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COMPILADORES:
LCDA. ESCOBAR, DERLI
ESP. LIVANO, PRISCILA
LCDA. MERCHN LUZ MARINA
LCDA. RAMREZ, IRAIDA YUBISAY
LCDO. RAMREZ, JAIRO
NDICE GENERAL
pp.
1.1.
INTRODUCCIN
6
6
y grficos...................
CAPTULO I
El problema
..
CAPTULO II
Marco terico
..
1.2.
CAPTULO III
Marco metodolgico
...
1.3.
CAPTULO IV
Anlisis e interpretacin de resultados
..
CAPTULO V
Conclusiones y Recomendaciones
CAPTULO VI
La Propuesta
13
17
25
...
27
28
....
39
40
42
..
54
57
59
Lista de verbos
Indicaciones Generales
REFERENCIAS.
MODELOS DE ANEXOS
61
63
63
80
82
85
87
INTRODUCCIN
de
Grado
como
sinnimo
de
repitencia
de
teoras
Tamao: 12.
Interlineado: 1,5.
Sangra: (0,5).
para
REPROBAR
el
subproyecto,
segn
lo
CAPTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema
del estudio y especificar los sntomas del problema (de forma implcita)
[Citar mnimo dos (2) autores]
Nivel Micro presentacin especifica de la investigacin. Estado
municipio (demostrar que el problema existe y se refleja a travs de
evidencias objetivas, causas y consecuencias) [Citar autor (opcional)]
CAUSAS
Problema
Solucin
CONSECUENCIAS
Sealar de forma descriptiva el pronstico y control de pronstico (alternativa
de solucin) de la problemtica del estudio.
INTERROGANTES: son planteadas por el investigador tantas interrogantes
sean necesarias para su investigacin. Las interrogantes deben reflejarse en
los objetivos de la investigacin se sugiere trabajar con 3 o 4 interrogantes
de igual manera, deben relacionarse con los objetivos tanto el general como
los especficos y se redactan en el ltimo prrafo del planteamiento del
problema.
Objetivos de la investigacin: Para Grande y Abascal (2009),
consiste en precisar exactamente cul ser el objeto de la
Justificacin de la investigacin
Beneficiarios:
De manera Directa: Docentes y Estudiantes.
De manera Indirecta: Comunidad, Institucin, Padres y
Representantes.
Limitaciones de la investigacin
Se basa en las dificultades o inconvenientes presentados para obtener
informacin sobre el objeto de estudio.
Alcances de la investigacin
CAPTULO II
MARCO TERICO
Comprende los aspectos conceptuales que sustentan la investigacin,
atendiendo a las revisiones de diversas fuentes efectuadas por el grupo
investigador. En este captulo se fundamenta la investigacin, puesto que se
ofrece al lector una referencia general del tema objeto de estudio de la
investigacin, a travs de una explicacin detallada que facilitar la
comprensin del mismo. Segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2010), las
funciones principales del marco terico se centran en: orientar el estudio,
prevenir errores, ampliar el horizonte, establecer la necesidad de la
investigacin, inspirar nuevos estudios y proveer un marco de referencia.
(p.51). Por lo tanto, para orientar el estudio se debe consultar literatura que
permita recopilar y sistematizar la informacin a fin de brindarle soporte
conceptual al trabajo.
Antecedentes de la investigacin
Son todas aquellas investigaciones previas que se han realizado y
publicado, las cuales deben estar relacionadas con el tema en estudio, que le
permiten al grupo investigador sustentar, argumentar y clarificar el problema
de su investigacin. Los antecedentes se establecen a nivel internacional,
nacional y regional. Para la elaboracin de estos, se deben considerar los
siguientes elementos:
Bases Tericas
Se derivan de los temas presentes en los objetivos especficos, deben
incluirse las teoras referentes al tema objeto de estudio para el sustento de
la investigacin. Adems, se deben seleccionar correctamente los aspectos a
considerar en las Bases Tericas, puesto que constituyen el soporte principal
en el cual se cimentar el anlisis de los resultados arrojados en la
investigacin.
Bases Legales
Se refiere a la normativa jurdica que sustenta el estudio, se toman los
preceptos legales segn el orden de la Pirmide de Kelsen. (Ver grfico)
Reglamentos.
Ordenanzas municipales.
Resoluciones.
Decretos.
DEFINICIN
CONCEPTUAL
DIMENSIONES
INDICADORES
TEMS
TCNICA
INSTRUMENTOS
DEFINICIN
NOMINAL
instrumentos
Variables
Definicin Nominal
Independiente
Dependiente
Dimensiones
Indicadores
Tcnica
Instrumento
tems
Alumnos
Docentes
Definicin de trminos:
Se consideran los trminos ms importantes que se manipularn dentro
de la investigacin. Segn Tamayo (2009), la definicin de trminos bsicos
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus
datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. (p. 150). Es decir, se
realizan con la finalidad de dar a conocer al lector el significado fiel y preciso
de algunas palabras ambiguas, expresiones o variables involucradas en el
problema formulado.
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
El marco metodolgico de una investigacin es aquel en el cual se
presentan los elementos con los se harn efectivas las distintas etapas del
proceso investigativo, se especifican los mtodos y tcnicas empleadas para
la realizacin del estudio. A tal efecto, el diseo del marco metodolgico,
para Hurtado y Toro (2007), Se refiere al desarrollo propiamente dicho del
trabajo investigativo...en l se contesta, fundamentalmente, a la pregunta
CMO?, es decir, se indica la metodologa que va a seguirse para lograr
los objetivos propuestos o para probar las variables formuladas. (p. 90).
Establecindose para ello la naturaleza, tipo y diseo de la investigacin, as
como la poblacin y muestra, las tcnicas e instrumentos para la recoleccin
de los datos, la confiabilidad, la validez de los instrumentos.
NATURALEZA DE LA INVESTIGACIN
El objetivo general de la ciencia es descubrir los modelos subyacentes en
el mundo natural y luego utilizar ese conocimiento para hacer predicciones
sobre lo que cabra o no cabra esperar que ocurriera dados ciertos hechos y
circunstancias. Por tanto, debe abordarse el proceso de investigacin desde
cualquiera de sus paradigmas (cuantitativo cualitativo), lo que implica
las informaciones o datos necesarios. (p.88). De este modo, entre los tipos
de investigacin se pueden encontrar: Exploratoria, Descriptiva y Explicativa.
