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Vol 1
PRLOGO
Prlogo
Desde el nacimiento de La Ciudad Accesible en 2010 como filosofa
de inclusin, se est apostando continuamente por la difusin
del conocimiento y la ciencia relacionada con la accesibilidad as
como su democratizacin para garantizarla a todas las personas,
estando en permanente actualizacin y dando sentido al concepto
de Accesibilidad de Cdigo Abierto como derecho universal que
debe estar al alcance de todos ya que todos somos usuarios y
beneficiarios de la aplicacin de sus principios.
La idea de esta editorial sobre accesibilidad pretende conseguir
publicar estudios, investigaciones, manuales, revistas y libros
derivados de la investigacin en estas materias, generando as
ms posibilidades de intercambio de conocimiento, formacin de
profesionales y concienciacin de la sociedad.
Por este motivo, La Ciudad Accesible pone al alcance de toda la
sociedad un sistema profesional, sencillo y gratuito para que ciertas
publicaciones lleguen a miles de potenciales lectores en pocos das
as como la posibilidad de publicar de manera gratuita todo lo
relativo a Accesibilidad Universal, Usabilidad y Diseo para Todos y
Diversidad de Usuario.
De esta manera, el Servicio Editorial de La Ciudad Accesible
presenta el libro Modelo para disear espacios accesibles. Espectro
cognitivo de la arquitecta Berta Liliana Brusilovsky Filer el 21 de
noviembre de 2014 en la Universidad de Huelva (UHU) en el marco
del I Congreso de Enfoques Innovadores en Accesibilidad.
PRLOGO
Antonio Tejada
Director General de La Ciudad Accesible
Biografa de la autora
Berta Brusilovsky Filer. Arquitecta y Tcnica Urbanista, es Mster
en Accesibilidad y Diseo para Todos. Docente universitaria en
temas de urbanismo, centros histricos y accesibilidad cognitiva,
tiene diversas publicaciones sobre planeamiento urbano, centros
histricos y accesibilidad.
Interviene en congresos nacionales e internacionales, habiendo
participado por esta publicacin en el Congreso Mundial de Salud
Mental de la AASM de Buenos Aires en Argentina el pasado ao.
Investiga, crea y difunde en los ltimos aos el modelo para
disear espacios accesibles (espectro cognitivo) con el que trabaja
incorporando a personas con discapacidad intelectual en el
diagnstico y la evaluacin de entornos y edificios.
Berta Brusilovsky Filer y Antonio Tejada en los Cursos de Verano de la URJC 2014.
NDICE
ndice
Presentacin...............................................................................13
Modelo facilitador para el diseo de buenas prcticas..........13
Contenidos.............................................................................15
Metodologa..........................................................................17
Capacidades cognitivas...................22
1. Estado del arte.......................................................................25
1.1. Antecendentes................................................................25
1.1.1. Derechos y su desarrollo. Conceptos......................26
1.1.1.1. Adaptacin de entornos................................28
1.1.1.2. Wayfinding.....................................................30
1.1.2. Derechos y su desarrollo. Regulacin...................32
1.1.2.1. Requisitos DALCO..........................................32
1.1.2.2. Cdigo Tcnico de la Edificacin..................35
1.2. Marco terico y conceptual............................................37
1.2.1. Discapacidad como diversidad y calidad de vida.38
1.2.1.1. Definiciones de la CIF....................................38
1.2.1.2. Las personas y el constructo de la AAIDD....40
1.2.1.3. Enfoque de calidad de vida..........................43
1.2.1.4. Personas mayores...........................................47
1.2.1.5. Espectro del autismo....................................48
1.2.1.6. Teora de las inteligencias mltiples.............49
1.2.2. Conocimiento de la realidad.................................52
1.2.2.1. Proceso de conocimiento...............................52
1.2.2.2. Percepcin visual o fsica...............................57
1.2.2.3. Percepcin y conocimiento sensorial............63
1.2.2.4. La cuestin espacial.......................................64
1.2.2.5. Los sistemas de orientacin espacial............73
1.2.3. Anexos....................................................................81
1.2.3.1. Anexo 1: personas mayores...........................81
1.2.3.2. Anexo 2: laberintos........................................82
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NDICE
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PRESENTACIN
Presentacin
Modelo facilitador para el diseo de buenas prcticas
Cada vez que no sabemos o no podemos resolver una situacin
que tiene dificultades tanto de comprensin como de resolucin,
se convierte en un misterio. Se suele decir de ese tema que
es un gran desconocido. Esto se ha odo repetir algunas veces
ante la pregunta acerca de cmo se resuelven los problemas
de accesibilidad para personas con discapacidad o cualidades
intelectuales y cognitivas diversas por ejemplo.
