VALORACIN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

ASESORA EMERGENTE
SUSTENTANTE: BLANCA IVETTE PREZ CRDENAS
DOCUMENTO RECEPCIONAL:ESPERIENCIAS VIVENCIALES A TRAVS
DEL JUEGO PARA FAVORECER EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO.

Puntos esenciales en el documento:

Da mencin al contexto como una parte importante y de influencia en el desarrollo
integral del nio .
Considera relevante las relaciones entre docente, padres de familia y alumnos para la
conformacin de experiencias y procesos.
Toma como base terica a Piaget en sus sustentos sobre las aportaciones del juego.
Los autores en los que sustenta su trabajo son:
Silvia Rubin y Luisa Stazewsky ( El juego ), Margaret A. Stant ( Actitud docente frente
a un grupo), ericsson y Anna fred ( El juego para resolver deseos insatisfechos y
acontecimientos traumticos del pasado).
Es consiente en la actualizacin pedaggica, la reflexin, valoracin y retroalimentacin
de las prcticas pedaggicas como punto de partida para el proceso de aprendizaje
enseanza.
Su punto de partida en el proceso de aprendizaje enseanza, es conocer las
necesidades de sus pupilos, as como su contexto y los campos formativos menos
desfavorecidos. Rescatando de sta forma los objetivos del nivel preescolar.
Hace referencia a las habilidades que se van fortaleciendo con el juego: imaginacin,
resolucin de problemas
Menciona que todos los campos formativos estn relacionados entre s.

Valoracin personal en cuanto a asesoras:

Blanca Ivvete Prez Crdenas fue una alumna que siempre estuvo en constante
comunicacin con su asesora, generalmente las reuniones de asesora eran los jueves en
forma grupal y solamente falt a una por motivos ajenos a su voluntad.

FIRMA DE LA ASESORA:
BLANCA NOEMI SANDOVAL MENDEZ.

VALORACIN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

ASESORA EMERGENTE
SUSTENTANTES: MNICA DIANA GONZLEZ ESPINOZA Y HERMILA
MUOZ ROMERO.
DOCUMENTO RECEPCIONAL: LA CREATIVIDAD COMO UNA FORMA DE
ESPRESIN Y APRECIACIN PLSTICA EN LOS NIOS DE SEGUNDO DE
PREESCOLAR.

Uno de los puntos que se rescatan en el trabajo es el rescatar en los nios el placer de
utilizar los cinco sentidos con la finalidad de

vivenciar

al crear y manipular.

Llevndolos de sta manera a la imaginacin y originalidad.

El ambiente es importante: sustentan la libertad y la seguridad y confianza para poder
desarrollar habilidades.
Atencin a las necesidades actuales de los infantes, es un punto que resaltan en su
trabajo; de tal modo que consideran la constante actualizacin pedaggica para la
atencin de las mismas.
Consideran que el papel fundamental de la educadora es fortalecer : competencias y
habilidades.
Toman en cuenta a Vigotsky como parte de su sustento terico , dnde remarcan la
interaccin, zonas de desarrollo prximo y la influencia del medio para el proceso de
aprendizajes y desarrollo de habilidades. Bruner aportacin de los andaminos y Ausbel
en el proceso de aprendizajes significativos.
Rescatan los objetivos del nivel preescolar.
Consideran el contexto como influencia primordial en el proceso y desarrollo integral de
los infantes.
Realzan la evaluacin como punto esencial para rescatar procesos y retroalimentacin.

Hacen referencia a los campos formativos y la ilacin entre los mismos.

Valoracin personal :
Mnica y Hermila fueron alumnas que siempre estuvieron al pendiente de sus trabajos
en cuestin de asistencia y asesora.

FIRMA DE LA ASESORA
BLANCA NOEMI SANDOVAL MENDEZ.

VALORACIN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

ASESORA EMERGENTE
SUSTENTANTE: MARIA LUISA PEDROZA MENDOZA.
DOCUMENTO

RECEPCIONAL:

MTODO

DE

PROYECTOS

EN

LA

APLICACIN DE LA EXPERIENCIA DE EXPRESIN ARTSTICA EN

SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN PREESCOLAR.

En su trabajo se rescata la expresin plstica apoyada en la modalidad de proyectos

utilizando la estrategia del juego.
La intencin de ste es que el nio logre comunicar necesidades e ideas expresadas
mediante la utilizacin de diferentes lenguajes artsticos , lo que rescata

la

combinacin, las sensaciones, composiciones, el transformar objetos, establecer

analogas

y expresar estados diferentes de nimo; tambin se favorece el aspecto

psicomotriz y las habilidades de pensamiento.

Sustenta su trabajo con algunos autores :
Gerardo Martnez: La creatividad infantil
Piaget: el juego..
Rescata los diferentes tipos de juego para su intervencin: juego dramtico y juego
libre.
El ambiente es algo esencial para que se lleven acabo los objetivos, por tal razn
considera que el docente debe ser paciente, tolerante, seguro y gua
Hace referencia a los campos formativos y la unin entre ellos para el favorecimiento de
aprendizajes..
La evaluacin es otro punto que rescata y en lo que cabe el rescatar procesos , fortalezas
y debilidades para su mejora.

Valoracin personal:
Ma. Luisa Pedroza Mendoza, fue una alumna constante en sus trabajos y citas a las
asesoras.
Considero que le cuesta un poco de trabajo expresar sus ideas ms sin embargo es muy
clara al redactar.

FIRMA DE LA ASESORA
BLANCA NOEMI SANDOVAL MENDEZ.

VALORACIN DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL

ASESORA EMERGENTE
SUSTENTANTE: MIRIAM DEL CARMEN NAVARROL MENDEZ
DOCUMENTO RECEPCIONAL: CUL ES LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
DEL NIO DE PREESCOLAR?.

Puntos que rescata en su trabajo:

El juego como valor pedaggico, desarrollo psicomotriz y predeportivo.
La motivacin es optima para que se de el proceso de aprendizaje- enseanza.
Rescata el anlisis de jugar con los nios desde los primeros aos de vida ya que
considera importante el desarrollo de habilidades y destrezas tales como: favorecimiento
del habla, desarrollo piscomotriz y afimacin de los sentidos.
Rescata el juego como punto de unin familiar.
El juego como herramienta para problematizar al nio y resolver problemas, creando
habilidades cognitivas.
Rescata el contexto como influencia primordial en el desarrollo integral del infante.
Hace referencia a los diferentes campos formativos y la unin entre ellos para el
fortalecimiento de habilidades y competencias.
Tericos:
Ericsson y Anna Fred el juego como resolucin de miedos -, Parten interaccin
social . Smilansky y Shefatya- relacin del juego y el lenguaje Vigotsky- el juego
como propiciador del desarrollo cognitivo, emocional y social.Rescata los diferentes tipos de juego para su intervencin: juego reglado y juego
creador.

Hace mencin a los diferentes tipos de direccin del juego y reflexiona sobre los
mismos:
Juego autoritario, liberal, democrtico y ptimo.
Toma en cuenta la realidad global para la atencin de sus necesidades y as poner los
juegos que se requieren con los infantes: necesidad fisiolgica, afectiva, autonoma,
socializacin, movimiento, juego, expresin, experimentacin y descubrimiento.As
como su organizacin, ambiente y material a utilizar si se requiere.

Valoracin personal: Miriam fue una alumna responsable en sus trabajos, ayudaba a sus
compaeras cuando se necesitaba y considero sus aportaciones buenas en cuestin del
anlisis presentado.

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FIRMA DE LA ASESORA
BLANCA NOEMI SANDOVAL MENDEZ.