Por tanto, Arias (2012), define la Investigacin Exploratoria como aquella
que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo
que sus resultados constituyen una visin aproximada de dicho objeto, es
decir, un nivel superficial de conocimientos. (p.23). Es decir, que los estudios
exploratorios buscan extraer antecedentes de tipo general, expresar datos
cuantitativos, y explorar la temtica que se estudia, sin abordar el problema
en profundidad.
Adems, Arias (2006), apunta la Investigacin Descriptiva consiste en la
caracterizacin de un hecho, fenmeno, individuo o grupo con el fin de
establecer su estructura o comportamiento. (p. 24). A tal efecto, refiere que
el propsito de estos estudios es la delimitacin de los hechos que
conforman el problema de investigacin, ubicndose en un nivel intermedio
en cuanto a la profundidad de los conocimientos se refiere.
As pues, Palella y Martins (2006), exponen la Investigacin Explicativa se
encarga de buscar el porqu de los hechos, mediante el establecimiento de
relaciones causa-efecto. (p.26). Por lo tanto, es el tipo de investigacin que
intenta encontrar las causas que originan un problema o dificultad en un
contexto determinado.
DISEO DE LA INVESTIGACIN
Para Arias (2006), seala el diseo de investigacin es la estrategia
general que adopta el investigador para responder al problema planteado.
(p. 26). En atencin al diseo se clasifica en: Documental, De Campo y
Experimental. Por lo tanto, es el plan que se usa como gua para recopilar y
analizar los datos.
Asimismo, Arias (2006), exponen el Diseo Documental es un proceso
basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, crtica e interpretacin de
datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros
investigadores
en
fuentes
documentales:
impresas,
audiovisuales
INSTRUMENTO
DE
RECOLECCIN
DE
INFORMACIN.
En esta seccin del informe, se debe hacer mencin de las tcnicas que
se usaron para detectar la situacin problemtica o dificultad, dando una
breve introduccin en cada parte, luego citar un autor y realizar el parafraseo
de dicha informacin como sustento de la investigacin. De igual forma, se
CAPTULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
Una vez recopilados los datos por los instrumentos diseados para este fin
es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos matemticamente, puesto que
la cuantificacin del mismo y su tratamiento estadstico permiten llegar a
conclusiones. Hurtado (2007), seala ste constituye, un proceso que
involucra la clasificacin, codificacin, y procesamiento de la informacin
obtenida a travs de la recopilacin de informacin, para dar respuesta a los
propsitos de la investigacin. En otras palabras, los resultados se
desarrollan mediante tablas y grficos circulares, con datos que representan
las frecuencias y los porcentajes, as como la descripcin, explicacin e
como
son:
la
codificacin,
tabulacin
de
los
datos,
as
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Recomendaciones
estn
destinadas
proponer:
ideas
para
futuras
CAPTULO VI
LA PROPUESTA
El presente Captulo es de suma importancia en el desarrollo de una
Investigacin de tipo Proyecto Factible, porque refleja el producto, en funcin
del trabajo realizado, el esmero y la dedicacin por parte del grupo
investigador en aportar alternativas de solucin a travs de diversos recursos
y herramientas pedaggicas (Revista, estrategias, Dossier, Glosarios,
Compendios, Cuadernillos) que pueden en un momento determinado
minimizar problemticas tanto a nivel de una comunidad, como de un sector
o institucin. De igual forma, la propuesta puede ser utilizada y ejecutada en
futuras investigaciones, a objeto de ser evaluada en el proceso de
elaboracin como en los resultados obtenidos.
Al respecto, Daz y Sosa (2006), sealan que: Este Captulo se
presenta solo en las investigaciones de tipo proyecto factible o proyecto
Ttulo.
Presentacin de la Propuesta.
Metodologa a seguir.
Objetivo General.
Objetivos Especficos.
Plan
de
Intervencin:
Actividades,
Acciones,
Operaciones
Ttulo
Se refiere al nombre de la accin propuesta por el grupo investigador para
dar respuesta a la situacin problemtica.
Presentacin de la Propuesta
En este apartado se realiza una introduccin de lo que es la propuesta
como tal, exponiendo de manera resumida las partes que la conforman o
integran, ya sean secciones, fases, etapas, captulos, partes, etc. Adems,
se debe explicar desde la portada que lleva hasta el ndice o tabla de
Metodologa a seguir.
Son los pasos que se llevan a cabo de manera metodolgica, rigurosa y
sistemtica para realizar o elaborar la propuesta como tal; ya sea: un
glosario, compendio, revista, cuadernillo Instruccional, dossier, peridico,
plan de accin, entre otros. Es decir, se explica desde dnde y cmo se
obtuvo la informacin, hasta los programas utilizados para la redaccin y
trascripcin de la misma.
Objetivo General.
Se debe redactar en infinitivo (verbos terminados ar-er-ir). Debe llevar el
Qu, Cmo, Para qu, Espacio y Tiempo.
Objetivos Especficos.
Deben redactarse en infinitivo, y llevar el Qu, cmo y para qu. Por lo
general, se consideran necesarios solo tres (03) objetivos especficos.
Plan de Intervencin.
En l, se abordan las actividades a realizar en la propuestaSe elabora un
cuadro por cada objetivo especfico y all se le da cumplimiento a los mismos
por medio
de
recursos,
tiempo,
evaluacin (control-seguimiento).
PLAN DE NTERVENCIN
Objetivo
especfico
Evaluacin
Actividades
Estrategias
Recursos
Tiempo
Control
Seguimiento
En esta parte, se deben escribir las actividades, labores, faenas o tareas que
se llevaron a cabo para alcanzar los fines propuestos, como: visitas a la
institucin o comunidad, reuniones programadas con personal docente,
directivo, consejo comunal, padres y/o representantes, dependiendo del tipo
de investigacin que se est realizando. Si se van a realizar talleres, charlas,
foros, asambleas a estudiantes u otros personas y por ltimo explicar lo que
van a plantear como propuesta, diseo, elaboracin, construccin de manual,
cuadernillo, dossier, revista, entre otros.
Definicin de Recursos.