La diversidad o variedad de cualidades cognitivas no es
desconocida. Es estudiada, analizada y diagnosticada por mltiples
especialistas, profesionales en reas de la salud, en particular de
la psicologa y de la psiquiatra; en trabajo social, en educacin
y en mbitos laborales en los ltimos aos. Es por tanto errneo
decir que es la gran desconocida. Lo que en todo caso habra
que decir es que, a pesar de ser conocida, no se sabe cmo resolver
algunos problemas que presenta relacionados con la comunicacin
y la cognicin en el urbanismo, la arquitectura, la accesibilidad y
el diseo para todos. Es decir, de qu forma las personas, con sus
cualidades intelectuales y cognitivas diversas, pueden llegar a tener
mayor autonoma y depender menos que en la actualidad de otras
personas, familiares y centros de apoyo.
Cuando una lnea de preguntas se agota, se necesita avanzar desde
una direccin alternativa. Aqu es cuando se deben solucionar los
problemas de manera indirecta y creativa utilizando todos los tipos
de pensamiento y estableciendo un estrecho dilogo entre todos
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PRESENTACIN
Contenidos
En este libro se presenta una propuesta terico-prctica. Los
conceptos que se vierten han sido elaborados con investigaciones
llevadas a cabo sobre materias vinculadas a la diversidad
-discapacidad intelectual y del desarrollo- de las personas mayores,
aspectos de las personas con trastornos del espectro autista
vinculados con el espacio y algunas muy importantes desarrolladas
en el campo de la percepcin. Se ha perfeccionado gracias al
intercambio con las personas, proyectos llevados a cabo con los
usuarios y analizada una variada muestra de buenas prcticas.
Ha tenido otros inputs desde diversos mbitos profesionales
gracias a los cursos que han aportado interesantes experiencias
(La Casa Encendida en Madrid, Mster de Tecnologa de Apoyo a
la Autonoma Personal del Pas Vasco, Congresos de Discapacidad
de Ecuador y Panam, etc). Finalmente, lo que ha venido a
cerrar el crculo, es el trabajo final elaborado dentro del Master
Accesibilidad y Diseo para Todos de la Universidad La Salle de
Madrid.
Ha sido presentado como ponencia y publicado en el libro del
evento en el Congreso Mundial de Salud Mental en agosto 2013, en
Buenos Aires, Repblica Argentina. La sntesis de esta presentacin
est recogida en el archivo del Real Patronato de la Discapacidad
de Espaa.
Despus de compartir el modelo con el Departamento de
Prevencin del Deterioro Cognitivo del Ayuntamiento de Madrid,
con la Universidad de Barcelona (vivienda para personas mayores)
y con cuidadores, en la Universidad de La Rioja, UNIR, es un
modelogua facilitador para el diseo de buenas prcticas mucho
ms abierto, porque puede extenderse a colectivos con problemas
cognitivos, de comprensin o de orientacin en el espacio.
Ha sido actualizado recientemente con materiales preparados para
el Curso de Accesibilidad Cognitiva de la Escuela Internacional
de Accesibilidad Universal y Diseo para Todos de La Ciudad
Accesible (EIA), donde se comenz a hablar entre los asistentes de
aprehensin cognitiva. Con la participacin directa de los usuarios
del Centro Ocupacional Plegart-3 de Afanias, se han llevado a cabo
proyectos de accesibilidad cognitiva del propio centro y de dos
edificios pblicos de Paracuellos del Jarama.
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Objetivos
Cmo el entorno puede ser accesible es la materia de este
trabajo, mediante esta propuesta de modelo facilitador para el
diseo de buenas prcticas.
La propuesta est abierta, y tiene un objetivo amplio, ya que
la calidad de vida es una aspiracin y un derecho de todas las
personas en su entorno de vida, mediato e inmediato. Pero de
forma particular, pretende ser un instrumento para modelar
el espacio y que esto sirva como apoyo, catalizador del
funcionamiento de las personas en cada una de las dimensiones
o reas en las que la vida se expresa y se desarrolla. Se trata de
encontrar soluciones que sean oportunidades para personas con
cualidades cognitivas especiales, en razn de sus habilidades, su
estado, una enfermedad, un accidente o de la edad.
