ACTO MENTAL

Podemos definir el acto mental como la accin que se realiza para la entrada, el
procesamiento y salida de la informacin. Primero se lleva la entrada de
informacin que esta es posible a la percepcin que esta puede ser visual, tctil,
olfatoria, auditiva entre otras. Despus sigue el proceso que es cuando se
comprende la informacin y se guarda en la mente para posteriormente se de la
salida que se puede dar por diferente medios como grficos, escritos u orales. Por
lo tanto el acto mental es la entrada, asimilacin y resultado de la informacin. Un
acto mental es una accin que realiza el cerebro que se trata de obtener
informacin por un medio, almacenarla, procesarla para poder llegar a tener un
buen conocimiento sobre ella y finalmente recuperarla y aplicarla en un tiempo.
Durante el acto mental utilizamos toda la memoria que tenemos para que pasar
por varios pasos que es la entrada de la informacin que se obtiene a travs de la
percepcin sensorial de una persona, despus pasa a el proceso donde ya
teniendo la informacin es almacenada por el cerebro y se analiza comprende, y
por ltimo la salida que es el paso en el cual sacamos la informacin procesada y
analizada en un problema y la ponemos en prctica. El acto mental se podra
definir como el proceso de adquisicin de conocimientos del cerebro para poder
realizar las actividades diarias, y desarrollarlos como habilidades. El acto mental
consta de recibir, almacenar, transformar y aplicar la informacin obtenida. Esto
sirve para que al momento de adquirir un conocimiento, y se quiera realizar algn
acto que ya sabemos o presentimos las reacciones, gracias a que ya se tuvo un
conocimiento previo de las consecuencias.

EL CEREBRO Y EL CARRO- LOS DRAGONES DEL EDEN

CEREBRO

Neocrtex

ELEMENTOS
INTEGRANTES

FUNCIN Y ASPECTOS EN
PSIQUE (MENTE)
Lbulo
frontal:
reflexin
regularizacin de la accin.

LA
y

Lbulo pariental: intercambio de

Lbulo
frontal, informacin entre el cerebro y el resto
pariental, temporal y del cuerpo.
occipital
Lbulo temporal: mltiples tareas
perceptuales
Lbulo occipital: relacin
sentidos de la vista.

con

los

Sistema
lmbico

Complejo R

Pituitaria, amgdala y Controlan los impulsos agresivos y

hipotlamo
sentimientos de terror
Regulizador de emotividad

Encfalo
trino

DESEMPEA
UN
PAPEL
cerebro IMPORTANTE EN LA CONDUCTA
AGRESIVA, LA TERRITORIALIDAD,
LOS ACTOS RITUALES Y EL
ESTABLECIMIENTO
DE
LAS
JERARQUIAS SOCIALES

MENTE Y CEREBRO: UNA BREVE HISTORIA

El texto habla acerca de como se fue descubriendo la funcin que tena el cerebro
humano, donde al principio se crea que la facultades mentales provenan del
alma. Varios filsofos y pensadores afirmaban este hecho durante dcadas e
incluso siglos, en el siglo XVIII Rene Descartes an mantena la teora del
dualismo que mantena la separacin entre la actividad mental y el cerebro, fue
hasta Gall donde se empezaba a mencionar que la actividad mental provena del
cerebro y fue con Broca que con ms bases poda afirmar esta teora, desde ah
se empiezan a hacer experimentos con personas, tratamientos y descubrimientos
como el hecho de que las neuronas se conectan gracias a la sinapsis o de las
funciones motoras provienen de este rgano. El hecho de que pasara mucho
tiempo en descubrir acerca del funcionamiento del cerebro nos da una idea de que
es un rgano muy complejo y de difcil estudio por lo cual pueden suceder teoras
errneas y otras acertadas. los antiguos cientficos crean que el cerebro era cierto
portador de espritus y el corazn era la conciencia y a la vez se conectaba con el
alma, pero con el paso de los aos e investigaciones estas teoras fueron
cambiando ya que se fueron conociendo las facultades de cada uno de los
hemisferios del cerebro y lo que causaban dentro del cuerpo humano, es decir

como funcionan, creo que los avances cientficos dentro del estudio del cerebro
son demasiado importantes para poder conocer como es que se comporta y por
qu tenemos ciertas reacciones.