En esta seccin se especifican tanto los recursos humanos, como tcnicos
que llevaron a hacer de la propuesta una herramienta de ayuda para
solventar una problemtica educativa, social, laboral o de cualquier otra
ndole.
Diseo de la Propuesta.
El grupo investigador incorporar la propuesta (estrategia, manual, dossier,
revista, glosario, entre otros), que han diseando para aportar solucin al
problema abordado.
Usar colores pasteles como fondo, debido a que los colores fuertes o
subidos de tono cansan la vista a los espectadores.
Presentar un mximo de veintids (22) diapositivas, de all en adelante
el nmero se considera excesivo y el grupo investigador puede
necesitar ms tiempo del estipulado para realizar la presentacin oral
del Informe.
Evitar que las diapositivas estn recargadas de informacin, se
recomienda utilizar palabras claves y frases cortas.
Utilizar letra Arial, Arial Black, Tahoma preferiblemente tamao 20, 22
o 24 para los ttulos y 16 o 18 para el texto.
Se puede hacer uso de vietas e imgenes (pero no abusar de ellas)
No colocarle movimiento a las letras, palabras, frases, oraciones,
cuadros, tablas y grficos, porque a veces no les da tiempo de explicar
los mismos y deben retomar la informacin, causando nerviosismo e
inseguridad al realizar la presentacin oral.
No copiar toda la informacin en las diapositivas.
No se debe transcribir todo el contenido de los Captulos.
Las diapositivas deben estar estructuradas en los ttulos y subttulos.
Evitar las diapositivas borrosas.
Predominio de informacin grfica y no de textos.
Miedo escnico.
Mal uso de los medios.
Incorrecta distribucin del tiempo en la exposicin.
Cmo se vence el miedo escnico?
Prepara bien el inicio de la ponencia.
Domina el tema.
Utiliza mensajes positivos.
Recomendaciones para su presentacin:
Mantenga el contacto visual con el auditorio.
Presencia fsica ajustada al contexto.
Ajstese al tiempo establecido.
Mantenga un orden lgico en su exposicin.
Mantn el control emocional.
Evita las muletillas.
Evita hablar con pausa excesiva o demasiado rpida.
Diccin adecuada.
Cmo tratar al Tutor y Jurado?
Escucha atentamente.
Responde con claridad las interrogantes.
No interrumpas.
Magster en Educacin
Departamento de Formacin Pedaggica UMCE
Introduccin
Esta pauta es til para que el grupo investigador se autoevale y
mejoren su informe final de investigacin. Tambin sirve de gua de
supervisin al profesor tutor. Todo lo que hay que hacer es contestar "s" o
"no" a las diferentes preguntas. En caso que la respuesta sea "no" Ud.
Probablemente est mal y debe preocuparse de superar dicha observacin,
a menos que el tems respectivo no sea pertinente con su trabajo. En ese
caso, debe estar seguro que el tems efectivamente no es pertinente. Se
estima que a lo menos 30 preguntas deben ser pertinentes a su trabajo,
siempre que tenga el carcter de informe de investigacin.
1. El TTULO Describe en forma breve y clara el rea del
problema?
2. El documento definitivo Respeta las normas
establecidas por la Universidad con relacin al formato y
su presentacin? (Autores, portada, aspectos de forma y
fondo.)
3. Los ttulos que figuran en el NDICE Son fieles y
exactos con los que aparecen en el texto? No hay
errores en la numeracin de pginas?
4. Se incluye alguna hoja preliminar o prlogo donde se
reconoce la ayuda desinteresada de instituciones o
personas que facilitaron el trabajo realizado en forma
significativa?
5. Se cae en el mal gusto de presentar reconocimiento a
profesores o guas que tienen el compromiso profesional
de evaluar su trabajo? O bien dar reconocimientos a
parientes o amistades que no corresponden al n4?
6. En la INTRODUCCIN Se efecta un anlisis
minucioso de los hechos y deducciones que condujeron
al planteamiento del problema?
7. Se destaca el enunciado del problema? Se formula
como pregunta?
8. Es breve y gramaticalmente correcto el enunciado del
problema?
formulan
mediante
ANEXOS
Se destinan a la inclusin de tablas, todo tipo de material grfico,
modelos de instrumentos aplicados, carta avales, etc.
Deben tener un ttulo cada uno y estar ordenados de acuerdo al nmero
mencionado en los captulos del informe final.
exponer...
tratar...
- Ante todo
para...
- El siguiente punto se
trata
- Sobre...
- En cuanto...
- Acerca de...
- En relacin con
- Adems...
- En segundo lugar.
- A continuacin...
- Ante todo...
- No obstante...
- Primeramente...
- Asimismo...
- Ahora bien...
-En cambio...
-Sin embargo...
- Esto es...
- O sea...
- Despus...
- Luego...
- Asimismo...
- En efecto...
- As pues...
- Es decir
- A continuacin...
- En otras palabras...
- Esto es...
- Por ejemplo...
- En particular
- O sea...
- A saber...
- En el caso de...
- En efecto...
- As...
5. Para detallar:
Como,
por
ejemplo
6. Para resumir:
- En resumen...
- Resumiendo
- En conjunto...
- En pocas palabras
- Brevemente...
- Recapitulando
- En conclusin...
- As pues...
- Para finalizar
-Para concluir...
- Finalmente...
- En definitiva
- Al mismo tiempo...
- Anteriormente...
- Antes...
- Despus...
- Simultneamente
- Ms adelante
- Entonces...
- A continuacin...
- Ahora mismo.
7. Para acabar:
En
momento...
el
- Visto que...
- Como...
- Dado que...
- A causa de...
- Puesto que...
- Considerando que...
- Ya que
- A fuerza de
-Pues...
que...
- Conque...
- As que...
- En consecuencia...
- De modo que...
- Por tanto...
- De manera que...
- Por consiguiente...
-A consecuencia de
- Consiguientemente
- En casi de que...
- S...
- Siempre que...
- De ms infinitivo...
- Para que...
- A fin de que...
- En vista a...
- Con la finalidad de
- Por ms que...
- A pesar de (que)
- Aunque...
- Si bien...
