Professional Documents
Culture Documents
Artigo Original
404
INTRODUO
o do prprio corpo, sua classificao e tomada de conscincia que constituem o esquema corporal. A educao
psicomotora deveria ser considerada como uma educao de base na escola fundamental(5-6).
A importncia deste estudo est na contribuio com
a temtica, em razo da escassez de literatura que aborde questes que interferem no desenvolvimento das funes psicomotoras de crianas em diferentes situaes
de vida, tais como: hospitalizao, portadoras de doenas crnicas, desnutridas, dentre outras. Assim tambm,
na construo de um instrumento adaptado a esta realidade, que poder ser base para futuras pesquisas sobre
esta temtica.
OBJETIVOS
405
jogos de encaixe, formas geomtricas retilneas em papel para recorte, cartaz com tipos de grafismos e outros
(Anexo 2).
Os dados obtidos foram analisados e interpretados
em um contexto quantitativo, expresso mediante smbolos numricos, apresentados descritivamente em texto.
RESULTADOS E DISCUSSO
I Caracterizao da populao estudada
1 Funo Motora
2 Funo Perceptual
Coordenao motora fina
Esquema corporal
Constatou-se que 99% da populao nomearam partes do corpo em si sem dificuldade. Mas quando se
trata de nomear partes do corpo do outro, 100% o fez
sem dificuldade. E em relao discriminao de partes
do corpo em objetos, 99% conseguiram discriminar sem
dificuldade.
Com relao ao desenho da figura humana 99% realizaram a atividade sem dificuldade. Assim, podemos
observar que a populao estudada apresenta organizao do esquema corporal adequada a faixa dos sujeitos
estudados. Sobre esta faculdade humana, Costallat(5) afirma que o corpo e suas capacidades se constroem organicamente antes do nascimento; mas no h noo de
sua existncia. Seu descobrimento e tomada de conscincia so um processo de evoluo posterior, que se
entrelaa com o desenvolvimento vital e se integra no
esquema corporal.
A postura, viso, acuidade perceptiva, mobilidade e
preenso, organizam experincias e levam paulatinamente
a tomada de conscincia da existncia do corpo.
A noo do corpo desenvolve-se graas funo
semitica e ao movimento, nascendo todo um novo perodo que leva a criana da ao representao. Esta
funo semitica traduz a aquisio de novas condutas
como a imitao, a imagem mental, o jogo simblico, a
linguagem e o desenho. Assim, quando a criana adquire
a referncia de si mesma, tm de fato a referncia do
prprio corpo.
Para Fonseca(12), a noo de esquema corporal traduz um processo psicofisiolgico que tem origem nos
dados sensoriais que so evidenciados e fornecidos pelas estruturas motoras, resultantes do movimento realiActa Paul Enferm. 2005;18(4):403-12
406
Observou-se que 34% da populao no tiveram dificuldade na prova em que foi solicitado andar em um espao determinado contando cinco passos e voltar contando 10 passos; 34% apresentaram dificuldade e 32% no
conseguiram realizar. Os nmeros mostram uma distribuio equivalente em relao aos graus de dificuldade.
Atravs desta prova pudemos observar a capacidade de calcular o tamanho dos passos em funo do nmero e o espao a ser percorrido, tambm se a criana
consegue corrigir os passos antes de chegar ao fim da
distncia percorrida.
Esta adaptao espacial a tomada de conscincia da
situao de seu prprio corpo em um meio ambiente, isto
, do lugar e da orientao que pode ter em relao s
pessoas e coisas; ou a possibilidade do sujeito organizarse perante o mundo que o cerca, de organizar as coisas
entre si, de coloc-las em um lugar, de moviment-las.
A adaptao espacial parte integrante de nossa vida;
alis, difcil dissociar os trs elementos fundamentais
da Psicomotricidade: corpo, espao e tempo, e quando
operamos com toda esta dissociao, limitamo-nos a um
aspecto bem preciso e restrito da realidade. atravs do
sentido cinestsico que as distncias podem ser avaliadas pelo movimento, uma vez que diferentes distncias
precisam ser atravessadas para atingir diferentes objetivos. A noo do tempo, por sua vez, determina a velocidade imprimida para cobrir uma longa ou curta distncia. Ao mesmo tempo, importante para a adaptao
espacial, a aquisio da conscincia corporal e certo senso
de lateralidade e direo; sentidos necessrios para perceber alguma coisa como parte de si mesmo e estas representam pr-condies para a percepo do espao.
Com relao aos indivduos que apresentaram dificuldade, pode-se inferir que a inadaptao espacial uma
conseqncia poli-sensorial, em que a somatognosia e a
experincia motora ocupam lugar de relevo. Nesta situao, sugere-se que a relao corpo/espao precisa ser
trabalhada no plano concreto, cognitivo e elaboral(14).
