cujo smbolo e kg, que a massa de
um decmetro cbico de gua destilada temperatura de
4C, mas, apesar de o quilograma ser a unidade fundamental de massa, na prtica, usa-se o grama como
unidade principal de massa, cujo smbolo g e a
milsima parte do quilograma, a partir do qual se constroem
os mltiplos, submltiplos, nomes, smbolos e valores,
que so:

NOME

A escala :
k5 h5 da5 5

d 5 c5 m5

MLTIPLOS

Exemplos:
Converter 3,953 h5 em 5

a)

Como h5 - da5 - 5 3,953 h5 = 395,3 5


1

SUBMLTIPLOS

Converter 43 d5 em da5

b)

VALOR

QUILOGRAMA

kg

1.000 g

HECTOGRAMA

hg

100 g

DECAGRAMA

dag

10 g

GRAMA

1g

DECIGRAMA

dg

0,1 g

CENTIGRAMA

cg

0,01 g

MILIGRAMA

mg

0,001 g

Note-se tambm, que, cada unidade de massa 10


vezes maior que a imediatamente inferior ou 10 vezes
menor que a imediatamente superior.

Como da5 5 d5 43 d5 = 0,43 da5


2

SMBOLO

Correspondncias entre as unidades de volume:


valem as relaes:
15

1 dm

1 da5

10 5

10 dm

1 h5

100 5

100 dm

1 k5

1.000 5

1.000 dm

1 d5

0,1 5

0,1 dm

1 c5

0,01 5

0,01 dm

0,001 5

0,001 dm

MUDANA DE UNIDADE
A escala :
kg

hg

dag

dg

cg

mg

Como tambm os mltiplos e submltiplos do


grama variam de 10 em 10, conclui-se que a mudana de
unidade feita da mesma forma que nas medidas de
comprimento.
=

1m

Ento:
a)

4,32 dag = 432 dg

b)

5 mg = 0,005 g

Unidades especiais de massa: so as seguintes:


1 m5

1 cm

PESO E MASSA
So termos de conceitos distintos, pois o que habitualmente chamamos peso de um corpo, , na realidade, a
massa, pois:
PESO DE UM CORPO
a fora com que esse corpo atrado para o centro
da Terra, e como essa fora de atrao no a mesma
para todos os lugares da Terra, ento o peso de um corpo
varia de acordo com o local da Terra em que ele se encontra. Quando nos pesamos, estamos medindo a massa do
nosso corpo e no o peso.

TONELADA (t)

1.000 kg

1.000.000 g

MEGATON

1.000 t

1.000.000 kg

QUINTAL

100 kg

100.000 g

QUILATE

0,2 g

As trs primeiras so empregadas nas medidas das


grandes massas, e a ltima (quilate) utilizada nas
medidas de metais e pedras preciosas.
RELAO IMPORTANTE
Considerando as definies de litro e de quilograma, pode-se estabelecer para gua destilada temperatura
de 4C o seguinte quadro de correspondncia entre as
unidades de volume, capacidade e massa:
VOLUME

MASSA DE UM CORPO
a quantidade de matria que esse corpo possui e
sempre a mesma em qualquer lugar da Terra, ou fora
dela, portanto a massa de um corpo no varia e a medida
da massa obtida pelas balanas.



1m
3
1 dm
3
1 cm

CAPACIDADE

MASSA

1 k5
15
1 m5

1t
1 kg
1g

0DWHPiWLFD
EXERCCIOS PARA RESOLVER

SISTEMAS DE MEDIDAS NO DECIMAIS


(NMEROS COMPLEXOS)

Calcular as expresses, dando o resultado em litros:


1)
2)

0,08 h5 + (120 5 1.120 d5) =


(65 d5 + 8,5 5) + (25 da5 240 5) =

Calcular a expresso, dando o resultado em gramas:


3)

4,2 kg [(60 dg 8,4 g) + (25 dag 240 g)] =

Se num sistema de medir, a unidade fundamental e


as unidades secundrias no esto ligadas por relao
decimal, o sistema chamado no decimal ou complexo.
Ento, nmero complexo aquele que representa
a medida de uma grandeza num sistema complexo e
formado de duas ou mais unidades da mesma espcie e
que no so ligadas por relaes decimais, como por
exemplo:
a)
b)

Resolver os problemas:
4)

Qual a capacidade, em litros, de um recipiente


cbico de 5 cm de aresta?

5)

Na Festa da Cerveja, foram vendidas canecas de


forma cilndrica com as dimenses internas: 12 cm
de altura e 5 cm de dimetro. Qual a capacidade de
cada caneca?

6)

Uma pedra preciosa tem 30 quilates. Qual o seu


preo se cada grama custa R$ 125,00?

7)

Um caminho carregado de acar est pesando


28.580 kg. Vazio, ele pesa 8.500 kg. Quantos sacos
de 50,2 kg ele est transportando?

8)

Uma tonelada de cana-de-acar produz 135 kg de


acar. Para produzir 180 sacos de 50,4 kg de
acar, quantas toneladas de cana so necessrias?

32 graus, 26 minutos e 10 segundos


8 horas, 35 minutos e 20 segundos.

Os nmeros complexos mais comuns so provenientes das medidas de prazos ou intervalos de tempo, das
medidas de ngulos e das grandezas referidas ao sistema
ingls de pesos e medidas. Trataremos somente das
medidas de tempo.
UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO
Sua unidade fundamental o segundo, cujo
smbolo s ou seg, que corresponde ao intervalo de tempo
igual frao 1/86.400 do dia solar mdio, definido de
acordo com as convenes de Astronomia.
As unidades secundrias se apresentam todas
como submltiplos e seus nomes, smbolos e valores,
so:
NOME

SMBOLO

VALOR

SEGUNDO

s ou seg

1 seg

MINUTO

m ou min

60 seg

Testes:
9)

Uma piscina tem 12 m de comprimento, 5m de


largura e 1,80 m de profundidade. Sua capacidade
de:
a)
b)

10)

1.080 5
108 5

3.600 seg

DIA

86.400 seg

MS COMERCIAL

me

30 d

ANO COMERCIAL

360 d

125
1.250

c)
d)

12.500
125.000

c)
d)

2.000 g
20.000 g

As relaes entre essas unidades so:

Dois quilos equivalem a:


a)
b)

12)

c)
d)

10 m de certo produto sero colocados em frascos


de 8 c5. Ento, quantos frascos sero necessrios?
a)
b)

11)

108.000 5
10.800 5

HORA

20 g
200 g

Uma Tonelada equivale a:


a)
b)

1.000 g
1.000 dag

c)
d)

1.000 hg
1.000 kg

1a

12 me

360d

8.640 h

1 me

30 d

720h

43.200 min

1d

24 h

1.440min

86.400 seg

1h

60 min

3.600seg

1 min

60 seg

RESPOSTAS:
1)
2)
3)
4)

16 5
25 5
4.192,4 g
0,125 5

5)
6)
7)
8)

Alm das unidades constantes do quadro acima, so


tambm usuais as unidades: semana (7 d); quinzena
(15 d); bimestre (2 me); trimestre (3 me); semestre
(6 me); lustro (5 a); dcada (10 a) e sculo (100 a).

0,235 5
R$ 750,00
400 sacos
67,2 t

TESTES:
9)

10)

11)

12)

A representao do nmero complexo que indica


unidades de tempo feita escrevendo-se, em ordem
decrescente do valor, os nmeros correspondentes s
diversas unidades, acompanhadas dos respectivos
smbolos. Exemplo: 8 a 3 me 15 d 13 h 28 min 16 seg.



0DWHPiWLFD
MUDANA DE UNIDADE

(2)

Podem acontecer dois tipos de problemas:


1)

Para transformar 6085 min em horas (unidade


superior), basta dividir 6085 min por 60 (1 h=60
min). Temos ento:

TRANSFORMAO DE MEDIDA COMPLEXA EM


MEDIDA SIMPLES (COMPLEXO A INCOMPLEXO).
Exemplo: Exprimir 4 d 5 h 25 min 10 seg em segun-

dos.
(1)

Transformando 4 dias em horas, temos:


4 x 24 h = 96 h
Essas 96 h, somadas s 5 h do nmero dado,
vem: 96h + 5h = 101 h

(2)

Transformando 101 h em minutos, temos:


101 h x 60 = 6060 min
Somando esses 6060 min aos 25 min dados,
vem:
6060 min + 25 min = 6085 min

(3)

Transformando 6085 min em segundos, temos:


6085 min x 60 = 365100 seg
Finalmente, somando esses 365100 seg aos
10 seg do nmero dado, temos:
365100 seg + 10 seg = 365110 seg

O quociente inteiro encontrado (101) a


quantidade de horas contidas em 365.110 seg
e o resto (25) representa a quantidade de
minutos do nmero complexo procurado.
(3)

Para transformar 101 h em dias (unidade


superior), dividimos 101 h por 24 (1d = 24h).
Temos ento:

O quociente inteiro encontrado (4) a quantidade de dias contidos em 365.110 seg e o


resto (5) representa a quantidade de horas do
nmero complexo procurado.

Ento: 4d 5h 25min 10seg = 365.110 seg.


Como de 4d no se pode extrair a unidade superior
(1 me = 30 d), obtemos assim:

Na prtica, dispe-se a operao da maneira


indicada no quadro:

365.110 seg = 4 d 5 h 25 min 10 seg.


(1)
Na prtica, dispe-se a operao da seguinte maneira:
(2)

(3)
Tomando-se da direita para a esquerda, o ltimo
quociente e os restos das divises anteriores,
teremos:

2)

TRANSFORMAO DE MEDIDA SIMPLES EM


MEDIDA COMPLEXA (INCOMPLEXO A COMPLEXO).

OPERAES COM MEDIDAS DE TEMPO


ADIO DE MEDIDAS DE TEMPO

Exemplo: Exprimir 365.110 seg em nmero complexo.

Observa-se o seguinte critrio:


Extramos do nmero dado as unidades imediatamente superiores; destas extraem-se as seguintes,
e assim, sucessivamente at a ltima unidade
possvel de se extrair.
(1)

No exemplo dado, para obter a quantidade de


minutos (unidade superior contida em 365.110
seg, devemos dividir 365.110 seg por 60 seg
(1 min = 60 seg). Temos ento:

O quociente inteiro dessa diviso (6085) dar


a quantidade de minutos que h em 365.110
seg e o resto (10), representa a quantidade de
segundos do nmero complexo procurado.

1)

Escrevem-se as parcelas, uma debaixo da outra, de


modo que as unidades da mesma espcie, fiquem
na mesma coluna vertical e comea-se a operao
pelas unidades de espcie menor.

2)

Se a soma de cada coluna no der para perfazer


uma unidade imediatamente superior, escrevem-se
como resultado as unidades achadas.

3)

Se a soma de cada coluna der para perfazer unidades imediatamente superiores, far-se- a transformao, escrevendo-se no resultado os restos e
adicionando-se s colunas seguintes as unidades
extradas. Exemplos:

Calcular as somas:
1)



(2 5d 15 h 10 min) + (2 h 18 min 10 seg) +


+ (1 d 5 min 16 seg) =

0DWHPiWLFD

(no h transformaes)
2)

(19 d 15 h 45 min) +
+ (18 h 30 min 52 seg) +
+ (7 h 40 min 35 seg) =

MULTIPLICAO DE MEDIDAS DE TEMPO


POR NMERO NATURAL
SUBTRAO DE MEDIDAS DE TEMPO

Observar o seguinte critrio:

Observa-se o seguinte critrio:

1)

Escreve-se o nmero menor debaixo do maior, de


modo que as unidades da mesma espcie se
correspondam na mesma coluna vertical, como na
adio.

Multiplica-se o nmero natural por cada uma das


partes da medida de tempo.

2)

Se o produto parcial de cada coluna no der para


perfazer uma unidade imediatamente superior,
escreve-se como resultado as unidades achadas.

2)

Comea-se a subtrao pelas menores unidades,


se as subtraes forem possveis.

3)

3)

Se uma ou mais subtraes no forem possveis,


toma-se emprestada uma unidade imediatamente
superior e, depois de a reduzir em unidades da
espcie seguinte, adiciona-se ao nmero menor
e faz-se a subtrao. Exemplos:

Se o produto parcial de cada coluna der para


perfazer unidades imediatamente superiores,
extraem-se desses produtos as unidades superiores,
adicionando-se aos produtos parciais seguintes.
Exemplos:

1)

Efetuar as subtraes:
1)

Efetuar as multiplicaes:
1)

(5 d 3 h 12 min 5 seg) # 4 =

2)

8 # (15 d 7 h 13 min 45 seg) =

(25 d 17 h 40 min 32 seg)


(17 d 13 h 25 min 15 seg) =

(as subtraes foram todas possveis)


2)

25 d (13 d 8 h 45 min) =

3)

(18 d 3 h 15 min 20 seg)


(12 d 10 h 32 min 45 seg) =



0DWHPiWLFD
DIVISO DE MEDIDAS DE TEMPO POR NMERO
NATURAL
Observa-se o seguinte critrio:
1)

Divide-se cada parte da medida de tempo pelo


nmero natural.

2)

Transforma-se cada resto da diviso anterior em


unidades da espcie imediatamente inferior,
somando-se o resultado s unidades desta no
dividendo, antes de continuar a diviso. Exemplo:

17)

(4 d 12 h) + (3 d 16 h) =

18)

(2 a 8 me 20 d) + (3 a 6 me 10 d) =

19)

(1 a 7 me 10 d) (1 a 2 me 20 d) =

20)

(3 h 30 min) $ 2 =

21)

(6 h 31 min 10 seg) : 5 =

Testes:
22)

a)
b)

Efetuar as divises:
1)

23)

(23 h 17 min 15 seg) : 3 =

Quantos minutos h em 2 d 12 h 15 min?

2)

18 h
20 h

c)
d)

21 h
22 h

125 d
130 d

c)
d)

135 d
140 d

Decorreram 3/4 da hora. Quantos minutos j se


passaram?
a)
b)

(12 d 3 h 16 min) : 5 =

7.935 min
54.722 min

So decorridos 3/8 do ano. Quantos dias j se


passaram?
a)
b)

25)

c)
d)

Decorreram 5/6 do dia. Que horas so?


a)
b)

24)

3.615 min
4.320 min

30 min
35 min

c)
d)

40 min
45 min

25)

Respostas:
EXERCCIOS A RESOLVER
Calcular o que se pede:
1)

Quantos segundos tem 1 hora?

2)

Quantos minutos tem 1 ano?

3)

Quantas horas tem 1 ms?

4)

Quantos dias tem 1 semestre?

1)

3.600 seg

2)

518.400 min

3)

720 h

4)

180 d

5)

46 me

6)

150 min

7)

8.130 seg

8)

560 d

9)

1 a 8 me

Transformar na menor unidade empregada:

10)

1 a 1 m e 10 d

5)

3 a 10 me

11)

9 h 35 min 9 seg

6)

2 h 30 min

12)

2 a 7 me 10 d

7)

2 h 15 min 30 seg

13)

5 h 31 min 30 seg

1 a 6 me

14)

3 d 21 h 51 min 59 seg

8)

20 d

Transformar em medida complexa:


9)

600 d

10)

400 d

11)

34.509 seg

12)

940 d

15)

5 me 17 d 1 h 10 min 29 seg

16)

6 h 15 min 5 seg

17)

8d4h

18)

6 a 3 me

19)

4 me 20 d

20)

7h

21)

1 h 18 min 14 seg

Calcular o valor de cada operao:


13)

(4 h 18 min 45 seg) + (1 h 12 min 45 seg) =

14)

(25 d 7 h 4 min 33 seg) (21 d 9 h 12 min 34 seg) =

15)

(7 d 6 h 18 min 43 seg)# 23 =

16)

(6 d 12 h 17 min 5 seg) : 25 =

TESTES:
22)



23)

24)

0DWHPiWLFD
SISTEMA MONETRIO BRASILEIRO
(DINHEIRO)
MOEDA
A moeda o meio prtico encontrado pelo homem
para efetivao de suas transaes comerciais.
Inicialmente, pequenas coisas teis eram empregadas, simbolicamente ou pelo seu valor prtico, para a
aquisio daquilo que seu portador desejava possuir.
Assim, as conchas, depois os fragmentos de rochas, e
os prprios metais.
Por uma evoluo natural, chegou-se cunhagem
da moeda, a princpio em forma de placas, ou pequenas
barras, em que se marcava, com um cunho ou sinete, o
valor convencional. Por convenincia, foi-se passando das
formas retas para as circulares, sendo estas praticamente
as geralmente encontradas no mundo inteiro.
Cada pas cuidou de dedicar aos cunhos das moedas
a maior ateno, havendo algumas que tm real significao artstica. costume entregar sua preparao a gravadores peritos em sua arte, e a nossa Casa da Moeda,
desde os tempos coloniais, tem entregue circulao
peas que bem dizem do apuro com que foram feitas.
Antigamente, eram as moedas preparadas por
processo de fundio, derramando-se a liga metlica,
liquefeita pelo alto calor do forno, em moldes adequados.
Hoje, mquinas aperfeioadas cortam automaticamente em
rodelas, as barras cilndricas do metal, podendo, assim,
produzir milhes de peas em curto espao de tempo. As
peas recebem o cunho em prensas tambm automticas.
Ao estudo das moedas, d-se o nome de Numismtica, e a ele se dedicam numerosos coleciona-dores. Entretanto, uma coleo de moedas motivo de elevada despesa, razo por que s se encontram as de maior vulto, em
museus. O Banco do Brasil tem, em seu museu, boa
documentao a respeito.
Enfim, uma das grandes utilidades das moedas a
contribuio que prestam como documento histrico, pois
trazem datas e inscries sobre o pais que as emite, alm
de apresentarem, s vezes, a efgie do governante.
A moeda, por ser determinada em lei, deve ter curso
obrigatrio no pas, no sendo a ningum lcito recus-la
como pagamento de mercadorias ou prestao de servios.
tambm crime deterior-la por dano intencional.

desses metais como dinheiro, era necessrio pes-los, pois


eram empregados em barras de tamanhos diversos, ou em
p, como o ouro. Mas o dinheiro tinha de ser mais simples
e comeou-se a cunhagem de moedas toscas, que apresentavam em uma das faces a indicao da quantidade de
metal que continham.
possvel que as primeiras moedas usadas, tinham
sido fabricadas na Ldia, pais da sia Menor. Eram feitas
de uma mistura de ouro e prata, a que se denominava
Electro. Supe-se que o primeiro governante que mandou
fazer sua prpria moeda foi Creso, rei da Ldia, famoso por
suas riquezas. O primeiro que mandou gravar a sua prpria
efgie numa moeda foi Alexandre, o Grande. Atualmente,
comum as moedas terem efgies dos governantes ou de
grandes vultos histricos.
Em breve reconheceu-se como faculdade exclusiva
de um governo emitir, garantir e fiscalizar a circulao do
dinheiro. Tomaram-se necessrias algumas medidas para
evitar a cobia de certos desonestos, que tiravam pedacinhos de metal das bordas das moedas. Dai a gravao
especial na circunferncia das moedas, chamada serrilha,
e at hoje em uso.
Posteriormente tornou-se necessrio criar o papelmoeda, atualmente usado por quase todos os pases,
por ser mais prtico e de fcil manejo, pois uma cdula
pesa uma frao insignificante de seu valor em moeda
de metal. Mas, como em si, a cdula nada vale, necessrio que seu valor nominal seja garantido pelo governo
que a emite.
Por outro lado, para pequenos valores, empregam-se
as moedas de metal de menor preo, como o alumnio, o
nquel e o cobre, ou liga desses metais.
Com o correr dos tempos, o uso e funes do
dinheiro complicaram-se muito, pela extenso e desenvolvimento das atividades econmicas de todos os povos.
Assim, dentro de um mesmo pas, a relao entre o valor do
dinheiro e o das mercadorias que com ele se adquirem no
permanece sempre igual. Com o tempo o valor do dinheiro
se modifica, em virtude da abundncia ou escassez de
ouro ou de prata. Pelos mesmos motivos altera-se tambm
o valor das mercadorias. O fato mais freqente a diminuio do valor monetrio e conseqente aumento do valor
das mercadorias: o que chamamos de inflao.
A diversidade de moedas dos diversos pases, com
o desenvolvimento do comrcio internacional, deu
nascimento a uma nova atividade bancria, ou seja, a troca
de moedas, ou cambio. como se o dinheiro fosse uma
nova mercadoria.

DINHEIRO
O dinheiro tem sofrido atravs dos tempos numerosas modificaes e seria dificlimo precisar quando comeou o seu uso. Mas fcil compreender por que foi necessrio cri-lo: o homem sentiu necessidade de um meio fcil
para fazer transaes comerciais, at ento realizadas por
trocas, isto , trocava-se uma coisa por outra.
Para que pudesse existir dinheiro, era necessrio que
houvesse algo que todos desejassem possuir, alguma coisa
em que depositassem confiana.
Por esse motivo, atravs dos tempos, todos os povos
usaram como dinheiro, os mais diversos artigos, como
cacau, cocos, peles, animais, pedras talhadas, barras de
metal, metais cunhados e, finalmente, moeda e papelmoeda.
Quando ainda no se conheciam os metais, artigos
menos durveis tiveram que ser empregados como dinheiro, porm com as descobertas dos metais e desde milnios,
usaram-se os metais como o ouro, o cobre e o bronze,
fceis de se distinguir. Durante os primeiros tempos de uso

BANCOS E CHEQUES
O senhor Armando acaba de fazer compras no valor
de R$ 500,00. Entretanto, no traz consigo essa quantia.
Assina um cheque, isto , d ordem a seu banco para
pagar R$ 500,00 ao vendedor.
Numerosas so as pessoas que depositam seu
dinheiro em bancos. O banco d-lhes um talo de cheques.
E levar consigo um talo de cheques muito mais seguro
do que transitar com dinheiro. O dinheiro perdido ou
roubado dificilmente ser recuperado. Entretanto, um
cheque em branco, perdido, no acarreta dificuldade, e se
estiver preenchido, pode-se notificar ao banco para no
pag-lo.
Por meio de cheques tambm fcil enviar
dinheiro para outra parte do pais, e, tambm o comerciante que vendeu ao senhor Armando no precisar ir ao
seu banco para descontar o cheque. Deposita-o em seu
prprio banco, que, por sua vez, o apresenta ao banco
em que o senhor Armando tem conta-corrente, para
efeito de recebimento.



0DWHPiWLFD
Uma pessoa que faz depsito de seu dinheiro num
banco, abre uma conta bancria, cujo valor pode ser
retirado em qualquer ocasio.
Os bancos tambm pagam juros aos seus clientes
que depositam seu dinheiro a prazo fixo, dinheiro esse que
no pode ser movimentado pelo cliente sem aviso prvio, e
tambm emprestam dinheiro a seus clientes, sob determinadas garantias, cobrando-lhes, pelo emprstimo, juros. As
operaes bancrias so praticadas h milnios.
Na Idade Mdia, as pessoas que precisavam de
dinheiro, recorriam aos usurrios, que freqentemente
exigiam juros altos. Tal prtica, que findou por ser regulamentada em lei, marcou o inicio das operaes bancrias
modernas.

PROBLEMAS RESOLVIDOS (MODELOS)


E A RESOLVER, ENVOLVENDO O SISTEMA
MONETRIO BRASILEIRO.
1)

Pedro gasta por dia R$ 24,00. No fim de um ano


comum, economizou R$ 1.280,00. Tendo trabalhado
251 dias, pergunta-se: quanto ganhou por dia?

2)

Um chefe de famlia gasta diariamente R$ 24,00.


Depositou na Caixa Econmica, no fim de um ano
comum, R$ 3.480,00. Qual foi o seu salrio dirio, se
trabalhou 300 dias?

3)

Modelo:

O nome banco vem do italiano "banca" que significa


realmente o banco onde nos sentamos. Os usurrios
costumavam sentar-se nos bancos das praas dos mercados, para fazer suas transaes monetrias, ento,
curioso pensar que os grandes edifcios bancrios de hoje
so o remanescente daqueles bancos.

Um negociante comprou 50 copos a R$ 0,80 cada


um. Quer ganhar, na venda de todos, R$ 8,00. No
transporte foram quebrados 2 copos. Por quanto
deve vender cada um?
Soluo:

SISTEMA MONETRIO BRASILEIRO

1)

Cada pas tem seu sistema monetrio, isto , uma


unidade padro de moeda, que pode ou no ter subdivises
dessa unidade padro.

2)
3)

No Brasil, a unidade padro de seu sistema monetrio o real, que tem como subdiviso o centavo, que
corresponde centsima parte do real, isto , so necessrios cem centavos para formar um real.
O smbolo universal do dinheiro o $ (cifro),
derivado da palavra cifra ou parte. No Brasil, o $ aparece
acompanhado da inicial do real: R. Ento, para representar
qualquer importncia em reais, ela dever vir precedida do
smbolo R$, acompanhada das casas decimais correspondentes aos centavos.
Desta forma, para representar a importncia de
duzentos e cinqenta e oito reais, escrevemos:

4)

Resposta: Dever vender cada copo por R$ 1,00.


4)

Um negociante comprou 120 vasos a R$ 0,80. Quer


ganhar na venda de todos, R$ 69,00. No transporte
foram quebrados 10 vasos. Por quanto deve vender
cada um?

5)

Um comerciante adquiriu 490 cinzeiros a R$ 4,70


cada um. Quer lucrar R$ 457,00 na venda de todos.
Se no transporte foram quebrados 30 cinzeiros, por
quanto dever ser vendido cada um dos restantes?

6)

Modelo:

R$ 258,00
Obs.: Para evitar possveis falsificaes, especialmente no
preenchimento de cheques, conveniente que todas
as importncias em dinheiro que se iniciarem por um,
como R$ 1.000,00, ou R$ 1.250,00 etc. quando
escritas por extenso, o um deve ser escrito com h,
isto , hum, ou seja: hum mil reais, hum mil, duzentos e cincoenta reais, etc.

saber quanto custaram os copos:


50 x 0,80 = 40,00
juntar a importncia que se quer ganhar: 40,00
+ 8,00 = 48,00
50 copos menos 2 que se quebraram igual a
48 copos
deve vender cada um por
48 : 48 = 1,00

Um negociante comprou gravatas por R$ 221,00. J


vendeu 8 gravatas por R$ 128,00, ganhando na
venda R$ 24,00. Quantas gravatas comprou?
Soluo:
1)
2)

preo de custo das gravatas j vendidas:


128,00 24,00 = 104,00
104,00 : 8 = 13,00
dividindo o preo de custo total pelo preo de
custo de cada gravata, teremos a quantidade
comprada:
221,00 : 13,00 = 17,00

Resposta: Comprou 17 gravatas.


7)

Quantas dzias de garrafas de vinho foram compradas, sabendo-se que na compra foram gastos R$
576,00 e que na venda de 25 garrafas se apurou R$
300,00, com lucro de R$ 150,00 na transao?

8)

Um comerciante comprou vestidos por R$ 4.050,00.


Vendeu 25 vestidos por R$ 1.500,00, ganhando
nessa operao a importncia de R$ 375,00. Quantos vestidos comprou?



0DWHPiWLFD
9)

Modelo:

15)

Pedro adquiriu dois terrenos. O primeiro custou R$


1.951,00 mais que o segundo. Qual o preo de cada
um, tendo o primeiro 230,45 m2 e o segundo 132,9
m2?

16)

Comprei duas vasilhas com leite, Uma com 3,7 5 e


outra com 2,2 5. A primeira custou R$ 0,45 mais que
a outra. Qual o preo de cada vasilha?

17)

Modelo:

Dois amigos compraram 72 metros de. fazenda por


R$ 360,00. Um pagou R$ 35,00 mais que o outro.
Quantos metros deve receber cada um?
Soluo:
1)
2)

Paguei R$ 225,00 com igual nmero de notas de R$


5,00 e R$ 10,00. Quantas notas dei de cada valor?

3)

360,00: 72 = 5,00 (preo de um metro)

4)

197,50 : 5,00 = 39,5

Soluo:

5)

162,50 : 5,00

= 32,5

1)

5,00 + 10,00 = 15,00

Resposta: Um deve receber 39,5 m e outro 32,5 m.

2)

225,00 : 15 = 15 (notas de cada valor)

Resposta:
10)

11)

12)

Duas pessoas compraram 34 metros de seda pela


importncia de R$ 408,00. Uma pagou R$ 42,00
mais que a outra. Determine quantos metros recebeu
cada uma.
Dois operrios receberam R$ 203,00 por determinado trabalho. Um recebeu R$ 26,60 mais que o
outro. O preo de um metro de trabalho R$ 1,40.
Quantos metros executou cada um?

Dei 15 notas de cada valor.

18)

Recebi R$ 720,00 em igual nmero de notas, sendo


elas de R$ 1,00 e de R$ 5,00. Quantas notas recebi
de cada valor?

19)

Modelo:
Desejo pagar R$ 96,00 com notas de R$ 1,00 e de
R$ 5,00. Quantas notas de cada valor preciso, se
desejo dar 6 notas de R$ 1,00 mais do que as de R$
5,00?

Modelo:

Soluo:
Pai e filho trabalharam durante 40 dias e receberam
R$ 1.120,00. O pai ganhou R$ 4,00 a mais por dia.
Qual o salrio dirio de cada um?

1)

1,00 x 6 = 6,00

2)

96,00 6,00 = 90,00

Soluo:

3)

1,00 + 5,00 = 6,00

4)

96,00 : 6,00 = 15 (notas de R$ 5,00)

5)

15 + 6 = 21 (notas de R$1,00)

1)

1.120,00: 40 = 28,00 (ambos ganham por dia)

2)

(salrio do pai)

3)

28,00 16,00 = 12,00 (salrio do filho)

Resposta:

Resposta: Devo dar 15 notas de R$ 5,00 e 21


notas de R$ 1,00.

O pai ganha R$ 16,00 e o filho R$


12,00 por dia.

13)

Duas pessoas trabalharam durante 60 dias e receberam a importncia de R$ 4.800,00. Uma ganha R$
10,00 a mais por dia. Quanto ganha cada uma por
dia?

14)

Modelo:

20)

Comprei uma gravata e uma camisa por R$ 28,00 e


paguei com notas de R$ 5,00 e de R$ 1,00. Dei 4
notas de R$ 1,00 a mais que as de R$ 5,00. Quantas
notas eu dei de cada valor?

Comprei duas peas de fazenda, uma com 45,35 m


e outra com 20,25 m. A primeira custa R$ 301,20
mais que a outra. Qual o preo de cada uma?
Soluo:

RESPOSTAS

1)

45,35 m 20,25 m = 25,10

2)

301,20: 25,10 m = 12,00 (preo de cada metro)

3)

12,00 x 20,25 m = 243,00 (preo de uma pea)

4)

12,00 x 45,35 m = 544,20 (preo da outra pea)

Resposta:

Uma pea custou R$ 544,20 e outra


R$ 243,00.

1)
2)
4)
5)
7)
8)
10)
11)



R$ 40,00
R$ 40,80
R$ 1,50
R$ 6,00
8 dzias
90 vestidos
18,75 m e 15,25 m
82 m e 63 m

13)
15)
16)
18)
20)

R$ 35,00 e R$ 45,00
R$ 4.609,00 e
R$ 2.658,00
R$ 1,11 e R$ 0,66
120 notas
4 de R$ 5,00 e
8 de R$ 1,00

0DWHPiWLFD
RAZES E PROPORES

a)

O seu produto sempre igual a 1. Exemplo:

RAZO: Considere a afirmao: "No concurso que


voc vai prestar, o nmero de vagas est para o nmero de
candidatos na razo de 1 para 5"

b)

Razo de antecedente zero no possui inversa.

Essa afirmao diz que para cada vaga existente,


correspondem 5 candidatos e pode ser representada em
matemtica por 1/5 (l-se: 1 para 5 ou 1 est para 5).
Afirmaes desse tipo, que comparam um nmero
com outro, por meio de uma diviso do primeiro pelo
segundo, chamam-se razes. Ento, dizemos que:

RAZES IGUAIS: So duas razes em que as


fraes que as representam so equivalentes, como por
exemplo

"Razo entre dois nmeros racionais a e b, com


b g 0, o quociente de a por b."
Indica-se:

a:b

ou "a para b".


O nmero a chama-se antecedente e o nmero b
conseqente. Exemplos: Calcular a razo do primeiro
nmero para o segundo:
a)

9e3 _

b)

12 e 20 _

a)

b)

 (basta multiplicar os termos cruzados)

e l-se: "a est para b"

ou

, pois se:

Em duas razes iguais observa-se sempre o


seguinte: "os produtos do antecedente de uma pelo
conseqente da outra so sempre iguais." Veja:

Se

 (basta multiplicar os termos cruzados)

APLICAES: Verificar se as razes so iguais:


a)

c)

, temos que:

d)

2,2 e 3,3 _ razo = 2,2 : 3,3 _

b)

RAZO DE DUAS GRANDEZAS: Chama-se razo de


uma grandeza a para uma grandeza b, da mesma espcie
ao quociente da diviso dos nmeros que exprimem suas
medidas, tomadas na mesma unidade. Exemplos: (as
medidas devem estar todas na mesma unidade)
a)

10 m e 20 m _ razo = 10 m : 20 m _

ESCALA
uma razo especial que usada na representao
de mapas, maquetes, plantas de construes, etc., e a
definimos assim:
"Escala de um desenho a razo existente entre o
comprimento representado no desenho e o correspondente comprimento real", medidos na mesma unidade de
comprimento. Ento:

b)

temos que:

2 m e 5 cm _ razo = 2 m : 5 cm _

c)

Assim sendo, na escala 1:800 ou 1/800 (l-se: escala


de 1 por 800 ), significa que os comprimentos reais so 800
vezes maiores que os correspondentes comprimentos no
desenho. Exemplos de aplicaes:

4 kg e 5.000 g _ razo = 4 kg : 5.000 g _

a)

Qual a escala do desenho em que um comprimento


real de 60 cm est representado por um comprimento
de 12 cm?

RAZES INVERSAS: So duas razes em que o


antecedente de uma o conseqente da outra e viceversa, tais como:
a)

b)
Resposta: A escala de 1:5 ou 1/5.

Nelas, devem ser observados os fatos:



0DWHPiWLFD
b)

Num desenho de escala 1:50, qual o comprimento


real correspondente a um comprimento de 8 cm?
Tem-se:

_


21)

o conseqente 5 e a razo vale

22)

o conseqente

e a razo vale

_ 1 # x = 50 # 8 cm _

Ento:

Determine o antecedente das seguintes razes, sabendo que:

TESTES
23)

x = 400 cm

Resp.: O comprimento real de 400 cm.

Num concurso pblico concorreram 24.000 candidatos para 1.200 vagas. A razo entre o nmero de
vagas e o nmero de candidatos foi de:
a)

b)

c)

d)

EXERCCIOS A RESOLVER
24)
Calcular as razes de:
1)
2)

40 e 8
8 e 12

3)
4)

5)

1,2 e

6)
7)
8)
9)

4 m e 200 cm
2,5 m e 0,5 dam
2 m2 e 6.000 dm2
20 5 e 100 dm3

a)

12)

11)

13)

b)

c)

d)

Respostas:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

Verificar se so iguais os pares de razes:


10)

Um clube tem 1.600 scios, dos quais 900 so


moas. A razo entre o nmero de moos e o nmero de moas :

4:8e3:6

9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)

5
2/3
3/20
14/3
3/2
2
1/2
1/30

Testes:

23)

1/5
no
sim
sim
no
1/4
135 m2
12 meninas
c

24)

17)
18)
19)
20)
21)
22)

8 cm
20/28
12/32
56/128
15/2
3/4

PROPORO
Sejam os nmeros 3, 6, 4 e 8 e nessa ordem, vamos
calcular:

Resolver os problemas:
14)

Dois quadrados tm respectivamente 3 cm e 6 cm de


lado. Qual a razo entre as superfcies do primeiro
para o segundo?

15)

Numa residncia, a razo entre a rea construda e


a rea livre de 2:3. Sabendo-se que a rea construda de 90 m2, qual a rea livre?

16)

17)

Em uma classe mista, a razo entre o nmero de


meninos e o nmero de meninas 3:2. Sabendo-se
que o nmero de meninos 18, qual o nmero de
meninas?
Num desenho de escala 1:100, qual o comprimento, no desenho, que corresponde a um comprimento
real de 8 m?

20)

b)

a razo do 3 para o 4 

Como a razo do 1 para o 2 igual razo do 3


para o 4, escrevemos:
3:6=4:8

ou

Estabelea uma igualdade de razes:

, cujo conseqente seja 32.


, cujo antecedente seja 56.

ou

e dizemos que os nmeros 3, 6, 4 e 8, nessa ordem,


formam uma proporo, donde se conclui que: "proporo
uma igualdade de duas razes."

, cujo antecedente seja 20.


Sugesto:

19)

a razo do 1 para o 2 

De um modo geral, representam-se as propores


das maneiras:

Escreva razes equivalentes a:


18)

a)

a:b = c:d

ou

a:b::c:d

e destacamos:
I-

A sua leitura : a est para b assim como c est


para d.

II -

a, b, c e d so os termos, na ordem: a o 1, b o
2, c o 3 e d o 4 termo.

III -

a e d so os extremos e b e c so os meios.

IV -

a e c so os antecedentes e b e d so os conseqentes.



0DWHPiWLFD


PROPRIEDADE FUNDAMENTAL
DAS PROPORES
Por ser uma igualdade de razes, pode-se estabelecer que:
"Em toda proporo a : b : : c : d , o produto dos

3)

meios (b # c) sempre igual ao produto dos extremos (a


# d) e vice-versa", que a sua propriedade fundamental.
Ento, na proporo:

onde: 8 # 15
6 # 20

x # 9 = 3 # 15 _ 9x = 45 _ x =
_x=5

5 : 6 : : x : 12


aplicando a propriedade fundamental:

aplicando a propriedade fundamental:

temos:

8 # 15 = 6 # 20
120 = 120
= produto dos meios
= produto dos extremos

aplicando a propriedade fundamental:

6 # x = 5 # 12 _
_ x = 10

6x = 60 _ x =

4)

TRANSFORMAES DE UMA PROPORO


Transformar uma proporo, significa dispor os
seus termos de modos diferentes de maneira que a igualdade dos produtos dos meios e dos extremos no sofra
alterao. Assim, trocando convenientemente a disposio
dos termos de uma proporo, podemos escrev-la de oito
maneiras diferentes. Exemplo:

3#x=8#6_

_ x = 16

3x = 48 _ x =

Nota: Pode-se ver que o termo desconhecido pode ser


qualquer dos meios ou qualquer dos extremos.
Outros exemplos:
5)

Escrever das oito maneiras diferentes, a proporo:

_3 # 4 = 2 # 6

1)

permutando os meios da 1:
2)
6)

permutando os extremos da 1:
3)
permutando os meios e os extremos da 1:
4)
invertendo as razes das propores: 1, 2, 3 e 4:
5)

7)
6)


7)
8)

CLCULO DO TERMO DESCONHECIDO


DE UMA PROPORO (RESOLUO)
Resolver uma proporo significa encontrar o valor
do seu termo desconhecido e para isso basta aplicar a
sua propriedade fundamental. Veja os exemplos seguintes.

1)

8)

Calcular o termo desconhecido em:


x:8=5:2


aplicando a propriedade fundamental:


x # 2 = 8 # 5 _ 2x = 40 _ x = 40/2 _
_ x = 20

9)

2)



calculam-se as operaes entre parnteses:

0DWHPiWLFD
QUARTA PROPORCIONAL

TERCEIRA PROPORCIONAL

Se quatro nmeros, como por exemplo: 9, 4, 18 e 8,


formam, nessa ordem, uma proporo, diz-se que o 4
nmero (8) a quarta proporcional dos nmeros 9, 4 e 18.
Ento, para se encontrar a quarta proporcional dos nmeros
a, b e c, basta formar com eles uma proporo, tal que: a
: b = c : x, onde x a quarta proporcional de a, b e c.
Exemplos:

o quarto termo de uma proporo contnua.


Ento, se numa proporo contnua ocorrer: 2 : 10 = 10 :
x , vemos que x um terceiro elemento diferente, que com
os outros dois (2 e 10) formam essa proporo contnua.
Diz-se, ento, que x a terceira proporcional dos nmeros 2 e 10 e pode-se concluir que, para calcular a terceira
proporcional de dois nmeros, a e b, basta formar com
eles, nessa ordem, uma proporo contnua, onde b o
meio igual, ou seja: a : b = b : x. Exemplos:

1)

Calcular a quarta proporcional dos nmeros 3, 6 e


16.
Forma-se com eles, nessa ordem, uma proporo
onde x o quarto termo e passa-se a resolv-la:

1)

Forma-se a proporo contnua onde 8 o meio


igual.
Ento:
16 : 8 = 8 : x _
_ 16 # x = 8 . 8 _ 16x = 64 _

3 : 6 = 16 : x _ 3 # x = 6 # 16 _

_ 3x = 96 _ x = _ x = 32

2)

Qual a quarta

Calcular a terceira proporcional dos nmeros 16 e 8.

proporcional dos nmeros

2)

Forma-se a proporo:

Qual a terceira proporcional dos nmeros

Proporo contnua: aquela que tem ou os meios


ou os extremos iguais, tais como:
a)

PROPRIEDADES DAS PROPORES


1)

b)

PROPRIEDADE DA SOMA DOS TERMOS

Em qualquer proporo, a soma dos dois primeiros


termos est para o primeiro (ou para o segundo), assim
como a soma dos dois ltimos termos est para o terceiro
(ou para o quarto).

MDIA PROPORCIONAL OU GEOMTRICA


o meio ou extremo igual de uma proporo
contnua.

Ento, em

Assim, nas propores 36 : 12 = 12 : 4 e 9 : 3 = 27 :


9, dizemos que 12 a mdia proporcional ou geomtrica
dos nmeros 36 e 4 e 9 a mdia proporcional ou
geomtrica dos nmeros 3 e 27.