Aportes importantes
Se espera aportar elementos clave que sirvan de gua para el
diseo de los escenarios de vida cotidiana logrando si es posible
contribuir a un ajuste ms natural del funcionamiento de todas las
personas para lograr en el mejor de los casos, su completa o parcial
autonoma personal. De esta forma se podra conseguir un mayor
nivel de bienestar y calidad de vida para las personas y sus familias.
Se aspira a que al acoplar el diseo con el desempeo de las
personas, se logre un mayor rendimiento y bienestar para ellas,
ya que estarn ms cmodas y seguras en un entorno adecuado,
adaptado a sus cualidades, habilidades y necesidades fsicas y
psicolgicas.
El objetivo debera ser la realizacin de las tareas de la vida
cotidiana en un ambiente distendido, facilitado por una buena
comunicacin oral y espacial, propiciada al mximo por el
contacto interpersonal y las facilidades del entorno.
El xito del diseo radica en una ausencia total de estrs en las
personas por motivos ambientales.
Teniendo en cuenta que cada tipo de diversidad funcional tiene
sus palabras clave, en este caso es orientacin espacial, como la
capacidad de una persona para situarse y desenvolverse ms all
de su espacio personal, hacia el que lo rodea, reconociendo las
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PRESENTACIN
Metodologa
Desde las cualidades de las personas que estn en el origen de la
formulacin del modelo, se arriba a travs de investigaciones y
experiencias a la generalizacin, a dar respuestas universales, para
la diversidad de personas que formamos parte de la condicin
humana.
Respetando lo establecido por las normas vigentes, denominaciones
institucionales y los enunciados correspondientes a un ttulo,
un autor o un contenido determinado, se utilizan las palabras
discapacidad y diversidad de manera alternativa.
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PRESENTACIN
Los contendidos propios del modelo son los que han dado pie
a pensar en tecnologas y formas de encaminar para orientar y
direccionar. Esto se ver a lo largo del texto.
Una referencia a este mbito es el espacio considerado como
interfaz, como lugar de la interaccin, donde se realizan los
intercambios sociales y personales. Como tal debe ser concebido
para ser usado, disfrutado y aprovechado por todas las personas.
Una vez definido el modelo se consider imprescindible la
intervencin de las personas como evaluadoras, ajustando
los materiales (formularios) utilizados a la diversidad de sus
habilidades. A partir de ese momento, usuarios de Centros
Ocupacionales han pasado a ser colaboradores en la evaluacin y
el diagnstico de entornos y edificios (mejora del mtodo).
La tercera parte recoge instrumentos de diagnstico, los primeros
son formularios generales para hacer una recogida sinttica de
datos por profesionales. El siguiente es especfico, en lenguaje
simple y comprensible, para que los propios usuarios puedan
identificar los problemas que se presentan en su entorno cotidiano.
Finalmente se incorporan los materiales elaborados por cuatro
especialistas en accesibilidad analizando diversos espacios y
edificios.
Materiales utilizados
Se cita a sus autores cuando los textos son incorporados a las
figuras e imgenes. Se coloca el origen del material grfico cuando
ha sido obtenido a travs de fotgrafos y licencias como Creative
Commons (sin costes) y Shutterstock (con costes). La presencia del
material grfico no es puramente informativa, sirve para refrendar
hiptesis de trabajo, comparar situaciones y poder, a lo largo del
texto, diagnosticar la accesibilidad o no de los espacios y situaciones
que se muestran en cada caso.
Agradecimientos
A mi familia, a mis hijos y a mi hermana.
A La Ciudad Accesible (Antonio Tejada, Mariela Fernndez
Bermejo, Antonio Espnola), que me apoy en esta complicada
aventura que empez con el Curso de Accesibilidad Cognitiva
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PRESENTACIN
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Capacidades cognitivas
Orientacin en espacios pblicos para todas las personas1
Las capacidades cognitivas son aquellas que se refieren a todo lo
relacionado con el procesamiento de la informacin: atencin,
percepcin, memoria, resolucin de problemas, comprensin,
establecimientos de analogas, entre otras.