A este respecto
Aunado
A estos elementos
situacin
marco
A lo largo
Cabra preguntarse
Dentro
Como complemento
marco
Como resultado de
es necesario
Como
El
A todos ellos
inferir
evidencias
Como se seala
El nfasis
cuales
Como se seal
El expresado criterio
Adems de describir
Como
En cierto nmero
Al comparar estas
de esta actividad
En consecuencia
evidencias
Con el objetivo
En cuanto
Al hacerse nfasis
Con el objeto
En efecto
en
En este caso es
Al mismotiempo
necesario
Al respecto
Con respecto
En este caso se
Al ubicarse
Con referencia
considera necesario
Considerndose
En este sentido
promedio
que
En las relaciones
Antes de entrar en
De acuerdo
En lneas generales
consideracin
De acuerdo con
En relacin
Antes de estudiar
De conformidad
As mismo
De estas evidencias
implicaciones
De igual manera
En sntesis
consideraciones
De las evidencias
En todo caso
Aun cuando
anteriores
En torno
travs
de
los
Alrededor
Atendiendo
del
estas
se
la
puede
seguimiento
Dentro
de
ese
de
este
conjunto
de
En virtud
investigacin
En virtud de
La situacin descrita
Partiendo
En sntesis
Las
supuestos
afirmaciones
de
los
anteriores
anteriores
interrogantes
Las
Pero es necesario
Es
derivadas
Entre
los
tambin
conclusiones
Las
Esta situacin
anteriores
Esta tendencia
Por su parte
Estas razones
Las
Por ltimo
reflexiones
Refiere
Estos
Las
mencionado
resultados
revelan
Existe(n)
sin
embargo
Expresa
por
otra
parte
Finalmente
los
evidencias
necesario
relevante
ideas
reflexiones
el
anteriores
Resulta
Llama la atencin
interesante
Lo
Se ha elaborado
anteriormente
asimismo
expuesto
Se ha tratado
Lo significativo
Se identificaran los
elementos
aspectos
Se indica asimismo
Los resultados
Se
relevante
elementos
Hasta el presente
Mientras que
Se manifiesta
Igualmente
Mientras tanto
Se observa tambin
Indic asimismo
No obstante
Se sugiere
La
Otra
Fue
tambin
afirmacin
anterior
La
bsqueda
de
evidencias
La
presente
forma
de
indican
Se sugiere
contribuir
Segn el estudio
Si bien es cierto
Para la realizacin
Si se ubica
Para lograr
Sin duda
los
Sin embargo
Todas
estas
Sobre el asunto
razones
Sobre la validez
Tratado
concerniente)
Tratando
Tal es el caso
profundizar
Tambin admiti
Un cierto nmero
Tampoco
Una
Tampoco se trata de
reflexiones
Vinculado
al
concepto
(lo
Volviendo la mirada
hacia
de
idea
Para ellos
ttulo
perspectiva,
En la perspectiva que
indicaremos
aqu adaptamos
Ahora bien,
En lo esencial
de ideas
En nuestra opinin,
manifestaciones,
Desde la perspectiva
En otras palabras,
As se ha verificado.
ms general,
En
Busca orientar,
problemtica
El anlisis precedente
expuesta,
otra parte.
El reordenamiento,
En resumidas cuentas,
En efecto,
En todo caso,
De esta manera,
En
De este modo,
contexto
De hecho
En esta perspectiva,
pues, que
Debe sealarse,
En este sentido se
Demos pues,
comprende,
Este anlisis
Evidentemente
Algunas
Dentro
ilustrativo,
de
de
sus
esta
ese
mismo
relacin
la
Es cierto,
Finalmente
Por
Habida cuenta,
conveniente anotar,
nada,
razones,
Queremos
Los
caracteres
ltimo,
con
Resulta claro,
Para
Retomando
en
segundo
ello
significar,
enumerados,
Pero
es
la
expresin de
lugar,
Podramos resumir a
Se explica,
continuacin.
Se plantea entonces
Por consiguiente,
el problema,
Por esto,
Se trata de,
Por lo dems,
Si bien es cierto
fenmeno,
resulta claro,
A este aspecto
A lo largo
El conjunto de evidencias
El nfasis
A se ha abordado
En aquellas
A todos ellos
En consecuencia
En cuanto
Adems de describir
En efecto
En las tentaciones
Al mismo tiempo
En lneas generales
Antes de estudiar
En sntesis
As
En todo caso
Atendiendo
estas
En torno
consideraciones
En virtud de
Cabe preguntar
Esta situacin
Como complemento
Esta tendencia
Como resultado
Estas razones
Como se sealaba
Como
seguimiento
estas
actividades
Con el objeto
Explican adems
Con referencia a
De acuerdo con
Hasta el presente
De estas evidencias
Igualmente
De las evidencias
La afirmacin anterior
Por ltimo
La presente investigacin
Por su parte
La situacin descrita
Refiere el mencionado
Se ha tratado
Se identificaron elementos
Llama la atencin
Se observa tambin
Lo ms significativo
Se sugiere
Segn el estudio
Los resultados
Si bien es cierto
Si ha
Si se ubican
Mientras que
Sin duda
Mientras tanto
Sin embargo
No obstante
Sobre
expuestas
Sobre el asunto
Para ello
Para la realizacin
Tal es el caso
Para lograr
Tampoco se trata
Tratando de profundizar
Pero es necesario
Un cierto nmero
Visto as
Por su parte
la
base,
las
ideas
Explicativas
Documental
De campo
Recolectar
Con diseo
Correlacional
Determinar
Correlacionar
Experimental
Ex-post-facto
Experimentar
Detectar
Comparar
Verificar
Tipo de Investigacin
Exploratoria
Descriptiva
Nivel II
Nivel III
Nivel IV
Nivel V
Nivel VI
Conocimiento
Comprensin
Aplicacin
Anlisis
Sntesis
Evaluacin
Adquirir,
Anotar, Citar,
Clasificar,
Combinar,
Complementar
, Computar,
Conocer,
Copiar.
Decir,
Describir,
Encontrar,
Enumerar,
Enunciar,
Escoger,
Escribir
Formular,
Identificar,
Indicar,
Informar.
Listar, Medir,
Memorizar,
Multiplicar.
Narrar,
Nombrar,
Nominar,
Preparar,
Pronunciar.
Recalcar,
Recitar,
Reconocer,
Recordar,
Registrar,
Repetir,
Reproducir,
Restar,
Retener,
Reunir,
Rotular.
