Tecnologia Planificacion - 3 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
3 bsico
AO
2014
N
SESIONES
38
SEMESTRE 1
MES
EJE
UNIDAD/
CONTENIDO
Usar
software
de
presentacin
para
organizar
y
comunicar
ideas
para
diferentes
propsitos.
(OA 5)
MARZO
ABRIL
TIC
I UNIDAD
Usar procesador de textos

para crear, editar, dar
formato
y
guardar
informacin.
(OA 6)
Usar internet y buscadores
para
localizar,
extraer
yalmacenar
informacin,
considerando la seguridad
de la fuente.
(OA 7)
MAYO
JUNIO
DISEAR
, HACER
Y
PROBAR
II UNIDAD
JULIO
III UNIDAD
AGOSTO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
DISEAR
, HACER
Y
PROBAR
SEPTIEMBR
E
DISEAR
, HACER
Y
PROBAR
Crear diseos de objetos o

sistemas
tecnolgicos
simples
para
resolver
problemas:
- desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de
otras asignaturas.
- representando sus ideas
a travs de dibujos a mano
alzada, modelos concretos
o usando TIC.
- explorando y combinando
productos existentes. (OA
1)
Planificar la elaboracin de
un
objeto
tecnolgico,incorporando
la secuencia de acciones,
materiales,herramientas,
tcnicas y medidas de
seguridad necesarias para
lograr
el
resultado
deseado. (OA 2)
Elaborar
un
objeto
tecnolgico para resolver
problemas, seleccionando
y demostrando dominio
de:
- tcnicas y herramientas
para medir, marcar, cortar,
plegar, unir, pegar, pintar,
entre otras
- materiales como papeles,
cartones, fibras, plsticos,
cermicos,
desechos,
entre otros.
(OA 3)
Probar y evaluar la calidad
de los trabajos propios o
de
otros,
de
forma
individual o en equipos,
aplicando
criterios
tcnicos,
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
- Organizar y comunicar
informacin por medio de un
software de presentacin.
- Aplicar conocimiento tcnico
para el uso deprocesador de
texto.
- Abrir, editar, imprimir y
guardar informacin con un
procesador de texto.
Trabajar
de
forma
independiente y con otros,
conformando
equipos
de
trabajo.
Buscar
y
localizar
informacin en Internet.
- Almacenar informacin de
Internet.
- Usar Internet de forma
segura.
Trabajar
de
forma
independiente y con otros,
conformando
equipos
de
trabajo.
- Crear diseos de objetos a

partir de productos
existentes
para
resolver
problemas simples o
aprovechar oportunidades
- Organizar el trabajo previo a
procesos de elaboracin de
objetos.
- Explorar las tcnicas y
medidas
de
seguridad
necesarias para elaborar un
objeto.
- Comunicar ideas por medio
de diferentes formas de dibujo
a mano alzada o usando TIC.
- Aplicar fases del proceso de

construccin o fabricacin
(preparacin, unin y acabado
de piezas).
Aplicar
tcnicas
de
conformacin de objetos de
forma sistemtica en procesos
de elaboracin de productos.
Usar
materiales
y
herramientas
de
forma
segura.
para probar la calidad de un
producto.
Trabajar
de
forma
independiente
y
con
otros,conformando equipos de
PROCEDIMIENT
OS DE
EVALUACIN
Evaluacin
formativa
y
observacin
permanente del
desempeo
individual en la
utilizacin
de
software y el
trabajo
en
equipo.
Evaluacin
sumativa
de
producto
desarrollado en
el
software
utilizado
Observacin
permanente del
desempeo
individual
durante
el
desarrollo
de
actividades y el
trabajo
en
equipo.
Evaluacin
sumativa
de
guas de trabajo.
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
Observacin
permanente del
desempeo
y
progreso
individual en el
desarrollo de las
actividades
individuales y el
trabajo
en
equipo
Evaluacin
sumativa
de
guas de trabajo.
medioambientales y de
seguridad y dialogando
sobre sus resultados e
Crear diseos de objetos o
sistemas
tecnolgicos
simples
para
resolver
problemas:
- desde diversos mbitos
tecnolgicos y tpicos de
otras asignaturas
- representando sus ideas
a travs de dibujos a mano
alzada, modelos concretos
o usando TIC
- explorando y combinando
productos existentes
(OA 1)
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DISEAR,
HACER Y
PROBAR
DICIEMBRE
IV UNIDAD
Planificar la elaboracin de
un
objeto
tecnolgico,incorporando
la secuencia de acciones,
materiales,herramientas,
tcnicas y medidas de
seguridad necesarios para
lograr
el
resultado
deseado.
(OA 2)
Elaborar
un
objeto
tecnolgico para resolver
problemas, seleccionando
y demostrando dominio
de:
- tcnicas y herramientas
para medir, marcar, cortar,
plegar, unir, pegar, pintar,
entre otras.
- materiales como papeles,
cartones,
fibras,
plsticos,cermicos,
desechos, entre otros.
(OA 3)
trabajo cuando el desafo o la

tarea lo requiera.
- Crear diseos de objetos a

partir de productos
existentes
para
resolver
problemas simples o
aprovechar oportunidades
- Organizar el trabajo previo a
la elaboracin de objetos.
Aplicar
procesos
de
construccin o fabricacin
(preparacin, unin y acabado
de piezas).
Usar
materiales
y
herramientas
de
forma
segura.
para probar la calidad de un
producto.
Trabajar
de
forma
independiente
y
con
otros,conformando equipos de
trabajo cuando el desafo o
tarea lo requiera.
Observacin
permanente del
desempeo
y
progreso
individual en el
desarrollo de las
actividades
individuales y el
trabajo
en
equipo.
Evaluacin
sumativa
de
objeto
tecnolgico
creado
Evaluacin
terica
sobre
conocimientos
adquiridos.
Probar y evaluar la calidad

de los trabajos propios o
de
otros,
de
forma
individual o en equipos,
aplicando
criterios
tcnicos,
medioambientales y de
seguridad y dialogando
sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento
(OA 4)
OBJETIVOS
ACTITUDINALES
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar

susdiversos usos, funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensandodivergentemente.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de
tecnologas innovadoras.
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas
por el profesor y respetando los derechos de autor.
Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
experiencias prcticas, la metodologa a desarrollar ser de carcter tericoprctica.La asignatura contempla dos ejes principales, el primero es disear, hacer y
probar, que se relaciona con el proceso de creacin tecnolgica y el segundo
corresponde a uso y conocimiento de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC). Dentro de este marco nos enfocaremos en la comprensin de los
procesos tecnolgicos desarrollados por el ser humano para satisfacer necesidades y
el desarrollo de capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y
responsable. Las actividades y los recursos sugeridos valoran la diversidad en su
amplio espectro, reconocen los diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas
etareas de cada grupo de estudiantes. Adicionalmente en cada actividad se considera
una aproximacin a la dimensin formativa determinada por los OAT, que se integran
y evalan clase a clase con el fin de implementar efectivamente el programa de
estudios.
ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

Para el desarrollo de la asignatura, tanto para Tecnologa como para otras asignaturas del
currculum escolar, es importante que el docente optimice el tiempo asignado a cada sesin,
en este caso de 45 minutos, para llevar a cabo las actividades propuestas y lograr los
objetivos de aprendizaje.
Segn lo sugiere el programa de estudio 1 es necesario tener claras algunas ideas clave para
un uso efectivo del tiempo en la sala de clases:
PREPARAR EL ESPACIO FSICO PARA EL APRENDIZAJE:
El docente debe organizar previamente la sala de clases, de forma de asegurar las
condiciones fsicas necesarias para el desarrollo de las actividades. Es fundamental iniciar
inmediatamente las actividades de aprendizaje. Por ejemplo: en caso de que los alumnos
necesiten cortar y pegar cartones de grandes dimensiones, el suelo puede resultar una
plataforma ms apropiada que las mesas, por lo que sera recomendable que el profesor
ordenar la sala antes de que comience la clase.
EVITAR O REDUCIR AL MNIMO ACTIVIDADES ANEXAS AL APRENDIZAJE:
Actividades sociales como los cumpleaos o las efemrides, y actividades administrativas,
deben ser evitadas en la asignatura cuya participacin horaria en el plan de estudios es
escasa. Se recomienda, por ejemplo, no realizar la clase de Tecnologa a primera hora de la
maana.
NORMAR LAS TRANSICIONES:
Es recomendable que el establecimiento o el profesor jefe establezca con claridad normas que
especifiquen el comportamiento esperado de los estudiantes y docentes cada vez que se
desplacen, entren o salgan de la sala de clases, incluyendo el uso del bao, salidas a la
biblioteca o a tareas especficas, o cambios de sala. Dichas normas deben buscar que todas
las transiciones utilicen el mnimo de tiempo posible.
ORGANIZAR LA ENTREGA Y EL ALMACENAMIENTO DE MATERIAL:
Frecuentemente los estudiantes requerirn usar materiales y herramientas en esta asignatura.
Para hacer efectivo el tiempo que requiere distribuirlos y almacenarlos, se sugiere establecer
protocolos claros, que sean conocidos por los alumnos y de otros miembros de la escuela. Un
ejemplo podra ser determinar de antemano cules estudiantes sern responsables de repartir
el material al inicio de cada clase.
MAXIMIZAR EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE:
1
Programa de estudio tercero ao bsico, Mineduc, 2012
Concentrar la mayor parte de la sesin en las actividades relacionadas con el

logro de los objetivos de aprendizaje debe ser el criterio general para el docente al momento
de planificar su clase. Dado que el aprendizaje de los estudiantes es lo ms relevante, el
profesor debe resguardar ese tiempo para beneficio del aprendizaje por sobre otras
consideraciones.
RECURRIR A TIEMPO EXTRACURRICULAR:
Asignaturas que cuenten con un tiempo limitado en el plan de estudios deben recurrir a
tiempos fuera de la escuela. Se recomienda, especialmente para 5 y 6 bsico,
responsabilizar al estudiante de su aprendizaje por medio de tareas o trabajos a realizar fuera
de la sesin de clases, siempre que sean significativos y contribuyan al logro de los Objetivos
de Aprendizaje.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDA
D
CONTENIDOS
A EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
4
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
10
11
12
13
14
15
16
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
5
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
6
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
7
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
8
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
9
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
DISEO DE1CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
claseObj. De la
Unidad/conten
Presentacin de la asignatura
ido
Actitudes
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
Habilidades
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las

normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para
garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.
Indicadores
de logro
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
- Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.
Inicio
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El profesor saluda y da la
bienvenida al ao escolar, se
presenta y expresa a los alumnos
alta motivacin y expectativas
para el trabajo que harn durante
el ao. Invita a los nios y nias a
comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que
realizarn que los llevar a la
consecucin
de
las
metas
establecidos.Da la palabra para
que los alumnos comenten sobre
experiencias y expectativas para
El profesor presenta la asignatura

indicando de forma breve cules
sern las unidades a trabajar durante
el ao y que aprendern en cada una
de ellas. (Utilizar apoyo sesin 1 para
la actividad, con l visualizarn la
estructura del ao acadmico y
actividades
para
establecer
las
normas de conducta).
Luego a travs de la presentacin
(ppt)
los
alumnos
determinan
acciones correctas e incorrectas de
10
Cierre
El
profesor
finaliza
la
recordando que a partir de la
prxima clase, se inicia
formalmente
la
primera
unidad y que deben cumplir
con todo lo acordado. (5
minutos)
inicia.
(10 minutos)
el ao que se
comportamiento, el profesor debe
guiar a los alumnos a respuestas que
favorezcan el compromiso de trabajo
y la sana convivencia.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Finalmente la ltima diapositiva invita

una actividad de reflexin en torno a
la palabra RESPETO. A partir de estas
acciones se deben establecer y
acordar las normas de conducta y las
posibles sanciones ante las faltas
cometidas.(30 minutos)
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de
las respuestas y disposicin de los alumnos
en la fase de
presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS
PC, Data show, POWER POINT 1
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE2CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
- Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin,
edicin y animacin.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para

diferentes propsitos. (OA5)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

imaginando y pensando divergentemente - Demostrar un uso seguro y
responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y
respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en equipo,
colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Editan contenido de presentaciones, como textos, colores, formas.
- Insertan textos e imgenes en presentaciones.
- Insertan diseos predeterminados o nuevos en presentaciones.
- Ordenan textos e imgenes segn tipo de presentacin (una investigacin, un
cuento, una publicidad).
- Abren y guardan archivos de presentacin en espacios fsicos de un
computador.
11
Inicio
El profesor conduce en orden a los
alumnos al laboratorio.
El trabajo en el laboratorio
dependiendo de la disponibilidad
de
computadores
se
puede
realizar
idealmente
individualmente o en parejas. Se
recomienda intencionar las duplas
de trabajo, por lo tanto tenga
presente la lista con los nombres
ya asignados a cada equipo.
Priorice
criterios
pedaggicos
para esta seleccin por ejemplo
equilibrar alumnos con mayor
dominio tecnolgico con los que
no. Haga referencia que tanto el
compaero y equipo asignado
ser el que utilizarn siempre en
laboratorio.
Seale que deben esperar las
instrucciones
para
iniciar
el
trabajo, que deben estar atentos
y observar la proyeccin que los
ayudar. Los nios y nias no
requieren llevar cuaderno ya que
esta unidad es eminentemente
prctica.
Otorgue espacio al encargado de
la sala de computacin para que
indique las reglas y normas de
uso del laboratorio y las sanciones
a quien las incumple.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Desarrollo
Cierre
El profesor utiliza data para

proyectar las acciones que realiza
en el PC. Desde el inicio hasta la
presentacin y utilizacin del
programa donde mostrar a los
estudiantes
aspectos
bsicos
dePower
Point.
Procure
incorporarvocabulario tcnico,por
ejemplo (barra de herramientas
diapositivas, software, etc.).
El profesor pregunta que

pudieron
descubrir
del
programa?
Los
alumnos
comentan su experiencia en el
proceso
de
socializacin.
Comprendiendo
que
la
utilizacin de las diferentes
herramientas les permite crear
presentaciones
que
posteriormente pueden ser
proyectadas para compartir
con
mayor
claridad
informacin.
A travs de preguntas, indaga los

conocimientos previos de los
alumnos, en cuanto al grado de
conocimiento y dominio que
tienen los alumnos del y los invita
a socializarlo con preguntas tales
como: para qu se utiliza este
software?qu acciones podemos
desarrollar en l?Entre otras.
El profesor hace hincapi en

que a partir de las clases
siguientes cada alumno debe
dirigirse al laboratorio de
computacin
donde
el
profesor, los estar esperando
para realizar las actividades.
Invite a los alumnos a observar la

proyeccin y luego a seguir las Los
felicita
por
el
instrucciones.Los
estudiantes comportamiento y se despide
observan
las
diferentes envindolos ordenadamente a
herramientas y opciones del la sala de clases (se sugiere
software. De forma individual o conducir a los alumnos a la
parejas, se familiarizan con el sala para no interrumpir las
programa realizando acciones que clases de los dems cursos)
instruye el profesor tales como:
probar los botones activos del
software - activar y desactivar
barra de herramientas estndar activar y desactivar barra de
herramientas de dibujo - activar y
desactivar barra de herramientas
de formato - cerrar la ventana del
software.
Para el desarrollo de la unidad se sugiere llevar clase a clase un
registro que le permita apreciarel nivel de desempeo individual (se
presenta modelo escala apreciacin archivo unidad 1). Para llegar a
la calificacin puede utilizar la misma pauta, puesto que cada
criterio de evaluacin tiene asignado un valor, que puede ser
llevado a puntaje y este convertirse en nota (se presenta tabla de
notas correspondiente al puntaje). Monitoree puesto a puesto el
desempeo de los alumnos.La evaluacin est basada en los
indicadores de evaluacin que corresponden a cada OA y OAT, de
considerarlo estos pueden ser modificados segn el criterio del
docente de aula.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
12
EVALUAR
CREAR
DISEO DE3CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
edicin y animacin.
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes

- Demostrar disposicin a desarrollar
imaginando y pensando divergentemente
13
su
creatividad,
experimentando,
Habilidades
Indicadores de
logro
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar
disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
computador.
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los
alumnos,
recuerda
las
reglas del laboratorio de
computacin y las normas
de comportamiento. Espera
que los nios y nias se
encuentren en silencio y
ordenados para comenzar.
Se explica el objetivo de la
clase
enfatizando
que
conocern
el
uso
de
plantillas de diseo para
elaborar una presentacin,
por lo que deben estar
atentos, escuchar y seguir
las instrucciones y que no
teman en preguntar si algo
no les queda claro para que
puedan
asistirlos
inmediatamente.
Cierre
El docente explica qu son las plantillas de

diseo: sirven para organizar y presentar
informacin con nuevos diseos.
Los estudiantes siguen instrucciones orales
para generar una presentacin a partir de
una plantilla de diseo predeterminada:
hacer clic men Archivo, luego clic en Nuevo
- posteriormente, en Nuevo, hacer clic en
plantilla de diseo - a continuacin, en el
panel de tareas Diseo de la diapositiva,
hacer clic en una plantilla de diseo para
aplicarla - en la diapositiva o en la ficha
Esquema, escribir el texto: aprendiendo a
usar el software de presentacin de la
primera diapositiva
- para insertar una nueva diapositiva, en la
barra de herramientas, clic en Nueva
diapositiva y, a continuacin, clic en el diseo
que deseen - para guardar la presentacin,
en el men Archivo, hacer clic en Guardar;
escribir el nombre en el cuadro Nombre de
archivo y, a continuacin, hagan clic en
Guardar.
Una vez terminado el uso

de
plantillas,
los
estudiantes
explican
oralmente los elementos
del lenguaje visual que
utilizaron para elegirlas.
Verifique el grado de
apropiacin
y
familiarizacin
con
el
programa
realizando
preguntas
sobre
las
herramientas
utilizadas
por ejemplo con qu
herramienta
lograron
pegar
las
imgenes?
Cmo
insertaron
los
textos? Entre otras.
El profesor seala algunas
apreciaciones respecto al
trabajo realizado. Felicita
a los nios y nias por el
trabajo. Finalmente enve
a
los
alumnos
ordenadamente a la sala
de clases.
*se sugiere que mantener abierta la

proyeccin con el programa y en l escrita
las instrucciones para no recordarles
constantemente las acciones a realizar*
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre
observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.
*solicite para la prxima clase, traer el texto de ciencias naturales para
desarrollar la actividad*
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
DISEO DE4CLASE N:
14
EVALUAR
CREAR
Educacin
Tecnolgica
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
FECH
A
Unidad/conteni
do
I UNIDAD
edicin y animacin.
O. Aprendizaje
de la clase.

Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio

computador.
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos,

recuerda las reglas del laboratorio de
computacin
y
las
normas
de
comportamiento. Espera que los nios
estn en silencio y ordenados para
comenzar.
Invita a los nios y nias a recordar la
actividad
de
la
clase
anterior
concluyendo a partir de ello en un
software de presentacin, es posible
insertar y mover cuadros de texto para
organizar y comunicar informacin. Los
alumnos enciendan el computador y
abren el programa segn lo indicado.
El profesor entrega el objetivo de la
clase sealando que utilizarn el
software para crear una presentacin
en relacin al ciclo de plantas con
flor,temticas tratadas en ciencias
naturales y que se apoyen en su texto
de estudio de la asignatura, lo que ser
calificada.
*Articulacin ciencias naturales OA3
Los alumnos seleccionan un tema entre
los
ofrecidos
por
el
docente
(germinacin,
crecimiento,
reproduccin, formacin de la flor y del
fruto). Se sugiere permitir una eleccin
libre del tema, para responder a los
diferentes intereses y conocimientos de
los alumnos.
Incentive a los nios a realizar un buen
trabajo, ya que este trabajo ser
Los estudiantes, una vez escogido el

tema en relacin a los ciclos de vida
de las plantas con flor, elaboran una
presentacin, siguiendo instrucciones
del profesor: desde la barra de
herramientas de dibujo, insertan un
cuadro de texto en una diapositiva u
hoja de presentacin - escriben textos
nuevos en el cuadro de texto; por
ejemplo:
la
importancia
de
la
dispersin de las semillas y/o la
polinizacin, entre otros - colocan el
puntero del ratn sobre el cuadro de
texto hacen clic y no sueltan el botn
del ratn, llevando el cuadro de texto
(moviendo el ratn en la direccin
correspondiente) al principio de la
diapositiva u hoja de presentacin sueltan el botn del ratn - mueven
los cuadros de texto, llevndolos a
distintas posiciones para organizar
informacin.
El docente seala que la presentacin
debe abrir y cerrar con textos que
sean atractivos y resumidos, de modo
que generen inters y logren enfatizar
a la vez los puntos ms importantes
del ciclo, segn la opinin de cada
estudiante.Para
finalizar,
deben
guardar
sus
presentaciones,dirigindose al men,
Archivo y Guardar, asignndoles el
nombre que deseen.
Durante el proceso el profesor
monitorea
el
trabajo
y
aclara
inquietudes, adicionalmente completa
15
Cierre
El profesor seala
algunas
apreciaciones
respecto al trabajo
realizado,
realiza
preguntas como por
ejemplo
Qu
les
pareci la actividad?
Para qu podemos
utilizar el software?
Entre
otras.
(Intencione
la
seleccin para que
todos
participen),
verificando el grado
de
apropiacin
y
familiarizacin con el
programa.
El profesor se despide
y
enva
a los
alumnos
ordenadamente a la
sala de clases.
impreso para armar

un panel en la sala de clases. De
considerarlo seale que este trabajo
llevar asociada una calificacin. (10
minutos)
la pauta de evaluacin. Una vez
terminado el tiempo de creacin
solicite guardar el trabajo indicando
en el archivo los nombres de los
alumnos.
No olvide indicar el tiempo con el que
disponen y avisar 5 minutos antes de
tener que guardar los trabajos.
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin,
registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le
permita abordar inquietudes observadas y/o promover
actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar el
trabajo de los alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones
y comprelos con la escala de notas correspondiente.
*Considere como muy importante socializar cuales son los
criterios que usted observara durante la evaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, texto de

estudio ciencias naturales, PAUTA DE EVALUACION 1.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
16
DISEO DE 5CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
- Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar
informacin Herramientas bsicas del procesador de texto y uso las opciones de
ayuda.
O. Aprendizaje
de la clase.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin.
(OA6)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

