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um modelo ideal
verdadeiramente til
inscrevendo-se na continuidade da ao
pedaggica, ao invs de ser simplesmente uma
operao externa de controle, cujo agente poderia
ser totalmente estrangeiro atividade pedaggica.
2.
3.
a subjetividade do corretor;
3
b)
c)
O aluno deve ento adivinhar o que o professor espera e decodificar suas expectativas implcitas.
I
M
P
O
R
T
A
N
T
E
PISTAS PARA AO
Do ponto de vista dos objetivos da prtica avaliativa:
que se devia
privilegiar a autoregulao
desvinculando, na
medida do
possvel, o escolar
do social
de maneira que o
aluno perceba o
alvo visado
aproprie-se tanto dos
critrios de realizao
quanto dos critrios de
xito... e esteja em
condies de julgar sua
situao com
conhecimento de causa
pela designao e
pela explicitao
do que se espera
construir e
desenvolver
atravs do ensino
privilegiando avaliaes em
segunda, at mesmo em
primeira pessoa
especificar o sistema
de expectativas e os
critrios
no se afogar em
um mar de
observveis
de construir um
contrato social,
fixando as regras do
jogo (dever de clareza)