Seleccionar,
Sealar,
Subrayar,
Sumar.
Clasificar,
Colocar,
Combinar,
Comentar,
Comprender,
Contrastar,
Convenir Dar,
Describir,
Diagramar.
Especificar,
Explicar,
Exponer,
Expresar,
Extrapolar.
Formular.
Identificar,
Ilustrar,
Indicar,
Informar,
Interpolar,
Interpretar.
Justificar,
Juzgar.
Modificar,
Nombrar,
Organizar,
Parear,
Reafirmar,
Relacionar,
Representar,
Reproducir,
Revisar.
Seleccionar,
Sustituir,
Traducir,
Trasladar
Ubicar.
Aplicar,
Actuar, Adoptar,
Afianzar, Afirmar,
Apoyar. Calcular,
Caracterizar,
Confeccionar,
Construir.
Demostrar,
Diagramar,
Dibujar,
Dramatizar.
Ejecutar, Ejercitar,
Efectuar, Emplear,
Encontrar,
Ensayar, Ensear,
Esbozar, Escoger,
Experimentar,
Explicar. Hacer,
Ilustrar, Localizar,
Mostrar. Obtener,
Operar. Practicar,
Predecir, Probar,
Programar.
Representar,
Realizar, Recortar,
Reducir,
Replantear.
Seleccionar,
Seguir. Tabular,
Transferir,
Transformar. Usar,
Ubicar, Utilizar,
Valorar, Verificar
Analizar,
Asociar.
Calcular,
Catalogar,
Categorizar,
Clasificar,
Comparar,
Conducir.
Contrastar.
Criticar,
Debatir,
Desarmar,
Descifrar,
Descomponer,
Descubrir,
Desglosar,
Desmenuzar,
Detectar,
Diagramar,
Diferenciar,
Discutir.
Discriminar.
Distinguir.
Dividir.
Examinar.
Estudiar.
Establecer.
Experimentar.
Extraer.
Hallar.
Identificar.
Inspeccionar.
Jerarquizar.
Justificar.
Ordenar.
Probar.
Razonar.
Resolver.
Seleccionar.
Separar
Elaborar.
Establecer.
Exponer.
Fabricar.
Formular.
Generalizar.
Ilustrar.
Inducir.
Inferir.
Integrar.
Narrar.
Organizar.
Planear.
Precisar.
Preparar.
Programar.
Proponer.
Reconstruir.
Redactar.
Reestructurar
. Reproducir.
Resumir.
Seleccionar.
Sintetizar.
Evaluar.
Identificar.
Juzgar.
Medir.
Opinar.
Reconocer.
Resolver.
Sancionar.
Seleccionar.
Valorar.
Objetivo general
Describir
Comprobar
Analizar
Confrontar
Objetivos especficos
Propsito
Diagnosticar, identificar,
clasificar, especificar,
enunciar, categorizar,
detectar, indagar, enumerar,
definir, designar, determinar.
Verificar, establecer,
demostrar, probar, confirmar,
identificar, analizar.
Profundizar, reconocer,
descomponer, indagar,
examinar, criticar, estudiar,
razonar.
Comparar, asociar,
diferenciar, distinguir,
relacionar, contraponer,
contrastar, asemejar.
Evaluar
Explicar
Deducir, relacionar,
puntualizar, definir.
las caractersticas?
se
confronta
el
qu
ocurre
el
problema? Qu lo origina?
Por
qu
ocurre
el
problema? Qu lo origina?
Cul es la solucin que
Proponer
INDICACIONES GENERALES
RECUERDA QUE
Citas en el texto
Lista de referencias
Qu es la lista de referencias?
consultaron para
REFERENCIAS
Arias. F. (2006). El Proyecto de Investigacin. Introduccin a la metodologa
cientfica. Editorial Episteme. 5TA Edicin. Caracas Venezuela.
Arias. F. (2012). El Proyecto de Investigacin. Introduccin a la metodologa
cientfica. Editorial Epsteme. 6TA Edicin. Caracas Venezuela.
Claret, A. (2010). Cmo hacer y defender una tesis. 8VA Edicin. Caracas:
Editorial Texto C.A.
Daz, N. y Sosa, O. (2006). Normas para la elaboracin, presentacin,
evaluacin y aprobacin de los Trabajos de Grado. (Especializacin y
Maestra). UNELLEZ. Barinas. Venezuela.
Fernndez, C., Hernndez, R., y Baptista, P. (2006). Metodologa de la
investigacin. Cuarta Edicin. Mxico: McGraw Hill.
Grande, I., y Abascal, E. (2009). Fundamentos y tcnicas de investigacin
comercial. 10MA Edicin. Madrid: Esic Editorial.
Gimnez, J. (2008). El proceso de investigacin. Universidad de Carabobo:
Editorial Cosmogrfica.
Hernndez Caldern, Ernesto. E.ehernandez@ind.cujae.edu.cu
Hernndez, Fernndez y Baptista. (2010). Metodologa de la Investigacin.
McGraw Hill. Quinta Edicin. Per.
Hurtado, F., y Toro, J. (2007). Paradigmas y mtodos de investigacin en
tiempos de cambio. Caracas: Editorial CEC SA. Coleccin Los Libros de EL
NACIONAL.
Hurtado, J. (2007). El Proyecto de Investigacin. Caracas: Quirn.
Hurtado. J. (2010). El Proyecto de Investigacin. Comprensin holstica de la
metodologa y la investigacin. Ediciones Quirn. Caracas. Venezuela.
Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales.
(2011). 4 Edicin. FEDUPEL. Caracas. Venezuela.
Mrquez. O. (2000). El Proyecto de Investigacin. Coleccin Docencia
Universitaria. Barinas. Venezuela.
NOTA:
Para todas las pginas preliminares los mrgenes deben
ser: Superior: 3 cm, Inferior: 3 cm, Derecho: 3 cm,
Izquierdo: 4 cm.
El membrete se escribe en letras maysculas, centrado e
interlineado sencillo.
El resto de la informacin o contenido se escribe con
sangra de 0,5 e interlineado de 1,5.
La numeracin de las pginas preliminares van en nmero
romano en minscula en forma consecutiva, contando
portada y contraportada pero sin que estas lleven el nmero
visible en la pgina; es decir, que a la pg. Aprobacin del
Tutor le corresponde [ANEXO
el nmeroXX]
III y a partir de aqu si se
muestra la numeracin.
