De los objetivos a las hiptesis de investigacin

Por:
Juan Carlos Escobar Baos

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Conceptos y categoras son los trminos que explican el significado de objetivos e hiptesis y, que al
mismo tiempo, fundamentan el proceso de verificacin de teoras, leyes y principios. La investigacin
positivista pone en relieve la tesis de que los hechos o situaciones sociales deben explicarse en torno a
la identificacin y definicin previa de categoras o normas aceptadas por la ciencia. La dinmica de la
investigacin cientfica radica en demostrar <<universalmente>> su aplicabilidad a los diversos
contextos, independientemente de su circunstancia. Ese examen -a la que deben ajustarse los
investigadores- tiene dos mbitos innegables en la reconstruccin del mtodo cientfico: por un lado,
analizar la secuenciacin de leyes, principios y categoras tericas y, por el otro, correlacionarlo con la
integracin de variables establecidas en los objetivos e hiptesis de la investigacin.
Palabras clave: objetivos, hiptesis, integracin de variables, marco terico.

Sobre los elementos del planteamiento del problema

El anlisis de objetivos e hiptesis de investigacin se cohesiona con la reconstruccin del
marco terico. Varios errores en investigacin se derivan de aislar la teora de la prctica y,
aunque se trata de guardar relacin en los pasos del mtodo cientfico, parece ser que los
objetivos e hiptesis slo le confieren componentes para la obtencin de datos empricos.
Para comenzar con este dilema, iniciaremos con representar nuestro anlisis a travs de un
mapa mental que de orden a las especificaciones que se detallan en su contenido.

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Se le denominan elementos del planteamiento del problema a aquellos componentes
asociados a los contextos sociales donde se realiza la investigacin. Plantear el problema
significa afinar y estructurar formalmente la idea de investigacin (Hernndez-Fernndez-

Baptista, Metodologa de la investigacin. Editorial McGrawHill, Cuarta Edicin, Mxico,

Buenos Aires, Bogot, 2006. Pg. 46).

Plantear el problema no slo es la delimitacin; es adems ubicar en un contexto social,

poltico, cultural, econmico, etc., el problema que se desea investigar. Destacar los factores
asociados a la problemtica denota el indicativo que el objeto de estudio no se analiza de

manera aislada; la totalidad como categora hace hincapi en el pensamiento causal y no slo
descriptivo, dado su nivel de correlacin a medida que se va estructurando su discurso
contextual. Para Sevillano-Pascual (Investigar para innovar en enseanza, Editorial Prentice
Hall, Espaa, 2007) el pensamiento causal incluye las categoras de singularidad y pluralidad,
fenmeno-especificidad, singular-plural, induccin-deduccin, entre otros. Lo importante aqu
radica en reconocer la movilidad del problema, vincularlo con otros hechos o situaciones
sociales que sistematizaran el discurso-contexto y daran estructura al problema que se
desea investigar.

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Justificacin que del latn <<iustificato, -nis>> es un trmino que se emplea para saber
argumentar, es una probanza que se hace para demostrar los motivos que llevaron a alguien
a realizar una accin. En investigacin cientfica, justificar significa denotar las respuestas a
las siguientes interrogantes: Por qu? Para qu? y para quin o quines? En otras
palabras implica demostrar que el problema merece ser investigado, denotar su importancia
y relevancia, as como tambin su volumen y nivel de impacto en las agencias sociales,
educativas y econmicas.
He aqu algunos criterios a tomar en cuenta en el momento de justificar el problema de la
investigacin:
Comience con un discurso general sobre la conveniencia de realizar una
investigacin. No olvide que su discurso intenta ser revelador de lo que usted
pretende; por lo que es importante verificar motivos y razones que puede tener para
el desarrollo del estudio en toda su complejidad.
Es posible que el por qu y el para qu no le resulten claro iniciar con el diseo de la
justificacin. En pocas palabras, estas denotaciones se refieren a la relevancia social,
es decir, qu proyeccin social tiene el estudio que se emprender, cules son las
consecuencias de disertarlo e inclusive quines se beneficiarn con la investigacin.
Tambin es importante argumentar el impacto social. Recuerde que todo esto tiene
sus implicaciones a la gran gama de problemas prcticos.
Es importante asegurarse del valor terico y metodolgico de la investigacin. Una
correcta justificacin no slo expresar descriptivamente una finalidad o varias;
tambin har referencia a los resultados de la investigacin, ya sea a nivel de
presupuestos tericos como de ayudar a crear un nuevo conocimiento para la
recoleccin de datos.
Las preguntas de investigacin constituyen las verdaderas interrogantes basadas en la
situacin-problema y la justificacin. Merece la pena plantear que estas cuestiones surgen de
la delimitacin; por lo que es importante identificar las variables inherentes a ella; en ese
sentido conviene observar detenidamente el enunciado del problema y detectar esas

