Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 2015 1602

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Curso: Mtodos Determinsticos
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera
Cdigo: 102016
GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje basado en Problemas APB. El ABP es un enfoque pedaggico multimetodolgico y multididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de
formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin
constructivista eclctica. En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los
estudiantes, se utiliza el error como una oportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada.
La evaluacin se realizar en 4 fases. La Fase I, pertenece al momento de evaluacin inicial, en las Fases II y III se presentan los trabajos colaborativos de las
unidades 1 y 2 y en la Fase IV, se desarrollar un proyecto perteneciente a la Evaluacin final del curso.
Temticas a desarrollar: El curso est compuesto por dos (2) unidades didcticas, la primera unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de
una etapa, presenta la metodologa para la resolucin de problemas de programacin lineal, programacin lineal entera y los algoritmos de transporte. La segunda
unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de varias etapas, en la cual se presentan las temticas para resolucin de los modelos de
asignacin, las redes PERT/CPM y la programacin dinmica. Las referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de construccin de los modelos
determinsticos de una etapa y construccin de los modelos determinsticos de varias etapas se encuentran en el entorno de conocimiento.
Nmero de semanas:
Fecha:
2 Semanas
Momento de evaluacin:
10 al 23 de Agosto
Entorno:
Aprendizaje Colaborativo
Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Actividad individual
Fase 1. Reconocimiento del Curso

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Actividad colaborativa*
colaborativa

Etapa 1. De manera individual el estudiante
debe leer el syllabus del curso en el entorno
de conocimiento, leer los acuerdos del curso
y decidir si los acepta o no los acepta, saluda
y se debe presentar ante los compaeros y
el formador en el foro general del curso,
revisar la agenda del curso, lo cual se
encuentra tambin en el entorno de
conocimiento,
finalmente
actualizar
completamente el perfil del aula, ingresando
por participante debe revisar que se
encuentren sus datos, fotografa y dems
datos de contacto.
Etapa 2. Reconocer el ambiente virtual del
entorno de aprendizaje colaborativo en el
aula: el estudiante de manera individual
recorre y revisa el contexto de la actividad.
El producto esperado es un Archivo en

PDF
marcado
con
Nombre_Apellido_102016_metodosdete
rministicos,
Ejemplo:
Ricardo_Pineda_102016_metodosdeter
ministicos, en letra Arial 12 y normas
APA, con el siguiente contenido:
Pgina 1. Portada.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3. Reconocimiento de los
compaeros de grupo colaborativo.
Pgina 4. Mapa conceptual del curso.
Pgina 5. Crucigrama resuelto.
Pginas 6 y 7. Sopa de letras con
definicin de los trminos encontrados.
Pgina 8. Conclusiones.
Pgina 9. Bibliografa segn normas
APA.
Etapa 3. Reconocimiento compaeros de

grupo colaborativo: Con la navegacin por
el link de participantes situado en la columna
izquierda junto a los Entornos del curso, Ponderacin:
identificar los compaeros del grupo Total Puntos:
colaborativo y relacionarlos en el informe, ya
sea como un pantallazo del espacio indicado
o un cuadro mencionando los datos de los
estudiantes y docente a cargo del grupo.
Etapa 4. Desarrollar
actividades:
las

Cdigo: 102016
5%
25/500 puntos
siguientes
Mapa conceptual: Con lectura previa del

syllabus del curso realice un mapa
conceptual del contenido temtico del
mismo, el cual debe contener como
mnimo: Nombre del curso, Nombre de las
unidades, Nombre de los captulos del
curso, temticas contenidas en cada
captulo
y
definicin
breve
segn


