INSTITUTO DE CIENCIAS

DE LA EDUCACIN
Unidad Curricular: Comunicacin y Educacin

Elabor: Hctor Francisco Avelar Barroso

Cuernavaca, Morelos; a Enero del 2012

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MORELOS

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Programa Educativo (PE)

Ciencias de la Educacin

Unidad Curricular (UC)

Comunicacin y Educacin

Tipo:

Obligatoria
Optativa para Docencia (rea de Estudio: Ciencias Sociales y Humanidades)

Etapa

Bsica General

Clave

BGE-02

Eje Formativo

Modalidad

Hbrida

Comunicacin y Tecnologa

Horas

2T/2P

Crditos

Descripcin y Conceptualizacin de la Unidad Curricular

En esta materia se propone explorar la compleja relacin entre procesos y fenmenos educativos
contemporneos y transformaciones culturales y comunicacionales, por tanto se estudian las principales
teoras acerca de la comunicacin, el sistema educativo como sistema de comunicacin, los mass media,
adems de que se realiza un anlisis y valoracin de las principales tcnicas de comunicacin para la
intervencin en el mbito educativo.
Propsito General de la UC
El objetivo de la unidad curricular es la construccin de identidades y la produccin de experiencias en espacios
educativos, los procesos de reconfiguracin del conocimiento y el impacto de la divulgacin meditica y de las
nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin. El objetivo fundamental de la asignatura es reflexionar
acerca de la importancia que ha adquirido el fenmeno de la comunicacin en nuestro tiempo y valorar la
influencia de los medios de comunicacin social en la actualidad.
Competencias
Genricas

1. Capacidad
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

de comunicacin en un
segunda lengua
Capacidad para plantear y resolver
problemas
Capacidad para actuar en nuevas
situaciones
Capacidad de expresin y comunicacin
Habilidades interpersonales
Capacidad de pensamiento crtico y
reflexivo
Capacidad de abstraccin, anlisis y
sntesis
Capacidad para la investigacin
Capacidad creativa
Capacidad de comunicacin oral y escrita
Habilidad en el uso de las tecnologas de la
informacin

Especficas
1. Disea y desarrolla estrategias de enseanza y
aprendizaje.
2. Selecciona, utiliza y evala las tecnologas de la
informacin como recursos de enseanza y
aprendizaje

3. Anlisis de las teoras de la comunicacin y su

importancia en la educacin Media y Superior.
4. Conocimiento de tcnicas y herramientas para el
diseo de recursos didcticos.

Espacios extra-sesin donde se proponen aprendizajes

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Contenidos Temticos
1. Comunicacin.
Propsito Especfico: Conoce el significado de los conceptos Comunicacin y Educacin y su relacin
con los procesos de aprendizaje.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

La comunicacin como problema objeto de estudio.

Concepto de comunicacin, interaccin, relacin e interrelacin.
Modelos tericos de comunicacin.
La comunicacin no verbal.

2. La educacin como sistema de comunicacin.

Propsito Especfico: El alumno comprende la importancia que ha adquirido el fenmeno de la
comunicacin en nuestro tiempo y analiza y valora los principales modelos de interaccin educativa.
2.1Elementos esenciales de la comunicacin.
2.2 Condiciones para una comunicacin educativa eficaz.
2.3Habilidades sociales para la comunicacin efectiva.
3. Medios de comunicacin de masas y educacin.
Propsito Especfico: Se valora la influencia educativa y se conoce algunas de las tcnicas y estrategias
que se pueden utilizar para trabajar los Medios de comunicacin en el aula.
3.1 Concepto de medios de comunicacin de masas.
3.2 La comunicacin persuasiva: la publicidad.
3.3 Medios de comunicacin.
3.4 Anlisis del lenguaje empleado.
3.5 Naturaleza del mensaje.
3.6 El papel de la educacin en la sociedad de informacin.
3.7 La incidencia educativa de los Medios de Comunicacin de Masas.
4. Las competencias comunicativas esenciales en la educacin.
Propsito Especfico: Se analiza algunas de las competencias educativas esenciales en la educacin,
adems de la convergencia de tecnologas, la integracin de lenguajes, al diseo, estrategias y estilos
comunicativos.
4.1 Los estilos comunicativos.
4.2 El uso integrado de medios.
4.3 La informacin y la construccin del conocimiento.

Modalidades de Conduccin
Esta UC est diseada en modalidad hibrida, el 70% de las sesiones estn formuladas para trabajo
en lnea y el otro 30% en sesiones presenciales. En este sentido, el docente es un asesor y un
facilitador para que el alumno logre su auto-aprendizaje.
En funcin de los objetivos de aprendizaje se utilizarn diversos mtodos que se concretarn en las
diferentes actividades (clase terica, clase prctica, seminario, tutoras): metodologa expositiva,
trabajo cooperativo, discusin en grupo, lecturas, etc.
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Modalidades de Evaluacin
Los procesos de evaluacin estn encaminados al logro de las competencias genricas y especficas
propuestas para esta UC.

. Foros y Blogs
10 %
. Actividades de Anlisis
20 %
. Tareas en lnea y presenciales 20 %
. Producto Final
50 %
Bibliografa Bsica
Ambros, A. (2011) 10 ideas clave. Educar en medios de comunicacin: la educacin meditica. Espaa: Grao
Parcerisa, A. (2010) La educacin social. Una mirada didctica: relacin, comunicacin y secuencias
educativas. Espaa: Grao
Parejo, J. (1995) Comunicacin no verbal y educacin. Espaa: Paidos
Pisano, J. (2008) Dinmicas de grupo para la comunicacin. Argentina: Bonum Educacin
Prieto, F. (2008) Comunicacin y Educacin. Espaa: Ediciones Coyoacn
Bibliografa Complementaria
Carbajal, J. (2004) Iterabilidades: los discursos de la internet y la interpelacin, en Buenfil Burgos, Rosa Nidia
(coord.) Configuraciones discursivas en el campo educativo, Mxico: SADE/ Plaza y Valdez.
HUYSSEN, A. (2002) Pretritos presentes, medios, poltica, Amnesia. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
BUENFIL BURGOS, Rosa Nidia (1992) Anlisis de Discurso y Educacin, Documento DIE 26, Mxico DF,
Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional.

Otras Fuentes de Consulta

BARBERO, Jess Martn (2003) Televisin pblica, televisin cultural: entre la desaparicin y la reinvencin.
Disponible en www.bazaramericano.com
CECEA, Ana Esther (2008) El posneoiberalismo y sus bifurcaciones, en Observatorio Latinoamericano de
geopoltica. Diciembre/2008. Disponible en: www.geopolitica.ws
DEBRAY, Regis (2007) Trasmitir ms, comunicar menos, en A Parte Rei 50. Revista de Filosofa, Madrid,
Marzo/2007. Disponible en: http://serbal.pntic.mec.es/~cmunoz11/debray50.pdf
Comunicar, Revista Cientfica Iberoamericana de Comunicacin y Educacin: www.revistacomunicar.com
La voz y la imagen de los principales tericos de la comunicacin: http://www.infoamerica.org

Perfil del Docente

Licenciado, Maestro o Doctor en: Comunicacin, Educacin o reas afines.