La organizacin estadounidense de y para personas con
discapacidad intelectual The Arc of Texas, define la accesibilidad
cognitiva en trminos de una serie de requisitos que el proceso de
comunicacin debe cumplir para que la informacin sea accesible:
Disminuir la dependencia de la memorizacin como herramienta
para recordar informacin.
Utilizar el mayor nmero de formatos complementarios como
sea posible (visual, audio y multigrfico).
Reducir la necesidad del destinatario de utilizar sus habilidades
organizativas complejas.
Presentar en un vocabulario o nivel de lectura que se aproxime
al nivel de comprensin de los receptores.
Partiendo de estas precisiones iniciales, se desarrolla un modelo
para el diseo y diagnstico de espacios accesibles. A los aspectos
que enuncia The Arc, se incorporan en este documento elementos
para el diseo del entorno y de la edificacin que a criterio propio
Fundacin ONCE y otras instituciones participantes. accesibilidadcognitivaurbana.
fundaciononce.es/.
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CAPACIDADES COGNITIVAS
Abreviaturas
Pueden aparecer circunstancialmente:
AAIDD: Asociacin Americana de Discapacidad Intelectual y
otras Discapacidades del Desarrollo.
CIF: Clasificacin Internacional del Funcionamiento de la
Discapacidad y de la Salud (Organizacin Mundial de la Salud
OMS, Organizacin Panamericana de la Salud OPS, Ministerio de
Trabajo y Asuntos Sociales de Espaa).
CTE Cdigo Tcnico de la Edificacin.
DALCO: Criterios o requisitos de deambulacin, aprehensin,
localizacin, comunicacin.
DF: Diversidad funcional.
PDI: Personas con Discapacidad Intelectual.
PDD: Personas con Discapacidades del Desarrollo.
FA: Factores Ambientales en la CIF.
FEAPS: Confederacin Espaola de Organizaciones en favor de
las Personas con Discapacidad Intelectual.
PA: Psicologa ambiental.
SUA. Cdigo Tcnico: Seguridad de utilizacin y accesibilidad.
TEA: Trastornos del espectro autista.
UNE: Normas UNE que rigen aspectos de la accesibilidad, la
sealizacin, etc.
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1.1. Antecedentes
Este captulo no pretende ser original. Su objetivo principal es el de
comunicar e informar sobre aquellos aspectos que sirven de marco
al desarrollo posterior del texto. Se introducen contenidos que son
muy importantes para que el lector entienda las cualidades de las
personas y cmo las organizaciones, sobre todo FEAPS en Espaa
se hacen eco de este funcionamiento buscando bsicamente mayor
calidad de vida para todos. Las citas estn siempre entrecomilladas,
salvo cuando se trate de conceptos que se estn analizando y
comentando de manera simultnea (citando siempre su origen
institucional, normativo o de autor).
Los antecedentes se vinculan tambin a las normas bsicas vigentes
que slo se citan, y a los estudios previos que sobre aspectos de
calidad de vida, espacio, comunicacin y sobre todo seales, se han
hecho para que la accesibilidad sea una realidad y no una utopa.
Se introducen otros estudios cuando pueden servir como referencia
para el desarrollo posterior del texto.
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Psicologa ambiental12
Materia que tiene como objeto de estudio la relacin entre
el ambiente y la conducta humana. La Psicologa Ambiental
contempla al ambiente y a la conducta como partes
interrelacionadas. Sugiere soluciones de diseo para lograr
condiciones ptimas que repercutan favorablemente en la
ejecucin de las actividades humanas. El modo en que se percibe el
ambiente determina tambin las actitudes y la conducta ambiental.
La imagen 1 del Parque del 4 Depsito Canal de Isabel II de
Madrid, en horas en que la vegetacin protectora crea un ambiente
de sol y sombra, describe perfectamente estas experiencias,
sensibles y acogedoras.
Imagen 1.- Sol y sombra en el Parque del 4 Depsito Canal de Isabel II. Madrid.
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Imagen 2. Encuentro de las Plazas Santa Cruz y Provincia, entrada a la Plaza Mayor.
Centro de Madrid.
Maurice Halbwachs.
Miguel ngel Verdugo Alonso y Beln Gutirrez Bermejo. Pirmide. Psicologa.
Manipulaciones ecolgicas: Discapacidad Intelectual. Adaptacin Social y
problemas del comportamiento, 2009. Pgina 139.
