I P N M

Instituto Pedaggico
Nacional Monterrico

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDCTICA DE LA COMUNICACIN 2013 2015

MATRIZ DE CONSISTENCIA PARA LA SUSTENNTACION DEL INFORME FINAL DE LA INVESTIGACION ACCIN

DOCENTE INVESTIGADOR: Johnny Chero Mamani

ESPECIALISTA ACOMPAANTE: Martha Amparo Cuzcano Huarcaya

ESPECIALISTA DE INVESTIGACIN:

Betty Loza

AULA: 04

TITULO: MEJORA DE MI PRCTICA PEDAGGICA APLICANDO LA ESTRATEGIA DEL ANTES, DURANTE Y DESPUS DE LA LECTURA PARA FAVORECER EL LOGRO DE LA COMPETENCIA DE
COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS DEL SEGUNDO GRADO B DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA DEL DISTRITO DE VILLA EL
SALVADOR PERTENECIENTE A LA UGEL 01.
FORMULACION DEL
PROBLEMA

Luego de haber analizado la

matriz de recurrencia que se
desprende de mis ocho Diarios
de campo puedo afirmar que:
Aplico inadecuadamente las
estrategias
de enseanza
aprendizaje en el rea de
Comunicacin dificultando el
logro de la competencia de
comprensin de textos de mis
estudiantes
del
segundo
Grado B de
Educacin
Secundaria de la Institucin
Educativa Santa Rosa de
Lima distrito de Villa El
Salvador perteneciente a la
UGEL 01.

Cmo
debo
aplicar
estrategias
enseanza
aprendizaje en
el rea
Comunicacin
para
favorecer el logro de la
competencia
de
comprensin de textos de
mis
estudiantes del
segundo Grado B de
Educacin Secundaria de la
Institucin
Educativa
Santa Rosa de Lima,
distrito de Villa El Salvador
perteneciente a la UGEL
01?

OBJETIVOS
Mejorar mi prctica
pedaggica aplicando
estrategia de lectura
en la ejecucin de
sesiones
que
favorezca el logro de
la competencia de
comprensin
de
textos escritos en los
estudiantes
del
segundo Grado B
de
Educacin
Secundaria de la
Institucin Educativa
Santa
Rosa
de
Lima,
distrito de
Villa el Salvador
perteneciente a la
UGEL 01.

HIPOTESIS DE
ACCION
La aplicacin de la
estrategia
de
lectura
considerando los
momentos
del
antes, durante y
despus de la
lectura segn el
enfoque de Isabel
Sol
en
las
sesiones
de
enseanza
aprendizaje
del
rea
de
Comunicacin
favorecer el logro
de la competencia
de comprensin de
textos escritos de
mis
estudiantes
del
segundo
Grado B de
Educacin
Secundaria de la
Institucin
Educativa Santa
Rosa de Lima,
distrito de Villa el
Salvador
perteneciente a la
UGEL 01.

CAMPOS DE
ACCIN

Planificacin

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

ACCIONES
Incorporacin
de la estrategia
de
lectura
considerado los
momentos del
antes, durante y
despus de la
lectura segn el
enfoque
de
Isabel Sol en
la planificacin
de los diseos
de 08 sesiones
de enseanza
aprendizajes
del rea de
Comunicacin
que faciliten el
logro de la
competencia de
comprensin de
textos escritos
del segundo
Grado B de
Educacin
Secundaria de
la Institucin
Educativa
Santa Rosa de
Lima, distrito
de Villa el
Salvador
perteneciente a
la UGEL 01.

INDICADORES DE
PROCESO

INDICADORES DE
RESULTADO

Negocia
con
las
autoridades
de
la
Institucin Educativa la
incorporacin
de
estrategias de mejora en
el
rea
de
Comunicacin teniendo
en cuenta el proyecto de
Investigacin Accin y
su
programacin
curricular.
Indaga
fuentes
de
informacin
primaria
sobre las estrategias de
lectura
considerado
momentos del antes,
durante y despus de la
lectura teniendo en
cuenta
tericos
y
cientficos vigentes.
Indaga
fuentes
de
informacin
primaria
sobre la competencia
comprensin de textos
escritos teniendo en
cuenta las rutas del
aprendizaje
y
documentos
vigentes
del MED.
Indaga
fuentes
de
informacin
primaria
sobre la enseanza
aprendizaje
actual
teniendo en cuenta las
corrientes pedaggicas
vigentes.
Selecciona informacin
sobre la estrategias de
lectura
considerado
los
momentos del antes,
durante y despus de la
lectura segn el enfoque
de Isabel Sol
para
favorecer
la
competencia
de
comprensin de textos
escritos y teoras que
sustenten la prctica
pedaggica
actual
teniendo en cuenta
tericos, cientficos y
documentos del MED
vigentes.
Actualiza el plan anual
curricular y unidades
didcticas teniendo en
cuenta el aprendizaje
significativo
con
enfoque comunicativo.

