Los instrumentos que se utilizan para evaluar el trastorno especifico del lenguaje

consiste en dos tipos de pruebas. La primera son pruebas estandarizadas que se

tratan de protocolos que miden exactamente la ausencia o la presencia de
alteraciones del lenguaje q
ue se pueden presentar en los nios, por otro lado el fonoaudilogo tendr que
disear tareas o actividades que midan un aspecto en particular que quiera
medir, utilizando sus habilidades adquiridas para la creacin de estas.
Para la evaluacion del lenguaje expresivo y comprensivo se enfocaran en la
rehabilitacion de diferentes areas del lenguaje, con esta forma lograra que el
nio a lo largo del tiempo logre habilidades y adquiera el lenguaje que estaba
ausente al comienzo de su rehabilitacion.

Fonologa: "Se evaluar la inteligibilidad del habla, uso de sonidos y reglas

fonolgicas que conoce el nio, la habilidad de producir sonidos, la consistencia en
la produccin de los mismos, y el uso de procesos fonolgicos de simplificacin del
habla, as como los mecanismos del habla y habilidades motoras (rganos
fonoarticuladores)". ( apita)

Morfologia: Se analizara como el nio relaciona el sonido con su significado y la

combinacin de ambas. Mas especificamente se evaluara los morfemas
gramaticales: nombres, verbos, adjetivos, adverbios, etc. ( faltan pruebas que se
pueden hacer aca porque las que salen en la revista jamas las habia escuchado,
menor pongamos pruebas que conocemos un poco) :) ( no citar apa)

Sintaxis: "Se evala tanto a travs del conocimiento de las estructuras oracionales y
reglas que la forman, como del conocimiento de los morfemas que forman la
palabra. Se puede estudiar la comprensin de determinadas frases que varen en
longitud y complejidad de su estructura sintctica (p. ej. la alteracin del orden
estructural bsico de sujeto-verbo-objeto, la asignacin de referentes a pronombres
y reflexivos, y sobre todo, la cantidad de informacin semntica que se expresa a
travs de las relaciones sintcticas) ". ( apita) + test.

Semntica: Se evaluara la capacidad que tiene el nio de reconocer los objetos y su

significado. Es decir se enfocan en el total de vocabulario que posee y cuanto
reconoce y comprende. Por otro lado se analiza la compresion y expresion de
estructuras gramaticales. ( no apa . + test)
Pragmatica: Al nio se le evaluara como usa el lenguaje, es muy dificil encontrar
test que midan el uso ya que abarcan varias areas estructurales del lenguaje vistas
anteriormente. Es por esto que se necesitan pruebas informales creadas por el
propio profesional fonoaudiologo. Especificamente lo que se quiere observar es la
intencion comunicativa que posee el paciente y sus habilidades conversacionales.
Es por esto que se utilizan listados de conductas ( checklist) y perfiles de conducta. (
sin apa y si encontramos test bkan jajajaj que es dificil).

Compresion:" Al evaluar el lenguaje de un nio con TEL se debe determinar su nivel

de comprensin como un indicador especial y a fin de orientar el programa de
intervencin. La tarea de evaluar la comprensin del lenguaje resulta difcil ya que
debemos interpretar en qu nivel del proceso se produce un problema de recepcin,
es decir, si dicha alteracin se debe a un dficit de procesamiento auditivo, a
desconocimiento del lxico, a dificultades con la extraccin del significado en una
estructura sintctica determinada, a falta de atencin, memoria, fatiga, etc". (Miller y
Paul, 1995)