variables. Con ello, la investigacin ira por un buen camino y se determinara aquellas
posibles preguntas que ms adelante denotarn los objetivos e hiptesis. El ejemplo que a
continuacin se plantea visualiza el problema que se investigar, las variables que lo
constituye y, cmo se puede emprender la bsqueda de las preguntas de investigacin.
Problema que se desea investigar:
Correspondencia de la prctica administrativa-financiera del patronato del Hogar Adalberto Guirola y
la efectividad de las capacidades organizativas-tcnicas de los contadores y asesores tcnicos del
Comit de Desarrollo Humano.

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Enunciado del
problema
Corresponder la
prctica administrativafinanciera del Patronato
del Hogar Adalberto
Guirola con la efectividad
de las capacidades
organizativas-tcnicas de
los contadores y asesores
tcnicos del Comit de
Desarrollo Humano?

Componentes bsicos

Variable causa: prctica

administrativa-financiera
Variable efecto: efectividad de
las habilidades organizativastcnicas
Sujetos de investigacin:
Personas del Patronato,
contadores y asesores tcnicos.
mbito espacial: Hogar
Adalberto Guirola

Identificacin de subvariables
Sub-variables causa: a)
Planificacin estratgica; b)
Ejecucin de planes y
proyectos; c) Evaluacin y
reflexin sobre los proyectos.
Sub-variables efecto: a)
Habilidades conceptuales; b)
Habilidades de
procedimientos.

Es de denotar que segn el ejemplo- todo se desprende del problema que se desea
investigar. Est estructurado de forma que resulte sencillo especificar el enunciado del
problema y, de esta manera denotar sus componentes bsicos. Si se observa con
detenimiento, hay principios de procedimientos mecnicos para su estructuracin; sin
embargo, requiere de lgica para buscar la correlacin entre enunciado, componentes y la
identificacin de sub-variables.
Enunciado del problema:
Corresponder la prctica administrativa-financiera del Patronato del Hogar Adalberto Guirola con la
efectividad de las capacidades organizativas-tcnicas de los contadores y asesores tcnicos del Comit
de Desarrollo Humano?
Variables generales
Variable causa: prctica
administrativa-financiera

Variable efecto: efectividad

de las habilidades
organizativas-tcnicas

Sub-variables
a) Planificacin estratgica
b) Ejecucin de planes y
proyectos
c) Evaluacin y reflexin sobre
el desarrollo de proyectos
d) Habilidades conceptuales
e) Habilidades de
procedimientos

Correlacin de variables
a

Este ejemplo tipifica la correlacin de variables. Esto da claridad sobre lo que se desea
investigar y tambin esquematiza la estructuracin del marco terico. De la integracin o
correlacin de variables se seleccionan las preguntas de investigacin y los objetivos
especficos.
La correlacin del ejemplo que se ha venido esquematizando ofrece mejor esa perspectiva de
configuracin de los elementos del planteamiento del problema.
Enunciado del problema:

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Corresponder la prctica administrativa-financiera del Patronato del Hogar Adalberto Guirola con la
efectividad de las capacidades organizativas-tcnicas de los contadores y asesores tcnicos del Comit
de Desarrollo Humano?
Objetivo general
Determinar el nivel de
correspondencia de la
prctica administrativafinanciera del Patronato
del Hogar Adalberto
Guirola con la
efectividad de las
capacidades
organizativas-tcnicas
de los contadores y
asesores tcnicos del
Comit de Desarrollo
Humano.

Integracin de
variables

Preguntas de investigacin
Corresponder la planificacin
estratgica del Patronato del Hogar
Adalberto Guirola con la efectividad de
las habilidades conceptuales de los
contadores y asesores tcnicos del
Comit de Desarrollo Humano?

Corresponder la ejecucin de planes y

proyectos del Patronato del Hogar
Adalberto Guirola con la efectividad de
las habilidades de procedimientos de los
contadores y asesores tcnicos del
Comit de Desarrollo Humano?

Corresponder la evaluacin y reflexin

sobre el desarrollo de proyectos del
Patronato del Hogar Adalberto Guirola
con la efectividad de las habilidades de
procedimientos de los contadores y
asesores tcnicos del Comit de
Desarrollo Humano?

