Taller

Anlisis de los resultados

de las evaluaciones de aprendizaje
Docentes y Directivos

Informacin para avanzar en calidad de educacin

Talleres prcticos

90
Trabajo en equipo. Tiempo estimado:
90 minutos.

Actividades
1
3

Relacionar los
resultados Simce con
evaluaciones internas.

Disear acciones
de mejora.

Analizar los resultados segn

las tendencias de los
Estndares de Aprendizaje.

Reflexionar sobre las prcticas

evaluativas y educativas
del establecimiento.

Los tiempos propuestos para este taller pueden ser modificados a partir de las necesidades y posibilidades de cada establecimiento.

Talleres prcticos

Objetivo

Ciclo para transformar la informacin que

reportan las evaluaciones en acciones
para mejorar la gestin escolar.

Analizar los resultados de aprendizaje

logrados por los estudiantes utilizando las
evaluaciones de aula y las externas, por
ejemplo prueba Simce.

Propsito
Profundizar en las etapas propuestas en el
captulo tres del Informe de Resultados
Simce 2014, trabajar los resultados de las
distintas evaluaciones, y traducirlos en
acciones concretas de mejora.

Anlisis e
interpretacin
de resultados.
Evaluacin
de logros de
aprendizaje tras la
implementacin.

Diseo de
propuestas
para la mejora.

Implementacin
y monitoreo de
las acciones
de mejora.

Talleres prcticos

Recomendaciones para
realizar el anlisis
Se sugiere que los grupos de trabajo estn
formados por docentes de diferentes
asignaturas, esto permitir que tengan una
visin integral del proceso de aprendizaje.

Con la ayuda de las evaluaciones internas y

externas identificar las habilidades y los
conocimientos que demuestran los
estudiantes y aquellos que
no han sido consolidados.

Complementar el anlisis de
resultados con datos de eficiencia
interna (como asistencia, retencin,
porcentaje de aprobacin, repitencia).

Propiciar un ambiente
grato y confortable para
la realizacin del taller.

Talleres prcticos

Actividad 1:

relacionar los resultados Simce

con las evaluaciones internas

Objetivo:

Conocer y analizar los resultados de

aprendizaje de los estudiantes evaluados en
las pruebas Simce y relacionarlos con las
evaluaciones internas del establecimiento.

Al contrastar la informacin
entre las evaluaciones internas
y externas, en qu aspectos
coinciden y en cules difieren
los resultados Simce con mis
evaluaciones internas?

Existe mucha diferencia entre

los resultados de las
evaluaciones internas y las
externas? Qu factores
explican estas diferencias?

Qu habilidades y/o
conocimientos descritos en los
Niveles de Aprendizaje se
encuentran menos
consolidados y son importantes
de reforzar en los estudiantes?

Talleres prcticos

Actividad 2:

Segn la tendencia de los

resultados de aprendizaje,
cmo han evolucionado los
puntajes promedio Simce?

anlisis segn los

Estndares de Aprendizaje

Segn su tendencia, cmo ha

evolucionado los Estndares de
Aprendizaje en el tiempo?

Debes conocer las

descripciones de los
Estndares de Aprendizaje.

Qu tan diversos son los

aprendizajes logrados entre
los estudiantes al finalizar el
ciclo? Cules son las
principales diferencias

Talleres prcticos

Actividad 2:

anlisis segn los

Estndares de Aprendizaje

Para observar y comprender los resultados de

aprendizaje de los y las estudiantes en las
evaluaciones internas, le recomendamos que
los equipos de trabajo cuenten con sus
resultados y las planificaciones de aula.

Con el apoyo de los resultados de las

evaluaciones internas y la descripcin
de los niveles de aprendizaje:

4
Qu factores explican
estos resultados?

Qu conocimientos y
habilidades son necesarios para
que un estudiante alcance el
Nivel Adecuado?

Qu metodologas han sido

efectivas para que los
estudiantes logren el Nivel
Adecuado?

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Actividad 3:

diseo de
acciones de mejora

Objetivo:

Disear acciones de
mejora que apunten a
profundizar los aprendizajes
en los estudiantes.

En las asignaturas que han

presentado mayores logros,
qu acciones pedaggicas se
han realizado para obtener
estos logros de aprendizaje en
estas asignaturas?

Qu metodologas y estrategias
pueden desarrollar para
estimular a los estudiantes que
se encuentran en los Niveles
Insuficiente y Elemental y a la
vez seguir potenciando a los
estudiantes que se encuentran
en el Nivel Adecuado?

Cmo podran adecuarse estas

acciones a las otras asignaturas,
considerando adems, los
distintos ritmos y estilos de
aprendizaje de los estudiantes?

Qu acciones pedaggicas se
pueden incorporar al Plan de
Mejoramiento o Plan Estratgico
del establecimiento para mejorar
los aprendizajes de los estudiantes
que se encuentran en los niveles
Elemental o Insuficiente?

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Actividad 4:

reflexin sobre las prcticas

evaluativas y educativas del establecimiento

Objetivo:
Reflexionar sobre las prcticas
evaluativas y educativas del
establecimiento, a partir de los
resultados de aprendizaje en
evaluaciones internas y externas.

Cules son los principales

mecanismos que utiliza el
establecimiento para
monitorear la cobertura
curricular y los resultados
de aprendizaje?

Existen criterios de evaluacin

compartidos al interior del
establecimiento?, si es as
cules son?

Las evaluaciones del

establecimiento
abordan conocimientos
o habilidades como las
descritas en los Niveles
de Aprendizaje?

Los estudiantes reciben

retroalimentacin sobre sus
resultados?, si es as cmo se
desarrolla este proceso?

Talleres prcticos

Reflexin sobre las prcticas

educativas del establecimiento
En relacin a la planificacin
de aula y cobertura curricular:
Cules son los lineamientos
pedaggicos utilizados en el
establecimiento para abordar las
habilidades y los conocimientos que se
plantean en el currculo?
Qu instancias existen para
reformular las planificaciones, en
funcin de la reflexin pedaggica
realizada sobre los resultados de las
evaluaciones internas?

En relacin al trabajo colaborativo:

Cules son las instancias de
aprendizaje y discusin tcnica
entre los docentes?
Cmo se articula el trabajo entre los
docentes de las distintas asignaturas y
ciclos? (por ejemplo: intercambio de
estrategias y metodologas de
aprendizaje, coordinacin por ciclos,
entre otros).

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