ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

MARTHA CHRISTLIEB

MODULO V
HACIA UNA GESTION ESCOLAR INNOVADORA
1) CONTEXTO ESCOLAR DE LA INSTITUCIN
La escuela primaria estatal Lic. Benito Jurez Garca con clave 30EPR11080 con un horario de 8:00
de la maana a 12:30 de la tarde con un descanso de veinte minutos de 10:00 a 10:20 del da fue
construida hace aproximadamente 102 aos durante el periodo de la Revolucin Mexicana tras haber
sido donado un terreno especficamente para brindar conocimientos a la poblacin, se encuentra ubicada
en la zona centro de Ixtaczoquitln a un costado del palacio municipal. La va de acceso a la institucin
es por la calzada principal Ruiz Galindo. Llegar a la escuela es fcil puede ser caminando ya que
muchos de los nios viven cerca de la escuela, otros prefieren tomar autobs o en auto particular. Los
alumnos en su mayora llegaban acompaados de algn familiar.
Es de organizacin completa cuenta con un cuerpo docente de 19 profesores altamente capacitados para
responder a las necesidades de sus educandos, entre estos el director y subdirector, maestro de educacin fsica,
maestra de barreras para el aprendizaje y de ingls, as como de dos conserjes. La escuela aloja actualmente a
398 alumnos y de los cuales algunos presentaban barreras para el aprendizaje.
La institucin cuenta con diversos servicios tales como energa elctrica, servicio de agua potable,
drenaje, cisterna, internet, telfono, as como medidas de seguridad para prevenir accidentes; seales de
proyeccin civil, rutas de evacuacin, zonas de seguridad, entre otras. Est compuesta por una sola planta en
donde hay 15 aulas, 13 de ellas destinadas especialmente a potenciar y desarrollar el aprendizaje en los alumnos
y dos ms para usos mltiples; los salones estn constituidos por mobiliario en buenas condiciones; mesas,
butacas, sillas, pizarrn, slo 3 de stos tienen apoyo audiovisual que son prestados cuando otro grupo lo
requiere.

2) UBICACIN DE UN GRADO Y GRUPO

Sexto grado grupo A estaba a cargo del profesor Eduardo Rosas Conche de 30 aos de edad, con una
experiencia laboral de ms de 7 aos. Tena a su mando 28 alumnos de los cuales 12 son hombres y 16
mujeres con una edad aproximada de entre los 10 y 12 aos. Dentro de las caractersticas fsicas eran de
tez morena y blanca con una estatura promedio de 1.45. No haba alumnos repetidores dentro del grupo.
En el grupo haba una alumna con barreras para el aprendizaje pues presentaba Retraso Mental Severo y
Diabetes de nacimiento. De acuerdo al enfoque del Plan de Estudios 2011 precisado en el principio

pedaggico: favorecer la inclusin educativa para atender la diversidad, fue menester que dentro de mi
prctica realizara ajustes que integraran a mi alumna al trabajo con los dems, es de mencionar que no
fue un trabajo fcil debido a las barreras que presentaba por lo que la mayora de actividades las trabaj
de manera particular con material especialmente para ella. En actividades ms dinmicas como juegos,
dinmicas, bailables, manualidades, incluirla result ms fcil.
Era un grupo generalmente participativo y alegre lo que permita la realizacin de diversos planes
puesto que se prestaban a las actividades, pero es necesario resaltar que algunos alumnos eran muy
conflictivos lo que provocaba que en ocasiones las actividades perdieran su sentido funcional pues eran
dados a poner el desorden y a hacan que sus compaeros se molestaran y empezaran los conflictos. Las
situaciones que se daban en el grupo me animaban cada vez ms a aportar en los educandos una toma de
conciencia acerca de sus actos para poder. Los alumnos traan varios valores desde casa pero
desafortunadamente la mayora de ellos debido a las amistades y a las experiencias fueron debilitando
sus valores demostrndolo en algunas actuaciones dentro del aula.

3) DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMTICA
Dentro del grupo existan 5 subgrupos conformados de acuerdo a los gustos e inters de cada uno, uno
conformado por gneros mixtos. Una de las grandes problemticas que se presentaba al trabajar en equipo era
que todo el tiempo ellos queran trabajar con sus mismos amigos, convirtiendo el trabajo en momentos de
pltica y no de estudio. En el mismo grupo se notaba con claridad aquellos alumnos que lograban sobresalir de
los dems por el hecho de alcanzar las competencias pertinentes a su grado, facilitando las actividades pues
eran alumnos autnomos. Tambin esto provocaba conflictos en el momento de trabajar y por consecuente
afectaba su aprendizaje.

4) TEMA, PROPOSITO A DESARROLLAR

MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Que el alumno identifique la importancia que tiene la convivencia en el aula para la mejora del aprendizaje y
para el fortalecimiento de las relaciones escolares que traen consigo un clima armnico de trabajo.

PROPUESTA INNOVADORA
NOMBRE DE LA INSTITUCIN: LIC. BENITO JUREZ GARCA

CLAVE: 30EPR11080 TURNO: MATUTINO

ZONA: 040
TEMATICA: MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR
PROPSITO: QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA CONVIVENCIA EN EL AULA PARA LA
MEJORA DEL APRENDIZAJE Y PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES ESCOLARES QUE TRAEN
CONSIGO UN CLIMA ARMNICO DE TRABAJO.
PRIORIDAD

MEJORA
DEL
APRENDIZAJ
E ESCOLAR:
LECTURA,
ESCRITURA
Y
MATEMTIC
AS

META

AGENTES
ESCOLARES

Lograr el
inters y
gusto por la
lectura,
escritura y
matemtica
s a travs
de
estrategias
que
favorezcan
en el
colegiado
diversos
valores que
fomenten la
convivencia
.

profesores de
grupo
director
alumnos
padres de
familia

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

El rinconcito de la lectura:
Se crea un espacio dentro de
la escuela por parte de los
maestros, adaptado para la
realizacin
de
diversas
actividades que contribuyan
al fomento del hbito lector y
la escritura, por ejemplo:
cuenta cuentos, crculo de
lectores,
teatro
de
marionetas, escritores de la
historia.

Maratn matemtico: Se
forman equipos de trabajo
de acuerdo al grado y se
elaboran una serie de
preguntas pertenecientes
al bloque con el motivo de
reforzar los contenidos
abordados. Los equipos
recorren varias estaciones
monitoreadas
por
un
docente, los equipos que
obtengan
ms
puntos

FECHA A
REALIZAR
SE
1 vez al
mes

Al
finalizar
cada
bloque

RECURSOS

Aula
Materiales
decorativos
Libros del
rincn
Marionetas
Msica
Recursos de
escritura

Tarjetas con
preguntas
Material
diverso para
las estaciones
(pelotas, aros,
conos, etc.)
Equipo de
sonido
Premios

FUNCION DE
LA GESTIN
ESCOLAR
Gestin de
recursos
para la
ambientaci
n del
espacio.
Libros

Los docentes
cumplen con
la totalidad
de los
aprendizajes
esperados
por bloque.
Gestin de
premios

sern recompensados con

un premio.

PRIORIDAD

META

AGENTES
ESCOLARES

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

FECHA A
REALIZARS
E

RECURSOS

FUNCION DE LA
GESTIN
ESCOLAR

RASGOS DE
NORMALIDAD
MINIMA

Nuestra
escuela
brinda
al
servicio
educativo los
das
establecidos
en
el
calendario
escolar.
Se
pretende
cumplir con el
calendario
escolar
establecido
por la SEP y
evitar
el
atraso en el
proceso
de
enseanzaaprendizaje.
Todos
los
grupos
disponen
de
maestros de
cada da del
ciclo escolar.
Todos
los
maestros
inician
puntualmente

Mejorar las
relaciones
escolares a
travs de
actividades
que incluyan
al colegiado
en la
participacin
de stas y al
mismo tiempo
contribuyan a
la creacin de
un ambiente
armnico de
aprendizaje.