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1.1.1.2. Wayfinding
El trmino anglosajn wayfinding se utiliza por primera vez
en el libro The image of the city (Kevin Lynch, 1960) Importante
texto de consulta durante todo el siglo XX desde su publicacin, ha
sido ampliamente utilizado y valorado por aquellos profesionales
que en la segunda mitad del siglo XX desarrollaban proyectos
de ciudad con carcter orientador, educador y facilitador de una
comunicacin interpersonal que a lo largo del siglo, y ya entrados
en el siglo XXI, pas a ser mucho ms tecnolgica e impersonal.
Sus elementos: sendas, bordes, barrios, nodos, mojones fueron
referencia obligada para muchos de los profesionales del
urbanismo y de la planificacin.
La traduccin de waifinding (encontrando el camino) se asocia
al trmino orientacin, aunque hay autores que prefieren referirse
a navegacin y, en los casos asociados a la disciplina del diseo,
lo relacionan con sealizacin. Es por ello que se ha generalizado
Ramn Novell Alsina y otros autores. Fundacin Ave Mara y otras instituciones.
Salud mental y alteraciones de la conducta en las personas con discapacidad
intelectual. Gua Prctica para tcnicos y cuidadores.
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Persona
Actividad
Entorno
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de atencin al pblico,...
Localizacin: el usuario debe conocer en cada momento en
donde se encuentra y dnde acceder a la informacin para
encontrar algo o a alguien. Este concepto engloba y hace
referencia a muchos otros como orientacin o sealizacin. Se
refiere a espacios fsicos como un edificio, pero tambin al diseo
de interfaces (botoneras, sealtica, etc.)
Comunicacin: entendiendo por comunicacin los procesos de
emitir, recibir e intercambiar informacin a travs de distintos
canales: oral, escrito, visual, auditivo, etc. en este apartado estara
incluido todo lo referente a la sealtica y a la cartelera, as como
todos los sistemas de aviso, alarmas, megafona, sealizacin
tctil, folletos, planos, interfaces
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Factores Ambientales
Entorno natural
Luz, sonido, etc.
Funciones de la orientacin
Funciones mentales generales relacionadas con el conocimiento
y que permiten establecer la relacin en que nos situamos con
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vejez tenga efectos positivos sobre las personas y tambin sobre sus
familias o cuidadores.
Las personas interesadas en este tema tienen ms detalles en
el anexo 3 y en la bibliografa especializada, sobre todo, en los
Servicios de Prevencin del Deterioro Cognitivo de Comunidades
y Ayuntamientos, en los cuales se pueden ver no solo aspectos
tericos sino prcticos de la prevencin.
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Inteligencia
musical
Inteligencia
lgica y
matemtica
Inteligencia
Intrapersonal
Inteligencia
manual y
kinsica
Inteligencia
interpersonal
Inteligencia
naturalista
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Realidad
Sentidos
Percepcin
Proceso sensibles
Percepcin
Entendimiento
Ideas
Proceso abstracto
Figura 6. Proceso de conocimiento desde la realidad a la abstraccin./ La Ciudad
Accesible
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Organizacin
El mundo se percibe de una manera ordenada, regular, estable y
con sentido. Todas las figuras de este apartado se refieren a estos
aspectos de la percepcin.
Las partes de un diseo se organizan con respecto a una figura
y sobre un fondo. Nada se puede ver como objeto hasta que no
haya sido separado de su fondo respectivo.
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Imagen 4. Agrupacin-Segregacin.
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Anisotropa espacial29
Es la desigualdad entre las diferentes dimensiones del espacio,
tal y como son percibidas por los humanos. Estos condicionantes
han creado una forma de entender las fuerzas que gobiernan el
espacio y a comprender (o en todo caso a experimentar) que no
son iguales las dimensiones horizontal y vertical del espacio de
movimiento. Los objetos no se distribuyen de igual manera arriba y
abajo. En trminos generales, la zona inferior concentra ms que la
superior. Adems, todo tiende a caer, por lo que existe una fuerza
marcadamente dominante, que en nuestro medio no experimenta
ninguna contrafuerza natural que pueda anularla. En el medio
marino, por ejemplo, esa contrafuerza la ejercen los principios de
flotacin (fuerzas hacia arriba).