Objetivos especficos:
(a-d) Analizar el nivel de correspondencia entre la planificacin estratgica del Patronato del
Hogar Adalberto Guirola con la efectividad de las habilidades conceptuales de los Contadores
y Asesores tcnicos del Comit de Desarrollo Humano.
(b-e) Analizar el nivel de correspondencia entre la ejecucin de planes y proyectos del
Patronato del Hogar Adalberto Guirola con la efectividad de las habilidades de procedimientos
de los Contadores y Asesores tcnicos del Comit de Desarrollo Humano.
(c-e) Analizar el nivel de correspondencia entre la evaluacin y reflexin sobre el desarrollo de
proyectos del Patronato del Hogar Adalberto Guirola con la efectividad de las habilidades de
procedimientos de los Contadores y Asesores tcnicos del Comit de Desarrollo Humano.

Se han sentado ciertas secuencias innegables en este proceso de integracin de variables y

formulacin de objetivos especficos. La presente gua le ayudar a su entrenamiento, de
modo que se desarrollen habilidades relacionados con la estructuracin de objetivos
generales, especficos, preguntas de investigacin e integracin de variables.
Gua de entrenamiento
Paso 1: Matriz de identificacin de variables
Problema que se desea investigar:

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Enunciado del
problema

Componentes bsicos

Identificacin de subvariables

Paso 2: Matriz de correlacin de variables

Enunciado del problema:

Variables generales
Variable causa:

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Variable efecto

Sub-variables

Correlacin de variables

Paso 3: Matriz de preguntas de investigacin y objetivos especficos

Enunciado del problema:
Objetivo general

Integracin de
variables

Preguntas de investigacin

Objetivos especficos:

Estos pasos ayudan a visualizar a correlacionar todos los elementos intervinientes en el

proceso del Planteamiento del problema. Con ello, objetivos dan paso a la estructuracin del
marco terico y la formulacin del sistema de hiptesis.

Objetivos especficos e hiptesis de investigacin

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Las hiptesis que del latn hypothsis, y este del gr. significan <<suposicin de algo
posible o imposible para sacar de ello una consecuencia>>. Segn Hernndez Sampieri
(2006, p. 122) las hiptesis son las guas para una investigacin de estudio. Constituyen el
eje sobre el cual se le da respuesta a las preguntas de investigacin. Las hiptesis son
proposiciones que se formulan en torno a los objetivos especficos. Son respuestas tentativas
al enunciado del problema; por lo que su secuenciacin con los objetivos es determinante,
dado que esas respuestas no se hacen en torno a las situaciones sociales que el investigador
experimenta; las preguntas de investigacin es la fuente de todo conocimiento cientfico y,
por tanto, el fin de la recogida de datos.
Las hiptesis son proposiciones que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una
posible solucin al problema; otros ms sustentan que la hiptesis no es ms otra cosa que
una relacin entre las variables, y por ltimo, hay quienes afirman que es un mtodo de
comprobacin.
Una hiptesis es el establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador va
aclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu se produce
este vnculo. Tamayo (1989 75): afirma que: "La hiptesis es una proposicin que nos

permite establecer relaciones entre los hechos. Su valor reside en la capacidad para
establecer ms relaciones entre los hechos y explicar el por qu se producen".
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Arias (1897 55) asegura que:

La hiptesis tiene como propsito llegar a la comprensin del porqu entre dos elementos se
establece algn tipo definido de relacin [] [] Es una proposicin respecto a alguno
elementos empricos y otros conceptos y sus relaciones mutuas, que emerge ms all de los
hechos y las experiencias conocidas, con el propsito de llegar a una mayor comprensin de
los mismos".
Las hiptesis pueden ser simples y compuestas. Las primeras slo establecen relacin entre
variables. Por ejemplo, <<A mayor orientacin vocacional, mayor ser el desarrollo de
capacidades>> <<La orientacin vocacional provoca desarrollo de capacidades>>. Las
hiptesis simples no requieren un mayor anlisis que complemente la visin de la
interpretacin del investigador. Estas hiptesis estn en el ambiente social y ha formado
parte de los conocimientos que la humanidad ha atesorado a lo largo de su historia.
Las hiptesis compuestas estn basadas en los procesos de investigacin cientfica. Son
proposiciones que demarcan el sistema de variables, as como tambin de aquellos
componentes ligados a su estructura o diseo. As pues, las hiptesis contienen los siguientes
componentes:
Variables: son todos aquellos conceptos y categoras ligados a acciones que los
sujetos de investigacin emprenden. Pueden ser: variable independiente (variable
causa) y variable dependiente (variable efecto).