Cdigo: 102016
metodologa de los mapas conceptuales de

cada tema del curso. Para elaborar un buen
mapa conceptual se recomienda lectura
previa de la pgina, Casa Nicolasa. (2015).
Elaboracin de un buen mapa conceptual.
Recuperado de:
http://www.claseshistoria.com/general/confe
ccionmapaconceptual.htm
Reconocimiento de los compaeros de
grupo colaborativo: Cada estudiante en el
espacio de participantes ingresar y tomar
captura de pantalla para conocer los datos
y ubicacin de los compaeros del grupo
colaborativo.
Crucigrama: Resolver el crucigrama que
se encuentra en el linK:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102
016/Archivos_en_AVA/Periodo_1602/Crucig
rama.xlsx
Las palabras y sus definiciones se
encuentran en la web, sin embargo la
lectura de cada trmino facilitar el
reconocimiento de la temtica del curso.
Resolverlo y en forma de imagen pegar en
su trabajo definitivo.
Sopa de letras: resolver la sopa de letras
que se encuentra en el link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102
016/Archivos_en_AVA/Periodo_1602/Sopa_
de_letras.jpg
Posteriormente defina con sus palabras
cada trmino del curso identificado en la


Cdigo: 102016
sopa de letras.
Etapa 5. Cada participante al terminar sus
aportes y consolidar su trabajo intelectual
definitivo lo entrega en el entorno de
Evaluacin y seguimiento el documento
planteado para la actividad, en el tema de
discusin
denominado
Fase
1.
Reconocimiento del curso.
El producto esperado es un Archivo en
PDF
marcado
con
Nombre_Apellido_102016_Fase 1, Ejemplo:
Ricardo_Pineda_102016_Fase 1, en letra
Arial 12 y normas APA, con el siguiente
contenido:
Pgina 1. Portada.
Pgina 3. Mapa conceptual.
Pgina
4.
Reconocimiento
de
los
compaeros de grupo colaborativo.
Pgina 5. Crucigrama resuelto.
Pgina 6 y 7. Sopa de letras con definicin
de los trminos encontrados.
Pgina 8. Conclusiones.
Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.
Si encuentra algn inconveniente en el
desarrollo de este trabajo, por favor emplee
el Foro destinado para la actividad (en esta
misma Unidad) para comunicarlo y darle
oportuna asesora. En el mismo foro podr
desarrollar la intercomunicacin con su
grupo de trabajo.


Cdigo: 102016
Temticas a desarrollar:
Unidad 1. CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE UNA ETAPA. Captulo 1. Pasos y Tcnicas para la Construccin de
Modelos
Nmero de semanas:
6
Semanas
Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.

Fecha:
Entornos:
Intermedia
Agosto 24 al 30 de Agosto
Evaluacin y Seguimiento
Fase 2. Evaluacin inicial, Unidad 1.
ponderacin de la
actividad individual
Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividad Actividad

automtica
del
automtica, teniendo en cuenta los entorno
de
evaluacin
siguientes pasos:
presentada.
Etapa 6. Actividad Individual: Siguiente a Ponderacin:
la lectura de los recursos citados en la gua Total Puntos:
de actividades el estudiante debe ingresar al puntos
Entorno de Evaluacin y Seguimiento y en el
link especifico denominado: Evaluacin
inicial Unidad 1 hacer desarrollo de las
preguntas presentadas en la misma. Antes
de comenzar la prueba debe visitar el link:
https://www.youtube.com/watch?
v=uvR0w3fhi1g&feature=youtu.be
10%
50/500
colaborativa


Cdigo: 102016
Modelos
Nmero de semanas:

Fecha:
Entornos:
Intermedia
Agosto 31 al 04 de Octubre
5
Aprendizaje Colaborativo y
Semanas
Aprendizaje Prctico
Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados mediante el uso del Solver de Excel, Unidad 1.
ponderacin de la
Fase 3. Anlisis, solucin de problemas

de PLE y transportes e Interpretacin de
resultados, Unidad 1.
Etapa 7. Actividad individual: Con la
lectura y anlisis del problema consignado
en la gua integrada de actividades la cual
se encuentra en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, se revisan los escenarios
planteados, preparndose para discutir la
solucin del problema. No olvide reunir la
informacin necesaria para aprender nuevos
conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de
Trabajo colaborativo y en el tema de
discusin denominado Fase 2. Trabajo
colaborativo I, inicie la actividad convocando
a compaeros, identificando los roles y
sealando el que usted mismo asumir.
Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos

conocimientos de los que ya disponen, a los detalles
de los problemas que se proponen y que se pondrn
en discusin para su posterior resolucin. Plantee los
posibles algoritmos que necesitarn para resolver
cada una de los problemas propuestos de
Programacin lineal entera y Modelos de transporte.
Generen grupalmente una lista de los mtodos de
colaborativa