*LABORATORIO 1

Pensador
Cientfico

o poca

Aristteles

Aportaciones al estudio del

cerebro
Llamado padre de la lgica
fundador
de
las
escuela
peripattica en Atenas

hipocrtes

Fundador de la escuela de coz

Antigua Grecia y padre de la medicina cientfica
(460-370 a.C.)

Antigua grecia
384-322 A.C.

300 a.C
290 a.C

Anatomistas ms importantes
de la antigedad realizaron
observaciones sobre el sistema
nervioso

129-199 a.C

Observaciones
clnicas
y
disecciones anatmicas. Parte
de la idea de que la actividad
nerviosa se origina en la mdula
espinal. Su libro El uso de las
partes del cuerpo aporta una
serie de pruebas para designar
al cerebro como una funcin de
la conducta.
Fundador de la anatoma
moderna. Expresa la falta que
hacia en su tiempo realizar
autopsias

Herfilo y Erasstrato
Claudio galeno

1514-1564 d.C.
Andrea Vesalio
Leonardo Da Vinci

Produjo excelentes imgenes

Renacimiento
del cerebro hizo preparaciones
italiano (1452- anatmicas de los ventrculos
1519)
cerebrales.
1543-1575

Constanzo Varolio

Estudio el origen de los nervios

craneales y , en su honor a la
protuberancia del tallo cerebral

es conocida como puente de

Varolio
Bartolomeo
Eustaquio

1515-1574

1696-1750
Ren Descartes

Franz Joseph Gall

1758-1828

Paul Broca
Siglo XIX (18241880)
Claude Bernald

1813-1878

1874-1927
Egaz Moniz
1938-1927
Gustav
Theodor 1838-1907
Fritsch
y
Julius
Eduard Hitzig
Wilder Penfiel

Principios
y
primera
mitad
del
siglo
XX(1891-1976)

Creo
tablas
anatmicas
precisas del cerebro y dio su
nombre a diversas regiones del
cuerpo,
En su traite de lhomme
propone a la glandula pineal
como el asiento del alma,
adems separa al cerebro,
parte de la maquina corporal del
alma , de la naturaleza
Fundo la frenologa segn la
cual corresponde una masa
proporcional de la regin del
cerebro que la genera
Descubrio un transtorno en el
cual se encontr dao selectivo
en el lbulo prefrontal en una
zona desde entonces conocida
como lbulo de Broca , que
provocaba perdida del habla
Descubri que algunas regiones
del bulbo raqudeo al ser
lesionadas mostraban efectos
de cambio en la frecuencia
cardiaca y la presin arterial,
como en el ventrculo 4 que al
ser
punzado
produce
hiperglucemia.
Suprimi
las
crisis
de
esquizofrenia violenta, mediante
la lobotoma, o seccin de las
fibras nerviosas del lbulo
frontal
Lograron inducir movimientos
especficos con extremidades
de la corteza, produce los
efectos esperados por los datos
anatmicos clnicos
Encontraron que la estimulacin
elctrica de zonas especificas
de la corteza produce los
efectos esperados por los datos

Walter Hess

1881-1973

s. XX
EUA

anatmicos.
Mediante la experimentacin
con
animales,
encontr
estmulos que se referan a
patrones
conductuales
completos como reacciones de
furia, ingestin de alimentos,
comportamiento sexual a travs
de estmulos elctricos en el
diencfalo y el hipotlamo.
Califico el sistema lmbico por la
forma en que estn dispuestas
en el cerebro.

