INTERNA

CADERNO DE EXERCCIOS 1
Lista 1 LNGUA PORTUGUESA - ALFA I
2 semestre - Avaliao Final
Contedo

Questo

H13

Classes
gramaticais
(uso
de:
substantivos; adjetivos; tempos verbais:
presente, passado e futuro; modos
verbais:
indicativo
e
imperativo;
sinnimos/
antnimos,
pronomes,
flexo de gnero: masculino/ feminino e
nmero: singular/plural) por meio da
anlise de textos.

H16

Relacionar os conhecimentos sobre

flexo de gnero, nmero e grau
(substantivos e adjetivos), tempo verbal
(presente, passado e futuro), modo
verbal
(indicativo
e
imperativo)
pronomes, sinnimos e antnimos,
concordncia verbal e nominal para
avaliar a progresso do assunto em um
texto (coerncia e coeso).

H17

Formas diversas de apresentar uma

informao em diferentes linguagens e
mdias (propagandas, histrias em
quadrinhos, charges, fotos etc.), tendo
em vista o contexto ao qual se
relaciona o texto (a esfera social de
circulao, os interlocutores e a
finalidade).
Estabelecer relaes entre imagens
(fotos, ilustraes, grficos, tabelas,
infogrficos) e o corpo do texto.

Habilidade da
Matriz da EJA/FB
H5

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autorizado exclusivamente para colaboradores da Fundao Bradesco

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1. Observe que dois personagens utilizaram a linguagem coloquial para se expressarem:

Disponvel em: <http://impactodapedagogiamoderna.blogspot.com.br/2014_03_01_archive.html>. Acesso em:

11 fev. 2015. 11h35min.

Analise as alternativas a seguir, e assinale a que indica uma situao em que a linguagem
coloquial pode ser empregada:
a) Escrever um requerimento para a diretora da escola solicitando a 2 chamada das
avaliaes.
b) Escrever uma redao solicitada pelo professor de Lngua Portuguesa.
c) Escrever uma carta de reclamao para o Governador.
d) Escrever um discurso pblico sobre a sade no Brasil.
e) Escrever um bilhete para um amigo ntimo.

2. Observe a xilogravura (Texto I) e o trecho do cordel (Texto II) a seguir:

Texto I

Literatura de Cordel - No 53
Autor: Francisco Diniz

Joo Pessoa-PB, 06/07 de junho de 2006.

Disponvel em: < http://www.projetocordel.com.br/novo/quadrilha_junina.htm>. Acesso em: 12 fev. 2015. 09h13min.

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Texto II
Quadrilha Junina
[...] Monta-se o arraial
Repleto de bandeirinhas,
De balo, fita e palhas
De coqueiro, corda e linha,
Com palha de bananeira,
Soltam-se traque e chuvinha...
Soltam-se bombas e fogos,
Mas com o devido cuidado.
A fogueira j acesa
Aquece os namorados.
Faz-se adivinhao,
Come-se milho assado.
Do matuto l da roa
Mantm-se o linguajar:
Coron, malino, s,
Mui, paioa, trep,
Traquino, besta, cagado,
Vixe Maria, lascar!
Enquanto a quadrilha ensaia
Sua apresentao
So preparadas comidas
Especiais ocasio:
Pamonha, bolo, canjica,
Mungunz, milho, baio. [...]
Disponvel em: < http://www.projetocordel.com.br/novo/quadrilha_junina.htm/>.
Acesso em: 11 fev. 2015. 16h36min

Sobre os textos I e II, podemos afirmar que:

a) ilustram cenas que so comuns no serto entre povos indgenas.
b) apresentam o mesmo tema, porm com linguagens diferentes.
c) descrevem fatos reais, ou seja notcias atuais do serto.
d) representam tradies e costumes dos povos asiticos.
e) retratam festejos religiosos trazidos pelos povos africanos.

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3. Leia o trecho do Cordel a seguir:

A Festa no Cu
[...] Mas a festana celestial
Provocou muito cime
Teve bicho que ficou mal
Pois nunca teve o costume
De tentar voar sem asas
E virou logo um azedume [...]
Disponvel em: <https://lercordel.wordpress.com/tag/cordel-festa-no-ceu-toni-assis-paulo-jose/l>.
Acesso em: 12 fev. 2015.10h31min.

As palavras destacadas em negrito indicam aes que

a) ocorrem no presente.
b) ocorrem na atualidade.
c) ocorreram no passado.
d) ocorrero no futuro.
e) no ocorrero.

4. Leia o trecho da crnica de Lus Fernando Verssimo a seguir:

Tecnologia
Para comear, ele nos olha nos olha na cara. No como a mquina de escrever, que a gente
olha de cima, com superioridade. Com ele olho no olho ou tela no olho. Ele nos desafia.
Parece estar dizendo: vamos l, seu desprezvel pr-eletrnico, mostre o que voc sabe fazer.
A mquina de escrever faz tudo que voc manda, mesmo que seja a tapa. Com o computador
diferente. Voc faz tudo que ele manda. Ou precisa fazer tudo ao modo dele, seno ele no
aceita. Simplesmente ignora voc. Mas se apenas ignorasse ainda seria suportvel. Ele
responde. Repreende. Corrige. Uma tela vazia, muda, nenhuma reao aos nossos
comandos digitais, tudo bem. Quer dizer, voc se sente como aquele cara que cantou a
secretria eletrnica. um vexame privado. Mas quando voc o manda fazer alguma coisa,
mas manda errado, ele diz Errado. No diz Burro, mas est implcito. pior, muito pior. s
vezes, quando a gente erra, ele faz bip. Assim, para todo mundo ouvir. Comecei a usar o
computador na redao do jornal e volta e meia errava. E l vinha ele: Bip! Olha aqui,
pessoal: ele errou. O burro errou! [...]
Disponvel em: < http://pensador.uol.com.br/textos_de_luis_fernando_verissimo/>. Acesso em: 12
fev. 2015. 10h51min.

