UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLABUS
1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de
Ciencias Bsicas, Tecnologa e
Ingeniera

SIGLA: ECBTI

NIVEL:

Profesional

CAMPO DE FORMACIN:

Formacin Disciplinar

CURSO: Mtodos Determinsticos

CODIGO: 102016

TIPO DE CURSO:

Terico

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

Conocimientos previos de programacin lineal y su

conceptualizacin de la temtica general de modelos matemticos,
planteamiento, solucin y aproximacin a la programacin lineal
entera, segn problemas de tipo binario, mixto y puro. Estadstica
descriptiva, de acuerdo a temtica de identificacin de los
estadsticos de la media y la desviacin estndar. Costos y
presupuestos en relacin a la toma de las decisiones de
maximizacin de utilidades y minimizacin de los costos generados
por la naturaleza de los problemas a resolver en el curso.

DIRECTOR DEL CURSO:

Ricardo Javier Pineda Melgarejo

FECHA DE ELABORACIN:

Enero de 2015 Versin 1.0

El curso 102016_Mtodos Determinsticos es un curso terico,
integra el rea de Formacin Bsica Disciplinar y Profesional
Especfica del campo de formacin interdisciplinar bsico comn de
los programas de Ingeniera Industrial, Ingeniera de Sistemas y
Administracin de Empresas, enmarcado en el ncleo problmico
de la efectividad operativa de las organizaciones, a partir de la
optimizacin de los recursos empresariales dedicados a los
procesos y sistemas productivos y logsticos.
El curso est compuesto por (2) dos crditos acadmicos y dos
unidades didcticas y est diseado para ejecutarse en un lapso de
16 semanas, la primera unidad se denomina Construccin de los
modelos determinsticos de una etapa, presenta la metodologa
para la resolucin de problemas de programacin lineal,
programacin lineal entera y los algoritmos de transporte.

DESCRIPCIN DEL CURSO:

La segunda unidad se denomina Construccin de los modelos

determinsticos de varias etapas, en la cual se presentan las
temticas para resolucin de los modelos de asignacin, las redes
PERT/CPM y la programacin dinmica.
La evaluacin se realizar en 4 fases con una estrategia de
aprendizaje basada en Problemas. La Fase I, pertenece al
momento de evaluacin inicial, en las Fases II y III se presentan los
trabajos colaborativos de las unidades 1 y 2 y en la Fase IV, se
desarrollar un proyecto perteneciente a la Evaluacin final del
curso. En el Entorno de conocimiento se dispondrn la gua
integrada de actividades y la rbrica analtica de evaluacin de cada
una de las Fases de los trabajos individual y colaborativos y en el
Entorno de Aprendizaje Prctico la hoja de ruta para las actividades
planteadas en el uso de Software para los problemas de la
Investigacin de operaciones. Recuerde visitar permanentemente
la Agenda del curso, la cual se encuentra en el Entorno de
Informacin Inicial.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

2.1. PROPSITOS
Generar en el estudiante la habilidad para la Interpretacin de resultados obtenidos en el

desarrollo de los algoritmos de la investigacin de operaciones, a travs de la optimizacin

de recursos propuestos por los modelos determinsticos de una o varias etapas, en problemas
de la vida diaria.
Proporcionar al estudiante una herramienta clara para la solucin de problemas mediante el

uso de algn software y la toma de decisiones de acuerdo a los resultados obtenidos en el

mismo.

2.2. COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

El estudiante propone diferentes alternativas para resolver problemas matemticos de la vida

diaria mediante el uso adecuado de los algoritmos de la programacin lineal y los mtodos
determinsticos.

El estudiante resuelve las actividades de evaluacin basadas en problemas de acuerdo a

cada unidad temtica del curso, asegurando la mejor asignacin de los recursos con el uso
adecuado de los algoritmos y el anlisis de los resultados obtenidos.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:

NOMBRE DE LA
UNIDAD

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
1. Pasos y Tcnicas para la
Construccin
de
Modelos Matemticos:
a. Introduccin
a
los
modelos matemticos
b. Tipos
de
modelos
matemticos
c. Estructura de un modelo
matemtico.
d. Identificacin
de
variables, funcin objetivo
y restricciones.
e. Solucin de modelos
matemticos.
2. Programacin
Entera:

Unidad 1.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE UNA ETAPA

Collazos , P.& Lahoz, D. (2014). Modelos de investigacin operativa. Universidad de Zaragoza. Recuperado de:
http://ocw.unizar.es/ocw/ensenanzas-tecnicas/modelos-de-investigacion-operativa/ficheros/OCWProgramacionLineal.pdf
Mora, N. (2011). Investigacin Operativa. Recuperado de: http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacion-operativa

Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software Solver, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

Lineal

a. Programacin
lineal
entera pura.
b. Programacin
lineal
entera mixta.
c. Programacin
lineal
entera binaria.
d. Mtodo de ramificacin y
acotamiento.
e. Programacin
lineal
entera mediante software.