Ento, quando se quer calcular a mdia geomtrica


de dois nmeros, basta formarmos com eles uma proporo contnua, onde os nmeros dados figurem ou como
meios ou como extremos, resolvendo-se a proporo
obtida, em seguida. Exemplos:
1)

Calcule a mdia proporcional dos nmeros 20 e 5.

2)

20 : x = x : 5 , onde: x # x = 20 # 5 _

2)

_ x = 10

Qual a mdia geomtrica dos nmeros

, temos:

ou 2

PROPRIEDADE DA DIFERENA DOS TERMOS

Em qualquer proporo, a diferena dos dois


primeiros termos est para o primeiro (ou para o segundo), assim como a diferena dos dois ltimos termos est
para o terceiro (ou para o quarto).

Forma-se a proporo contnua:

_ x2 = 100 _

_x=4

Ento, em

, temos:

(1)

ou (2)

?
APLICAO: Calcular dois termos de uma proporo, desde que sejam conhecidos ou a sua soma ou a sua
diferena. Exemplos:

Forma-se a proporo contnua:

1)

Encontrar dois nmeros cuja soma 48 e que esto


entre si na razo de 3 para 5.
Soluo:
Chamando de x e y os nmeros procurados, vem:

Nota: Pode-se concluir que a mdia proporcional ou


geomtrica de dois nmeros igual raiz quadrada
do produto desses nmeros.



0DWHPiWLFD
Aplicando a propriedade da soma dos termos, vem
(1)

ou (2)

, temos:
4)
(1)

ou (2)

Como x + y = 48 e substituindo em (1) e (2), vem:

PROPRIEDADE DA DIFERENA DOS ANTECEDENTES E DOS CONSEQENTES

Em qualquer proporo a diferena dos antecedentes est para a diferena dos conseqentes, assim como
cada antecedente est para o seu conseqente.
Ento em

(1)

, temos

ou (2)

APLICAO: Clculo de dois antecedentes ou dois


conseqentes de uma proporo, desde que sejam conhecidos ou a sua soma ou a sua diferena. Exemplo:
1)
Resp.: Os nmeros procurados so 18 e 30.
2)

Resolver a proporo
y = 42.

, sabendo-se que x +

Soluo:
Aplicando a propriedade da soma dos antecedentes
e conseqentes, vem:

Calcular dois nmeros cuja diferena entre eles 20


e que esto entre si na razo de 6 : 4.
Soluo: Sejam a e b os nmeros procurados.
Ento:

, temos:

(1)

ou (2)

Como x + y = 42 , vem:

Aplicando a propriedade da diferena dos termos,


vem:
, temos:

(1)

ou (2)

Como a b = 20 , vem:
Resp.: x = 18 e y = 24.
2)

Resolva a proporo

, sabendo-se que

a b = 21.
Soluo:
Aplicando a propriedade da diferena dos antecedentes e conseqentes, vem:
, temos:
Resp.: Os nmeros procurados so 60 e 40.
3)

PROPRIEDADE DA SOMA DOS ANTECEDENTES


E DOS CONSEQENTES

Em qualquer proporo a soma dos antecedentes


est para a soma dos conseqentes, assim como cada
antecedente est para o seu conseqente.
Ento em

, temos:



(1)

ou (2)

Como a b = 21 , vem:

0DWHPiWLFD
2)

Calcular x e y na proporo
2

, sabendo-se que

x + y = 52.
Soluo:
Resposta: a = 70 e b = 49.
5)

Forma-se o sistema:

PROPRIEDADE DO PRODUTO DOS ANTECEDENTES E DOS CONSEQENTES

Aplicando a conseqncia, vem:

Em qualquer proporo o produto dos antecedentes est para o produto dos conseqentes, assim como
o quadrado de cada antecedente est para o quadrado
do seu conseqente.
Ento em

Logo, o sistema fica:

, temos

(1)

onde, aplicando a propriedade da soma dos termos (1), vem:

ou (2)

, temos:

CONSEQNCIA: Em qualquer proporo, os


quadrados de seus termos tambm formam uma proporo.

(1)

Como x2 + y2 = 52 , vem:

Ento, se

ou (2)

APLICAO: Clculo de dois termos de uma


proporo, desde que seja conhecido seu produto ou o
quadrado de seus termos. Exemplos:
1)

Determinar dois nmeros, sabendo que seu produto


180 e sua razo

Soluo:
Chamando de a e b os nmeros procurados e formando o sistema, vem:

Resp.: x = 4 e y = 6.
SRIE DE RAZES IGUAIS (PROPORO MLTIPLA)
Se as razes

Aplicando a propriedade do produto dos antecedentes e conseqentes, vem:


, temos

(1)

ou (2)

Como a # b = 180 , vem:

forem todas iguais, pode-

se escrever:

, formando uma srie de razes

iguais que so chamadas de propores mltiplas, nas


quais valem tambm as propriedades da soma (ou diferena) dos antecedentes e dos conseqentes, ou seja: "Em
qualquer proporo mltipla, a soma (ou diferena) dos
antecedentes est para a soma (ou diferena) dos
conseqentes, assim como cada antecedente est para
o seu conseqente."
APLICAO: Calcular a, b e c em

sabendo-se que a b + c = 33.


Soluo:
Aplicando a propriedade da soma (ou diferena)
dos antecedentes e conseqentes, vem:

ou
Resp.:

Os nmeros so 12 e 15.



(2) ou

(1)

(3)

0DWHPiWLFD
Como a b + c = 33 , vem:

Resolver os problemas:
26)

A diferena entre dois nmeros 15 e a razo ente


eles 8/5. Calcule-os.

27)

A diferena dos quadrados de dois nmeros 144 e


esto entre si na razo de 5 para 3. Quais so os
nmeros?
O produto de dois nmeros 96 e a sua razo 2
para 3. Quais so eles?

28)
29)

A soma de dois nmeros 55 e o maior est para 8


assim como o menor est para 3. Calcule-os.
TESTES

30)

A quarta proporcional dos nmeros 1/2, 3/4 e 2/3 :


a) 4

b) 1/2

c) 1/4

d) 1

Resp.: a = 24, b = 6 e c = 15.


31)
EXERCCIOS A RESOLVER

a) 1458

Resolver as propores (aplicar a propriedade fundamental)


1)

5 : 6 = 2x : 3

2)

3)

3x :

4)

= 0,4 :

5)

A mdia proporcional dos nmeros 27 e 3 :

32)

x:

c) 81

Na proporo
a)

33)

b) 729

d) 9

, o valor de x :

b)

c)

d)

Sabendo-se que x y = 40 e

, ento

x + y igual a:

6)

a)
7)

34)

8)

72

b)

Se

144

c)

36

d)

18

d)

, ento o valor de x :

a)

b)

c) 10

Calcular a quarta proporcional de:


9)
11)

8, 12 e 10

35)

10)

a)

0,4; 0,6 e 1,2


36)

Calcular a mdia proporcional de:


12)

8e2

O valor de x na proporo

13)

b)

3e

15)

3,2 e 0,2

37)

18)

1 e 25

Sendo

38)

19)

39)

d)

c) 8 m

d) 6 m

c) 39

d) 37

A razo entre a minha idade e a idade do meu primo


de 2 para 5 e juntos temos 42 anos. Ento, tenho:
b) 14 anos

c) 12 anos

d) 10 anos

Cortaram 20 kg de carne em dois pedaos, cuja


razo 2/3. O pedao maior pesa:
a) 11 kg

20)

b) 9 m

b) 40

a) 16 anos
Calcular os elementos desconhecidos nas propores,
usando a propriedade cabvel em cada caso:

e x y = 15, o valor de x + y :

a) 41

Calcular a terceira proporcional de:


16) 3 e 12
17) 5 e 20

c)

Um garoto de 1 m de altura projeta uma sombra de


0,5 m. No mesmo instante, um edifcio de 18 m ir
projetar uma sombra de:
a) 12 m

14)

, :

b) 12 kg

c) 14 kg

d) 15 kg

21)
RESPOSTAS:

22)

23)

Calcular os termos desconhecidos em:


24)

25)

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)



5/4
1
4/75
8
12
23
182/27
75/16
15
20/27

11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)

1,8
4
9/5
2/3
0,8
48
80
625
1/18
8 e 12

21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)

35 e 7
8 e 12
9 e 15
3,9 e 15
25, 10 e 15
40 e 25
15 e 9
8 e 12
40 e 15
d

31)
32)
33)
34)
35)
36)
37)
38)
39)

d
b
a
a
d
b
c
c
b

0DWHPiWLFD
NMEROS E GRANDEZAS PROPORCIONAIS

DIVISO DE UM NMERO EM PARTES


DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

NMEROS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS

1)

Sejam os conjuntos A e B de nmeros racionais que


esto em correspondncia biunvoca (mesma quantidade
de elementos):

Dividir o nmero 180 em partes diretamente proporcionais a 3, 4 e 11.


Soluo:
a)
b)

A = {2, 5, 8, 11} e B = {6, 15, 24, 33}

representar os nmeros por a, b e c.


considerar as sucesses (a, b, c) e (3, 4, 11)
como diretamente proporcionais

Formando as razes entre os elementos correspondentes de A e B, temos:


Ento:
, onde:
e

Calcula-se o coeficiente de proporcionalidade,


aplicando-se a propriedade das propores mltiplas,
ou seja:

ou seja, essas razes so constantes e todas


iguais a

, donde se pode escrever:

 coeficiente de proporcionalidade, e o valor de cada


uma das partes a, b e c ser encontrado pelo produto de cada um dos nmeros 3, 4 e 11 pelo coeficiente de proporcionalidade.

Diz-se ento que os elementos dos conjuntos A e B


so diretamente proporcionais ou simplesmente proporcionais e conclui-se que:

"Duas sucesses de nmeros so diretamente


proporcionais quando as razes existentes entre um
elemento qualquer da primeira e o seu correspondente
na segunda sucesso so constantes (iguais)."

Ento, vem:

Resp.: As partes so 30, 40 e 110.


2)

A razo constante que existe entre os dois conjuntos


chama-se fator de proporcionalidade ou coeficiente de
proporcionalidade.
APLICAO:
Calcular os valores de a, b e c dos conjuntos de
nmeros diretamente proporcionais:

Dividir o nmero 372 em partes diretamente proporcionais a


Soluo:
O nmero 372 deve ser dividido em trs parcelas: a,
b, c (a+b+c = 372) em que a srie de razes iguais
ser:

A = {2, b, 4, 7} e B = {a, 9, c, 21}.


Soluo:
Como so diretamente propor-cionais os dois
conjuntos, forma-se as razes iguais entre os
elementos correspondentes de A e B:

Da o sistema:

de onde vem:
Ento:
 coeficiente de proporcionalidade

Igualando cada razo a

(coeficiente) e calculan-

do o termo desconhecido, temos:

Como uma proporcionalidade no se altera quando


se multiplica todos os nmeros do conjunto por um
mesmo nmero, pode-se ento reduzir as fraes ao
mesmo denominador e desprezar, em seguida, o
denominador, a fim de que as partes sejam substitudas por nmeros inteiros. Ento, a expresso
anterior fica:

m.m.c. (2, 3, 5) = 30

(despreza-se o denominador)

E, por conseguinte, o problema agora consiste em


dividir 372 em partes diretamente proporcionais a
15, 10 e 6, ou seja, como no primeiro exemplo:

Resp.: Os valores so: a = 6, b = 3 e c = 12.



0DWHPiWLFD
de onde vem:
3 # 40 = 120  coeficiente de proporcionalidade
Igualando cada produto a 120 (coeficiente) e
calculando o termo desconhecido, temos:

Ento:
Resp.: As partes so 180, 120 e 72.
3)

Resp.: Os valores so: a = 30, b = 6 e c = 12.

(Soluo direta)  Dividir 183 em partes diretamente proporcionais a

DIVISO DE UM NMERO EM PARTES


INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Dividir um nmero em partes inversamente proporcionais a nmeros dados, significa dividi-lo em partes
diretamente proporcionais aos inversos dos nmeros
dados. Exemplo:
1)

Dividir o nmero 18 em partes inversamente proporcionais a 2, 3 e 6.


Soluo:
O problema consiste em dividir 18 em partes diretamente proporcionais aos inversos de 2, 3 e 6, que
so: 1/2, 1/3 e 1/6. Ento:

Ento:
Resp.: As partes so 84, 63 e 36.
NMEROS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS
Sejam agora os conjuntos C e D de nmeros racionais que tambm esto em correspondncia biunvoca:
C = {1, 3, 5, 10} e D = {60, 20, 12, 6}
Calculando os produtos entre os nmeros do
conjunto C e os correspondentes do conjunto D, temos:
1 # 60; 3 # 20; 5 # 12; 10 # 6, v-se que esses produtos so
constantes e todos iguais a 60, donde se pode escrever:

Logo:

1 # 60 = 3 # 20 = 5 # 12 = 10 # 6 = 60

Resp.: As partes so 9, 6 e 3.

Diz-se ento que os elementos dos conjuntos C e D


so inversamente proporcionais e conclui-se que:

2)

Dividir o nmero 200 em partes inversamente pro-

"Duas sucesses de nmeros so inversamente


proporcionais quando os produtos entre um elemento
qualquer da primeira pelos correspondentes na segunda sucesso so constantes (iguais)."

porcionais a

Esses produtos iguais chamam-se tambm fator de


proporcionalidade ou coeficiente de proporcionalidade.

o mesmo que dividir 200 em partes diretamente

Soluo:
proporcionais aos inversos de
e 5. Ento:

APLICAO:
Determinar os valores de a, b e c dos conjuntos de
nmeros inversamente proporcionais: A = {3, 4, b, 10} e B
= {40, a, 20, c}.
Soluo:
Como os dois conjuntos so inversamente proporcionais, forma-se os produtos iguais entre os
elementos correspondentes de A e B:

Logo:
Resp.: As partes so 75 e 125.



, que so: 3

0DWHPiWLFD
TESTES

EXERCCIOS A RESOLVER
Verificar se so direta ou inversamente proporcionais a
sucesso de nmeros que formam os conjuntos A e B
de cada exerccio:
1)

2)

A={1, 5, 2}
B={3, 15, 6}

3)

18)

As sucesses de nmeros

so direta-

mente proporcionais. Ento, o coeficiente de proporcionalidade :

A={2, 3, 4, 6}
B={48, 32, 24, 16}

a)

135

c)

b)

25

d)

75

A={6, 4, 12, 2}
B={8, 12, 4, 24}
19)

As sucesses de nmeros

so inversa-

Calcular x e y sabendo-se que os conjuntos A e B so


diretamente proporcionais:

mente proporcionais. Ento, o coeficiente de proporcionalidade :

4)

a)

A = {5, x, 20}
B = {3, 6, y}

6)

A = {1, x, 7}
B = {5, 15, y}

60

b)
5)

c)
d)

A = {x, 12, 15}


B = {28, y, 20}
20)

As sucesses de nmeros

so

Calcular m e n sabendo-se que os conjuntos A e B so


inversamente proporcionais:

inversamente proporcionais. Ento, a+b igual a:

7)

A = {m, 2, 3}
B = {7, n, 14}

b)

8)

A = {3, m, 10}
B = {5, 25, n}

9)

a)

A = {2, 10, n}
B = {m, 9, 15}
21)

10)

888 em partes proporcionais a 18, 11, 21 e 24.

11)

3.250 em partes proporcionais a 0,4; 1,2 e 3,4.

12)

4.000 em partes proporcionais a

13)

380 em partes inversamente proporcionais a 2, 5 e 4.

14)

459 em partes inversamente proporcionais a 3, 4, 10


e 6.

22)

c)

28

d)

21

Quero repartir o nmero 380 em parcelas que so


inversamente proporcionais aos nmeros 2, 5 e 4,
respectivamente. Essas parcelas sero:
a)
b)
c)
d)

Dividir:

63

200, 80 e 100
150, 130 e 100
180, 60 e 140
200, 60 e 120

Uma pessoa divide R$ 13.000,00 proporcionalmente


s idades de seus 3 filhos, que tm respectivamente
3, 4 e 6 anos. Quanto recebero o filho mais novo e
o mais velho?
a)
b)
c)
d)

R$ 2.000,00 e R$ 6.000,00
R$ 3.000,00 e R$ 6.000,00
R$ 3.000,00 e R$ 4.000,00
R$ 4.000,00 e R$ 6.000,00

RESPOSTAS:
Problemas:
15)

Um pai distribuiu R$ 5.000,00 aos seus trs filhos em


partes diretamente proporcionais s suas idades, que
so 4, 7 e 9 anos. Quanto coube a cada um?

16)

Um tio oferece R$ 6.000,00 para serem repartidos


entre seus trs sobrinhos, em partes inversamente
proporcionais s faltas escola que deram durante
o ms. Quanto coube a cada sobrinho, sabendo que
dois deles faltaram 2 vezes cada um e outro faltou 5
vezes?

17)

Um reservatrio de 25.200 m3 de capacidade foi


completamente cheio por 3 torneiras que despejaram
por minuto 12 5, 8 5 e 16 5 de gua respectivamente.
Determinar o volume de gua que cada torneira
despejou.

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)



diretamente proporcionais
inversamente proporcionais
inversamente proporcionais
x = 10 e y = 12
x = 21 e y = 16
x = 3 e y = 35
m = 6 e n = 21
m = 3/5 e n = 3/2
m = 45 e n = 6
216, 132, 252 e 288
260, 780 e 2.210
960, 1.440 e 1.600
200, 80 e 100
180, 135, 54 e 90
R$ 1.000,00; R$ 1.750,00 e R$ 2.250,00.
R$ 2.500,00; R$ 2.500,00 e R$ 1.000,00.
8.400 5; 5.600 5 e 11.200 5
d
19) a
20) c 21) a
22) b

0DWHPiWLFD
Soluo:
1 scio: 300.000,00 # 12  3.600.000,00  3.600
2 scio: 200.000,00 # 9  1.800.000,00  1.800
3 scio: 500.000,00 # 4  2.000.000,00  2.000

REGRA DE SOCIEDADE
uma aplicao da diviso em partes diretamente
proporcionais e destacam-se trs casos:
1)

TEMPOS IGUAIS E CAPITAIS DIFERENTES

Ento:

Divide-se o lucro ou prejuzo da sociedade proporcionalmente aos capitais dos scios. Exemplo:
Quatro pessoas formam uma sociedade com os
capitais de: R$ 100.000,00, R$ 120.000,00, R$ 150.000,00
e R$ 200.000,00, respectivamente. No fim de certo tempo,
a sociedade apresentou um lucro de R$ 2.850.000,00.
Quanto coube a cada scio?
Soluo:

Logo:

Para facilitar os clculos, desprezamos os cinco


zeros finais de cada importncia do problema, acrescentando-os depois nos resultados finais.

Resp.: Os lucros foram, respectivamente:


R$ 1.800.000,00; R$ 900.000,00 e R$ 1.000.000,00.

Chamando os scios de a, b, c e d, respectivamente,


formando o sistema e aplicando a diviso em partes
proporcionais, temos:
1)

2)
Ento:
3)
(acrescentando-se os cinco zeros suprimidos no
incio do clculo)

2)

Resp.: Cada scio recebeu, respectivamente:


R$ 500.000,00; R$ 600.000,00; R$ 750.000,00
e R$ 1.000.000,00.

4)

CAPITAIS IGUAIS E TEMPOS DIFERENTES

5)

Divide-se o lucro ou prejuzo da sociedade proporcionalmente aos tempos de permanncia dos scios.
Exemplo: Trs pessoas formam uma sociedade,
permanecendo, o primeiro scio durante 12 meses, o
segundo 8 meses e o terceiro 6 meses. Quanto ganhou
cada um, se a sociedade teve um lucro de R$ 520.000,00?

6)

Ento:

Resp.: O primeiro scio ganhou R$ 240.000,00; o


segundo, R$ 160.000,00 e o terceiro R$
120.000,00.
3)

7)

TEMPOS DIFERENTES E CAPITAIS DIFERENTES

Divide-se o lucro ou prejuzo da sociedade proporcionalmente aos produtos do tempo pelo capital,
respectivo de cada scio. Exemplo:
Trs negociantes formam uma sociedade em que o
primeiro entrou com o capital de R$ 300.000,00; o segundo
com R$ 200.000,00 e o terceiro com R$ 500.000,00. O
primeiro permaneceu 12 meses na sociedade; o segundo,
9 meses e o terceiro, 4 meses. Qual foi o lucro de cada um,
se o lucro total da sociedade foi de R$ 3.700.000,00?

PROBLEMAS PARA RESOLVER:


Trs pessoas formam uma sociedade, entrando a
primeira com R$ 30.000,00: a segunda com
R$ 40.000,00 e a terceira com R$ 45.000,00. Calcular o lucro de cada uma, sabendo-se que o lucro total
foi de R$ 230.000,00.
Trs pessoas formam uma sociedade comercial.
A primeira empregou R$ 10.000,00; a segunda
R$ 15.000,00 e a terceira, R$ 25.000,00. No fim do
ano, o lucro da sociedade foi de R$ 450.000,00. Qual
a parte de cada uma?
A e B formaram uma sociedade com capitais proporcionais a 4 e 7, respectivamente. No final de certo
tempo, A recebeu de lucro R$ 15.000,00 menos que
B. Qual o lucro de cada um?
Trs pessoas formaram uma sociedade com capitais
proporcionais a 3, 5 e 8 respectiva-mente. No fim de
certo tempo, a sociedade apresentou o lucro de R$
32.000,00. Qual foi o lucro de cada um?
Duas pessoas formaram uma sociedade com capitais
iguais permanecendo a primeira durante 3 anos e a
segunda durante 4 anos. Aps esse tempo, foi feito
um balano geral, pelo qual a segunda recebeu R$
12.000,00 a mais do que a primeira. Determinar o
lucro de cada uma.
TESTES
Trs pessoas formam uma sociedade, permanecendo a primeira durante 12 meses; a segunda, 8 meses
e a terceira, 6 meses. Quanto ganhou cada uma, se
a sociedade apresentou um lucro de R$ 520.000,00?
a)
R$ 240.000,00; R$ 160.000,00 e R$ 120.000,00,
respectivamente
b)
R$ 210.000,00; R$ 190.000,00 e R$ 120.000,00,
respectivamente
c)
R$ 250.000,00; R$ 150.000,00 e R$ 120.000,00,
respectivamente
d)
R$ 230.000,00; R$ 160.000,00 e R$ 130.000,00,
respectivamente
A, B e C formaram uma sociedade. A entrou com R$
24.000,00; B com R$ 30.000,00 e C com R$
36.000,00. Depois de 3 meses tiveram um lucro de
R$ 60.000,00. Quanto recebeu o scio B?
a)
R$ 16.000,00
c) R$ 24.000,00
b)
R$ 20.000,00
d) R$ 60.000,00

RESPOSTAS:
1)
1 = R$ 60.000,00; 2 = R$ 80.000,00 e 3 = R$ 90.000,00.
2)
1 = R$ 90.000,00; 2 = R$ 135.000,00; 3 = R$ 225.000,00.
3)
A=R$ 20.000,00 e B=R$ 35.000,00
4)
1 = R$ 6.000,00; 2 = R$ 10.000,00 e 3 = R$ 16.000,00.
5)
1 = R$ 36.000,00 e 2 = R$ 48.000,00.
TESTES:
6)
a
7)
b



0DWHPiWLFD
1)

REGRA DE TRS SIMPLES E COMPOSTA

Soluo:

GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS:

Indicando por x a quantidade de metros que faro os


9 operrios, temos a seguinte disposio prtica:

So duas grandezas que, quando o valor de uma


delas aumenta ou diminui, o valor da outra aumenta ou
diminui o mesmo nmero de vezes. Ento, se:
5 m de tecido custam . . . . . . . . . . . .
10 m custaro . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15 m custaro . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Se 5 operrios tecem 800 m de fazenda por dia,


quantos metros tecero 9 operrios?

5 operrios . . . . . . . . . . . 800 m
9 operrios . . . . . . . . . . . x

R$ 20,00
R$ 40,00
R$ 60,00

Se 5 operrios tecem 800 m, mais operrios tecero


mais metros.

Nota-se que quando o valor da primeira (comprimento) torna-se o dobro, o triplo, etc., o mesmo ocorre com o
valor da outra (custo) e por isso mesmo essas duas grandezas so diretamente proporcionais.

Como nesse exemplo as grandezas: nmero de


operrios e quantidade de metros so diretamente
proporcionais, assinalamos essa variao na
disposio prtica, atravs de flechas no mesmo
sentido. A proporo resultante e sua soluo :

A propriedade que caracteriza a existncia de


grandezas diretamente proporcionais : "a razo entre
os valores de uma igual razo entre os valores
correspondentes da outra." No exemplo acima, temos:
ou

Resp.: 9 operrios tecero 1.440 metros de fazenda.

ou
2)

onde as flechas de mesmo sentido indicam que as razes


resultaram de grandezas diretamente proporcionais.

12 operrios . . . . . .
10 operrios . . . . . .

So duas grandezas que, quando o valor de uma


delas aumenta ou diminui, o valor da outra diminui ou
aumenta o mesmo nmero de vezes. Ento, se:
3 operrios fazem um servio em 36 dias
6 operrios faro o mesmo servio em 18 dias
9 operrios o faro em 12 dias

Invertendo a primeira razo

Nota-se que quando o valor da primeira (operrios)


torna-se o dobro, o triplo, etc., o valor da outra (tempo)
torna-se a metade, um tero, etc., e por isso mesmo essas
duas grandezas so inversamente proporcionais.

, para que as

flechas tomem o mesmo sentido, temos a proporo:

A propriedade que caracteriza a existncia de


grandezas inversamente proporcionais : "a razo entre
os valores de uma igual ao inverso da razo entre os
valores correspondentes da outra." No exemplo acima,
temos:

Resp.: 10 operrios faro o mesmo trabalho em 18


dias.
3)

ou

15 dias
x

bvio que, se 12 operrios demoram 15 dias,


menos operrios demoraro mais dias para fazer o
mesmo trabalho.
Como o tempo necessrio para efetuar um trabalho
inversamente proporcional ao nmero de operrios
empregados, assinalamos essa variao, na disposio prtica, com flechas de sentidos contrrios.

GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS:

ou

Se 12 operrios demoram 15 dias para executar um


trabalho, 10 operrios, em quanto tempo faro o
mesmo trabalho?

onde as flechas de sentidos contrrios indicam que as


razes resultaram de grandezas inversamente proporcionais.

Certo automvel percorre 330 km em 5 horas. Conservando a mesma velocidade quantos quilmetros
percorrer em 9 horas?
330 km . . . . . . . . 5 horas
x . . . . . . . . . . . . 9 horas
Se, em 5 horas percorre 330 km, em mais horas
percorrer mais km. Portanto, a regra de trs
direta  flechas de mesmo sentido. Ento:

REGRA DE TRS SIMPLES


So problemas que envolvem duas grandezas direta
ou inversamente proporcionais. Resolv-los, consiste em
formar com os trs valores conhecidos e a incgnita
procurada, uma proporo e dela tirar o valor desejado.
Para isso faz-se:
1)

Escreve-se numa mesma coluna as grandezas de


mesma espcie.

2)

Identifica-se se as grandezas so direta ou inversamente proporcionais.

3)

Escreve-se a proporo correspondente e passa-se


a resolv-la. Exemplos:

Resp.: Percorrer 594 km.


4)



Um avio, com a velocidade de 320 km/h, vence a


distncia entre duas cidades em 6 horas. Outro
avio, com a velocidade de 360 km/h, em quanto
tempo percorrer essa mesma distncia?
320 km/n . . . . . . . . . .
360 km/h . . . . . . . . . .

6 horas
x

0DWHPiWLFD
Se, voando a 320 km/h demora 6 horas, voando a
mais km/h, demorar menos horas. Ento, a regra
de trs inversa  flechas de sentidos contrrios.

Ora, se para fazer 40 metros de muro so necessrios 8 pedreiros, para fazer mais metros de muro (70)
sero necessrios mais pedreiros. Regra de trs
direta  flechas de mesmo sentido.

Invertendo a razo

pedreiros
40 m / comp.
f 8x pedreiros
 146 dias
dias  70 m / comp.

e resolvendo a proporo,

Resumindo as letras a e b, vem:

vem:

Notamos, na disposio prtica, que as flechas que


tm o mesmo sentido da do grupo que contm x, indicam
grandezas diretamente proporcionais e as de sentido
contrrio indicam grandezas inversamente proporcionais. Ento, a razo desse grupo de grandezas inversamente proporcionais (6 / 14) deve ser invertida, a fim de
tomar o mesmo sentido das grandezas diretamente
proporcionais.

Transformando 16/3h em horas e minutos, vem:

_
_
Resp.: O outro avio percorrer a mesma distncia
em 5 horas e 20 minutos.

No grupo que contiver x, no se faz alteraes.


Somente escreve-o como se encontrar, na posio do 1
grupo, e, em seguida, transcreve-se os demais grupos,
fazendo a inverso dos grupos que forem inversamente
proporcionais. Tem-se ento:

REGRA DE TRS COMPOSTA


So problemas que envolvem trs ou mais grandezas direta ou inversamente proporcionais. Para resolvlos, faz-se:

Feito isto, conserva-se a razo que tem x e


multiplicam-se entre si as demais razes, simplificandoas se for possvel. Ento vem:

1)

Escreve-se numa mesma coluna as grandezas de


mesma espcie.

2)

Identifica-se se as grandezas so direta ou inversamente proporcionais, considerando as colunas duas


a duas, sendo que uma delas deve conter o termo
desconhecido.

3)

Escreve-se a proporo correspondente, igualando


a razo que contm o termo desconhecido com o
produto das outras razes, e passa-se a resolv-la.
Exemplos:

2)

Se 8 pedreiros constroem em 6 dias um muro de 40


m de comprimento, quantos pedreiros sero necessrios para construir, em 14 dias, um muro de 70 m
de comprimento?
Soluo
Temos a seguinte disposio prtica:

1)

(1 Grupo)
8 pedreiros
x pedreiros

(2 Grupo)
6 dias
14 dias

(3 Grupo)
40 m/comp.
70 m/comp.

a)

Para resolvermos o problema proposto, comparamos


cada grupo de valores com o grupo em que estiver o x (no
exemplo, o 1 grupo), colocando-lhe esquerda, uma
flecha de formato diferente das demais para servir como
termo de comparao. Nessa comparao deveremos
observar apenas o grupo comparado com o que tem x,
sem preocupao com qualquer outro grupo, para observarmos se esses valores formam regra de trs direta ou
inversa. Desta forma, temos:
a)

6 dias so necessrios
14 dias sero necessrios

8 pedreiros
x pedreiros

(1 Grupo)
7 operrios
x operrios

(2 Grupo)
5 dias
9 dias

(3 Grupo)
8 horas
6 horas

(4 Grupo)
2.800 m
2.160 m

Comparao do 2 com o 1 grupo


5 dias
mais dias

7 operrios
menos operrios

Regra de trs inversa  flechas de sentidos contrrios.


b)

Comparao do 3 com o 1 grupo

8 horas
menos horas

7 operrios
mais operrios

Regra de trs inversa  flechas de sentidos contrrios.


c)

Comparao do 3 com o 1 grupo:

Ento:

so necessrios
muro sero necessrios fx pedreiros
4070 mm dede muro

8 pedreiros



Comparao do 4 com o 1 grupo

Ora, se em 6 dias so necessrios 8 pedreiros para


fazer o muro, em mais dias (14) sero necessrios
menos pedreiros. Regra de trs inversa  flechas
de sentidos contrrios.

Se para fazer
para fazer

Sero necessrios 6 pedreiros.

Sete operrios, em 5 dias de 8 horas, fazem 2.800 m


de tecido. Quantos operrios sero necessrios para
fazer 2.160 m do mesmo tecido em 9 dias de 6
horas?

Comparao do 2 com o 1 grupo:


Se em
em

b)

Resp.:

2.800 m
menos metros

7 operrios
menos operrios

Regra de trs direta  flechas de mesmo sentido.

RSHUiULRV
[RSHUiULRV

GLDV
GLDV

KRUDV

 KRUDV 

P
P

0DWHPiWLFD

Invertendo as razes

Simplificando fica:

Resp.: Sero necessrios 4 operrios.


Foram empregados 24 kg de fio para tecer 120 m de
fazenda de 0,82 m de largura. Quantos metros da
mesma fazenda, de 1,23 m de largura sero tecidos
com 30 kg do mesmo fio?

24 kg / fio
30 kg / fio

120 m
x

Para forrar as paredes de uma sala, so necessrias


30 peas de papel de 60 cm de largura. Quantas
peas de 90 cm de largura seriam necessrias para
forrar a mesma sala?
R.: 20 peas.

5)

Se, de cada 30 kg de caf cru resultam 25 kg de caf


torrado, quantos kg de caf cru sero necessrios
para se obter 200 kg de caf torrado? R.: 240 kg.

6)

Um circo armado por 15 homens que trabalham 10


horas por dia, em 3 dias. Em quanto tempo armariam
esse circo, 10 homens que trabalhassem 9 horas por
dia?
R.: 5 dias.

7)

Com uma bomba eltrica, eleva-se 4.200 litros de


gua altura de 12 m, em 1 hora e 20 minutos.
Quanto tempo empregar essa bomba para elevar
12.600 litros a altura de 8 metros? R.: 2 h 40 min.

8)

Com 15 operrios, em 18 dias gastou-se R$ 405,00


para fazer certo trabalho. Quanto se gastaria para um
trabalho semelhante, dispensando-se 8 operrios,
sendo que os restantes fariam o trabalho em 12
dias?
R.: R$ 126,00.

9)

Um automvel com a velocidade mdia de 60 km / h,


rodando 7 horas por dia, leva 20 dias para fazer certo
percurso. Quantos dias levaria o mesmo automvel,
para fazer aquele percurso, se viajasse 12 horas por
dia, com a velocidade mdia de 50 km / h?
R.: 14 dias.

10)

Um livro tem 250 pginas de 40 linhas cada, sendo


cada linha composta por 66 letras. Reimprimindo-o
com os mesmos caracteres, porm com pginas de
30 linhas de 50 letras cada uma, quantas pginas
ter o novo livro?
R.: 440 pginas.

11)

Se 80 operrios, trabalhando 10 horas por dia teceram 7.500 m de fazenda em 25 dias, quantos metros
do mesmo tecido faro 54 operrios trabalhando 8
horas por dia, durante 30 dias?
R.: 4.860 m.

12)

Um automvel gasta 10 litros de gasolina para


percorrer 65 km. Quantos litros gastar num percurso
de 910 km?
R.: 140 litros.

Conservando-se a razo com x e multiplicando-se


as demais, vem:

3)

4)

0,82 m / larg.
1,23 m / larg.


Simplificando fica:

Resp.: Sero tecidos 100 metros.


4)

Se o transporte, por estrada de ferro, de 15 toneladas


de certa mercadoria, distncia de 400 km custa R$
90,00, qual ser o frete de 32 toneladas, ao mesmo
preo por km, em 250 km?


_

15 toneladas
32 toneladas




400 km
250 km

f


R$ 90,00
x

Simplificando fica:

TESTES
12)

Uma mquina produz 600 peas em 20 minutos.


Quantas peas produzir em 50 minutos?
a) 675

13)

Resp.: O frete ser de R$ 120,00.

b) 1500

c) 2000

d) 3000

Se 8 tratores realizam certo trabalho em 15 dias, 10


tratores realizariam o mesmo trabalho em:
a) 12 dias

b) 16 dias

c) 6 dias

d) 8 dias

PROBLEMAS PARA RESOLVER:


14)
1)

2)

3)

Duas rodas dentadas, engrenadas uma na outra, tm


respectivamente, 24 e 108 dentes. Quantas voltas
dar a menor, enquanto a maior d 16?
R.: 72 voltas.
Numa cocheira existem 30 cavalos, para os quais
uma certa quantidade de feno dura 40 dias. Tendo
sido retirados 10 cavalos, quanto tempo durar agora
aquela quantidade de feno?
R.: 60 dias.
Uma pessoa, dando 51 passos por minuto, demora
15 minutos para percorrer certa distncia. Que tempo
demorar para percorrer a mesma distncia, se, em
cada minuto, der 45 passos?
R.: 17 minutos.

Na construo de um muro de 24 m de comprimento


foram utilizados 3120 tijolos. Para construir um muro
de 60 m de comprimento sero necessrios quantos
tijolos:
a) 7728

15)

c) 5400

d) 7800

Em 3 dias, 4 mquinas produzem 600 peas. Para


produzir 900 peas em 2 dias, sero necessrias
quantas mquinas:
a) 24

RESPOSTAS:



b) 5184

b) 15

12) b

c) 9

13) a

d) 6

14) d

15) c

0DWHPiWLFD
PORCENTAGEM

Ento:

A razo entre dois valores quaisquer de uma grandeza pode ser representado com um conseqente ou
denominador qualquer. Suponha ento que numa caixa de
frutas, contendo laranjas e mexericas, num total de 90
frutas, 27 delas sejam laranjas. A razo entre o nmero de
laranjas e o total de frutas ser 27/90, que pode ser
representada de vrias formas, como por exemplo:
, etc. . .

Ento, se pode dizer, com o mesmo sentido, que na


caixa de frutas, 27/90 das frutas so laranjas; ou 3/10 das
frutas so laranjas; ou 12/40 das frutas so laranjas; ou
30/100 das frutas so laranjas, etc.

O caso inverso :

(aps simplificada).
Logo:

No comrcio, para simplicidade nos clculos, usa-se


determinar as comisses, os lucros, os prejuzos, os
abatimentos, os juros, as corretagens, etc., em propores
a 100 unidades de outra grandeza da mesma espcie. Isto
significa que, quando se diz que um corretor recebeu 7% de
comisso, quer-se dizer que, em cada 100 reais, a parte
que lhe coube foi 7 reais.

RAZO CENTESIMAL (OU PERCENTUAL)

TERMOS DA PORCENTAGEM

a razo representada com o denominador ou


conseqente 100 e chamada de percentagem ou
porcentagem. No exemplo acima, a razo com forma de
porcentagem 30/100, que pode tambm ser escrita
"30%", em que o smbolo "%" indica porcentagem.

Em todo problema de porcentagem, deve-se distinguir quatro elementos

O numerador ou antecedente "30" da razo chamase taxa de porcentagem e o nmero total de frutas "90"
chamado principal.
bom notar que o nmero de laranjas "27", uma
frao do todo "90", ou seja, vale de 90, ou simplesmente
30% de 90. Ento se diz que 27 30% de 90, ou, 30% das
frutas so laranjas.
Pode-se representar uma razo sob a forma de
porcentagem, e, reciprocamente, representar uma porcentagem sob a forma de frao irredutvel. Observe:
1)

1)

O PRINCIPAL que o nmero total sobre o qual se


quer calcular a porcentagem. (todo em espcie).
representado por P.

2)

A PORCENTAGEM que a parte que se quer


encontrar do principal e da mesma espcie do
principal (parte do principal). representada por p.

3)

O NMERO FIXO 100 que representa o total em %


(todo em %). Nunca aparece no problema e
representado por 100.

4)

A TAXA DE PORCENTAGEM que o nmero de


partes que devem ser tomadas em cada 100 partes
do principal (parte em %). representada por i.

Representar a razo sob a forma de porcentagem.

RESOLUO DE PROBLEMAS

Soluo:
Consiste em achar uma razo igual a 3/5 e de conseqente 100. Ento, representando por x o antecedente
da razo procurada, forma-se a proporo

Os problemas relativos a porcentagem so resolvidos


facilmente, por meio de regra de trs simples e direta,
seguindo-se o critrio:
Ao principal (todo em espcie)  corresponde 
100% (todo em %) e porcentagem (parte do principal)
 corresponde  taxa de porcentagem (parte em %).

, de onde vem:

PROBLEMAS RESOLVIDOS

Logo, a porcentagem procurada ser:

Siga, com muita ateno, os modelos:


1)
Reciprocamente, teramos: representar 60% sob a
forma de frao irredutvel.
(aps simplificada).

2)

Calcular quanto deve receber um corretor pela venda


de um terreno no valor de R$ 50.000,00, se a comisso foi estipulada em 3,5%.
Soluo:
Distinguindo os quatro elementos do problema,
temos:

Ento, a frao irredutvel correspondente a 60%

(P)

 PRINCIPAL = 50.000,00 (todo em espcie)  o valor total.

Representar sob a forma de porcentagem.


Soluo:

(p)

 PORCENTAGEM = x (parte do prin-cipal)


 o que vai ser calculado.

(100)  NMERO FIXO = 100% (todo em %) 


nunca aparece escrito no problema.

Segundo o mesmo critrio anterior, vem:

(i)

 TAXA DE PORCENTAGEM = 3,5% (parte


em %)  a parte do 100% que o corretor
vai ganhar de comisso.

Com esses quatro elementos, arma-se o dispositivo


(regra de trs simples direta):



0DWHPiWLFD
VALOR

CORRESPONDE

(P) 50.000,00
(p)
x

2)

(todo) . . . . . 100
(parte) . . . . . (i)

4)

PORCENTAGEM

100% (todo)
3,5% (parte)

Sobre uma compra de R$ 68.000,00, se concede um


abatimento de R$ 3.400,00. Qual a taxa do abatimento?

Estabelecendo a proporo e resolvendo-a, vem:

Resp.: A comisso do corretor de R$ 1.750,00.

Resp.: A taxa do abatimento foi de 5%.

Ao pagar uma conta de R$ 48.000,00, uma pessoa


tem um abatimento de 4%. Quanto pagou pela
conta?

5)

Em 35 g de uma soluo de iodo, a poro de iodo


pesa 0,7 g. Qual a taxa percentual de iodo da soluo?

