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COORDINADORES:
RAUL ESCOBAR MESA
MARA DEL CARMEN GMEZ PREZ
DIRECTORIO
PRESENTACIN
FUNDAMENTACIN PEDAGGICA
Perfil de Egreso
Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes
campos: habilidades intelectuales especficas, dominio de los propsitos y los
contenidos de la educacin secundaria, competencias didcticas, identidad
profesional y tica, y capacidad de percepcin y respuesta a las condiciones
sociales del entorno de la escuela.
Los rasgos del perfil son el referente principal para la elaboracin del plan de
estudios, pero tambin son esenciales para que las comunidades educativas
normalistas dispongan de criterios para valorar el avance del plan y los
programas, la eficacia del proceso de enseanza y de los materiales de
estudio, el desempeo de los estudiantes, as como las dems actividades y
prcticas realizadas en cada institucin.
Todos los rasgos del perfil estn estrechamente relacionados, se promueven
articuladamente y no corresponden de manera exclusiva a una asignatura o
actividad especfica: algunos, como el dominio de los contenidos de enseanza,
se identifican primordialmente con espacios delimitados en el plan de estudios;
otros, como la consolidacin de las habilidades intelectuales o la formacin
valoral, corresponden a los estilos y las prcticas escolares que se promovern
en el conjunto de los estudios; la disposicin y la capacidad para aprender de
manera permanente dependern tanto del inters y la motivacin que despierte
el campo de estudios, como el desarrollo de las habilidades intelectuales
bsicas, la comprensin de la estructura y la lgica de las disciplinas, y de los
hbitos de estudio consolidados durante la educacin normal.
Con base en las consideraciones anteriores, al trmino de sus estudios cada
uno de los egresados contar con las habilidades, conocimientos, actitudes y
valores que se describen a continuacin.
HABILIDADES INTELECTUALES ESPECFICAS
a. Posee alta capacidad de comprensin del material escrito y tiene el
hbito de la lectura; en particular, valora crticamente lo que lee y lo
relaciona con la realidad y, especialmente, con su prctica profesional.
b. Expresa sus ideas con claridad, sencillez y correccin en forma escrita y
oral; en especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar,
OBJETIVOS DE CALIDAD
OBJETIVOS ESPECFICOS
Metas
Creacin de rea de atencin psicolgica y mdica a partir del inicio del ciclo
escolar 2014-2015
Acciones
Proceso metodolgico
Lograr una educacin de calidad no es nicamente responsabilidad de las
escuelas y de los docentes al interior de las mismas, tiene que ver con distintos