Cdigo: 102016
respuesta, luego solucinenlos de acuerdo a las
siguientes indicaciones del problema:
Problema de Programacin Lineal Entera
Se pretende abrir una fbrica de zapatos para dama,
caballero y nio, para lo cual se montarn tres talleres
dedicados cada uno a cada operacin, corte, costura y
pintura (A, B y C) respectivamente. El zapato para
dama (X1) requiere 3,3 horas de corte, 3,7 horas de
cocido y 3,3 horas de pintado. El zapato para
caballero (X2) requiere 2,8 horas de corte, 4,5 horas
de cocido y 5,8 horas de pintado. El zapato para nio
(X3) requiere 3,6 horas de corte, 3,5 horas de cocido
y 6,7 horas de pintado. Las disponibilidades de horas
para trabajar en el Taller A son 410 horas, 520 horas
en el taller B y 560 horas en el taller C. La utilidad por
producto vendido es $51000 para cada zapato de
dama, $60000 para cada zapato de caballero y
$72000 para cada zapato de nio.
Problema de Transportes
Para el primer trimestre del 2016 se han estimado los
datos de demanda y capacidad de oferta de los
Artculos producidos desde los 5 almacenes de la
empresa, hacia 6 compradores potenciales, segn se
presentan en las siguientes tablas.


Cdigo: 102016


Cdigo: 102016
Con la informacin suministrada anteriormente,

ustedes deben:
PARTE 1. Produccin zapatos dama, caballero y
nio
Segn la informacin problema de programacin
lineal entera, exprese el modelo matemtico y por
medio del complemento Solver de Excel, dejando
evidencia de los pantallazos del ingreso de los datos y


Cdigo: 102016
la tabla de resultados, respondan:
Resolviendo con variables continas, respondan:
a. Qu cantidad de Artculos deben fabricarse?
b. Cul es la utilidad generada en el sistema de
produccin?
Resolviendo con variables enteras, respondan:
c. Qu cantidad de Artculos deben fabricarse?
d. Cul es la utilidad generada en el sistema de
produccin?
PARTE 2. Modelos de transporte zapatos para
dama
Segn la tabla 1, por los mtodos de Esquina
Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel
desarrollndolos de forma manual, respondan:
PARTE 7. USO DEL E-PORTAFOLIO
e. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales

asignaciones, es decir desde que orgenes hacia que
destinos, debe asignarse a las Mecedoras, segn
dicho mtodo?
E-Portafolio actualizado, con
el registro de las dificultades y PARTE 3. Modelos de transporte zapatos para
fortalezas detectadas durante caballero
el desarrollo de la actividad.
Ponderacin: 0%
Total Puntos: 0/500
Etapa 10. De manera individual diligenciar el

diario de e-portafolio, de tal manera que
pueda verificar el registro de sus dificultades
y fortalezas con la Actividad del entorno
prctico, reconociendo el aporte para su vida puntos
profesional el uso de los algoritmos del
curso, el cual se encuentra en el entorno de
Evaluacin y seguimiento, consignar lo
identificado en el e-portafolio en las
conclusiones del trabajo colaborativo que se
encuentra en el entorno de Aprendizaje
colaborativo y consolidar as el trabajo
definitivo grupal.
Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales

destinos, debe asignarse a los zapatos caballero,
segn dicho mtodo?
PARTE 4. Modelos de transporte zapatos para nio
10