Soluo:

Distinguindo os quatro elementos, temos:


(P)

 PRINCIPAL = 48.000,00 (todo em espcie)  valor total.

(p)

 PORCENTAGEM = x (parte do principal)


 o que se vai calcular.

(100)  NMERO FIXO = 100% (todo em %) 


no aparece no problema.
(i)

Resp.: A taxa percentual de iodo da soluo de


2%.

 TAXA = 4% (parte do 100%)  o que


vai ser abatido.

6)

Dispositivo da regra de trs:

VALOR

(P) 48.000,00
(p)
x

CORRESPONDE
(todo) . . . . . 100
(parte) . . . . . (i)

PORCENTAGEM

Um rapaz, comprando uma motoneta, conseguiu um


desconto de 3% sobre o preo marcado, e assim
obteve um desconto de R$ 18,00. Qual o preo
marcado?

100% (todo)
4% (parte)

Proporo e clculo:

Resp.: O preo marcado de R$ 600,00.


7)
O abatimento foi de R$ 1.920,00, ento, a pessoa
pagou:

Em um recipiente contendo lcool puro, derramam-se


7,5 5 de gua para se obter uma mistura que contivesse 25% de gua. Qual o volume da mistura?

R$ 48.000,00 R$ 1.920,00 = R$ 46.080,00

Resp.: A pessoa pagou R$ 46.080,00 pela conta.

OUTROS EXEMPLOS (RESOLUO DIRETA)


3)

Em uma classe de 35 alunos, 40% so meninos.


Quantas so as meninas?

Resp.: O volume da mistura de 30 litros.


TAXA MILESIMAL

Se, em lugar de tanto por cento, se tiver tanto por


mil, ser uma taxa milesimal, cujo smbolo "%o" e para
calcul-la, basta substituir nos problemas que a contiver,
o nmero 100 por 1.000 e se efetuar os clculos resultantes
como nos problemas anteriores.

EXERCCIOS A RESOLVER
O nmero de meninos 14; logo o nmero de meninas : 35 14 = 21
Resp.: As meninas so em nmero de 21.

Exprimir, sob a forma de porcentagem, as razes:


1)



2)

3)

4)

5)

6)

0DWHPiWLFD
TESTES

Representar, sob a forma de frao irredutvel, as


porcentagens:
39)
7)
8)

15%
4,5%

9)
10)

7,5%
24,8%

11)
12)

38,25%
21,875%

a) 7%
40)

Calcular as porcentagens ou taxa milesimal:


13)
14)

8% de 175
0,2% de 938

18)
19)

2%o de 200 g
5%o de 500 g

15)

de 600

20)

3%o de 145 g

16)

5% de 3/4

21)

12% de R$ 60.000,00

17)

de

22)

6% de R$180.000,00

A razo 7/20 na forma percentual :


b) 25%

b) 0,072

c) 7,2

d) 72

Numa classe de 50 alunos, 30 so moas. A taxa


percentual de rapazes :
a) 25%

42)

d) 35%

9% de 0,8 igual a:
a) 0,72

41)

c) 30%

b) 30%

c) 40%

d) 75%

Em sua composio, o feijo tem 22% de protenas.


Quantos gramas de protenas fornecem 300 g de
feijo?
a) 66

b) 6,6

c) 17,6

d) 176

Determinar quanto por cento :


43)
23)
24)

35 de 700
3 m de 24 m

25) 5 dm3 de 50 da5


26) 16 kg de 80 kg

Uma jia contm em seu peso 65% de ouro. Se essa


jia pesa 15,4 gramas, a quantidade, em gramas, de
ouro que esta jia tem :
a) 10,10 g

b) 10,00 g

c) 10,01 g

d) 10,11 g

Resolver os problemas:
27)

28)

O transporte de um objeto custa R$ 864,00 e esta


importncia representa 8% do valor do objeto. Qual
o valor desse objeto?
Uma conta, ao ser paga vista, sofre um abatimento
de 5% no valor de R$ 200,00. Qual o valor da
conta?

29)

Qual o valor de uma fatura pela qual se pagou R$


1.900,00, sabendo-se que o vendedor concordou em
fazer um abatimento de 5%?

30)

Um aluno, ao fazer uma composio de 420 palavras, cometeu 21 erros de ortografia. Qual a taxa
percentual de erros da composio?

31)

Um negociante comprou 156 kg de mercadorias por


R$ 171,60. Por quanto deve revender o quilo, se
pretende ganhar 30% sobre o preo da compra?

32)

33)

44)

Sabe-se que 140 representam 35% de um nmero x.


Este nmero x :
a) 400

45)

48)

Uma pessoa compra uma propriedade por R$


30.000,00. Paga de taxa, comisses e escritura, R$
7.200,00. Por quanto deve revend-la, para lucrar
12%?

RESPOSTAS:

Um comerciante adquiriu 120 kg de certa mercadoria


razo de R$ 2,40 o quilograma. Obteve um desconto de 1% e teve uma despesa de transporte de R$
18,80. Revendendo a mercadoria a R$ 3,00 o quilograma, qual ser sua taxa percentual de lucro?

35)

Uma betoneira, depois de trabalhar na construo de


um edifcio sofre uma depreciao de 27% de seu
valor e , ento, avaliada em R$ 3.650,00. Qual o
valor primitivo?

36)

Uma pessoa compra um apartamento por R$


170.000,00 e o revende com o lucro de 15% sobre o
preo de venda. Qual o preo de venda?

37)

Numa cidade, a populao adulta de 18.300


pessoas, 42% das quais so analfabetas. Quantos
so os adultos alfabetizados dessa cidade?

38)

Em uma classe com 40 alunos, a taxa de porcentagem de comparecimento, certo dia, foi de 90%.
Quantos alunos faltaram nesse dia?

b) 40%

83,200 milhes c)
112 milhes

Um comerciante compra 310 toneladas de minrio a


R$ 45,00 a tonelada. Vende um quinto com lucro de
25%; dois quintos com lucro de 15% e o resto com
lucro de 10%. Quanto recebe ao todo e qual o seu
lucro?

34)

b) 75%

d) 65%

c) 60%

d) 70%

156,8 milhes
d)
168,5 milhes

Em um colgio, 38% dos alunos so meninos e as


meninas so 155. Neste colgio, o nmero de alunos
:
a) 140

b) 240

75%
12,5%
40%
46,87%
160%
302,5%
3/20
9/200
3/40
31/125
153/400

12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)

c) 70%

Em certo pas, a populao atual de 80 milhes de


habitantes. Sabendo-se que a taxa de crescimento
populacional de 40% ao ano, a populao daqui a
2 anos ser:
a)
b)

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)

d) 300

Numa cidade, as tarifas de nibus passaram de R$


16,00 para R$ 24,00. O percentual de aumento foi
de:
a) 50%

47)

c) 600

A taxa percentual que corresponde frao 3/4 :


a) 80%

46)

b) 500

14
1,876
50
0,0375
10/9
4 dg
2,5 g

c) 150

20)
21)
22)
23)
24)
25)
26)
27)
28)
29)
30)
31)
32)

d) 250

33)
34)
35)
36)
37)
38)

435 mg
R$ 7.200,00
R$ 10.800,00
5%
12,5%
1%
20%
R$ 10.800,00
R$ 4.000,00
R$ 2.000,00
5%
R$ 1,43
R$ 16.042,50 e
R$ 2.092,50
R$ 41.664,00
18,45%
R$ 5.000,00
R$ 200.000,00
10.614
4 alunos

43) c
44) a

45) b
46) a

TESTES:
39) d
40) b



41) c
42) a

47) c
48) d

0DWHPiWLFD
JUROS SIMPLES

Estabelecimento da Frmula: para facilitar a


resoluo de problemas envolvendo juros simples, pode-se
estabelecer uma frmula de emprego muito simples,
assim:

IDIA DE JUROS
Quando uma certa quantia em dinheiro cedida
por emprstimo ou depositada na poupana, recebe
por sua aplicao uma remunerao chamada juro.
Nessas transaes devem ser consideradas quatro
quantidades:
CAPITAL
JUROS
TEMPO
TAXA

Um capital 100 em 1 ano produz juros iguais a i

Um capital C em t anos produzir juros iguais a j

= a quantia aplicada ou emprestada


= a remunerao recebida pelo capital
= prazo de durao da transao
= que traduz as condies da transao

A pessoa que empresta o credor e a que toma


emprestado o devedor. Os juros so referidos a 100
unidades monetrias (nmero fixo) e a unidade de tempo,
em regra geral, o ano comercial. Ento, quando se diz
que os juros so de 60% ao ano , significa que o devedor
pagou ao credor, 60 reais para cada 100 reais que
recebeu emprestado, em cada ano.
Os prazos podem ser estabelecidos em anos,
meses ou dias. Convenciona-se considerar o prazo de
um ano, quando no indicado explicitamente o prazo.
Ento, sendo enunciada simplesmente a taxa de 90%,
subentende-se 90% ao ano.
JUROS SIMPLES
quando o capital permanece invarivel durante o
perodo de transao.

JUROS = j

TEMPO = t

TAXA = i

de onde vem:

Sendo j a incgnita (x), diretamente proporcional ao


tempo e ao capital, temos:
A expresso

que geralmente

indicada:
ou

Cit = 100 j

pode ser considerada como uma frmula geral para


clculo de qualquer dos quatro elementos dos problemas
de juros C, j, i ou t, mas essa frmula geral aplicada
somente para os clculos em que o tempo esteja expresso em anos e a taxa seja anual.

Nos problemas de juros, as quatro quantidades


consideradas, esto todas relacionadas entre si e so
representadas pelas seguintes letras:

CAPITAL = C

EXEMPLOS DE PROBLEMAS RESOLVIDOS


(OBSERVE ATENTAMENTE OS MODELOS)
1)

Nos casos de juros simples, qualquer destas


quantidades pode ser determinada por meio de uma regra
de trs composta direta, desde que sejam conhecidas as
outras trs, e por conveno, os juros so diretamente
proporcionais ao capital e ao tempo. Ento, se 1.000 reais
rendem 800 reais durante um certo tempo, 2.000 reais
rendero 1.600 reais durante o mesmo tempo.

Qual o juro que rende o capital de R$ 38.000,00


aplicado a 55% ao ano, durante 3 anos?
Soluo:
So dados no problema:
Substituindo na frmula geral
100j = Cit os elementos conhecidos e efetuando os clculos,
vem:

RESOLUO DE PROBLEMAS
(CLCULO DE JUROS SIMPLES)
Podem ser resolvidos por meio de uma regra de trs
composta e direta. Exemplo:
Calcular os juros de R$ 18.000,00 durante 3 anos,
taxa de 36% ao ano.
Soluo:
Arma-se a regra de trs composta e direta:
o capital
100 em 1 ano
produz 36 reais
o capital 18.000 em 3 anos produzir x

Resp.: O juro de R$ 62.700,00.


2)

Qual o capital que rende R$ 62.700,00 de juros,


taxa de 55% ao ano, durante 3 anos?
Soluo:
Agora, temos:
a frmula geral agora :
Cit = 100j

ou seja:

Resolvendo, vem:
Resp.: O capital de R$ 38.000,00.
3)
Resp.: Os juros sero de R$ 19.440,00.

A que taxa foi empregado o capital de R$ 38.000,00


para render juros de R$ 62.700,00, durante 3 anos?
Soluo:



0DWHPiWLFD
Dados:

Como o tempo meses, usase a frmula geral:


1200 j = Cit

Frmula _ Cit = 100j

Resp.: O capital de R$ 28.800,00.


3)

Resp.: A taxa de 55% ao ano.


4)

Durante quantos anos o capital de R$ 38.000, 00


deve ser aplicado para render R$ 62.700,00 de juros,
taxa de 55% ao ano?
Soluo:
Dados:

A que taxa esteve empregado o capital de R$


14.400,00, para produzir R$ 2.400,00 de juros durante 2 meses e 15 dias?
Soluo:
Dados
Como o tempo
dias, usa-se a
frmula geral:
Cit = 36000 j

Frmula _ Cit = 100j

Resp.: A taxa de 80% ao ano.


Resp.: Durante 3 anos.
4)

OBSERVAO IMPORTANTSSIMA
A frmula geral 100 j = Cit ou Cit = 100j s pode ser
aplicada quando o tempo dado em anos. Para o caso
em que o tempo dado em meses, basta substituir nas
frmulas acima ,o nmero fixo 100 por 1.200, isto porque
1 ano=12 meses e portanto 100 # 12 = 1200. Ento, para
esse caso, as frmulas sero:
1200 j = Cit

ou

Como a resposta pede dias,


usa-se a frmula geral:
Cit = 36000 j

Cit = 1200 j

Da mesma forma, no caso do tempo dado em dias,


basta substituir nas frmulas: 100 j = Cit ou Cit = 100 j, o
nmero fixo 100 por 36000, em virtude de 1 ano = 360
dias e portanto 100 # 360 = 36000. Ento, para esse caso,
as frmulas sero:
36000 j = Cit

ou

Calcular o nmero de dias em que esteve aplicado o


capital de R$ 17.280,00, taxa de 62,5% ao ano,
para produzir R$ 1.050,00 de juros.
Soluo:
Dados:

Resp.: O nmero de dias 35.

Cit = 36000 j
LEMBRETES:

EXEMPLOS DE APLICAO EM
PROBLEMAS RESOLVIDOS

1)

Nas aplicaes das frmulas gerais, observar que:


a)

1)

Calcular os juros de R$ 8.700,00, durante 5 meses,


taxa de 80% ao ano.
Soluo:
Dados
Como o tempo meses, usase a frmula geral:
1200 j = Cit

b)
c)
2)

As frmulas dadas foram deduzidas supondo-se a


taxa anual. Ento, se isto no ocorrer, necessrio
torn-la anual, procedendo da seguinte maneira:
a)
b)

Calcular o capital que, aplicado durante 4 meses,


taxa de 60% ao ano, rendeu juros de R$ 5.760,00.
Soluo:
Dados:

se a taxa for mensal, devemos multiplic-la


por 12.
se a taxa for diria, devemos multiplic-la por
360.

Desta forma, por exemplo a taxa de 7% ao ms,


corresponde a 7 # 12 = 84% ao ano e a taxa de
0,25% ao dia, corresponde a 0,25 # 360 = 90% ao
ano.

Resp.: Os juros sero de R$ 2.900,00.


2)

para o tempo dado em anos, empregam-se as


frmulas com o nmero 100.
para o tempo dado em meses, empregam-se
as frmulas com o nmero 1.200.
para o tempo dado em dias, empregam-se as
frmulas com o nmero 36.000.

3)



Se nos problemas no aparecer especificado se a


taxa anual, mensal ou diria, subentende-se que a
mesma sempre anual.

0DWHPiWLFD
2)

MONTANTE OU CAPITAL ACUMULADO


a soma de um capital com os juros correspondentes.

Uma pessoa emprestou certa quantia taxa de 80%


ao ano. Recebeu no fim de 1 ano e 6 meses, o montante de R$ 95.040,00. Qual foi o capital emprestado?
Soluo:
Tempo dado em meses.

Ento, um capital de 1.000 reais, taxa de 80%, d


como montante, no fim de um ano, 1.000 + 800 = 1.800
reais.

Usa-se a frmula:

Designando o montante por M, temos


e como

, vem:

frmula que permite calcular o montante, quando so


conhecidos o capital, a taxa e o tempo.

Resp.: O capital emprestado foi de R$ 43.200,00.


PROBLEMAS PARA RESOLVER

CAPITAL PRIMITIVO
o capital que deu origem ao montante. Pode ser
deduzido da frmula do montante, assim:
Se


frmula que permite calcular o capital primitivo, desde que


sejam conhecidos o montante, a taxa e o tempo.
NOTA:

No caso do tempo ser dado em meses ou dias,


basta substituir, nas frmulas do montante ou
do capital primitivo, os nmeros 100 respectivamente pelos nmeros 1.200 ou 36.000. Teremos ento:

TEMPO EM
ANOS

TEMPO EM
MESES

TEMPO EM
DIAS

1)

Quais os juros produzidos por R$ 14.000,00, em 3


R.: R$ 21.000,00
anos, a 50% ao ano?

2)

Quais os juros produzidos por R$ 16.000,00, em 2


anos e 3 meses, a 70% ao ano? R.: R$ 25.200,00

3)

Quais os juros de R$ 90.000,00 em 1 ano, 5 meses


R.: R$ 127.200,00
e 20 dias, a 8% ao ms?

4)

Que juros d o capital de R$ 26.400,00, em 9 meses


R.: R$ 13.860,00
a 70% ao ano?

5)

Qual o capital que produz R$ 4.000,00 de juros em 1


ano e 8 meses, taxa de 10% ao ms?
R.: R$ 2.000,00

6)

A que taxa se deve empregar o capital de R$


16.000,00 para produzir, em 2 anos e 3 meses, R$
25.200,00 de juros?
R.: 70% a/a

7)

O capital de R$ 6.000,00, empregado a 7,5% ao ms


produziu R$ 8.100,00 de juros. Durante quanto tempo
esteve empregado?
R.: 1
ano e 6 meses

8)

Durante quanto tempo esteve empregado um capital


que colocado a 50% ao ano, produziu juros correspondentes ao qudruplo do capital? R.: R$ 8 anos

9)

Qual o capital que, colocado a 17,5% ao ms,


produz R$ 35.700,00 de juros em 5 meses e 20 dias?
R.: R$ 36.000,00

10)

Qual o capital que colocado a 8% ao ms, produz


uma renda mensal de R$ 4.800,00?
R.: R$ 60.000,00

PROBLEMAS RESOLVIDOS
1)

TESTES

Uma pessoa emprestou R$ 35.000,00 taxa de 60%,


durante 3 anos. Quanto deve receber no fim desse
tempo?

11)

a)
b)

Soluo: Tempo dado em anos.


Usando-se a frmula

, vem:

Para que o capital de R$ 9.600,00 renda R$ 172,80


de juros em 3 meses, deve ser colocado taxa de:

12)

Deve receber R$ 98.000,00.

TESTES:



0,6% ao ms
0,6% ao ano

10 meses
15 meses

c)
d)

20 meses
25 meses

Um capital, colocado taxa de 10% ao ms, triplica


o seu valor ao final de:
a)
b)

Resp.:

c)
d)

Um capital, colocado taxa de 4% ao ms, duplica


de valor ao final de:
a)
b)

13)

1,8% ao ms
1,8% ao ano

10 meses
20 meses
11) c

c)
d)
12)

25 meses
30 meses
d

13)

0DWHPiWLFD
2)

JUROS COMPOSTOS
INTRODUO

Durante quanto tempo se deve aplicar um capital de


R$ 3.000,00 a uma taxa de 3% a.m., para produzir
um montante de R$ 6.000,00.
Soluo: com uso de logaritmos
n=?
C = R$ 3.000,00
i = 3% a.m. = 0,03 a.m.
M = R$ 6.000,00

No regime de capitalizao composta os juros de


cada perodo so calculados da seguinte maneira:

M = C (1 + i)n
6.000 = 3.000 (1 + 0,03)n
log 6 = log [3 # (1,03)n]

Calculando os montantes a partir da poca zero e


substituindo o resultado obtido, numa poca, tem-se no
montante seguinte:

log 6 = log 3 + log (1,03)n


log 6 log 3 = n # log 1,03

M0 = C
M1 = M0 + M0 # i = M0 (1 + i) = C (1 + i)
M2 = M1 + M1 # i = M1 (1 + i) =
= C (1 + i) # C (1 + i) = C (1 + i)2
M3 = M2 + M2 # 1 = M2 (1 + i) =
= C (1 + i)2 # C (1 + i) = C (1 + i)3

= 23,5 meses

3)
Podemos escrever para a poca n:
Montante no final de n perodos:

Um capital de R$ 2.000,00 aplicado a juros compostos durante 3 meses, obtendo-se o montante de


R$ 4.500,00. Calcule a taxa mensal de aplicao.
Soluo:

M = C (1 + i)n

C = R$ 2.000,00
n = 3 meses
M = R$ 4.500,00
i=?

Os juros obtidos no final de n perodos sero dados


por:
J= MC
J = C (1 + i)n C
J = C [(1 + i)n 1]

M = C (1 + i)n
4.500 = 2.000 # (1 + i)3
log 45 = log [20 # (1 + i)3]
log 45 = log 20 + log (1 + i)3

EXERCCIOS RESOLVIDOS
1)

log 45 log 20 = log (1 + i)3


log

Um capital de R$ 2.000,00, foi aplicado a uma taxa


de 2% a.m. durante 8 meses. Calcular o montante.

= log (1 + i)3

log 2,25 = log (1 + i)3

Soluo:

2,25 = (1 + i)3

Primeiro Processo (com o uso da tabela)


C = R$ 2.000,00
i = 2% a.m. = 0,02 a.m.
n = 8 meses
M=?
M = C (1 + i)n
M = 2.000 (1 + 0,02)8
M = 2.000 (1,02)8
M = 2.000 # 1,17
M = 2.343,32

1 + i = 2,250,333
1 + i = 1,31
i = 1,31 1
i = 0,31 a.m. ou i = 31% a.m.
4)

Calcular os juros compostos de um capital de R$


6.000,00 aplicado durante 5 meses, a uma taxa 6%
a.a.
Soluo:

Segundo Processo (com uso de logaritmos)

J=?
C = R$ 6.000,00
n = 5 meses

M = C (1 + i)n
M = 2.000 # (1 + 0,02)8
M = 2.000 # (1,02)8
log M = log [2.000 # (1,02)8]
log M = log 2.000 + log (1,02)8
log M = log 2.000 + 8 # log 1,02
log M = 3,3010 + 8 # 0,0086
log M = 3,3010 + 0,0688
log M = 3,3698 _ M = 103,3698 = 2.343,15

i = 6% a.a. =

= 0,005 a.m.

J = C [(1 + i)n 1]
J = 6.000 [(1 + 0,005)5 1]
J = 6.000 [(1,005)5 1]
J = 6.000 [1,025 1]
J = 6.000 # 0,025
J = 151,50



0DWHPiWLFD
TAXAS EQUIVALENTES

TAXA NOMINAL E EFETIVA

Duas ou mais taxas de juros so equivalentes


quando, aplicadas a um mesmo capital, em um mesmo
perodo de tempo, produzem montantes iguais.
Exemplo:

TAXA NOMINAL
a taxa em que o perodo de capitalizao diferente do perodo a que se refere a taxa.
Exemplos:

Calcular o montante produzido por um capital de R$


1.000,00 durante 1 ano, nas seguintes condies:
a)
b)

Soluo:
a)

& 10% a.a. capitalizados trimestralmente;


& 15% a.a. capitalizados mensalmente.

1% a.m.
13% a.a.

CLCULO DA TAXA EFETIVA

M1 = C # (1 + i)n

Sendo:

M1 = 1.000 # (1 + 0,01)12
M1 = 1.000 # (1,01)12
M1 = 1.000 # 1,13
M1 = 1.130
b)

M2 = C # (1 + i)n
M2 = 1.000 # (1 + 0,13)1

TAXAS REAL E APARENTE

M2 = 1.000 # 1,13
M2 = 1.130
As taxas so equivalentes pois produziram o mesmo
montante ao final do perodo de aplicao.

Num contexto inflacionrio, a taxa aparente de


juros, praticada nos contratos, formada por uma taxa real
de juros e por uma taxa de inflao.
Para termos o ganho real de uma operao financeira, devemos calcular a taxa de juros real, usando a
expresso:

id: taxa diria de juros compostos;

(1 + i) = (1 + r) $ (1 + if)

iM: taxa mensal de juros compostos;


it: taxa trimestral de juros compostos;

onde:

is: taxa semestral de juros compostos;

iA: taxa anual de juros compostos.

EXERCCIOS RESOLVIDOS
1)

taxa aparente (nominal)

taxa real

if

taxa de inflao

Estamos considerando que a taxa nominal e a taxa


efetiva estejam relacionadas no mesmo perodo.

Qual a taxa semestral equivalente a 6% a.a.?


EXERCCIOS RESOLVIDOS

Soluo:
1)

(1 + iA) = (1 + is)2
1 + 0,06 = (1 + is)

Qual a taxa efetiva relativa taxa nominal de 6% a.a.


capitalizada mensalmente?

Soluo:

1 + is = 1,0296
is = 1,0296 1

i = 0,5% a.m.

is = 0,0296 ou is = 2,96% a.s.


2)
2)

Qual a taxa anual equivalente a 4% a.m.?

Qual a taxa efetiva anual, relativa taxa de 12% a.a.,


com capitalizao mensal?

Soluo:

Soluo:

(1 + iA) = (1 + iM)12
1 + iA = (1 + 0,04)12
i = 1% a.m.

iA = (1,04)12 1

(1 + iM)12 = (1 + iA)

iA = 1,60103 1
iA = 0,60103 ou

(1 + 0,01)12 = 1 + iA

iA = 60,10% a.a.

iA = (1,01)12 1
iA = 1,1268 1
iA = 0,1268



ou

iA = 12,68% a.a.

0DWHPiWLFD
8)

EXERCCIOS PROPOSTOS
1)

9)

a)
b)
c)
10)

d)
e)

R$ 12.504,76
R$ 9.504,76
R$ 3.540,76

d)
e)

R$ 96,00
R$ 100,00
R$ 126,20

d)
e)

M # (1 i)n
M # (1 + i)n

c)

R$ 1.143,58
R$ 2.254,69
R$ 1.243,58

a)
b)
c)

d)
e)

R$ 2.365,70
n.r.a.

d)
e)

R$ 570,88
R$ 670,88
R$ 600,19

R$ 610,19
n.r.a.

Um emprstimo de R$ 10.000,00 dever ser resgatado no fim de 3 anos com juros compostos de 27%
a.a. capitalizados mensalmente. Qual o valor do
resgate?
d)
R$ 21.436,27
a)
R$ 31.546,37
e)
n.r.a.
b)
R$ 23.846,47
c)
R$ 22.546,37

12)

O capital de R$ 2.000,00 foi colocado por 1 ano e 8


meses a 20% a.a. capitalizados trimestralmente.
Qual o montante?
d)
R$ 3.796,53
a)
R$ 3.500,00
e)
n.r.a.
b)
R$ 2.769,53
c)
R$ 2.679,35

13)

Qual deve ser a taxa mensal de inflao para que os


preos dupliquem em 3 anos?

13,5% a.m.
n.r.a.

R$ 6.450,36
n.r.a.

a)
b)
c)
d)
e)

R$ 105,00
n.r.a.
14)

2,5% ao semestre
3,31% ao ms
1,49% ao ms
1,94% ao ms
n.r.a.

A importncia de R$ 5.000,00 foi colocada a juros de


20% a.a., capitalizados trimestralmente. Calcular o
montante desse capital no fim de 2 anos e 8 meses,
com emprego da taxa equivalente.
a)
b)
c)

R$ 8.130,54
R$ 7.240,65
R$ 9.230,54

d)
e)

R$ 8.240,65
n.r.a.

d)
15)
e)

Calcular o montante de R$ 1.000,00 no fim de 3


anos, a 16% a.a. capitalizados semestralmente.

n.r.a.

a)
b)
c)
7)

18% a.a.
n.r.a.

11)

Um capital foi aplicado, a juros compostos, a uma


taxa i dada para um certo perodo. O montante no fim
de n perodos M. O capital C pode ser determinado
pela seguinte expresso:
a)
b)

d)
e)

Qual o montante de R$ 500,00 a 10% a.a. capitalizados mensalmente, no fim de 2 anos?

M = R$ 5.000,00 e J = R$ 200,00
M = R$ 5.100,00 e J = R$ 100,00
M = R$ 5.200,00 e J = R$ 150,00
M = R$ 5.300,00 e J = R$ 300,00
n.r.a.

11,5% a.m.
12% a.m.
14,47% a.m.

5% a.a.
11% a.a.
21% a.a.

Calcule os juros compostos de R$ 1.000,00 colocado


por 4 anos, a 20% a.a. capitalizados semestralmente.

Um capital de R$ 1.000,00 aplicado a uma taxa de


8% a.a., com capitalizao trimestral, durante 1 ano
e meio. Calcule os juros obtidos.
a)
b)
c)

6)

R$ 10.388,00
n.r.a.

Certo capital foi colocado a juros composto de 12%


a.a., com capitalizao semestral, durante 2 anos.
Sabendo que rendeu R$ 2.600,00 de juros, qual o
montante obtido?
a)
b)
c)

5)

d)
e)

O capital de R$ 10.000,00, colocado a juros compostos, capitalizados mensalmente, durante 3 meses,


elevou-se no final desse prazo para R$ 15.000,00.
Calcule a respectiva taxa de juros.
a)
b)
c)

4)

R$ 10.358,00
R$ 10.368,00
R$ 10.378,00

Considerando um depsito de R$ 5.000,00 em um


banco que lhe pague juros compostos de 6% a.a.,
calcule os juros e o montante aps decorrido o prazo
de 1 ano.
a)
b)
c)
d)
e)

3)

a)
b)
c)

A aplicao de R$ 5.000,00 a taxa de juros composto


s de 20% a.m. ir gerar, aps 4 meses, o montante
de:
a)
b)
c)

2)

A taxa anual de juros compostos equivalente a 10%


a.s. :

R$ 1.254,00
R$ 1.586,87
R$ 1.230,54

d)
e)

R$ 1.240,65
n.r.a.

Uma pessoa precisa de R$ 6.000,00 por dois anos.


Oferecem-lhe o dinheiro com as seguintes taxas de
juros:
& 2% compostos trimestralmente;
& 2% compostos bimestralmente;
& 2% ao ms a juros simples.
Qual a melhor opo?
a)
b)
c)
d)
e)

RESPOSTAS

2% ao ms de juros simples.
2% compostos bimestralmente.
2% compostos trimestralmente.
1% ao ms de juros compostos.
n.r.a.

1
2
3
4



b
d
c
a

5
6
7
8

c
d
a
c

9
10
11
12

a
d
c
b

13 - d
14 - a
15 - b

0DWHPiWLFD
EQUAES DO 1 GRAU
SISTEMA DE EQUAO DE 1 GRAU
PROBLEMAS DO 1 GRAU

CONJUNTO UNIVERSO E CONJUNTO


SOLUO (OU CONJUNTO VERDADE)

Sentena - o conjunto de palavras que transmite


uma idia completa. Exemplos:
a)
b)

Maio o ms das noivas.


Trs mais quatro igual a sete.

V-se facilmente que = {2, 4, 6, 8}

Sentena Matemtica - a que envolve nmeros e


pode ser escrita em linguagem corrente ou linguagem
Matemtica. Exemplos:

a)
b)
1)

Linguagem
Corrente
"Cinco mais quatro
ou
igual a nove"
"Trs menor que sete" ou

Linguagem
Matemtica

"3 < 7"

40 : 5 = 8 ( verdadeira)
4 + 5 = 11 ( falsa)

b)

Dado o conjunto = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}, qual


o valor pertencente ao conjunto que torna verdadeira a
equao x + 4 = 9?
fcil concluir que o valor 5, e esse valor j foi
tirado do conjunto universo

Sentena Aberta - a que apresenta elementos desconhecidos chamados variveis ou


incgnitas. Exemplos:
a)
b)

O conjunto que respondeu pergunta, chamado


de conjunto soluo ou conjunto verdade e representado por ou .
Seja a equao: x+4=9, e pergunta-se:

Uma sentena matemtica pode ser aberta ou


fechada, ou seja:
a)

O conjunto que forneceu os elementos 2, 4, 6, 8,


chamado de conjunto universo e representado por .

"5 + 4 = 9"

Toda Sentena Matemtica pode ser verdadeira ou


falsa. Exemplos:
a)
b)

2)

Sendo dado o conjunto = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9},


pergunta-se: qual o conjunto dos nmeros pares que
est contido em ?

x + 8 = 11 (a varivel x)
x + y = 9 (as variveis so x e y)

= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}. O valor 5 o conjunto


soluo da equao x + 4 = 9. Ento:

_
_
_

equao: x+4=9
conjunto universo: = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...}
conjunto soluo: = {5}.
Ento se conclui que:

Sentena Fechada - que no possui varivel ou incgnita e pode facilmente ser identificada como verdadeira ou falsa. Exemplos:

a)

conjunto universo (): o conjunto de todo os


valores da varivel.

a)
b)

b)

conjunto soluo (): o conjunto formado pelos


elementos de que tornam verdadeira a equao.

15 6 = 9 (fechada e verdadeira)
16 : 4 = 2 (fechada e falsa)

Coeficiente da Varivel - o nmero que aparece


multiplicado pela varivel. Ento em 5x, a expresso indica
o produto 5 # x, onde o nmero 5 o coeficiente de x.

Raiz de uma equao: a sua Soluo, ou seja, o


nmero que, quando colocado no lugar da varivel, torna
a equao uma sentena verdadeira. Exemplos:

Termos Semelhantes - so dois ou mais termos


que possuem a mesma varivel, ou no possuem
variveis. Exemplos:

Se a equao x + 1 = 9 com = , que apresenta


= {8}, pois: 8 + 1 = 9, ento, 8 uma raiz dessa equao.

a)
b)

Equaes Equivalentes: so duas equaes que


tm o mesmo conjunto soluo.

4x e 7x (possuem a mesma varivel)


8 + 9 (no possuem varivel)

Termos Semelhantes podem ser reduzidos a um


nico termo, bastando para isso somar algebricamente
os seus coeficientes. Exemplos:
1)
2)
3)

4x + 3 x= 7x
2y 5y = 7y
4a 7 = 3a

Veja as equaes sendo = :


a)
b)

Como conjunto soluo o mesmo, ento as


equaes so equivalentes.

Equao - toda sentena matemtica aberta


representada por uma igualdade.

APLICAO DAS PROPRIEDADES DA


IGUALDADE NA RESOLUO DE EQUAES

Ento: 2x 1 = x + 4 uma equao, porque:


1)

uma sentena aberta

2)

uma igualdade

x + 4 = 7 _ = {3} e
x = 7 4 _ = {3}

Resolver uma equao significa reduzi-la a equaes mais simples, equivalente equao dada. Para
isso, aplica-se as propriedades da igualdade:

E como toda equao igualdade, temos:

1)

a)

o que se escreve antes do sinal = chama-se 1


membro (2x 1)

b)

o que se escreve depois do sinal = chama-se 2


membro (x + 4)

PROPRIEDADE ADITIVA:

Pode-se somar (ou subtrair) um mesmo nmero


aos dois membros de uma equao, obtendo-se assim
outra equao equivalente equao dada. Exemplos,
onde = :



0DWHPiWLFD
a)

Seja a equao: x 4 = 2, onde = {6}

RESOLUO DE EQUAES DO 1 GRAU


COM UMA VARIVEL (INCGNITA)

Somando 4, (oposto de 4) aos dois membros da


equao, vem:
x4+4=2+4_x=2+4_
_ x = 6, onde = {6}

b)

De um modo prtico, obedece-se ao roteiro:


1)

Isolar no 1 membro os termos em x e no 2


membro os termos que no contm x, trocando-se
o sinal dos termos que mudam de um membro para
o outro.

2)

Reduzir os termos semelhantes nos dois membros.

3)

Dividir os dois membros pelo coeficiente de x.

Seja a equao: x+7=10, onde = {3}


Subtraindo 7, (oposto de +7) aos dois membros da
equao vem:
x + 7 7 = 10 7 _ x = 10 7 _
_ x = 3, onde = {3}

Como, em a), temos: x 4 = 2 _ x = 2 + 4 e, em b),


temos: x + 7 = 10 _ x = 10 7, conclui-se que:

Exemplos, sendo = :
1)

7x + 3 = 2x + 23

Para "passar" um termo de uma equao de um


membro para outro, "troca-se" o sinal desse termo".
Ento, a resoluo das equaes a) e b) anteriores,
podem ser obtidas, de um modo prtico:

(isolando os termos em x no 1 membros e os sem


x no 2 membro, trocando-se o sinal dos termos que
mudarem de um membro para outro; vem:)

a)
b)

= {6}
x 4 = 2 _ x = 2 + 4 _ x=6, onde 
x+7=10_x=107_ x=3, onde = {3}

(reduzindo os termos semelhantes, vem:)

2)

PROPRIEDADE MULTIPLICATIVA

5x = 20

(dividindo os dois termos por 5 _ coeficiente de x,


vem:)

Pode-se multiplicar (ou dividir) os dois membros


de uma equao por um mesmo nmero, diferente de
zero, obtendo-se assim outra equao equivalente
equao dada. Exemplos sendo = :
a)

7x 2x = 23 3

, logo = {4}.
2)

Seja a equao 6x = 12, onde = {2}.

Dividindo os dois membros por 6, vem:

2x = 8 _

_
_

Nota: Se a equao tm parnteses, elimina-se inicialmente os parnteses, aplicando-se a propriedade


distributiva da multiplicao. Observe:

onde = {2}.
Seja a equao:

7x 2 = 10 + 5x 4
7x 5x = 10 4 + 2

logo = {4}.

b)

(Resoluo Direta):

, onde = {18}.

<

3)
Multiplicando os dois membros por 6, vem:

(aplica-se a propriedade distributiva, no se esquecendo de multiplicar os sinais)


5x + 5 2x + 6 = 10 2x 3 _
_ 5x 2x + 2x = 10 3 5 6 _
_ 7x 2x = 10 14 _ 5x = 4 _

,
onde = {18}.
Como, em a), temos:
temos:

, logo: =

, conclui-se, que:

As equaes a) e b), podem ser resolvidas de um


modo prtico, aplicando-se a operao inversa, assim:
a)

, onde = {2}

b)

, onde = {18}.

Nota:

, em b)

4)

_
_

_
5 15x 2x = 5 + 2 _
17x = 3 _

(como x negativo, multiplica-se os dois membros por 1)

Observe a equao: x = 5, onde a incgnita


negativa. S interessa o valor de x e no de x.
Nessas condies, deve-se multiplicar os dois
membros da equao por 1 (menos um).
Ento: (1) # x = 5 (1) _ x = 5

5)

17x = 3 _

, logo: =

(Resoluo Direta):

_
_
_
_



( 1) # ( 17x) = 3 # ( 1) _

x 3 x 2 = 5 2x + 2 _
x x + 2x = 5 + 2 + 3 + 2 _
3x x = 12 _ 2x = 12 _

_ x = 6, logo: = {6}

0DWHPiWLFD
Nota:

Se a equao tem denominadores, eliminam-se


inicialmente os denominadores, bastando para
isso calcular o m.m.c. dos denominadores, dividir o
m.m.c. pelos denominadores e multiplicar os
quocientes pelos respectivos numeradores, eliminando-se em seguida os denominadores iguais.

TESTES
7)

A equao equivalente equao


, :

Exemplos, sendo = :

a)
b)

4x = 15
4x = 15

c)
d)

4x = 35
4x = 35

6)
8)


(calcular o m.m.c. de todos os denominadores):


m.m.c.(3,2,6) = 6

(divide-se o m.m.c. pelo denominador e multiplica-se


pelos numeradores e elimina-se os denominadores
iguais)
4x x = 24 + 3 _

x = 9 _ = {9}

7)

a)

9)

3x = 27 _

_
10)

igual a 5
maior que 5
menor que 5
compreendido entre 5 e 5

Sendo = , o conjunto soluo da equao


,:

(calcular o m.m.c. (2,3) = 6)

_
_

6x 9 2x 2 = 12x+3 _

6x 2x 12x = 3 + 9 + 2 _
6x 14x = 14 _

a)

c)

b)

d)

RESPOSTAS:
3) = {0}

1) =

(1 ) # 8 = 14 # ( 1) _

2) = {1}

8x = 14 _

TESTES: 7)

y + 9 2y = 3 5y + 7

2)

x + 2 (x + 3) = 9 4 (x 1)

4) =
b

8)

6) = { 4}
a

9)

10)

So problemas que podem ser resolvidos por meio


de uma equao do 1 grau, e na resoluo, deve ser
obedecido o roteiro:
1)

Representar a incgnita do problema por uma


letra.

2)

Armar a equao do problema (passar da linguagem corrente para a linguagem matemtica).

3)

Resolver a equao.

4)

Verificar se a soluo satisfaz as condies do


problema (dar a resposta).

Achar o conjunto soluo das equaes, sendo = :


1)

5) =

PROBLEMAS DO 1 GRAU
COM UMA VARIVEL (INCGNITA)

,=

EXERCCIOS PARA RESOLVER:

d) 4

, sendo = ,

(Resoluo Direta):

3)

c) 4

A raiz da equao
a)
b)
c)
d)




b)

um nmero inteiro:

4x 3 = x + 24 _

A raiz da equao 3 (x 5) + 1 = x 2 (2x 4),


sendo = , :

Exemplos:

4)
1)
5)

O triplo de um nmero diminudo de 12 igual a 33.


Qual o nmero?
Dados:

6)



a)
b)
c)
d)

nmero procurado _ x
triplo do nmero _ 3x
diminudo de 12 _ 3x 12
igual a 33 _ 3x12=33
equao

0DWHPiWLFD
6)

Resoluo:
3x 12 = 33 _ 3x = 33 + 12 _

3x=45 _

Resp.:
2)

_ x = 15

O nmero 15.

Um nmero somado com o seu dobro igual a 21.


Qual o nmero?
Dados: a) nmero procurado _ x
b) somado com o seu dobro:
_ x + 2x
c) igual a 21 _ x + 2x = 21
equao
Resoluo:
x + 2x = 21 _ 3x = 21 _

a) idade menor _ x=12


b) idade maior _ x+8=12+8=20
Resp.: As duas idades so 12 e 20

PROBLEMAS PARA RESOLVER

Resp.:
3)

O nmero 7.