Dimensiones mtricas
La percepcin de objetos en tres dimensiones se denomina:
percepcin de la profundidad y permite calcular o inferir la
distancia a la cual se encuentran los objetos. La dimensin
mtrica existe en el mundo real. Se aprecia con ayuda de la visin
estereoscpica biocular. Los efectos de la o las dimensiones
espaciales en las personas es producto de la percepcin personal
y de las dificultades o facilidades para la experimentar en y a lo
largo del espacio. No es igual la experiencia:
De un recorrido para una persona con dificultades fsicas que
para un corredor de maratones.
De un recorrido conocido que uno desconocido.
De un recorrido lineal o con roturas direccionales.
De un recorrido sectorizado e identificado ante otro con un
gran vaco y sin elementos diferenciadores que puede representar
un abismo visual30.
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Adaptacin sensorial
La adaptacin sensorial es el ajuste de la capacidad sensorial que
sigue a la prolongada exposicin a un estmulo. Los estmulos
ambientales provocan un cambio en la sensibilidad de los
receptores sensoriales cuando la persona se acostumbra. Por lo
tanto, no responde de la misma manera en que lo haca momentos
antes. Esto es muy importante sobre la movilidad espacial ya que
la repeticin de elementos iguales puede dejar de ser una ayuda
y convertirse en una dificultad, como en el caso de una carretera
sin curvas y con los mismos elementos de sealizacin. El nivel
perceptivo del ser humano viene determinado por:
El umbral mnimo: es la mnima intensidad que ha de poseer
un estmulo para que sea captado por un rgano. El perro capta
estmulos auditivos que para el hombre pasan desapercibidos.
El umbral mximo: es la mxima intensidad de un estmulo
que puede soportar un sujeto sin experimentar sensaciones
desagradables. La mxima intensidad lumnica origina dolor, la
auditiva origina vibraciones, mareos y dolor.
El umbral diferencial: es la capacidad de experimentar como
distintos dos estmulos de diferente intensidad. Si a cien gramos
aadimos uno no se nota aumento de peso, hay que aadir diez
gramos para notar una sensacin distinta; en el caso de doscientos
gramos habra que aadir veinte.
Este ltimo umbral es muy importante, porque establece la
mnima diferencia que debe haber entre dos estmulos para
que sean percibidos como diferentes. Un ejemplo dentro del
contexto expresado con dimensiones mtricas es el siguiente: si
agregamos dos metros a una longitud de siete se pueden apreciar
perfectamente. Pero dos sumados a veinte, probablemente no se
aprecien.
El concepto de umbral diferencial va a ser til en relacin con
los lmites superiores o inferiores en espacios de mediana o gran
longitud, con la condicin de que se aprecie la divisin del espacio
evitando la adaptacin sensorial. Los umbrales reconocidos son:
Para la visin, la llama de una vela a 50 metros de distancia en
una noche oscura y despejada.
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Figuras 11, 12 y 13. Figura de Franz Mller -Lyer, paralelogramo de Sander y figura
de Judd./ / La Ciudad Accesible.
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Avances en Salud Mental Relacional. Vol.5, nm.1 - Marzo 2006. rgano Oficial
de expresin de la Fundacin OMIE Revista Internacional On-line / An International
On-line Journal ASMR Revista Internacional On-line - Dep. Leg. BI-2824-01 - ISSN
1579-3516 CORE Academic, Instituto de Psicoterapia, Manuel Allende 19, 48010
Bilbao (Espaa) Copyright 2006.
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Paradigmas experimentales en las teoras de la automaticidad. Julia Garca
Sevilla. Anales de Psicologa. 1991.
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Memoria: Conjunto de ideas simples ordenadas en la mente que depende de la
contigidad de las impresiones.
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Canal Down21.org. Fundacin Iberoamericana Down 21.
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Maestra Kiddys.www.kiddyshouse.com.
Es tan importante en el desarrollo de los seres humanos, que existen un
sinnmero de experiencias con bebes, con nios y adultos, sobre la adquisicin y
mantenimiento de las nociones espaciales.
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SENSACIN
Realidades individuales
IMAGINACIN
Imgenes
ABSTRACCIN
Esencia o universal
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Orientacin espacial
Relaciones topolgicas
Organizacin espacial
Relaciones proyectivas
Estructuracin espacial
Relaciones euclidianas
Orientacin espacial
La orientacin espacial es una habilidad natural de los individuos.
