Capitulo 2 TEORA E INVESTIGACIN

TEMAS TERICOS BSICOS

Una teora es un conjunto de conceptos lgicos que buscan describir, explicar y

predecir ciertos datos. En lo que concierne al desarrollo humano, los cientficos del
rea han presentado una serie de teoras para explicar como es que las personas se
desarrollan.
Una teora se basa en una investigacin, este es su sustento, la teora es dinmica no
esttica, presenta ciertos cambios conforme va transcurriendo el tiempo, y se van
incorporando datos nuevos.
Los cientficos del desarrollo discrepan en ciertos temas tericos del desarrollo, estos
son 3:

El peso relativo dado a la herencia y al ambiente

En este aspecto algunos cientficos sugieren que la herencia, las dotaciones

genticas, de una persona determinan su desarrollo, por otro lado algunos cientficos
atribuyen mayor importancia al ambiente ya que segn estos este tiene mayor
influencia en la persona.
Las investigaciones realizadas sobre el tema no lanzan datos unnimes al parecer los
dos factores son los que intervienen en el desarrollo humano, y es por esto que
actualmente se esta investigando como es que estos dos factores operan juntos.

Si las personas son activas o pasivas en su propio desarrollo

Los filsofos locke y Rousseau abrieron esta controversia afirmando cosas

completamente opuestas, la una de la otra, esto dio paso a dos modelos del desarrollo
que son:

El modelo mecanicista, defendido por locke, donde el sujeto es una tabula rasa, es
decir que el sujeto es pasivo y todo el desarrollo es dado por la influencia del
ambiente.

El modelo organismico, defendido por Rousseau, en el cual el sujeto es un actor

activo, es decir el desarrollo es iniciado internamente por la persona misma.

El desarrollo es continuo u ocurre en etapas

Los dos modelos del aprendizaje presentan diferentes posturas sobre el tema, los
mecanicistas consideran al desarrollo como continuo, en una sola lnea y se
concentran en el cambio cuantitativo, por otro lado el modelo organismico dice que el
desarrollo ocurre en etapas, grados distintos y tambin enfatiza el cambio cualitativo.
Con el pasar del tiempo el modelo organismico ha tenido mayor atencin, aunque
tambin el modelo mecanicista esta tomando fuerza en este ltimo tiempo.

PERCEPTIVAS TERICAS

El desarrollo es considerado desde diferentes perspectivas tericas las principales son

cinco, estas son:

Perspectiva psicoanaltica

Su fundador es Sigmund Freud, este afirma que el desarrollo es moldeado por fuerzas
inconscientes que motivan la conducta humana.
Uno de sus principales postulados es el desarrollo psicosexual, este tiene cinco
etapas, por las que segn Freud todos pasamos: la etapa oral, anal, flica, de latencia
y la genital, donde el foco del placer se centra en diferentes partes del cuerpo.
Por otro lado Freud postulo tres partes de la personalidad o niveles de conciencia: el
ello, el yo y el supery, estos son regidos por principios, que son: el principio del placer
y el principio de realidad, respectivamente.
El nfasis que Freud puso en el papel que juegan los impulsos sexuales en la persona
le valieron muchas criticas, aunque su mtodo obtuvo gran influencia en la terapia, las
criticas mas sobresalientes sobre el trabajo de Freud iban hacia, que las personas con
que este trabajaba, y en las que baso su teora, no eran representativas para la
poblacin ya que gozaban de posicin econmica bastante estable, adems que
Freud no tomo en cuenta a otro factor como lo es la cultura.

Por otro lado otro psicoanalista, Erickson, modifico y amplio ciertos aspectos de la
teora freudiana, donde este destacaba el papel que juega la sociedad en el desarrollo
de la personalidad, donde este desarrollo dura toda la vida.

La teora del desarrollo psicosexual de Erickson postula ocho etapas a lo largo del
ciclo vital: Confianza bsica frente a desconfianza, autonoma frente a vergenza y
duda, iniciativa frente a la culpa, laboriosidad frente a inferioridad, identidad frente a
confusin de identidad, intimidad frente a aislamiento, generatividad frente a
estancamiento y integridad del yo frente a desesperacin.

Perspectiva del aprendizaje

El inters es la conducta observable, donde el desarrollo es el resultado del

aprendizaje y este es continuo no en etapas.
Dentro de esta postura se destacan dos teoras que son:

El conductismo
Donde existe un estimulo que provoca una respuesta, es as, que la influencia del
ambiente juega un papel importante, dentro del conductismo se encuentran dos tipos
de aprendizaje asociativo:

El condicionamiento clsico, su autor y referente es Pavlov, donde un estimulo,

que al principio no provoca una respuesta particular, adquiere la capacidad de
provocar una respuesta como resultado del pareamiento repetido con un
estimulo que puede provocar esa respuesta.
Watson aplico los conceptos del condicionamiento clsico, pero con humanos,
donde demostr que las fobias pueden ser adquiridas por este medio.

El condicionamiento operante, Skinner fue quien lo postulo, en este tipo de

aprendizaje un sujeto aprende a repetir conductas que produzcan resultados
positivos o que le permitan evitar resultados negativos, todo esto bajo dos
conceptos el de reforzamiento y el de castigo.

La teora del aprendizaje social

Bandura fue su expositor, donde destaca que una persona aprende conductas
principalmente por observacin, de su entorno social.

Perspectiva cognoscitiva

Esta perspectiva se concentra en los procesos cognoscitivos, procesos de

pensamiento, las posiciones, ms importantes en esta perspectiva son:

La teora de las etapas cognoscitivas de piaget

Piaget presenta cuatro etapas de aprendizaje: sensorio motriz, preoperacional,
operaciones concretas y la de operaciones formales, en cada una de estas la mente
de un nio desarrolla una nueva manera de operar. Este desarrollo cognitivo ocurre
por medio de tres procesos: organizacin, adaptacin y equilibracin.

El enfoque del procesamiento de informacin

Donde el ordenador sirve como un referente para poder explicar el procesamiento de
informacin del cerebro, esto gracias a diagramas de flujo.

Teoras neopiagetanas
Estas teoras surgieron como consecuencia de las crticas hacia piaget, los
neopiagetanos no se concentran tanto en operaciones mentales sino en conceptos,
estrategias y habilidades especficas.

Perspectiva evolutiva / sociobiologica

En esta perspectiva es notable la influencia de Darwin, donde la piscologa evolutiva

aplica los principios de seleccin natural y supervivencia del ms apto a la conducta
individual y estudia la forma en que la biologa con el ambiente interactan para
producir una conducta en un sujeto y su desarrollo.

Perspectiva contextual

En esta el ser humano interacta con el contexto, ambiente, esta postura afirma que el
desarrollo solo se puede entender en el contexto social.

Teora bioecologia
La postulo Urie Bronfenbrenner, donde el desarrollo de una persona es afectado por
su propio contexto. Bronfenbrenner clasifico estos sistemas en cinco contextos:
microsistema, un escenario donde se realiza una convivencia diaria y personal;

Mesosistema, donde hay una interaccin entre dos o mas microsistemas; exosistema,
donde los microsistemas son externos es decir solo en uno de ellos se encuentra el
sujeto; microsistema, que son patrones globales de cultura y el cronosistema, que es
el grado de estabilidad o de cambio en el mundo de una nio.

Teora sociocultural de Vygotsky

Esta dice que los factores contextuales como el cultural e histrico afectan el
desarrollo de los nios.