Um nmero somado com a sua quarta parte igual


a 80. Qual o nmero?
Dados:
a) nmero procurado _ x

1)

O qudruplo de um nmero diminudo de trs igual


a 33. Qual esse nmero?
R) 9

2)

As idade de dois irmos somam 27 anos e a idade do


mais velho o dobro da idade do mais novo. Qual a
idade do mais novo?
R) 9 anos

b)

somado com sua 4 parte _

3)

c)

igual a 80 _

A tera parte de um nmero diminuda de sua quinta


R) 45
parte igual a 6. Qual o nmero?

4)

A diferena entre um nmero e os seus 3/5 igual a


R) 40
16. Qual o nmero?

equao
Resoluo:

Resp.:
4)

A soma das idades de duas pessoas 32 anos e a


diferena 8 anos. Quais so as idades?
Dados:
a) idade menor _ x
b) idade maior _ (x + 8)
c)
soma das idades _ x + (x + 8)
d) 32 _ x + (x + 8) = 32
equao
Resoluo:
x + (x + 8) = 32 _ x + x + 8 = 32 _
_ 2x = 32 8 _ 2x 24 _

O nmero 64.

Um nmero tem 6 unidades a mais que outro. A


soma deles 76. Quais so os nmeros?
Dados: a) nmero menor _ x
b) nmero maior _ (x + 6)
c) a soma deles _ x + (x + 6)
d) 76 _ x + (x + 6) = 76
equao
Resoluo:
x + (x + 6) = 76 _
_ x + x + 6 = 76 _ 2x + 6 = 76 _
_ 2x = 76 6 _ 2x = 70 _

5)

Multiplicando-se um nmero por 5 e adicionando-se


9 ao produto, obtm-se 64. Qual o nmero?
R) 11

6)

A soma de dois nmeros consecutivos 273. Quais


R) 136 e 137
so esses nmeros?

7)

A soma de trs nmeros consecutivos 156. Quais


R) 51, 52 e 53
so esses nmeros?

8)

A soma de sois nmeros 106 e a diferena 12.


R) 47 e 59
Quais so esses nmeros?

9)

Numa caixa, o nmero de bolas pretas o triplo de


bolas brancas. Se tirarmos 2 bolas brancas e 26
pretas, o nmero de bolas de cada cor ficar igual.
Qual a quantidade de bolas brancas?
R) 12

10)

A soma de trs nmeros 150. O segundo o triplo


do primeiro e o terceiro tem 10 unidades a mais que
o segundo. Quais so os nmeros? R) 20, 60 e 70

TESTES

a) nmero menor _ x = 35
b) nmero maior _ x + 6 = 35 + 6 = 41
Resp.: Os nmeros so 35 e 41.
5)

A soma de sois nmeros consecutivos 51. Quais


so os nmeros?
Dados:
a) nmero menor _ x
b) nmero consecutivo _ (x + 1)
c)
soma dos dois _ x + (x + 1)
d) 51 _ x + (x + 1) = 51
equao
Resoluo:
x + (x + 1) = 51 _ x + x + 1 = 51 _
_ 2x = 51 1 _ 2x = 50 _

11)

Trs nmeros inteiros e consecutivos podem ser


representados por:
a) x, (x+1) e (x+2)
c) x, (x+2) e (x+4)
b) x, (x+1) e (x+3)
d) x, (x+3) e (x+5)

12)

Marisa tem 18 anos e Sueli, 15 anos. H quantos


anos a idade de Marisa era o dobro da idade de
Sueli?
a)
3 anos
c)
9 anos
b)
6 anos
d)
12 anos

13)

Numa propaganda de cala jeans, cada manequim


recebeu R$ 1.500,00 a mais que cada figurante,
Participaram da propaganda 2 manequins e 9 figurantes que receberam um total de R$ 25.000,00.
Cada figurante recebeu:
a)
R$ 2.000,00
c)
R$ 3.500,00
b)
R$ 3.000,00
d)
R$ 4.000,00

a) n menor _ x = 25
b) n consecutivo _ x + 1 = 25 + 1 = 26
Resp.: Os nmeros so 25 e 26.

RESPOSTAS: 11)



12)

13)

0DWHPiWLFD
Veja os exemplos:

SISTEMAS DE DUAS EQUAES DO


1 GRAU COM DUAS VARIVEIS

1)

um conjunto de duas equaes com duas


incgnitas e resolv-lo, significa procurar o par ordenado
(x, y) que satisfaa as duas equaes ao mesmo tempo.

Somando-se membro a membro as duas equaes,


pois os coeficientes de y so simtricos, vem:

RESOLUO DOS SISTEMAS DO 1 GRAU


COM DUAS VARIVEIS
Pode ser feito por vrios mtodos, dos quais, os
mais usuais so substituio e adio.
1)

Resoluo pelo mtodo da substituio: consiste


em achar o valor de uma das incgnitas em uma
das equaes e substitu-lo na outra.

Substituindo-se esse valor de x em qualquer das


duas equaes do sistema (na primeira, por exemplo), vem:

Veja os exemplos:
1)
Da equao , pode-se tirar que:
x+y=5_x=5y
Substituindo-se o valor de x da equao
equao , vem:

x+y=5_3+y=5_y=53_

y = 2, logo:  ^  `

2)
Nesse sistema no existem coeficientes simtricos, em nenhuma das incgnitas. necessrio
ento tornar um deles simtricos, y, por exemplo,
procedendo-se assim:

na

Substituindo-se y por 2 na equao , vem:

x=5y_x=52_x=3

Ento, vem:

logo:  ^  `
Importante:

O conjunto soluo de um sistema um


par ordenado, ento no , deve ser colocado como primeiro elemento do par, o valor de x e como
segundo elemento, o valor de y.

(onde +6y e 6y so simtricos)


Adicionando-se membro a membro as equaes
desse novo sistema, vem:

2)
Da equao , pode-se tirar que:
x 2y = 3 _ x = 3 + 2y

Substituindo-se o valor de x da equao


equao , vem:

Substituindo-se esse valor de x em uma das equaes dadas (na primeira, por exemplo), vem:

na

4x + 2y = 16 _ 4 # (3) + 2y= 16 _

12 + 2y = 16 _ 2y = 16 12 _
2y = 4 _

_ y = 2,

Substituindo-se y por 1 na equao , vem:

x=3+2y _ x=3+2 # (1) _ x=32 _

logo:  ^  `

_ x=1, logo:  ^  `


2)

3)

Resoluo pelo mtodo da adio: consiste na


eliminao de uma das incgnitas adicionando-se,
membro a membro, as duas equaes. necessrio que os coeficientes da incgnita que se deseja
eliminar, sejam simtricos ou opostos.



Tambm nesse sistema no existe coeficientes


simtricos em nenhuma das incgnitas, e para
tornar, y, por exemplo, simtrico, basta multiplicar
os termos da primeira equao por 2, que o coeficiente de y, na segunda equao.

0DWHPiWLFD
Ento, vem:

TESTES

9)
onde 2y e +2y so simtricos, e prosseguindo
como nos exemplos anteriores, vem:

No sistema

, temos:

a) x = 3
10)

b) x = 2y

c) x < y

d) x = y

O par (x, y) soluo do sistema:

Ento pode-se afirmar que:


a)
b)

e substituindo em 3x + 2y = 7, vem:

x + 2y = 7 _ 3 # (1) + 2y = 7 _
3 + 2y = 7 _ 2y = 7 3 _
2y = 4 _

11)

_ y = 2,

12)

x2 y2 = 60
x2 + y2 = 100

c)
d)

A soluo do sistema
a)
b)

logo:  ^  `

x2 y2 = 36
x2 + y2 = 64

o par ordenado:

(3, 1)
(1, 3)

c)
d)

(3, 1)
(1, 3)

O par (x, y) soluo do sistema

EXERCCIOS PARA RESOLVER


a)

Ento o valor de x # y :

Resolver os sistemas pelo mtodo da substituio,


sendo = :
1)

a) 10
13)

b) 10

14)

3)

d) 4

Uma das solues da equao 3x4y=7 o par


ordenado:
a) (4, 1)

2)

c) 0

b) (5, 2)

c) (2, 5)

d) (1, 4)

O par ordenado (x, y) a soluo do sistema


, ento, x + y igual a:

4)

b)

a)

Resolver os sistemas pelo mtodo da adio, sendo


= :

15)

c)

No sistema
a)
b)
c)
d)

5)

b)

d)

, o valor de x :

igual a zero
igual ao valor de y
menor que o valor de y
o dobro do valor de y

6)

7)
RESPOSTAS:
8)

1)
2)
3)
4)

= {(9, 32)}
= {(2, 8)}
= {(2, 1)}
= {(1, 2)}

5)
6)
7)
8)

= {(2, 4)}
= {(1, 2)}
= {(4, 3)}
= {(4, 1)}

TESTES:
9)
10)



b
c

11)
12)

d
a

13)
14)

b
b

15)

0DWHPiWLFD
EQUAES DO SEGUNDO GRAU

As razes so x'=0 e x"=3

Conceito: Chama-se equao do 2 grau com


uma varivel, toda equao da forma:
ax2 + bx + c = 0
onde x a varivel e a, b e c so nmeros reais,
com a g 0.

Logo: = {0, 3}
Outros exemplos (resoluo direta):
2)

Os nmeros reais a, b e c so chamados coeficientes, sendo que:


&
&
&

a sempre coeficiente do termo em x2


b sempre coeficiente do termo em x
c o termos independente ou termo constante.
Ento, nas equaes seguintes, seus coeficientes

so:
1)
2)
3)
4)

3)

4x2 5x + 2 = 0 _ a = 4, b = 5 e c = 2
3x2 5x = 0 _ a = 3, b = 5 e c = 0
5x2 20 = 0 _ a = 5, b = 0 e c = 20
7x2 = 0 _ a = 7, b = 0 e c = 0
EQUAES COMPLETAS E INCOMPLETAS

Pelo conceito, vimos que o coeficiente a


sempre diferente de zero, porm, os coeficiente b e c,
podem ser nulos. Ento, temos:
a)

Equao Completa: quando b e c so diferentes de zero. Exemplos:


1) 3x2 + 8x 1 = 0 (a = 3, b = 8 e c = 1)
2) x2 6x + 5 = 0 (a = 1, b = 6 e c = 5)

b)

Equao Incompleta: quando b = 0 ou c = 0 ou


ambos so nulos. Exemplos:

1)

2)

3)

5)

6)

Se x2 = a, ento:

Pois, baseado nestes conhecimentos, que sero


resolvidas, por meio de exemplos, as equaes incompletas do 2 grau.
PRIMEIRO CASO:
1)

_x=3

Equaes do tipo: ax2 + bx = 0  (c =


0), sendo = :

x2+3x=0  colocando x em evidncia, vem:


x(x+3)=0  o produto de dois nmeros reais somente ser zero, se um dos fatores
for zero. Ento:

, logo:

x2+49=0 _ x2=49 _

_S=L

9x2 4 = 0 _ 9x2 = 4 _

2x224=0 _ 2x2=24 _

, logo:

_ x2=12 _

(relao fundamental)

_
_

7x214=0 _ 7x2=14 _

1)

2)

2x218=0 _ 2x2=18 _

_ x2=2 _

RESOLUO DAS EQUAES


INCOMPLETAS EM :
conveniente observar que:

x225= 0 _ x2=25 _
x = 5, logo: = {5, 5}

x2=9 _
logo: S = {3, 3}

4)
1)

Equaes do tipo ax2 + c = 0 


(b = 0), sendo  = :

SEGUNDO CASO:

1) 6x2 4x = 0 (c = 0)
2) x2 9 = 0 (b = 0)
3) 4x2 = 0 (b = 0 e c = 0)
Resolver uma equao do 2 grau, significa
determinar o seu conjunto soluo, ou seja, achar os
valores da varivel que tornam verdadeira a equao, e o
seu estudo deve ser dividido em duas partes:

Veja que toda equao do tipo ax2 + bx = 0,


apresenta uma raiz igual a zero.

Nota:

_
_

, logo:

Nota: Veja que toda equao do tipo ax2 + c = 0, quando


existirem razes reais, estas so simtricas.
TERCEIRO CASO: Equaes do tipo ax2 = 0  (b = 0 e
c = 0), sendo = :
1)

5x2 = 0 _ x2 =

_ x2 = 0 _ x = 0 _ = {0}

2)

( 1) # ( 3x2) = 0 _ 3x2=0 _

_ x = 0 _ x = 0 _ = {0}

Nota: Veja que em toda equao do tipo ax2 = 0, as razes


so sempre nulas.



0DWHPiWLFD
2)

RESOLUO DAS EQUAES COMPLETAS


EM :

Outros Exemplos (Resoluo Direta):


2)

Tipo ax2 + bx + c = 0, sendo = :


Para facilitar o clculo do conjunto soluo de uma
equao completa do 2 grau, do tipo: ax2 + bx + c = 0, usase a Frmula Resolutiva:

x2 4x + 4 = 0  (a = 1, b= 4 e c = 4)

= b2 4ac _ ( 4)2 4 # 1 # 4 _
= 16 16 _ = 0 _ (x' = x'')
_

,
que chamada Frmula de Bskara.
assim chamada porque foi deduzida por Bskara,
matemtico natural da ndia, que viveu no sculo XII.

Logo: S = { 2 }
3)

Deixamos de apresentar a Frmula de Bskara, por


entender que o estudante necessite apenas memoriz-la,
para aplic-la na resoluo de equaes completas do 2
grau, conforme ser mostrado nos exemplos que viro.
Na Frmula de Bskara

3x2 2x + 4 = 0  (a = 3, b = 2 e c = 4)

= b2 4ac _ = ( 2)2 4 # 3 # 4 _
_ = 4 48 _ = 44 _ no tem razes reais

, a

expresso b 4ac tambm chamado de discriminante


da equao e indicado pela letra grega (l-se: delta).
Ento:
= b2 4ac _ discriminante
Assim sendo, a Frmula de Bskara, pode tambm
ser escrita:

_ Frmula Simplificada
Ento, na resoluo de equaes completas
costuma-se antes achar o valor do discriminante, ou
seja, de = b2 4ac, para aplicar na Frmula Simplificada e tambm detectar os tipos de razes que sero
encontradas para a equao (costuma-se indicar as razes
encontradas por x' e x'' ou x1 e x2). Ento:
1)

Se > 0, a equao tem duas razes reais e diferentes (x' g x'')

2)

Se = 0 , a equao tem duas razes reais e iguais


(x' = x'')

3)

Se < 0, a equao no tem razes reais (no


existe x' nem x'')

FORMA NORMAL: a forma ax2 + bx + c = 0


chamada forma normal da equao do 2 grau com uma
varivel.
Assim, j esto escritas na forma normal, as equaes:
a)
3x2 4x 1 = 0
b)
x2 36 = 0
c)
3y2 6y = 0
Existem equaes que, por oportunas transformaes, podem ser reduzidas forma normal, como se
pode ver nos seguintes exemplos:
1)

5x2 + 10x 3 = 4x + 1 _

transpondo 4x e 1 para o 1 membro:

_ 5x2 + 10x 3 4x 1 = 0 _

reduzindo os termos semelhantes

_ 5x2 + 6x 4 = 0
forma normal
2)

efetuando as operaes com parnteses:

Exemplos: Resolver as equaes, sendo = :


1)

eliminando os parnteses:

2x2 7x + 3 = 0  Temos: a = 2, b = 7 e c = 3
Calculando o valor de : (substitui-se as letras a, b,
c pelos seus valores), vem:

transpondo 3x2 + 6x para o 1 membro:

= b2 4ac _ ( 7)2 4 # 2 # 3 _
_
= 49 24 _ = 25

reduzindo os termos semelhantes:

(Como > 0, a equao ter duas razes reais e


diferentes  x' g x'')
Usando a Frmula Simplificada para encontrar as
razes, vem: (substituir as letras a, b, c e pelos
seus valores)

quando o coeficiente a negativo, troca-se os sinais


de todos os termos da equao:
x2 1 = 0  (forma normal)
3)
reduzindo os termos ao mesmo denominador:
m.m.c. = 3x (x 1)

Logo:



0DWHPiWLFD
_
2x2 4x = 1 (x2 2x + x 2) 6x 6 _
_
2x2 4x = x2 2x + x 2 6x 6 _
_
2x2 4x x2 + 2x x + 2 + 6x + 6 = 0 _
_
x2 + 3x + 8 = 0
(forma normal e a = 1, b = 3 e c = 8)

equao equivalente, sem denominador:


3 (x 1) + 3x2 = 2x (x 1)
eliminando os parnteses:
3x 3 + 3x2 = 2x2 2x
transpondo 2x2 2x para o 1 membro:
3x 3 + 3x2 2x2 + 2x = 0
reduzindo os termos semelhantes:

= b2 4ac _ = 32 4 # 1 # 8 _

_ = 9 32 _ = 23 _ no tem razes reais

x2 + 5x 3 = 0  forma normal
EXEMPLOS DE RESOLUO DE EQUAES
NO PREPARADAS (RESOLUO DIRETA)
1)

_={2}_

5)
m.m.c. = 2 (x 2)

_
_
2
_x +x2=0
(forma normal e a = 1, b = 1 e c = 2)
= b2 4ac _ = 12 4 # 1 # ( 2) _
_
= 1 + 8 _ = 9 _ (x' g x'')

Logo:

_ m.m.c. (4,5) = 20

2)

_
_

5x2 5 4 + 4x2 = 0 _
9x2 9=0 _ (forma normal e b=0)

x = 1 _ S = { 1, 1}

9x2=9 _

Logo: S = {2, 1}

_ m.m.c. = 6

3)

EXERCCIOS PARA RESOLVER

a)

_
x 3 6x2 + 18 = 0 _
( 6x2 + x + 15) # ( 1) = 0 _
_
6x2 x 15 = 0
_
(forma normal e a = 6, b = 1 e c = 15)
= b2 4ac _ ( 1)2 4 # 6 # (15) _
_ = 1 + 360 _ = 361 _ x' g x''

Resolver as equaes incompletas do 2 grau:


1)

(x 3)2 + 3x (x + 1) = x + 9

2)

(x + 5)2 10 (5 + x) = 0

3)
4)
5)
b)

Resolver as equaes completas do 2 grau:


6)
7)

Logo:

8)

 = { 1, 2 } 

4)


9)

m.m.c. = 2 (x + 1) (x 2) 

10)



(x + 5) (x 5) = 8x 41

0DWHPiWLFD
TESTES
11)

S = { 3 , 2}
S={2,3}

c)
d)

S={2,3}
S = {3 , 2}

Sendo = , o conjunto soluo da equao


x2 = 4x 5, :
a)
b)

13)

Resolvendo a equao,
x2 + (x + 1)2 = 85, tem-se:
x' = 7 e x'' = 6
Para x=7 temos: x+1=7+1=6
Para x=6 temos: x+1=6+1=7

3 Fase:

Os pares de nmeros: (7, 6) e


(6, 7) so consecutivos, portanto ambos
so respostas do problema.

Sendo = , o conjunto soluo da equao


x2 = 6 x, :
a)
b)

12)

2 Fase:

S=L
S = {1, 3}

c)
d)

S = {3, 1}
S = {2, 0}

Resposta:
3)

Sendo = { 1 }, o conjunto soluo da equao

Os nmeros so 7 e 6 ou 6 e 7.

O quadrado da idade de Suzi menos a tera parte de


sua idade vale 8 anos. Qual a idade de Suzi?
1 Fase:

x = idade de Suzi
x2 = quadrado da idade de Suzi

, :
a)
b)
14)

= tera parte de sua idade

S = {4, 3}
S = {3, 4}

c)
d)

S = {4, 3}
S = {3, 4}

Sendo x' e x'' as razes da equao:


(x 4)2 =6 x, com x' > x''
Ento x' # (x''+3) igual a:
a)
16
b)
25
c)
8

2 Fase:

tem-se:
d)

18

RESPOSTAS:
1)
2)

S = {0 , 1}
S = { 5 , 5}

6)
7)

3)
4)
5)

3 Fase:

S = {4}
S = {2 , 4}

TESTES:

11) d

9)
10)
12) a

Resposta:

S = {1 , 4}
S = {1 , 4}
13) c

14) b

1)
2)

o que pode ser resolvido por meio de uma equao


do 2 grau e a sua resoluo obedece s mesmas fases j
conhecidas:

3)

1)

Traduzir o enunciado do problema para linguagem


simblica da matemtica (armar a equao).
Resolver a equao.

4)

Interpretar as razes encontradas e dar a resposta do


problema.

5)

Exemplos:

6)

3)

1)

A soma de um nmero natural com o seu quadrado


igual a 20. Qual esse nmero?
1 Fase:

Somando-se 4 ao quadrado de um nmero, obtm-se


R) 4 ou 4
20. Qual o nmero?
O dobro do quadrado de um nmero negativo dimiR) 5
nudo de 10 40. Calcule-o.
Se do quadrado de um nmero positivo diminuirmos
o seu qudruplo, obtemos 12. Qual o nmero?
R) 6
A diferena entro o dobro do quadrado de um nmero e 8, igual ao quadrado desse nmero aumentado
de 1. Qual o nmero?
R) 3 ou 3
Calcular dois nmeros naturais e consecutivos de
modo que a soma do menor com o quadrado do
R) 4 e 5
maior seja 29.
As idades de dois irmos so expressas por dois
nmeros inteiros consecutivos. Descubra essas
idades, sabendo que o quadrado da idade do mais
jovem igual ao quntuplo da idade do mais velho,
mais 1.
R) 6 anos e 7 anos
TESTES

Resolvendo a equao, x + x2 = 20,


encontraremos: x' = 5 e x" = 4

3 Fase:

O nmero (5) no natural portanto no


serve como resultado

7)

O quadrado de um nmero menos o dobro desse


mesmo nmero igual a 24. Qual o nmero?
a)
4 ou 6
c)
4
b)
4 ou 6
d)
6

8)

A diferena entre o dobro do quadrado e o triplo de


um nmero igual a 9. Qual o nmero?

O nmero natural 4.
a)

2)

A soma dos quadrados de dois nmeros consecutivos 85. Quais so esses nmeros?
1 Fase:

A idade de Suzi 3 anos.

x = nmero natural procurado


x2 = seu quadrado
x + x2 = 20 (equao)

2 Fase:

Resposta:

no serve para repre-

PROBLEMAS PARA RESOLVER

PROBLEMAS DO 2 GRAU

2)

O nmero

sentar idade, pois no existe idade negativa; portanto no serve como soluo do
problema.

8)
S = {0 , 17}
S = { 2 , 2}

Resolvendo a equao:

x = 1 nmero
(x + 1) = seu consecutivo
x2 = quadrado do 1 nmero
(x+1)2 = quadrado do 2 nmero
x2+(x+1)2 = 85 (equao)

9)

c)

d)

A idade que Snia ter daqui a 6 anos ser igual ao


quadrado da idade que ela tinha h 6 anos. Ento, a
idade de Snia :
a)
16 anos
c)
10 anos
b)
13 anos
d)
7 anos

RESPOSTAS:



b)

7)

8)

9)

0DWHPiWLFD

0]^cP{Tb)

....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................

....................................................................................

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5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR

ESTRUTURA LGICA DE RELAES


ARBITRRIAS ENTRE PESSOAS,
LUGARES, OBJETOS OU EVENTOS
FICTCIOS.
INTRODUO AO RACIOCNIO LGICO
Lgica a cincia que trata dos princpios vlidos do
raciocnio e da argumentao. Seu estudo trata das formas
do pensamento em geral e das operaes intelectuais que
visam determinao do que verdadeiro ou no, ou seja,
um encadeamento coerente de alguma coisa que obedece
a certas convenes ou regras. Assim, o estudo da Lgica
um esforo no sentido de determinar as condies que
permitem tirar de determinadas proposies (ponto ou idia
de que se parte para estruturar um raciocnio), tambm
chamadas de premissas, uma concluso delas derivada.

t:

No Brasil, fala-se espanhol.

u:

Toda ave voa.

v:

O nmero 3 par.

x:

O nmero 7 primo.

z:

O nmero 7 mpar.

Perceba que estamos utilizando uma letra minscula


para nomearmos as proposies, desta forma, quando nos
referirmos na proposio r, estamos nos referindo a "O
nmero 2 primo. "
Valores Lgicos das Proposies
Valor lgico a classificao da proposio em
verdadeiro (V) ou falso (F), pelos princpios da no contradio e do terceiro excludo. Sendo assim, a classificao
nica, ou seja, a proposio s pode ser verdadeira ou falsa.
Para as proposies utilizadas no tpico anterior, os
valores lgicos so:

ESTRUTURAS LGICAS

r:

O nmero 2 primo. (Verdadeiro)

CONECTIVOS

s:

Marte o planeta vermelho. (Verdadeiro)

Para iniciarmos o estudo de conectivos necessrio


entendermos previamente alguns conceitos bsicos.
Conceitos Bsicos
Proposies

t:

No Brasil, fala-se espanhol. (Falso)

u:

Toda ave voa. (Falso)

v:

O nmero 3 par. (Falso)

x:

O nmero 7 primo. (Verdadeiro)

z:

O nmero 7 mpar. (Verdadeiro)

A proposio todo o enunciado com palavras e/ou


smbolos que representam um pensamento de sentido
completo.
Toda proposio uma representao lgica do juzo
que afirma (valor lgico verdadeiro) ou nega (valor lgico
falso) a identidade representativa de dois conceitos. As
regras que determinam quais as proposies que devem
ser verdadeiras constituem a lgica matemtica.
Assim sendo, tm-se exemplos de proposies
abaixo:
5 > 1 (valor lgico verdadeiro)
5 = 1 (valor lgico falso)

Conectivos
Conectivo tudo aquilo que estabelece uma conexo, isto , que une uma coisa a outra. Na lgica, o conectivo um termo ou smbolo dele, que relaciona proposies
de modo tal que a verdade ou inverdade da afirmao
resultante determinada pela verdade ou inverdade dos
seus componentes.
As proposies podem ser conectadas atravs dos
seguintes conectivos: e, ou, no, se... ento..., ... se e
somente se...
Os conectivos so representados por smbolos, como
mostra a tabela abaixo:

No caso das proposies, a lgica matemtica tem


como base dois princpios:

Conectivo

Smbolo

&

Princpio da no-contradio: "Uma proposio no


pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo".

&

Princpio do terceiro excludo: "Toda proposio ou


falsa ou verdadeira, no existe uma terceira opo".

ou

no

~ou

se... ento




Outros exemplos de proposies:


r:
s:

O nmero 2 primo.
Marte o planeta vermelho.

... se e somente se...



5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
Traduza as proposies moleculares abaixo.

DEDUZIR NOVAS INFORMAES DAS


RELAES FORNECIDAS E AVALIAR
AS CONDIES USADAS PARA ESTABELECER A ESTRUTURA DAQUELAS
RELAES.
PROPOSIES SIMPLES E COMPOSTAS
As proposies so classificadas em simples e
compostas:
Proposies Simples ou Atmica: so as proposies formadas por uma nica proposio, ou seja, no
contm nenhuma outra como parte integrante de si mesma.
Essas proposies so nomeadas por letras minsculas do
alfabeto:
a, b, c,..., p, q,...
Proposies Composta ou Molecular: So as
proposies formadas por combinaes de duas ou mais
proposies simples. Tais combinaes so feitas atravs
dos conectivos. Essas proposies so nomeadas por
letras maisculas do alfabeto: A, B, C,..., P, Q,...
A partir das proposies simples citadas acima, podese gerar, utilizando conectivos, outras compostas como:
W:

O nmero 2 primo e o nmero 7 mpar.

Y:

O nmero 3 par ou o nmero 7 primo.

D:

Se o nmero 7 primo ento ele mpar.

K:

O nmero 3 par se e somente se for mltiplo de 2.

Utilizando os smbolos que representam os conectivos tem-se que as proposies compostas acima podem
ser escritas como:

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

PQ
P~Q
~ S Y (Q Y R)
~PS
P Y (Q Z R)
(P  Q) Y R
(P  Q) Y (~R Y S)
P  ((Q Y Q) Z S)
Resoluo:

a)

Se h nuvens, chover.

b)

Se aparecerem nuvens hoje, amanh no teremos


bom tempo.

c)

No teremos bom tempo amanh pois chover e


ventar.

d)

Se no surgirem nuvens hoje, amanh teremos bom


tempo.

e)

H nuvens, de modo que teremos chuva ou vento.

f)

Se h nuvens, chover; ou teremos vento.

g)

Teremos nuvens hoje se e somente se chover; mas


no teremos vento e teremos bom tempo amanh.

h)

Nuvens hoje se e s se amanh chover, mas sem


vento, ou fizer bom tempo.
Exemplo 2: Considerando as proposies simples:

P:

O estudante comete erros.

Q:

H motivao para o estudo.

R:

O estudante aprende a matria.

W:

rYz

Y:

vZx

D:

xz

a)

Se o estudante no comete erros, aprende a matria.

K:

va

b)

Se h motivao para o estudo, o estudante no


comete erros.

Os valores lgicos das proposies W, Y, D e K so


respectivamente V, V, F, V.

c)

Se no h motivao para o estudo, ento o estudante comete erros ou no aprende a matria.

Para se formar proposies compostas utiliza-se


apenas os conectivos, e, ou, se... ento, se e somente se;
no se utiliza o conectivo no; basicamente, a partir de um
proposio possvel construir uma negao e com duas
ou mais proposies pode-se formar estruturas conhecidas
como:

d)

Se o estudante comete erros, ento, se no h


motivao para o estudo, o estudante no aprende a
matria.

e)

O estudante no comete erros ou aprende a matria


se h motivao para o estudo.

&

conjunes (r e z)

f)

&

O estudante comete erros; alm disso, h motivao


para o estudo e o estudante aprende a matria.

disjunes (r ou z)

&

condicionais (se r, ento z)

&

bicondicionais (r se e somente se z)

a)

~PR

Exemplo 1: Considerando as proposies simples:

b)

Q~P

P:

h nuvens hoje

c)

~ Q (P Z ~ R)

Q:

chover

d)

P  (~ Q ~ R)

R:

ventar

e)

Q  (~ P Z R)

S:

far bom tempo amanh

f)

P Y (Q Y R)

Simbolizar:

Resoluo:



5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
EXERCCIOS DE FIXAO:
Conectivos
1)

Considerando as proposies simples:


P:
Q:
R:
S:
T:

Paulo aprovado no exame.


Paulo conclui a sua tese.
Paulo recebe o ttulo de doutor.
Paulo lecionar na faculdade.
Paulo ensinar no colgio.

Traduza as proposies moleculares abaixo.


a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
2)

A tabela-verdade lista todas as possveis combinaes


de valores-verdade V e F para as variveis envolvidas na
expresso cujo valor lgico deseja-se deduzir. A tabelaverdade de uma proposio composta com n proposies
simples componentes contm 2n linhas. Ou seja, cada
proposio simples tem dois valores V ou F, que se excluem.

(~ P Y ~ Q)  ~ S

(P Y Q Y R)  ~ T
R  (S Y ~ T)
R  (P Y Q)

~ P  (~ R Y S)

Para n proposio simples (atmicas) distintas, h


tantas possibilidades quantos so os arranjos com repetio de (V e F) elementos n a n. Segue-se que o nmero de
linhas da tabela-verdade 2n. Assim, para duas proposies so 4 linhas; para trs proposies so 8; etc.

S  (P Y Q Y R)
T~R

Ento, para se construir uma tabela-verdade procede


se da seguinte maneira:

Paulo diminui os erros cometidos.


H motivao para o estudo.
Paulo aprendeu a matria.
O professor bom.

Simbolizar:
a)

Teorema do nmero de linhas da tabela-verdade

(P Y Q) Z ~ R

Considerando as proposies simples:


P:
Q:
R:
S:

Se o professor bom, Paulo aprende a matria.

b)

Se o professor no bom, no h motivao


para ao estudar.

c)

O professor bom, h motivao para estudar


e, alm disso, Paulo aprende a matria

d)

Paulo no aprendeu a matria, ele no diminuiu os erros cometidos.

e)

Se Paulo no diminuiu os erros cometidos, o


professor no era bom ou no havia motivao
para estudar.

f)

Paulo aprende a matria ou diminui os erros


cometidos.

1-

Determina-se o nmero de linhas da tabela-verdade


que se quer construir;

2-

Observa-se a precedncia entre os conectivos, isto


, determina-se a forma das proposies que ocorrem no problema;

3-

Aplicam-se as definies das proposies Lgicas


que o problema exigir.

Operaes lgicas sobre as proposies


e sua tabela-verdade
Uma srie de operaes realizada quando se
analisam as proposies e seus respectivos conectivos.
a-

Conjuno (Y
Y)
A conjuno de duas proposies p e q, indicada por
p Y q (l-se: "p e q") , por definio, a proposio
que verdadeira s quando o forem verdadeiras as
proposies componentes. A tabela-verdade para a
conjuno de duas proposies dada a seguir:

A TABELA-VERDADE
Da mesma forma que as proposies simples podem
ser verdadeiras ou falsas, as proposies compostas
podem tambm ser verdadeiras ou falsas. O valor-verdade
de uma expresso que representa uma proposio composta depende dos valores-verdade das subexpresses que a
compem e tambm a forma pela qual elas foram compostas.
As tabelas-verdade explicitam a relao entre os
valores-verdade de uma expresso composta em termos
dos valores-verdade das subexpresses e variveis que a
compem.
Na tabela seguinte, encontra-se todos os valores
Lgicos possveis de uma proposio composta correspondente das proposies simples abaixo:
p:

Evandro estudioso.

q:

Ele passar no concurso.

p Y q:

b-



pYq

Evandro estudioso e passar no concurso.

Disjuno (Z
Z)
A disjuno de duas proposies p e q, indicada por
pZq (l-se: "p ou q"), , por definio, a proposio
que verdadeira sempre que pelo menos uma das
proposies componentes o for. A tabela-verdade
para a disjuno de duas proposies dada a
seguir:

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
p

pZq

g)

3 + 5 = 10 ou 5 + 3 = 10.

h)

Se 2 + 2 = 4, ento a Lua cilndrica.

i)

6 + 6 = 8 se e somente se a Lua cilndrica.

j)

5 o dobro de 2 se e somente se 9 o triplo de


3.

RESPOSTAS
p Z q:

c-

Evandro estudioso ou ele passar no


concurso.

c)

e)

g)

i)

b)

d)

f)

h)

j)

Condicional ()
A proposio condicional, indicada por p  q (l-se:
"Se p ento q") , por definio, a proposio que
falsa quando p verdadeira e q falsa, mas ela
verdadeira nos demais casos. A tabela-verdade para
a proposio condicional dada a seguir:

A negao de uma proposio p, indicada por ~ p (lse: "no p") , por definio, a proposio que verdadeira
ou falsa conforme p falsa ou verdadeira, de maneira que
se p verdade ento ~ p falso, e vice-versa. Os possveis
valores lgicos para a negao so dados pela tabelaverdade abaixo:

pq

~p

p:
Evandro estudioso.
~ p: Evandro no estudioso.

Se Evandro estudioso, ento ele passar no concurso. Ou seja, p condio


suficiente para q e q condio necessria para p.

Bicondicional ()
A proposio bicondicional, indicada por p  q (l-se:
"p se e somente se q") , por definio, a proposio
que verdadeira somente quando p e q tm o
mesmo valor lgico. A tabela-verdade para a proposio bicondicional dada a seguir:

p  q:

NEGAES

p  q:

d-

a)

pq

Exemplo 1: Representar as sentenas abaixo


usando smbolos adequados:
a)
b)
c)
d)

Resoluo:
a)
b)
c)
d)

no (Pedro foi festa). ~ F


no (as baleias so peixes). ~ B
no (haja prisioneiros). ~ P
no (2+2=5). ~ C
EXERCCIOS DE FIXAO:
Negaes

1)

Evandro estudioso se e somente se ele


passar no concurso. Ou seja, p condio necessria e suficiente para q.
EXERCCIOS DE FIXAO:
Tabela-Verdade

1)

Pedro no foi festa.


No fato que as baleias sejam peixes.
No se d que haja prisioneiros.
No verdade que 2+2=5.

Determinar o valor verdade de cada qual dos seguintes compostos:


2 + 2 = 5 e 3 + 4 = 10.

b)

O dobro de 3 6 ou o triplo de 4 10.

c)

Se 2 + 2 = 4, ento 3 + 3 = 9.

d)

Se 2 + 2 = 4, ento 5 + 5 = 10.

e)

3 + 3 = 6 e o triplo de 5 15.

f)

3 + 5 igual a 12 ou 3 + 55 diferente de 12.

a)

Joo bonito.

b)

O Brasil foi campeo.

c)

Pedro e Ana so namorados.

d)

Marta no perdeu a prova.

e)

Aline muito simptica.

f)

2 + 5 = 12.
RESPOSTAS

a)
a)

Passe as proposies para a negativa e simbolizeas.

~ J onde, J: Joo bonito.

b)

~ B onde, B: O Brasil foi campeo.

c)

~ P onde, P: Pedro e Ana so namorados.

d)

M onde, M: Marta perdeu a prova.

e)

~ A onde, A: Aline muito simptica.

f)

~ C onde, C: 2 + 5 = 12.



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TAUTOLOGIA

~p

p (~p)

Etimologicamente, a palavra tautologia formada por


dois radicais gregos: taut (o) - que significa "o mesmo" e
logia que significa "o que diz a mesma coisa j dita. Para
a lgica, a tautologia uma proposio analtica que
permanece sempre verdadeira, uma vez que o atributo
uma repetio do sujeito, ou seja, o uso de palavras
diferentes para expressar uma mesma idia; redundncia,
pleonasmo.

Exemplo: O sal salgado.


Uma proposio composta P (p, q, r, ...) uma
tautologia se P (p, q, r, ...) tem valor lgico V quaisquer que
sejam os valores lgicos das proposies componentes p,
q, r, ..., ou seja, uma tautologia conter apenas V na ltima
coluna da sua tabela-verdade.

Resumidamente, temos:
-

tautologia contendo apenas V na ltima coluna da


sua tabela-verdade;

contradio contendo apenas F na ltima coluna de


sua tabela-verdade;

contingncia contendo V e F na ltima coluna de


sua tabela-verdade.

Exemplo:
A proposio "p ou no p, isto , p Z (~p) uma
tautologia. De fato, a tabela-verdade de p Z (~p) :
p

~p

p Z (~p)

1)

A contradio uma relao de incompatibilidade


entre duas proposies que no podem ser simultaneamente verdadeiras nem simultaneamente falsas, por apresentarem o mesmo sujeito e o mesmo predicado, mas diferirem
ao mesmo tempo em quantidade e qualidade.
Exemplo: Todos os homens so mortais e alguns
homens no so mortais.
H uma relao de incompatibilidade entre dois
termos em que a afirmao de um implica a negao do
outro e reciprocamente.
Uma proposio composta P (p, q, r, ...) uma
contradio se P (p, q, r, ...) tem valor lgico F quaisquer
que sejam os valores lgicos das proposies componentes
p, q, r, ..., ou seja, uma contradio conter apenas F na
ltima coluna da sua tabela-verdade.

A proposio "p e no p, isto , p Y (~p) uma


contradio. De fato, a tabela-verdade de p Y (~p) :
p Y (~p)

Contigncia

V/F

Ento, a sentena "o candidato A ser eleito OU


no ser eleito passar ser representada simbolicamente
como: p Z ~p.
Construindo a tabela- verdade, teremos que:
p

~p

p ~p

Como a ltima linha desta tabela-verdade s apresenta o valor lgico Verdadeiro, temos uma tautologia.
Ento, a alternativa correta a letra b.

Chama-se contingncia toda a proposio composta


em cuja ltima coluna de sua tabela-verdade figuram as
letras V e F cada uma pelo menos uma vez. Em outros
termos, contingncia toda proposio composta que no
tautologia nem contradio. As contingncias so tambm
denominadas proposies contingentes ou proposies
indeterminadas.

A proposio "se p ento ~p, isto , p (~p) uma


contingncia. De fato, a tabela-verdade de p (~p)
:

um silogismo.
uma tautologia.
uma equivalncia.
uma contingncia.
uma contradio.

p: o candidato A ser eleito

2)

Exemplo:

(TRT-9R-2004-FCC) Considere a seguinte proposio: "na eleio para a prefeitura, o candidato A ser
eleito ou no ser eleito. Do ponto de vista lgico, a
afirmao da proposio caracteriza:

Resoluo: Com a finalidade de montarmos a tabela


verdade para verificar se a proposio apresentada no
enunciado da questo uma tautologia ou uma contradio, definiremos a seguinte proposio simples:

CONTINGNCIA

&

Contradio

a)
b)
c)
d)
e)

Exemplo:

~p

Algumas Questes de Concursos Anteriores:

CONTRADIO

Tautologia

(Fiscal Trabalho 98 ESAF) Um exemplo de tautologia


:
a)
se Joo alto, ento Joo alto ou Guilherme
gordo
b)
se Joo alto, ento Joo alto e Guilherme
gordo
c)
se Joo alto ou Guilherme gordo, ento
Guilherme gordo
d)
se Joo alto ou Guilherme gordo, ento
Joo alto e Guilherme gordo
e)
se Joo alto ou no alto, ento Guilherme
gordo

Resoluo: Para simplificar e facilitar esta resoluo,


assumi-se as seguintes proposies simples:
p:
q:



Joo alto.
Guilherme gordo.

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
Da, utilizando essas definies feitas acima para as
proposies p e q, as alternativas da questo podero ser
reescritas, simbolicamente, como:
a)

p (p Z q) (=se Joo alto, ento Joo alto ou


Guilherme gordo)

b)

p (p Y q) (=se Joo alto, ento Joo alto e


Guilherme gordo)

c)

(p Z q) q (=se Joo alto ou Guilherme gordo,


ento Guilherme gordo)

d)

(p Z q) (p Z q) (=se Joo alto ou Guilherme


gordo, ento Joo alto e Guilherme gordo)

e)

(p Z ~p) q (=se Joo alto ou no alto, ento


Guilherme gordo)

O que resta ser feito agora testar as alternativas,


procurando por aquela que seja uma Tautologia. Para isso,
constri-se a tabela-verdade de cada opo de resposta.