 Unidades de anlisis: son los sujetos de investigacin; aquellos que estn implicados
en el desarrollo de las variables.
Conexin: denominada tambin palabras de enlace o conectores lgicos. Consisten en
aquellas palabras que sirven para unir las variables.
Ubicacin espacial: es el lugar donde se desarrolla cada una de las variables.

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Algunos investigadores incluyen la temporalidad; sin embargo, queda a discrecin de los

titulares del proceso de investigacin cientfica. Aun as, es importante comprender su
dinmica, dado que de las hiptesis se desprenden las tcnicas de investigacin que
formarn parte del procesamiento de informacin.
A continuacin se presenta el siguiente ejemplo, a modo de parmetro para la comprensin
de las hiptesis compuestas:
Hiptesis compuesta:
La prctica administrativa-financiera del Patronato del Hogar Adalberto Guirola corresponde con la
efectividad de las capacidades organizativa-tcnicas de los contadores y asesores tcnicos del Comit
de Desarrollo Humano
Variables
Independiente
Dependiente
Prctica
Efectividad de las
administrativacapacidades
financiera
organizativatcnicas

Unidades de anlisis
Patronato.
Contadores y
asesores tcnicos

Conexin
corresponde

Ubicacin
espacial
Hogar Adalberto
Guirola

Las hiptesis compuestas pueden ser: a) Asociacin; b) de dependencia causal. En las

primeras (asociacin) slo se establecen la correlacin de variables, en el que la
independiente puede ser dependiente y viceversa. Por ejemplo: << A mayor orientacin
vocacional en estudiantes de bachillerato opcin Mecnica General del ITI, mayor ser el
desarrollo de sus capacidades>>
Variable independiente: orientacin vocacional.
Variable dependiente: desarrollo de capacidades.
Unidades de anlisis: estudiantes de bachillerato opcin Mecnica General.
Conexin: mayor ser
Ubicacin espacial: Instituto Tcnico Industrial
Los siguientes ejercicios le servirn de principio de procedimientos para determinar la
correlacin de estos componentes bsicos:

 Cuanto mayor se aplique los principios de oralidad, mayor ser la capacidad de los
abogados litigantes en la defensa de sus clientes.
Variables
Independiente
Dependiente

Unidades de
anlisis

Conexin

Ubicacin
espacial

Cuanto mayor sea la presin disciplinaria en estudiantes del INFRAMEN mayor ser su
incorporacin efectiva a los estudios universitarios.

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Variables
Independiente
Dependiente

Unidades de
anlisis

Conexin

Ubicacin
espacial

A una mejor prctica didctica de los docentes universitarios de metodologa de la

investigacin, mejor ser el desarrollo de los procesos de tutora en estudiantes
egresados.
Variables
Independiente
Dependiente

Unidades de
anlisis

Conexin

Ubicacin
espacial

Las hiptesis de dependencia causal son las ms utilizadas en los procesos de investigacin
cientfica. Sirven para esclarecer el por qu una variable es independiente y la otra
dependiente. Aqu no es posible mover una variable y convertirla en otra. El nivel de
correlacin dialctica entre la causa y el efecto ayuda a determinar el sentido y significado de
las variables.
Ahora observe cmo se construye las hiptesis de dependencia causal:
<< A mayor orientacin vocacional en estudiantes de bachillerato opcin Mecnica
General del ITI, mayor ser el desarrollo de sus capacidades>> (hiptesis de asociacin)
<< La orientacin vocacional en estudiantes de bachillerato opcin Mecnica General del
ITI contribuye significativamente al desarrollo de sus capacidades>> (hiptesis de
dependencia causal)
Ahora, convierta las hiptesis de asociacin en hiptesis de dependencia causal, segn los
ejercicios experimentados:
Hiptesis de asociacin

Hiptesis de dependencia causal

Cuanto mayor se aplique los principios de

oralidad, mayor ser la capacidad de los
abogados litigantes en la defensa de sus
clientes.

 Cuanto mayor sea la presin disciplinaria

en estudiantes del INFRAMEN mayor ser
su incorporacin efectiva a los estudios
universitarios.

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A una mejor prctica didctica de los

docentes universitarios de metodologa
de la investigacin, mejor ser el
desarrollo de los procesos de tutora en
estudiantes egresados
La prctica administrativa-financiera del
Patronato del Hogar Adalberto Guirola
corresponde con la efectividad de las
capacidades organizativa-tcnicas de los
contadores y asesores tcnicos del
Comit de Desarrollo Humano.

Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Su importancia en que
dan rumbo a la investigacin sugiriere los pasos y procedimientos que deben darse en la
bsqueda del conocimiento.
Cuando la hiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente
la relacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible que el investigador pueda:
Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la
investigacin.

