COLEGIO PADRE PEDRO ARRUPE

DIRECCIN ACADMICA
UNIDAD DE CURRICULUM Y EVALUACIN
DEPARTAMENTO DE MATEMTICA
CGD/VRC/EVR/JJR
Ser para los dems

GUA DE APRENDIZAJE N1:

NMEROS RACIONALES
Nombre: _____________________________________________________________
Curso: I___ Fecha: ____________
Objetivo:
Caracterizar el conjunto de los nmeros racionales.
Representar nmeros racionales de forma grfica.
Reforzar lectura de fracciones.
Reconocer partes de una fraccin.
Ordenar fracciones.
Aplicar amplificacin y simplificacin de fracciones.
Identificar fracciones equivalentes.
Identificar partes de un nmero decimal.
Reforzar lectura de un nmero decimal.
Conversin de fracciones a nmeros decimales.
Conversin de decimales finitos e infinitos a fraccin.

Nmeros Racionales

Al dividir dos nmeros enteros, no siempre resulta otro nmero entero. Esto llev a la necesidad de ampliar el
conjunto Z y dar paso a un nuevo conjunto, llamado de los Nmeros Racionales y simbolizado por Q. Este
conjunto incluye a Z y IN. Su definicin es:
a
b

Q es el conjunto de los nmeros de la forma

Q=

a
b

/ a,b Z , b 0

Qu es eso?!

, siendo a y b nmeros enteros, con b distinto de 0.

a
b

En la fraccin
a se llama numerador y b denominador
Esto significa que el conjunto de los nmeros racionales est
compuesto por nmeros de la forma a partido b (fraccin)
donde el numerador y el denominador son nmeros enteros, y
el denominador no puede ser 0

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I. Represente grficamente las fracciones:

17
4
a)

4
9
b)

1
c)5 2

13
15
d)
II. Completa la tabla:
Expresin Matemtica

Lectura

Partes en que se divide el

entero

Partes que se toman

13

3
10

Ocho novenos

8
11
Dos sptimos

2 3 13 20 12 1 17 1 8 9 5
4 5 6 5 12 4 5 3 9 8 5
III. Clasifica las siguientes fracciones en la tabla:

Fracciones
Mayores que el entero
Menores que el entero
Iguales al entero

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IV. Ordena de menor a mayor las siguientes fracciones:

1 4 11 13
6 6 6 6
a)

1
8

b)

17 13
8 8
,-

3
8

2 4 1 12
5 3 2 15

,-

c)

1 1 1 11
3 6 9 18

d)

a)________________ b) ________________ c)________________ d) ______________

V. Amplifica las siguientes fracciones hasta obtener 3 fracciones equivalentes:

1
6
a)

23
15
b)

7
25
c)
VI. Completa el trmino faltante de tal forma que las fracciones sean equivalentes:

4
5
a)

15
=

20

2
3
b)

36
=

c)

16

1
6
=

d)

1
9
=

VII. Simplifica las siguientes fracciones hasta obtener la fraccin irreducible:

25
15
a)

324
1023
b)

1024
2348
c)
VIII. Complete la siguiente tabla.

Nmero decimal

Parte entera

Parte decimal

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13,6
74,82
129,36
0,123
603,670

13

IX. Complete la siguiente tabla.

Nmero
Centena
Decena
Unidad
decimal
12,7
3,78
84,593
0,54
123,9
1
2
3
3,507
X. Cmo se leen los siguientes decimales?

Dcimos

Centsimos

Milsimos

3,45 _______________________________________________________________________
23,567 ________________________________________________________________________

3,4589

XI. Escriba el nmero decimal:

a) Cuarenta y tres enteros, veinticuatro centsimos.
__________________
b) Setecientos veintiocho enteros, veinticinco milsimos. __________________
c) Siete diezmilsimos.
__________________
d) Cuarenta y tres cienmilsimos.
__________________

XII. Transforma las siguientes fracciones a decimales:

a)

d)

g)

j)

3
5

23
9
6
7

b)

e)

h)

k)

7
4

13
2

8
5
3
5

1
8

c)

f)

i)

l)

1
90
6
7

31
7

3
9

XIII. Trasforma los siguientes decimales finitos a fraccin (simplificando al mximo).

a) 0,6

b) 0,7

c) 0,45

d) 2,9

e) 5,5

f) 13,55

g) 4,8

h) 12,5

i)5,6

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XIV. Transforma a fraccin los siguientes nmeros decimales peridicos.

_
_
__
_
___
a) 0, 8
b) 0,6
c) 0,39
d) 0,5
e) 1,712
_
__
_
_
_
f) 1,2
g) 4,59
h) 6,6
i)15,3
j) 21,4

XV. Transforma a fraccin los siguientes nmeros decimales semiperidicos.

a) 0,2

e) 25,4

b) 0,30

f) 0,4

c) 2,0

g)0,26

d) 77,0

h)0,0