Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Colegio Agustn de Hipona A. C.

PREPARATORIA
6877

PLAN Y PROGRAMA DE EVALUACION

Profesor: ROBERTO ITURBE JUREZ

Asignatura:
LGICA
I
Unidad:
INTRODUCCIONclave: ( )
Titulo:

Objetivos:

Fecha: 17 AGOSTO 2015

ESPECIFICOS:
Que el alumno:
1) Identifique el aspecto formal de la lgica para que pueda distinguirla de las ciencias no formales.
2) Obtenga el criterio suficiente para que pueda valorar el papel que desempea la lgica formal en el quehacer
racional y la vida ordinaria.
3) Aprecie la importancia de los principios lgicos supremos como bases que sustentan a la lgica formal
tradicional.

Periodo de: Del 17 de agosto del 2015 al 04 septiembre del 2015

imparticin.

Ciclo escolar: 2015-2016

Grupo: 4010 y 4020

Contenido temtico:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

Concepto de lgica formal.

Objeto de estudio de la lgica.
Factores de pensamiento: su forma y contenido.
Diferencias entre la lgica formal y teora del conocimiento.
Relaciones y diferencias de la lgica formal con la psicologa, gramtica y matemticas.
Utilidad de la lgica formal en la investigacin cientfica y en la vida cotidiana.
Principios lgicos supremos: identidad, no-contradiccin, tercero excluso y razn suficiente

Programa de evaluacin.
Factores

Pondera
cin

Instrumento

Fecha

19 ago

80

Leer el texto de Copi-Cohen y

contestar el cuestionario.
Realizar un cuadro
comparativo entre las
diferencias entre las ciencias
formales y fcticas.
Hacer una descripcin breve
de la razn del porque la
lgica es una ciencia formal.
Realice un esquema donde se
muestren las caractersticas
tanto de la forma como del
contenido.
Realice un resumen del tema
1.4
Realice un esquema en donde
se muestre la interrelacin de
los elementos del
conocimiento.
Completar los cuadros del
texto del tema1.5.

Aprendizajes declarativos.

Definir etimolgicamente y esencialmente el concepto de

lgica.
Establezca la diferencia entre las ciencias formales y las
fcticas
Caracterizar por qu la lgica es una ciencia formal.
Distinga los elementos que comprenden un pensamiento: la
forma y el contenido.
Establezca la diferencia del objeto de estudio entre la lgica
formal y la teora del conocimiento.
Pueda reconoces los elementos que comprenden todo proceso
de conocimiento.
Establezca las diferencias y semejanzas de la lgica formal con
la psicologa, gramtica y matemticas.

21 ago
25 ago
26 ago
28 ago

Observaci
ones

Aprendizajes Procedimentales.
Elaborar resumen de la lectura cientfica.

Realizar resumen del captulo de

la obra de Carl sagan

20

Realizar entrevistas.
Elaborar un ensayo en donde
exprese la importancia de la
lgica tanto en su vida
personal como en su vida
acadmica.
Inventar situaciones en las
que no se respeten los
principios lgicos supremos.

Aprendizajes Actitudinales.

Aprecie la importancia de la la lgica formal como herramienta

para formar el pensamiento crtico tanto para la ciencia como en
la actividad cotidiana.
Valorar la importancia de los principios lgicos supremos para
la construccin del pensamiento lgico.

04 sep

01 sep
02 sep
04 sep

Prcticas.

Revisado por:

sello de la institucin

Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Colegio Agustn de Hipona A. C.
PREPARATORIA
6877

PLAN Y PROGRAMA DE EVALUACION

Asignatura:
II
Unidad:
EL CONCEPTO
Titulo:

Profesor: ROBERTO ITURBE JUREZ

LGICA
clave: (

Fecha: 17 AGOSTO 2015

GENERAL:
Que el alumno:

Objetivos:

1) Obtenga una idea clara de lo que es el concepto para que pueda identificarlo como elemento necesario en
la formacin de juicios y razonamientos.
2) Aprenda a ordenar los conceptos para aplicar las distintas clasificaciones en las diversas ciencias que estudia
en el cuarto ao.
3) Aplique los cinco categoremas en las diversas asignaturas.
4) Aprenda a distinguir las categoras aristotlicas en ejemplos proporcionados por el profesor.
5) Aplique correctamente las operaciones conceptuadoras en cualquier asignatura de cuarto ao.

Periodo de: 07 de septiembre del 2015 al 05 octubre del 2015

imparticin.

Ciclo escolar: 2015 - 2016

Grupo: 4010, 4020

Contenido temtico:
2.1 Caracterizacin del concepto.
2.2 Formacin de los conceptos.
2.3 Propiedades de los conceptos: comprensin y extensin.
2.4 Relaciones entre la extensin y la comprensin. (Ley de la variacin inversa).
2.5 Distincin entre imagen, palabra, objeto y expresin del concepto
2.6 Clasificacin de los conceptos.
2.7 los predicables.
2.8 Las categoras aristotlicas.
2.9 Operaciones conceptuadoras.

Programa de evaluacin.
Factores

Ponderacin

Instrumento

Aprendizajes declarativos.

Definir tanto etimolgicamente como esencialmente el

concepto.
Comprenda como se forman los conceptos.
Defina los conceptos de extensin y comprensin.
Defina los conceptos de imagen, palabra, objeto y expresin.
40%

Aprendizajes Procedimentales.

Examen primer
parcial.
Realizar resumen
de los temas 2.1,
2,2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8 y 2.9

Fecha

08 oct
09 oct
11 oct
15 oct
18 oct
22 oct
30 oct
02 oct
07 oct

Observacion
es

 Aplique el proceso de abstraccin.

Aplique a travs de ejemplos la ley de la variacin
inversa
Aplique la relacin de subordinacin.
Realice un esquema sobre la clasificacin de los
conceptos.
Clasifique algunos conceptos.
Aplique los predicables.
Aplique las categoras aristotlicas.
Aplique las operaciones conceptuadoras.

60%

Realizar las
atividades
propuestas en el
manual de lgica:
Pginas 22, 26, 27,
28, 33, 35, 36, 38
39, 41, 49, 50

08 oct
09 oct
11 oct
15 oct
18 oct
22 oct
30 oct
02 oct
07 oct

Aprendizajes Actitudinales.

Prcticas.

NUM.

NUM.

Revisado por:

Protocolo e informe de
experiencia de
laboratorio.
Por escrito
Protocolo e informe de
experiencia de
laboratorio.
Por escrito

sello de la institucin