- Aplicar conocimiento tcnico para el uso de procesador de texto - Abrir, editar,
imprimir y guardar informacin con un procesador de texto - Trabajar de forma
independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Aplican formato de pgina para establecer portada, encabezado y numeracin.
- Usan opciones de edicin para seleccionar, cortar, mover y pegar texto de un
documento.
- Insertan imgenes y formas prediseadas en diferentes documentos.
- Crean textos digitales, aplicando formatos de texto (tipo, estilo y efecto de
fuente).
- Abren y guardan archivos de texto en espacios fsicos de un computador.
Inicio
alumnos, recuerda las
reglas del laboratorio de
computacin
y
las
normas
de
comportamiento. Espera
que los nios estn en
silencio y ordenados para
comenzar.
Invita a los nios y nias
a recordar la actividad de
la clase anterior, y les
comenta
que
hoy
trabajarn
con
un
procesador
de textos
llamado Word que sirve
para
escribir
muchas
cosas como por ejemplo
libros, pruebas, entre
otros.
Enfatice en que deben
estar atentos, escuchar y
Desarrollo
Luego el docente indica que abran el
programa Word y seala que ese ser el
programa que utilizarn las prximas clases.
Indague en los conocimientos que tienen los
alumnos del programa realizando preguntas al
respecto.
Incentive
la socializacin
de
experiencias.
El profesor gua a los estudiantes para abrir el
programa
(proyecte
la
pantalla
del
computador para facilitar el proceso) los
alumnos que conocen el proceso realizan la
accin de forma autnoma y pueden colaborar
con los que no saben realizarlo.
Al abrir la pantalla los alumnos observan un
nuevo documento en blanco, el profesor los
invita a descubrir y trabajar con distintas
herramientas de Word; por ejemplo escribir un
texto breve por ejemplo una carta o un relato
de una vivencia. Luego los alumnos dirigidos
por el docentecambian el tamao de hoja (en
diseo de pgina y tamao) e insertar una
imagen asociada al texto.Ajustan el tamao de
17
Cierre
Indague en qu les ha
parecido
la
actividad?
Cmo
se
sintieron
realizarla? Si pudieron
escribir
el
texto?
(Intencione la seleccin de
respuestas para que todos
socialicen su experiencia).
Verifique el grado
de
apropiacin
y
familiarizacin
con
el
programa
realizando
preguntas
sobre
las
herramientas utilizadas por
ejemplo
con
qu
herramienta lograron pegar
una
imagen?
Cmo
alinearon el texto? etc.
trabajo realizado. Felicita a
los nios y nias por el
trabajo.
Finalmente
seguir
las instrucciones y que
no teman en preguntar si
algo no les queda claro
para
que
puedan
asistirlos
inmediatamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
la imagen de acuerdo a la extensin Terminado
el
tiempo
deldocumento.
Luego
aplican
alineacin solicita
apagar
justificada del texto y finalmente guardan el correctamente los equipos
documento con un nombre que represente al luego enva a los alumnos
texto creado. Durante todo el proceso el ordenadamente a la sala
profesor muestra procesos en la proyeccin de clases.
aclarando dudas y mediando la exploracin del
software.
estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA EVALUACION 2

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE6CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
informacin.
- Configuracin de aspectos bsicos del procesador de texto y usar las opciones
de ayuda.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
O. Aprendizaje
de la clase.
(OA6)
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

documento.
fuente).
Inicio
El
profesor
saluda
a los
alumnos, recuerda las reglas del
laboratorio de computacin y
las normas de comportamiento.
Espera que los nios estn en
Desarrollo
El profesor invita a los alumnos a
contar lo qu hace durante los fines de
semana. El profesor entrega las
instrucciones claramente: Cree un
nuevo archivo de texto - Empleando el
procesador de texto, imagine que le
18
Cierre
Verifique
el
grado
de
apropiacin
y
familiarizacin
con
el
programa
realizando
preguntas
sobre
las
herramientas utilizadas por
comenzar.
Invita a los nios y nias a
recordar la actividad de la clase
anterior,
pregunta
qu
procesador de texto estn
utilizando? Para qu se utiliza
este tipo de programas? Qu
acciones pudieron realizar con
las herramientas del programa?
Enfatice en que deben estar
atentos, escuchar y seguir las
instrucciones y que no teman
en preguntar si algo no les
queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
cuenta a un amigo lo que hace durante ejemplo
con
qu
un fin de semana. Cuntele si sale a las herramienta
lograron
casas de sus familiares, a algn modificar el tipo de fuente?
parque, si hace deportes o juega con Cmo
cambiaron
los
amigos - Configure la fuente en Times colores de las palabras?
New Roman tamao 10 y alinee el De qu manera guardaron
texto con la opcin que le parezca el documento creado? etc.
adecuada - Destaque los nombres de
los lugares con color amarillo y los El profesor seala algunas
nombres de personas con color rojo - apreciaciones respecto al
Guarde el documento con su nombre y trabajo realizado. Felicita a
cierre el programa.
los nios y nias por el
trabajo. Finalmente enve a
Asigne el tiempo para el desarrollo de los
alumnos
la actividad, recuerde avisar a los ordenadamente a la sala de
alumnos 5 minutos antes del trmino clases.
del tiempo para que puedan guardar
sus trabajos.
*se sugiere que mantener abierta una
proyeccin con el programa y en l
escrita las instrucciones con letra clara
y legible, para no estar recordndoles
constantemente cada tarea a realizar*
estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, PAUTA DE
EVALUACION 2 (puede imprimir una tabla por sesin ya que seala
criterios comunes a lograr durante el desarrollo de todo tema).

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE7CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
I UNIDAD.
informacin.
de ayuda.
O. Aprendizaje
de la clase.
(OA6)
Actitudes
Habilidades

19
Indicadores de
logro
documento.
fuente).
ortogrfico del procesador) y la
rescriben de acuerdo a su
destinatario. Una vez finalizado el
trabajo, lo guardan como archivo
de texto.
observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
los estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, escala de
apreciacin 2 (puede imprimir una tabla por sesin ya que seala
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 8CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
20
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
I UNIDAD.
informacin.
de ayuda.
(OA6)
documento.
fuente).
Inicio
El
profesor
saluda
a
los
alumnos, recuerda las reglas del
laboratorio de computacin y las
normas de comportamiento.
Espera que los nios estn en
silencio
y
ordenados
para
comenzar.
Invita a los nios y nias a
recordar la actividad de la clase
anterior,
pregunta
qu
procesador de texto estn
utilizando? Para qu se utiliza
este tipo de programas? y les
comenta que hoy trabajarn con
un
procesador
de
textos
llamado Word que sirve para
escribir muchas cosas como por
ejemplo libros, pruebas, entre
otros.
Desarrollo
Los estudiantes, guiados por el docente,
usan, cortan, mueven, pegan y agregan
texto para mejorar y reordenar el
contenido de una noticia breve del diario
para presentarlo en el diario mural de la
sala de clase. Puede ser sobre deportes,
espectculos, tecnologa o de inters de
los estudiantes.
Abren el documento desde un archivo de
texto (previamente cargado en el
escritorio
por
el
docente).
Para
comenzar,
el
profesor
indica
instrucciones como: ir a la barra de
men y seleccionar la opcin archivo explorar las alternativas que este
comando ofrece - escoger la opcin abrir
- determinar la direccin del documento
que quieren recuperar y abrir el
documento.
Cierre
Verifique el grado de
apropiacin
y
familiarizacin
con
el
programa
realizando
preguntas
sobre
las
herramientas
utilizadas
por ejemplo con qu
herramienta mover el
texto?Cmo cortaron y
pegaron las imgenes?
etc.
trabajo realizado. Felicita
a los nios y nias por el
trabajo.
Enve
a
los
alumnos ordenadamente
a la sala de clases
*Es recomendable luego