3.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS

Modelos de Transporte:

a. Introduccin al problema
de
transporte
o
distribucin.
b. Mtodo de la esquina
noroeste.
c. Mtodo de los costos
mnimos.
d. Mtodo de Vogel.
e. Solucin de los modelos
de transporte mediante
software.

Mitopencourseware. Massachusetts Institute of Technology. (s,f). Introduccin a la Programacin lineal entera. Recuperado de:
http://mit.ocw.universia.net/15.053/s02/pdf/s02-lec14b.pdf
Mitopencourseware. Massachusetts Institute of Technology. (s,f). Ramificacin y acotamiento (Branch & Bound). Recuperado de:
http://mit.ocw.universia.net/15.053/s02/pdf/s02-lec15.pdf
Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010). Diseo de una gua de aplicacin del software Solver, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

Bautista, J. (2011). El problema de transporte o distribucin, programacin lneal (pp. 4 - 11). Recuperado de:
http://ocw.upc.edu/sites/default/files/materials/15014276/tr_mqoioi_transporte_asignacion_web-4410.pdf
Bautista, J. (2011). El problema de transporte o distribucin, Mtodo Esquina Noroeste (p. 12). Recuperado de:
http://ocw.upc.edu/sites/default/files/materials/15014276/tr_mqoioi_transporte_asignacion_web-4410.pdf
Bautista, J. (2011). El problema de transporte o distribucin, Mtodo Costos Mnimos (p. 13). Recuperado de:
http://ocw.upc.edu/sites/default/files/materials/15014276/tr_mqoioi_transporte_asignacion_web-4410.pdf
Bautista, J. (2011). El problema de transporte o distribucin, Aproximacin de Vogel (pp. 14 - 16). Recuperado de:
http://ocw.upc.edu/sites/default/files/materials/15014276/tr_mqoioi_transporte_asignacion_web-4410.pdf
Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software Solver, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

NOMBRE DE LA
UNIDAD

Unidad 2.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE VARIAS
ETAPAS

Unidad 2.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE VARIAS
ETAPAS

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
4. Modelos de Asignacin:
a. Introduccin mtodo de
asignacin.
b. El mtodo Hngaro.
c. Resolucin
de
un
problema de asignacin
por el mtodo Hngaro.
d. Resolucin
de
un
problema
de
maximizacin
por
el
mtodo Hngaro.
e. Solucin mtodos de
asignacin
mediante
software.
5. Modelos CPM PERT:
a. Conceptos bsicos en
teoras de redes.
b. Algoritmo del rbol de
expansin mnima.
c. Resolucin
de
un
problema de rbol de
expansin mnima.
d. Solucin problemas rbol
de expansin mnima por
el Solver.
e. Solucin problemas de la
ruta ms corta mediante
software.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS

Fernndez, V. (2012). El problema de asignacin (pp. 1-7). Recuperado de:

http://cvb.ehu.es/open_course_ware/castellano/tecnicas/investigacion_operativa/practicas/Problemas_transporte_asignacion.pdf
Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software Solver, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf
Hiller, F. (1.993) Introduccin a la investigacin de operaciones. 5 cd. Mxico: Mc Graw Hill.

Mata, J. (2013). Aprendiendo a construir un diagrama PERT-CPM. Recuperado de:

http://refuerzoideagt.blogspot.com/2012/07/aprendiendo-construir-un-diagrama-cpm.html
Barrn, J. (2010). Teora de Redes, PERT - CPM. Recuperado de: http://teamcloudacademy.com/wpcontent/uploads/2013/07/PERT.pdf
Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software Solver, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf

6. Programacin
Dinmica:
a. Generalidades
de
la
Programacin Dinmica.
b. Ejemplo problema de la
diligencia.
c. Ejemplo problema de la
mochila.
d. Ejemplo de Inventarios.
e. Resolucin problemas de
programacin dinmica
mediante software.

