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Departamento de Humanidades

Curso: Lengua 2

EL TEXTO ARGUMENTATIVO: Importancia del prrafo


(Semana 04)

INSTRUCCIN 1
Lea y observe los siguientes textos y resuelva las actividades y/o interrogantes formuladas.
a) Seale con llaves los elementos bsicos de un texto en modalidad argumentativa.
b) Seale con corchetes la estructura general del texto.

El alumno, Google y el docente


Google ha transformado la manera de vivir, deca un risueo estudiante, en alusin a que
todo poda encontrarlo y aprenderlo con ayuda de este buscador. Puede parecer
exagerado, pero la tendencia, hoy en da, es que se utilice esta web para resolver tareas,
indagar, trabajar, divertirnos, entre otros. Mucho ms peculiar es el uso que los estudiantes
le dan a esta herramienta, pues no faltan casos de googlefanatismo (lo que dice Google
es lo mejor). Ms all de ello, su uso ha generado un nuevo fenmeno que, a su vez, ha
cambiado nuestra manera de aprender.
Nuestro cerebro es plstico, debido a su
capacidad de modificacin funcional (Nieto,
2003), y el uso de Google es un buen ejercicio
para darle mayor elasticidad. La diversidad y
cantidad de contenidos y aplicaciones han
fomentado su uso por usuarios muy diversos:
estudiantes, amas de casa, atletas, magos,
chefs, etc. Por ejemplo, si se indaga sobre el
proceso residual de aguas, encontramos ms de 6 230 000 resultados; para saber cmo
sacar una astilla del ojo, 96 100 resultados. Lo interesante de tener gran cantidad de
opciones es que nuestro cerebro ha aprendido a seleccionar la informacin relevante de
manera casi instantnea. Tambin ha aprendido a tamizar rpidamente mucha informacin
y a establecer varias relaciones entre estas, as como a reaccionar velozmente frente a los
estmulos visuales. Es decir, tiene nuevas habilidades, tal como lo exponen Small y Vorgan
en su libro El cerebro digital: Seamos nativos o migrantes digitales, la alteracin de
nuestras redes neuronales y conexiones sinpticas mediante actividades como guglear
agudizan ciertas habilidades cognitivas (2008, p.36).
Lo preocupante ahora es imaginar el cambio vertiginoso y la necesidad de orientar el
aprendizaje, cada vez ms gil y divergente, si sabemos que existe una enorme brecha
entre la manera cmo aprendimos la mayora de docentes y cmo lo hacen y lo harn
nuestros estudiantes. La renovacin de estrategias siempre es necesaria; sin embargo, en
este caso, lo que se necesita es renovar nuestro cerebro, dotarlo de habilidades digitales
verstiles y dinmicas como las de los nativos digitales.
Adaptacin. Alonso Dominguez Vergara
Responda:
Cul es el propsito comunicativo que se infiere del texto?
Qu funciones cumplen cada uno de los prrafos del texto?

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Curso: Lengua 2

A m tambin me violaron
Y varias veces. La primera fue cuando un conocido y amigable vecino apareci con
una bicimoto. El barrio entero quera subirse.
El treintn aprovech la vuelta a la manzana para apretarse contra m, que iba
delante. Yo tena ocho o diez, y jams me haban hablado de sexo, pero experiment
una horrible sensacin de desagrado e incomodidad.
Nunca me atrev a contarlo. No estaba segura de si era algo que se acusaba; adems,
el vecino era amigable con todos, casado y con hijos.
A los diez o doce, paseando por las instalaciones de un club de playa con mi mejor
amiga, llegamos a la enfermera donde un atento enfermero se ofreci a ensearnos
a poner inyecciones. De un almohadn pas a nuestros glteos simulando
instrucciones. Corrimos, supimos que algo estaba mal, pero callamos.
La tercera vez cuando tena diecisis o diez y siete aos, en Miami. Mi ta me
consigui una entrevista de trabajo con el Cnsul. El pervertido pas de las preguntas
usuales a las personales: que si tena enamorado, que si tena sexo con l... Sal
disparada y no me atrev a contarle a mi ta. Hoy me arrepiento de no haberlo
demandado por acoso sexual, aunque entonces no exista la figura legal.
Quien cree que una mujer se merece el manoseo o la violacin porque la falda es
corta, el escote pronunciado, las curvas provocadoras o simplemente por ser mujer
es un violador social y un agresor en potencia. Ninguna "tentacin" o "provocacin"
justifica una violacin como no justifican un robo, un asesinato o un acto de
corrupcin. Basta de volverlas a violar con el prejuicio.
Claudia Cisneros. Tomado de:
http://www.larepublica.pe/columnistas/cisneros-y-mendez/mi-tambien-me-violaron-17-05-2012

Responda:
Cul es el propsito comunicativo que se infiere del texto?
Qu funciones cumplen los 5 primeros prrafos del texto?
Qu diferencias existen entre las partes de este texto con referencia al anterior?

INFORMACIN BSICA:
Es la parte de un texto que se considera con unidad suficiente para poder separarlo mediante el
punto aparte. Est integrado por un conjunto de oraciones que tienen unidad temtica; es decir, es una
subunidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que presenta una informacin de
manera organizada y coherente

El prrafo.

Funcionales

Introductorios,
conclusin, enlace

EL PRRAFO
Informativos

Enumerativos, cronolgicos,
comparativos, causa efecto

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EL PRRAFO

INSTRUCCIN 2.
Analiza los siguientes prrafos; luego, responde y /o resuelve lo indicado.

Google ha transformado la manera de vivir,


deca un risueo estudiante, en alusin a que
todo poda encontrarlo y aprenderlo con
ayuda de este buscador. Puede parecer
exagerado, pero la tendencia, hoy en da, es que
se utilice esta web para resolver tareas, indagar,
trabajar, divertirnos, entre otros. Mucho ms
peculiar es el uso que los estudiantes le dan a
esta herramienta, pues no faltan casos de
googlefanatismo (lo que dice Google es lo
mejor). Ms all de ello, su uso ha generado un
nuevo fenmeno que, a su vez, ha cambiado
nuestra manera de aprender.

Quien cree que una mujer se merece el


manoseo o la violacin porque la falda es
corta, el escote pronunciado, las curvas
provocadoras o simplemente por ser mujer es
un violador social y un agresor en potencia.
Ninguna "tentacin" o "provocacin" justifica
una violacin como no justifican un robo, un
asesinato o un acto de corrupcin. Basta de
volverlas a violar con el prejuicio.

Responda:

Cul es la idea principal de cada prrafo? Qu oraciones indican lo ms relevante en cada caso?
Reescribe el contenido de cada oracin, de manera que el nuevo enunciado sea una oracin simple.

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INSTRUCCIN 3.
Observe el video que presentar el docente; luego, escriba un breve texto argumentativo de dos prrafos en el
que d su valoracin personal sobre el mensaje del video visto. Escriba un ttulo para su texto.