PROPRIEDADES DAS IMPLICAES LGICAS


As propriedades das implicaes lgicas so:

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)

RELAES ENTRE IMPLICAES


Existem trs tipos de relaes entre as implicaes
lgicas, so elas:
1.

Teste da alternativa "a: p (p Z q)


p

(p Z q)

pq

p _ (p Y q)
(p Y q) _ p
(p q) _ ~p (q deve ser uma contradio)
[p Y (p q) ] _ q
[ (p q) Y ~q] _ ~p
[ (p Z q) Y ~p] _ q
p _ [q (p Y q) ]
[ (p  q) Y (q  r) ] _ (p  r)
[ (p q) Y (q r) ] _ (p r)

A implicao recproca: aquela que o antecedente torna-se o conseqente e vice-versa.


Exemplo: Se nadei, ento me molhei.
Recproca: Se me molhei, ento nadei.

2.

A implicao contrria: aquela que nega o


antecedente e o conseqente.
Exemplo: Se nadei, ento me molhei.
Contrria: Se no nadei, ento no me molhei.

3.

J chegamos resposta! Observe que a ltima


coluna da tabela-verdade acima s apresentou valores
lgicos verdadeiros. Com isso, conclumos: a proposio
da opo a Se Joo alto, ento Joo alto ou Guilherme gordo uma tautologia.

A implicao contrarrecproca: aquela que o


antecedente e trocado pela negao do conseqente
vice-versa.
Exemplo: Se nadei, ento me molhei.
Contrarrecproca:
Se no me molhei, ento no
nadei.

Resposta: letra a
EQUIVALNCIAS LGICAS
IMPLICAES LGICAS
Dizemos que uma expresso p implica logicamente
uma expresso q se, e somente se, cada atribuio de valor
s variveis que torna x verdadeira torna q verdadeira
tambm. Utilizamos a notao p _ q para dizer que x
implica logicamente q.
Teorema: Uma expresso p implica logicamente q
se, e somente se, p q uma tautologia.
Prova: x implica logicamente y se, e somente se,
sempre que x for verdadeiro, y tambm seja. Dessa maneira, x implica logicamente y se, e somente se, nunca ocorre
no caso em que x verdadeiro e y falso. Pois isso
significa que a expresso x y nunca falsa, ou seja, que
x y uma tautologia.
IMPLICAES LGICAS ENTRE PROPOSIES
A implicao lgica entre duas proposies construda a partir da primeira (antecedente) e da segunda (conseqente), de maneira que a nova proposio ser verdadeira
nos casos que:
&
O antecedente e o conseqente so verdadeiros;
&
O antecedente falso e o conseqente verdadeiro;
&
O antecedente e o conseqente so falsos.
&

Definio: Tem-se uma equivalncia lgica entre


duas proposies se uma implicar na outra e vice-versa.
Exemplo: Uma pessoa muda no fala.
Uma pessoa que no fala muda.
Note que uma pessoa muda (antecedente) implica
em no falar (conseqente) e que no falar (conseqente)
implica em ser muda (antecedente), ou seja, o antecedente
implica no conseqente da mesma maneira que o conseqente implica no antecedente.
EQUIVALNCIA ENTRE PROPOSIES
A equivalncia lgica ocorre quando a tabela-verdade
de duas proposies forem idnticas. Essas proposies
so separadas pelo smbolo de equivalncia @. Em
linguagem comum a equivalncia freqentemente assinalada, entre outros modos, utilizando palavras como "
equivalente, "se, e s se ou " condio necessria e
suficiente.
Por exemplo, o carter de equivalncia das proposies:
Um ngulo reto se, e s se, o ngulo for de 90.
Uma pessoa rica se, e s se, ela possuir muito
dinheiro.

E ser falsa no caso em que:


O antecedente verdadeiro e o conseqente falso.

Regra da negao de uma implicao: O valor de


verdade da negao de uma implicao o mesmo que o
da conjuno entre o antecedente e a negao do conseqente.

Uma condio necessria e suficiente para que


x (y + 1) = 0 que x = 0 ou y = 1



Ou seja,

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
(o ngulo reto) @ (o ngulo for de 90)

Equivalncias da Tautologia e Contradio:

(a pessoa rica) @ (a pessoa possui muito dinheiro)

(x (y + 1) = 0 @ (x = 0 Z y = 1)
Lembre-se:

<
@

(V Z p) @ V

1.

(V Y p) @ p

2.

(F Z p) @ p

3.

(F Y p) @ F

4.

implica logicamente
logicamente equivalente

Equivalncias do Contrapositivo:
~p q @ ~q ~p

1.
EQUIVALNCIA ENTRE SENTENAS ABERTAS

LEIS DE DE MORGAN
Sabe-se que em sentenas abertas sempre temos
alguma incgnita (valor desconhecido), que representado,
normalmente, por uma letra do alfabeto. Dessa maneira,
duas sentenas abertas so equivalentes se possurem o
mesmo valor para a incgnita que as tornem verdadeiras.

~ (p Z q) @ (~p Y ~q)

1.

~ (p Y q) @ (~p Z ~q)

2.

DIAGRAMAS LGICOS

Exemplo: x + 2 = 7 implica em x = 5, assim como


x = 5 implica em x + 2 = 7.
Simbolicamente: x + 2 = 7 _ x = 5x = 5 _ x + 2 = 7

Ou seja, para que x + 2 = 7 seja verdade, x deve ser


5 e se x for igual a 5, x + 2 deve ser igual a 7, logo:
x + 2 = 7 @ x = 5.
PROPRIEDADES DAS EQUIVALNCIAS LGICAS
As propriedades das equivalncias lgicas so:

Diagramas lgicos so estruturas auxiliadoras na


resoluo de problemas que envolvem relaes entre as
proposies. Para entender como se utilizar esse mecanismo necessrio estudar a teoria dos conjuntos.
TPICOS SOBRE A TEORIA DOS CONJUNTOS
Definio: Um conjunto uma "coleo" de elementos que possuem uma ou mais caractersticas em comum,
so essas caractersticas que define o conjunto e o distingue dos outros. Exemplos:
1)

O conjunto das vogais formado por cinco elementos: {a, e, i, o, u}.

pZq@qZp

2)

O conjunto dos nmeros pares formado por infinitos


elementos.

4.

pqgqp

3)

1.

(p Y q) Y r @ p Y (q Y r)

O conjunto dos pases que falam a lngua portuguesa


possui nove elementos: {Angola, Brasil, Cabo Verde,
Timor Leste, Guin-Bissau, Macau, Moambique,
Portugal, So Tom e Prncipe}.

(p Z q) Z r @ p Z (q Z r)

4)

O conjunto dos nmeros naturais formado por


infinitos elementos.

Leis Distributivas:

Reescrevendo os quatro exemplos na forma de uma


tabela:

Leis Comutativas:
1.
2.
3.

pYq@qYp

pq@qp

Leis Associativas:

2.

1.
2.

p Y (q Z r) @ (p Y q) Z (p Y r)
p Z (q Y r) @ (p Z q) Y (p Z r)
Lei da Negao:

1.

~ (~p) @ p

Ex.

2.

p Z q @ ~p q @ ~q p

N de elementos

Ser vogal.

Ser um nmero
par.

Infinitos

Todos os nmeros
mltiplos de 2.

Pas que fala lngua portuguesa.

Angola, Brasil, Cabo Verde, Timor


Leste, Guin-Bissau, Macau, Moambique, Portugal, So Tom e
Prncipe.

Ser um nmero
natural.

Infinitos

Todos os nmeros
inteiros e positivos.

p Y q @ ~ (p ~q) @ ~ (q ~p)

Equivalncias da Condicional:
1.

p q @ ~q ~p @ ~p Z q

Equivalncias da Idempotncia:
1.
2.

1.
2.
3.
4.

pZp@p

Elementos

Equivalncias da Conjuno e da Disjuno:


1.

Caracterstica

pYp@p

a, e, i, o, u.

Equivalncias da Absoro:

REPRESENTAO DE UM CONJUNTO

p Z (p Y q) @ p

Existem algumas formas de representar um conjunto,


em todas elas os conjuntos so nomeados por uma letra
maiscula do alfabeto latino e os elementos por uma letra
minscula de qualquer alfabeto, no necessariamente o
latino.

p Y (p Z q) @ p

(p Y q) Z ~q @ p Z ~q

(p Z q) Y ~q @ p Y ~q



5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
A representao que utilizada para descrever os
diagramas lgicos conhecida como diagrama de VennEuller.
&

Diagrama de Venn-Euller: Coloca-se os elementos


do conjunto dentro de uma figura plana fechada,
normalmente uma circunferncia.
Exemplo: Conjunto das vogais

a e
i
o
u

Onde:
IEA-

conjunto das pessoas inteligentes;


conjunto das pessoas espertas;
conjunto de todas as pessoas que existem.

A analise do diagrama resulta em:


Atravs da representao de Venn-Euller, pode-se
executar algumas operaes com os conjuntos. Essas
operaes esto intimamente ligadas com a relao entre
as proposies.
DIAGRAMAS LGICOS
A correspondncia entre as operaes com conjuntos
e as operaes lgicas so:
Disjuno ()

Unio (A)

Conjuno ()

Interseco (B)

Negao (~)

Complementao ( )

&

Se Pedro estiver na condio 1, ele inteligente,


ento p q verdadeira.

&

Se Pedro estiver na condio 2, ele inteligente e


esperto, ento p q verdadeira.

&

Se Pedro estiver na condio 3, ele esperto, ento


p q verdadeira.

&

Se Pedro estiver na condio 4, ele no inteligente


nem esperto, ento p q falsa.

O resultado obtido foi o mesmo da tabela verdade da


disjuno, representado abaixo:

DISJUNO (
) - UNIO (A
A)
A disjuno representada pela operao de unio.
A unio entre dois conjuntos A e B consiste em montar um
novo conjunto (A A B) formado por todos os elementos de
A e de B.
Definio:

pq

CONJUNO (
) - INTERSECO (B
B)

Exemplo 1:

A conjuno representada pela operao da


interseco. A interseco entre os conjuntos A e B consiste em montar um novo conjunto (A B B), formado pelos
elementos que pertencem a A e a B simultaneamente.

A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {3, 5, 6, 7}
A A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
Na forma de diagrama, tem-se:

Definio:
Exemplo 1:
A = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {3, 5, 6, 7}
A B B = {3, 5}
No diagrama, a interseco a parte que coincide
entres os dois conjuntos:

Observao: A A B = B A A
Exemplo 2:
Dada a disjuno - "Pedro estudioso ou esperto",
escreva e analise o diagrama lgico associado a
disjuno.
Soluo: A disjuno pode ser escrita, simbolicamente, pela proposio composta p q, onde p
representa estudioso e q esperto.
Pode-se representar essa disjuno pela unio dos
conjuntos das pessoas inteligentes com o das pessoas espertas.



Observao: A B B = B B A
Exemplo 2:
Dada a conjuno - "Pedro estudioso e esperto",
escreva e analise o diagrama lgico associado a
disjuno.

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
Onde:

Soluo: A conjuno pode ser escrita, simbolicamente, pela proposio composta p q, onde p
representa estudioso e q esperto.
Pode-se representar essa conjuno pela interseco dos conjuntos das pessoas inteligentes com o
das pessoas espertas.

IA-

A anlise do diagrama resulta em:


&

Se Pedro estiver na condio 1, ele no inteligente,


ento ~p verdadeira.

&

Se Pedro estiver na condio 2, ele inteligente,


ento ~p falsa.

Onde:
IEU-

conjunto das pessoas inteligentes;


conjunto das pessoas espertas;
conjunto de todas as pessoas que existem.

O resultado obtido foi o mesmo da tabela verdade da


negao, demonstrado abaixo:

A anlise do diagrama resulta em:


&

Se Pedro estiver na condio 1, ele inteligente,


mas no esperto, ento p q falsa.

&

Se Pedro estiver na condio 2, ele inteligente e


esperto, ento p q verdadeira.

&

Se Pedro estiver na condio 3, ele esperto, mas


no inteligente, ento p q falsa.

&

Se Pedro estiver na condio 4, ele no inteligente


nem esperto, ento p q falsa.

O resultado obtido foi o mesmo da tabela verdade da


conjuno, demonstrado abaixo:
p

pq

NEGAO (~) - COMPLEMENTAO ( )


A negao representada pela operao de complementao. A complementao tudo aquilo que no faz
parte do conjunto.
O complemento de A denotado por A

conjunto das pessoas inteligentes;


conjunto de todas as pessoas que existem.

Exemplo 1:
O conjunto complementar dos nmeros pares so os
nmeros mpares.
Exemplo 2:
Dada a negao - "Pedro no estudioso", escreva
e analise o diagrama lgico associado a essa negao.
Soluo: A negao pode ser escrita, simbolicamente, pela proposio ~p, onde p representa estudioso.
Pode-se representar essa negao pela complementao do conjunto das pessoas inteligentes.



~p

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
COMPREENSO DO PROCESSO
LGICO QUE, A PARTIR DE UM
CONJUNTO DE HIPTESES, CONDUZ,
DE FORMA VLIDA, A CONCLUSES
DETERMINADAS.
Sabe-se que o objetivo da lgica consiste no estudo
das formas de argumentao vlidas, pois ela estuda e
sistematiza a validade ou invalidade da argumentao.
Dessa maneira, o objeto de estudo da lgica
determinar se a concluso de um argumento ou no uma
conseqncia lgica das proposies. Lembre-se que uma
proposio (declarao/afirmao) uma sentena que
pode ser verdadeira ou falsa.

Neste caso, no temos um argumento, porque no h


nenhuma pretenso de justificar uma proposio com base
nas outras. Nem h nenhuma pretenso de apresentar um
conjunto de proposies com alguma relao entre si. H
apenas uma seqncia de afirmaes. E um argumento ,
como j vimos, um conjunto de proposies em que se
pretende que uma delas seja sustentada ou justificada
pelas outras - o que no acontece no exemplo anterior.
CONCLUSES
Um argumento pode ter uma ou mais premissas,
mas s pode ter uma concluso.
Exemplos de argumentos com uma s premissa:
1)

2)

ARGUMENTO
Um argumento possui uma estrutura de rigor
constituda por proposies em uma seqncia na qual
uma delas a concluso e as demais so premissas
(etimologicamente, "que foram colocadas antes). Assim
sendo, a ltima proposio (concluso) , de alguma
forma, justificada pelas anteriores (premissas). A verdade das premissas de algum modo leva a crer que a
concluso verdadeira.
Assim, o conjunto de proposies p1, p2, p3, ..., pn que
tem como conseqncia outra proposio q. Chamaremos
as proposies p1, p2, p3, ..., pn de premissas do argumento,
e a proposio q de concluso do argumento.
O argumento pode ser representado por:

Premissa: Todos os brasileiros so sul-americanos.


Concluso:

Logo, alguns sul-americanos so


brasileiros.

Premissa:

O Victor e o Andr so alunos do


11 ano.

Concluso:

Logo, o Victor aluno do 11 ano.

Exemplos de argumentos com duas premissas:


1)

2)

Premissa 1:

Se o Andr um aluno do 11 ano,


ento estuda filosofia.

Premissa 2:

O Andr um aluno do 11 ano.

Concluso:

Logo, o Andr estuda filosofia.

Premissa 1:

Todos os homens so imortais.

Premissa 2:

Scrates homem.

Concluso:

Portanto, Scrates imortal.

Nas proposies, h alguns indicadores de concluso. Os dois mais utilizados so "logo" e "portanto". Um
indicador um articulador do discurso, uma palavra ou
expresso que utilizamos para introduzir uma razo (uma
premissa) ou uma concluso. O quadro seguinte apresenta
alguns indicadores de premissa e de concluso:
Indicadores de premissa Indicadores de concluso

p1:

Por exemplo:
Toda baleia mamfero.

p2:

Ora, nenhum mamfero peixe.

q:

Logo, a baleia no peixe.





pois
porque
dado que
como foi dito
visto que
devido a
a razo que
admitindo que
sabendo-se que
assumindo que

premissa
premissa
concluso

No exemplo, h trs proposies em que a ltima, a


concluso, deriva logicamente das duas anteriores (premissas).
Nem sempre a argumentao se formaliza claramente como no exemplo citado. Quando expomos nossas
idias, seja oralmente ou por escrito, s vezes comeamos
pela concluso, alm do mais, com freqncia, omitimos
premissas, deixando-as subentendidas. Costumamos
tambm concatenar argumentos de modo que a concluso
de um pode ser a premissa de outro. Por isso, um dos
trabalhos do lgico montar o raciocnio redescobrindo sua
estrutura e avaliando a validade da concluso.
importante salientar que embora um argumento
seja um conjunto de proposies, nem todos os conjuntos
de proposies so argumentos. Por exemplo, o seguinte
conjunto de proposies no um argumento:
-

Eu almoo na minha me, mas o Lo no.


O Gabriel come pipocas no cinema.
O Rodrigo foi ao museu.

por isso
por conseguinte
implica que
logo
portanto
ento
da que
segue-se que
pode-se inferir que
conseqentemente

claro que nem sempre as premissas e a concluso


so precedidas por indicadores.

PROPOSIES E FRASES
Um argumento um conjunto de proposies. Quer
as premissas quer a concluso de um argumento so
proposies. Mas o que mesmo uma proposio?
Uma proposio o pensamento que uma frase
declarativa exprime literalmente.
No confunda proposies com frases. Uma frase
uma entidade lingstica, a unidade gramatical mnima de
sentido. Por exemplo, o conjunto de palavras "O Brasil um"
no uma frase. Mas o conjunto de palavras "O Brasil um



5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
pas uma frase, pois j se apresenta com sentido gramatical. H vrios tipos de frases: declarativas, interrogativas,
imperativas e exclamativas. Mas s as frases declarativas
exprimem proposies. Uma frase s exprime uma proposio quando o que ela afirma tem valor de verdade.
Por exemplo, as seguintes frases no exprimem
proposies, porque no tm valor de verdade, isto , no
so verdadeiras nem falsas:
1)
2)
3)
4)

Que horas so?


Traz a apostila.
Prometo ir ao shopping.
Quem me dera gostar de Matemtica.

Mas as frases seguintes exprimem proposies,


porque tm valor de verdade, isto , so verdadeiras ou
falsas, ainda que, acerca de algumas, no saibamos, neste
momento, se so verdadeiras ou falsas:
1)
2)
3)
4)

O Brasil fica na Amrica do Norte.


Braslia a capital do Brasil.
A neve branca.
H seres extraterrestres inteligentes.

A verdade uma propriedade das proposies. A


validade uma propriedade dos argumentos. incorreto
falar em proposies vlidas. As proposies no so
vlidas nem invlidas. As proposies s podem ser
verdadeiras ou falsas. Tambm incorreto dizer que os
argumentos so verdadeiros ou que so falsos. Os argumentos no so verdadeiros nem falsos. Os argumentos
dizem-se vlidos ou invlidos.
Diz-se que um argumento vlido na circunstncia
em que: se as suas premissas so todas verdadeiras, ento
a concluso no pode ser falsa. Repare que, para um
argumento ser vlido, no basta que as premissas e a
concluso sejam verdadeiras. Pois, sendo as premissas
verdadeiras, a concluso jamais seja falsa.
A validade de um argumento dedutivo depende da
conexo lgica entre as premissas e a concluso do
argumento e no do valor de verdade das proposies
que constituem o argumento. Como j foi dito, a validade
uma propriedade diferente da verdade. A verdade
uma propriedade das proposies que constituem os
argumentos (mas no dos argumentos) e a validade
uma propriedade dos argumentos (mas no das proposies). Sendo assim, pode-se ter as seguintes combinaes para os argumentos vlidos dedutivos:

A frase 1 falsa, a 2 e a 3 so verdadeiras. E a 4?


Bem, no sabemos qual o seu valor de verdade, no
sabemos se verdadeira ou falsa, mas sabemos que tem
de ser verdadeira ou falsa. Por isso, tambm exprime uma
proposio.

a)

Premissas verdadeiras e concluso verdadeira.


Exemplo:
Todos os apartamentos so pequenos. (V)
Todos os apartamentos so lares. (V)
j Alguns lares so pequenos. (V)

Uma proposio uma entidade abstrata, o


pensamento que uma frase declarativa exprime literalmente. Ora, um mesmo pensamento pode ser expresso por
diferentes frases. Por isso, a mesma proposio pode ser
expressa por diferentes frases. Por exemplo, as frases "O
governo demitiu o presidente da TAP" e "O presidente da
TAP foi demitido pelo governo" exprimem a mesma proposio. As frases seguintes tambm exprimem a mesma
proposio: "A neve branca" e "Snow is white".

b)

Algumas ou todas as premissas falsas e uma


concluso verdadeira. Exemplo:
Todos os peixes tm asas. (F)
Todos os pssaros so peixes. (F)
j Todos os pssaros tm asas. (V)

c)

Algumas ou todas as premissas falsas e uma


concluso falsa. Exemplo:
Todos os peixes tm asas. (F)
Todos os ces so peixes. (F)
j Todos os ces tm asas. (F)

VALIDADE DE UM ARGUMENTO INFERNCIAS


Todos os seres humanos tm algo a dizer sobre a
realidade que os rodeia e um conjunto de crenas (nem
sempre verdadeiras) acerca do mundo que pretendem
transmitir e partilhar com os seus prximos. No cabe
lgica estabelecer critrios para aceitar uma proposio
como verdadeira, compete-lhe esclarecer em que medida
uma proposio uma conseqncia de um certo conjunto
de outras proposies. Caso o veredicto seja negativo algo
exige reviso.
Este fato permite explicar o interesse de algumas
pessoas particularmente conscientes da importncia da
argumentao em propor um mtodo que permitisse
determinar as circunstncias em que uma inferncia
merece ser considerada vlida. A primeira pessoa a faz-lo
de uma forma sistemtica foi Aristteles, um filsofo grego
da Antiguidade. O seu exemplo foi seguido por vrios outros
filsofos, entre os quais um lgico medieval portugus
chamado Pedro Hispano. Durante o sculo XX o tema
sofreu um desenvolvimento imenso devido, em particular,
descoberta da lgica moderna por Frege.
Nesse sentido, o estudo da lgica desenvolveu-se em
torno de uma idia principal: a idia de validade. Esta
uma idia notvel porque nos permite compreender, entre
outras coisas, a razo pela qual, em certas circunstncias,
podemos confiar nas concluses a que chegamos ao
efetuar uma inferncia, ou seja, a operao intelectual por
meio da qual se afirma a verdade de uma proposio em
decorrncia de sua ligao com outras j reconhecidas
como verdadeiras.

Todos os argumentos acima so vlidos, pois se


suas premissas fossem verdadeiras ento as concluses
tambm as seriam.
Lembre-se que um argumento vlido somente
quando todas as suas premissas forem verdadeiras o
que acarretar numa concluso tambm verdadeira.
Portanto, um argumento no vlido se existir a possibilidade de suas premissas serem verdadeiras e sua
concluso falsa.
Observe que a validade do argumento depende
apenas da estrutura dos enunciados. Exemplos:
Todas os mulheres so bonitas.
Todas as rainhas so mulheres.
j Todas as rainhas so bonitas.
Observe que no precisamos de nenhum conhecimento aprofundado sobre o assunto para concluir que o
argumento acima vlido. Substituindo mulheres,
bonitas e princesas por A, B e C teremos respectivamente:
Todos os A so B.
Todos os C so A.
j Todos os C so B.
Logo o que importante a forma do argumento e
no o conhecimento de A, B e C, isto , este argumento
vlido para quaisquer A, B e C e, portanto a validade
conseqncia da forma do argumento. O atributo Validade
aplica-se apenas aos argumentos dedutivos.



5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR

DEDUES
ARGUMENTOS DEDUTIVOS E INDUTIVOS

Se aumentamos os meios de pagamentos, ento


haver inflao.

Os argumentos so divididos em dois grupos:

No h inflao
j No aumentamos os meios de pagamentos.

dedutivos
indutivos

O argumento ser dedutivo quando suas premissas


fornecerem prova conclusiva da veracidade da concluso,
isto , o argumento dedutivo quando a concluso
completamente derivada das premissas.

Esse argumento evidentemente vlido e sua forma


pode ser escrita da seguinte maneira:
Existe tambm um tipo de argumento vlido conhecido pelo nome de dilema.
Geralmente, este argumento ocorre quando
algum forado a escolher entre duas alternativas
indesejveis.

Exemplo: Todo ser humano tm pai.


Todos os homens so humanos.
j Todos os homens tm me.

Exemplo: Jos se inscreveu no concurso da Prefeitura Municipal de So Paulo, porm no


gostaria de sair de Ribeiro Preto, e seus
colegas de trabalho esto torcendo por
ele.

O argumento ser indutivo quando suas premissas


no fornecerem o apoio completo para ratificar as concluses.
Exemplo: O So Paulo um bom time de futebol.
O Palmeiras um bom time de futebol.
O Corinthians um bom time de futebol.
O Santos um bom time de futebol.

Eis o dilema de Jos:

Ou Jos passa ou no passa no concurso.

j Todos os times paulistas de futebol so


bons.

Se Jos passar no concurso vai ter que ir


embora de Ribeiro Preto.

Portanto nos argumentos indutivos a concluso


possui informaes que ultrapassam as fornecidas nas
premissas. Sendo assim, no se aplica, ento, a definio
de argumentos vlidos ou no vlidos para argumentos
indutivos.

Se Jos no passar no concurso ficar com


vergonha diante dos colegas de trabalho.

j Ou Jos vai embora de Ribeiro Preto ou Joo


ficar com vergonha dos colegas de trabalho.
Este argumento evidentemente vlido e sua forma
pode ser escrita da seguinte maneira:

ARGUMENTOS DEDUTIVOS VLIDOS


A noo de argumentos vlidos ou no vlidos aplicase apenas aos argumentos dedutivos, e tambm que a
validade depende apenas da forma do argumento e no dos
respectivos valores verdades das premissas. Vimos tambm
que no podemos ter um argumento vlido com premissas
verdadeiras e concluso falsa. A seguir exemplificaremos
alguns argumentos dedutivos vlidos importantes.
O primeiro argumento dedutivo vlido que discutiremos chama-se "afirmao do antecedente, (tambm
conhecido como modus ponens).

ARGUMENTOS DEDUTIVOS NO VLIDOS


Os argumentos dedutivos no vlidos podem combinar verdade ou falsidade das premissas de qualquer
maneira com a verdade ou falsidade da concluso.
Assim, podemos ter, por exemplo, argumentos novlidos com premissas e concluses verdadeiras, porm as
premissas no sustentam a concluso.
Exemplo: Todos os mamferos so mortais. (V)
Todos os gatos so mortais. (V)
j Todos os gatos so mamferos. (V)

Ento vejamos:
Se Paulo for reprovado no concurso, ento ser
demitido do servio.

Este argumento tem a forma:


Todos os A so B
Todos os C so B
j Todos os C so A

Paulo foi reprovado no concurso.


j Paulo ser demitido do servio.
Este argumento evidentemente vlido e sua forma
pode ser escrita da seguinte forma:

Podemos, facilmente, mostrar que este argumento


no-vlido, pois as premissas no sustentam a concluso,
e veremos ento que podemos ter as premissas verdadeiras e a concluso falsa, nesta forma, bastando substituir A
por mamfero, B por mortais e C por cobra.
Todos os mamferos so mortais. (V)
Todos os as cobras so mortais. (V)
j Todas as cobras so mamferas. (F)

Outro argumento dedutivo vlido a "negao do


conseqente (tambm conhecido como modus tollens).

No exemplo anterior, p _ q equivalente a ~p _ ~q.


Essa equivalncia chamada de contra-positiva.
Exemplo: "Se ele me ama, ento casa comigo
equivalente a "Se ele no casa comigo,
ento ele no me ama.
Ento, vejamos o exemplo do modus tollens.

Com as premissas verdadeiras e a concluso falsa


nunca pode ocorrer que o argumento seja vlido, ento este
argumento no-vlido, chamaremos os argumentos novlidos de falcias.
A falcia um tipo de raciocnio incorreto, embora
tenha a aparncia de correo. conhecida tambm como
sofisma ou paralogismo, e alguns estudiosos fazem a
distino entre eles, dando ao sofisma o sentido pejorativo
decorrente da inteno de enganar o interlocutor, enquanto
no paralogismo no haveria essa inteno.



5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
A seguir examinaremos algumas falcias conhecidas
que ocorrem com muita freqncia.

Vejamos esse raciocnio


representado no esquema ao
lado.

O primeiro caso de argumento dedutivo no-vlido


que veremos o que chamamos de "falcia da afirmao
do conseqente.

Outro exemplo:
Todos os homens so mortais.
Os gregos so homens.
Logo, os gregos so mortais.

Por exemplo:
Se ele me ama ento ele casa comigo.
Ele casa comigo.
j Ele me ama.

Podemos ainda dizer que o silogismo um raciocnio


que parte de uma proposio geral e conclui outra proposio geral (que tambm pode ser particular).

Podemos escrever este argumento como:

Este argumento uma falcia, podemos ter as


premissas verdadeiras e a concluso falsa.
Outra falcia que ocorre com freqncia a conhecida por "falcia da negao do antecedente.
Exemplo: Se Joo parar de fumar ele engordar.
Joo no parou de fumar.
j Joo no engordar.

Uma proposio geral quando o sujeito da proposio tomado na sua totalidade. Por exemplo: "Toda baleia
mamfero. preciso prestar ateno, pois s vezes
usamos apenas o artigo definido (o, a) para indicar a
totalidade: "O homem livre. Observe tambm que no
importa se nos referimos a uma parte de outra totalidade; se
na proposio tomamos todos os elementos que a constituem, trata-se de uma proposio geral.
Na proposio "Os paulistas so sul-americanos,
no importa que os paulistas sejam uma parte dos brasileiros, mas que nesse caso estamos nos referindo totalidade
dos paulistas.
Uma proposio particular quando o sujeito da
proposio tomado em apenas uma parte indeterminada:
"Alguns homens so injustos; "Certas pessoas so curiosas. Uma proposio particular pode ser singular quando
o sujeito se refere a um indivduo: "Esta flor bonita; "So
Paulo uma bela cidade; "Mrio estudante.

Observe que temos a forma:

Esse argumento uma falcia, pois podemos ter as


premissas verdadeiras e a concluso falsa.

No exemplo, a seguir, a primeira deduo tem concluso geral; e no segundo caso, a concluso particular:
Todo brasileiro sul-americano.
Algum brasileiro ndio
Algum ndio sul-americano.

ANALOGIA
A analogia (ou raciocnio por semelhana) uma
induo parcial ou imperfeita, na qual passamos de um ou
de alguns fatos singulares no a uma concluso universal,
mas a uma outra enunciao singular ou particular, inferida
em virtude da comparao entre objetos que, embora
diferentes, apresentam pontos de semelhana:
Exemplo: Pedro sarou de suas dores de cabea
com este remdio.

verdade que a deduo um modelo de rigor. Mas


tambm estril, na medida em que no nos ensina nada
de novo, e apenas organiza o conhecimento j adquirido.
Portanto, ela no inova, o que no significa que a deduo
no tenha valor algum.
Em sntese, chamaremos de silogismo o argumento
formado por duas premissas e uma concluso, de modo
que todas as premissas envolvidas so categricas de
forma tpica.

Logo, Antnio h de sarar de suas dores


de cabea com este mesmo remdio.
claro que o raciocnio por semelhana fornece
apenas uma probabilidade, no uma certeza. Grande parte
de nossas concluses dirias baseia-se na analogia.

Tm-se tambm os trs termos:

Termo menor sujeito da concluso.

Termo maior predicado da concluso.

Termo mdio o termo que aparece uma vez em


cada premissa e no aparece na concluso.

SILOGISMO
Segundo o aristotelismo, silogismo ("ligao) o
raciocnio dedutivo estruturado formalmente a partir de duas
proposies, ditas premissas, das quais, por inferncia, se
obtm necessariamente uma terceira, chamada concluso.

Chamaremos de premissa maior a que contm o


termo maior, e premissa menor a que contm o termo
menor.

Por exemplo, quando dizemos "se x = y, e y = z,


ento x = z, h um termo mdio (y), que estabelece a
ligao entre x e z, de modo que a concluso se torna
necessria, ou seja, tem de ser esta e no outra. Alm
disso, o enunciado da concluso no excede o contedo
das premissas, isto , no diz mais na concluso do que j
foi dito.
Assim, quando dizemos: "Todos os homens so
mortais / Scrates homem / Logo, Scrates mortal, a
concluso necessria porque deriva das premissas.



Exemplo: Todas as mulheres so bonitas.


Todas as rainhas so mulheres.
j Todas as princesas so bonitas.
Termo menor:
Termo maior:
Termo mdio:

as rainhas
bonitas
mulheres

Premissa menor:
todas as rainhas so mulheres.
Premissa maior:
todas as mulheres so bonitas.

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
Algumas regras para a validade de um silogismo:
1.

Todo silogismo deve conter somente trs termos;

2.

O termo mdio deve ser universal pelo menos uma


vez;

3.

O termo mdio no pode constar na concluso;

4.

Nenhum silogismo categrico de forma tpica que


tenha duas premissas negativas vlido.

5.

De duas premissas particulares no poder haver


concluso;

6.

Se h uma premissa particular, a concluso ser


particular;

7.

Se h uma premissa particular negativa a concluso


ser particular negativa.

F Z F = F) logo o antecedente dever ser falso, ou seja, eu


vejo Carlos. Da p3 sendo o conseqente falso, logo o
antecedente ser falso, ento (no faz calor e passeio = F
Y V = F), logo faz calor.
Dentre as alternativas formadas pelo conectivo "e
ser verdadeira aquelas em que todas as proposies
lgicas forem verdadeiras, ou seja, (vejo Carlos, e no
estou deprimida, e no chove, e faz calor = V Y V Y V Y V =
V)
ALTERNATIVA C
2)

a)

EXERCCIOS:
LGICA DE ARGUMENTAO
1)

(Questo 68 da Prova de Tcnico do MPU) Se


Fulano culpado, ento Beltrano culpado. Se
Fulano inocente, ento ou Beltrano culpado, ou
Sicrano culpado, ou ambos, Beltrano e Sicrano,
so culpados. Se Sicrano inocente, ento Beltrano
inocente. Se Sicrano culpado, ento Fulano
culpado. Logo,

b)

Fulano inocente, e Beltrano inocente,


Sicrano inocente.
Fulano culpado, e Beltrano culpado,
Sicrano inocente.
Fulano culpado, e Beltrano inocente,
Sicrano inocente.
Fulano inocente, e Beltrano culpado,
Sicrano culpado.
Fulano culpado, e Beltrano culpado,
Sicrano culpado.

(Questo 66 da Prova de Tcnico do MPU) Quando


no vejo Carlos, no passeio ou fico deprimida.
Quando chove, no passeio e fico deprimida. Quando no faz calor e passeio, no vejo Carlos. Quando
no chove e estou deprimida, no passeio. Hoje,
passeio.
Portanto, hoje

c)

a)

Resoluo:

b)
c)
d)
e)

vejo Carlos, e no estou deprimida, e chove, e


faz calor.
no vejo Carlos, e estou deprimida, e chove, e
faz calor.
vejo Carlos, e no estou deprimida, e no
chove, e faz calor.
no vejo Carlos, e estou deprimida, e no
chove, e no faz calor.
vejo Carlos, e estou deprimida, e no chove, e
faz calor.

Resoluo:
Observe o conectivo "se ento trata-se de um
condicional, que pode ser substitudo por Quando
condio suficiente ento condio necessria.
O argumento formado pelas seguintes premissas:
p1:

Quando no vejo Carlos ento no passeio ou fico


deprimida

p2:

Quando chove ento no passeio e fico deprimida

p3:

Quando no faz calor e passeio ento no vejo


Carlos

p4:

Quando no chove e estou deprimida ento no


passeio

p5:

Hoje, passeio

Comearemos da p5 onde sabe-se que passeio. Da


p2 sabe-se que o conseqente do "se ento negado o
antecedente tambm o ser, ou seja, no passeio falso,
o conseqente (no passeio e fico deprimida), ter valor
falso, independentemente do valor lgico da proposio
"fico deprimida, pois se trata de um "e que s ser
verdadeiro se todas as proposies que o formarem forem
verdadeiras, logo chove falso, portanto, no chove. Da p4
tem-se a negao do conseqente do "se ento logo o
antecedente do mesmo dever ser falso, como se trata de
um "e a j sabemos que "no chove restou para que o "e
seja falso que estou deprimida seja falso, logo no estou
deprimida. Da p1 tem-se que o conseqente do "se ento
tem valor lgico falso (no passeio ou fico deprimida =

d)
e)

e
e
e
e
e

Temos as seguintes premissas:


p1:

Se Fulano culpado, ento Beltrano culpado

p2:

Se Fulano inocente, ento ou Beltrano culpado,


ou Sicrano culpado, ou ambos, Beltrano e Sicrano,
so culpados

p3:

Se Sicrano inocente, ento Beltrano inocente.

p4:

Se Sicrano culpado, ento Fulano culpado

Para que o argumento seja vlido todas as premissas


devem ser verdadeiras e a concluso dever ser verdadeira.
Vamos elaborar uma hiptese inicial: Fulano
culpado, se isto ocorrer, condio suficiente para que
Beltrano seja culpado, logo Beltrano culpado.
Da p3 tem-se que negando o conseqente do "se
ento devemos negar seu antecedente, logo: Sicrano
culpado. Da p4, ao afirmar o antecedente, tambm afirmo
seu conseqente, logo Fulano culpado. Da p2, conhecemos alguns valores lgicos, logo: (Se Fulano inocente,
ento ou Beltrano culpado, ou Sicrano culpado, ou
ambos, Beltrano e Sicrano, so culpados = F V Z V = V).
Portanto, ao afirmar que os trs so culpados,
obtemos todas as premissas verdadeiras, tornado o
argumento vlido.
ALTERNATIVA E
3)



(Questo 70 da Prova de Tcnico do MPU - Problemas com Verdades e Mentiras) Voc est frente de
duas portas. Uma delas conduz a um tesouro; a
outra, a uma sala vazia. Cosme guarda uma das
portas, enquanto Damio guarda a outra. Cada um
dos guardas sempre diz a verdade ou sempre mente,
ou seja, ambos os guardas podem sempre mentir,
ambos podem sempre dizer a verdade, ou um sempre dizer a verdade e o outro sempre mentir. Voc

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
no sabe se ambos so mentirosos, se ambos so
verazes, ou se um veraz e o outro mentiroso.
Mas, para descobrir qual das portas conduz ao
tesouro, voc pode fazer trs (e apenas trs) perguntas aos guardas, escolhendo-as da seguinte relao:
p1:

O outro guarda da mesma natureza que voc


(isto , se voc mentiroso ele tambm o , e
se voc veraz ele tambm o )?

p2:

Voc o guarda da porta que leva ao tesouro?

p3:

O outro guarda mentiroso?

p4:

Voc veraz?

EXERCCIOS:
ESTRUTURAS LGICAS,
LGICA SENTENCIAL
E LGICA DE ARGUMENTAO.
1)

(AFC-STN/2005) Se Marcos no estuda, Joo no


passeia. Logo:
a)
b)
c)
d)

Ento, uma possvel seqncia de trs perguntas


que logicamente suficiente para assegurar, seja
qual for a natureza dos guardas, que voc identifique
corretamente a porta que leva ao tesouro,

e)
2)

a)
b)
c)
d)
e)

p2 a Cosme, p2 a Damio, p3 a Damio.


p3 a Damio, p2 a Cosme, p3 a Cosme.
p3 a Cosme, p2 a Damio, p4 a Cosme.
p1 a Cosme, p1 a Damio, p2 a Cosme.
p4 a Cosme, p1 a Cosme, p2 a Damio.

(Fiscal Recife/2003) Pedro, aps visitar uma aldeia


distante, afirmou: No verdade que todos os
aldees daquela aldeia no dormem a sesta. A
condio necessria e suficiente para que a afirmao de Pedro seja verdadeira que seja verdadeira
a seguinte proposio:

Resoluo:

a)

A melhor dica para problemas com verdades e


mentiras iniciar pela pessoa que diz a verdade, no
entanto, tem-se a dificuldade de termos dois guardas
onde cada um deles sempre diz a verdade ou sempre mente, ou seja, ambos os guardas podem sempre mentir, ambos podem sempre dizer a verdade, ou
um sempre dizer a verdade e o outro sempre mentir.

b)

Nesse caso as perguntas 3 e 4 no ajudam muito,


pois se voc no sabe se Cosme ou Damio esto dizendo
verdade ou mentira perguntar se o outro mentiroso, ou
voc veraz fica sem efeito.

c)
d)
e)
3)

O outro guarda da mesma natureza que voc?


Cosme

4)

Damio
Fala a verdade (responde sim)

Fala a verdade (responde no)

Fala a verdade (responde sim)

Fala mentira (responde sim)

Fala mentira (responde no)

b)

Fala mentira (responde no)

Fala mentira (responde no)

c)

a)

d)
e)
5)

6)

pelo menos um economista no mdico


nenhum economista mdico
nenhum mdico economista
pelo menos um mdico no economista
todos os no mdicos so no economistas

(Fiscal Trabalho/98) Dizer que "Pedro no pedreiro


ou Paulo paulista" , do ponto de vista lgico, o
mesmo que dizer que:
a)
b)
c)



Andr artista se e somente se Bernardo no


engenheiro.
Se Andr artista, ento Bernardo no
engenheiro.
Se Andr no artista, ento Bernardo
engenheiro
Se Bernardo engenheiro, ento Andr
artista.
Andr no artista e Bernardo engenheiro

(CVM/2000) Dizer que a afirmao todos os economistas so mdicos falsa, do ponto de vista lgico,
equivale a dizer que a seguinte afirmao verdadeira:
a)
b)
c)
d)
e)

ALTERNATIVA D

Pedro no pobre ou Alberto no alto.