Cdigo: 102016
PARTE 8. SUBIDA
COLABORATIVO
DEL
TRABAJO
Etapa 11. El lder del grupo debe subir un

nico archivo en PDF en el Entorno de
Evaluacin y seguimiento, en el espacio
destinado para ello, denominado Fase 2.
Trabajo Colaborativo 1.
g. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales

destinos, debe asignarse a los zapatos nio, segn
dicho mtodo?
Etapa 9. Ingresen al Entorno prctico, revisando
cuidadosamente la Hoja de ruta, denominada Fase 2.
Entorno prctico I y II, exploren el uso del
complemento Solver de Excel para resolver y analizar
los problemas de la Investigacin de Operaciones. No
olviden que existen otras herramientas tecnolgicas
como Lindo, Tora, Solver, Storm, Invop, WinQSB, etc.
Como alternativa para
resolver este tipo de
problemas. Como sugerencia, intenten instalar
cualquiera de las herramientas tecnolgicas para
aprender el uso de la misma en las temticas del
curso. En la caja de herramientas encontrarn adems
el manual para instalacin y uso del WinQSB, software
nmero 1 para la solucin de problemas en la lnea de
la Investigacin de Operaciones, entre muchos otros.
Producto Esperado: Archivo en PDF

marcado
con
su
Grupo
de
trabajo_102016_TC1,
ejemplo
Grupo_13_102016_TC1, en letra Arial
12 y normas APA, con el siguiente
contenido:
Pgina 1. Portada con los integrantes
que participaron activamente en la
consolidacin y generacin del trabajo
colaborativo.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios
resueltos segn la temtica propuesta.
Paginas
siguientes.
Pantallazos
solucin ejercicios con el complemento
Solver de Excel que realizaron en el
entorno de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas
APA que respalda la solucin de los
problemas.
Ponderacin:
Total Puntos:
11
25%
125/500 puntos


Cdigo: 102016
Modelos
Nmero de semanas:
Fecha:
Entornos:
1 Semana
Intermedia
Octubre 05 al 11 de Octubre
Fase 4. Evaluacin inicial, Unidad 2.
ponderacin de la
Fase 4. Evaluacin Unidad 2, Actividad Actividad

automtica
del
automtica, teniendo en cuenta los entorno
de
evaluacin
siguientes pasos:
presentada.
Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente a Ponderacin:
la lectura de los recursos citados en la gua Total Puntos:
de actividades el estudiante debe ingresar al puntos
Entorno de Evaluacin y Seguimiento y en el
link especifico denominado: Evaluacin
inicial Unidad 2 hacer desarrollo de las
preguntas presentadas en la misma. Antes
de comenzar la prueba debe visitar los links:
10%
50/500
Problema de Asignacin:
https://youtu.be/Ut4fS6wqPRo
Problema de Redes PERT/CPM:
https://youtu.be/QqfUKc81Rww
Programacin dinmica, la Ruta ms
Corta:
https://youtu.be/vJcTtYapD-o
12
Evaluacin y Seguimiento
colaborativa


Cdigo: 102016
Modelos
Nmero de semanas:

Fecha:
Entornos:
Intermedia
Octubre 12 al 15 de
noviembre
5
Aprendizaje Colaborativo y
Semanas
Aprendizaje Prctico
Fase 5. Anlisis, solucin de problemas Asignacin, redes y programacin dinmica e Interpretacin de resultados mediante el uso del Solver de Excel, Unidad
ponderacin de la
Fase 5. Anlisis, solucin de problemas

de Asignacin, redes y programacin
dinmica e Interpretacin de resultados,
Unidad 2.
Etapa 13. Actividad individual: Con la
lectura y anlisis del problema consignado
en la gua integrada de actividades la cual
se encuentra en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo, se revisan los escenarios
planteados, preparndose para discutir la
solucin del problema. No olvide reunir la
13
colaborativa

informacin necesaria para aprender nuevos
conceptos, principios y habilidades que le
ayudarn en el proceso. En el foro de
Trabajo colaborativo y en el tema de
discusin denominado Fase 2. Trabajo
colaborativo I, inicie la actividad convocando
a compaeros, identificando los roles y
sealando el que usted mismo asumir.