MODELO A
______________________________________
A-1 PORTADA
A-2 CONTRAPORTADA
MODELO A-1
[Portada]
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN XXXXXXX X XXXXXXXXX
El membrete del Informe va
en letra Arial tamao 12,
maysculas, centrado y en
negritas,
interlineado
sencillo.
Autor (a):
Nombre y Apellido.
C.I.xx.xxx.xxx
Tutor (a):
Xxxxx Xxxxxxxxx.
C.I. xx.xxx.xxx
MODELO A-2
[Contraportada]
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN CASTELLANO Y LITERATURA
Autor (a):
Nombre y Apellido.
C.I.xx.xxx.xxx
Tutor (a):
Xxxxx Xxxxxxxxx.
C.I. xx.xxx.xxx
MODELO B
______________________________________
B-1 APROBACIN DEL TUTOR
B-2 APROBACIN DE JURADOS
MODELO B-1
[Aprobacin del Tutor]
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
(Firma)
_______________________
(Nombre y Apellido)
C.I. xxxxxxxx
MODELO B-2
[Aprobacin de Jurados]
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
APROBACIN DE JURADOS
(Firma)
______________________
(Nombre y Apellido)
C.I. xxxxxxxx
Jurado 1
(Firma)
_______________________
(Nombre y Apellido)
C.I. xxxxxxxx
Jurado 2
(Firma)
______________________
(Nombre y Apellido)
C.I. xxxxxxxx
Tutor
MODELO C
______________________________________
C-1 DEDICATORIA
C-2 AGRADECIMIENTO
Modelo C-1
[Dedicatoria]
En esta parte, el investigador o investigadores redactarn de manera muy
resumida a quien dedican, brindan o consagran su investigacin, se debe
redactar en una sola pgina. Se debe dejar sangra, interlineado de 1,5;
respetando los aspectos formales de escritura. Pueden alinear el texto a la
derecha, izquierda o centrado, todo depender del gusto o preferencia del
grupo investigador.
Ejemplos:
DEDICATORIA
DEDICATORIA
Xxxxxxxxx xx
xxxx xxxx x xxxx
Xxxx
xxxxxxxxx
xxxxx
xxxx
xxx
DEDICATORIA
DEDICATORIA
Xxxxxxxxx xx
xxxx xxxx x xxxx
Modelo C-2
[Agradecimiento]
AGRADECIMIENTO
AGRADECIMIENTO
Xxxxxxxxx xx
xxxx xxxx x xxxx
Xxxx
xxxxxxxxx
xxxxx
xxxx
xxx
AGRADECIMIENTO
AGRADECIMIENTO
Xxxxxxxxx xx
xxxx xxxx x xxxx
MODELO D
______________________________________
D-1 NDICE
D-2 LISTA DE CUADROS
D-3 LISTA DE GRFICOS
Modelo D-1
[ndice]
NDICE GENERAL
Lista de Cuadros
Lista de Grficos
Resumen....
Introduccin.....
CAPTULO
I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Objetivos de la Investigacin.
General....
Especficos.
Justificacin.
Delimitacin.
Limitaciones.
Alcances..
II
MARCO REFERENCIA
Antecedentes
Bases Tericas.
Teoras que sustentan el estudio.
Bases Legales..
Sistema de Variables.
Definicin de Trminos Bsicos...
III
MARCO METODOLGICO.
Naturaleza de la investigacin..
Tipo de investigacin...
Diseo de investigacin.....
Poblacin..
Muestra.
Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de datos
Validez.
Confiabilidad
IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS.
V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..
Conclusiones.
Recomendaciones
VI
LA PROPUESTA..
Ttulo..
Presentacin de la Propuesta
Situacin o Problema..
pp.
ix
xi
xiii
1
4
12
12
12
13
15
16
17
18
24
32
34
36
39
40
41
41
43
44
44
46
48
49
50
80
81
83
85
86
86
87
Beneficiarios..
Justificacin..
Propsitos e Intencionalidad de Transformacin
Plan de Intervencin..
Objetivos de la Propuesta..
Objetivo General.
Objetivos Especficos..
Actividades, Acciones u Operaciones Concretas
Cronograma de Actividades..
Metodologa a Seguir..
Definicin de Recursos
Compendio, estrategias, glosario, cuadernillo, dossier.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ANEXOS
A.
Solicitud de Permiso para la Aplicacin del Instrumento
A-1 Carta de Permiso al Director de la Institucin (o consejo
comunal) para la Aplicacin del Instrumento
A-2 Permiso a los Docentes para Aplicar el Instrumento
A-3 Permiso a los Estudiantes para Aplicar el Instrumento
B
Modelos de Instrumentos a Aplicar...
B-1 Instrumento para los Docentes..
B-2 Instrumento para los Estudiantes..
C
Acta de Aplicacin de Instrumentos..
C-1 Constancia de Acta de Aplicacin de Instrumento..
D
Solicitud de Validacin por Juicio de Expertos
D-1 Solicitud de validacin del Instrumento................................
E
Tablas de Validacin de los Instrumentos..
E-1 Tabla de Validacin del instrumento de los Docentes..
E-2 Tabla de Validacin del Instrumento de los Estudiantes
F
Constancia de Validacin de los Instrumentos
F-1 Constancia de Validacin..
88
88
89
90
92
92
92
93
93
94
95
96
98
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
Modelo D-2
[Lista de Cuadros]
LISTA DE CUADROS
CUADRO
1
Xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxx
2
Xxxxxxxxxx
3
Xxxxxxxxxx
4
Xxxxxxxxxxxx.
5
Xxxxxx xxxxxxx.
6
Xxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx..
7
Xxxxxx xxx xxxxxxxxxxx
8
Xxxx xxx xxxxxx
9
Xxx xxxxxxxxxxxxxx.
10 Xxxxxxxx xxx xxxx xxxxxxxxxxxxxx
pp.
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
Modelo D-3
[Lista de Grficos]
LISTA DE GRFICOS
GRFICO
1
Xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxx
2
Xxxxxxxxxx
3
Xxxxxxxxxx
4
Xxxxxxxxxxxx.
5
Xxxxxx xxxxxxx.
6
Xxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx..