Paul McLean

Roger Sperry

Demostr que 2 hemisferios

EUA,
S.XX cerebrales realizan integracin
(1913-1996)
diferente. Que el hemisferio
izquierdo
tiene
facultades
intelectuales ms conscientes y
analticos. En tanto, en el
hemisferio derecho son menos
analticos, ms intuitivos y
sintticos
TIPOS DE INTELIGENCIA

La teora de las inteligencias mltiples, es un modelo propuesto

por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como
algo unitario que agrupa diferentes capacidades especficas
con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de
inteligencias mltiples, distintas e independientes. Gardner
define la inteligencia como la "capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o
ms culturas".
Segn Howard Gardner los humanos podemos contar con una, dos o mas
inteligencias dependiendo a varios aspectos. Para mi consideracin yo creo que
poseo la inteligencia lgico-matemtica y la espacial-visual, la primera es debido a
que soy bueno en las matemticas al igual que la fsica no es por elogiarme pero
en lo que llevo de primer y segundo semestre he sacado notas altas en
matemticas y la segunda inteligencia considero que la poseo ya que igualmente

tengo altas notas en lo que son materias como proyeccin cilndrica, bocetos y mi
maqueta gano primer lugar en composicin I el semestre pasado. (CRUZ
VAZQUEZ,DANIEL)
De acuerdo con el documento creo que todos poseemos algo de cada una de las
inteligencias, en mi caso creo que algunas de las que he desarrollado mucho es la
corporal, la musical, espacial-visual y ya que la corporal la he desarrollado en el
deporte con la coordinacin de todas mis extremidades ademas de la lgica para
saber que movimiento realizar, la musical en el sentido de poder desarrollar el
oido para seguir el tono que debe de ir en una cancin y como ajustar mi voz a
ella, asi mismo como poder sacar alguna voz secundaria, tambien al momento de
cantar y tocar guitarra se requiere de coordinacin motriz, la espacial visual,
precisamente por la facultad la capacidad de ver en los espacios alguna mejora o
proyectar alguna idea sobre el mismo para hacerlo mas interesante, creo que
estas inteligencias son importantes para toda nuestra vida diaria y el desarrollo de
nuestras habilidades. (MALDONADO MORALES, REBECA)
La inteligencia con la que me identifico es la espacial visual, entiendo mucho mejor
todo de una manera mas grfica como lo es por medio de imagines, dibujos,
colores, etc, ademas creo yo que nosotros que estudiamos arquitectura es la
inteligencia que debemos de tener mas desarrollada ya que nos expresamos por
medio de forma mas grfica ante nuestros clientes, ya sea por renders, bocetos o
planos. Otra inteligencia en la que me he dado cuenta que soy bueno es en la
manual, pues estando en la carrera logre ver que soy bueno con las maquetas,
aun sea lo mas dificil, tengo mucha paciencia para lograr que me salga lo que
pense o imagine y plasmarla en otra dimensin, la inteligencia lingstica por igual
es importante en la carrera ya que debemos tener un buen lxico y facilidad de
hablar para presentar nuestros proyectos para que al final sean entendibles, esta
inteligencia es la que debo de aprender a dominar a lo largo de la carrera para al
final ser un gran profesionista. (SERNA BANDA, RICARDO)
LA EVOLUCIN DEL CEREBRO

LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL HACIA DNDE NOS LLEVA?

La inteligencia artificial puede definirse como el medio por el cual las
computadoras, los robots y otros dispositivos realizan tareas que normalmente
requieren de la inteligencia humana. Agrupa un conjunto de tcnicas que,
mediante circuitos electrnicos y programas avanzados de computadora, busca
imitar procedimientos nb similares a los procesos inductivos y deductivos del
cerebro humano. Se basa en la investigacin de las redes neuronales humanas y,
a partir de ah, busca copiar electrnicamente el funcionamiento del cerebro.

Nos lleva a una nueva etapa dentro de la historia, generando nuevas opciones de
comunicacin, pero dentro de ello abarcara el impacto en la gente que de cierta
forma dejaramos de movernos para realizar actividades.