Pedro no pobre e Alberto no alto.
Pedro pobre ou Alberto no alto.
se Pedro no pobre, ento Alberto alto.
e Pedro no pobre, ento Alberto no alto.

(MPOG/2001) Dizer que Andr artista ou Bernardo


no engenheiro logicamente equivalente a dizer
que:

Fala a verdade (responde sim)

Observe que as respostas de Cosme e Damio para


tais perguntas j so esperadas, se os dois falam a verdade
os dois respondem sim, se os dois mentem os dois respondem no, se um fala a verdade e o outro mente, o que fala
a verdade diz no e o que mente diz sim, portanto de
acordo com a resposta de ambos a esta mesma pergunta,
j saberei se Cosme e Damio esto falando verdade ou
mentira, s falta perguntar a qualquer um deles se "Voc
o guarda da porta que leva ao tesouro, basta perguntar ao
Cosme e obteremos a resposta.

No mximo um aldeo daquela aldeia no


dorme a sesta.
Todos os aldees daquela aldeia dormem a
sesta.
Pelo menos um aldeo daquela aldeia dorme a
sesta.
Nenhum aldeo daquela aldeia no dorme a
sesta.
Nenhum aldeo daquela aldeia dorme a sesta.

(AFC/2002) Dizer que no verdade que Pedro


pobre e Alberto alto, logicamente equivalente a
dizer que verdade que:
a)
b)
c)
d)
e)

Mas a pergunta p1 que afirma que "O outro guarda


da mesma natureza que voc interessante, observe os
quadros comparativos abaixo:

Marcos estudar condio necessria para


Joo no passear.
Marcos estudar condio suficiente para Joo
passear.
Marcos no estudar condio necessria
para Joo no passear.
Marcos no estudar condio suficiente para
Joo passear.
Marcos estudar condio necessria para
Joo passear.

se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista


se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro
se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
d)
e)

7)

se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista


se Pedro no pedreiro, ento Paulo no
paulista

12)

(Fiscal Trabalho/98) A negao da afirmao condicional "se estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva"
:
a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)

se no estiver chovendo, eu levo o guardachuva


no est chovendo e eu levo o guarda-chuva
no est chovendo e eu no levo o guardachuva
se estiver chovendo, eu no levo o guardachuva
est chovendo e eu no levo o guarda-chuva

c)
d)
e)
13)

8)

(SERPRO/96) Uma sentena logicamente equivalente a Pedro economista, ento Lusa solteira :
a)
b)
c)
d)
e)

(Tcnico MPU/2004-2/Esaf) Se Pedro pintor ou


Carlos cantor, Mrio no mdico e Slvio no
socilogo. Dessa premissa pode-se corretamente
concluir que:

(AFC/STN-2005/Esaf) A afirmao Alda alta, ou


Bino no baixo, ou Ciro calvo falsa. Segue-se,
pois, que verdade que:
a)

Pedro economista ou Lusa solteira.


Pedro economista ou Lusa no solteira.
Se Lusa solteira,Pedro economista;
Se Pedro no economista, ento Lusa no
solteira;
Se Lusa no solteira, ento Pedro no
economista.

b)
c)
d)
e)

9)

(TRT-9R-2004-FCC) Considere a seguinte proposio: "na eleio para a prefeitura, o candidato A ser
eleito ou no ser eleito. Do ponto de vista lgico, a
afirmao da proposio caracteriza:
(A) um silogismo.
(B) uma tautologia.
(C) uma equivalncia.
(D) uma contingncia.
(E) uma contradio.

10)

b)
c)
d)
e)

11)

14)

se Joo alto, ento Joo alto ou Guilherme gordo


se Joo alto, ento Joo alto e Guilherme
gordo
se Joo alto ou Guilherme gordo, ento
Guilherme gordo
se Joo alto ou Guilherme gordo, ento
Joo alto e Guilherme gordo
se Joo alto ou no alto, ento Guilherme
gordo

b)
c)
d)
e)
15)

16)

A: Carlos dentista

Ora, sabe-se que a afirmao P falsa. Logo:

b)
c)
d)
e)

Carlos no dentista; Enio no economista;


Juca no arquiteto.
Carlos no dentista; Enio economista;
Juca no arquiteto.
Carlos no dentista; Enio economista;
Juca arquiteto.
Carlos dentista; Enio no economista;
Juca no arquiteto.
Carlos dentista; Enio economista; Juca
no arquiteto.

17)



estudo e fumo.
no fumo e surfo.
no velejo e no fumo.
estudo e no fumo.
fumo e surfo.

(Fiscal Recife 2003 ESAF) Andr inocente ou Beto


inocente. Se Beto inocente, ento Caio culpado. Caio inocente se e somente se Dnis culpado. Ora, Dnis culpado. Logo:
a)
b)
c)
d)
e)

B: Se Enio economista, ento Juca arquiteto.

Carina cunhada de Carmem e amiga de


Carol.
Carina no amiga de Carol ou no cunhada de Carmem.
Carina amiga de Carol ou no cunhada
de Carol.
Carina amiga de Carmem e amiga de
Carol.
Carina amiga de Carol e no cunhada de
Carmem.

(ANEEL 2004 ESAF) Surfo ou estudo. Fumo ou no


surfo. Velejo ou no estudo. Ora, no velejo. Assim,
a)
b)
c)
d)
e)

P: A ou B

a)

(AFC 2002 ESAF) Se Carina amiga de Carol, ento


Carmem cunhada de Carol. Carmem no cunhada de Carol. Se Carina no cunhada de Carol,
ento Carina amiga de Carol. Logo,
a)

(Gestor Fazendrio MG/2005/Esaf) Considere a


afirmao P:

Onde A e B, por sua vez, so as seguintes afirmaes:

se Bino baixo, Alda alta, e se Bino no


baixo, Ciro no calvo.
se Alda alta, Bino baixo, e se Bino baixo, Ciro calvo.
se Alda alta, Bino baixo, e se Bino no
baixo, Ciro no calvo.
se Bino no baixo, Alda alta, e se Bino
baixo, Ciro calvo.
se Alda no alta, Bino no baixo, e se Ciro
calvo, Bino no baixo.

EXERCCIOS:
ESTRUTURAS LGICAS

(Fiscal Trabalho 98 ESAF) Um exemplo de tautologia


:
a)

se Pedro pintor e Carlos no cantor, Mrio


mdico ou Slvio socilogo.
se Pedro pintor e Carlos no cantor, Mrio
mdico ou Slvio no socilogo.
Se Pedro pintor e Carlos cantor, Mrio
mdico e Slvio no socilogo.
se Pedro pintor e Carlos cantor, Mrio
mdico ou Slvio socilogo.
se Pedro no pintor ou Carlos cantor,
Mrio no mdico e Slvio no socilogo.

Caio e Beto so inocentes


Andr e Caio so inocentes
Andr e Beto so inocentes
Caio e Dnis so culpados
Andr e Dnis so culpados,

(Oficial de Chancelaria MRE 2004 ESAF) Se a


professora de matemtica foi reunio, nem a
professora de ingls nem a professora de francs
deram aula. Se a professora de francs no deu
aula, a professora de portugus foi reunio. Se a
professora de portugus foi reunio, todos os
problemas foram resolvidos. Ora, pelo menos um
problema no foi resolvido. Logo,

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
a)
b)
c)
d)
e)
18)

d)
e)

b)
c)
d)
e)
24)

b)
c)
d)
e)
25)

Pedro portugus e Frederico francs


Pedro portugus e Alberto alemo
Pedro no portugus e Alberto alemo
Egdio espanhol ou Frederico francs
Se Alberto alemo, Frederico francs

(ACExt TCU 2002 ESAF) O rei ir caa condio


necessria para o duque sair do castelo, e condio suficiente para a duquesa ir ao jardim. Por outro
lado, o conde encontrar a princesa condio
necessria e suficiente para o baro sorrir e condio necessria para a duquesa ir ao jardim. O baro
no sorriu. Logo:
a)
b)
c)
d)
e)

A duquesa foi ao jardim ou o conde encontrou


a princesa.
Se o duque no saiu do castelo, ento o conde encontrou a princesa.
O rei no foi caa e o conde no encontrou
a princesa.
O rei foi caa e a duquesa no foi ao jardim.
O duque saiu do castelo e o rei no foi caa.

(AFC 2002 ESAF) Se Iara no fala italiano, ento


Ana fala alemo. Se Iara fala italiano, ento ou Ching
fala chins ou Dbora fala dinamarqus. Se Dbora
fala dinamarqus, Elton fala espanhol. Mas Elton fala
espanhol se e somente se no for verdade que
Francisco no fala francs. Ora, Francisco no fala
francs e Ching no fala chins. Logo,
a)
b)
c)
d)
e)

Iara no fala italiano e Dbora no fala dinamarqus.


Ching no fala chins e Dbora fala dinamarqus.
Francisco no fala francs e Elton fala espanhol.
Ana no fala alemo ou Iara fala italiano.
Ana fala alemo e Dbora fala dinamarqus.

b)
c)
d)
e)
27)



o filme "Fogo contra Fogo" est sendo exibido


Lus e Jlio no esto enganados
Jlio est enganado, mas no Lus
Lus est engando, mas no Jlio
Jos no ir ao cinema

(TFC-SFC 2001 ESAF) Ou Anas ser professora, ou


Anelise ser cantora, ou Anamlia ser pianista. Se
Ana for atleta, ento Anamlia ser pianista. Se
Anelise for cantora, ento Ana ser atleta. Ora,
Anamlia no ser pianista. Ento:
a)

22)

Joo est feliz, e Maria no sorri, e Daniela


abraa Paulo.
Joo no est feliz, e Maria sorri, e Daniela
no abraa Paulo.
Joo est feliz, e Maria sorri, e Daniela no
abraa Paulo.
Joo no est feliz, e Maria no sorri, e Daniela no abraa Paulo.
Joo no est feliz, e Maria sorri, e Daniela
abraa Paulo.

(AFTN 1996 ESAF) Jos quer ir ao cinema assistir


ao filme "Fogo contra Fogo" , mas no tem certeza
se o mesmo est sendo exibido. Seus amigos, Maria,
Lus e Jlio tm opinies discordantes sobre se o
filme est ou no em cartaz. Se Maria estiver certa,
ento Jlio est enganado. Se Jlio estiver enganado, ento Lus est enganado. Se Lus estiver enganado, ento o filme no est sendo exibido. Ora, ou
o filme "Fogo contra Fogo" est sendo exibido, ou
Jos no ir ao cinema. Verificou-se que Maria est
certa. Logo:
a)
b)
c)
d)
e)

26)

vejo Carlos, e no estou deprimida, e chove, e


faz calor.
no vejo Carlos, e estou deprimida, e chove, e
faz calor.
vejo Carlos, e no estou deprimida, e no
chove, e faz calor.
no vejo Carlos, e estou deprimida, e no
chove, e no faz calor.
vejo Carlos, e estou deprimida, e no chove, e
faz calor.

(MPU Controle Interno 2004 ESAF) Sabe-se que


Joo estar feliz condio necessria para Maria
sorrir e condio suficiente para Daniela abraar
Paulo. Sabe-se, tambm, que Daniela abraar Paulo
condio necessria e suficiente para a Sandra
abraar Srgio. Assim, quando Sandra no abraa
Srgio,
a)

2w 3r = 0
4p + 3r g 2w 3r
M g 2x + 3y
2x + 3y g 2w 3r
M = 2w 3r

(Fiscal Trabalho 98 ESAF) Se Frederico francs,


ento Alberto no alemo. Ou Alberto alemo, ou
Egdio espanhol. Se Pedro no portugus, ento
Frederico francs. Ora, nem Egdio espanhol nem
Isaura italiana. Logo:
a)
b)
c)
d)
e)

21)

Vera no viajou e Carla no foi ao casamento


Camile e Carla no foram ao casamento
Carla no foi ao casamento e Vanderlia no
viajou
Carla no foi ao casamento ou Vanderlia
viajou
Vera e Vanderlia no viajaram

(MPU_Admnistrativa_2004 ESAF) Quando no vejo


Carlos, no passeio ou fico deprimida. Quando
chove, no passeio e fico deprimida. Quando no faz
calor e passeio, no vejo Carlos. Quando no chove
e estou deprimida, no passeio. Hoje, passeio.
Portanto, hoje
a)

(MPOG 2002 ESAF) Se M = 2x + 3y, ento M = 4p +


3r. Se M = 4p + 3r, ento M = 2w 3r. Por outro lado,
M = 2x + 3y, ou M = 0. Se M = 0, ento M+H = 1. Ora,
M+H g 1. Logo,
a)
b)
c)
d)
e)

20)

23)

(AFC-SFC 2001 ESAF) Se Vera viajou, nem Camile


nem Carla foram ao casamento. Se Carla no foi ao
casamento, Vanderlia viajou. Se Vanderlia viajou,
o navio afundou. Ora, o navio no afundou. Logo,
a)
b)
c)

19)

a professora de matemtica no foi reunio


e a professora de francs no deu aula.
a professora de matemtica e a professora de
portugus no foram reunio.
a professora de francs no deu aula e a
professora de portugus no foi reunio.
a professora de francs no deu aula ou a
professora de portugus foi reunio.
a professora de ingls e a professora de francs no deram aula.

Anas ser professora e Anelise no ser


cantora
Anas no ser professora e Ana no ser
atleta
Anelise no ser cantora e Ana ser atleta
Anelise ser cantora ou Ana ser atleta
Anelise ser cantora e Anamlia no ser
pianista

(Assistente de Chancelaria MRE 2004 ESAF) No final


de semana, Chiquita no foi ao parque. Ora, sabe-se
que sempre que Didi estuda, Didi aprovado. Sabese, tambm, que, nos finais de semana, ou Dad vai
missa ou vai visitar tia Clia. Sempre que Dad vai
visitar tia Clia, Chiquita vai ao parque, e sempre que
Dad vai missa, Didi estuda. Ento, no final de
semana,

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
a)
b)
c)
d)
e)
28)

(Oficial de Chancelaria MRE 2004 ESAF) Se X  Y,


ento Z > P ou Q  R. Se Z > P, ento S  T. Se S 
T, ento Q  R. Ora, Q > R, logo:
a)
b)
c)
d)
e)

29)

b)
c)
d)
e)

b)
c)
d)
e)
32)

34)

b)
c)

no durmo, estou furioso e no bebo


durmo, estou furioso e no bebo
no durmo, estou furioso e bebo
durmo, no estou furioso e no bebo
no durmo, no estou furioso e bebo

d)
e)

Fulano inocente, e Beltrano inocente, e


Sicrano inocente.
Fulano culpado, e Beltrano culpado, e
Sicrano inocente.
Fulano culpado, e Beltrano inocente, e
Sicrano inocente.
Fulano inocente, e Beltrano culpado, e
Sicrano culpado.
Fulano culpado, e Beltrano culpado, e
Sicrano culpado.

Beto bondoso, Homero honesto, Jlio no


justo.
Beto no bondoso, Homero honesto, Jlio
no justo.
Beto bondoso, Homero honesto, Jlio
justo.
Beto no bondoso, Homero no honesto,
Jlio no justo.
Beto no bondoso, Homero honesto, Jlio
justo.

b)
c)
d)
e)

Pedro estuda Matemtica ou Jorge estuda


Medicina
Pedro estuda Matemtica e Jorge estuda
Medicina
Se Lus no estuda Histria, ento Jorge no
estuda Medicina
Helena estuda Filosofia e Pedro estuda Matemtica
Pedro estuda Matemtica ou Helena no estuda Filosofia

so equivalentes a dizer que Patrcia uma


boa amiga
implicam necessariamente que Patrcia
uma boa amiga
implicam necessariamente que Vtor diz a
verdade e que Helena no uma boa amiga
so consistentes entre si, quer Patrcia seja
uma boa amiga, quer Patrcia no seja uma
boa amiga
so inconsistentes entre si

35)

(Fiscal Trabalho 98 ESAF) Maria tem trs carros: um


Gol, um Corsa e um Fiesta. Um dos carros branco,
o outro preto, e o outro azul. Sabe-se que: 1) ou
o Gol branco, ou o Fiesta branco, 2) ou o Gol
preto, ou o Corsa azul, 3) ou o Fiesta azul, ou o
Corsa azul, 4) ou o Corsa preto, ou o Fiesta
preto. Portanto, as cores do Gol, do Corsa e do
Fiesta so, respectivamente,
a)
branco, preto, azul
b)
preto, azul, branco
c)
azul, branco, preto
d)
preto, branco, azul
e)
branco, azul, preto

36)

(Fiscal Trabalho 98 ESAF) De trs irmos Jos,


Adriano e Caio , sabe-se que ou Jos o mais
velho, ou Adriano o mais moo. Sabe-se, tambm,
que ou Adriano o mais velho, ou Caio o mais
velho. Ento, o mais velho e o mais moo dos trs
irmos so, respectivamente:
a)
Caio e Jos
b)
Caio e Adriano
c)
Adriano e Caio
d)
Adriano e Jos
e)
Jos e Adriano

37)

(Tcnico MPU_Admnistrativa_2004 ESAF) Ricardo,


Rogrio e Renato so irmos. Um deles mdico,
outro professor, e o outro msico. Sabe-se que:
1) ou Ricardo mdico, ou Renato mdico, 2) ou
Ricardo professor, ou Rogrio msico; 3) ou
Renato msico, ou Rogrio msico, 4) ou Rogrio
professor, ou Renato professor. Portanto, as
profisses de Ricardo, Rogrio e Renato so, respectivamente,

(Fiscal Trabalho 98 ESAF) Se Lus estuda Histria,


ento Pedro estuda Matemtica. Se Helena estuda
Filosofia, ento Jorge estuda Medicina. Ora, Lus
estuda Histria ou Helena estuda Filosofia. Logo,
segue-se necessariamente que:
a)

se jogo, no feriado.
se no jogo, feriado.
se feriado, no leio.
se no feriado, leio.
se feriado, jogo.

(AFTN 1998 ESAF) Considere as afirmaes: A) se


Patrcia uma boa amiga, Vtor diz a verdade; B) se
Vtor diz a verdade, Helena no uma boa amiga; C)
se Helena no uma boa amiga, Patrcia uma boa
amiga. A anlise do encadeamento lgico dessas
trs afirmaes permite concluir que elas:
a)

(AFC/CGU 2003/2004 ESAF) Homero no honesto,


ou Jlio justo. Homero honesto, ou Jlio justo,
ou Beto bondoso. Beto bondoso, ou Jlio no
justo. Beto no bondoso, ou Homero honesto.
Logo,
a)

(ANEEL 2004 ESAF) Se no leio, no compreendo.


Se jogo, no leio. Se no desisto, compreendo. Se
feriado, no desisto. Ento,
a)
b)
c)
d)
e)

S>TeZP
STeZ>P
XYeZP
X>YeZP
X<YeS<T

(MPU Administrativa 2004 ESAF) Se Fulano


culpado, ento Beltrano culpado. Se Fulano
inocente, ento ou Beltrano culpado, ou Sicrano
culpado, ou ambos, Beltrano e Sicrano, so
culpados. Se Sicrano inocente, ento Beltrano
inocente. Se Sicrano culpado, ento Fulano
culpado. Logo,
a)

31)

33)

(Fiscal do Trabalho 2003 ESAF) Se no durmo, bebo.


Se estou furioso, durmo. Se durmo, no estou furioso. Se no estou furioso, no bebo. Logo,
a)
b)
c)
d)
e)

30)

Dad foi missa e Didi foi aprovado.


Didi no foi aprovado e Dad no foi visitar tia
Clia.
Didi no estudou e Didi foi aprovado.
Didi estudou e Chiquita foi ao parque.
Dad no foi missa e Didi no foi aprovado.

a)
b)
c)
d)
e)
38)



professor, mdico, msico.


mdico, professor, msico.
professor, msico, mdico.
msico, mdico, professor.
mdico, msico, professor.

(Fiscal do Trabalho 2003 ESAF) Investigando uma


fraude bancria, um famoso detetive colheu evidncias que o convenceram da verdade das seguintes
afirmaes:
1)
Se Homero culpado, ento Joo culpado.
2)
Se Homero inocente, ento Joo ou Adolfo
so culpados.
3)
Se Adolfo inocente, ento Joo inocente.
4)
Se Adolfo culpado, ento Homero culpado.

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
As evidncias colhidas pelo famoso detetive indicam, portanto, que:

a)

a)
b)
c)

b)

d)
e)
39)

(AFRE MG 2005 ESAF) Se Andr culpado, ento


Bruno inocente. Se Andr inocente, ento Bruno
culpado. Se Andr culpado, Leo inocente. Se
Andr inocente, ento Leo culpado. Se Bruno
inocente, ento Leo culpado. Logo, Andr, Bruno e
Leo so, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)

40)

Culpado, culpado, culpado.


Inocente, culpado, culpado.
Inocente, culpado, inocente.
Inocente, inocente, culpado.
Culpado, culpado, inocente.

c)
d)
e)
44)

b)

45)

a)
b)
c)

Lauro culpado e Snia culpada


Snia culpada e Roberto inocente
Pedro culpado ou Roberto culpado
Se Roberto culpado, ento Lauro culpado
Roberto inocente se e somente se Lauro
inocente

d)
e)

46)

b)
c)

Premissas:

d)

Todos os cachorros tm asas.


Todos os animais de asas so aquticos.
Existem gatos que so cachorros.

e)
47)

Existem gatos que so aquticos.

A no vlido, P falso e C verdadeiro.


A no vlido, P e C so falsos.
A vlido, P e C so falsos.
A vlido, P ou C so verdadeiros.
A vlido se P verdadeiro e C falso.

48)

SERPRO-2001/ESAF) Considere o seguinte argumento: Se Soninha sorri, Slvia miss simpatia. Ora,
Soninha no sorri. Logo, Slvia no miss simpatia.
Este no um argumento logicamente vlido, uma
vez que:



Nenhum livro instrutivo uma proposio


necessariamente verdadeira.
Algum livro instrutivo uma proposio
necessariamente verdadeira.
Algum livro no instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa.
Algum livro instrutivo uma proposio
verdadeira ou falsa.
Algum livro no instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira.

(TTN-98 ESAF) Se verdade que "Alguns A so R"


e que "Nenhum G R", ento necessariamente
verdadeiro que:
a)
b)
c)
d)
e)

Sobre o argumento A, as premissas P e a concluso


C, correto dizer que:

43)

(Especialista em Polticas Pblicas Bahia 2004 FCC)


Considerando todo livro instrutivo como uma
proposio verdadeira, correto inferir que:
a)

Concluso:

Bebs no sabem amestrar crocodilos.


Pessoas desprezadas so ilgicas.
Pessoas desprezadas no sabem amestrar
crocodilos.
Pessoas ilgicas no sabem amestrar crocodilos.
Bebs so desprezados.

EXERCCIOS:
DIAGRAMAS LGICOS

(TRT-9 Regio/2004/FCC) Observe a construo de


um argumento:

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

Os bebs so ilgicos.
Pessoas ilgicas so desprezadas.
Quem sabe amestrar um crocodilo no desprezado.

Assinale a nica alternativa que no uma conseqncia lgica das trs premissas apresentadas.

bebe, visita Ana, no l poesias.


no bebe, visita Ana, no l poesias.
bebe, no visita Ana, l poesias.
no bebe, no visita Ana, no l poesias.
no bebe, no visita Ana, l poesias.

EXERCCIOS:
LGICA DE ARGUMENTAO
42)

Alguns atletas jogam xadrez.


Todos os intelectuais jogam xadrez.
Concluso: Alguns atletas so intelectuais.
Se estudasse tudo, eu passaria.
Eu no passei.
Concluso: Eu no estudei tudo.

Considere as premissas:
P1.
P2.
P3.

(Fiscal Trabalho 98 ESAF) Se Pedro inocente,


ento Lauro inocente. Se Roberto inocente, ento
Snia inocente. Ora, Pedro culpado ou Snia
culpada. Segue-se logicamente, portanto, que:
a)
b)
c)
d)
e)

Assinale a alternativa que contm um argumento


vlido.
a)

(AFC/STN 2005 ESAF) Se Pedro no bebe, ele visita


Ana. Se Pedro bebe, ele l poesias. Se Pedro no
visita Ana, ele no l poesias. Se Pedro l poesias,
ele no visita Ana. Segue se, portanto que, Pedro:
a)
b)
c)
d)
e)

41)

Homero, Joo e Adolfo so inocentes.


Homero, Joo e Adolfo so culpados.
Homero culpado, mas Joo e Adolfo so
inocentes.
Homero e Joo so inocentes, mas Adolfo
culpado.
Homero e Adolfo so culpados, mas Joo
inocente.

a concluso no decorrncia necessria das


premissas.
a segunda premissa no decorrncia lgica
da primeira.
a primeira premissa pode ser falsa, embora a
segunda possa ser verdadeira.
a segunda premissa pode ser falsa, embora a
primeira possa ser verdadeira.
o argumento s vlido se Soninha na realidade no sorri.

algum A no G;
algum A G
nenhum A G;
algum G A;
nenhum G A;

(Fiscal Trabalho 98 ESAF) Sabe-se que existe pelo


menos um A que B. Sabe-se, tambm, que todo B
C. Segue-se, portanto, necessariamente que
a)
b)
c)
d)
e)

todo C B
todo C A
algum A C
nada que no seja C A
algum A no C49)

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
49)

50)

(SERPRO 2001 ESAF) Todos os alunos de matemtica so, tambm, alunos de ingls, mas nenhum
aluno de ingls aluno de histria. Todos os alunos
de portugus so tambm alunos de informtica, e
alguns alunos de informtica so tambm alunos de
histria. Como nenhum aluno de informtica aluno
de ingls, e como nenhum aluno de portugus
aluno de histria, ento:
a)
pelo menos um aluno de portugus aluno de
ingls.
b)
pelo menos um aluno de matemtica aluno
de histria.
c)
nenhum aluno de portugus aluno de matemtica.
d)
todos os alunos de informtica so alunos de
matemtica.
e)
todos os alunos de informtica so alunos de
portugus.

b)
c)
d)
e)

b)
c)
d)

b)
c)
d)
e)

todos foram solenidade de colao de grau


de Hlcio e alguns no foram ao casamento
de Hlio.
pelo menos um no foi solenidade de colao de grau de Hlcio.
alguns foram solenidade de colao de
grau de Hlcio, mas no foram ao casamento
de Hlio.
alguns foram solenidade de colao de
grau de Hlcio e nenhum foi ao casamento de
Hlio.
todos foram solenidade de colao de grau
de Hlcio e nenhum foi ao casamento de Hlio.

(AFC-STN 2000 ESAF) Uma escola de arte oferece


aulas de canto, dana, teatro, violo e piano. Todos
os professores de canto so, tambm, professores
de dana, mas nenhum professor de dana professor de teatro. Todos os professores de violo so,
tambm, professores de piano, e alguns professores
de piano so, tambm, professores de teatro. Sabese que nenhum professor de piano professor de
dana, e como as aulas de piano, violo e teatro no
tm nenhum professor em comum, ento:
a)
b)
c)

e)
56)

pelo menos uma menina alegre tem olhos


azuis.
pelo menos uma menina loira tem olhos azuis.
todas as meninas que possuem cabelos crespos so loiras.
todas as meninas de cabelos crespos so
alegres.
nenhuma menina alegre loira.

(SERPRO 2001 ESAF) Todos os alunos de matemtica so, tambm, alunos de ingls, mas nenhum
aluno de ingls aluno de histria. Todos os alunos
de portugus so tambm alunos de informtica, e
alguns alunos de informtica so tambm alunos de
histria. Como nenhum aluno de informtica aluno
de ingls, e como nenhum aluno de portugus
aluno de histria, ento:
a)

nenhum msico escritor


algum escritor msico
algum msico escritor
algum escritor no msico
nenhum escritor msico

todos os professores de piano so professores de canto


todos os professores de piano so professores de violo

(MPOG 2002 ESAF) Em um grupo de amigas, todas


as meninas loiras so, tambm, altas e magras, mas
nenhuma menina alta e magra tem olhos azuis.
Todas as meninas alegres possuem cabelos crespos,
e algumas meninas de cabelos crespos tm tambm
olhos azuis. Como nenhuma menina de cabelos
crespos alta e magra, e como neste grupo de
amigas no existe nenhuma menina que tenha
cabelos crespos, olhos azuis e seja alegre, ento:
a)

55)

todo responsvel artista


todo responsvel filsofo ou poeta
todo artista responsvel
algum filsofo poeta
algum trabalhador filsofo

(MPOG 2002 ESAF) Na formatura de Hlcio, todos


os que foram solenidade de colao de grau
estiveram, antes, no casamento de Hlio. Como nem
todos os amigos de Hlcio estiveram no casamento
de Hlio, conclui-se que, dos amigos de Hlcio:
a)

53)

54)

(AFCE TCU 99 ESAF) Se verdade que "Alguns


escritores so poetas" e que "Nenhum msico
poeta", ento, tambm necessariamente verdade
que
a)
b)
c)
d)
e)

52)

e)

(AFCE TCU 99 ESAF) Em uma comunidade, todo


trabalhador responsvel. Todo artista, se no for
filsofo, ou trabalhador ou poeta. Ora, no h
filsofo e no h poeta que no seja responsvel.
Portanto, tem-se que, necessariamente,
a)
b)
c)
d)
e)

51)

d)

pelo menos um aluno de portugus aluno


de ingls.
pelo menos um aluno de matemtica aluno
de histria.
nenhum aluno de portugus aluno de matemtica.
todos os alunos de informtica so alunos de
matemtica.
todos os alunos de informtica so alunos de
portugus.

(SERPRO 2001 ESAF) Todas as amigas de Aninha


que foram sua festa de aniversrio estiveram,
antes, na festa de aniversrio de Betinha. Como nem
todas amigas de Aninha estiveram na festa de
aniversrio de Betinha, conclui-se que, das amigas
de Aninha,
a)
b)
c)
d)
e)

todas foram festa de Aninha e algumas no


foram festa de Betinha.
pelo menos uma no foi festa de Aninha.
todas foram festa de Aninha e nenhuma foi
festa de Betinha.
algumas foram festa de Aninha mas no
foram festa de Betinha.
algumas foram festa de Aninha e nenhuma
foi festa de Betinha.

EXERCCIOS GERAIS:
57)

nenhum professor de violo professor de


canto
pelo menos um professor de violo professor de teatro
pelo menos um professor de canto professor de teatro



(AFTN 96 ESAF) Os carros de Artur, Bernardo e


Csar so, no necessariamente nesta ordem, uma
Braslia, uma Parati e um Santana. Um dos carros
cinza, um outro verde, e o outro azul. O carro de
Artur cinza; o carro de Csar o Santana; o carro
de Bernardo no verde e no a Braslia. As cores
da Braslia, da Parati e do Santana so, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)

cinza, verde e azul


azul, cinza e verde
azul, verde e cinza
cinza, azul e verde
verde, azul e cinza

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
58)

a)
b)
c)
d)
e)
59)

Na primeira partida, Celina joga contra Alberto. Na


segunda, Ana joga contra o marido de Jlia. Na
terceira, a esposa de Alberto joga contra o marido de
Ana. Na quarta, Celina joga contra Carlos. E na
quinta, a esposa de Gustavo joga contra Alberto. A
esposa de Tiago e o marido de Helena so, respectivamente:

Um jantar rene 13 pessoas de uma mesma


famlia. Das afirmaes a seguir, referentes s
pessoas reunidas, a nica necessariamente
verdadeira :
pelo menos uma delas tem altura superior a
1,90m.
pelo menos duas delas so do sexo feminino.
pelo menos duas delas fazem aniversrio no
mesmo ms.
pelo menos uma delas nasceu num dia par.
pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou
fevereiro.

(ANEEL 2004 ESAF) Ftima, Beatriz, Gina, Slvia e


Carla so atrizes de teatro infantil, e vo participar de
uma pea em que representaro, no necessariamente nesta ordem, os papis de Fada, Bruxa,
Rainha, Princesa e Governanta. Como todas so
atrizes versteis, o diretor da pea realizou um
sorteio para determinar a qual delas caberia cada
papel. Antes de anunciar o resultado, o diretor
reuniu-as e pediu que cada uma desse seu palpite
sobre qual havia sido o resultado do sorteio. Disse
Ftima: Acho que eu sou a Governanta, Beatriz a
Fada, Slvia a Bruxa e Carla a Princesa.

a)
b)
c)
d)
e)
62)

Disse Beatriz: Acho que Ftima a Princesa ou a


Bruxa.
Disse Gina: Acho que Silvia a Governanta ou a
Rainha.
Disse Slvia: Acho que eu sou a Princesa.
Disse Carla: Acho que a Bruxa sou eu ou Beatriz.
Neste ponto, o diretor falou: Todos os palpites
esto completamente errados; nenhuma de vocs
acertou sequer um dos resultados do sorteio! Um
estudante de Lgica, que a tudo assistia, concluiu
ento, corretamente, que os papis sorteados
para Ftima, Beatriz, Gina e Slvia foram, respectivamente,
a)
b)
c)
d)
e)
60)

rainha, bruxa, princesa, fada.


rainha, princesa, governanta, fada.
fada, bruxa, governanta, princesa.
rainha, princesa, bruxa, fada.
fada, bruxa, rainha, princesa.

(AFC 2002 ESAF) Um agente de viagens atende trs


amigas. Uma delas loura, outra morena e a outra
ruiva. O agente sabe que uma delas se chama
Bete, outra se chama Elza e a outra se chama Sara.
Sabe, ainda, que cada uma delas far uma viagem a
um pas diferente da Europa: uma delas ir Alemanha, outra ir Frana e a outra ir Espanha. Ao
agente de viagens, que queria identificar o nome e o
destino de cada uma, elas deram as seguintes
informaes:

c)
d)
e)
64)

O agente de viagens concluiu, ento, acertadamente,


que:

61)

A loura Sara e vai Espanha.


A ruiva Sara e vai Frana.
A ruiva Bete e vai Espanha.
A morena Bete e vai Espanha.
A loura Elza e vai Alemanha.

a)

b)

b)

nenhuma pessoa pode jogar duas partidas


seguidas;
marido e esposa no jogam entre si.



o vestido de Jlia azul e o de Ana preto.


o vestido de Jlia branco e seus sapatos
so pretos.
os sapatos de Jlia so pretos e os de Ana
so brancos.
os sapatos de Ana so pretos e o vestido de
Marisa branco.
o vestido de Ana preto e os sapatos de Marisa so azuis.

(AFC-SFC 2001 ESAF) Os cursos de Mrcia, Berenice e Priscila so, no necessariamente nesta ordem,
Medicina, Biologia e Psicologia. Uma delas realizou
seu curso em Belo Horizonte, a outra em Florianpolis, e a outra em So Paulo. Mrcia realizou seu
curso em Belo Horizonte. Priscila cursou Psicologia.
Berenice no realizou seu curso em So Paulo e no
fez Medicina. Assim, cursos e respectivos locais de
estudo de Mrcia, Berenice e Priscila so, pela
ordem:
a)

(Fiscal do Trabalho 2003 ESAF) Quatro casais


renem-se para jogar xadrez. Como h apenas um
tabuleiro, eles combinam que:

Teresa e Samanta
Samanta e Teresa
Lcia e Samanta
Lcia e Teresa
Teresa e Lcia

(Fiscal do Trabalho 2003 ESAF) Trs amigas


encontram-se em uma festa. O vestido de uma delas
azul, o de outra preto, e o da outra branco. Elas
calam pares de sapatos destas mesmas trs cores,
mas somente Ana est com vestido e sapatos de
mesma cor. Nem o vestido nem os sapatos de Jlia
so brancos. Marisa est com sapatos azuis. Desse
modo,
a)
b)

A loura: No vou Frana nem Espanha.


A morena: Meu nome no Elza nem Sara.
A ruiva: Nem eu nem Elza vamos Frana.

a)
b)
c)
d)
e)

(MPOG 2003 ESAF) Trs amigos, Beto, Caio e


Dario, juntamente com suas namoradas,
sentaram-se, lado a lado, em um teatro, para
assistir a um grupo de dana. Um deles carioca,
outro nordestino, e outro catarinense. Sabe-se,
tambm, que um mdico, outro engenheiro e
outro professor. Nenhum deles sentou-se ao
lado da namorada, e nenhuma pessoa sentou-se
ao lado de outra do mesmo sexo. As namoradas
chamam-se, no necessariamente nesta ordem,
Lcia, Samanta e Teresa. O mdico sentou-se em
um dos dois lugares do meio, ficando mais prximo de Lcia do que de Dario ou do que do carioca. O catarinense est sentado em uma das
pontas, e a namorada do professor est sentada
sua direita. Beto est sentado entre Teresa, que
est sua esquerda, e Samanta. As namoradas
de Caio e de Dario so, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)

63)

Celina e Alberto
Ana e Carlos
Jlia e Gustavo
Ana e Alberto
Celina e Gustavo

c)
d)
e)

Medicina em Belo Horizonte, Psicologia em


Florianpolis, Biologia em So Paulo
Psicologia em Belo Horizonte, Biologia em
Florianpolis, Medicina em So Paulo
Medicina em Belo Horizonte, Biologia em
Florianpolis, Psicologia em So Paulo
Biologia em Belo Horizonte, Medicina em So
Paulo, Psicologia em Florianpolis
Medicina em Belo Horizonte, Biologia em So
Paulo, Psicologia em Florianpolis

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
65)

(Analista MPU 2004 ESAF) Caio, Dcio, der,


Felipe e Gil compraram, cada um, um barco.
Combinaram, ento, dar aos barcos os nomes de
suas filhas. Cada um tem uma nica filha, e todas
tm nomes diferentes. Ficou acertado que nenhum
deles poderia dar a seu barco o nome da prpria
filha e que a cada nome das filhas corresponderia
um e apenas um barco. Dcio e der desejavam,
ambos, dar a seus barcos o nome de Las, mas
acabaram entrando em um acordo: o nome de
Las ficou para o barco de Dcio e der deu a seu
barco o nome de Mara. Gil convenceu o pai de
Olga a pr o nome de Paula em seu barco (isto ,
no barco dele, pai de Olga). Ao barco de Caio,
coube o nome de Nair, e ao barco do pai de Nair,
coube o nome de Olga. As filhas de Caio, Dcio,
der, Felipe e Gil so, respectivamente,
a)
b)
c)
d)
e)

66)

67)

68)

b)
c)
d)
e)

70)

amarelo e verde.
azul e verde.
preto e azul.
verde e preto.
preto e amarelo.

a)
b)
c)
d)
e)

(AFC/CGU 2003/2004 ESAF) Trs homens so


levados presena de um jovem lgico. Sabe-se
que um deles um honesto marceneiro, que
sempre diz a verdade. Sabe-se, tambm, que um
outro um pedreiro, igualmente honesto e trabalhador, mas que tem o estranho costume de
sempre mentir, de jamais dizer a verdade. Sabese, ainda, que o restante um vulgar ladro que
ora mente, ora diz a verdade. O problema que
no se sabe quem, entre eles, quem. frente do
jovem lgico, esses trs homens fazem, ordenadamente, as seguintes declaraes:

Com base nestas informaes, o jovem lgico pode,


ento, concluir corretamente que:
a)

Paulo paulista e Vasconcelos baiano.


Paulo carioca e Vasconcelos baiano.
Norton baiano e Vasconcelos paulista.
Norton carioca e Vasconcelos paulista.
Paulo baiano e Vasconcelos paulista.

(Analista MPU 2004 ESAF) Ana, Bia, Cl, Da e Ema


esto sentadas, nessa ordem e em sentido horrio,
em torno de uma mesa redonda. Elas esto reunidas
para eleger aquela que, entre elas, passar a ser a
representante do grupo. Feita a votao, verificou-se
que nenhuma fora eleita, pois cada uma delas havia
recebido exatamente um voto. Aps conversarem
sobre to inusitado resultado, concluram que cada
uma havia votado naquela que votou na sua vizinha
da esquerda (isto , Ana votou naquela que votou na
vizinha da esquerda de Ana, Bia votou naquela que
votou na vizinha da esquerda de Bia, e assim por
diante). Os votos de Ana, Bia, Cl, Da e Ema foram,
respectivamente, para,

Mrio engenheiro, e o matemtico mais


velho do que o agrnomo, e o economista
mais novo do que Lus.
Oscar engenheiro, e o matemtico mais
velho do que o agrnomo, e Lus mais velho
do que o matemtico.
Pedro matemtico, e o arquiteto mais velho
do que o engenheiro, e Oscar mais velho do
que o agrnomo.
Lus arquiteto, e o engenheiro mais velho
do que o agrnomo, e Pedro mais velho do
que o matemtico.
Ndio engenheiro, e o arquiteto mais velho
do que o matemtico, e Mrio mais velho do
que o economista.

O primeiro diz: Eu sou o ladro.


O segundo diz: verdade; ele, o que acabou de
falar, o ladro.
O terceiro diz: Eu sou o ladro.

(MPU_Admnistrativa_2004 ESAF) Em torno de uma


mesa quadrada, encontram-se sentados quatro
sindicalistas. Oliveira, o mais antigo entre eles,
mineiro. H tambm um paulista, um carioca e um
baiano. Paulo est sentado direita de Oliveira.
Norton, direita do paulista. Por sua vez, Vasconcelos, que no carioca, encontra-se frente de Paulo.
Assim,
a)
b)
c)
d)
e)

(MPU 2004 ESAF) Cinco irmos exercem, cada um,


uma profisso diferente. Lus paulista, como o
agrnomo, e mais moo do que o engenheiro e
mais velho do que Oscar. O agrnomo, o economista
e Mrio residem no mesmo bairro. O economista, o
matemtico e Lus so, todos, torcedores do Flamengo. O matemtico costuma ir ao cinema com Mrio e
Ndio. O economista mais velho do que Ndio e
mais moo do que Pedro; este, por sua vez, mais
moo do que o arquiteto.
Logo,
a)

Mara, Nair, Paula, Olga, Las.