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No trecho Com ele olho no olho ou tela no olho ..., a palavra ele refere-se ao
a) Bip.
b) olho.
c) autor.
d) burro.
e) computador.

GABARITO COMENTADO
C2- H5. Reconhecer formas diversas de apresentar uma informao em diferentes linguagens e mdias
(propagandas, histrias em quadrinhos, charges, fotos etc.), tendo em vista o contexto ao qual se relaciona o
texto (a esfera social de circulao, os interlocutores e a finalidade).

1. A resposta correta a letra e. Os dois personagens utilizam uma linguagem coloquial,

sem preocupao com a linguagem padro formal.
a) Escrever um requerimento para a diretora da escola solicitando a 2 chamada das
avaliaes.
b) Escrever uma redao solicitada pelo professor de Lngua Portuguesa.
c) Escrever uma carta de reclamao para o Governador.
d) Escrever um discurso pblico sobre a sade no Brasil.
e) Escrever um bilhete para um amigo ntimo.
Educador: a linguagem coloquial, informal ou popular uma linguagem utilizada no cotidiano
em que no exige a ateno total da gramtica, de modo que haja mais fluidez na
comunicao oral. Na linguagem informal usam-se muitas grias e palavras que na linguagem
formal no esto registradas ou tem outro significado. Em contrapartida a linguagem formal
ou culta aquela que carrega consigo a rigidez das normas gramaticais, utilizada
principalmente em textos e profisses que a exigem como no Direito, Letras e Histria.
Com veemncia, os linguistas afirmam que a gramtica tradicional no deve ser fator de
estratificao hierrquica, ou seja, prestigiar ou desprestigiar um ser humano, pela sua forma
de falar.
Temos a obrigao de mostrar os dois mundos: LNGUA FALADA x LNGUA ESCRITA. Sem
represso, sem preconceitos, enfatizando que a forma de falar, varia de acordo com o local e
a situao. como se usssemos a lngua, como uma roupa. H uma forma de se vestir para
cada ocasio. Na comunicao, o processo idntico.
Disponvel em: < http://qrolecionar.blogspot.com.br/2010_11_01_archive.html#!/2010/11/gramatica-conceito-edivisao.html>. (Adaptado). Acesso em 01 ago. 2014. 14h02min.

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Para aprofundar seus conhecimentos, consulte e trabalhe com os alunos atividades e

materiais disponveis no Portal EJ@:
Exerccios Online: Prticas de Oralidade e leitura.
C2- H13. Estabelecer relaes entre imagens (fotos, ilustraes, grficos, tabelas, infogrficos) e o corpo do
texto.
2. A resposta correta a alternativa b. O aluno dever ler atentamente a imagem, o texto

e as alternativas observando a mais adequada para o contexto.

a) ilustram cenas que so comuns no serto entre povos indgenas.
b) apresentam o mesmo tema, porm com linguagens diferentes.
c) descrevem fatos reais, ou seja notcias atuais do serto.
d) representam tradies e costumes dos povos asiticos.
e) retratam festejos religiosos trazidos pelos povos africanos.

Educador:

para aprofundar seus conhecimentos, consulte e trabalhe com os alunos

atividades e materiais disponveis no Portal EJ@:
Coletnea de Jogos e Atividades de Linguagem: Fascculo 2 - Disponvel no Portal EJ@.
H 16. Reconhecer, nos textos, a finalidade de determinadas escolhas de classes gramaticais (uso de: substantivos;
adjetivos; tempos verbais: presente, passado e futuro; modos verbais: indicativo e imperativo; sinnimos/
antnimos, pronomes, flexo de gnero: masculino/ feminino e nmero: singular/plural).

3. A reposta correta a letra c.

a) ocorrem no presente.
b) ocorrem na atualidade.
c) ocorreram no passado.
d) ocorrero no futuro.
e) no ocorrero.

Educador:

Para

aprofundar seus conhecimentos, consulte e trabalhe com os alunos atividades e

materiais disponveis no Portal EJ@:
Exerccios online:
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Gnero, nmero e grau.

Coletnea de Jogos e Atividades de Linguagem: Fascculo 3

C2- H17. Relacionar os conhecimentos sobre flexo de gnero, nmero e grau (substantivos e adjetivos), tempo
verbal (presente, passado e futuro), modo verbal (indicativo e imperativo) pronomes, sinnimos e antnimos,
concordncia verbal e nominal para avaliar a progresso do assunto em um texto (coerncia e coeso).

4. A resposta correta a alternativa e.

a) Bip.
b) olho.
c) autor.
d) burro.
e) computador.

Educador: para aprofundar seus conhecimentos, consulte e trabalhe com os alunos

atividades e materiais disponveis no Portal EJ@:
Exerccio online: - Ampliao da capacidade de uso da linguagem - previsto para o trabalho
com o ALFA II, mas tambm pertinente para uso com o ALFA I.
Coletnea de Jogos e Atividades de Linguagem: Fascculo 3.

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