Es entendida como la aptitud para mantener constante la
localizacin del propio cuerpo, tanto en funcin de la posicin
de los objetos en el espacio como para colocarlos en funcin de
cada uno. La orientacin espacial incluye un variado conjunto de
manifestaciones motrices: reagrupaciones, escisiones, localizaciones,
evoluciones, etc. que capacitan el reconocimiento topogrfico
(relaciones topolgicas) del espacio.
En su evolucin est asociada a la percepcin, comprensin o
recuerdo (memoria) de los elementos del campo circunvecino.
Reconociendo la posicin que su cuerpo ocupa en relacin con
las referencias externas que pueden situarlo y dirigirlo, cada
individuo se puede desplazar con seguridad por y en el espacio
del territorio que lo rodea. Esta capacidad tambin le permite crear
los modelos mentales necesarios para desarrollar actividades en
espacios conocidos y desconocidos.
Construccin de los sistemas desde las interacciones individuo
entorno
Orientacin egocntrica, el cuerpo sirve de referencia. Son
las primeras etapas de la niez, de gran actividad fsica, y de
relaciones con el medio (espacio perceptivo). Tiene posibilidades
de moverse en territorios concretos y conocidos.
Orientacin geocntrica, el entorno sirve de referencia aprende
a representar el mundo que lo rodea (representativo). Tiene
posibilidades de moverse en territorios concretos con referencias
conocidas.
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La limpieza topolgica
Puede resultar novedosa -por eso se incluye aqu- la forma con
la que los software de dibujo definen algunos de sus botones
para eliminar inconsistencias y abuso de elementos similares:
duplicaciones, segmentaciones, elementos sueltos.
Para ello se crean unos instrumentos para eliminar
automticamente elementos indeseados. Parece una
inconsistencia que se piense en la forma de mejorar las relaciones
grficas con herramientas de dibujo y no se haya conseguido una
similar, para ajustar las formas y las uniones eliminando las no
accesibles, los excesos y obstculos del diseo.
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1.2.3. Anexos
1.2.3.1. Anexo 1: personas mayores
Texto elaborado por el Departamento de Prevencin del Deterioro
Cognitivo, (Ayuntamiento de Madrid).
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Wikipedia.
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Facilitar/ mantener
continuidad
Quitar obstculos, facilitar la
movilidad
Facilitar-guiar
Efecto umbral
Efecto agrupacin
Facilitar
Semntica
Orientar, desorientar
Tecnologa
Estructuracinorganizacin espacial
Ordenar/organizar
Lugares (abiertos )
Experimentar/sucesin
espacial
Recintos (edificacin)
Experimentar/ escenario
Centro
Referenciar
Conductores o nexos
Efecto agrupacin y
efecto umbral
Ejes
Direccionar
Sinapsis
Enlazar (puentes)
Atributos para el
conjunto de
dimensiones
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Laberinto
(orientar)
Estructuracin
(circunscribir)
Sinapsis
(unir)
Conductores
(conducir)
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Ejes
(direccionar)
Imagen 14. Aula accesible de usos mltiples de la guardera Las Nanas, Alcorcn.
Imagen 15. Biblioteca de Kansas City. Fachada del aparcamiento con forma de
libros./ Licencia Shutterstock.
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93
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95
49
96
NO
SI
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50
98
99
100
Atrs
All
Antes
(Mensaje 1)
Ahora
(Mensaje 1-2)
Mensaje 3
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Imagen 23. Pabelln Puente de la Expo de Zaragoza, gran sala./ Raquel Flez
Espallargas.
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Imagen 24. Interior lateral. Pabelln Puente de la Expo de Zaragoza./ Raquel Fellez
Espallardas.
Imgen 25. Luces gua hacia los aseos, Centro Comercial Zielo, Pozuelo de Alarcn,
Madrid. Imagen 26. Luces gua auditorio, Biblioteca Nacional de Ciudad Real.
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Imagen 30. Parte de un cuadro de Paul Klee, Exposicin Fundacin Juan March.
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entre las dos torres inclinadas, sin otros edificios que alteren su
forma y su esbeltez.
Funcin y transparencia
El ejemplo siguiente que se muestra (imagen 40) es la fachada del
aparcamiento de la Biblioteca Pblica de Kansas City (Missouri,
USA). Habla claramente sobre el uso y destino de la edificacin, la
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Imagen 40. Biblioteca de Kansas City USA, Fachada del aparcamiento con
escalones-libros. Licencia Shutterstock.
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