Las, Mara, Olga, Nair, Paula.
Nair, Las, Mara, Paula, Olga.
Paula, Olga, Las, Nair, Mara.
Las, Mara, Paula, Olga, Nair.

(Assistente de Chancelaria MRE 2004 ESAF) Quatro


meninas que formam uma fila esto usando blusas
de cores diferentes, amarelo, verde, azul e preto. A
menina que est imediatamente antes da menina que
veste blusa azul menor do que a que est imediatamente depois da menina de blusa azul. A menina que
est usando blusa verde a menor de todas e est
depois da menina de blusa azul. A menina de blusa
amarela est depois da menina que veste blusa
preta. As cores das blusas da primeira e da segunda
menina da fila so, respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)

69)

b)
c)
d)
e)

71)

Ema, Ana, Bia, Cl, Da.


Da, Ema, Ana, Bia, Cl.
Cl, Bia, Ana, Ema, Da.
Da, Ana, Bia, Ema, Cl.
Cl, Da, Ema, Ana, Bia.

(CGM RJ 2003 FJG) Juca, Joo e Jos fizeram as


seguintes afirmaes:
Juca: Eu fui aprovado no concurso ou Jos foi
aprovado no concurso.
Joo: Se Jos no foi aprovado no concurso, ento
eu fui aprovado no concurso.
Jos: Eu fui aprovado no concurso ou Joo foi
aprovado no concurso.
Admitindo-se que apenas uma das trs afirmaes
acima seja verdadeira, correto concluir que:
A)
B)
C)
D)



O ladro o primeiro e o marceneiro o terceiro.


O ladro o primeiro e o marceneiro o segundo.
O pedreiro o primeiro e o ladro o segundo.
O pedreiro o primeiro e o ladro o terceiro.
O marceneiro o primeiro e o ladro o segundo.

Jos foi aprovado no concurso


Juca foi aprovado no concurso
Juca e Joo foram aprovados no concurso
Jos e Joo foram aprovados no concurso

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
72)

(MPOG 2002) Cinco amigas, Ana, Bia, Cati, Dida e


Elisa, so tias ou irms de Zilda. As tias de Zilda
sempre contam a verdade e as irms de Zilda sempre mentem. Ana diz que Bia tia de Zilda. Bia diz
que Cati irm de Zilda. Cati diz que Dida irm de
Zilda. Dida diz que Bia e Elisa tm diferentes graus
de parentesco com Zilda, isto : se uma tia a outra
irm. Elisa diz que Ana tia de Zilda. Assim, o
nmero de irms de Zilda neste conjunto de cinco
amigas dado por:
a)
b)
c)
d)
e)

73)

e)

75)

1
2
3
4
5

o jovem poderia ser vingo ou mingo, e a estrada levava Aldeia Azul

H trs suspeitos de um crime: o cozinheiro, a


governanta e o mordomo. Sabe-se que o crime foi
efetivamente cometido por um ou por mais de um
deles, j que podem ter agido individualmente ou
no. Sabe-se, ainda, que: A) se o cozinheiro
inocente, ento a governanta culpada; B) ou o
mordomo culpado ou a governanta culpada, mas
no os dois; C) o mordomo no inocente. Logo:
a)
b)
c)
d)
e)

a governanta e o mordomo so os culpados


somente o cozinheiro inocente
somente a governanta culpada
somente o mordomo culpado
o cozinheiro e o mordomo so os culpados

(Analista MPU/ESAF) Fernanda atrasou-se e chega


ao estdio da Ulbra quando o jogo de vlei j est
em andamento. Ela pergunta s suas amigas, que
esto assistindo partida, desde o incio, qual o
resultado at o momento. Suas amigas dizem-lhe:
Amanda: Neste set, o escore est 13 a 12.
Berenice: O escore no est 13 a 12, e a Ulbra j
ganhou o primeiro set.
Camila: Este set est 13 a 12, a favor da Ulbra.
Denise: O escore no est 13 a 12, a Ulbra est
perdendo este set, e quem vai sacar a equipe
visitante.
Eunice: Quem vai sacar a equipe visitante, e a
Ulbra est ganhando este set.
Conhecendo suas amigas, Fernanda sabe que duas
delas esto mentindo e que as demais esto dizendo
a verdade. Conclui, ento, corretamente, que
a)
b)
c)
d)
e)

74)

o escore est 13 a 12, e a Ulbra est perdendo este set, e quem vai sacar a equipe visitante.
o escore est 13 a 12, e a Ulbra est vencendo este set, e quem vai sacar a equipe visitante.
o escore no est 13 a 12, e a Ulbra est
vencendo este set, e quem vai sacar a equipe visitante.
o escore no est 13 a 12, e a Ulbra no est
vencendo este set, e a Ulbra venceu o primeiro set.
o escore est 13 a 12, e a Ulbra vai sacar, e a
Ulbra venceu o primeiro set.

(CVM 2000) Beatriz encontrava-se em viagem por


um pas distante, habitado pelos vingos e pelos
mingos. Os vingos sempre dizem a verdade; j os
mingos sempre mentem. Certo dia, vendo-se perdida
em uma estrada, Beatriz dirigiu-se a um jovem que
por ali passava e perguntou-lhe: Esta estrada leva
Aldeia Azul?. O jovem respondeu-lhe: Sim, esta
estrada leva Aldeia Azul. Como no soubesse se
o jovem era vingo ou mingo, Beatriz fez-lhe outra
pergunta: E se eu te perguntasse se s mingo, o que
me responderias?. E o jovem respondeu: Responderia que sim.
Dadas as respostas do jovem, Beatriz pde concluir corretamente que
a)
b)
c)
d)

o jovem era mingo e a estrada no levava


Aldeia Azul
o jovem era mingo e a estrada levava Aldeia Azul
o jovem era vingo e a estrada no levava
Aldeia Azul
o jovem era vingo e a estrada levava Aldeia
Azul

RESPOSTAS
1-e

16 - b

31 - c

46 - b

61 - a

2-c

17 - b

32 - a

47 - a

62 - b

3-a

18 - e

33 - a

48 - c

63 - c

4-d

19 - e

34 - d

49 - c

64 - c

5-a

20 - b

35 - e

50 - c

65 - e

6-a

21 - c

36 - b

51 - d

66 - c

7-e

22 - a

37 - e

52 - b

67 - a

8-e

23 - c

38 - b

53 - a

68 - b

9-b

24 - d

39 - c

54 - e

69 - a

10 - a

25 - e

40 - b

55 - c

70 - b

11 - b

26 - a

41 - c

56 - b

71 - b

12 - b

27 - a

42 - c

57 - d

72 - c

13 - c

28 - a

43 - a

58 - c

73 - b

14 - b

29 - d

44 - b

59 - d

74 - a

15 - d

30 - e

45 - b

60 - e

75 - e



5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
COMPREENSO E ELABORAO DA
LGICA DE UMA SITUAO, UTILIZANDO AS FUNES INTELECTUAIS:
RACIOCNIO VERBAL, RACIOCNIO
MATEMTICO, RACIOCNIO SEQENCIAL, ORIENTAO ESPACIAL E TEMPORAL, FORMAO DE CONCEITOS,
DISCRIMINAO DE ELEMENTOS.
Esses elementos so constitudos por alguns tipos de
raciocinios, como: verbal, numrico, abstrato e espacial.
Essas relaes contribuem para a compreenso e elaborao do processo lgico de uma situao.

Energia eltrica o que faz a televiso funcionar


assim como combustvel faz o carro funcionar.
RACIOCNIO NUMRICO
Definio: a capacidade de compreender problemas que utilizam operaes que envolvam nmeros, bem
como o domnio das operaes aritmticas bsicas.
As questes relativas a raciocnio numrico so
apresentadas sob a forma de seqncias de nmeros.
Deve-se encontrar a lei de formao da seqncia para dar
continuidade mesma. Exemplos:
1)

Escreva o prximo termo da seqncia:


1

Definio: a capacidade de compreender e usar os


conceitos verbais para organizar o pensamento e estabelecer relaes abstratas entre conceitos verbais.
As questes relativas ao raciocnio verbal so
apresentadas sob a forma de analogias. Aps a percepo
da relao entre um primeiro par de palavras, deve-se
encontrar uma quarta palavra que mantenha relao com
uma terceira palavra apresentada. Exemplos:

2)

d)
e)

3)

4)

Igreja
Templo
Mundo

d)
e)

Missa
Europa

Pel est para o futebol assim como Michael Jordan


est para __________.
a)
b)
c)

Handball
Vlei
Golf

d)
e)

Basquete
Automobilismo

A resposta Basquete.
Pel foi o maior jogador de futebol de todos os tempos
assim como Michael Jordan foi o de basquete.
4)

Combustvel
Farol
Volante

d)
e)

10

12

16

32

Escreva o prximo termo da seqncia:


1

16

25

0x0 = 0

1x1 = 1

2x2 = 4

5x5=25

6x6=36

7x7=49

36

3x3=9

4x4=16

Pode-se dizer tambm que a lei de formao elevar


o nmero ao quadrado, alias elevar o nmero ao
quadrado o mesmo que multiplicar ele por ele
mesmo.
RACIOCNIO ABSTRATO
Definio: a capacidade de compreender e
estabelecer relaes entre objetos e situaes similares,
comparando smbolos, idias e conceitos.
As questes relativas a raciocnio abstrato exigem a
anlise de certa relao de figuras, objetos, etc. Exemplos:
1)

Qual das cinco representa a melhor comparao?


est para

Televiso est para energia eltrica assim como


carro est para _________.
a)
b)
c)

A resposta 49. A lei de formao dessa seqncia


a multiplicao do nmero por ele mesmo, perceba:

A resposta Igreja.
O presidente o representante do pas assim como
o Papa o representante da Igreja.
3)

Escreva o prximo termo da seqncia:

Presidente est para o pas assim como o Papa est


para ___________.
a)
b)
c)

A resposta 64. A lei de formao da seqncia


dada pelo dobro do nmero anterior, perceba que o
segundo nmero o dobro do primeiro e o terceiro o
dobro do segundo e assim por diante, ento o
prximo nmero ser o dobro de 32, ou seja, 64.

Boneca
Nen

A resposta Menina.
Os homens na infncia so chamados de meninos e
as mulheres de meninas.
2)

A resposta 14. Essa a seqncia dos nmeros


pares.

Senhora
Menina
Jovem

Escreva o prximo termo da seqncia:


2

Homem est para Menino, como Mulher est para


_________.
a)
b)
c)

A resposta 7. Essa a seqncia dos nmeros


naturais.

RACIOCNIO VERBAL

1)

Rodas
leo

a)

d)

b)

e)

c)

A resposta Combustvel.



assim como

est para:

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
gulos iguais AMN, ADN e BMN, BCN; segue mais
uma vez que a rea da regio sombreada metade
da rea do quadrado. Finalmente, a rea do tringulo
sombreado na opo V maior do que a rea do
tringulo sombreado da opo II, ou seja, maior do
que metade da rea do quadrado. Comentrio:
observamos que na opo IV o ponto N no precisa
ser o ponto mdio do lado CD. De fato, o argumento
usado acima para analisar essa opo no depende
da posio de N ao longo de CD.

A resposta C. Inicialmente temos um circulo dividido em duas partes, ento a quadrado tambm deve
ser dividido em duas partes.
2)

Qual das cinco se parece menos com as outras


quatro?
a)

d)

b)

e)

c)
A resposta D. Todos as figuras so compostas por
segmentos retos, exceto o crculo.
3)

Complete a seqncia abaixo?


2)
?

a)
b)
c)
d)
e)

A resposta D. Perceba que a figura externa gira de


90 graus no sentido horrio. A barra interna fica
trocando de lado, esquerda direita, e a outra figura
interna gira em sentido anti-horrio de 90.
4)

Qual das cinco se parece menos com as outras


quatro?

EXERCCIOS PROPOSTOS:
RACIOCNIO VERBAL, NUMRICO, ABSTRATO
E ESPACIAL

A resposta pneu. Todas as palavras so meios de


transportes, exceto pneu.
1)
RACIOCNIO ESPACIAL

2)

Os quadrados abaixo tm todos o mesmo tamanho.

II

III

IV

a)
b)
c)

I
II
III

d)
e)

IV
V

4)

A resposta E. Na opo I o quadrado est dividido


em quatro tringulos iguais, de modo que a rea da
regio sombreada a metade da rea do quadrado.
Na opo II, a diagonal divide o quadrado em dois
tringulos iguais, e outra vez a rea da regio sombreada metade da rea do quadrado. Na opo III
o tringulo sombreado tem rea menor do que o
tringulo sombreado da opo II, ou seja, menor que
metade da rea do quadrado. Na opo IV, observamos na figura ao lado que a perpendicular MN ao
segmento AB divide o quadrado nos pares de trin-



Ler
Colorir

Quadra
Bola
Raquete

d)
e)

Shorts
Rede

Banco
Banca
Brama

d)
e)

Branca
Branco

Rdio est para som assim como televiso est para


__________.
a)
b)
c)

5)

d)
e)

Trinco est para tranco assim como brinco est para


___________.
a)
b)
c)

Em qual deles a regio sombreada tem a maior


rea?

Escrever
Copiar
Pintar

Surf est para o prancha assim como tnis est para


__________.
a)
b)
c)

3)

Livro est para ler assim como caderno est para


_________:
a)
b)
c)

Definio: a aptido para visualizar relaes de


espao, de dimenso, de posio e de direo, bem como
julgar visualmente formas geomtricas.
Exemplos:

V, R, S, U, T
U, R, V, S, T
R, S, U, V, T
T, U, R, V, S
V, R, U, S, T

A resposta A Soluo 1: Na figura v-se que V est


abaixo de R, que est abaixo de S, que est abaixo
de U, que est abaixo de T. Logo a ordem em que os
discos foram colocados sobre a mesa V, R, S, U, T.

Barco Avio Carro nibus Pneu

1)

Cinco discos de papelo foram colocados um a um


sobre uma mesa, conforme mostra a figura. Em que
ordem os discos foram colocados na mesa?

Imagem
Figura
Antena

d)
e)

Tela
Canal

Espetculo est para teatro assim como filme est


para __________.
a)
b)
c)

Cmera
Radio
Antena

d)
e)

Cinema
Televiso

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
6)

Deputado Federal est para o congresso assim como


senador est para _____.
a)
b)
c)

7)

d)
e)

Complete a seqncia com uma das seis figuras


dadas.

17)

Para montar um cubo, Guilherme recortou um pedao de cartolina branca e pintou de cinza algumas
partes, como na figura ao lado. Qual das figuras
abaixo representa o cubo construdo por Guilherme?

Dedo
Perna

Mulher
Problema
Sociologia

d)
e)

Sociedade
Social

Rasgar
Cortar
Fatiar

d)
e)

Abrir
Colar

Vaca est para estbulo assim como homem est


para _____________.
a)
b)
c)

11)

Pescoo
Mo
Brao

Calculadora est para calcular assim como tesoura


est para __________.
a)
b)
c)

10)

16)

Ministrio
Senado

Botnico est para socilogo assim como planta esta


para _________.
a)
b)
c)

9)

d)
e)

Qual dos cinco se parece menos com os outros?

Sapato est para p assim como luva est para


__________.
a)
b)
c)

8)

Cmara
Prefeitura
Assemblia

15)

Celeiro
Leite
Casa

d)
e)

Fazenda
Restaurante

Escreva o prximo termo da seqncia


a)
b)
c)
d)
e)

0
2
2
68
1

1
10
12
67
11

8
16
21
64
21

27
17
29
59
1211

64 ?
18 19
36 42
52 43
111221

a)
?
47 ?
32 ?
312211 ?

b)
c)

12)

Qual dos quatro se parece menos com os outros?

13)

d)
e)

Qual dos quatro se parece menos com os outros?


18)

14)

Complete a seqncia com uma das quatro figuras


dadas.

II

IV

III

Paulo usou quatro peas diferentes dentre as cinco


acima para montar a figura indicada. Em qual das
peas est o quadradinho marcado com X?
a)
b)
c)
d)
e)



I
II
III
IV
V

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
GABARITO COMENTADO
DOS EXERCCIOS PROPOSTOS: RACIOCNIO
VERBAL, NUMRICO, ABSTRATO E ESPACIAIS

12)

Resposta: Tringulo. Todas as figuras so formadas


por quatro segmentos retos, exceto pelo triangulo
que formado por trs.

13)

Resposta: Todas as figuras so formadas por dois


quadrados e um circulo exceto pela primeira que
possui dois crculos e um quadrado, portanto a
primeira figura a que menos parece com as outras.

14)

Resposta: figura 4. Na ltima linha todas figuras


possuem apenas uma cor.

1)

Alternativa A. O Livro feito ler e o caderno feito para


escrever.

2)

Alternativa C. Prancha um item necessrio para


praticar Surf e raquete necessrio para jogar tnis.

3)

Alternativa E. Basta trocar o I pelo A.

4)

Alternativa A. A principal caracterstica do rdio a


gerao de som e da televiso a gerao de imagem.

15)

Resposta: figura 2. A figura 1 e 5 so idnticas, bem


como a 3 e a 4; a nica que no possui par a 2.

5)

Alternativa D. Os espetculos so apresentados no


teatro, j os filmes no cinema.

16)

Resposta: figura 6. Em cada fileira a cabea, corpo,


perna e rabo devem ser distintos.

6)

Alternativa E. O congresso o local de trabalho dos


deputados e o senado o dos senadores.

17)

7)

Alternativa B. Sapato se usa nos ps e luva nas


mos.

Resposta: figura C. Ao montar o cubo, a face branca


e a face cinza ficam opostas; logo as alternativas (A)
e (B) esto excludas. As alternativas (D) e (E) esto
excludas pois no cubo no podem aparecer um
retngulo branco e outro cinza com um lado menor
em comum.

8)

Alternativa D. Botnico estuda as plantas e o socilogo a sociedade.

18)

9)

Alternativa B. A funo da calculadora executar


clculos e da tesoura cortar.

Resposta A. Por tentativa e erro vemos que h


apenas duas maneiras de cobrir a figura com quatro
peas, conforme mostrado abaixo. Em ambas, a
casa com o X coberta pela pea I.

10)

Alternativa C. Estbulo o local onde as vacas


moram e casa onde os homens moram.

11)

a)

Seqncia dos cubos dos nmeros 03,13,23,


33, 43... logo o prximo nmero 53 = 125.

b)

Seqncia dos nmeros que comeam com a


letra D. Dois, Dez, Dezesseis, Dezessete,
Dezoito, Dezenove.... O prximo ser 200
(DUZENTOS)

c)

d)

e)

Seqncia que se obtm partindo do numero 4


e somando 10,9,8,7,....
02 + 10 =12
12 + 09= 21
21 + 08= 29
29 + 07= 36
36 + 06= 42
42 + 05= 47
47 + 04= 51
Assim o prximo nmero da seqncia : 51
Seqncia que subtrai os nmeros mpares do
anterior para obter o prximo:
68 - 01 = 67
67 03= 64
64 05= 59
59 07= 52
52 09= 43
43 11= 32
32 13= 19
Assim o prximo nmero da seqncia : 19
A lgica dessa seqncia contar a formao
do nmero anterior. A seqncia comea com
o nmero 1, o segundo nmero diz que o
anterior formado por um nmero um (11), o
prximo diz que o anterior (o onze) formado
por dois nmeros um (21), o prximo diz que o
anterior (o vinte e um) formado por um nmero dois e um nmero um (1211) e assim por
diante; ento o prximo da seqncia tem que
contar a formao do nmero 312211, que
formado por um nmero 3, um nmero 1, dois
nmeros 2 e dois nmeros 1, assim o prximo
nmero ser: 13112221.

EXERCCIOS GERAIS
1)

Qual dos cinco se parece menos com os outros


quatro?
a)
b)
c)

2)

d)
e)

cachorro
tigre

Se voc reordenar as letras "ECHOOL o resultado


ser o nome de um:
a)
b)
c)

3)

urso
cobra
vaca

oceano
pas
cidade

d)
e)

estado
animal

Qual dos cinco desenhos representa a melhor


comparao?
est para

assim como

a)

d)

b)

e)

est para:

c)

4)



Qual dos cinco se parece menos com os outros?


a)
b)
c)

batata
milho
cenoura

d)
e)

feijo
ma

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
5)

Qual dos cinco desenhos representa a melhor


comparao?
est para

assim como

a)

d)

b)

e)

13)

est para:

Qual dos cinco desenhos se parece menos com os


outros quatro?
a)

d)

b)

e)

c)
c)
6)

Joo, que tem doze anos, trs vezes mais velho


que o irmo. Qual ser a idade de Joo quando ele
for duas vezes mais velho que o irmo?
a)

7)

15

b)

16

c)

18

d)

20

e)

14)

21

rvore est para cho assim como chamin est


para:
a)
b)
c)

Qual dos cinco representa a melhor comparao?


Irmo est para irm assim como sobrinha est para:
a)
b)
c)

me
tio
filha

d)
e)

tia
sobrinho

Qual dos cinco representa a melhor comparao?

15)

fumaa
tijolo
cu

d)
e)

garagem
casa

Qual dos nmeros no pertence a srie?


9-7-8-6-7-5-6-3

8)

Qual das cinco letras se parece menos com as


outras?
a)

9)

b)

c)

d)

e)

a)
b)
c)
d)

Qual das cinco representa a melhor comparao?

16)

Leite est para vidro assim como carta est para:


a)
b)
c)
10)

selo
caneta
livro

d)
e)

Qual dos cinco desenhos se parece menos com os


outros quatro?

17)

e)
f)
g)
h)

tato
paladar
audio

12)

2523
3252
2325

d)
e)

18)

a)

d)

b)

e)

Joo mais alto que Pedro, e Antnio mais baixo


que Joo.
Qual das alternativas abaixo estaria mais correta?
a)
b)
c)
d)

3225
5223

Se alguns Smaugs so Thors e alguns Thors so


Thrains, ento alguns Smaugs sero obrigatoriamente Thrains. Esta afirmao :
a)
b)
c)

est

c)

Qual das cinco alternativas representa a melhor


comparao?
AMOR est para ROMA assim como 5232 est para:
a)
b)
c)

assim como

e)

c)

11)

sorriso
viso

para:

d)

b)

d)
e)

Qual dos cinco desenhos representa a melhor


comparao?
est para

a)

7
5
6
3

Qual dos cinco se parece menos com os outros


quatro?
a)
b)
c)

correio
envelope

9
7
8
6

19)

falsa
verdadeira
nenhuma das duas



Antnio mais alto que Pedro.


Antnio mais baixo que Pedro.
Antnio tem a mesma altura que Pedro.
impossvel dizer quem mais alto, se Antnio ou Pedro.

Qual dos cinco se parece menos com os outros


quatro?
a)
bolsa
d)
sapato
b)
meia
e)
vestido
c)
cala

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
20)

Qual das cinco alternativas representa a melhor


comparao?

28)

CAACCAC est para 3113313 assim como CACAACAC est para:


a)
b)
c)

13133131
13133313
31311131

d)
e)

a)
b)

31311313
31313113
29)

21)

Se voc reordenar as letras " RAPIS o resultado


ser o nome de um:
a)
b)

oceano
pas

c)
d)

estado
cidade

e)

Qual dos cinco desenhos se parece menos com os


outros quatro?

15%
20%

c)
d)

25%
30%

cobre
ferro

c)
d)

bronze
estanho

d)

b)

e)

40%

e)

chumbo

Qual dos cinco desenhos representa a melhor


comparao?
est para

a)

e)

Qual dos cinco se parece menos com os outros


quatro?
a)
b)

animal
30)

22)

O preo de um produto foi reduzido em 20% numa


liquidao, qual dever ser a percentagem de aumento do preo do mesmo produto para que ele volte
a ter o preo original?

assim como

est

para:
a)

d)

b)

e)

c)
23)

Qual dos cinco representa a melhor comparao?


Bala est para revlver assim como bomba est
para:
a)
b)

24)

canho
e)
catapulta

arete

Se alguns Bifurs so Bofurs e todos os Gloins so


Bofurs, ento alguns Bifurs so obrigatoriamente
Gloins. Esta afirmativa :
a)
b)
c)

25)

atiradeira c)
p
d)

c)
31)

a)
b)
32)

verdadeira
falsa
nenhuma das duas

c)

b)

d)

33)

e)

Qual das letras a seguir no pertence a srie?

copo
xcara

e)

funil

11
22

c)
d)

23
45

e)

46

Qual dos cinco se parece menos com os outros


quatro?
a)
b)

34)
26)

c)
garrafa
banheira d)

Maria tinha vrios biscoitos. Depois de comer um, ela


deu a metade para a irm. Depois de comer mais
um, a irm deu a metade do que sobrou para o
irmo. O irmo de Maria ganhou cinco biscoitos.
Quantos biscoitos tinha Maria no incio?
a)
b)

Qual das cinco figuras se parece menos com as


outras quatro?
a)

Qual das cinco se parece menos com as outras


quatro?

trigo
feno

c)
d)

aveia
arroz

e)

centeio

Qual dos nmeros a seguir no pertence a srie?


2 3 6 7 8 14 15 30

ADGIJNQT
a)
b)
c)
d)
27)

A
D
G
I

e)
f)
g)
h)

a)
b)
c)
d)

J
N
Q
T

Qual dos cinco desenhos representa a melhor


comparao?
est para

assim como

35)

2
3
6
7

e)
f)
g)
h)

8
14
15
30

Qual dos cinco desenhos representa a melhor


comparao?

est para:

est para

assim como

a)

d)

a)

d)

b)

e)

b)

e)

c)

c)



est para:

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
36)

37)

38)

Uma espaonave recebeu trs mensagens na lngua


estranha de um planeta distante. Os astronautas
estudaram as trs mensagens e descobriram que "
ELROS ALDARION LENDIL significava " PERIGO
FOGUETE EXPLOSO , que "EDAIN MINYATUR
ELROS significava " PERIGO ESPAONAVE
FOGO e que " ALDARION GIMILZOR GONDOR
significava " HORRVEL GS EXPLOSO . O que
significa " ELENDIL ?

44)

a)
b)
c)

45)

perigo
exploso
foguete

d)
e)

nada
gs

a)
b)
c)

d)
e)

Qual dos cinco representa a melhor comparao?


Dedo est para mo assim como folha est para:
a)
b)
c)

cadaro
sola

Qual dos cinco desenhos se parece menos com os


outros?

Joo recebeu 41 reais de troco no supermercado.


Sabendo-se que ele recebeu 7 moedas, uma delas
ter sido de:
a)
b)
c)

41)

1 centavo
20 centavos
1 real

d)
e)

gato
burro

47)

rvore
fruto
flor

d)
e)

ramo
casca

A me de Joo o mandou ao supermercado comprar


9 latas grandes de pssego. Joo s consegue levar
duas latas de cada vez. Quantas viagens ao supermercado Joo teve que fazer?
a)
b)
c)

40)

d)
e)

Qual das figuras a seguir no pertence a srie?

48)
39)

cavalo
canguru
zebra

46)

Qual dos cinco representa a melhor comparao?


Cinto est para fivela assim como sapato est para:
meia
dedo
p

verdadeira
falsa
nenhuma das duas

Qual dos cinco se parece menos com os outros


quatro?
a)
b)
c)

Qual dos cinco se parece menos com os outro


quatro?

a)
b)
c)

Se todos os Wargs so Twerps e nenhum Twerp


Gollum, ento nenhum Gollum poder ser Warg. Esta
afirmativa :

4
4
5

d)
e)

5
6

49)

Qual das cinco figuras se parece menos com as


outras quatro?

50)

Qual dos cinco representa a melhor comparao?

5 reais
10 reais

Qual dos cinco desenhos se parece menos com os


outros quatro?

P est para joelho assim como mo est para:

42)

Se voc reordenar as letras " M A N L A A H E o


resultado ser o nome de um:
a)
b)
c)

43)

a)
b)
c)

oceano
pas
estado

d)
e)

cidade
animal

dedo da mo
dedo do p
cotovelo

d)
e)

brao
perna

51)

Qual das cinco figuras se parece menos com as


outras quatro?

52)

Maria foi ao mesmo tempo a dcima terceira melhor


classificada e a dcima terceira classificada de um
concurso. Quantos eram os concorrentes?

Qual dos cinco desenhos representa a melhor


comparao?

a)
b)
c)



13
25
26

d)
e)

27
28

5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
53)

Qual dos cinco representa a melhor comparao?


gua est para gelo assim como leite est para:
a)
b)
c)

54)

mel
queijo
mingau

d)
e)

caf
biscoito

1)

COBRA. Todos os outros tm pernas, os outros so


mamferos.

2)

ANIMAL - COELHO.

3)

D. Os tringulos e quadrados mudam de lugar, e a


figura vertical se torna horizontal.

4)

MA. Os outros so legumes.

5)

B. Como esta uma comparao de inversos, o


tringulo de linhas contnuas o inverso do quadrado
de linhas interrompidas.

6)

16. O irmo de Joo tem 4 anos. Em 4 anos, o irmo


ter 8 e Joo ter 16, ou seja, o dobro.

7)

SOBRINHO. Irmo e irm, sobrinha e sobrinho so


antnimos.

Se todos os Fleeps so Sloops e todos os Sloops


so Loopies, ento todos os Fleeps sero obrigatoriamente Loopies. Esta afirmativa :

8)

E. Todas as outras tm apenas 3 linhas. "E tem 4


linhas.

a)
b)
c)

9)

ENVELOPE. O leite vai dentro do copo, a carta vai


dentro do envelope.

10)

E. O crculo maior tem um pequeno crculo dentro, os


outros tem figuras pequenas diferentes das figuras
maiores.

11)

C. AMOR o contrrio de ROMA, o inverso de 5232


2325.

12)

FALSA. Exemplo: Se alguns gatos so animais e


alguns animais so cachorros, ento alguns gatos
sero obrigatoriamente cachorros. Evidentemente
esta alternativa no pode ser feita.

13)

D. o nico que se compe de crculos apenas.

14)

CASA. A rvore se ergue do cho, a chamin se


ergue da casa.

15)

TRS. A ordem "menos dois, mais um, menos dois,


mais um, etc. . Trs no se encaixa na seqncia.

16)

SORRISO. Todos os outros so sentidos, sorriso


uma expresso facial.

17)

B. As duas primeiras figuras apontam na mesma


direo, da mesma forma que o tringulo e a figura B
apontam na mesma direo.

Um peixe tem 9 centmetros de cabea. A cauda tem


o tamanho da cabea mais a metade do tamanho do
corpo. O corpo tem o tamanho da cabea mais a
cauda. Qual o comprimento do peixe?

18)

D. Sem mais informaes, nada se pode concluir.


Sabemos apenas que tanto Pedro quanto Antnio
so mais baixos que Joo.

a)
b)
c)

19)

BOLSA. Todos os outros so peas de vesturio.

20)

D. Troque letras por nmeros, C = 3 e A = 1.

21)

CIDADE. "RAPIS = PARIS.

Qual dos nmeros a seguir no pertence a srie?


1 2 5 10 13 26 48
a)
b)
c)
d)

55)

57)

58)

60)

e)
f)
g)

13
26
48

presunto
fgado
badejo

d)
e)

carne de porco
bife

verdadeira
falsa
Nenhuma das duas

Qual dos cinco desenhos representa a melhor


comparao?

Qual dos cinco se parece menos com os outros


quatro?
a)
b)
c)

59)

1
2
5
10

Qual dos cinco se parece menos com os outros


quatro?
a)
b)
c)

56)

GABARITO COMENTADO
DOS EXERCCIOS GERAIS PROPOSTOS:

metro
quilmetro
hectare

d)
e)

decmetro
milmetro

Qual das cinco figuras representa a melhor comparao?

27 cm
54 cm
63 cm

d)
e)

72 cm
81 cm



5DFLRFtQLR/yJLFR0DWHPiWLFR
22)

B. No se compe de linhas retas.

43)

E. A mo entra na luva, o p entra no sapato.

23)

CANHO. O revlver solta balas, o canho solta


bombas. Nenhum dos outros tem qualquer relao
com uma fora de exploso.

44)

VERDADEIRA. Exemplo: Se todos os cachorros so


animais e nenhum animal planta, ento nenhuma
planta ser obrigatoriamente animal. Evidentemente
que esta afirmativa pode ser feita.

24)

FALSA. Exemplo: Se alguns carros so verdes e


todas as folhas so verdes, ento alguns carros
sero obrigatoriamente folhas. Evidentemente, esta
afirmativa no pode ser feita.

45)

CANGURU. Os outros andam sobre 4 patas.

46)

D. As letras de todos os outros quadrados se movimentam em sentido horrio.

47)

RAMO. Os dedos saem da mo, as folhas saem dos


ramos.

48)

5.9 dividido por 2 = 4,5, mas sero necessrios 5


viagens, pois numa delas Joo levar s uma lata.

49)

5. A nica que no tem par.

25%. Exemplo: Um produto de 10 cruzeiros com


desconto de 20% ser vendido por 8 cruzeiros. Para
que ele seja vendido outra vez por 10 cruzeiros, o
aumento ter que ser de 2 cruzeiros.2 cruzeiros so
25% de 8 cruzeiros.

50)

COTOVELO. O p se liga perna e o joelho uma


junta da perna. A mo se liga ao brao e o cotovelo
uma junta do brao.

51)

D. Tem duas faixas pretas. As outras tem uma.

29)

BRONZE. Todos os outros so metais. Bronze uma


liga (combinao de dois metais).

52)

H 12 alunos abaixo e 12 acima de Maria, que com


ela somam 25.

30)

E.3 figuras se transformam em 3 figuras diferentes,


e 5 figuras se transformam em 5 figuras diferentes.

53)

QUEIJO. A gua se transforma em gelo, o leite em


queijo.

31)

FUNIL. Os outros so recipientes, os lquidos passam por dentro do funil.

54)

QUARENTA E OITO. A ordem "vezes dois, mais


trs, vezes dois, mais trs, etc. 48 est fora da
seqncia.

32)

23.23 1 = 22. A metade de 22 = 11.11 1 = 10. A


metade de 10 = 5, que o nmero de biscoitos que
restam.

55)

BADEJO. Os outros so carnes de mamferos.


Badejo um peixe.

33)

FENO. Todos os outros so gros, cereais.

56)

34)

OITO. A ordem "mais um, vezes dois, mais um,


vezes dois, etc. Oito sai fora da seqncia.

VERDADEIRA. Exemplo: Se todos os cachorros so


mamferos e todos os mamferos so animais, ento
todos os cachorros sero obrigatoriamente animais.
Evidentemente, esta afirmativa pode ser feita.

35)

B. As figuras so invertidas, e um dos lados no


aparece na figura menor.

57)

D. Os crculos se transformam em quadrados, e as


sombras aparecem invertidas.

36)

FOGUETE. Elros = Perigo, Aldarion = Exploso,


portanto Elendil significa foguete.

58)

HECTARE. Hectare medida de rea. Todos os


outros so medidas de distncia.

37)

B. Todos os objetos comeam com a letra C, s faca


comea com F.

59)

C. O Quadrado, que tem 4 lados, est dividido em 4


partes, o tringulo, que tem 3 lados, est dividido em
3 partes.

38)

CADARO. A fivela fecha o cinto, o cadaro fecha o


sapato.

60)

39)

D. Est dividido em 4 partes, as outras esto divididas em trs partes.

72 cm. A cabea tem 9 cm. A cauda tem 18 + 9 = 27.


O corpo tem 9 + 18 + 9 = 36.9 + 27 + 36 = 72. Este
problema tambm pode ser resolvido algebricamente.

40)

UM CRUZEIRO. A nica moeda que pode completar


os 41 cruzeiros.

41)

D. As outras figuras se subdividem no mesmo nmero de tringulos que o numero de lados.

42)

PAS. "MANLAAHE = ALEMANHA.

25)

26)

27)

28)

B. Os nmeros indicam a posio das letras no alfabeto. "E a quinta letra do alfabeto, e no a sexta.
I. A ordem "A, pulam-se duas letras, D, pulam-se
duas letras, G, etc. I no se encaixa na seqncia.
E. As figura geomtricas se invertem, e a posio
das cruzes e setas por dentro ou por fora das figuras
se inverte tambm.

