Trabajo Colaborativo Tres

Fase Grupal

Viviana Andrea Nio Arango

Mara Gutirrez Piedrahta
Natalia Andrea Echeverri Buritica
Grupo 29

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Programa de Psicologa
Dosquebradas, Colombia
2015

*Bibiana Rosero Carvajal

Introduccin

El desarrollo del presente trabajo se oriento a la Unidad tres del curso de Pensamiento
Lgico y Matemtico, aqu se aplicaron algunas leyes de inferencia, se identifico la forma
razonamiento a la que pertenece el problema planteado (inductivo y deductivo), la identificacin
de premisas compuestas y simples, el uso de conectores lgicos y la construccin de tablas de
verdad.
Por lo tanto el trabajo es el resultado de una fase individual donde el estudiante se
contextualizo sobre las leyes de inferencia, ya en la fase grupal se desarrollo un problema
planteado utilizando la inferencia lgica para demostrar la validez de un argumento mediante las
tablas de verdad y las leyes de inferencia.

Objetivos

Identificar y comprender las leyes de inferencia y los tipos de razonamiento que existen.
Fortalecer los conocimientos adquiridos sobre la inferencia lgica y lgica proposicional.
Fomentar la participacin e integracin de los miembros del grupo colaborativo,
buscando la solucin al problema planteado.

Problema

Ana revisa las notas que lleva hasta el momento en el curso de Pensamiento Lgico y
Matemtico, y se da cuenta que debe realizar muy bien las tareas faltantes para alcanzar a ganar
el curso, observa que est a punto de abrirse el foro del trabajo Colaborativo Tres y entonces se
hace la siguiente autorreflexin: Si soy disciplinada en mis estudios entonces entrego mis
aportes significativos a tiempo o resuelvo mis inquietudes del tema con mi tutor. Si me dedico a
rumbear, pasear, entonces no entrego mis aportes significativos a tiempo. Si en las noches veo
video-tutoriales del tema entonces no necesito resolver mis inquietudes del tema con mi tutor.
Soy disciplinada en mis estudios y en las noches veo video- tutoriales del tema. Por lo tanto
entrego mis aportes significativos a tiempo.
Solucin:
La estructura del enunciado corresponde a razonamiento inductivo.
p = soy disciplinada en mis estudios
q = entrego mis aportes significativos a tiempo
r = resuelvo mis inquietudes del tema con mi tutor
s = me dedico a rumbear, pasear
t = en las noches veo video-tutoriales

Lenguaje natural:
Premisa 1:

Si soy disciplinada en mis estudios entonces entrego mis

aportes significativos a tiempo o resuelvo mis inquietudes del tema con mi
tutor.

Premisa 2:

Si me dedico a rumbear, pasear, entonces no entrego mis

aportes significativos a tiempo.

Premisa 3:

Si en las noches veo video-tutoriales del tema entonces no

necesito resolver mis inquietudes del tema con mi tutor

Premisa 4:

Soy disciplinada en mis estudios y en las noches veo videotutoriales del tema.

Conclusin:

entrego mis aportes significativos a tiempo.

Lenguaje formal:
Premisa 1: p (q v r)
Premisa 2: s ~q
Premisa 3: t ~r
Premisa 4: p t
Conclusin: q

Formula general:
{[p (qr) ] (sq) (tr) (pt)}q

La siguiente tabla de verdad

r

~q

~r

(qr
)

[p (qr) ]

(sq)

(tr
)

(pt)

{[p (qr) ]
(sq)

{[p
(qr) ]
(sq)
(tr)

{[p (qr)
] (sq)
(tr)
(pt)}

{[p (q
(sq)
(tr)
(pt)}q

Tautologa

La tabla anterior nos demuestra que el razonamiento es vlido ya que nos arroja una tautologa.

Otra manera de utilizar las tablas de verdad es evaluando la existencia del caso en que premisas
sean verdaderas y la conclusin sea falsa. Se tiene entonces la siguiente tabla.
La siguiente tabla muestra que no existe el caso en que las premisas sean verdaderas y la
conclusin sea falsa, por lo tanto el razonamiento es vlido.

P1: Premisa 1
P2: Premisa 2
P3: premisa 3
P4: Premisa 4

P1

P2

P3

P4

Conclusin

~q

~r

qr

[p (qr) ]

(sq)

(tr)

(pt)

Demostracin por leyes de inferencia:

Premisa 1: p (q v r)
Premisa 2: s ~q

Premisa 3: t ~r
Premisa 4: p t
Conclusin: q

Premisa 5: (p t) p (Simp)
Premisa 6: (p t) t (Simp)
Premisa 7: [(t ~r) t] ~r (MPP)
Premisa 8: {[(p q) v r] ~r} (p q) (MTP)
Premisa 9: [(p q) p] q

Estas leyes de inferencia nos demuestran que el razonamiento es vlido, ya que se llega a la
misma conclusin.

Conclusiones

Mediante esta actividad colaborativa, se pone a prueba el material entendido hasta el

momento en el curso de Pensamiento lgico y matemtico, adems de corroborar la necesidad
del trabajo en grupo para asegurar la entrega de un buen trabajo.
Con el uso del razonamientos lgico, con el conocimiento sobre inferencia lgica y los
argumentos lgicos (inductivos) se pueden analizar y desarrollar los ejercicios o problemas
dados, utilizando el conocimiento; estos temas estudiados, nos da las herramientas para evaluar
las premisas y sacar una conclusin, igualmente verificar si un razonamiento es correcto o
incorrecto.

Referencias

Razonamiento lgico. (2008). Recuperado el 27 de julio de 2015 de

http://razonamientologico12unefa.blogspot.com/2008/06/leyes-de-la-lgica-proposicionaly_16.html

Reglas de inferencia. (2013). Recuperado el 29 de julio de 2015 de

https://www.youtube.com/watch?v=U2F4gS-Lzmc

Orientaciones trabajo colaborativo tres. (n.d.). Recuperado el 24 de julio de 2015 de

http://campus03.unad.edu.co/ecbti02/pluginfile.php/24721/mod_forum/intro/Orientacion
es%20Trabajo%20Colaborativo%20Tres.pdf