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Passando a compreenso segundo a estrutura proposta, uma autntica revoluo, sabese, no se estabelece ao acaso, seno sob a batuta de um lder, seja ele uma ou vrias pessoas
em particular, agremiadas ou no em partidos, associaes ou quaisquer entidades
constitudas. Portanto, a revoluo pedaggica possui seus mentores, os quais o autor sita
nominalmente: Unesco, Conselho da Europa, Comisso de Bruxelas e OCDE.
Em pocas em que manifestaes sociais viraram moda, bom lembrar que uma
revoluo possui objetivos bem definidos, e que seus esforos de atuao presente so
regrados por aquele estado de cousas futuro meramente possvel que pretende alcanar. So,
portanto, de naturezas bem distintas as manifestaes extemporneas e as revolues.
Plenamente consciente do carter de uma revoluo, Bernardin, a partir da anlise de
documentos publicados pelos prprios organismos internacionais citados, expe com clareza
o objetivo que norteia suas aes presentes, a saber, o de implantar uma nova sociedade a
partir da modificao dos valores, comportamentos e atitudes dos indivduos que compe a
sociedade presente, e isso por meio da ao organizada nos meios de ensino, desde os anos
escolares iniciais at a educao superior.
Contudo, uma vez definidos os mentores e o objetivo da revoluo pedaggica em
curso, cabe ainda a Bernardin descrever os mtodos por ela utilizados segundo. No fosse o
caso de todas as afirmaes do autor estarem fortemente embasadas por referncias
bibliogrficas realizadas nos documentos daqueles mesmos organismos internacionais, seria
fcil imaginar tratar-se de uma obra ficcional, a semelhana do 1984 de Orwell, ou dum Brave
New World de Huxley. Nesse sentido, preciso reconhecer os mritos de Bernardin, ao por
diversas vezes apresentar pela boca dos prprios mentores dessa revoluo, por meio de
citaes de documentos fidedignos e facilmente acessveis pelo pblico em geral, o que
doutro modo poderia parecer um delrio ou uma teoria da conspirao.
Passando ao segundo momento da estrutura de exposio aqui proposta, passa-se a
anlise dos mtodos de atuao utilizados nessa revoluo. Uma vez que o objetivo da
revoluo pedaggica modificar as atitudes e o pensamento dos indivduos, o elemento
psicolgico adquire um papel fundamental nesse processo revolucionrio.
Dentre as tcnicas de manipulao psicolgica utilizadas, apontadas pelo autor,
destaca-se a submisso autoridade de Stanley Milgram, a tendncia do ser humano ao
grupo e tcnicas de aliciamento psicolgico de Freedman e Fraser, entre outras. Como tais
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estudos no foram originalmente pensados para utilizao no ensino, coube aos rgos
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Se o discurso dessas instituies pode parecer aceitvel quanto aos fins anunciados,
tais como os de promover uma sociedade mais justa, mais humana, mais igual, em que haja a
promoo da incluso social e de um mundo melhor, os meios utilizados autorizam o autor a
classificar tais prticas de indignas, desumanas, antidemocrticas e totalitrias. Da tambm a
justificao do ttulo da obra, Maquiavel Pedagogo, o qual no poderia ser mais adequado.
Por fim, Pascal Bernardin oferece no apenas um livro, mas um documento, um dossi
diante do qual inevitvel aceitar que se nos apresenta uma revoluo psicopedaggica de
carter internacional. E que de uma maneira totalmente inescrupulosa, essa revoluo tem
encontrado principalmente na manipulao psicolgica de mentes de crianas do mundo
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