NOMBRE DE LA
UNIDAD

CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE

Opencourseware. Universidad del Valle. (s,f). Programacin Dinmica. Conceptos de la Programacin dinmica. Recuperado de:
http://ocw.univalle.edu.co/ocw/ingenieria-de-sistemas-telematica-y-afines/fundamentos-de-analisis-y-diseno-dealgoritmos/material/sesion8.pdf
Aguilar, H. & Hernndez, M. (2010).Diseo de una gua de aplicacin del software Solver, para el desarrollo de herramientas
cuantitativas de la Ingeniera Industrial. Tesis Ingeniera, Universidad de El Salvador. Recuperado de:
http://ri.ues.edu.sv/830/1/10136476.pdf
Hiller, F. (1.993) Introduccin a la investigacin de operaciones. 5 cd. Mxico: Mc Graw Hill.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS COMPLEMENTARIAS

Caro, A. (2001). Curso completo de programacin lineal. Recuperado de:
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Programacion_lineal/

Unidad 1.
CONSTRUCCION
Programacin Lineal
DE LOS MODELOS Programacin Lineal Entera
DETERMINISTICOS
Modelos de transporte
DE UNA ETAPA

Unidad 2.
CONSTRUCCION
DE LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
DE VARIAS
ETAPAS

Nio, J. (2001). Programacin entera: Ejemplos, resolucin grfica, relajaciones lineales. Recuperado de:
http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacion-operativa/transparencias/programacion-entera-ejemplos-resolucion-grafica-relajacioneslineales/view
Nio, J. (2001). Programacin entera: El mtodo de ramas y cotas. Recuperado de: http://ocw.uc3m.es/estadistica/investigacionoperativa/transparencias/programacion-entera-el-metodo-201cramifica-y-acota201d/view
Gil, A. (2010). Diseo de estrategias logsticas mediante los modelos de transporte. Recuperado de:
http://e-archivo.uc3m.es/bitstream/handle/10016/6406/db971206.pdf?sequence=1
Chvez, S. (1.999). Aproximacin para abordar problemas de asignacin de recursos, Recuperado de:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/22267/Documento_completo.pdf?sequence=1

Modelos de Asignacin
Modelos PERT / CPM
Programacin dinmica

Prez, J. (2013). Planeacin de proyectos PERT / CPM, Recuperado de: http://javiersole.com/?p=3787

Gothmog,
N.
(2012).
Programacin
http://es.wikibooks.org/wiki/Algoritmia/Programaci%C3%B3n_din%C3%A1mica

dinmica,

Recuperado

de:

4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad

Contenido de
Aprendizaje

Competencia

Indicadores de
desempeo

Estrategia de Aprendizaje

Propsito

Evaluacin
Criterios de
evaluacin

Ponderacin

Aprendizaje basado en problemas (ABP) de la temtica especfica que se desarrollar

en 4 fases.
Fase 1. Reconocimiento del curso.
Etapa 1. De manera individual el estudiante debe leer el syllabus del curso en el entorno de
conocimiento, leer los acuerdos del curso y decidir si los acepta o no los acepta, saluda y se
debe presentar ante los compaeros y el formador en el foro general del curso, revisar la agenda
del curso, lo cual se encuentra tambin en el entorno de conocimiento, finalmente actualizar
completamente el perfil del aula, ingresando por participante debe revisar que se encuentren
sus datos, fotografa y dems datos de contacto.
Pasos y
tcnicas para
la
construccin
de modelos
matemticos

El estudiante
Comprende los
propone
resultados
diferentes
obtenidos a
Programacin alternativas para
travs de las
Unidades 1 y 2
CONSTRUCCION DE
entera
resolver
tcnicas de
LOS MODELOS
problemas
resolucin de los
DETERMINISTICOS
Modelos de
matemticos de
modelos
DE UNA Y VARIAS
transporte
la vida diaria
matemticos
ETAPAS
mediante el uso
segn la
Modelos de adecuado de los
situacin
asignacin
algoritmos de la
problema
programacin
planteada.
CPM PERT
lineal.
Programacin
Dinmica

