UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS

DEPARTAMENTO: LETRAS
SEMINARIO: Literatura del Siglo XVIII. El triunfo de la prosa
PROFESOR: Dr. Marcelo G. Burello
CUATRIMESTRE: 2
AO: 2014
PROGRAMA N:

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
SEMINARIO: Literatura del Siglo XVIII. El triunfo de la prosa
PROFESORES: Dr. Marcelo G. Burello; Lic. Jorge Caputo; Lic. Nicols Olszevicki
2 CUATRIMESTRE DE 2014
PROGRAMA N .......
1. Fundamentacin y descripcin
Las tradicionales periodizaciones del arte y la literatura tienden a simplificar la produccin del siglo XVIII
bajo el rtulo de Ilustracin o Iluminismo, asocindola as muy enfticamente al proyecto de la
Encyclopdie y atribuyndole mayormente un mero carcter transicional entre las formas barrocas, por un lado,
y la eclosin del Romanticismo, por otro (movimiento ste que al cabo queda incluido Hobsbawm medianteen el largo siglo XIX). En realidad, el largo perodo que va de la querelle des anciens et modernes hasta la
Revolucin Francesa es una poca de notables asincronas en muchos aspectos, incluyendo el artstico e
intelectual. Mientras que Gran Bretaa y algunos pequeos pases del norte de Europa se adentran en un
proceso de transformacin poltica, econmica y social que desembocar en la moderna sociedad burguesa,
otros se esfuerzan por mantenerse dentro de los cnones del ancien rgime e incluso ciertas formas
tardofeudales (y no son exclusivamente los pases donde fecund la Contrarreforma, como podra suponerse). E
idnticas disparidades surgen en el plano cultural, donde la sola nocin de razn ilustrada no da cuenta de
corrientes tales como el sentimentalismo o el gtico. Todas estas disparidades determinan que el perodo que va
del Barroco al Romanticismo a veces adopte las designaciones propias de cada historia nacional (Restoration,
Sicle des Lumires, Aufklrung, etc.), sin pretensiones de transversalidad, o bien asuma nombres tan vagos
como modernidad temprana o modernidad clsica. Una tpica solucin de compromiso consiste en
circunscribir el Barroco al siglo XVII y la Ilustracin al siglo XVIII, lo que supone un forzamiento de los siglos
como compartimentos estancos, e incluso antagnicos.
Ante este estado de cosas, es preciso reconstruir una secuencia espaciotemporal con una lgica coherente pero
sin reduccionismos, procurando obtener un panorama de los factores literarios ms importantes del momento,
que a su vez ms all del rtulo de Siglo XVIII- ha de reconfigurarse por fuera de la mera centuria en
trminos numricos. Y un elemento que recorre todo este largo y complejo perodo del Viejo Continente es la
paulatina imposicin de las formas en prosa por sobre ciertas formas versificadas (como la poesa pica y
dramtica), en general, y el ascenso de la novela como gnero favorito de escritores y lectores, en particular, un
fenmeno que implica el reconocimiento y la aceptacin de lo prosaico, propio de los estamentos plebeyos, por
sobre lo elevado, propio de los estamentos nobles.
2. Objetivos
El curso se propone describir algunos de los fundamentos de la literatura moderna tal como estos se
manifiestan durante el ascenso de la sociedad burguesa en el siglo XVIII, en tres de los mbitos lingsticos ms
ricos y relevantes del perodo: anglosajn, francs y germnico, promoviendo, asimismo, la discusin de los
conceptos rectores y el anlisis de los autores y las obras paradigmticas, a fin de poner a disposicin de los
estudiantes los conocimientos histricos y las herramientas tericas para el abordaje del campo literario en su
estado actual. El nfasis en lo contextual apunta en principio a profundizar la comprensin de las tres instancias
bsicas del sistema literario: el texto en s, la instancia de la creacin, y la de la recepcin.
Se procurar, tambin, que el conocimiento histrico y la reflexin terica acten como disparadores de