7
Xxxxxx xxx xxxxxxxxxxx
8
Xxxx xxx xxxxxx
9
Xxx xxxxxxxxxxxxxx.
10 Xxxxxxxx xxx xxxx xxxxxxxxxxxxxx
pp.
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
xx
MODELO E
______________________________________
E-1 RESUMEN
Modelo E-1
[Resumen]
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN XXXXXXX X XXXXXXXXX
TTULO DEL INFORME DE TRABAJO DE GRADO
Autor (a):
Nombre y Apellido.
Tutor (a):
Xxxxx Xxxxxxxxx.
Fecha: Mes y Ao.
El resumen no debe
exceder de 300 palabras, se
escribe a espacio sencillo y
sangra de 0,5.
RESUMEN
Xxxx xxxxx xxxx xxxxxx x xxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxx xxxxxx
xxxxxxxxxxxxx xxxxxx x xxxx xx xxxxxxxxx xxxx xxxx xxxxx xxxxx x xxxxx xx
xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxx xxxx x xxxxxxxxxxx xx xxxxxxxx xxx xxxxxx
xxxxxxxx xx xxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxx xx xxx
xxxx xxxxxx xxxxxxx x xxxxxxxxx xxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xx xxx x
xxxx xxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx x xxxx xx xxxxxxxxx xxxx xxxx xxxxx xxxxx x
xxxxx xx xxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxx xxx xxxx x xxxxxxxxxxx xx xxxxxxxx xxx
xxxxxx xxxxxxxx xx xxxxxx xxxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxxx xx
xxx xxxx xxxxxx xxxxxxx x xxxxxxxxx xxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxx xx xxx x
xxxx xxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxx x xxxxxxx xxxxxx xxxxx
xxxxxxxxxxxx x xxx xxxxx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxx xxxxxxx xxxxxxx xx xx
xxxxxxxx xxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx xxxxxxxx x xxxxx xxxx xxxxx xxxx xxxx xxxxx xxxxx xxxx x xxxx
xxxxxxxx xxxxxxx xxxxx xxxxxxxx xxxx xxx xxxxxxx x xxxxxxxx.
Descriptores: Xxxxxxxx, Xxxxxxx, Xxxxxxxxxxx, Xxxxxxx, Xxxxxxxxxxxx.
MODELO F
______________________________________
F-1 INICIO DE CAPTULO I, II, III, IV, V, VI.
Ejemplo:
CAPTULO I
Ttulos y subttulos centrados,
mayscula, negrita.
EL PROBLEMA
1 espacios de interlineado 1,5.
MODELO G
______________________________________
G-1 CITA MENOR DE 40 PALABRAS.
G-2 CITA MAYOR DE 40 PALABRAS.
Modelo G-1
[Cita menor de 40 palabras]
Ejemplo:
Un ambiente educativo grato est determinado en gran medida por la
buena comunicacin que se establece entre las personas, por las palabras
que empleen, porque para el ser humano es fundamental disfrutar de
relaciones humanas armnicas. En efecto, la comunicacin oral es la base
fundamental para que haya entendimiento entre los entes educativos que
forman parte de los procesos de enseanza y aprendizaje; adems, todo el
mundo sabe muy bien lo satisfactorio y placentero que es el contar con
buenas comunicaciones en cualquier parte donde se desenvuelven los
individuos; as como tambin, los problemas que conlleva un deficiente
proceso comunicacional.
Por tal motivo, Forero (2007) expresa: Para que exista la comunicacin e
interaccin comunicativa, se precisa un emisor, un receptor de mensajes y un
cdigo comn. (p.13). Es decir, que en toda interaccin o proceso
comunicador dos o ms individuos transmiten informacin, uno la emite y
otro la recibe para decodificarla e interpretarla, porque, es un acto de
intercambio de mensajes, esta a su vez, puede ser inmediata como en una
conversacin, gestos o mediata como sucede con diarios, libros, cartas,
filmes, entre otros, porque su preparacin requiere tiempo. En consecuencia,
el emisor produce el mensaje, es decir, habla o, escribe; el receptor es quien
recibe el mensaje, lo escucha, lee atentamente; el cdigo es el lenguaje
utilizado por ambos y el canal es el medio por el que se transmite el mensaje.
Modelo G-2
[Cita mayor de 40 palabras]
Ejemplo:
Una verdadera comunicacin se logra si se est interesado en el lenguaje
de la otra persona o personas, de tal forma que esta se pueda expresar libre,
espontnea y sinceramente, porque si se escucha de manera atenta, se
observa con conciencia y siendo capaces de ponerse en el lugar del otro;
solo entonces se estarn estableciendo las bases de una buena
comunicacin. A tal efecto, es fundamental saber entablar un dilogo en
cualquier lugar y entre todos los integrantes de la comunidad estudiantil. Al
respecto, Soldo (2009), afirma:
La comunicacin no es slo una necesidad humana sino el medio de
satisfacer otras muchas. La capacidad de comunicacin interpersonal,
no debe medirse exclusivamente por el grado en que la conducta
comunitaria ayuda a satisfacer las propias necesidades, sino tambin
por el grado en que facilite a los otros la satisfaccin de las suyas. (p.4)
Es decir, que en la comunicacin oral siempre que sea posible, se deber
utilizar una comunicacin directa, sincera, cara a cara con las dems
personas del entorno. Esta forma de interaccin permite ver a la persona y
observar sus reacciones, combinar el lenguaje verbal con el no verbal, el cual
proporciona
una
retroalimentacin
ms
autntica.
Los
gestos,
los
MODELO H
Modelo H-1
[Tabulacin de Cuadro y Grfico con interpretacin de resultados]
tems N 1. Posee conocimientos acerca de la disgrafa?
Cuadro 4
Resultados en la dimensin: Conocimientos bsicos.
Descripcin
Frecuencia
Porcentaje
Si
No
Total
26
57
103
31%
69%
100%
31%
69%
Si
No
NOTA:
Para todos los anexos los mrgenes deben ser: Superior: 3
cm, Inferior: 3 cm, Derecho: 3 cm, Izquierdo: 4 cm.
El membrete de los oficios se escribe en letras maysculas,
letra Arial 12, centrado e interlineado sencillo.
La numeracin de los anexos van en nmero arbigo en
forma consecutiva de la numeracin que se trae del resto
del informe.
