PLAN DE MEJORA SEGUNDO SEMESTRE 2015.

CURSOS: 4 A 4 B 4 C ASIGNATURA: Lenguaje y comunicacin DOCENTES RESPONSABLES: Nancy Melo Ramos Jimena Muoz Norambuena

APRENDIZAJES Y HABILIDADES MS LOGRADOS (de acuerdo a resultados de

evaluaciones de gestin y de unidad.
Produccin de texto
Obtener informacin:
Localizar informacin explicita de un texto (cuento, noticia,, instruccin)
Integrar e interpretar:
Comprender la idea principal de un poema, noticia
Comprender relaciones de causa y efecto (instruccin

APRENDIZAJES Y HABILIDADES MENOS LOGRADO (resultados de evaluaciones

de gestin y de unidad)
Preguntas de inferencia
Integrar e interpretar:
Comprender informacin relevante de un texto
Comprender relaciones de causa y efecto
Comprender idea principal de un texto
Reconocer el significado de palabras

ANLISIS DE RESULTADOS (Indicar causas de aprendizajes menos logrados)

Al analizar los resultados de la ltima evaluacin de gestin, de las pruebas de lectura complementaria y de nivel, hemos llegado a la conclusin
de que al aplicar pruebas en las cuales se evalen solamente las estrategias de comprensin lectora independiente a la produccin de textos, se
evidencia una baja porcentual.
En trminos cuantitativos no se puede entregar un anlisis acabado, dado que, al calcular el promedio de curso, se presentan errores porcentuales
debido a que se consideraron para esta operacin los puntajes de logro cero de los estudiantes que no rindieron la evaluacin de gestin.

METAS SEGUNDO SEMESTRE: (en

porcentaje de logros). Recordar que

ACCIONES:

INDICADORES (que darn cuenta del

logro de las acciones).

debemos llegar a un 80%.

 Comprender

informacin
relevante de un texto
Comprender
relaciones
de
causa y efecto en las acciones
de un texto
Comprender la idea principal de
un texto
Reconocer el significado de
palabras

Evaluaciones:
En
las
unidades
4
y
5
se
confeccionarn evaluaciones
que
slo
contemplen
comprensin
lectora
y
preguntas
de
opinin,
excluyendo la produccin de
textos.
No obstante esta
ltima ser trabajada en
clases segn se indica en la
planificacin.
Controles
de
lectura:
breves (14 preguntas de
seleccin
nica)
y/o
lecturas ms extensas ( 7
preguntas
de
alta
inferencia)
Retroalimentacin de los
controles: consensuaremos
en
conjunto
con
los
estudiantes las alternativas
correctas. Una vez realizada
esta accin, los nios se
intercambiarn los controles
a
fin
de
que
queden
revisadas
y
evaluadas
durante la misma clase. Es
importante destacar que las
calificaciones resultantes de
estos
controles
sern
ingresadas como notas de
procesos. Se solicitar que

Visualizan lo que describe el

texto
formulan preguntas sobre lo
ledo y las responden
subrayan
informacin
relevante en un texto
extraen informacin explcita
e implcita
determinan
las
consecuencias de hechos o
acciones
describen y comparan a los
personajes
describen
los
diferentes ambientes que
aparecen en un texto
reconocen el problema y la
solucin en una narracin
expresan
opiniones
fundamentadas
sobre
actitudes y acciones de los
personajes
comparando informacin

A continuacin se detallan las fechas destinadas para el desarrollo de los controles semanales.
Curs
o
4A
4B
4C

JULI
O
28/0
7
29/0
7
28/0
7

AGOSTO
04/0
8
05/0
8
04/0
8

11/0
8
12/0
8
11/0
8

18/0
8
19/0
8
18/0
8

SEPTIEMBRE
25/0
8
26/0
8
25/0
8

01/0
9
02/0
9
01/0
9

08/0
9
09/0
9
08/0
9

22/0
9
23/0
9
22/0
9

29/0
9
30/0
9
29/0
9

El material utilizado para los controles se adjuntarn hasta el control N 3, puesto que una vez aplicada la evaluacin de gestin N 3, se analizarn los resultados permitiendo
intencionar los nuevos controles, de acuerdo a las deficiencias que se evidencien en su cotejo.