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Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado.

Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordes con el
problema que se desea resolver, y
Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn para
llevar a feliz trmino la investigacin planteada.
Ya en el mtodo cientfico del positivismo lgico, se trata de correlacin objetivos e hiptesis
de investigacin, de modo que el investigador pueda, a partir de esta integracin, identificar
aquellas operaciones que servirn de base para la elaboracin y el uso de las determinadas
tcnicas de investigacin.
El cuadro que a continuacin se plantea ofrece mayor claridad sobre esta perspectiva:
Problema que se desea investigar:
Correspondencia de la prctica administrativa-financiera del patronato del Hogar Adalberto Guirola y
la efectividad de las capacidades organizativas-tcnicas de los contadores y asesores tcnicos del
Comit de Desarrollo Humano.

Enunciado del problema:

Corresponder la prctica administrativa-financiera del Patronato del Hogar Adalberto Guirola con la
efectividad de las capacidades organizativas-tcnicas de los contadores y asesores tcnicos del Comit
de Desarrollo Humano?

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Objetivo general:

Hiptesis general:

Determinar el nivel de correspondencia de la

prctica administrativa-financiera del Patronato
del Hogar Adalberto Guirola con la efectividad
de las capacidades organizativas-tcnicas de los
contadores y asesores tcnicos del Comit de
Desarrollo Humano.

La prctica administrativa-financiera del Patronato

del Hogar Adalberto Guirola corresponde con la
efectividad de las capacidades organizativatcnicas de los contadores y asesores tcnicos del
Comit de Desarrollo Humano.

Preguntas de
investigacin
Corresponder la
planificacin
estratgica del
Patronato del
Hogar Adalberto
Guirola con la
efectividad de las
habilidades
conceptuales de los
contadores y
asesores tcnicos
del Comit de
Desarrollo
Humano?
Corresponder la
ejecucin de
planes y proyectos
del Patronato del
Hogar Adalberto
Guirola con la
efectividad de las
habilidades de
procedimientos de
los contadores y
asesores tcnicos
del Comit de
Desarrollo
Humano?
Corresponder la
evaluacin y
reflexin sobre el
desarrollo de
proyectos del
Patronato del

Correlacin
de variables
a

Objetivos especficos

Hiptesis especficas

(a-d) Analizar el nivel de

correspondencia entre
la planificacin
estratgica del
Patronato del Hogar
Adalberto Guirola con la
efectividad de las
habilidades
conceptuales de los
Contadores y Asesores
tcnicos del Comit de
Desarrollo Humano.

H1 La planificacin
estratgica del
Patronato del Hogar
Adalberto Guirola
corresponde con la
efectividad de las
habilidades
conceptuales de los
Contadores y
Asesores tcnicos del
Comit de Desarrollo
Humano.

(b-e) Analizar el nivel de

correspondencia entre
la ejecucin de planes y
proyectos del Patronato
del Hogar Adalberto
Guirola con la
efectividad de las
habilidades de
procedimientos de los
Contadores y Asesores
tcnicos del Comit de
Desarrollo Humano.

H2 La ejecucin de
planes y proyectos
del Patronato del
Hogar Adalberto
Guirola corresponde
con la efectividad de
las habilidades de
procedimientos de los
Contadores y
Asesores tcnicos del
Comit de Desarrollo
Humano.

(c-e) Analizar el nivel de

correspondencia entre
la evaluacin y reflexin
sobre el desarrollo de
proyectos del Patronato
del Hogar Adalberto

H3 La evaluacin y la
reflexin sobre el
desarrollo de
proyectos del
Patronato del Hogar
Adalberto Guirola

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Hogar Adalberto
Guirola con la
efectividad de las
habilidades de
procedimientos de
los contadores y
asesores tcnicos
del Comit de
Desarrollo
Humano?

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Guirola con la
efectividad de las
habilidades de
procedimientos de los
Contadores y Asesores
tcnicos del Comit de
Desarrollo Humano.

corresponde con la
efectividad de las
habilidades de
procedimientos de los
Contadores y
Asesores tcnicos del
Comit de Desarrollo
Humano.

Bibliografa
Hernndez-Fernndez-Baptista (2006): Metodologa de la investigacin. Editorial
McGraHill. Cuarta Edicin. Buenos Aires.
Tamayo y Tamayo (1998): El proceso de investigar. Editorial Kapeluz. Argentina
Sevillano-Pascual-Crespo (2007): Investigar para innovar en enseanza. Editorial
PrenticeHall. Pearson. Espaa.

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