Prezado(a) Candidato(a):
Toda e qualquer dvida referente a esta matria poder ser
esclarecida atravs do e-mail
VIVEIROS@APOSTILASOLUCAO.COM.BR



'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO

1Ro}HVGH




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&2167,78,d2)('(5$/

&RQVWLWXLomR)HGHUDOGH7tWXOR,

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$1721,2 %$1'(,5$ '( 0(//2 p R PDQGDPHQWR
QXFOHDUGHXPVLVWHPDYHUGDGHLURDOLFHUFHGHOHGLVSRVLomR
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FRPSRQGROKHV R HVStULWR H VHUYLQGR GH FULWpULR SDUD VXD
H[DWDFRPSUHHQVmRHLQWHOLJrQFLDH[DWDPHQWHSRUGHILQLUD
OyJLFDHDUDFLRQDOLGDGHGRVLVWHPDQRUPDWLYRQRTXHOKH
FRQIHUHDW{QLFDHOKHGiVHQWLGRKDUP{QLFR LQ
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HG57S 
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SULQFtSLRVFRQVWLWXFLRQDLVIXQGDPHQWDLVVmRGHQDWXUH]D
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HPXPHQXQFLDGRVLQWpWLFR5HFRUUHUHPRVQRHQWDQWRPDLV
XPD YH] j H[SUHVVLYD OLomR GH *RPHV &DQRWLOKR H 9LWDO
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HVVHQFLDOPHQWH GHILQLU H FDUDFWHUL]DU D FROHFWLYLGDGH
SROtWLFD H R (VWDGR H HQXPHUDU DV SULQFLSDLV RSo}HV
SROtWLFRFRQVWLWXFLRQDLV 5HOHYDP D VXD LPSRUWkQFLD
FDSLWDO QR FRQWH[WR GD FRQVWLWXLomR H REVHUYDP TXH RV
DUWLJRVTXHRVFRQVDJUDPFRQVWLWXHPSRUDVVLPGL]HUD
VtQWHVHRXPDWUL]GHWRGDVDVUHVWDQWHVQRUPDVFRQVWLWXFL
RQDLVTXHjTXHODVSRGHPVHUGLUHFWDRXLQGLUHFWDPHQWH
UHFRQGX]LGDV1RPHVPRVHQWLGRMiQRVWtQKDPRVSURQXQ
FLDGRDQWHVHPPRQRJUDILDSXEOLFDGDHPDSURSyVLWR
GD OLomR GH &ULVDIXOOL VREUH DV QRUPDVSULQFtSLR (QWmR
HVFUHYHPRVTXHPDLVDGHTXDGRVHULDFKDPiODVGHQRUPDV
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GHVGREUDPHQWR DQDOtWLFR H GHPRV FRPR H[HPSOR DV
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GHILQLGRUHVGDIRUPDGH(VWDGRGRVSULQFtSLRVGHILQLGRUHV
GDHVWUXWXUDGR(VWDGRGRVSULQFtSLRVHVWUXWXUDQWHVGR

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&XUVR
GH'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO3RVLWLYR
HG6DUDLYDS 
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IXQGDPHQWDLV GD FRQVWLWXLomR GH  H DVVLP RV
GLVFULPLQD

/ SULQFtSLRVUHODWLYRVjH[LVWrQFLDIRUPDHVWUXWXUDH
SULQFtSLRVUHODWLYRVjH[LVWrQFLDIRUPDHVWUXWXUDH
WLSR
WLSRGH
GH(VWDGR5HS~EOLFD)HGHUDWLYDGR%UDVLOVREHUD
(VWDGR
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/ SULQFtSLRV
SULQFtSLRVUHODWLYRV
UHODWLYRVjIRUPD
IRUPDGH
GHJRYHUQR
JRYHUQRHjRUJDQL]D
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omR GRV
GRV SRGHUHV
SRGHUHV 5HS~EOLFD H VHSDUDomR GH SRGHUHV
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/ SULQFtSLRV
SULQFtSLRV UHODWLYRV
UHODWLYRV j RUJDQL]DomR
RUJDQL]DomR GD
GD VRFLHGDGH
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SULQFtSLR GD OLYUH RUJDQL]DomR VRFLDO SULQFtSLR GH
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/ SULQFtSLRV
SULQFtSLRV UHODWLYRV
UHODWLYRV DR
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UHJLPH SROtWLFRSULQFtSLRGD
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/ SULQFtSLRV
SULQFtSLRV UHODWLYRVjSUHVWDomRSRVLWLYDGR(VWDGR
UHODWLYRVjSUHVWDomRSRVLWLYDGR(VWDGR
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SULQFtSLR GD LQGHSHQGrQFLD H GR GHVHQYROYLPHQWR
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HSULQFtSLRGDQmRGLVFULPLQDomR DUW,9 

/ SULQFtSLRVUHODWLYRVj
SULQFtSLRVUHODWLYRVjFRPXQLGDGH
FRPXQLGDGHLQWHUQDFLRQDOGD
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GH(VWDGR
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5HS~EOLFD)HGHUDWLYDGR%UDVLOIRUPDGDSHOD
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GHIRUPDVGHRUJDQL]DomRHLQWHUHVVHVGLIHUHQWHVGDVRFLHGD
GHKiGHVHUXPSURFHVVRGHOLEHUDomRGDSHVVRDKXPDQD
GDVIRUPDVGHRSUHVVmRTXHQmRGHSHQGHDSHQDVGRUHFRQKH
FLPHQWR IRUPDO GH FHUWRV GLUHLWRV LQGLYLGXDLV SROtWLFRV H
VRFLDLVPDVHVSHFLDOPHQWHGDYLJrQFLDGHFRQGLo}HVHFRQ{PL
FDV VXVFHWtYHLV GH IDYRUHFHU R VHX SOHQR H[HUFtFLR  2
SULQFtSLRGDOHJDOLGDGHpWDPEpPXPSULQFtSLREDVLODUGR
(VWDGR'HPRFUiWLFRGH'LUHLWReGDHVVrQFLDGRVHXFRQFHLWR
VXERUGLQDUVH j &RQVWLWXLomR H IXQGDUVH QD OHJDOLGDGH
GHPRFUiWLFD 6XMHLWDVH FRPR WRGR (VWDGR GH 'LUHLWR DR
LPSpULRGDOHLPDVGDOHLTXHUHDOL]HRSULQFtSLRGDLJXDOGD
GHHGDMXVWLoDQmRSHODVXDJHQHUDOLGDGHPDVSHODEXVFDGD
LJXDOL]DomRGDVFRQGLo}HVGRVVRFLDOPHQWHGHVLJXDLV LQ

&XUVRGH'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO3RVLWLYR
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$UW $ 5HS~EOLFD)HGHUDWLYDGR%UDVLO
5HS~EOLFD)HGHUDWLYDGR%UDVLOIRUPDGDSHOD
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XQLmRLQGLVVRO~YHOGRV(VWDGRVH0XQLFtSLRVHGR
'LVWULWR)HGHUDOFRQVWLWXLVHHP(VWDGR'HPRFUi
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WHPFRPRIXQGDPHQWRV
WHPFRPRIXQGDPHQWRV
,

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H[WHULRUQDJHVWmRGRVDVVXQWRVQDFLRQDLVQHQKXP3DtV
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SRYRDRVLQWHUHVVHVLQWHUQDFLRQDLV
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QHQKXP RXWUR QD RUGHP LQWHUQD H p LQGHSHQGHQWH
SRUTXHQDRUGHPLQWHUQDFLRQDOQmRWHPGHDFDWDUUHJUDV
TXH QmR VHMDP YROXQWDULDPHQWH DFHLWHV H HVWi HP Sp GH
LJXDOGDGHFRPRVSRGHUHVVXSUHPRVGRVRXWURVSRYRV LQ
'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDOYRO,HG)RUHQVH5-S 
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%UDVLOHLURpGHVWDFDGDWDPEpPFRPRXPGHVHXVREMHWL
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LQWHUQDFLRQDLV DUW,&) 
,,

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DVVXPLUVXDVREULJDo}HVFtYLFDV SROtWLFDVHVRFLDLV 
$ TXDOLILFDomR GH FLGDGmR EUDVLOHLUR KDYHUi GH VHU
VHPSUHUHVSHLWDGDHPWRGRVVHXVGLUHLWRVSROtWLFRVHFLYLV
2UHVSHLWRjFLGDGDQLDKiGHIXQGDUWRGDVDVDo}HVH
GHFLV}HVGR(VWDGREUDVLOHLUR



,,, DGLJQLGDGHGDSHVVRDKXPDQD
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WH  7XGR TXDQWR RIHQGHU j GLJQLGDGH GR VHU KXPDQR
DIURQWDUiDRUGHPFRQVWLWXFLRQDOFRQWUDULDQGRDUD]mRGH
VHUGR(VWDGREUDVLOHLUR
6DELGDPHQWH D 'LJQLGDGH GD SHVVRD KXPDQD p XP
YDORUVXSUHPRTXHDWUDLRFRQWH~GRGHWRGRVRVGLUHLWRV
IXQGDPHQWDLVGRKRPHPGHVGHRGLUHLWRjYLGDFRPR
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WRGRVRVGLUHLWRVIXQGDPHQWDLVRFRQFHLWRGHGLJQLGDGH
GDSHVVRDKXPDQDREULJDDXPDGHQVLILFDomRYDORUDWLYD
TXH WHQKD HP FRQWD R VHX DPSOR VHQWLGR QRUPDWL
YRFRQVWLWXFLRQDOHQmRXPDTXDOTXHULGHLDDSULRUtVWLFD
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GH KXPDQD j GHIHVD GRV GLUHLWRV SHVVRDLV WUDGLFLRQDLV
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SDUDFRQVWUXLUWHRULDGRQ~FOHRGDSHUVRQDOLGDGHLQGLYL
GXDOLJQRUDQGRDTXDQGRVHWUDWHGHGLUHLWRVHFRQ{PLFRV
VRFLDLVHFXOWXUDLV LQ&RQVWLWXLomRGD5HS~EOLFD3RUWXJXHVD
DQRWDGDS 
1mRpSRLVVHPUD]mRTXHROHJLVODGRUFRQVWLWXLQWH
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SURPRomRGDHGXFDomRYLVDUiDRSOHQRGHVHQYROYLPHQWR
GDSHVVRDVHXSUHSDURSDUDRH[HUFtFLRGDFLGDGDQLD
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GDSHVVRDKXPDQDKiGHGHPDUFDUDHVVrQFLDGR(VWDGR
EUDVLOHLUR
,9

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LQLFLDWLYD

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WUDEDOKRVHWHPRSRQWRGHSDUWLGDjPHOKRUDGDTXDOLGD
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GHPRFUDFLDTXHPPDLVWUDEDOKDTXHPWRPDLQLFLDWLYDV
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JDUDQWLDGHXPUHJLPHGHOLEHUGDGHHFRQ{PLFD FRPHUFL
DOLQGXVWULDODJURSDVWRULOHWF OLYUHGRMXJRGR(VWDGR
9

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RSo}HVSROtWLFRLGHROyJLFDV6HXP(VWDGRTXHUVHDILUPDU
GHPRFUiWLFRHGH'LUHLWRGHYHSURWHJHUDOLEHUGDGHGH
FRQYLFomR &RPR HVVD VH H[HUFLWD DWUDYpV GRV SDUWLGRV
SROtWLFRVQmRVHSRGHOLPLWDURQ~PHURGHSDUWLGRV DWp
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JDWRVWDQWDVHUDPDVFRUUHQWHVLQWHUQDVFRPGLYHUVLGDGH
LGHROyJLFDVHRQHQKXPFRQWH~GRSURJUDPiWLFR

'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO

1Ro}HVGH

1mRVHFRQIXQGDDQHFHVVLGDGHGHSOXUDOLVPRSROtWLFR
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[LGmRDRSOXUDOLVPRYLVDjFRQTXLVWDGHXPDUHSUHVHQWDWL
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FULDomRGHSDUWLGRVFHQWUDGRVQRHXTXHVyVHSUHVWDP
DQHJRFLDWDVSDUWLGiULDVRXHOHLWRUHLUDV

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$UW~QLFR 7RGR R SRGHU HPDQD GRSRYRTXHR
H[HUFH
H[HUFH SRU
SRU PHLR
PHLR GH
GH UHSUHVHQWDQWHV
HOHLWRV
HOHLWRV RX
RX GLUHWDPHQWH
GLUHWDPHQWH QRV
QRV WHUPRV
GHVWD&RQVWLWXLomR
(VVHHQXQFLDGRFRQVWDYDDWpGD&RQVWLWXLomRGH
RXWRUJDGDSHODGLWDGXUDPLOLWDU FRRQHVWDGDSHORHQWmR
FRUGHLUR&RQJUHVVR1DFLRQDO (
HYLGHQWHTXHpRSRYR
TXHPGHWrPRSRGHUVHJXQGRDPRGHUQDFRQFHSomRGH
(VWDGR2SUREOHPDpFRPRH[HUFLWDUiHOHHVVHVHXSRGHU
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PRV YRWDPRV QRVVRVUHSUHVHQWDQWHVTXHSDUWLFLSDUmRGD
DGPLQLVWUDomRGRVLQWHUHVVHVQDFLRQDLV
0DVWDPEpPSRGHUHPRVSDUWLFLSDUGLUHWDPHQWHD&RQV
WLWXLomRSUHYrSRUH[HPSORSOHELVFLWRSDUDTXHDSURYH
PRV RX UHMHLWHPRV FHUWRV WHPDV  $VVLP GLUHWDPHQWH
GLUHPRVVLPRXQmRDGHWHUPLQDGRVDVVXQWRVDVHUHP
GHFLGLGRV7DPEpP QyVSHVVRDVFRPXQVGRSRYR
QyV
SRGHUHPRVSURSRUOHLVDVHUHPYRWDGDVSHOR&RQJUHVVR
1DFLRQDO GHYHUHPRVUHXQLUDVVLQDWXUDVGHGRHOHLWR
UDGRQDFLRQDOGLVWULEXtGRVHPSHORPHQRV(VWDGRV
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6mR3RGHUHV
3RGHUHVGD
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8QLmRLQGHSHQGHQWHVHKDUP{QL
FRV
FRV HQWUH
HQWUH VL
VL R /HJLVODWLYR
/HJLVODWLYR R ([HFXWLYR H R
-XGLFLiULR
2 3URI0$12(/ *21d$/9(6 )(55(,5$ ),/+2
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VLVWHPDV
VLVWHPDVGH
GHFRQIXVmRGHSRGHUHV
FRQIXVmRGHSRGHUHVRQGH
QIXVmRGHSRGHUHV
LQH[LVWHDGLYLVmRGHSRGHUHVSRUH[HPSORDVGLWDGXUDVGH
FRODERUDomR GH SRGHUHV
SRGHUHV RQGH D GLYLVmR H[LVWH PDV RV
SRGHUHVQmRVmRLQGHSHQGHQWHVFRPRQRSDUODPHQWDULVPR
HHQILPVLVWHPDV
VLVWHPDV
VLVWHPDV GH
GH VHSDUDomRGHSRGHUHV
VHSDUDomRGHSRGHUHVFRPRRSUHVL
mRGHSRGHUHV
GHQFLDOLVPR LQ
&XUVRGH'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO
HG6DUDLYD
S 
$WULSDUWLomRGRVSRGHUHVUHVXOWRXGDQRYDFRQFHSomR
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SRGHUHV MXOJDYDPOHJLVODYDPHDGPLQLVWUDYDP 
2VSRGHUHVGR(VWDGRQDPRGHUQLGDGHVmRWULSDUWLGRV
OLomR FRQVDJUDGD FRP 0RQWHVTXLHX  DR /HJLVODWLYR
FXPSUHID]HUDVOHLVDR-XGLFLiULR
-XGLFLiULRMXOJDURVFDVRVFRQFUH
-XGLFLiULR
WRVVREUHVXDDSOLFDomRHDR(
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[HFXWLYR
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1R %UDVLO FRPR VDEHPRV DGRWRXVH R VLVWHPD GD
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$WULSDUWLomRGRVSRGHUHVUHVXOWRXGDQRYDFRQFHSomRGR
(VWDGR$QWLJDPHQWHRVUHLVHQFDUQDYDPWRGRVRVSRGHUHV
MXOJDYDPOHJLVODYDPHDGPLQLVWUDYDP 
6REUH D LQGHSHQGrQFLD
LQGHSHQGrQFLD GRV SRGHUHV
SRGHUHV R 0HVWUH -26e
$)2162'$6,/9$REVHUYDTXHHODVLJQLILFDD TXHD
LQYHVWLGXUDHDSHUPDQrQFLDGDVSHVVRDVQXPGRVyUJmRVGR
JRYHUQRQmRGHSHQGHPGDFRQILDQoDQHPGDYRQWDGHGRV
RXWURVE TXHQRH[HUFtFLRGDVDWULEXLo}HVTXHOKHVHMDP
SUySULDVQmRSUHFLVDPRVWLWXODUHVFRQVXOWDURVRXWURVQHP
QHFHVVLWDPGHVXDDXWRUL]DomRF TXHQDRUJDQL]DomRGRV
UHVSHFWLYRVVHUYLoRVFDGDXPpOLYUHREVHUYDGDVDSHQDVDV
GLVSRVLo}HV FRQVWLWXFLRQDLV H OHJDLV DVVLP p TXH FDEH DR
3UHVLGHQWHGD5HS~EOLFDSURYHUHH[WLQJXLUFDUJRVS~EOLFRV
GD$GPLQLVWUDomRIHGHUDOEHPFRPRH[RQHUDURXGHPLWLU
VHXVRFXSDQWHVHQTXDQWRpGDFRPSHWrQFLDGR&RQJUHVVR
1DFLRQDORXGRV7ULEXQDLVSURYHURVFDUJRVGRVUHVSHFWLYRV
VHUYLoRVDGPLQLVWUDWLYRVH[RQHUDURXGHPLWLUVHXVRFXSDQ
WHV jV &kPDUDV GR &RQJUHVVR H DRV 7ULEXQDLV FRPSHWH
HODERUDU RV UHVSHFWLYRV UHJLPHQWRV LQWHUQRV HP TXH VH
FRQVXEVWDQFLDPDVUHJUDVGHIXQFLRQDPHQWRVXDRUJDQL]D
omR LQ
&XUVRGH'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO3RVLWLYR
HG6DUDLYDS 
-i D KDUPRQLD
KDUPRQLD HQWUH RV SRGHUHV
SRGHUHV FDUDFWHUL]DVH SHOD
FRQYLYrQFLDUHVSHLWRVDHPTXHP~WXDHUHFLSURFDPHQWH
FDGDGRVSRGHUHVREVHUYDDVSUHUURJDWLYDVHIDFXOGDGHV
FRQIHULGDV SHOD RUGHP MXUtGLFD D VL FRPR DRV GHPDLV
SRGHUHV]HODQGRSDUDTXHXPQmRLQYDGDDHVIHUDGH
FRPSHWrQFLDVHDWULEXLo}HVGRRXWUR

2EMHWLYRV)XQGDPHQWDLV
2EMHWLYRpRDOYRRXGHVtJQLRTXHVHSUHWHQGHDOFDQoDU
RX FRQTXLVWDU  2 OHJLVODGRU FRQVWLWXLQWH  DWHQWR DR
SULQFtSLRGHTXHDR(VWDGRFXPSUHDWHQGHUHVDWLVID]HUj
QDomRGLUHFLRQRXjSHUVHFXomRGHVVHEHPHVWDUFROHWLYR
HLQGLYLGXDOGLVFULPLQDQGRRVREMHWLYRVSULQFLSDLV
$UW &RQVWLWXHP
&RQVWLWXHPREMHWLYRV
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IXQGDPHQWDLVGD5HS~EOLFD
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)HGHUDWLYDGR%UDVLO
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FRQVWUXLUXPDVRFLHGDGHOLYUHMXVWDHVROLGiULD
,, JDUDQWLURGHVHQYROYLPHQWRQDFLRQDO
,,, HUUDGLFDU
HUUDGLFDUDSREUH]DHDPDUJLQDOL]DomRHUHGX
SREUH]DHDPDUJLQDOL]DomRHUHGX
]LUDVGHVLJXDOGDGHVVRFLDLVHUHJLRQDLV
,9 SURPRYHU
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SURPRYHUREHP
GHWRGRVVHPSUHFRQFHLWRV
WRGRVVHPSUHFRQFHLWRVGH
RULJHP
RULJHPUDoD
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VH[RFRU
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LGDGHHTXDLVTXHU
TXDLVTXHURXWUDV
IRUPDVGHGLVFULPLQDomR
$ FRQVWUXomR GH XPD VRFLHGDGH OLYUH MXVWD H VROLGiULD
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EHUGDGHVS~EOLFDVQmRVHMDPOLPLWDGDVTXHVHPLQLPL]HP
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SHVVRDVHTXHFDGDXPDGDVSHVVRDVFXLGHHVHHPSH
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GHVDPSDUDGRV

'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO

1Ro}HVGH


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VRFLDLV DUW&) HHVWUXWXUDQGRDVHJXULGDGHVRFLDOHP
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GHDVVLVWrQFLDVRFLDO DUW&) 
*DUDQWLURGHVHQYROYLPHQWRpH[SUHVVmRFRDWLYDTXH
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3URGXWR 1DFLRQDO %UXWR FRPR GD UHQGD SHU FDSLWD GH
VRUWHDDWHQXDURVGHVQtYHLVGHFODVVHVHFRQ{PLFDVDLQGD
TXH XWySLFR R LGHDO D SHUVHJXLU p D PDLRU LJXDOGDGH
SRVVtYHOHQWUHULFRVHSREUHV
&RQILUDVHTXHRGHVHQYROYLPHQWRQDFLRQDODODYDQFDUi
DHUUDGLFDomRGDSREUH]DWDQWRTXDQWRFRQGX]LUiDRILP
GDPDUJLQDOL]DomRHGDUHGXomRGDVGHVLJXDOGDGHVVRFLDLV
HpFODURGDVGLIHUHQoDVUHJLRQDLV
$LJXDOGDGHHQWUHDVSHVVRDVQmRSRGHVHFLUFXQVFUHYHU
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DWLQJLU DV RSRUWXQLGDGHV H TXDOLILFDomR  WUDEDOKR H
UHPXQHUDomR  H DFLPD GH WXGR D IUDWHUQLGDGH GRV
QDFLRQDLVKiGHVHUDEVROXWDVHPGLVWLQWRVSHODRULJHP
DVFHQGrQFLD HVWUDQJHLUD  UDoD DULDQRV""  VH[R KR
PHPHPXOKHU FRU EUDQFRSUHWRDPDUHORRXYHUPH
OKR LGDGH MRYHQVDGXOWRRXYHOKRV HTXDLVTXHURXWUDV
IRUPDV GH GLVFULPLQDomR UHOLJLmR PDULGR [ PXOKHU
RSo}HVVH[XDLVGLIHUHQWHVHWF 

5HODo}HV,QWHUQDFLRQDLV3ULQFtSLRV
$UW $UHS~EOLFD
UHS~EOLFD)HGHUDWLYD
)HGHUDWLYDGR
GR%UDVLO
%UDVLOUHJHVH
UHJHVHQDV
QDVVXDV
UHODo}HV
UHODo}HV LQWHUQDFLRQDLV
LQWHUQDFLRQDLV SHORV VHJXLQWHV SULQFt
SLRV
6HPSUH TXH QRVVR JRYHUQDQWH PDQWLYHUHP TXDOTXHU
UHODomRFRPTXDOTXHURXWUR3DtVGHYHUiHOHHVWDUDWHQWR
SDUDTXHXPGHVVHVSULQFtSLRVQmRVHMDYLRODGR6HRIRU
R DWR VHUi LQFRQVWLWXFLRQDO H SRU LVVR PHVPR UHSHOLGR
SHODVRFLHGDGHEUDVLOHLUD
,

LQGHSHQGrQFLDQDFLRQDO

6RPRVVREHUDQRV1mRSRGHPRVYLQFXODUQRVVRSDtVD
TXDOTXHU RXWUR SDtV RX TXDOTXHU WLSR GH LQWHUHVVH RX
FRQGLomR1HQKXPDQHJRFLDWDQHPUHODWLYDjYROXPRVD
GtYLGDH[WHUQDSRGHUiWRUQDUQRVFRO{QLDRXDSrQGLFHGH
XPRXPXLWRVSDtVHV WHRULD" 
,,

SUHYDOrQFLDGRVGLUHLWRVKXPDQRV

6HPSUHTXHIL]HUPRVTXDOTXHUDFRUGRFRQYHQomRRX
PHVPRXPQHJyFLRGHYHUHPRV]HODUSDUDTXHRVGLUHLWRV
KXPDQRVVHMDPREVHUYDGRVFRPSUHYDOrQFLD$OLEHUGDGH
DYLGDDLQWHJULGDGHItVLFDGDVSHVVRDVQmRSRGHUmRVHU
VDFULILFDGDVSRUQDGDQHPSDUDDWHQGHUDTXDOTXHUWLSR
GHLQWHUHVVH



,,, DXWRGHWHUPLQDomRGRVSRYRV
6H TXHUHPRV SUHVHUYDU QRVVD OLEHUGDGH FRPR QDomR
GHYHPRVWDPEpPUHVSHLWDUDOLEHUGDGHGRVRXWURVSRYRV
$SULPHLUDGHVVDVOLEHUGDGHVpDGHHVFROKHUVHXSUySULR
GHVWLQRVHXPRGRGHYLGDVXDIRUPDGHJRYHUQR3RU
LVVRTXHGHYHPRVUHVSHLWDURV(VWDGRVWHRFUiWLFRVPHVPR
TXHUDGLFDLVRVVRFLDOLVWDVRVFRPXQLVWDVRVFDSLWDOLVWDV
RVDQDUTXLVWDVHWF
,9 QmRLQWHUYHQomR
6HQmRDGPLWLPRVTXHVHLQWURPHWDPHPQRVVRSDtV
TXH DUUDQKHP QRVVD VREHUDQLD QRVVD FDSDFLGDGH GH
GHILQLUPRVQRVVRVGHVWLQRVQmRGHYHPRVWDPEpPTXHUHU
LQWHUIHULU QRV RXWURV 3DtVHV  $ LQWHUYHQomR 5XVVD QR
$IHJDQLVWmR RX D $PHULFDQD QR 3DQDPi MDPDLV VHUi
SUDWLFDGDSHOR%UDVLOQRVVD&RQVWLWXLomRRSURtEH
9

LJXDOGDGHHQWUHRV(VWDGRV

(VWH SULQFtSLR p SRHVLD GD &RQVWLWXLomR D LJXDOGDGH


HQWUHR$IHJDQLVWmRHD&KLQDRXHQWUHXPSHTXHQRSDtV
$IULFDQRHRV(8$QXQFDVHUiFRQVLGHUDGDVHULDPHQWH
QHP PHVPR SHOR %UDVLO (P WRGR FDVR HVVH SULQFtSLR
IXQGDPHQWDO HVWDWXtGR FRQVWLWXFLRQDOPHQWH H[LJH TXH
QRVVRVJRYHUQDQWHVFRQVLGHUHPLJXDLVWDQWRXPSHTXHQR
SDtVGRTXLQWRPXQGRTXDQWRRV(8$RX)UDQoD,QJOD
WHUUDHWF
9, GHIHVDGDSD]
%HORSULQFtSLRTXHWUDGLFLRQDOPHQWHQRVVRSRYRWHP
SUDWLFDGR6HPSUHTXHKiQHFHVVLGDGHGHGHIHQGHUDSD]
QRVVRV JRYHUQRVWrPVLGRHILFLHQWHVMiHQYLDPRVWURSDV
SDUDJDUDQWLUDSD]HPYiULRVORFDLVGRPXQGR $QJROD
.ZDLW 7LPRU /HVWH .RVRYR HWF   H DWp FKHILDPRV D
PLVVmRGHSD]QR+DLWL
9,, VROXomRSDFtILFDGRVFRQIOLWRV
(VVH p XP SULQFtSLR WHP VLGR SUDWLFDGR SHOR %UDVLO
VHPSUHEXVFDPRVDVROXomRGHQRVVRVFRQIOLWRVGLSORPDWL
FDPHQWH6RPHQRWHPSRGDKLVWyULDQRVVDVJXHUUDVFRP
LUPmRVYL]LQKRV
9,,, UHS~GLRDRWHUURULVPRHDRUDFLVPR
3RYR HVVHQFLDOPHQWH PLVFLJHQDGR Vy SRGHUtDPRV
PHVPRVHUFRQWUDRUDFLVPR(LVXPDGDVUD]}HVSHODV
TXDLVDGHULPRVjSUHVVmRLQWHUQDFLRQDOjIULFDGR6XO
FRQWUDRDSDUWKHLG
2 WHUURULVPR
WHUURULVPR p LQFRPSDWtYHO FRP D tQGROH GR SRYR
EUDVLOHLURWmRFRUGDWRHFRPSUHHQVLYR1HPRWHUURULVPR
GD HVTXHUGD QHP R GD GLUHLWD FRQTXLVWDUDP MDPDLV R
DSODXVRGRSRYREUDVLOHLUR
,; FRRSHUDomR
FRRSHUDomR HQWUH
HQWUH RV
RV SRYRVSDUDRSURJUHVVRGD
SRYRVSDUDRSURJUHVVRGD
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GRVHRVYHQFLGRVFRQWUDRVH[FHVVRVHRUDGLFDOLVPRGRV
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UD]mRSHODTXDODJDVDOKDPRVFDULQKRVDPHQWHXPH[GL
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GHDVLORVyVHGDUiTXDQGRDSHUVHJXLomRIRUSROtWLFD1mR
VH SURWHJHUmR FULPLQRVRV FRPXQV DVVDVVLQRV ODGU}HV
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FRP DPSOD OLEHUGDGH GH ORFRPRomR LQWHUFkPELR H
FRRSHUDomRHFRQ{PLFDXPD~QLFDPRHGDHWF

1D(XURSDR0HUFDGR&RPXP(XURSHXpXPDUHDOLGD
GHDTXLR0(5&268/QmRVyVREUHYLYHDRVWURSHoRVH
FULVHV HFRQ{PLFDV GRV SULQFLSDLV SDUFHLURV %UDVLO H
$UJHQWLQD FRPRYDLHVWHQGHQGREDVHVSDUDVXDDPSOLD
omRHIRUPDomRGHXPPHUFDGRFRPXPTXHLQWHJUHRV
GHPDLVSDtVHVODWLQRDPHULFDQRV
'HLQtFLRDVGLIHUHQoDVHFRQ{PLFDVVRFLDLVHFXOWXUDLV
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WLQRDPHULFDQDDWRGDVDVGHPDLVQDo}HV0DVpXPDPHWD
LPSRVWDSHOD&RQVWLWXLomR
1mRVHLJQRUHSRUpPDSHUVSHFWLYDGD$/&$ UHDGH
/LYUH&RPpUFLRGD$PpULFD DOFDQoDQGR(VWDGRV8QLGRV
0p[LFR&DQDGiHRXWURVSRGHYLUDVHU TXLoiDSyV
XPDUHDOLGDGHDLQGDPDLRUTXHDIRUPDomRGDFRPXQLGD
GHODWLQRDPHULFDQDMiTXHDEDUFDUiWDPEpPRVSDtVHVGH
RULJHPDQJORVD[{QLFD

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PHQWR H HTXLOtEULR HQWUH RV GLUHLWRV LQGLYLGXDLV H RV
FROHWLYRV H VRFLDLV WDQWR TXDQWR D QHFHVVLGDGH GH VHX
ULJRURVR GLVFLSOLQDPHQWR FRQVWLWXLQGRVH QD SHGUD
DQJXODUGDVUHODo}HV(VWDGR,QGLYtGXR

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UrQFLDGDSUySULDQDWXUH]DKXPDQD
&RQILUDSRLVWUDWDUVHGHXPDUHODomRXPELOLFDOHQWUH
R 'LUHLWR 1DWXUDO H R 'LUHLWR 3RVLWLYR QHQKXP RUGHQD
PHQWR OHJDO SRVLWLYR QHJDULD FRQVDJUDomR DRV GLUHLWRV
QDWXUDLV EiVLFRV GR VHU KXPDQR VHMD SDUD QmR VHU R
FRUROiULR GH XPD RUGHP MXUtGLFD LQMXVWD VHMD SDUD QmR
HVWDEHOHFHU R GLYyUFLR HQWUH 'LUHLWR 3RVLWLYR H 'LUHLWR
1DWXUDO
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IXQGDPHQWDLVHOLEHUGDGHVS~EOLFDVVmRWDPEpPH[SUHVV}HV
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OLPLWDWLYRVHLQVXILFLHQWHV$SULPHLUDpDLQGDPDLVUHVWULWD
UHIHULQGRVH DSHQDV D DOJXPDV OLEHUGDGHV $ ~OWLPD p
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IXQGDPHQWDLV HP JHUDO HVSHFLDOPHQWH MRJDQGR FRP RV
FRQFHLWRV OLEHUGDGHDXWRQRPLD DRV GLUHLWRV LQGLYLGXDLV
FOiVVLFRV  H OLEHUGDGHSDUWLFLSDomR WDPEpP FKDPDGD
OLEHUGDGHV SROtWLFDV TXH FRUUHVSRQGHP DR JR]R OLYUH GRV
GLUHLWRVSROtWLFRV  LQ&XUVRGH'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO3RVLWLYR
HG5HY7ULEXQDLV 
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LV PDUFDPVH SRU VHUHP LQDWRV DEVROXWRV LQYLROiYHLV
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1DVFHPPRGLILFDPVHHGHVDSDUHFHP(OHVDSDUHFHUDP
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KRPHPRXQDQDWXUH]DGDVFRLVDV
,,  ,QDOLHQDELOLGDGH 6mR GLUHLWRV LQWUDQVIHUtYHLV
LQHJRFLiYHLV SRUTXH QmR VmR GH FRQWH~GR HFRQ{PLFR
SDWULPRQLDO6HDRUGHPFRQVWLWXFLRQDORVFRQIHUHDWRGRV
GHOHVQmRVHSRGHGHVID]HUSRUTXHVmRLQGLVSRQtYHLV
,,,  ,PSUHVFULWLELOLGDGH  H[HUFtFLR GH ERD SDUWH GRV
GLUHLWRV IXQGDPHQWDLV RFRUUH Vy QR IDWR GH H[LVWLUHP
UHFRQKHFLGRVQDRUGHPMXUtGLFD(PUHODomRDHOHVQmRVH
YHULILFDPUHTXLVLWRVTXHLPSRUWHPHPVXDSUHVFULomR9DOH
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LQVWLWXWR MXUtGLFR TXH VRPHQWH DWLQJH FRDUFWDQGR D
H[LJLELOLGDGH GRVGLUHLWRVGHFDUiWHUSDWULPRQLDOQmRD
H[LJLELOLGDGHGHGLUHLWRVSHUVRQDOtVVLPRVDLQGDTXHQmR
LQGLYLGXDOLVWDVFRPRpRFDVR6HVmRVHPSUHH[HUFtYHLVH
H[HUFLGRVQmRKiLQWHUFRUUrQFLDWHPSRUDOGHQmRH[HUFt
FLRTXHIXQGDPHQWHDSHUGDGDH[LJLELOLGDGHSHODSUHVFUL
omR
,9  ,UUHQXQFLDELOLGDGH 1mR VH UHQXQFLDP GLUHLWRV
IXQGDPHQWDLV$OJXQVGHOHVSRGHPDWpQmRVHUH[HUFLGRV
SRGHVH GHL[DU GH H[HUFrORV LQ QmR VH DGPLWH VHMDP
UHQXQFLDGRV

'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO

1Ro}HVGH


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;;, 
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GRV GHPDLV PHPEURV GD VRFLHGDGH SROtWLFD H GR SUySULR
(VWDGRSRULVVRVmRUHFRQKHFLGRVFRPRGLUHLWRVLQGLYLGXDLV
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DLQGDSRUOLEHUGDGHVFLYLVHOLEHUGDGHVDXWRQRPLD )UDQoD 
E  GLUHLWRV IXQGDPHQWDLV GR KRPHPPHPEUR GH XPD
FROHWLYLGDGH TXH D &RQVWLWXLomR DGRWRX FRPR  GLUHLWRV
FROHWLYRV DUW TXHQDVHGLo}HVDQWHULRUHVGHVWDREUD
GHQRPLQDPRV OLEHUGDGHV GH H[SUHVVmR FROHWLYD HQWUH RV
LQGLYLGXDLVF GLUHLWRVIXQGDPHQWDLVGRKRPHPVRFLDOTXH
FRQVWLWXHP RV GLUHLWRV DVVHJXUDGRV DR KRPHP HP VXDV
UHODo}HVVRFLDLVHFXOWXUDLV DUW G GLUHLWRVIXQGDPHQ
WDLVGRKRPHPQDFLRQDOTXHVmRRVTXHWrPSRUFRQWH~GR
HREMHWRDGHILQLomRGDQDFLRQDOLGDGHHGHVXDVIDFXOGDGHV
H  'LUHLWRV IXQGDPHQWDLV GR KRPHPFLGDGmR TXH VmR RV
GLUHLWRV SROtWLFRV DUW   FKDPDGRV WDPEpP GLUHLWRV
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LQDGHTXDGDPHQWH OLEHUGDGHV SROtWLFDV RX OLEHUGDGHV
SDUWLFLSDomR  SRLV HVWDV FRQVWLWXHP DSHQDV DVSHFWRV GRV
GLUHLWRVSROtWLFRV LQ&XUVRGH'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO3RVLWLYR
HG5HY7ULEXQDLVS 

&DStWXOR,

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LQFR GLUHLWRV IXQGDPHQ
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YLGD GLUHLWRjOLEHUGDGH
OLEHUGDGH GLUHLWRj
WDLV
YLGD
OLEHUGDGH
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VHJXUDQoDH GLUHLWRjS
SURSULH
LJXDOGDGH
HJXUDQoD
GDGH
GDGH
$QRWDR0HVWUH3,172)(55(,5$TXH$JDUDQWLDGD
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QR3DtVFRQIRUPHVHYHULILFDQRWH[WRFRQVWLWXFLRQDOYLJHQWH
0DV WDO JDUDQWLD DLQGD VH DPSOLD DRV HVWUDQJHLURV QmR
UHVLGHQWHV QR %UDVLO SRLV D GHFODUDomR GH GLUHLWRV SRVVXL
FDUiWHU XQLYHUVDO 2 VHQWLGR GD H[SUHVVmR HVWUDQJHLUR
UHVLGHQWH GHYH VHU LQWHUSUHWDGR SDUD VLJQLILFDU TXH D



YDOLGDGH H D IUXLomR OHJDO GRV GLUHLWRV IXQGDPHQWDLV VH


H[HUFHP GHQWUR GR WHUULWyULR EUDVLOHLUR 57-  
1HVVHVHQWLGRRSLQDP&OiXGLR3DFKHFRH-RVp&HOVRGH0HOOR
)LOKR$VVLPVHQGRRVHVWUDQJHLURVQmRUHVLGHQWHVQR%UDVLO
SRVVXHPLJXDOPHQWHDFHVVRjVDo}HVFRPRRPDQGDGRGH
VHJXUDQoDHGHPDLVUHPpGLRVSURFHVVXDLV 5)57
5'$H&RQWUD5'$ 
LQ &RPHQWiULRV j &RQVWLWXLomR %UDVLOHLUD HG6DUDLYD  YRO
S 
(GHVWDFDDLQGDRFRQVDJUDGR-XULVWDTXHDSURWHomRGR
UHJLPHMXUtGLFRGDVOLEHUGDGHVS~EOLFDVDOFDQoDWDPEpP
DVSHVVRDVMXUtGLFDVMiTXHWDPEpPHVWDVWrPGLUHLWRj
H[LVWrQFLDjVHJXUDQoDjSURSULHGDGHjSURWHomRWULEXWiULD
HDRVUHPpGLRVFRQVWLWXFLRQDLV REUDFLWDGDS 
&RQILUDFRPRRDUW&)SURFODPDWDLVGLUHLWRVGLUHL
WRVIXQGDPHQWDLV
$UW

7RGRV
7RGRVVmR
VmRLJXDLV
LJXDLVSHUDQWH
SHUDQWHDOHL
OHLVHP
VHPGLVWLQomRGH
TXDOTXHU
TXDOTXHUQDWXUH]D
QDWXUH]DJDUDQWLQGRVH
JDUDQWLQGRVHDRV
DRVEUDVLOHLURV
HDRV
DRVHVWUDQJHLURV
HVWUDQJHLURVUHVLGHQWHV
UHVLGHQWHVQR
QR3DtV
3DtVDLQYLRODEL
OLGDGH
OLGDGHGR
GRGLUHLWRjYLGDjOLEHUGDGHjLJXDOGD
GLUHLWRjYLGDjOLEHUGDGHjLJXDOGD
GH j VHJXUDQoD H  j SURSULHGDGH QRV WHUPRV
VHJXLQWHV

2 SULQFtSLR GD LJXDOGDGH p IXQGDPHQWDO QD YLGD


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SHVVRDV  1DWXUDOPHQWH Ki GLIHUHQoD HQWUH DV SHVVRDV
(VVDVGLIHUHQoDVVHUmRREVHUYDGDVDSHQDVHWmRVRPHQWH
TXDQGRDOJXPDGLIHUHQoDIRUHVVHQFLDODXPDGHWHUPLQDGD
VLWXDomR
 $VVLPSH[QXPFRQFXUVRSDUDSURYHUXPFDUJRGH
PpGLFRGR,166HPERUDWRGRVVHMDPLJXDLVSHUDQWHDOHL
QHPSRULVVRVHUiDGPLWLGDDSDUWLFLSDomRGHXPOHLJR
DSHQDVRPpGLFRVSRGHUmRFRQFRUUHU(HQWUHRVPpGLFRV
KDYHUiDEVROXWDLJXDOGDGHGHWUDWDPHQWRQmRSRGHUiVHU
HVFROKLGR XP SRUTXH p ILOKR GH IXODQR RX WHP DVFHQ
GrQFLDQREUHRXSRUTXHpEUDQFRRXMXGHXHWF
3HOR SULQFtSLR GD LJXDOGDGH p REULJDWyULR R WUDEDOKR
LJXDOGHSHVVRDVLJXDLV3HVVRDVHPFRQGLo}HVGHVLJXDLV
WHUmRREVHUYDGDVHVVDVGHVLJXDOGDGHV&ODURTXHHVVD
GHVLJXDOGDGHQmRSRGHUiDGYLUGDQDWXUH]D FRUILOLDomR
VH[RHWF 
$&RQVWLWXLomRJDUDQWHDWRGRVRVEUDVLOHLURV UHVLGDP
DTXL RX IRUD GR 3DtV  H D WRGRV RV HVWUDQJHLURV HVWHV
GHVGHTXHUHVLGDPDTXLQR%UDVLO TXHDVHXVVXDYLGD
EHQV GLUHLWRV H LQWHUHVVHV VHUmR VHPSUH SURWHJLGRV 2V
yUJmRVS~EOLFRVGHYHUmRID]HUWRGRHPSHQKRSDUDSURWH
JHUDYLGDGHWRGRVWDOTXDOjOLEHUGDGHjLJXDOGDGHj
VHJXUDQoDHjSURSULHGDGH
'HVVD IRUPD VHPSUH TXH HVWLYHUPRV FRP TXDOTXHU
GHVVHVQRVVRVEHQVVRETXDOTXHUWLSRGHULVFRSRGHUHPRV
QmR DSHQDV SHGLU PDV H[LJLU GRV 3RGHUHV &RQVWLWXtGRV
TXHQRVWXWHOHPFRQWUDTXDOTXHUDPHDoDRXPDOFRQFUHWL
]DGRHUHVWDEHOHoDPQRVVRGLUHLWR

'LUHLWR&RQVWLWXFLRQDO

1Ro}HVGH
,

KRPHQV
KRPHQVHPXOKHUHV
PXOKHUHVVmR
VmRLJXDLV
LJXDLVHP
HPGLUHLWRVHREULJD
o}HVQRVWHUPRVGHVWD&RQVWLWXLomR

eUHSHWLWLYDD&RQVWLWXLomRVHMiSURFODPDUDTXHWRGRV
VmRLJXDLVSHUDQWHDOHLQmRSUHFLVDULDHVSHFLILFDPHQWH
HPUHODomRDRVH[RHVWDEHOHFHUQRYDPHQWHDLJXDOGDGH
&HUWDPHQWHDUHSHWLomRVHGHXSHODSUHVVmRGRPRYLPHQWR
IHPLQLVWDWmRSUHRFXSDGRHPGHL[DUPDLVTXHHYLGHQWH
HVVD QHFHVViULD LJXDOGDGH
0DVHVVDLJXDOGDGHpLPSRUWDQWHSRUTXHQmRDGPLWLUi
WUDWDPHQWRGLIHUHQFLDGRHQWUHKRPHPHPXOKHUWDQWRQRV
GLUHLWRV TXDQWR QDV REULJDo}HV DPERV WHUmR D PHVPD
FDSDFLGDGHGHJR]RRXIUXLomRHGHDVVXQomR
,,

QLQJXpP
QLQJXpP VHUi
VHUi REULJDGR
REULJDGR D ID]HU
ID]HU RX
RX GHL[DUGHID]HU
GHL[DUGHID]HU
DOJXPDFRLVDVHQmRHPYLUWXGHGHOHL

6DEHPRVTXHRSRYRpVREHUDQR(RSRYRpRVRPDWy
ULRGRVLQGLYtGXRVRXVHMDGDVSHVVRDV&RQVHTXHQWH
PHQWHDVSHVVRDVWDPEpPVmRVREHUDQDVVmRGRQDVGH
VHXQDUL]
1LQJXpPPDQGDQXPDSHVVRD$
$SHQDV
SHQDVDOHL HPHVPR
OHL
DVVLPSRUTXHQRIXQGRQRIXQGRDOHLpIHLWDSRUQyV
HPERUD SRU LQWHUPpGLR GH QRVVRV UHSUHVHQWDQWHV 
1LQJXpPSRGHUiVHUREULJDGRDID]HUTXDOTXHUFRLVDVH
HVVDRUGHPQmRSURYLHUGDOHL1HPPHVPRR3UHVLGHQWH
GD5HS~EOLFDSRGHUiPDQGDUXPFLGDGmRID]HUTXDOTXHU
FRLVDVHQmRHVWLYHUSUHYLVWDWDOREULJDomRHPOHLVROHQH
PHQWHGLUHPRVDR3UHVLGHQWH TXHYiFXLGDUGRTXHOKH
FRPSHWH'DPHVPDIRUPDVHHVWLYHUPRVID]HQGRDOJR
QLQJXpPSRGHUiQRVPDQGDUSDUDUVyDOHLSRGH
e R SULQFtSLR GD OHJDOLGDGH IXQGDPHQWDO SDUD D
OLEHUGDGH LQGLYLGXDO SURWHJHQGR R LQGLYtGXR FRQWUD D
WLUDQLDDSUHSRWrQFLDHRVGHVPDQGRV6HXPDSHVVRDYLHU
DVHUREULJDGDDID]HU RXSDUDUGHID]HU DOJXPDFRLVD
TXHQmRHVWiSUHYLVWDHPOHLKDYHUiFULPH
FULPH  GHFRQVWUDQ
FULPH
JLPHQWRLOHJDO