Letter from Lhasa, number 375.

Automatizzare anche le funzioni

di controllo e disciplinari dell'insegnante
by Roberto Abraham Scaruffi

Non solo la scuola con insegnanti umani superata. Le funzioni di controllo e

disciplinari degli stessi possono oggi essere meglio espletate dalla tecnologia.
Si potrebbe infatti facilmente, pur superficialmente ed erroneamente, accampare
che, sebbene si possano trovare insegnamenti e corsi davvero ottimi e gratuiti online,
sia insostituibile la funzione dellinsegnante che disciplini e controlli alunni ed
apprendimento. Si potrebbe infatti arguire che il singolo, lasciato a s stesso,
inseguirebbe solo propri interessi o, pi facilmente, per la stragrande maggioranza
delle persone, i propri disinteressi.
Il giovane e giovanissimo, il bimbo, apprende, in genere, perch v obbligato,
almeno allinizio. Poi, molti continuano a vivacchiare mentre solo pochi si
concentrino proficuamente su loro interessi e passioni intellettuali.
Ecco, oggi, la tecnologia pu svolgere meglio e pi efficientemente, pure in modo
del tutto gratuito, in pratica, o con costi bassissimi, questa funzione di disciplina e di
controllo sia iniziali che con la crescita ed evoluzione del soggetto.
Nei sistemi computerizzati, si va oramai verso il superamento dalle classica login
[accesso] con password. Sono decisamente pi affidabili forme di riconoscimento
biometrico, come limpronta digitale, il riconoscimento facciale o quello delliride.
Gi corrente, nelle intercettazioni telefoniche, per esempio, identificare la voce.
Non occorre mettere sotto controllo unutenza. Basta che appena, da qualche parte,
compaia una certa voce [e ve lo abbiano detto o meno, polizie civili e militari
controllano TUTTE le comunicazioni elettroniche, ora del mondo se sono angloamericani, ora solo della propria area di competenza e possibilit se sono entit
statuali non cos potenti e totalitarie] ed ecco che essa viene subito riconosciuta come
appartenente ad un certo soggetto.
Al tempo stesso, la rete il luogo meno libero che esista nel senso che pu essere
bloccata e manipolata senza alcun problema dalle polizie civile e militari. Si possono
negare laccesso, la connessione con siti si desidera non siano visibili, cos come
regolare qualunque altra forma di comunicazione nello spazio e nel tempo. o
sembra libera solo per quello che viene permesso di accedere, di vedere e di far
vedere.
In pratica, gi oggi non ci sarebbe nessun problema, per esempio tramite
lidentificazione delliride, permettere o meno laccesso alla rete ed alle reti a chi si
voglia. Potrebbe anche essere, da un lato, una forma di democratizzazione. Per
esempio, la rete libera per tutti seppur con lidentificazione certa dellutente in quel
certo momento e da quella certa postazione.

La concettualizzazione si pu estendere a tutte le reti. Si pu permettere o meno

laccesso ad internet, cos come alle comunicazioni telefoniche o di qualunque altro
genere, previa identificazione del soggetto.
Linfante raggiunge let della scuola dellobbligo e, senza il bisogno della scuola
fisica n dellinsegnante, pu essere obbligato allalfabetizzazione ed ai programmi
successivi. Sui meccanismi di accesso alla rete ed alle reti, pu essere innestato un
semplice programma di incentivi-disincentivi fino a che non siano stati svolti i
compiti quotidiani e raggiunti gli obiettivi minimi di apprendimento predefiniti dalle
autorit scolastiche, che possono essere ultra-centralizzate (dunque senza costose
sovrapposizioni) e pure automatizzate, dunque con costi davvero minimi, quasi nulli.
Il meccanismo che pu essere attivato ed attuato semplice, e si fonda
sullidentificazione precisa del soggetto. Finch costui non abbia svolti i compiti
assegnati e/o raggiunto livelli minimi di apprendimento della giornata o del periodo,
gli pu essere precluso qualunque accesso a qualunque rete. Con lidentificazione
certa del soggetto, gli pu essere negato luso di internet, e dei telefoni e telefonini,
per esempio, cio di qualunque rete. Con lo sviluppo delle tecnologie si pu anche
impedire che altri li usi per lui o lei, o almeno col soggetto in oggetto in prossimit.
Ecco risolto, pur indirettamente, i problemi di classi schiamazzanti, dove tutti si
fanno i fatti loro, e dove linsegnante, magari pure del tutto inadeguato, o se anche
grande genio non che faccia differenza, sta l impotente o lui stesso urlante solo
perch pagato e dunque obbligato a presenziare.
Lincentivo-disincentivo dellaccesso alle reti risolve sia i problemi di
concentrazione che di voglia o svogliatezza. Non impedisce di fare di pi, bens
sanziona il non fare od il fare meno del minimo stabilito.
Per cui, una scuola del tutto automatizzata svolge un servizio migliore, a costi
pressoch nulli, o proprio bassissimi, ed ottiene pure risultati migliori dal punto di
vista degli apprendimenti minimi stabiliti.
Ovviamente la standardizzazione, che del resto gi oggi esiste, pur con un corpo
insegnate che purtroppo inevitabilmente quello che , lascia aperti problemi salendo
nella scala della conoscenza.
Se esistono materie dinsegnamento stabilizzate, ne esistono altre in rapida
evoluzione. Per cui il materiale didattico necessita di revisioni ed aggiornamenti. Ma
questo succede gi oggi ed in maniera del tutto inefficiente e costosa essendo in parte
delegato alle case editrici.
Salendo nel sistema scolastico e formativo, la ricerca, per quanto lIntelligenza
Artificiale provveder sempre pi delle soluzioni automatizzate, dovr pur sempre
avere delle interazioni umane, probabilmente. Beh, il futuro sempre incerto e supera
spesso quello se ne possa immaginare. Per cui non resta che vedere quello che
succeder anche rispetto alla ricerca.

Certo tutti coloro che speculano sui finti lavori, avranno interesse a ritardare le
innovazioni gi possibili e che premono sempre di pi. Tutto il settore cosiddetto
pubblico specula sui finti lavori e sulle distribuzioni clientelari di risorse sottratte a
tutti, od a tutti coloro che non profittino delle speculazioni pubbliche.
La tecnologia offre gi oggi soluzioni nettamente migliori e pressoch gratuite, o a
costi ridottissimi, rispetto a quelle correnti, anche nel settore della formazione. Le
entit cosiddette pubbliche, il Principe (oggi super-burocratizzato ed apparentemente
impersonale, ma poi ben ne profittano singoli, anche tra i funzionari cosiddetti
pubblici), lo Stato e sue articolazioni, divengono sempre pi chiaramente ridondanti
(ed inutili, dannosi e costosi), almeno come li si sono conosciuti fino ad oggi.
Non un mutamento di sostanza, per il momento, negli aspetti generali, bens
certamente di forme e di costi, se il settore pubblico viene tecnologizzato
efficientemente.