Disea sesiones de
enseanza aprendizaje
innovadora
incorporando estrategias
de lectura
considerado
los
momentos del
antes,
durante y despus de la
lectura
en
el
procesamiento de la
informacin.

CONCLUSIONES/SUGERENCIAS
Disear las sesiones de aprendizaje
incorporando la propuesta
de la
estrategia didctica segn el enfoque
de Isabel Sol considerando el antes,
durante y despus de la lectura
utilizando situaciones del contexto
permite proponer actividades donde
los estudiantes logren el desarrollo
de estrategias didcticas motivar para
la lectura, activar conocimiento
previo, establecer objetivo de la
lectura,
establecer
predicciones,
lectura
compartida,
lectura
independiente, identificacin de ideas
principales
y
el
resumen
promoviendo el desarrollo de la
competencia de comprensin de textos
escritos de manera significativa.
Al disear sesiones de aprendizaje
incorporando la estrategia del antes,
durante y despus se sugiere utilizar
diversas
estrategias
en
el
procesamiento de la informacin
segn los niveles de comprensin de
textos escritos de los estudiantes.

LECCIONES
APRENDIDAS
Disear
sesiones de
aprendizaje
incorporando
la
estrategia del antes,
durante
y
despus
utilizando
situaciones
del contexto me permiti
proponer
actividades
respetando los procesos
metodolgicos de la
estrategia.

NIVEL DE
LOGROS EN LOS
ESTUDIANTES
Al comparar la lnea
de base con la de
salida
se
puede
observar que los
estudiantes
del
segundo
B
de
Educacin
Secundaria de la
Institucin Educativa
Particular de Accin
Conjunta "Santa Rosa
de Lima" del distrito
de Villa El Salvador
perteneciente a la
UGEL
01
han
aumentado en un
36% el nivel de logro
destacado; un 16% el
nivel
de
logro
previsto;
mientras
que ha disminuido un
8% el nivel de logro
en proceso y en un
44% el nivel de logro
en inicio.
Por lo tanto, la
mayora
de
estudiantes
han
aumentado
sus
niveles de logro en
comparacin con la
lnea de base, lo que
se pone en evidencia
que son capaces
establecer
los
objetivos
de
la
lectura,
activar
conocimientos
previos,
establecer
predicciones,
identificar la idea
principal del texto y
elaborar el resumen
del
texto.
Por
consiguiente,
la
mayora
de
los
estudiantes
han
elevado el dominio de
la competencia de
comprensin
de
textos escritos a partir
de la aplicacin de la
estrategia del antes,
durante y despus de
la lectura.

Implmentacin de recursos y materiales

Objetivos
Especficos:
- Disear sesiones
de
aprendizajes
innovadoras
incorporando
estrategia
de
lectura
considerado
los
momentos
del
antes, durante y
despus de la
lectura
- Implementar
recursos
y
materiales
didcticos
que
promuevan
el
desarrollo de la
competencia
de
comprensin
de
textos escritos.
- Ejecutar sesiones
de
aprendizajes
aplicando
la
estrategia del antes
durante y despus
de la lectura en la
competencia
de
comprensin
de
textos escritos.

Elaboracin de
un portafolio
de recursos y
materiales
didcticos que
contiene
una
prueba
de
entrada,
08
fichas
de
lectura, prueba
de
salida,
instrumentos de
evaluacin que
faciliten
la
aplicacin de
estrategia
didcticas
considerado los
momentos del
antes, durante y
despus de la
lectura segn el
enfoque
de
Isabel Sol para
favorecer
el el logro de
la competencia
de comprensin
de
textos
escritos en el
rea
de
comunicacin
del
segundo
Grado B de
Educacin
Secundaria de
la Institucin
Educativa
Santa Rosa de
Lima, distrito
de Villa el
Salvador
perteneciente a
la UGEL 01.