Enfatice en que deben estar Despus de que el documento est de terminada la clase
atentos, escuchar y seguir las abierto, lo leen. El profesor les seala recopilar los trabajos e
instrucciones y que no teman en que deben reordenar y resumir el imprimirlos para cumplir
preguntar si algo no les queda contenido de la noticia. Para ello, les con la elaboracin del
claro para que puedan asistirlos presenta las opciones de: cortar pegar - afiche, de esta manera la
inmediatamente. Incentive a los mover texto. Luego, los estudiantes clase siguiente estarn
nios a realizar un buen trabajo, comienzan el proceso de reordenar y listos para colocarse en
ya que este trabajo ser resumir la noticia elegida por cada uno, los lugares determinados,
impreso y publicado en su sala. siguiendo las instrucciones del profesor. como
la
sala
y
el
Si lo considera seale que este Una vez finalizado el trabajo, lo guardan laboratorio*
trabajo llevar asociada una como archivo de texto.
calificacin.
estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en puntaje sus
ACTIVIDADES DE
apreciaciones y comprelos con la escala de notas correspondiente.
EVALUACION
*Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que
usted observara durante la evaluacin.
21
Asisten al laboratorio de computacin,PC, Data show, PAUTA DE EVALUACION
2 (puede imprimir una tabla por sesin ya que seala criterios comunes a
lograr durante el desarrollo de todo tema).
RECURSOS
EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 9
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD.
- Buscadores de internet y palabras clave.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin,
considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el Profesor y
respetando los derechos de autor.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo
Buscar yY localizar informacin en Internet- Localizar informacin en Internet Usar Internet de forma segura.
- Distinguen dominios y navegadores de internet - Usan palabras clave en
buscadores para localizar informacin - Usan estrategias de seguridad para
buscar informacin en internet.
Desarrollo

y le solicita a los alumnos que lo
ayuden a recordar las reglas del
laboratorio y las normas de
comportamiento, pide silencio
para que se escuchen entre ellos.
Agradezca la colaboracin.
A travs de preguntas dirigidas el
profesor indaga los conocimiento
que tienen los estudiantes de
internet, a travs de preguntas
tales como qu es internet?
Para qu utilizamos internet?
Quien usa internet? Para qu lo
usa?
El
docente
enfatice
que
ingresaran a pgina que el
profesor los valla autorizando por
lo que es obligatorio hacer un uso
responsable de internet, le pide a
los alumnos que sealen aspectos
a considerar para no exponerse
en situaciones de riesgo. Lo
alumnos expresan situaciones,
pudiendo recurrir a las frases
trabajadas la clase anterior.
Guiados por el profesor, los

estudiantes identifican que puede
acceder a internet por medio de
alguno
de
los
exploradoresdisponibles (Internet
Explorer, Mozilla Firefox, Opera,
Google Chrome, entre otros) y la
forma ms fcil de obtener
informacin es un buscador
(Google, Yahoo, Altavista, Bing u
otro). Luego, eldocente los invita
a buscar imgenes de sus
deportes favoritos y que estos los
pueden capturar o copiar y
trasladarlos a un documento Word
por ejemplo les solicitan abran un
documento nuevo y que copien y
peguen una imagen.
Finalmente el docente hace
nfasis en que no todos los
archivos y elementos publicados
en internet pueden ser copiados,
ya que existe una ley que los
protege
esto
se
denomina
propiedad intelectual y ellos
deben respetarla. De ejemplo de
documentos que tal vez se
encuentran protegidos, as como
22
Cierre
Terminado el tiempo el profesor
solicita
que
cierren
el
programa y que apaguen
correctamente los equipos.
Felicite a los alumnos por el
trabajo realizado y los enva a
la sala de clases.
msica, videojuegos,
libros, etc.
pelculas,
*considere como muy importante

educar a sus estudiantes en el
respeto por la proteccin de los
derechos de los autores o
creadores de los recursos que se
publican en la web, como los
documentos, las pelculas, la
msica,
las
imgenes,
los
artculos, entre otros, citando su
autor o la direccin encontrada en
internet*
los estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin,PC, Data show, PAUTA DE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DSEO DE
10CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor-Demostrar
crticas.
- Buscar informacin en Internet -Localizar informacin en Internet -Almacenar
informacin de Internet -Usar Internet de forma segura -Trabajar de forma
-Distinguen dominios y navegadores de internet -Usan palabras clave en
buscadores para localizar informacin -Extraen y almacenan informacin de
internet por medio del uso de favoritos e historial.
-Usan estrategias de seguridad para buscar informacin en internet.
Inicio
y le solicita a los alumnos que lo
ayuden a recordar las reglas del
laboratorio y las normas de
comportamiento, pide silencio
para que se escuchen entre
ellos. Agradezca la colaboracin.
Socializa el objetivo de la clase
indicando que hoy buscarn
Desarrollo
En parejas, buscan imgenes u otros
archivos de la web que muestren
diferentes lugares habitados por el
ser humano, ubicados en las
distintas
zonas
climticas
del
planeta. El profesor solicita emplear
algunas de las siguientes estrategias
de bsqueda: escribir entre comillas
las palabras de bsqueda - aadir un
signo + a la palabra clave - aadir
23
Cierre
Para finalizar, el docente
hace una lista en la pizarra
(tradicional o digital) de los
sitios web ms visitados y de
la cantidad de archivos
recolectados
por
los
estudiantes, promoviendo la
opinin y reflexin respecto
de
las
ventajas
y
las
desventajas que tiene vivir
informacin
sobre
las
distintas
zonas
climticas
y
su
poblacin
(articulacin a historia OA8), por
lo
tanto
solicita
abrir
un
buscador.
*es
recomendable
que
el
docente visite previamente las
posibles pginas que surgirn de
la bsqueda y las que l
recomiende,
a
fin
de
familiarizarse con la informacin
que obtendrn los estudiantes
durante la actividad y se prepare
para posibles preguntas que
surgen de la curiosidad natural
de los nios. De ser necesario el
profesor debe explicar algunos
conceptos claves para guiar las
actividades ejemplo tecnicismos
como
web,
dominio,
link,
buscador, etc *
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
un signo - para prohibir la

aparicin de una palabra en la
bsqueda - emplear el asterisco (*)
para
encontrar
resultados
que
contengan la raz de la palabra, pero
con distintas terminaciones - limitar
el campo de bsqueda a un solo
elemento (solo imgenes, solo
noticias, grupos, etc.)
Guiados por el profesor, guardan los
sitios que contienen lainformacin en
Favoritos y descargan los archivos en
una carpetapersonal creada en el
espacio
fsico
del
computador
utilizado.
en cada uno de estos
lugares, tomando en cuenta
los desafos de cada uno.
Terminado
el
tiempo
el
profesor solicita que cierren
el programa y que apaguen
trabajo realizado y los enva
a la sala de clases.
Despus, el profesor pide que

cambien
de
computador
en
formaaleatoria
y
reciben
la
instruccin de entrar a Favoritos y
descargarlos archivos de las zonas
climticas
de
las
pginas
seleccionadaspor sus compaeros
estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, escala de
apreciacin 3 (puede imprimir una tabla por sesin ya que seala

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 11
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
I UNIDAD.
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
Habilidades

entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar
crticas.
- Buscar y localizan informacin en Internet -Usar Internet de forma segura Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Indicadores de
logro
- Distinguen dominios y navegadores de internet.

- Usan palabras clave en buscadores para localizar informacin.
Actitudes
Inicio
Desarrollo
24
Cierre
El
profesor
saluda a los alumnos si aprecia
que
el
comportamiento
es
apropiado en la sala, no repita las
normas de la sala y observe la
conducta.
Luego socializa el objetivo de la
clase
indicando
que
hoy
trabajarn con un localizador
geogrfico como Google Earth,
Google Maps. Indaga en los
conocimientos
previos
que
puedan tener sobre el programa
(ascielos con un mapa o un
atlas) y comienzan a explorar su
funcionamiento.
*articulacin a historia y geografa
OA7
Los
estudiantes,
para
esto
ingresan al buscador, escriben la
URL propuesta por el profesor.
Una vez en la pgina, identificar
la barra localizadora de sitios escribir un lugar o punto de
referencia para localizar los
hemisferios,
el
crculo
del
Ecuador, los trpicos, los crculos
polares, los continentes y los
ocanos - usar marcadores para
identificar cada lugar en el mapa
o globo terrqueo virtual.
Luego
de
identificados
los
lugares,
muestran
a
sus
compaeros el lugar donde viven
en el mapa, sealando en qu
hemisferio est. Para ello, guiados
por el profesor, circulan frente a
los
computadores
de
los
compaeros
para
ver
la
localizacin que cada uno realiz
(si existe la posibilidad y todos los
alumnos
estn
de
acuerdo,
pueden ver sus casas con la vista
de calle).
A travs de preguntas el
profesor
indaga
en
la
informacin
encontrada
ye
invita a algunos alumnos a
compartirla brevemente, luego
les pregunta como encontraron
esa informacin.
Concluye preguntando sobre la
utilidad de un localizador
geogrfico y en que situacin
podran utilizarlo de forma
cotidiana.
Terminado el tiempo el profesor
solicita
que
cierren
el
programa y que apaguen
trabajo realizado y los enva a
la sala de clases.
En un segundo momento, vuelven

a sus computadores y reciben
instrucciones de buscar un lugar
de los encontrados a donde
deseen viajar o conocer y lo
vuelven
a
marcar.
Despus
comienzan a navegar en internet
para recoger informacin del
lugar, como formas de llegar al
lugar, imgenes, tipo de idioma,
caractersticas
geogrficas,
videos, entre otras informaciones.
los estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin,PC, Data show, PAUTA DE
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE12
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
II UNIDAD.
Objetos tecnolgicos
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver
problemas: desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas
25
(OA1)
imaginando y pensando divergentemente.
Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver
problemas simples o aprovechar oportunidades.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en
diferentes mbitos tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).
Desarrollo
Inicio
El profesor saluda a los alumnos y

espera
que
saquen
sus
cuadernos, que estn en silencio
y ordenados para comenzar.
Explica e introduce la unidad
sealando qu realizarn durante
ella por ejemplo seala que
crearn diseos de objetos o
sistemas
tecnolgicos
para
resolver problemas y planificarn
acciones necesarias para elaborar
objetos
tecnolgicos,
considerando
materiales,
herramientas, tcnicas y medidas
de seguridad en cada una de las
fases del proceso de construccin.
A travs de preguntas los
alumnos recuerdan conceptos
bsicos
tales
como
objeto
tecnolgico, proceso, producto,
necesidad, etc.
*Se
sugiere
constantemente
socializar sus expectativas en
cuanto al trabajo que realizarn
durante la unidad, as como del
comportamiento
El docente invita a los estudiantes

a dibujar en su cuaderno 10
objetos tecnolgicos presentes y
a determinar qu necesidad
satisface cada uno de ellos.
Durante este proceso los alumnos
observan e identifican objetos y lo
relacionan con la necesidad que
estos satisfacen. Se plantea el
concepto de funcin. El profesor
asocia este principio a preguntas
que puedan realizar los alumnos
para describirla por ejemplo lo
asocian a preguntas para qu
sirve? Para qu fue creado?,
entre otras.
Cierre
Para
finalizar
el
profesor
selecciona alumnos al azar y
los invita a socializar su
trabajo. Los alumnos comentan
el objeto que seleccionaron y
cul es la funcin que este
cumple o cual es la necesidad
que satisface.
Durante esta actividad reciben
comentarios del profesor y sus
compaeros. El profesor felicita
el trabajo realizado y se
despide.
*Se recomienda determinar al

inicio de cada actividad el tiempo
asignado y registrarlo en la
pizarra a fin de hacer un uso
efectivo del tiempo.
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes

logran reconocer objetos tecnolgicos de elementos de la
naturaleza, establecer la funcin que cumplen y la necesidad que
satisfacen. Durante la socializacin de los trabajo promueva un uso
apropiado vocabulario. Recorra la sala de clases y est atento a
inquietudes o dudas del trabajo.
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la
actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 13
CLASE N:
26
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
3 bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
II UNIDAD.
- Objetos tecnolgicos combinados.
O. Aprendizaje
de la clase.