Cdigo: 102016
Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos

conocimientos de los que ya disponen, a los detalles
de los problemas que se proponen y que se pondrn
en discusin para su posterior resolucin. Plantee los
posibles algoritmos que necesitarn para resolver
cada una de los problemas asignacin, redes y
programacin dinmica. Generen grupalmente una
lista de los mtodos de respuesta, luego solucinenlos
de acuerdo a las siguientes indicaciones del problema:
Problema de Asignacin
La compaa cuenta con 5 vehculos que deben ser
asignados a 5 conductores, pero se cuentan con 6
hojas de vida para dicha contratacin, en la tabla 1, se
presentan los costos por da que cada trabajador
aspira cobrar.
14


Cdigo: 102016
As mismo el departamento de RRHH presenta la

valoracin para contratacin despus de un examen
de aptitudes, donde se ha medido el conocimiento de
las rutas, la habilidad de conduccin, la concentracin,
entre otros. En la tabla 2 se presenta la valoracin
medida de 0 a 50, donde 0 es la menor valoracin.
Problema de Proyectos CPM

Un nuevo proyecto para el estudio de mercados, en el
montaje de una lnea de zapatos deportivos arroja las
siguientes actividades y los tiempos de ejecucin de
las mismas.
15


Cdigo: 102016
La Ruta ms corta
Las rutas de distribucin de los productos se presenta
a continuacin, los nmeros representan las horas de
viaje entre ciudades.
16


Cdigo: 102016
PARTE 1. Asignacin mtodo Hngaro.
Segn la tabla 1, por medio del mtodo Hngaro es
decir de manera manual, respondan:
a. Qu costo total genera la asignacin ptima de
conductores a los vehculos descritos?
b. Qu conductor a qu vehculo debe asignarse
segn el modelo de minimizacin?
PARTE 2. Asignacin mtodo Hngaro.
Segn la tabla 2, por medio del mtodo Hngaro es
decir de manera manual, respondan:
c. Qu habilidad promedio genera la asignacin de
conductores a los vehculos descritos?
d. Qu conductor a qu vehculo debe asignarse
segn el modelo de maximizacin?
PARTE 3. Modelos de redes PERT / CPM.
Segn la tabla 3, tiempos del proyecto, resuelvan por
el mtodo de redes PERT/CPM desarrollando el
algoritmo de forma manual y respondan:
e. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje de la
nueva sucursal?
Cuntas semanas demorar la ruta crtica de dicho
proyecto?
g. Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?
h. Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin
ms tardos y tempranos de todas las actividades?
PARTE 4. La Ruta ms corta.
Segn el diagrama 1, tiempos de distribucin,
resuelvan por el mtodo de la Ruta ms corta
desarrollando el algoritmo de forma manual desde el
Inicio hasta el Fin, respondan:
Cul es la ruta ms corta para ir desde el Inicio
17


Cdigo: 102016
hasta el Fin?
Cunto tiempo gastar la distribucin para ir desde
el Inicio hasta el Fin?
PARTE 5. La Ruta ms corta.
Segn el diagrama 1, tiempos de distribucin,
resuelvan por el mtodo de la Ruta ms corta
desarrollando el algoritmo de forma manual desde el
Fin hasta el Inicio, respondan:
k. Cul es la ruta ms corta para ir desde el Fin hasta
el Inicio?
Cunto tiempo gastar la distribucin para ir desde
el Fin hasta el Inicio?
m. Cul es la ruta ms corta segn los resultados de la
parte 4 y 5?
PARTE 6. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.
Etapa 15. Ingresen al Entorno prctico, en este
espacio se presentan videos para el uso del
Complemento Solver de Excel y tutoriales prcticos
para desarrollar las actividades propuestas, recuerden
anexar mediante capturas de pantalla a su trabajo
colaborativo definitivo, el ingreso y tabla de resultados
para los problemas planteados. En este mismo
espacio pueden revisar cuidadosamente la Hoja de
ruta.
E-Portafolio actualizado, con