Etapa 2. Reconocer el ambiente virtual del entorno de aprendizaje colaborativo en el aula:

el estudiante de manera individual recorre y revisa el contexto de la actividad.
Etapa 3. Cada participante ingresa en el entorno de Aprendizaje colaborativo, en el foro de
Trabajo colaborativo y en el tema de discusin denominado Fase 1. Reconocimiento del curso, Permitir a los
dispuesto para la actividad para desarrollar la actividad y de acuerdo a las indicaciones de la
estudiantes
Gua integradora de actividades el estudiante realiza aportes individuales, pertinentes y
realizar un
eficientes, dejando deja evidencia del desarrollo de la actividad de reconocimiento.
reconocimiento
general del
curso, de los
Etapa 4. Desarrollar las actividades que se encuentran consignadas en la Gua de
actores que
Actividades.
intervienen en
Etapa 4. Cada participante al terminar sus aportes y consolidar su trabajo intelectual definitivo el desarrollo del
lo entrega en el entorno de Evaluacin y seguimiento el documento planteado para la actividad, mismo, de su
estructura y
en el tema de discusin denominado Fase 1. Reconocimiento del curso.
algunos
conceptos
El producto esperado es un Archivo en PDF marcado con Nombre_Apellido_102016_Fase
bsicos.
1, Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1, en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente
contenido:
Pgina 1. Portada.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3. Mapa conceptual.
Pgina 4. Reconocimiento de los compaeros de grupo colaborativo.
Pgina 5. Crucigrama resuelto.
Pgina 6 y 7. Sopa de letras con definicin de los trminos encontrados.
Pgina 8. Conclusiones.
Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.

El estudiante
reconoce los
elementos,
entornos y
dems
elementos del
curso.

5%
(25 puntos)

10%
(50 puntos)

Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividad automtica, teniendo en cuenta los siguientes

pasos:

El estudiante
Interpreta los
reconoce el
distintos tipos de
campo de
modelos de la
aplicacin de los Programacin
modelos
Lineal Entera y
matemticos
su aplicacin en
dentro del
situaciones de la
contexto de la
vida diaria.
programacin
lineal.

Etapa 6. Actividad Individual: Siguiente a la lectura de los recursos citados en la gua de

actividades el estudiante debe ingresar al Entorno de Evaluacin y Seguimiento y en el link
especifico denominado: Evaluacin inicial Unidad 1 hacer desarrollo de las preguntas
presentadas en la misma.

El estudiante
comprende de
Fase 3. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de
manera
resultados mediante el uso del Solver de Excel, Unidad 1, teniendo en cuenta los
eficiente el
siguientes pasos:
desarrollo del
problema
El estudiante
Etapa 7. Actividad individual: Con la lectura y anlisis del problema consignado en la gua
planteado
plantea
integrada de actividades la cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se
Segn las
correctamente el
revisan los escenarios planteados, preparndose para discutir la solucin del problema. No
tcnicas de
problema en
olvide reunir la informacin necesaria para aprender nuevos conceptos, principios y
soluciones
forma
habilidades que le ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo colaborativo y en el tema de determinsticas
matemtica.
en la
Pasos y
Cada estudiante
Reconoce el
discusin denominado Fase 2. Trabajo colaborativo I, inicie la actividad convocando a
Programacin
tcnicas para
resuelve las
campo de
compaeros, identificando los roles y sealando el que usted mismo asumir.
Lineal Entera y
la
actividades de
aplicacin de la
Unidad 1.
los
modelos de
construccin
evaluacin
programacin
Actividades
grupales:
El estudiante
CONSTRUCCION DE
Transporte.
de modelos
basadas en
lineal antera en
identifica la
LOS MODELOS
DETERMINISTICOS
matemticos
problemas de
la solucin de Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles
naturaleza del
25%
DE UNA ETAPA
acuerdo a los
problemas de la de los problemas que se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior resolucin.
problema
(125 puntos)
Programacin
modelos de
vida diaria a
Plantee los posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada una de los problemas
planteado, si es
entera
programacin
travs del
propuestos de Programacin lineal entera y Modelos de transporte. Generen grupalmente una El estudiante
del tipo
lineal entera,
Solver.
lista de los mtodos de respuesta, luego solucinenlos de manera manual usando dichos interpreta los
maximizar o
resultados
Modelos de
asegurando la
algoritmos. Respalden la solucin mediante la Investigacin del conocimiento y las fuentes
minimizar.
basado en la
transporte
mejor asignacin
bibliogrficas que contienen y explican cada uno de los mtodos de solucin.
El estudiante
aplicacin de
de los recursos
identifica las
con el uso
Etapa 9. Ingresen al Entorno prctico, en este espacio se presentan videos para el uso del software, para
caractersticas
facilitar el
adecuado del
Complemento Solver de Excel y tutoriales prcticos para desarrollar las actividades propuestas,
de las variables,
Solver y el
recuerden anexar mediante capturas de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso anlisis en el
funcin objetivo
ingreso de
anlisis de los
y tabla de resultados para los problemas planteados. En este mismo espacio pueden revisar
y restricciones
datos
y
la
resultados
cuidadosamente la Hoja de ruta, denominada Fase 2. Entorno prctico I, para el uso del
problema
salida de
obtenidos en el
software Solver el cual es el programa ms utilizado en la solucin de problemas de
planteado.
resultados.
software
Investigacin de Operaciones y de otros softwares especializados en la temtica.
Etapa 10. De manera individual diligenciar el diario de e-portafolio, de tal manera que pueda
verificar el registro de sus dificultades y fortalezas con la Actividad del entorno prctico,
reconociendo el aporte para su vida profesional el uso de los algoritmos del curso, el cual se
encuentra en el entorno de Evaluacin y seguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio
en las conclusiones del trabajo colaborativo que se encuentra en el entorno de Aprendizaje
colaborativo y consolidar as el trabajo definitivo grupal.
Producto Esperado: Archivo en PDF marcado con su Grupo de trabajo_102016_TC1, ejemplo
Grupo_13_102016_TC1, en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:

