TRABAJO FINAL MODELO 1 A 1

ESCUELA SECUNDARIA
MATERIA: matemtica
CURSO: 2 AO
Profesora: PARRA STELLA MARIS
FECHA: 21-06-2015

INDICE:
pgina
- Presentacin del contenido elegido
- Propuesta
- Bibliografa

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TEMA: PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INVERSA

Se elige este tema en especial por la dificultad que presenta en los alumnos para reconocer
que no slo se trata de la relacin entre dos variables que pueden aumentar o disminuir en
funcin de la otra, sino que adems lo hacen en forma proporcional o sea que deben
aumentar o disminuir en forma constante una respecto de la otra.

Normalmente comienzo con la presentacin de situaciones problemticas referidas al tema,

para las que los alumnos debern pensar y proponer posibles formas de solucin, se va
escribiendo en el pizarrn la lista de razonamientos propuestos, se realiza una tabla donde
se presentan los posibles cambios de las variables y de la que se deduce la ecuacin
caracterstica. Luego se presentan estas relaciones en un grfico de coordenadas. Pero a
pesar de que se trabaja con la constante de proporcionalidad, finalmente no la registran
como condicin fundamental en dichas relaciones.
Creo que es necesario reforzar este concepto y que esto se lograr si el desafo final, y para
cerrar el tema, es producir una presentacin digital.
Adems se presenta la necesidad de trabajar colaborativamente y en forma transversal con
conocimientos y acceso a programas de imgenes y sonido e incluso con la materia
plstica desde la produccin de fotogramas. De esta manera el estudiante deber acceder
a internet en busca de videos del tema para poder orientarse sobre la secuencia que podra
tener el propio respecto de los contenidos y que compartir y revisar en clase junto a sus
compaeros.
El trabajo adoptar momentos de trabajo autnomo y otros de trabajo grupal, en el aula y
fuera de ella en los que recuperar y reorganizar contenidos vistos en el aula.
La propuesta permite que se den las condiciones necesarias para trabajar con el modelo 1 a
1 ya que al trabajar con su netbook. El alumno podr darle continuidad al trabajo. Tambin
podr hacerlo en forma interactiva ya que mientras trabaja en su produccin, podr
comunicarse en lnea con sus compaeros para llegar a acuerdos convenientes y/o poder
intercambiar ideas e informacin o produccin, lo que podrn realizar en forma cotidiana.
PROPUESTA:
La actividad se realizar segn el eje Ensear con trabajos colaborativos, cuya eleccin
justifico con el hecho de que, por tratarse de un tema que presenta dificultades de
comprensin, ser beneficioso desarrollar en grupo, lo que dar confianza en el trabajo de
logros colectivos.
Como dice Laura Pico y Cecilia Rodrguez: Creemos que el valor del trabajo
colaborativo responde a un modelo pedaggico que pone el acento en la interaccin y
la construccin colectiva de conocimientos, que sin duda se optimizan cuando se
combinan con el trabajo en red. La colaboracin en el contexto del aula invita a

docentes y estudiantes a caminar juntos, sumando esfuerzos, talentos y competencias.

Incentiva el aprender haciendo, el aprender interactuando, el aprender compartiendo.

Clase n 1: La distribucin en el aula no se modifica.

Se presenta el tema y a continuacin se muestra el siguiente video, extrado de YouTube
www.youtube.com/watch?v=MTWIW8E2TcU

Luego se realizar una secuencia de ejemplos en

donde se refleje dicho tema.

Clase n 2: Se propone la construccin de un juego de preguntas y respuestas realizado con
Power Point (que tambin podr tener sonido), Se permite que surja espontneamente la
tarea que tendr cada uno en la confeccin del mismo, de acuerdo a las habilidades
individuales. Esta aplicacin puede compartirse para poder ser editada por distintos
alumnos. Cada uno con su netbook ingresar en la aplicacin para iniciarse, quizs, en su
utilizacin.
Si el grupo es numeroso, podr dividirse en dos subgrupos que hasta podran competir en
el desarrollo de la presentacin propuesta. Se establece que el tiempo del que disponen es
de una semana.
El hecho de tener que revisar los conceptos constantemente para poder reflejarlos en una
presentacin como la que se propone, har que se produzca un aprendizaje significativo de
los mismos.
Para el trabajo colaborativo se abrir un grupo de whatsapp o grupo cerrado de Facebook
en el que podrn publicar novedades, consultas, opiniones fuera del horario escolar (se
ampla el tiempo de duracin de una clase en la escuela) y en el que coordinaran las
actividades segn capacidades distintas en distintos aspectos para lograr un objetivo comn
(el docente deber ingresar al grupo para ir interiorizndose de la actividad y podr sugerir
cambios, si fuera necesario).

BIBLIOGRAFA:
Pico, Laura, Rodrguez, Cecilia (2011), Trabajos colaborativos. Serie estrategias en el
aula para el modelo 1 a 1, Buenos Aires, Ministerio de Educacin. Disponible en

http://bibliotecadigital.educ.ar/articles/read/280