el registro de las dificultades y
Etapa 16. De manera individual diligenciar el fortalezas detectadas durante
diario de e-portafolio, de tal manera que el desarrollo de la actividad.
pueda verificar el registro de sus dificultades
y fortalezas con la Actividad del entorno Ponderacin: 0%
PARTE 7. USO DEL E-PORTAFOLIO
18

prctico, reconociendo el aporte para su vida Total Puntos:
profesional el uso de los algoritmos del puntos
curso, el cual se encuentra en el entorno de
Evaluacin y seguimiento, consignar lo
identificado en el e-portafolio en las
conclusiones del trabajo colaborativo que se
encuentra en el entorno de Aprendizaje
colaborativo y consolidar as el trabajo
definitivo grupal.
PARTE 8. SUBIDA
COLABORATIVO
DEL

Cdigo: 102016
0/500
Producto Esperado: Archivo en PDF

marcado
con
su
Grupo
de
trabajo_102016_TC2,
ejemplo
Grupo_13_102016_TC2, en letra Arial
12 y normas APA, con el siguiente
contenido:
TRABAJO
Pgina 1. Portada con los integrantes

que participaron activamente en la
consolidacin y generacin del trabajo
colaborativo.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios
resueltos segn la temtica propuesta.
Paginas
siguientes.
Pantallazos
solucin ejercicios con el complemento
Solver de Excel que realizaron en el
entorno de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas
APA que respalda la solucin de los
problemas.
Etapa 17. El lder del grupo debe subir un

nico archivo en PDF en el Entorno de
Evaluacin y seguimiento, en el espacio
destinado para ello, denominado Fase 2.
Trabajo Colaborativo 1.
Encuentra actualizada, con el

Etapa 18. De manera individual diligenciar la registro de las dificultades y
encuesta de Autoevaluacin y Coevaluacin, fortalezas detectadas durante
la cual se encuentra en el entorno de el desarrollo del curso.
Evaluacin y seguimiento, esto permite
identificar las estrategias individuales y Ponderacin: 0%
grupales utilizadas para el desarrollo de las Total Puntos: 0/500
puntos
actividades.
Ponderacin:
Total Puntos:
19
25%
125/500 puntos


Cdigo: 102016
Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo
El ejercicio educativo a distancia y en

Roles
ambientes virtuales de aprendizaje,
requiere de un proceso slido de
planeacin frente a las actividades que
Reconocimiento
de
se sugieren para los estudiantes.
En
actores
como
sujetos
este sentido, al trabajar elementos que
requieren la participacin conjunta de
los integrantes del grupo, surge la
necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje basado en Problemas APB
y encaminarlo a facilitar el proceso de
formacin del estudiante. EnPlaneacin
este
de
las
enfoque se enfatizan el actividades
autoacadmicas
aprendizaje y la auto-formacin,
procesos que se facilitan por la
dinmica del enfoque y su concepcin
constructivista eclctica.
Puesta en escena de los
principios de trabajo
En el enfoque de ABP se fomenta la
colaborativo
autonoma cognoscitiva, se ensea
y
se aprende a partir de problemas que
tienen significado para los estudiantes,
se utiliza el error como una oportunidad
ms para aprender y no para castigar y
se le otorga un valor importante a la
auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada.
Para este ejercicio es importante
considerar aspectos como el tiempo de
ejecucin de la actividad, donde vale la
pena recordar que la Fase 1.
Reconocimiento
del
curso
se
desarrollar durante las dos primeras
semanas del curso, la Fase 2. Trabajo
colaborativo 1 tiene un tiempo de
trabajo de 7 semanas, la Fase 3.
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables

por los estudiantes
Funciones
Roles
Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para ello, se
reconocern como participantes de un grupo colaborativo, podrn presentar sus
fortalezas al servicio del grupo y definirn los canales de comunicacin (datos de
contacto, direccin de correo institucional y personal, skype, links de redes
Compilador
sociales.) de los cuales dispondrn para interactuar de manera efectiva
y
proactiva.
De acuerdo con los elementos que componen el principio de accin responsable,
los estudiantes deben disear un plan de trabajo a partir de la reflexin analtica
de la agenda de actividades, el plan de evaluacin, las guas y rbricas
entregadas para el desarrollo de cada actividad acadmica.
Revisor
As mismo disearn una propuesta para la planeacin de su trabajo colaborativo
que responda a las particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje y movilice el trabajo que se va a desarrollar.
Evaluador
Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los principios
del
trabajo colaborativo y los pongan en prctica desde el inicio del curso acadmico
y con ello aseguran la excelencia en sus procesos de aprendizaje y la
presentacin de productos acadmicos que respondan a la calidad esperada en
el curso.
Entregas
Principio de Interaccin. En la perspectiva del estudiante, este principio se
materializa al definir las vas y mecanismos que posibilitarn la interaccin en el
trabajo colaborativo. La intencin es que los estudiantes participen en los
diferentes espacios de Trabajo colaborativo y el foro general del Entorno Incial
para permitir la interaccin eficiente entre ellos.
Alertas
Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar al proceso de los
dems compaeros. Desde esta idea, en el mismo escenario donde suceden las
interacciones, los estudiantes pueden aportar a los dems en trminos de sugerir
mayor participacin a quienes no intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias
de bsqueda de informacin, proponer recursos tecnolgicos que apoyen el
proceso que se est realizando, entre otras que permitan que el equipo avance y
que cada uno pueda fortalecer su proceso formativo.
20
Funcin
Consolidar el documento que se constituye
como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos
exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a los
dems compaeros que se ha realizado la
entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.

Trabajo colaborativo 2, con 7 semanas
de desarrollo y una Prueba Objetiva
Abierta para trabajarse en 2 semanas.
Los recursos necesarios para la
solucin de los problemas planteados
se encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Toda vez que se han
considerado estos aspectos pueden
entonces comenzar a desarrollar las
fases correspondientes a los trabajos
individuales y colaborativos del curso.

Cdigo: 102016
Principio de Accin Responsable. Los estudiantes deben organizar su trabajo

para lograr las metas trazadas. Es importante que cada uno asuma acciones en
el desarrollo del trabajo que aporten en la consecucin de buenos resultados del
equipo. Se trata de conseguir que la organizacin de responsabilidades, la
definicin de hojas de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de los
esfuerzos individuales, permita un ejercicio colaborativo exitoso.
Es importante que tambin se consideren aspectos de la evaluacin en el
ejercicio del estudiante, mediante los escenarios:
Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en el cual el estudiante,
mediante un instrumento diseado (Encuesta) reconoce y presenta sus fortalezas
y dificultades en el desarrollo del trabajo colaborativo. No se ha asignado un
puntaje sobre este proceso, pero es una actividad formativa que permite al
estudiante identificar sobre lo realizado los aspectos que le permitan avanzar en
su proceso formativo en base a las dificultades identificadas durante el desarrollo
de las actividades, su participacin individual y su interaccin con el grupo.
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Cdigo: 102016
Recomendaciones por el docente:

Antes de dar inicio al desarrollo del Curso acadmico Mtodos Determinsticos, es importante que lea con detenimiento este documento donde se explican los acuerdos que usted
debe cumplir para el desarrollo del curso. Estos acuerdos tienen como propsito es facilitar el trabajo durante el periodo acadmico:
1.
2.
Verificar los requerimientos tecnolgicos para el desarrollo de las temticas del curso.
Antes de comenzar con sus actividades, realizar un Reconocimiento general del curso, identificando cada entorno y sus contenidos. Actualizar el perfil en el curso con
informacin veraz incluyendo su fotografa reciente, para facilitar la comunicacin docente estudiante.
3.
Revisar continuamente el foro de noticias del curso donde se publican las novedades e informacin importantes, consultar la presentacin del curso, la Agenda de
actividades y el Glosario para facilitar el desarrollo de las temticas propuestas, lo cual se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial. El tiempo bien administrado es parte
de un buen desempeo en el curso.
4.
Revisar cuidadosamente lo contenido en el Entorno de Conocimiento, en el cual se encuentra el Syllabus del curso, herramienta de suma importancia para el
reconocimiento general del mismo, la Gua de actividades, la Rbrica analtica de evaluacin y los contenidos en lnea de las temticas de los Mtodos determinsticos.
5.
Desarrollar oportunamente las actividades propuestas en el Foro dispuesto en el Entorno de trabajo colaborativo, procurando en todo momento programar eficientemente
el tiempo y las etapas para lograr los objetivos del curso.
6.
Revisar cuidadosamente las Hojas de Ruta para el desarrollo de las actividades prcticas, las cuales hacen parte integra de los productos colaborativos que se
presentarn como resultado de su interaccin en el foro de trabajo colaborativo y la caja de herramientas para la descarga, instalacin y uso del WinQSB. Todo lo anterior se
encuentra en el Entorno de Aprendizaje Prctico.
7.
Participar activa, pertinente y oportunamente, de acuerdo a los parmetros establecidos en las actividades del entorno colaborativo, mediante una interaccin grupal en los
espacios dispuestos en el aula. Hacer el envo de los trabajos en el tema de discusin indicado en cada foro.
8.
Disponer los Trabajos definitivos en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento en los espacios creados para ello, de acuerdo a la agenda del aula. Productos colaborativos o
individuales enviados al correo institucional del tutor o interno del curso no sern aceptados y recibirn una calificacin de 0. Enviar los trabajos en el formato solicitado.
9.
Respetar la autora de los productos presentados. El plagio es una conducta prohibida y contemplada en el Reglamento estudiantil, todos somos responsables de dar
cumplimiento a esta normatividad.
10. Visitar el entorno de gestin para acceder a los servicios y documentos de la Universidad que all se disponen cuando lo considere necesario.
11.
Seguir el conducto regular para presentar reclamaciones de soporte o de tipo acadmico, para ello usted puede utilizar los foros y el correo institucional permitiendo a sus
docentes un tiempo adecuado de respuesta. Recuerde agotar estos procedimientos y recursos antes de dirigirse al Sistema de Atencin al Usuario.
12. Mantener en todo momento las normas de Netiqueta dentro del aula, con el fin de establecer procesos de comunicacin asertivos y que respondan a las necesidades del
proceso de aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol:
Para el desarrollo de las Actividades propuestas en el curso es necesario tener presente la informacin bsica para elaborar citas y referencias bibliogrficas bajo la norma APA en
su sexta edicin (tercera en espaol).
Pueden consultar el documento en: http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdf
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Cdigo: 102016
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unad
23

Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 2015 1602

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GUA INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Fase 1. Reconocimiento del Curso

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El producto esperado es un Archivo en

Etapa 3. Reconocimiento compaeros de

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Mapa conceptual: Con lectura previa del

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metodologa de los mapas conceptuales de

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Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.

Fase 2. Evaluacin inicial, Unidad 1.

Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividad Actividad

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Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.

Fase 3. Anlisis, solucin de problemas

Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos

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Con la informacin suministrada anteriormente,

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PARTE 7. USO DEL E-PORTAFOLIO

e. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales

Etapa 10. De manera individual diligenciar el

Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales

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Etapa 11. El lder del grupo debe subir un

g. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales

Producto Esperado: Archivo en PDF

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Fase 4. Evaluacin Unidad 2, Actividad Actividad

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Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.

Fase 5. Anlisis, solucin de problemas

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Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos

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As mismo el departamento de RRHH presenta la

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