Profesores
Director
Alumnos
Apoyo de
mantenimiento
escolar

Medalla de cumplimiento: Durante

la semana se premiarn a los
grupos que cumplan con la
puntualidad, asistencia, limpieza,
cumplimiento de tareas y
conducta. Se asignar una medalla
al grupo que cumpla con los
requisitos establecidos.

Pasillo de los modales: Todos los

das a la hora de la entrada
puntual, los maestros se encargan
de recibir a los alumnos
desendoles un buen da,
fomentando as los lazos cordiales
dentro de la escuela que dan
pauta a la mejora de la
convivencia escolar.

Medallas
Premios
Semanalme
nte
durante el
ciclo
escolar

Premios para
los grupos que
cumplan con
los
lineamientos.

sus
actividades.
Todos
los
alumnos
asisten
puntualmente
a todas sus
clases.
Todos
los
materiales
para
el
estudio estn
a disposicin
de cada uno
de
los
estudiantes y
se
usan
sistemticam
ente.
Todo
el
tiempo
escolar
se
ocupa
fundamental
mente
en
actividades
de
aprendizaje.
Las
actividades
que propone
el
docente,
logran
que
todos
los
alumnos
participen en

el trabajo de
la clase.
Todos
los
alumnos
consolida su
dominio de la
lectura,
la
escritura y las
matemticas
de acuerdo a
su grado.

PRIORIDAD

ABATIR EL
REZAGO
ESCOLAR

META

Fomentar la
responsabilid
ad e inters
de los
alumnos a
travs de
estrategias
que los
motiven, para
que todos
tengan el
mismo nivel
de
aprendizaje.

AGENTES
ESCOLARES

Director
Docentes de
grupo
Padres de familia
Alumnos

ACTIVIDADES A
DESARROLLAR

FECHA A
REALIZARSE

Canasta de dulces: Dentro del grupo

cada alumno lleva un dulce cada
da, al finalizar la semana, el
estudiante que muestre un mejor
desempeo en las actividades
obtendr como premio la canasta
con los dulces recolectados durante
la semana.
Cuadro de tareas

Cada
semana

RECURSOS

Dulces
Canasta

FUNCION DE LA
GESTIN ESCOLAR

Gestin del
apoyo de los
padres de
familia

PRIORIDAD

MEJORAR LA
CONVIVENCI
A ESCOLAR

META

Lograr la
mejora de las
relaciones de
los docentes y
alumnos por
medio de
estrategias
que
favorezcan un
buen
ambiente de
trabajo.

AGENTES
ESCOLARES
Director
Maestros
Alumnos

NOMBRE DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO:

GLADIS M. CAETE DE LA VEGA
RUTH MARA CERN
MARELI FIGUEROA LPEZ

ACTIVIDADES A
DESARROLLAR

FECHA A
REALIZARSE

Desayunos colectivos:
semanalmente los maestros y los
alumnos se reunirn para desayunar
en un espacio dentro de la escuela.

Maestro preventivo: Una vez al mes,

los docentes cambian de grupo para
informar a los alumnos sobre un
tema de relevancia social, el cual
debe ser explicado a travs de
diversas estrategias ldicas que
interesen a los educandos.

RECURSOS

Viernes de
cada
semana

Alimentos y
bebidas
Mobiliario

Una vez al
mes

Recursos para
exponer

FUNCION DE LA
GESTIN ESCOLAR
Apoyo de los
padres de
familia para
que cada
alumno lleve su
desayuno.
Gestionar
apoyo a
diversas
instancias para
informar a
losmaestros.

MNICA M. MENDOZA
ERIKA TEHUINTLE XOTLANIHUA