lectura de los textos que configuraron la moderna serie literaria en su estado incipiente, con estaciones
especficamente seleccionadas por su relevancia endgena y exgena. La estructura diacrnica y comparatista
del curso permitir y alentar una apreciacin consecuente de la serie literaria como una totalidad en vas de
gestacin, poniendo a la luz relaciones internas entre autores, obras y marcos aparentemente heterogneos y
normalmente aislados por las periodizaciones y divisiones tradicionales.
Por ltimo, se propondrn modelos de crtica comparada apoyados en ejes especficos tales como el genrico,
el temtico, el estilstico, etc.
3. Contenidos
Unidad I: La vida cultural europea en el S. XVIII
Advenimiento y consolidacin de la sociedad burguesa: principales transformaciones en la vida social y poltica
de Europa Occidental. Liberalismo y despotismo ilustrado. Nuevas formas e instituciones de la praxis artstica y
literaria: peridicos, revistas, salones y academias. Opinin pblica y mercado editorial. Nuevos valores
estticos tras la querelle entre antiguos y modernos: las nociones de genio y gusto. Reorganizacin del sistema
de las artes. Lo plebeyo y prosaico frente a lo noble y elevado; la prosa frente al verso. El nuevo tipo de escritor:
Daniel Defoe como paradigma de autor polgrafo.
Unidad II: Narrativa
Cuento, nouvelle y novela: sus respectivas poticas en la poca. El relato filosfico. La novela como el nuevo
gran gnero. Vaco normativo en la tradicin clsica y libre creatividad. Nuevos hroes para un nuevo mundo.
El problema del realismo. Los subgneros novelescos: novela sentimental, de formacin, de aventuras,
libertina, satrico-pardica, gtica. El formato de la novela epistolar como mximo best-seller del siglo y sus
implicancias culturales.
Unidad III: Drama
Superacin del teatro barroco. Dramaturgia e improvisacin. Las salas y su pblico: teatro cortesano, urbano y
privado. De la antigua tragedia en verso al moderno drama en prosa. Comedia y crtica socio-cultural.
Representacin de los estratos plebeyos. La esfera de lo domstico y familiar. El drama burgus y la mezcla de
gneros como superacin de la preceptiva clsica.
Unidad IV: Ensayo
Surgimiento y consolidacin del periodismo como nuevo factor social. Funcin de los diarios y revistas. Crtica
literaria, artstica y cultural. Formas literarias de influencia en la opinin pblica: stira, panfleto, artculo,
crnica, discurso, carta. Las enciclopedias y diccionarios como rganos ilustrados. Nuevos modos de lectura.
4. Bibliografa especfica obligatoria
Unidad I:
DEFOE, DANIEL, Robinson Crusoe. Madrid: Debolsillo, 2009.

Unidad II:
GOETHE, J. W., Las desventuras del joven Werther. Madrid: Ctedra, 2007.
RICHARDSON, SAMUEL, Pamela, o la virtud recompensada. Madrid: Ctedra, 1999.
ROUSSEAU, J. J., Julia, o la nueva Elosa. Madrid: AKAL, 2007.

Unidad III:.

DIDEROT, DENIS, El padre de familia. De la poesa dramtica. Madrid: ADE, 2009.

LESSING, G. E., Emilia Galotti. Madrid: Ctedra, 1998.
LILLO, GEORGE , El mercader de Londres. [Traduccin para el curso]

Unidad IV:
ADDISON, JOSEPH, Los Placeres de la Imaginacin y otros ensayos de The Spectator. Ed. por T. Raquejo. Madrid: Visor, 1991.
VOLTAIRE, Diccionario filosfico. Madrid: AKAL, 2007.
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5. Bibliografa complementaria general

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6. Carga horaria
4 (cuatro) horas semanales.
7. Actividades planificadas
Todas las sesiones comenzarn con una exposicin a cargo del equipo docente. Dichas exposiciones tendrn el
propsito de enmarcar el objeto de estudio, plantear las cuestiones de fondo a debatir, y ante todo, esclarecer
aquella bibliografa de relevancia que carezca de traducciones accesibles. Luego se proceder al debate grupal,
intercalando exposiciones orales especficas a cargo de los estudiantes, previamente concertadas. En este
sentido, se alentar el hecho de que cada asistente pueda ahondar en un texto o un autor pertinente y en lo
posible, de su preferencia. Ciertos temas requerirn, asimismo, la elaboracin de un informe de lectura, que ser
utilizado tanto como mecanismo de seguimiento del curso como disparador de posteriores encuentros.
8. Condiciones de regularidad y rgimen de promocin
El seminario se dictar en mdulos de 4 (cuatro) horas semanales, y los estudiantes debern asistir al 80% de
las reuniones y prcticas que se establezcan en el rgimen cuatrimestral. El docente evaluar la participacin de

los estudiantes con una nota, que ser el resultante de la evaluacin que realice sobre las presentaciones de
informes parciales, exposiciones orales individuales o grupales, lecturas, sntesis e informes bibliogrficos, etc.
Si sta fuera inferior a cuatro puntos, eso significar un aplazo en el Seminario. Separadamente, calificar el
trabajo monogrfico. Si ste fuera rechazado, los interesados tendrn opcin en este caso y por nica vez a
presentarlo nuevamente antes de la finalizacin del plazo fijado en el apartado IV (esto es, dentro de los dos
aos posteriores a la finalizacin el seminario). La calificacin final resultar del promedio de ambas notas.
9. Recomendaciones
Es aconsejable el dominio de alguno de los idiomas extranjeros cuyos mbitos se estudiarn (ingls, alemn y
francs), a fin de poder ampliar la investigacin y trabajar ocasionalmente sobre ciertas fuentes primarias, pero
ste no es un requisito indispensable. Asimismo, se sugiere haber cursado al menos la asignatura Teora y
Anlisis Literario.

Dr. Marcelo G. Burello

Prof. Adjunto (Lit. Alemana)