Revisa el inventario de
libros de la biblioteca de
la institucin teniendo en
cuenta las caractersticas
de los estudiantes.
Selecciona lecturas del
mdulo de comprensin
lectora del Minedu
teniendo en cuenta los
intereses
de
los
estudiantes del segundo
grado B de Educacin
Secundaria.
Elabora la prueba de
lnea de base y salida
aplicando
adecuadamente
la
estrategia del antes,
durante y despus de la
lectural.
Elabora
guas
de
lectura y fichas de
desarrollo teniendo en
cuenta los procesos de
antes, durante y despus
de la lectura.
Elabora un portafolio
de recursos y materiales
teniendo en cuenta las
estrategias de lectura
considerado
los
momentos del antes,
durante y despus de la
lectura y la competencia
de comprensin de
textos escritos.
Elabora instrumentos
para evaluar estrategias
de lectura
considerado
los
momentos del
antes,
durante y despus de la
lectura
teniendo
en
cuenta las capacidades
de la competencia de
comprensin de textos
escritos escritos..

Selecciona los recursos

tecnolgicos
y
materiales
impresos
teniendo en cuenta la
estrategia de lectura en
las y el desarrollo de la
competencia
de
comprensin de textos
escritos
en
los
estudiantes.

Utilizar materiales
y recursos
educativos en las sesiones de
aprendizaje resulta potencialmente
significativo e innovador, permite el
desarrollo de las capacidades de la
competencia de comprensin de textos
escritos en los estudiantes
Al utilizar recursos y materiales
didcticos en las sesiones de
aprendizaje se sugiere seleccionarlos
segn las caractersticas de los
estudiantes, los procesos pedaggicos
y cognitivos.

Utilizar los materiales y

recursos educativos en
las
sesiones
de
aprendizaje
me
ha
permitido evidenciar que
son
potencialmente
significativos
cuando
estos se utilizan segn
los las caractersticas de
los
estudiantes,
los
procesos pedaggicos y
cognitivos.

Ejecucin

Ejecucin de
08 sesiones de
aprendizaje con
la estrategia de
lectura
considerado los
momentos del
antes, durante y
despus de la
lectura en el
rea
de
Comunicacin
que faciliten el
desarrollo de la
competencia de
comprensin de
textos escritos
de los
estudiantes del
segundo Grado
B
de
Educacin
Secundaria de
la Institucin
Educativa
Santa Rosa de
Lima, distrito
de Villa El
Salvador
perteneciente a
la UGEL 01.

Esta propuesta tiene la unificacin y permitiria para que todos podamos ver la consistencia del trabajo de investigacin accin.

Ejecuta sesiones de
enseanza aprendizaje
innovadoras aplicando
adecuadamente
estrategia de lectura
considerado
los
momentos del
antes,
durante y despus de la
lectura
en
el
procesamiento de la
informacin
Aplica fichas y guas de
lectura
teniendo
en
cuenta la elaboracin de
estrategia de lectura y los
procesos antes durante y
despus de la lectura en
la comprensin de textos
escritos.
Aplica fichas de lectura
desarrollando
adecuadamente
la
estrategia de lectura
considerado
los
momentos del
antes,
durante y despus de la
lectura en la compresin
de textos escritos.

Dominio de la estrategia
de lectura considerado los
momentos del
antes,
durante y despus de la
lectura del docente en la
enseanza aprendizaje del
rea de comunicacin.

Incremento del nivel de

desarrollo
de
la
competencia
de
comprensin de textos
escritos
de
los
estudiantes.

aprendizaje
desarrollando
las
estrategias didcticas segn el enfoque
de Isabel Sol considerando el antes,
durante y despus de la lectura
permite que los estudiantes tomaran
decisiones estratgicas al identificar el
propsito de la lectura; infieran el
significado del texto al deducir el
significado de las palabras a partir de
la informacin y las relaciones entre
las ideas del texto;
identificaron
informacin segn el tipo de texto y
la informacin relevante del texto,
explicaran la intencin del autor;
reorganizaron informacin relevante
y reflexionaron
mediante la
elaboracin del resumen del contenido
del texto
desarrollando
la
competencia de comprensin de textos
escritos de manera significativa.
Al Aplicar diversas estrategias de
procesamiento de la informacin
planteadas por diferentes autores se
sugiere utilizarlos segn los niveles de
comprensin de textos escritos de los
estudiantes.

Aplicar las sesiones de

enseanza aprendizaje
con la estrategia del
antes, durante y despus
me permiti identificar
claramente los procesos
metodolgicos de su
aplicacin
y
desarrollarlos junto a
mis estudiantes en la
competencia
de
comprensin de textos
escritos.