DISEO DE PORTAFOLIO

La creacin del portafolio de un diseador grfico es el aspecto ms

importante a la hora de conseguir un trabajo, ya sea en una entrevista
(cmo ir a una entrevista de trabajo) o para un freelance. A nosotros
rara vez nos van a preguntar de qu universidad salimos o de qu
colegio, ni tampoco van a perder tiempo leyendo una hoja de vida sin
antes dar aunque sea una hojeada al portafolio. En la seleccin de
un diseador grfico el proceso es al revs, primero se mira el portafolio
y si es interesante se mira con detalles la hoja de vida, por eso debes
saber muy bien cmo debe ser una hoja de vida de un diseador grfico.
Hay muchas formas en las que podemos presentar un portafolio, en lo
personal me encantan los portafolios fsicos, impresos, crean una
relacin ms personal con el que lo mira, sin embargo en
el mundo actual hay que tener el portafolio en internet para poder darse
a conocer efectivamente.
Portafolio web: mejores opciones.
En la actualidad hay muchas formas de exponer nuestro trabajo en
internet, para mi, la mejor es tener un sitio web propio, bajo un dominio
propio, con un diseo propio que lo distinga de los dems diseadores y
que sea de fcil actualizacin (no ganamos nada haciendo un sitio
espectacular si la actualizacin es complicadsima), sin embargo si no
eres muy hbil con el diseo web (tipos de diseo grfico) y no quieres
complicarte configurando hostings y dems aspectos, aqu te van
algunas soluciones que puedes utilizar:
tecnicas de diseo
Es una tcnica para disear que consiste en tomar el problema en
forma inicial como una cuestin global y descomponerlo sucesivamente
en problemas ms pequeos y por lo tanto, de solucin ms sencilla.
La descomposicin del problema original (y de las etapas
subsecuentes), puede detenerse cuando los problemas resultantes
alcanzan un nivel de detalle que el programador o analista pueden
implementar fcilmente.
El problema se descompone en etapas o estructuras jerrquicas, de
modo que se puede considerar cada estructura como dos puntos de
vista : lo que hace?, y cmo lo hace ?. Si se considera un nivel n de
refinamiento, las estructuras se consideran de la siguiente forma :
NIVEL N: Vista desde el exterior.

"lo que hace ?"

NIVEL N+1: Vista desde el interior.
"cmo lo hace ?"
El proceso de diseo comprende al desarrollo de una visin conceptual
del sistema, el establecimiento de una estructura, la identificacin de las
cadenas de datos y su almacenamiento, la descomposicin de funciones
de alto nivel en su subfunciones, el establecimiento de las relaciones e
interconexiones entre componentes, el desarrollo de la representacin
de datos en forma concreta y la especificacin de los detalles de los
algoritmos.

INSTRUMENTO DE EVALUACION COMPLEMENTARIAS

Posibles tareas e instrumentos para la evaluacin del desempeo

docente
2. Dos enfoques de evaluacin complementarios La tarea implica
la eleccin de una respuesta Se presentan situaciones simuladas
Evala conocimiento, comprensin, anlisis y toma de decisiones.
Es estandarizada y estructurada por expertos en el rea a evaluar
Proporciona evidencia indirecta sobre el desempeo docente La
tarea implica la organizacin, construccin o ejecucin de una
actividad Se puede evaluar en situaciones reales Evala la
capacidad de construir soluciones y aplicar estrategias
Estructurada por el sustentante a partir de consignas especficas
Proporciona evidencia directa sobre el desempeo docente
Exmenes Otras tareas evaluativas

3. Tareas e instrumentos para la evaluacin de desempeo

Tcnicas y tareas evaluativas Autoevaluacin Observacin de clase
Planeacin didctica Elaboracin de proyectos Exmenes Trabajos
de los alumnos Entrevistas Encuestas Observaciones de pares
Portafolio obtenidas mediante las tareas e instrumentos para la
evaluacin El portafolio de evaluacin: Facilitan el anlisis Permite
la sistematizacin de evidencias

4. Autoevaluacin docente Se basa en cuestionarios que valoran

niveles de desempeo docente Permite al docente compararse
contra el perfil de una prctica eficaz y profesional Promueve la
auto- reflexin por lo que abre una oportunidad para que pueda
definir su propia trayectoria de desarrollo profesional Es
importante que estos ejercicios se lleven a cabo en colaboracin

con otros docentes para aumentar el nivel de la reflexin sobre la

prctica profesional

5. Exmenes de conocimientos Se basa en cuestionarios que

evalan aspectos disciplinares, as como de didctica general y
especfica Aspectos que puede evaluar Los propsitos educativos
y los enfoques didcticos en general Los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los alumnos El enfoque didctico del campo de
intervencin formativa