RUBRICA PARA LA EVALUACIN ORAL DEL ESPAOL EN ALUMNOS DE PRIMER Y

SEGUNDO GRADO.
Nombre de la escuela_____________________________________________
Turno________________
Nombre del
alumno__________________________________Edad__________Grado________________
Nombre del maestro___________________________________________
Fecha____________________
Indicadores o
criterios de
evaluacin

Niveles
Muy Satisfactorio

Satisfactorio

Vocabulario

Usa un vocabulario
abundante y puede
definir las palabras
nuevas que utiliza

Habla
claramente

Habla claro
pero comete
errores en
algunas
consonantes y
vocales
Todo el tiempo muestra Tiene buena
Tiene buena
una postura relajada y
postura la
postura la
confiada que denota
mayor parte del mayor parte del
seguridad en quien
tiempo mientras tiempo
habla estableciendo
habla y hace
mientras habla
contacto visual
contacto visual pero realiza
con la
movientes
audiencia. Su
indefinidos
movimientos
poco
son ms
coherentes a lo
controlados
que dice
Habla de manera
Habla
Habla
espontnea con ideas y espontneamen espontneamen
opiniones propias
te expresando
te pero de
opiniones por si manera
misma aunque limitada con
no sean propias poca iniciativa
Adecuado con buen
Adecuado a su
Adecuado,
entendimiento del tema edad y bien
coherente y
y muy interesante para fundamentado, algo interesante
la audiencia
interesante para para la
la audiencia
audiencia

Postura y
movimiento
del cuerpo

Espontaneida
d

Contenido

Usa un
vocabulario
amplio y con
palabras de
mayor
complejidad
Su pronunciacin es
Habla
fluida, clara y excelente pronunciando
en vocales y
adecuadamente
consonantes
consonantes y
vocales

Suficiente

_______________________

Usa un
vocabulario
adecuado a su
edad.

Insuficiente
Usa palabras que
no son
entendibles para
la audiencia
Mala
pronunciacin.
No se entiende lo
que dice
Tiene mala
postura y evita
mirar a la
audiencia cuando
habla. Se le
observa con
timidez y
retraimiento

Es difcil emitir
ms de 5
palabras sin que
se le pregunte
De poco inters
para la audiencia
e incoherente

____________________________

Nombre y Firma del maestro

padre o tutor

Nombre y firma del

Lista de cotejo de Conocimientos Matemticos de manera diagnstica para el

primer grado.
Nombre de la escuela_____________________________________________
Turno________________
Nombre del
alumno__________________________________Edad__________Grado________________
Nombre del maestro___________________________________________
Fecha____________________

Indicadores

Si lo logra

No lo logra

Identifica figuras geomtricas como el circulo,

cuadrado y tringulo.
Logra diferenciar tamaos como chico, grande y
mediano
Utiliza cuantificaciones como mucho, poco y
nada
Seala objetos acode a su posicin arriba, abajo
a un lado, delante o atrs.
Agrupa objetos segn su tamao, color y forma.
Identifica adecuadamente los nmeros del 1 al
10
Realiza agrupaciones hasta con 10 elementos.
Hace coteo de manera verbal hasta el numero
10
Escribe correctamente los nmeros del 1 al 10

________________________
Nombre y Firma del maestro
padre o tutor

____________________________
Nombre y firma del

Rubrica para evaluar el nivel conceptual de lectoescritura

Lista de cotejo de conocimientos Matemticos de manera diagnostica para el

primer grado.
Nombre de la escuela_____________________________________________
Turno________________
Nombre del
alumno__________________________________Edad__________Grado________________
Nombre del maestro___________________________________________
Fecha____________________
Criterios
Utiliza una sola grafa
Sin control de cantidad de grafas
Uso de patrn fijo utilizando las mismas grafas
Escribe palabras en funcin del tamao del
referente
La extensin de la escritura est determinada
por la extensin de la emisin oral
El nio establece una correspondencia grafa
-slaba
Realiza escrituras en las que identifica el
nmero de silabas que componen la palabra y
logra identificar las partes
El nio descubre el principio alfabtico del
sistema de escritura, representa grficamente
todos los fonemas que comprende una palabra,
oracin, o prrafo.
Domina los diferentes tipos de slabas
complejas( directa, inversas, mixta tratada,
diptongo) en palabras y enunciados

Nivel
presilbic
o

Nivel
silbic
o

Nivel
silbico
-alfabtico

Nivel
alfabtic
o

________________________
______________________________
Nombre y Firma del maestro
padre o tutor

Nombre y firma del