Los anexos deben ser originales, con sus respectivas firmas
y sellos segn corresponda.
ANEXOS
______________________________________
ANEXO A
_________________________________________
Solicitudes de permiso para la aplicacin de instrumento
Anexo A-1
[Carta de permiso para aplicacin de instrumento]
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN _______________________
Santa Brbara de Barinas __________ de ________________ de 2013
CIUDADANO (A):
DIRECTOR(A):_______________________________________________________
INSTITUCIN________________________________________________________
PRESENTE.CARTA DE PERMISO PARA LA APLICACIN
DE INSTRUMENTO:
Tenemos a bien dirigirnos a usted, en la oportunidad de saludarle y augurarle xitos
en sus funciones cotidianas. La presente tiene como finalidad, solicitar su valiosa
colaboracin en cuanto al Permiso respectivo para aplicar el instrumento ____________,
que ser utilizado para recabar la informacin requerida en la elaboracin del Informe final
del
Trabajo
de
Grado
titulado:____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________,
presentadopor:
_________________________C.I.___________
___________________
Br.
C.I...
Atentamente,
___________________
Br...
C.I.
_______________________________
DIRECTOR DE LA INSTITUCIN
SELLO
Anexo A-2
[Permiso a los docentes para aplicar el instrumento]
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN __________________________
Estimado (a) docente:
El presente cuestionario se aplicar con la finalidad de recabar
informacin relacionada con ______________________________________
____________________________________________________, en el aula
del ______________, seccin: ______ de la (institucin) ________________
_________________________________________.
De acuerdo a su consideracin y objetividad responda de manera
concreta a las formulaciones presentadas.
Agradeciendo su valioso aporte en relacin a la informacin suministrada.
Instrucciones:
Nombre y Apellido.
C.I.xx.xxx.xxx
Anexo A-3
[Permiso a los estudiantes para aplicar el instrumento]
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN ___________________________
de____________,
seccin:
________
de
la
(institucin)
________________________________________________.
De acuerdo a su consideracin y objetividad responda de manera
concreta a las formulaciones presentadas.
Agradeciendo su valioso aporte en relacin a la informacin suministrada.
Instrucciones:
Por favor, lea detenidamente cada planteamiento antes de marcar la
respuesta.
Seleccione solo una respuesta por cada planteamiento.
Marque con una equis (X) la respuesta que corresponda con su
opinin.
En caso de duda consultar con el investigador (a).
Bachiller,
Nombre y Apellido
C.I. xx.xxx.xxx
ANEXO B
_________________________________________
Modelos de instrumentos a aplicar
Anexo B-1
[Instrumento para los Docentes]
Anexo B-2
[Instrumento para los Estudiantes]
En
esta
pgina
se
anexar
el
(los)
ANEXO C
_________________________________________
Acta de Aplicacin de instrumento
Anexo C-1
[Constancia de Acta de aplicacin de instrumento]
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN _______________________
Atentamente.
___________________
Nombre y Apellido
C.I...
Docente de Aula
___________________
Nombre y Apellido
C.I..
Por el Consejo Comunal xxxx
ANEXO D
_________________________________________
Solicitud de Validacin por Juicio de Expertos
Anexo D-1
[Solicitud de Validacin del instrumento]
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN _______________________
SOLICITUD DE VALIDACIN
Santa Brbara, ____ de _____________ de 2013.
Ciudadano(a)
__________________________
Presente.Tenemos a bien dirigirnos a usted, en la oportunidad de solicitar su
valiosa colaboracin en cuanto a la validacin de instrumento
____________, que ser utilizado para recabar la informacin requerida en
la elaboracin del Informe final del Trabajo de Grado titulado:
_________________________
___________________________________________________________,
presentado por: ___________________________C.I.________________ y
___________________________C.I. _____________, como requisito de
Grado para optar al Ttulo de Licenciado en Educacin Mencin:
_________________________________________. La validacin podr
realizarla basndose en los siguientes criterios: Congruencia entre los
objetivos e tems, suficiencia de tems, secuencia lgica y clara
formulacin de los mismos.
Anexo se le entrega la Operacionalizacin de Variable, Objetivos,
Instrumento, Tabla de Validacin y la Constancia de Validacin.
Atentamente.
___________________
Br.
C.I...
___________________
Br...
C.I..
ANEXO E
_________________________________________
Tablas de Validacin de los Instrumentos
Anexo E-1
[Tabla de Validacin del Instrumento de los Docentes]
TABLA DE VALIDACIN
FORMATO PARA VALIDAR EL INSTRUMENTO A TRAVS DEL
CRITERIO DE JUICIO DE EXPERTOS
Escala:
ITEMS
CONGRUENCIA
ITEMS/OBJETIVOS
Deficiente: 1
SUFICIENCIA DE
ITEMS
Regular: 2
SECUENCIA
LGICA DE ITEMS
Aceptado: 3
CLARA
FORMULACIN
DELTEM
OBSERVACIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
______________________
..
C.I.
Firma del validador.
OBSERVACIONES DEL DOCENTE VALIDADOR:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Anexo E-2
[Tabla de Validacin del Instrumento de los Estudiantes]
TABLA DE VALIDACIN
FORMATO PARA VALIDAR EL INSTRUMENTO A TRAVS DEL
CRITERIO DE JUICIO DE EXPERTOS
Escala:
ITEMS
CONGRUENCIA
ITEMS/OBJETIVOS
Deficiente: 1
SUFICIENCIA DE
ITEMS
Regular: 2
SECUENCIA
LGICA DE ITEMS
Aceptado: 3
CLARA
FORMULACIN
DELTEM
OBSERVACIN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
______________________
..
C.I.
Firma del validador.
OBSERVACIONES DEL DOCENTE VALIDADOR:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
ANEXO F
_________________________________________
Constancia de Validacin de los Instrumentos
Anexo F-1
[Constancia de Validacin]
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
UNELLEZ
VICERRECTORADO DE PLANIFICACIN Y DESARROLLO SOCIAL
PROGRAMA ACADMICO SANTA BRBARA
SUBPROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN _______________________
CONSTANCIA DE VALIDACIN
Quien suscribe, ______________________________________ titular
de la Cdula de Identidad N _____________, Especialista en el rea de
______________________________,
de
la
______________________
..
C.I.
Firma del validador.