(OA1)
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales - Demostrar un uso
seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el
profesor y respetando los derechos de autor.
Actitudes
Habilidades
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas.
Indicadores de
logro
- Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en
diferentes mbitos tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).
Inicio
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
El profesor explica el objetivo de
la clase y recuerda las normas del
laboratorio
de
computacin.
Indica que buscarn informacin
desde internet sobre los pueblos
griegos, los que ellos ya conocen
ya es el tema que estn tratando
en historia.
Enfatiza
en
seguir
las
instrucciones
y
colaborar
participando activamente.
*articulacin historia y geografa
OA4
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
En parejas, buscan, observan y

analizan en internet imgenes de
diferentes
objetos
que
se
utilizaban en la cultura griega de
la Antigedad.
Cierre
En conjunto con el docente los
alumnos
infieren
posibles
problemas frente a la ausencia
de estos objetos en la cultura
griega.Los alumnos comparten
sus apreciaciones. Durante
esta
actividad
reciben
comentarios del profesor y sus
compaeros.
A
partir
de
las
imgenes,
responden
preguntas
como:
cmo se relacionan estos objetos
con las actividades de los
griegos? Cmo se relacionan *seale a los alumnos como
estos objetos con las actividades tarea que busquen en internet
que realizaban cotidianamente? construcciones clsica romana
Qu necesidades satisfacan? y griegas. luego impriman y
Qu tareas facilitaban? En qu peguen en su cuaderno, eso
momentos los utilizaban?Mientras facilitar la actividad de la
los estudiantes responden, el prxima clase.
docente muestra carteles con
necesidades que se satisfacan El profesor felicita el trabajo
con los objetos presentados (los realizado y se despide.
letreros deben decir: Alimentacin
Proteccin,
Cuidado,
Ocio
y
Transporte).
Despus, profesor y alumnos
elaboran en conjunto un listado
de 10 objetos tecnolgicos de
diferentes mbitos que satisfacan
necesidades del cuerpo humano y
la realizacin de actividades
cotidianas en la cultura griega.
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes
logran reconocer los objetos tecnolgicos creados por los griegos y
que habra sucedido si hubiesen sido creados. Durante la
socializacin de los trabajo promueva un uso apropiado vocabulario.
Recorra la sala de clases y est atento a inquietudes o dudas del
trabajo.
*Solicitar para la prxima clase materiales tales como pegamento
tijeras, envases de cartn, cajas de fsforos, tapas de bebidas,
entre otros.
27

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 14
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
II UNIDAD.
Objetos tecnolgicos combinados - Materiales, herramientas, tcnicas y medidas
de seguridad para la elaboracin de un objeto.
(OA1)
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Habilidades
Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de
logro
- Exploran caractersticas relevantes de diseo (funcin, forma, partes) de un

objeto o sistema existente - Reproducen objetos o sistemas tecnolgicos en tres
dimensiones por medio de maquetas o prototipos - Distinguen necesidades que
se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes mbitos
tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Inicio
Desarrollo
El profesor saluda a los alumnos e

indica que saque sus materiales,
seala que deben dejar el espacio
limpio y trabajar en equipo
responsablemente,
recuerdan
normas bsicas de seguridad.
En parejas y orientados por el

docente, reciben instrucciones de
elegir construcciones o espacios
caractersticos de los romanos
antiguos y elaboran maquetas
para representarlos.
Luego, comente que la actividad

ser grupal y tendrn que
elaborar una maqueta de una
construccin romana o griega
utilizando los materiales trados.
Caractersticas:
- La maqueta debe tener como
mximo
30
centmetros
de
largo,20 centmetros de ancho y
10 centmetros de alto. La base
debe ser de cartn.
- La maqueta se debe hacer con
materiales de desecho (envases
de cartn, cajas de fsforos, tapas
de bebidas, entre otros).
Muestre las lminas que usted

tenga
y
socialice
cada
construccin,
a
que
cultura
corresponde, para que fue creada,
etc. Pegue las lminas en el
pizarrn, solicite que saquen su
cuaderno
y
observen
las
imgenes tradas y seleccionen
una. Por ultimo explicite los
elementos que valorar en su
evaluacin (escriba en el pizarrn
las instrucciones y los indicadores
de evaluacin)
Procedimiento:
- Sobre la base de cartn, dibujar
la
forma
del
espacio
o
construccin - Para cortar y dar
forma al material, usar tijeras
escolares - Para pegar el material,
usar pegamento lquido o cinta
adhesiva - Para acabar
la
28
Cierre
Seale que la prxima clase
tendrn algn tiempo para
terminar su maqueta y arreglar
sus detalle para luego poderla
presentar a sus compaeros.
El profesor felicita el trabajo
realizado,
refuerza
sus
expectativas y se despide.
maqueta, usar lpices de colores,
crayones o tmperas.
*Articulacin historia y geografa
OA4*
los estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en
puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales
son los criterios que usted observar durante la evaluacin.
Lminas con impresiones de construcciones romanas y griegas por
ejemplo, el Partenn, el coliseo, etc. Plumn y materiales de
trabajotrados de los alumnos para el desarrollo de la actividad
(lpiz grafito, cartn, tijeras, cajas de fsforos, tapas de bebida,
lpices de colores, goma, etc.)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE15
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
II UNIDAD.
Objetos tecnolgicos combinados - Materiales, herramientas, tcnicas y medidas
de seguridad para la elaboracin de un objeto.
(OA1)
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y
Habilidades
Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de
logro
- Exploran caractersticas relevantes de diseo (funcin, forma, partes) de un

objeto o sistema existente - Reproducen objetos o sistemas tecnolgicos en tres
dimensiones por medio de maquetas o prototipos - Distinguen necesidades que
se satisfacen por medio de objetos o sistemas en diferentes mbitos
tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Inicio
Desarrollo

los convoca prontamente al
trabajo,
espera
que
saquen
materiales y recuerda la actividad
iniciada la clase anterior.
*Articulacin historia y geografa
OA4*
Los alumnos tendrn 15 minutos

para terminar su maqueta o
arreglar detalles de ella.
Una vez realizada la maqueta, los
estudiantes muestran y explicana
sus compaeros cmo usaban los
romanos
estas
construcciones,respondiendo
preguntas
como:Es
posible
apreciar cmo se organizan los
romanos en esteespacio?Qu
tiene
de
novedosa
esta
29
Cierre
El profesor durante los puestos
observando
los trabajos y
felicita
a
cada
grupo
personalmente.
Luego
les
indica
que
guarden
sus
trabajos,
agradece
el
compromiso y se despide.
organizacin?Qu
inconvenientes presentaran estas
construcciones a losromanos?
Para qu sirve tener una
maqueta de los espacios que
usabanlos romanos?
Finalmente, se organiza una
muestra de la maqueta en la que
losestudiantes explican los usos
que se le daba a esos espacios en
lacultura romana.
los estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en
puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala de notas
correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales
son los criterios que usted observar durante la evaluacin.
Lminas con impresiones de construcciones romanas y griegas por
ejemplo, el Partenn, el coliseo, etc. Plumn y materiales de
trabajo trados de los alumnos para el desarrollo de la actividad
(lpiz grafito, cartn, tijeras, cajas de fsforos, tapas de bebida,
lpices de colores, goma, etc.)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE 16
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
II UNIDAD.
- Etapas en la elaboracin de un producto - Importancia de organizar el trabajo
para hacer un objeto tecnolgico.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias
para lograr el resultado deseado.
Habilidades
- Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de
logro
- Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una de

las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Inicio
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Reciben gua de trabajo en la que

debern
relacionar
objetos
tecnolgicos en relacin a su
30
Cierre
Concluyen que los materiales,
se eligen dependiendo de sus
caractersticas y en la funcin
ordenados
apariencia, forma y materiales de

construccin.
Conocen el objetivo de la clase y

dialogan en relacin al proceso
inicial de elaboracin de un objeto
tecnolgico. Logrando determinar
que cada objeto corresponde a
una necesidad.
Para esto. Observan imgenes y

luego completan tabla.
para comenzar.
que debe cumplir el objeto.
Felicita el trabajo realizado y se
despide.
Finalmente dialogan sobre por

qu
se
seleccionan
unos
materiales por sobre otros para
crear un objeto?
*Considere uno o dos alumnos

ayudantes
para
entregar
el
material de trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de

comprensin que tiene los alumnos sobre las fases de elaboracin
de un objeto tecnolgico.
RECURSOS EDUCATIVOS
Gua de trabajo 1. COPIA IMPRESA ATRS.


RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE17
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
3 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
II UNIDAD.
- Etapas en la elaboracin de un producto - Importancia de organizar el trabajo
para hacer un objeto tecnolgico.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias
para lograr el resultado deseado.
Habilidades
- Organizar el trabajo previo a procesos de elaboracin de objetos.
Indicadores de
logro
- Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdo a cada una de

las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
31
Inicio
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Conocen el objetivo de la clase y
dialogan en relacin a por qu se
debe organizar el trabajo antes de
hacer un objeto tecnolgico?
Observan un objeto tecnolgico
por ejemplo una silla y pregunta
de qu manera ese objeto que
observan se concreta? El profesor
debe mediar para que el alumno
reconozca etapas en su proceso
de creacin.
*Considere uno o dos alumnos
ayudantes
para
entregar
el
material de trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Los alumnos leen

desarrollan
las
propuestas.
Cierre
la gua y
actividades
1.Sealan
las
cuatro
fases
generales para elaborar un objeto
tecnolgico (diseo, planeacin y
construccin).
2. Completan la tabla con los
materiales,
herramientas,
tcnicas y medidas de seguridad
necesarias para elaborar cada
uno de los objetos que se
presentan.
El docente reafirma la idea de

que para crear un objeto se
requieren etapas o pasos
secuenciados
desde
la
necesidad inicial hasta obtener
el producto final. Intencione
reflexin
al
respecto.
El
profesor felicita el trabajo
realizado y se despide.
Al azar los alumnos socializan su

actividad, el docente intenciona el
dialogo,
voluntariamente
los
alumnos salen al pizarrn y
completan
la
tabla.
Para
establecer las secuencias de los
procesos que creacin del objeto
tecnolgico.
Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de
comprensin que tiene los alumnos sobre las fases de elaboracin
de un objeto tecnolgico. Para calificar el trabajo de los alumnos
convierta en puntaje las respuestas de los estudiantes y
comprelos con la escala de notas correspondiente. *Considere
como muy importante socializar cuales son los criterios que usted
observar durante la evaluacin.
Gua de trabajo 2. COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
32
CREAR
SEGUNDO SEMESTRE
DISEO DE20
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Herramientas para medir, cortar y golpear (regla,tijera, martillo, sierra).
O. Aprendizaje
de la clase.
- Elaborar un objeto tecnolgicopara resolver problemas,seleccionando y