El estudiante da
conclusiones
acertadas a los
resultados
obtenidos en el
desarrollo del
problema de
programacin
lineal entera.

Pgina 1. Portada con los integrantes que participaron activamente en la consolidacin y

generacin del trabajo colaborativo.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn la temtica propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solucin ejercicios con el complemento Solver de Excel que
realizaron en el entorno de aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que respalda la solucin de los problemas.
Etapa 11. El lder del grupo debe subir un nico archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello, denominado Fase 2. Trabajo Colaborativo 1.

El estudiante
Comprende e Fase 4. Evaluacin Unidad 2, Actividad automtica, teniendo en cuenta los siguientes
propone
interpreta las
pasos:
diferentes
tcnicas para
alternativas para
resolver
Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente a la lectura de los recursos citados en la gua de
resolver
problemas de actividades el estudiante debe ingresar al Entorno de Evaluacin y Seguimiento y en el link
especifico denominado: Evaluacin inicial Unidad 2 hacer desarrollo de las preguntas
problemas
Asignacin
matemticos de reconociendo su presentadas en la misma.
la vida diaria
naturaleza del
mediante el uso tipo maximizar o Fase 5. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica
adecuado de los
minimizar.
e interpretacin de resultados mediante el uso del Solver de Excel, Unidad 2.
Modelos de algoritmos de los
asignacin
mtodos
Etapa 13. Actividad individual: Con la lectura y anlisis del problema consignado en la gua
Unidad 2:
determinsticos
integrada de actividades la cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se
CONSTRUCCION DE
LOS MODELOS
CPM PERT de varias etapas.
revisan los escenarios planteados, preparndose para discutir la solucin del problema. No
DETERMINISTICOS
Diferencia los olvide reunir la informacin necesaria para aprender nuevos conceptos, principios y habilidades
DE VARIAS ETAPAS
Programacin
El estudiante
distintos tipos de que le ayudarn en el proceso. En el foro de Trabajo colaborativo y en el tema de discusin
Dinmica
reconoce la
redes y su
denominado Fase 3. Trabajo colaborativo II, inicie la actividad convocando a compaeros,
importancia de aplicacin en los identificando los roles y sealando el que usted mismo asumir.
los diferentes
proyectos
modelos
administrativos y Actividades grupales:
determinsticos
de ingeniera.
de varias etapas
Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los
en la toma de
detalles de los problemas que se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior
decisiones y la
resolucin. Plantee los posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada una de los
optimizacin de Comprende los problemas propuestos de Asignacin, Redes y programacin dinmica. Generen grupalmente
los recursos de
modelos de la una lista de los mtodos de respuesta, luego solucinenlos. Respalden la solucin mediante la
los problemas
programacin Investigacin del conocimiento y las fuentes bibliogrficas que contienen y explican cada uno
aplicados a
dinmica y sus de los mtodos de solucin.
situaciones de la
campos de
vida cotidiana. aplicacin en los Etapa 15. Ingresen al Entorno prctico, en este espacio se presentan videos para el uso del
problemas
Complemento Solver de Excel y tutoriales prcticos para desarrollar las actividades propuestas,
El estudiante
reales mediante recuerden anexar mediante capturas de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso
reconoce el
el uso del Solver y tabla de resultados para los problemas planteados.
campo de
aplicacin de los