NEURONAS ESPEJO
Somos criaturas sociales. Nuestra supervivencia depende de entender las
acciones, intenciones y emociones de los dems. Las neuronas espejo nos
permiten entender la mente de los dems, no slo a travs de un razonamiento
conceptual sino mediante la simulacin directa. Sintiendo, no pensando.
G. Rizzolatti.
Las neuronas espejo sirven como el reflejo de lo que vemos hacer a alguien y lo
imitamos, el ejemplo ms evidente es el de los bebs, que imitan muchos de los
movimientos que realizan los padres y la gente que esta constantemente a su
alrededor. Las neuronas espejo del observador actan como un sistema que
permite la comprensin de las acciones y por tanto la empata, la imitacin, y la
teora de la mente. Incluso se ha sugerido que el sistema de neuronas espejo
sera el mecanismo neural bsico para el desarrollo del lenguaje.
LA EVOLUCIN DE LA CONCIENCIA
Se refiere a cmo ha ido cambiando la forma de pensar a lo largo de los aos y
como la conciencia o la forma de ver las cosas que suceden en nuestro alrededor.
Como conforme cambia la poca, hay cosas que vemos diferentes, tales como los
temas tab. Diferencias, contradicciones y enfrentamientos aparte, las visiones de
estas personas coinciden en algo fundamental: la mente se despliega mediante
una serie de estados u olas. Su estudio implica un gran esfuerzo transdisciplinar
que incluye dimensiones fsicas, qumicas, biolgicas, psicolgicas, filosficas,
ticas e incluso espirituales.
Para hablar de la mente tendramos que tocar el tema de las neuronas, las cuales
son las que mandan las rdenes a todo nuestro cuerpo para poder realizar
acciones, pensar y reflexionar antes de realizar alguna accin.

LA SITUACIN DEL INDIVIDUO EN EL NUEVO MUNDO DE LAS CIENCIAS DE

LA CONDUCTA DE CARL R. ROGERS

MENTE Y ACTIVIDAD SOCIAL

Vygotski consideraba que la inteligencia del ser humano se desarrolla

por medio de herramientas psicologicas que desde nios encontramos
en el medio ambiente en el que estamos, es as como nuestra mente
adquiere nuevos conocimientos por medio de lo vivido, y nos dan una
manera de actuar y de pensar, por ejemplo el lenguaje o la manera de
hablar la adquirimos de acuerdo a nuestro entorno y el lugar donde
vivimos, de esta manera y por medio de la sociedad vamos adquiriendo
conductas que nuestra mente va conservando de acuerdo a lo vivido, es
asi como vivimos como nios, pues vamos aprendiendo cosas a lo largo
de la vida y de acuerdo a esto es nuesta manera de pensar y de actuar
ante diferentes situaciones y problemas. Por otro lado nuestro
comportamiento cambia de acuerdo a las personas con las que nos
encontremos pues no nos comportamos con la familia como nos
comportamos con nuestros amigos, o maestros o desconocidos pues el
entorno es diferente con cada uno de estos grupos sociales.
Vigotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos
fundamentales del desarrollo. En su opinin, la mejor enseanza es la
que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el
contexto ocupa un lugar central. La interaccin social se convierte en el
motor del desarrollo. En mi opinion creo que Vigotsky tiene razn en su
teoria psicolgica, ya que cada quien va desarrollando su personalidad y
sus formas de realizar ciertas cosas imitando lo que hacen los que se
encuentran a su alrededor, como la familia, amigos y maestros, se
encuentra el ejemplo claro de los nios que imitan los sonidos y asi es
como comienzan a hablar, asi mismo creo que el hecho de imitar ciertas
actitudes pueden llegar a ser causa de alguna aceptacin social.

SOBRE LA CREATIVIDAD DE DAVID BOHM

LOS DOLORES DEL CRECIMIENTO EN UNA CULTURA ADOLESCENTE

LOS OJOS DE LA PIEL

EL CALLEJN DE LOS MILAGROS

CDIGO CULTURAL Y PERSONALIDAD