demostrandodominio de:tcnicas y herramientas paramedir, marcar, cortar, unir,
pegar, entreotras; materiales como papeles,fibras, entreotros
33
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Demostrar disposicin a trabajar y aceptar consejos y crticas.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimientoen la creacin y diseo de
tecnologasinnovadoras.
- Aplicar tcnicas de conformacin de objetos deforma sistemtica en procesos
de elaboracinde productos.
- Trabajar de forma independiente y con otros,conformando equipos de trabajo
cuando eldesafo o la tarea lo requiera.
- Usan las tcnicas necesarias para manipular herramientasespecficas (reglas,
tijeras escolares, sierra de calar manual,entre otras).
- Usan las tcnicas y herramientas necesarias para transformarmateriales
(medir, marcar, pegar, entre otras) - Elaboran un objeto o sistema tecnolgico, utilizando materialesy herramientas
apropiadas.
Desarrollo
Inicio
Cierre

alumnos
y
espera
que
saquen sus cuadernos, que
estn en silencio y ordenados
para comenzar.
En este caso el profesor indica que A partir de la elaboracin de

confeccionen
los
modelos
de las propuestas de prendas
vestimentadeportiva
utilizando
la deportivas,
los
estudiantes
tcnica de fotomontaje con gneros, presentan
los
equipos
y
para presentarlos alos equipos.
comentan
los
Los alumnos buscan en una revista modelosrealizados, orientados
Los alumnos conocen el imgenes de personas con ropa por el profesor. El profesor
objetivo de la clase. El deportivaque pueda ser desmontada. felicita el trabajo realizado y
docente les presenta el Toman el alfiler por la cabeza y pican solicita los materiales para la
siguiente
problema:
El por todo el borde de laropa para y as prxima clase.
equipo de gimnasia rtmica desmontarla, asegurndose de que el
del
colegio
se
est vestuario se desprenda,pero el cuerpo
preparando
parauna quede intacto.
Toman diferentes
presentacin y el equipo de retazos
de
gnero,
segn
la
bsquetbol,
para
un vestimenta a modelar. Miden con una
campeonato.Ambos
regla para que el gnero calce con el
necesitan
nuevas espacio vacoque qued al desprender
vestimentas deportivas, pero la
vestimenta
de
papel.Aplican
antesdeben ver fsicamente pegamento al papel desprendido y lo
los modelos para tomar la pegan
al
o
a
los
gneros,
decisin
decul
usarn asegurndose de que todo el gnero
dialogan
sobre
posibles quede adherido al papel.Recortan el
soluciones
al
problema gnero por el borde del papel,
planteado.
cuidando de no pasarsedel papel.
Aplican pegamento al papel adherido
al gnero.Montan el gnero en el
cuerpo que ha quedado en blanco.
Luego del trabajo realizado, responden
preguntas del docente,como: cules
fueron las tcnicas usadas para
transformar el material? Podran usar
materiales diferentes para hacer otras
propuestasde vestuario deportivo?
Qu elementos podran agregar al
vestuario?
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
ACTIVIDADES DE
pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere
EVALUACION
calificar esta actividad.
Retazos de gneros de diferentes tipos y colores, revistas con fotos
en coloreso imgenes impresas, alfileres o agujas, pegamento,
RECURSOS EDUCATIVOS
tijera escolar, regla graduada.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE21
CLASE N:
34
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.

pegar, entreotras; materiales como papeles,fibras, entreotros.
(medir, marcar, pegar, entre otras).
- Elaboran un objeto o sistema tecnolgico, utilizando materialesy herramientas
apropiadas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. El docente les
presenta el siguiente problema
que debe ser resuelto en grupo:
dentro de la escuela se ofrecen
variados
servicios
(biblioteca,casino, kiosco, aseo,
entre
otros),
pero
algunos
docentes,
apoderadosy
los
mismos
alumnos
desconocen
cmo funcionan.Dialogan sobre
posibles soluciones al problema
planteado.
En este caso el profesor indica

que
elaboren un teatro que
represente
cmo
funcionan
esosservicios.
Para ello los alumnos
se
organizan en grupo para abordar
las distintas tareas. Primero
toman una caja y recortan una
ventana por su largo, usando las
tijeras. En los lados de la caja,
marcan y recortan 3 o 4 ranuras
de 30 cmde alto por 2 cm de
ancho, separadas 5 cm cada una,
cuidando
nopasarse
de
las
medidas.
Luego
recortan
4
ranuras en la parte posterior de la
cara superior de la caja,de 80 cm
de largo por 2 cm de ancho,
separadas
2
cm
entre
s,
asegurndose que no queden
restos
de
cartn
en
la
ranura.Dibujan en cartulina a las
personas que trabajan en el
servicioelegido y a los usuarios,
las que pegan por detrs de cada
figura un palito de maqueta para
podermanipular los personajes.
Recortan 4 piezas de cartn
forrado de 75 cm de largo por 50
cmde ancho., asegurndose de
dejar en la parte superior una
pestaa de3 cm largo x 2 cm de
ancho antes de recortar, lo que es
til
para
poner
ysacar
el
escenario. Por ltimo dibujan el
escenario del servicio escogido y
los pintan.
35
Cierre
A partir de la elaboracin de
los teatros, los estudiantes
muestran
su
creacin
y
comentan el proceso realizado.
El profesor felicita el trabajo
realizado
y
solicita
los
materiales para la prxima
clase.
Caja de cartn de aproximadamente, 100 cm de largo, 50 cm de
fondo y 50cm de alto,cartn forrado, cartulina,palos de maqueta de
2 cm x 40 cm,pegamento, tmperas, crayones, lpices de
colores,tijera escolar, regla graduada.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE22
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.

(medir, marcar, pegar, entre otras). Elaboran un objeto o sistema tecnolgico,
utilizando materialesy herramientas apropiadas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
de la clase. El docente les
presenta el siguiente problema
que
debe
ser
resuelto
individualmente:cuando
quedan
objetos en muebles muy altos de
la escuela ocuando hay actos en
el colegio y se ponen personas
ms altas delantede usted, no es
posible ver los objetos o lo que
ocurre en elacto. Dialogan sobre
posibles soluciones al problema
planteado.
Por esto, el docente invita a los

alumnos a construir un periscopio
con materialde desecho que le
permita ver ms arriba.
Los alumnos despliegan la caja de
cartn, y mida y trazan dos
rectngulos de 8cm x 6 cm, los
que se recortan respetando las
lneas trazadas cuidando de
nosalirse.Miden, marcan y cortan
dos tiras de cartn de 10 cm x 8
cm.Hacen dos dobleces, dejando
una
solapa
de
1 cm
de
ancho.Pegan los espejos a las
tiras de cartn en el extremo
opuesto a lasolapa. Arman dos
tringulos con las tiras de cartn.
Colocan uno de los tringulos en
el fondo de la caja, con la
36
Cierre
Los estudiantes prueban los
periscopios dentro de la sala
de clases,comentando si es
posible
extender
sus
posibilidades fsicaspor medio
de un objeto tecnolgico.El
profesor felicita el trabajo
realizado
y
solicita
los
clase.
solapahacia afuera, pegada en la
caja.Ponen la caja boca abajo y
pegan el otro tringulo de forma
que sea el espejo a travs de la
ventana (asegrese de que los
espejosqueden en un ngulo de
45).Cierran la caja y pegan las
solapas; cuidan de no usar
demasiadopegamento. Refuerzan
la caja con cinta adhesiva.
Luego del trabajo realizado, los
estudiantes
responden
preguntassobre los materiales y
las
herramientas
empleados,
como: cules fueron las tcnicas
usadas
para
transformar
el
material?Podran
ocupar
materiales diferentes para hacer
otras tipos deperiscopios? Cmo
les result el uso de la tijera para
cortar y sacar material?
Caja de cartn rectangular mximode 30 cm x 12 cmx 12 cm (tetra
packrectangular, caja de remedios o similar), pliego A4 de cartn
forrado, 2 espejos de 10 cm x 8 cm, pegamento y cinta adhesiva,
tijera escolar, regla graduada.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE23
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
- Herramientas para medir, cortar y golpear (regla,tijera, martillo).
- Materiales elaborados.
O. Aprendizaje
de la clase.
- Demostrar dominio detcnicas y herramientas para cortar; materiales como

alambres.
Actitudes
- Demostrar disposicin a trabajar, colaborar con otros y aceptar consejos y

crticas.
Habilidades
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
Indicadores de
logro
- Conocen tcnicas necesarias para manipular herramientasespecficas (reglas,

-Conocen tcnicas y herramientas necesarias para transformarmateriales (medir,
marcar, pegar, entre otras).
Inicio
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
El profesor entrega la gua de

trabajo la cual sugiere diversas
actividades con las cuales los
alumnos podrn identificar cual o
37
Cierre
Para finalizar, los alumnos en
conjunto
con
el
docente
dialogan de situaciones en que
pueden resultar peligrosas las

de la clase.El profesor los motiva
a nombrar las herramientas que
ellos
saben
utilizar
y
que
expliquen la forma correcta de
usarlas, para no correr peligros de
accidentes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
cuales son las herramientas ms herramientas y en qu se
adecuadas
para
realizar
un deben fijar antes de usarlas.
determinado trabajo. Tambin Estableciendo
aspectos
conocen medos para utilizarlos de importante a considerar para
manera de hacer un uso seguro.
hacer un buen uso de las
Al finalizar el desarrollo de la gua herramientas Procure que ellos
permtales a los estudiantes mismos den las razones de por
explorar con sus manos, la qu evitar este tipo de
movilidad y caractersticas del conductas e intente que vayan
alambre y/o del material elegido, tomando conciencia de los
para
que
nombren
objetos riesgos. Felicite el trabajo
tecnolgicos
que
podran realizado.
construir, utilizando distintos tipos
de alambre u otros materiales.
Tenga presente recomendar la
utilizacin
de
ciertas
herramientas como la sierra o el
martillo con supervisin de un
adulto.
Alambre, alicate, sierra manual, GUIA DE TRABAJO 3 COPIA
IMPRESA ATRAS
RECURSOS EDUCATIVOS