El estudiante
El estudiante
10%
resuelve y
plantea
(50 puntos)
matemticamente
analiza
y resuelve
correctamente
correctamente
problemas de
los problemas
asignacin,
redes CPM planteados por el
Solver, dando
PERT y
conclusiones
programacin
dinmica segn acertadas a los
resultados
su
fundamentacin
obtenidos.
terica de las
temticas
El estudiante
propuestas por
identifica la
los Modelos
naturaleza del
25%
determinsticos
problema
(125
puntos)
de varias
planteado
etapas.
asignado
correctamente
los recursos con
El estudiante
resultados
Comprueba los
ptimos.
resultados de
los problemas
El estudiante
resueltos
identifica las
mediante el uso caractersticas
de software,
de las variables,
para facilitar el funcin objetivo
anlisis en el
y restricciones
ingreso de
de cada
datos y la
problema
salida de
planteado.
resultados de
los problemas

algoritmos
matemticos
dentro del
contexto de los
modelos
determinsticos
de varias etapas.

En este mismo espacio pueden revisar cuidadosamente la Hoja de ruta, denominada Fase 3. determinsticos
El estudiante
de varias
Entorno prctico II, para el uso del software Solver el cual es el programa ms utilizado en la
plantea
etapas.
matemticamente
solucin de problemas de Investigacin de Operaciones y de otros softwares especializados en
y resuelve
la temtica.
correctamente
los problemas
Etapa 16. De manera individual diligenciar el diario de e-portafolio, de tal manera que pueda
planteados por el
verificar el registro de sus dificultades y fortalezas con la Actividad del entorno prctico,
Solver dando
reconociendo el aporte para su vida profesional de la temtica del curso, el cual se encuentra
conclusiones
en el entorno de Evaluacin y seguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio en las
acertadas a los
conclusiones del trabajo colaborativo que se encuentra en el entorno de Aprendizaje
resultados
colaborativo y consolidar as el trabajo definitivo grupal.
obtenidos.
Producto Esperado: Archivo en PDF marcado con su Grupo de trabajo_102016_TC2,
ejemplo Grupo_13_102016_TC2, en letra Arial 12 y normas APA, con el siguiente contenido:
Pgina 1. Portada con los integrantes que participaron activamente en la consolidacin y
generacin del trabajo colaborativo.
Pgina 2. Introduccin.
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn la temtica propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solucin ejercicios en Excel que realizaron en el entorno de
aprendizaje prctico.
Pgina siguiente. Conclusiones con lo consignado en el e-portafolio.
Pgina final. Bibliografa segn normas APA que respalda la solucin de los problemas.
Etapa 17. El lder del grupo debe subir un nico archivo en PDF en el Entorno de Evaluacin y
seguimiento, en el espacio destinado para ello, denominado Fase 3. Trabajo Colaborativo 2.
Etapa 18. De manera individual diligenciar la encuesta de Autoevaluacin y Coevaluacin, la
cual se encuentra en el entorno de Evaluacin y seguimiento, esto permite identificar las
estrategias individuales y grupales utilizadas para el desarrollo de las actividades.

EVALUACION
FINAL

Proyecto Final

25%
(125 puntos)

5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de Evaluacin
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Fase 1: Actividad de pre-saberes
Evaluacin inicial
Fases 2 y 4: Evaluaciones
Evaluacin
sincrnicas
intermedia
Evaluacin
Fases 3 y 5: Trabajos colaborativos
intermedia
Evaluacin Final
Evaluacin final
Total

Ponderacin

Puntaje Mximo

Formativa
Formativa
75%
5%

0
0
375
25

20%

100

50%

250

25%
100%

125
500