Orientao espacial
Identificou-se que 87% no apresentaram dificuldade em relao memria visual, 10% apresentaram
algum tipo de dificuldade e 3% no realizaram a atividade. Esses nmeros mostram o desenvolvimento da memria visual na populao estudada. Em relao memria ttil, h maior equilbrio no grau de dificuldade,
representado por 37% que no apresentaram dificuldade, 42% que mostraram e 21% no conseguiram realizar a atividade.
Ritmo e concentrao
Segundo Holle(15), a lateralidade uma sensao interna de que o corpo possui dois lados, que existe duas
metades do corpo e que estas no so exatamente iguais.
Ser capaz de perceber a lateralidade, revela a sensao
de que os dois lados do corpo no so exatamente os
mesmos, que uma das mos usada mais facilmente
que a outra, o incio da discriminao entre direita e
esquerda. O conhecimento estvel da esquerda e da direita s possvel entre 6 e 7 anos de idade e a reversibilidade (possibilidade de reconhecer a mo direita ou a
mo esquerda de uma pessoa sua frente) no possvel antes dos 6 anos de idade.
A importncia de conhecer a diferena entre esquerda e direita pode ser ilustrada por atividades do nosso
cotidiano, por exemplo, o indivduo deve saber quando
um objeto est sua esquerda ou direita, precisa da mesma noo ao andar pelas ruas da cidade, para orientarse, para escrever e outras aes.
Observou-se que 56% do total da populao estudada reconheceram a mo direita sem dificuldade, enquanto
19% apresentaram alguma dificuldade e 25% no reconheceram. Em relao ao reconhecimento da prpria mo
esquerda, 56% no tiveram dificuldade para reconhecer,
enquanto 7% apresentaram algum tipo de dificuldade e
37% no conseguiram Quanto a mostrar o olho direito,
44% o fizeram sem dificuldade, enquanto 25% mostraram algum tipo de dificuldade e 31% no conseguiram
diferenciar o olho direito do esquerdo. A orelha esquerda
50% no tiveram dificuldade, 13% apresentaram dificuldade e 37% no conseguiram diferenci-la da direita.
407
Na prova de observao do grafismo rtmico-perceptual, utilizamos seis formas de grafismo; pedimos que
a criana reproduzisse as figuras do cartaz com tipos de
grafismos. Avaliamos a consistncia de ritmo; alteraes
de modelo; inverses de direo; reproduo inexata das
figuras; confuses de ordem; tamanho irregular da reproduo das formas grficas.
Os dados analisados mostraram que a alterao do
grafismo rtmico-perceptual que mais prevaleceu foi o
tamanho irregular (53%), seguido da alterao da consistncia do ritmo (37%), da alterao do modelo (31%)
e reproduo inexata (21%). A menor ocorrncia de alterao foi a inverso de direo (8%), seguida pela confuso de ordem (11%) .
3 Funo de dominncia lateral (Lateralizao)
Para Boscaine(16) a lateralizao um processo dinmico sobre o que descansa a orientao e a organizao
desta prevalncia que se encontra ligada aos processos
maturativos, neurobiolgicos, de natureza interna, como
em processos de origem externa. um processo dinmico evolutivo que tende a nos colocar imediatamente
em relao com o ambiente. Pode se entender como a
transformao da lateralidade. A lateralizao no s
um processo motor, pois se apresenta como uma integrao de estruturas cognitivas, lingsticas e relacionais,
que se convertem em uma organizao prxica.
Machado(17) refere que o conceito de dominncia lateral sob o ponto de vista funcional mostra que os dois
hemisfrios cerebrais no so simtricos, havendo sempre um hemisfrio mais importante, ou seja, um hemisfrio dominante.
Utilizou-se para observao da dominncia lateral um
instrumento sistematizado, o qual possibilitou a classificao da dominncia lateral das crianas estudadas em:
definida, cruzada e no definida.
A dominncia lateral definida quando a mo, o p e
olho obedecem a dominncia funcional de um lado do
corpo, que determinada pela dominncia de um hemisfrio cerebral sobre o outro, em que o hemisfrio esquerdo se traduz pela destridade ou destralidade, enquanto
o hemisfrio direito o sinistrismo. O que se espera em
nvel de maturao, que a dominncia lateral ocorra
entre 6 e 7 anos de idade. A dominncia lateral cruzada
quando h discordncia na dominncia, pelo menos em
408
409
ANEXO 1
continua...
410
continuao
continua...
411
continuao
412
ANEXO 2