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE24
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Planificacin del proyecto.
- Planifican el objeto tecnolgicopara resolver problemas,seleccionando las
etapas de construccin y determinacin de planes.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo,colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimientoen el diseo de objetos
tecnolgicos.
- Organizar las etapas del proceso de construccin o fabricacin.
- Organizan las tcnicas y herramientas necesarias para transformarmateriales
-Disean un objeto o sistema tecnolgico, utilizando materialesy herramientas
38
apropiadas.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
de la clase. El profesor les plantea
que la prxima clase realizarn un
sistema solar y para poder
abordar esta tarea, evaluarn
trabajos realizados por otros nios
para poder generar ideas y
confeccionar su propio trabajo,
adems podrn organizarse en
parejas
distribuyendo
las
diferentes tareas que requiere el
trabajo. Pdales que realicen esta
actividad, con mucha conciencia,
ya que les ayudar a desarrollar
la capacidad crtica, a aprender
de los errores y a darse cuenta
del propio trabajo. A partir de
esto, podrn probar y mejorar el
trabajo de su maqueta, con ms
elementos de anlisis.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los alumnos reciben la gua de Para

finalizar
el
profesor
trabajo y a partir de las formula preguntas poniendo
actividades sugeridas en ellas nfasis en la argumentacin de
evaluarn
trabajos
realizados las razones de por qu toman
para poder generar ideas y crear ciertas decisiones. Chequee en
su propia maqueta, adems los grupos, el tiempo y qu
determinan las exigencias del partes de la planificacin han
trabajo. Realizan bocetos de sus desarrollado.
Motvelos
diseos, ya sea de las maquetas, permanentemente para que
el soporte de su trabajo y los logren su objetivo y refuerce
planetas. Por ltimo determinan los aspectos positivos del
las tareas y os responsables as trabajo, de la organizacin del
como los materiales, entre otros.
grupo y del clima que van
Esta actividad, previa al proceso generando. Felicite el trabajo
de elaboracin se realiza en realizado.
grupos de trabajo siendo una
forma de hacer un chequeo de
cmo abordarn el proceso.
*Puede proponer un chequeo
cruzado, de modo que los grupos
intercambien
su carpeta
de
trabajo, lo que les puede ayudar a
tener
una
mirada
externa.
Propicie que esta revisin sirva
para detectar si falta alguna
herramienta o alguna tarea que
pueden haber omitido en la
planificacin.
GUIA DE TRABAJO 4 COPIA IMPRESA ATRS.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE25
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
39
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conteni
do
III UNIDAD.
O. Aprendizaje
de la clase.

(medir, marcar, pegar, entre otras). Elaboran un objeto o sistema tecnolgico,
utilizando materialesy herramientas apropiadas.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
de la clase. Los alumnos se
organizan
para
comenzar
a
trabajar y crear su maqueta del
sistema solar. Dialogan sobre los
diseos creados la clase anterior
y comienza a trabajar.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Por esto, los alumnos comienzan Los estudiantes prueban los

a construir la maqueta del sistemas solares dentro de la
sistema solar, para eso utilizan la sala de clases,comentando si
planificacin desarrollada la clase es
posible
establecer
anterior. Los alumnos cortan, mejoras.El profesor felicita el
pegan, miden, pintan, pegan, trabajo realizado y solicita los
arman y unen.
Luego del trabajo realizado, los clase.
estudiantes
responden
preguntassobre los materiales y
las
herramientas
empleados,
como: cules fueron las tcnicas
usadas
para
transformar
el
material?Podran
ocupar
materiales diferentes para hacer
otras tipos deperiscopios? Cmo
les result el uso de la tijera para
cortar y sacar material?
Materiales determinados por los alumnos para realizar el trabajo

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
40
DISEO DE26
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Herramientas para medir y cortar (regla, sierra).
- Usar tcnicas y herramientas paramedir, marcar, cortar, plegar,unir, pegar,
pintar, entre otras
consejos y crticas.
- Aplicar conocimiento tcnico para probar lacalidad de un producto.
Inicio
alumnos y espera que saquen
sus cuadernos, que estn en
comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo de la clase. El
profesor
muestra
una
herramienta de las que han
utilizado durante el desarrollo
de las clases por ejemplo la
sierra,
la
nombran
e
identifican su funcin.
Desarrollo
Los alumnos manipulan la herramienta
para conocer su funcionamiento y
composicin. En parejas, reciben del
docente
una
sierra
de
calar
(o
herramientautilizada durante procesos de
construccin durante la unidad)y prueban
tcnicamente su propsito de uso,
considerando lasmedidas de seguridad
necesarias para su aplicacin.Exploran
fsicamente
la
sierra,
distinguen,
enumeran y escribencon letra clara cada
una de sus partes:
Desmontan (si es posible) cada una de las

partes y escriben conletra clara el
material con el cual estn hechas y su
funcin en elobjeto:
Montan nuevamente la herramienta y

relacionan sus caractersticasfsicas con la
tarea que desempea, escribindolas con
letra clara:
41
Cierre
Para finalizar y una vez
probada la herramienta,
responden preguntas del
profesorcomo: cmo fue
la experiencia de corte con
la herramienta? Cmo se
desplaz la hoja?Cortaron
siempre en una misa
direccin? La herramienta
se acomod a su mano?
Es
adecuada
esta
herramienta
para
intervenir
este
tipo
dematerial?Pudieron
obtener
las
figuras
geomtricas? El profesor
felicita
el
trabajo
realizado.
Los
alumnos
reciben
un
tablero
contrachapado de 20 cm x 20 cm x 1,5
cm. y dibujan sobre el 4 figuras
geomtricas,
usando
regla
oescuadra.Prueban
la
herramienta
cortando las figuras, siguiendo los trazos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Sierra, tablero contrachapado de 20 cm x 20 cm x 1,5 cm, lpices.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
42
DISEO DE27
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
III UNIDAD.
- Caractersticas estticas de objetos (color yformas).
- Criterios tcnicos, medioambientales y deseguridad.
- Probar y evaluar la calidad delos trabajos propios o de otros,de forma individual
o en equipos,aplicando criterios tcnicos,medioambientales y deseguridad y
dialogando sobresus resultados e ideas de mejoramiento.
consejos y crticas.
- Aplicar conocimiento tcnico para probar lacalidad de un producto.
- Ponen a prueba el objeto para determinar si cumple con supropsito.
- Realizan pruebas, usando criterios tcnicos como adecuacinde materiales,
terminaciones, estructura, entre otros.
- Proponen ideas especficas para mejorar objetos tecnolgicos,de forma
individual y colaborativa.
Inicio
alumnos y espera que saquen
sus cuadernos, que estn en
comenzar.
Los
alumnos
conocen
el
objetivo de la clase. Para
introducir las actividades el
profesor indaga en las prendas
de vestir que ms utilizan las
personas, conversando sobre
la necesidad que satisfacen
estos objetos.
Desarrollo
Los alumnos en grupo de tres estudiantes,
analizan una prenda de vestir tales como
cotona o delantal, unsuter, zapato u otra
prenda de vestir. Exploran y prueban
lasprendas, orientados por preguntas del
docente: cules son las caractersticas de
los materiales con que esthecho?Cul
es la relacin del objeto con el entorno
natural?Es seguro el uso de estas
prendas?Estas prendas han sido elegidas
por ustedes? qu criterios se usaron para
elegirlas?
Luego completan individualmente la tabla
de prueba de la prenda,apoyndose en
internet
para
buscar
y
localizar
informacinespecfica de los productos y
los materiales con que estn hechos.
43
Cierre
A partir de las pruebas
realizadas y guiados por el
docente,
dialogan
respecto de la comodidad,
la
flexibilidad,
la
impermeabilidad
y
la
resistencia
de
las
diferentes
prendas
en
relacin con el cuerpo.
Finalmente,
discuten
crticamente
las
posibilidades de reciclar o
reutilizar las prendas que
utilizan una vez finalizada
su vida til. Felicite el
trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

promover actitudes destacadas entre los estudiantes.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Prenda de vestir.

RECORDAR
COMPRENDE
R
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE28
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Sistema tecnolgico..
demostrandodominio de:tcnicas y herramientas paramedir, marcar, cortar,
plegar,unir, pegar, pintar, entreotras; materiales como papeles,cartones, fibras,
plsticos,cermicos, desechos, entreotros
consejos y crticas.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin(preparacin, unin y
acabado de piezas).
apropiadas.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Utilizando el apoyo ppt. los

alumnos leen en voz alta el mito
de caro y Ddalo. Una vez
terminado el profesor realiza
pregunta
de
tipo
explicito,
implcito y valorativo. Luego
44
Cierre
Por ltimo dialogan sobre las
representaciones realizadas y
se les seala que a partir del
mito que han conocido de
manera transversal en las
asignaturas de lenguaje y
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
identifican en diferentes textos, artes, realizarn las prximas
las ideas centrales de la historia clases
un
trabajo
de
seleccionando la que ms se elaboracin de un objeto
relacionan con las ideas centrales. tecnolgico.
Luego identifican en acciones que
han realizado los personajes,
caractersticas
psicolgicas
justificando
sus
opiniones.
Finalmente realizan un dibujo
alusivo la historia en su cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 3
de la clase. El
profesor pregunta que es un mito
comentan
en
base
a
sus
conocimiento previos, se los invita
a revisar un mito griego.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE29
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Sistema tecnolgico.
demostrandodominio de:tcnicas y herramientas paramedir, marcar, cortar,
plegar,unir, pegar, pintar, entreotras; materiales como papeles,cartones, fibras,
plsticos,cermicos, desechos, entreotros
consejos y crticas.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin(preparacin, unin y
acabado de piezas).
apropiadas.
45
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
Cierre
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Los alumnos reciben gua de Para finalizar los alumnos

trabajo
para
desarrollar
sus dialogan que tan apropiado
actividades propuestas. En ellas puede ser el uso de estos
logran identificar el uso de materiales para la confeccin
materiales en la confeccin de de disfraces, cules son sus
diferentes disfraces. El profesor a fortalezas (por ejemplo el costo
travs de preguntas genera que econmico) y sus debilidades
los alumnos puedan explicar en (ejemplo la durabilidad). El
sus palabras el cmo fue la profesor felicita el desarrollo de
utilizacin de estos materiales la actividad y revisa su
para el logro del producto desarrollo.
diseado.
Luego los alumnos reconocen
diferentes tcnicas de uso del
papel y practican con ellas, para
luego poder abordarlas en la
construccin de su disfraz en las
prximas clases, actividad que
culminar con un desfile al
interior de la sala de clases.
Por ltimo, los alumnos responden
a preguntas del docente sobre las
tcnicas utilizadas
tales como
qu necesidad puede satisfacer
el uso de estas tcnicas de
trabajo con el papel Cmo se
diferencia una tcnica de otra?
Qu diferencias hay entre estas
tcnicas? Qu tcnica fue ms
fcil de trabajar? Por qu? Entre
otras. Felicite el trabajo realizado.
RECURSOS EDUCATIVOS

de la clase. El profesor los invita a
conversar
sobre
disfraces,
primero realiza una lluvia de ideas
sobre el concepto y luego
sistematiza la informacin en el
pizarrn.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE30
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
IV UNIDAD.
- Soluciones tecnolgicas.
- Vistas principales de un objeto.
- Proceso de elaboracin de productos.
46
SEMEST
RE
HORAS
O.
Aprendizaje de
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Crear diseos de objetos osistemas tecnolgicos simplespara resolver
problemas: desde diversos mbitos tecnolgicosy tpicos de otrasasignaturas,
representando sus ideas atravs de dibujos a manoalzada.
- Planificar la elaboracin de unobjeto tecnolgico, incorporandola secuencia de
acciones,materiales, herramientas,tcnicas y medidas de seguridadnecesarios
para lograr elresultado deseado.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando,
imaginando y pensandodivergentemente.
consejos y crticas.
tecnologas innovadoras.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver
problemas simples oaprovechar oportunidades.
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Dibujan soluciones tecnolgicas por medio de bocetos ocroquis a mano alzada
o usando TIC.
- Organizan acciones necesarias para la elaboracin de objetostecnolgicos.
- Listan los materiales y las herramientas necesarias de acuerdoa cada una de
las piezas o partes del objeto que se quiereelaborar.
- Seleccionan las tcnicas necesarias para elaborar un objetotecnolgico.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
de la clase. El profesor invita a los
estudiantes
A
planificar
el
proyecto creacin de un disfraz,
los alumnos se organizan en
grupo de no ms de tres
personas.
Recuerdan
las
caractersticas de los personajes
del mito griego caro y Ddalo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los alumnos reciben la gua de Para

finalizar
de
manera
trabajo y determinan el personaje voluntaria
os
alumnos
a
desarrollar,
desarrollando comparten algunos elementos
posteriormente su diseo a partir de
su
planificacin
de un dibujo a mano alzada.
comentando los aspectos que
Luego determinan la seleccin de encontraron
mayormente
m materiales siendo el principal difciles. Felicite el trabajo
uso como exigencia el diario y realizado.
otros a elegir, as como las
herramientas que sern utilizados
en el proceso de elaboracin
Luego identifican tareas que
deben realizar en cada etapa de
elaboracin describiendo cada
tarea
y
sus
responsables.
Completan la informacin en la
gua de trabajo para luego
establecer un dialogo a partir de
su trabajo.
Por ltimo revisan la informacin
registrada y evalan realizan
algunas mejoras con detalle

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE31
CLASE N:
47
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
1 bsico
FECH
A
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
demostrandodominio de:
- Tcnicas y herramientas paramedir, marcar, cortar, plegar,unir, pegar, pintar,
entreotras.
- Materiales como papeles,cartones, fibras, plsticos,cermicos, desechos,
entreotros.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando,
imaginando y pensandodivergentemente.
consejos y crticas.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver
problemas simples oaprovechar oportunidades.
- Aplicar procesos de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado
de piezas).
- Aplicar conocimiento tcnico para probar la calidad de un producto.
- Usan materiales elaborados y de desecho necesarios paraconstruir o elaborar
un producto.
- Usan herramientas de medicin, marcado, trazado, unin ycorte necesarias
para elaborar un producto.
- Usan tcnicas (medir, marcar, trazar, cortar, unir, acabar)para elaborar un
objeto o un sistema tecnolgico.
Desarrollo
Inicio

espera
que
saquen
sus
Los alumnos recuerdan el objetivo
de la clase y se disponen a
trabajar, se organizan en grupo y
preparan
sus
materiales.
Determine el tiempo disponible
para realizar este trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Cierre
Los
alumnos
revisan
la Para finalizar cada grupo
planificacin realizada la clase comparte una sntesis de sus
anterior, estableciendo los ltimos reflexiones del proceso y
ajustes de ser necesario. Se producto realizado con sus
reparten los materiales para que compaeros
de
curso.
El
cada uno realice alguna tarea. En profesor felicita el trabajo
ese proceso y utilizando las realizado y recuerda que la
tcnicas que conocieron trabajan prxima
clase
harn
una
con el papel de diario y el resto muestra de este trabajo para
de materiales escogidos para luego evaluar todo el proceso.
crear su producto (disfraz). Los
alumnos miden, cortan, plegan,
doblan, arman, unen, entre otros.
Una vez terminado el proceso
conversan con su equipo sobre el
resultado obtenido estableciendo
si este producto responde a sus
expectativas.
Diario y otros materiales determinados por cada grupo para la
realizacin de su trabajo.

48
RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE32
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Criterios tcnicos, medioambientales y deseguridad.
- Probar y evaluar la calidadde los trabajos propios o deotros, de forma individual
o enequipos, aplicando criteriostcnicos, medioambientalesy de seguridad y
dialogandosobre sus resultados e ideas demejoramiento.
consejos y crticas.
- Aplicar conocimiento tcnico para probar la calidad de un producto.
- Explican el resultado del proceso de construccin o elaboracinde un producto.
- Prueban productos elaborados usando criterios tcnicos,medioambientales y de
seguridad.
- Proponen formas alternativas de construccin o elaboracinde un producto o
cmo podra mejorar en el futuro.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Los alumnos se organizan para la
muestra, ya sea se visten con los
disfraces o hacen un stand con las
mesas de la sala, para esto
tendrn a disposicin 20 minutos.
Los alumnos realizan la muestra,

en base al tipo de presentacin el
docente
determina si primero
participan los disfrazados y luego
recorrern la muestra.
Una vez terminando todo la
muestra
se
invita
a
los
estudiantes a comentar sus
apreciaciones en base a los
resultados
obtenidos
en
la
elaboracin
del
producto.
Comentan los aspectos tcnicos
de sus trabajos, por ejemplo
factibilidad de uso, durabilidad,
entre otros. Tambin consideran
como
criterio
el
impacto
medioambiental de los materiales
que seleccionaron (aborde e
concepto de reciclaje). Y por
ltimo
consideran
algunas
posibles mejoras que podran
considerar
para
un
futuro
proyecto..
49
Cierre
Para finalizar comentan que les
pareci
esta
actividad
contando sus ancdotas en el
proceso. El profesor felicita el
trabajo y solicita materiales
para la prxima clase.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
Disfraces realizados.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE33
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones del
profesor y considerando la seguridad de la fuente.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico,y disposicin a informarse y
explorar susdiversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar un uso seguro y responsable deinternet, cumpliendo las reglas
entregadas porel profesor y respetando los derechos de autor.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
- Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
de la clase y se dirigen al
laboratorio de computacin a
investigar
sobre
un
objeto
tecnolgico de
modo tal de
conocer las necesidades que
satisfacen, la historia de su
diseo, realizan bocetos alusivos
al objeto investigado para luego
presentarlo a sus compaeros con
Para ello los alumnos, seleccionan

un objeto tecnolgico (intentando
que no se repitan entre cada
grupo), usan el recurso de
internet para buscar informacin
sobre el origen del diseo del
objeto elegido.
Los
alumnos
registran
informacin,
realizan
dibujos
alusivos.
Por ltimo se organizan para
traspasar la informacin a un
papelgrafo. En l escriben la
informacin y pegan los dibujos
realizados.
50
Cierre
Para finalizar los alumnos
comentan de las principales
dificultades para abordar este
trabajo.
El
profesor
les
recuerda que la prxima clase
presentaran su trabajo a los
compaeros para compartir la
informacin que conocieron.
un papelgrafo
en una pequea disertacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Laboratorio de computacin, papel craf, plumones, lpices de

colores y hojas blancas.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
CREAR
DISEO DE34
CLASE N:
ASIGNATU
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conteni
do
O. Aprendizaje
de la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Educacin
Tecnolgica
CURS
O
FECH
A
1 bsico
SEMEST
RE
HORAS
IV UNIDAD.
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones del
profesor y considerando la seguridad de la fuente.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico,y disposicin a informarse y
explorar susdiversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar un uso seguro y responsable deinternet, cumpliendo las reglas
entregadas porel profesor y respetando los derechos de autor.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
- Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
Desarrollo

espera
que
saquen
sus
Cada grupo presentan sus objetos

compartiendo
la
informacin
sobre
el
objeto
tecnolgico
seleccionado,
los
alumnos
51
Cierre
Para finalizar los alumnos
indican
que
objetos
les
llamaron ms la atencin de
los
que
presentaron
sus
Los alumnos recuerdan el objetivo

dela clase. El profesor les indica
que contarn con 5 minutos para
organizar las presentaciones.
realizan algunas preguntas hacia

el trabajo de los compaeros.
compaeros argumentando sus
respuestas. El profesor felicita
el trabajo realizado.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION

RECURSOS EDUCATIVOS
Papelgrafo para la presentacin.

RECORDAR
COMPRENDER
APLICAR
ANALIZAR
EVALUAR
52
CREAR

Tecnologia Planificacion - 3 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

Usar procesador de textos

Crear diseos de objetos o

- Crear diseos de objetos a

- Aplicar fases del proceso de

trabajo cuando el desafo o la

- Crear diseos de objetos a

Probar y evaluar la calidad

Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar

Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las

ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

Programa de estudio tercero ao bsico, Mineduc, 2012

Concentrar la mayor parte de la sesin en las actividades relacionadas con el

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.

- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las

El profesor presenta la asignatura

Finalmente la ltima diapositiva invita

PC, Data show, POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

El profesor utiliza data para

El profesor pregunta que

A travs de preguntas, indaga los

El profesor hace hincapi en

Invite a los alumnos a observar la

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para

El docente explica qu son las plantillas de

Una vez terminado el uso

*se sugiere que mantener abierta la

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Usar software de presentacin para organizar y comunicar ideas para

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

El profesor saluda a los alumnos,

Los estudiantes, una vez escogido el

impreso para armar

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, texto de

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

*Es recomendable luego

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

El profesor saluda a los alumnos,

Guiados por el profesor, los

*considere como muy importante

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

un signo - para prohibir la

Despus, el profesor pide que

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas

- Distinguen dominios y navegadores de internet.

En un segundo momento, vuelven

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

Distinguen necesidades que se satisfacen por medio de objetos o sistemas en

diferentes mbitos tecnolgicos (como transporte, vestuario, alimentacin).

El profesor saluda a los alumnos y

El docente invita a los estudiantes

*Se recomienda determinar al

A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes