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Fecha:
Dom
Com
Comprensin de textos
Capacidad
2.Identifica
informacin
en diversos
tipos
de
textos segn
el propsito.
Conocimiento
Indicadores
Inst. de
evaluacin
- Estrategias de Localiza
P. objetiva
comprensin
informacin
en
lectora
diversos tipos de
- Ideas
textos con varios
principales
elementos complejos
en su estructura y
Tipos
de
con
vocabulario
textos
variado.
Reconoce
la
silueta o estructura
externa
y
caractersticas
de
diversos tipos de
textos
Narra
tradiciones, leyendas
y mitos peruanos con
lenguaje apropiado
- Deduce el significado
de
palabras
y
expresiones
(sentido
figurado, refranes, etc.)
a partir de informacin
explcita.
P. de
desarrollo
Estrategias metodolgicas
REA: COMUNICACIN
- Responden la siguiente pregunta:
Recuerdan como se prepara la sopa seca?
- El profesor anota las respuestas en la pizarra.
- Qu tipo de texto es?
- El profesor indica que abran sus libros del MED de
Comunicacin p. 12
- Responden preguntas:
- De que creen que trata el texto?
A quines estar dirigido?
Qu acciones muestran las imgenes?
Por qu estn numeradas?
Habas visto antes imgenes ordenadas de esa manera?
Dnde?
Qu indica la fig. N 1? Y la N 2? etc,
- Forman grupos de 2 y desarrollan las actividades de la p.
14 y 15.
- En plenaria socializan sus trabajos.
- Individualmente desarrollan actividades p. 16
REA: MATEMTICA
- De la siguiente lista de nmeros cules son primos y
cules son compuestos.
12, 17, 9, 5, 10, 24, 31, 25, 42, 18, 7
Por qu?
Cmo podemos reconocer un nmero primo? (Libro p.
23)
- En grupos de 2 desarrollan actividades p. 24 del libro de
Matemtica.
- En plenaria socializan.
- El profesor con participacin de los nios consolida el
tema.
- Individualmente desarrollan actividades de la p. 24.
- Responden oralmente preguntas de metacognicin
Qu hicimos', Cmo lo hicimos?, Cmo nos sentimos
Lminas
Cuaderno
Texto MED
Textos
Pizarr
Tizas
Papel
grafos
Plumo
nes
Grfic
os
Papelo
tes
Plumo
nes
Cuadernos
Tiempo
Estrategias metodolgicas
Material
educativo
Tiempo
Estrategias metodolgicas
Material
educativo
Tiempo
REA: MATEMTICA
Lminas
- Completan en sus cuadernos:
- Nmero primo es aquel nmero tiene nicamente . Cuaderno
Texto MED
divisores : el mismo y la unidad.
- Nmero compuesto es aquel que tiene ms de
divisores
- De la siguiente lista de nmeros cules son primos y
cules son compuestos.
12, 17, 9, 5, 10, 24, 31, 25, 42, 18, 7
Por qu?
- Completan la siguiente Tabla de Nmeros primos menores
que 200
2 tiene solamente dos divisores
es primo
3 tiene solamente dos divisores
es primo.
4 tiene ms de dos divisores
no es primo.
5 tiene solamente dos divisores
es primo, etc
Textos
Pizarr
11
13
17
19
23
29
31
37
41
43
47
53
59
61
67
71
73
79
83
89
97
101
103
107
109
113
127
131
137
139
149
151
157
163
167
179
181
191
193
197
199
(Toribio 6 II B p.46)
. Trabajan la actividad de la p. 23 del libro del MED
Cmo podemos reconocer un nmero primo? (Libro p.
23)
-Para reconocer si un nmero es primo o compuesto es
necesario verificar sucesivamente si es divisible por todos
los nmeros primos menores que l, hasta encontrar:
Un resto cero
que nos asegura que el nmero
es compuesto
Un cociente menor que el divisor
que nos
a
Tizas
Papel
grafos
Plumo
nes
Grfic
os
Papelo
tes
Plumo
nes
Cuadernos
Material
educativo
Estrategias metodolgicas
Tiempo
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
1. Intencin del aprendizaje:
ER: Reconocer el mensaje de parbolas.
.2. Duracin: 1 da
Fecha:
Com.
ER
Capacidad
Indicadores
1.4 Identifica en el
Lee pasajes bblicos
voluntariado, una
siguiendo una secuencia
forma de imitar a
lgica (parbolas).
Jess, busca que
Participa con
todos participen en
creatividad en la
acciones para lograr escenificacin de
el bien comn.
parbolas.
Participa en
exposiciones organizando
sus ideas en cuadros
paralelos.
Establece la relacin
entre el mensaje de
parbolas y su vida.
Elabora resmenes
del contenido de
parbolas a travs de
esquemas.
Instrumentos
de
evaluacin
P. de
desarrollo.
Material
educativo
Estrategias metodolgicas
REA: EDUCACIN RELIGIOSA
Se relata la parbola del Buen Samaritano.
Ordenan en una ficha la secuencia de hechos de la
parbola del Buen Samaritano y la explican.
Se pregunta a los estudiantes: Cmo daba Jess
sus lecciones de vida a los hombres? Cul es la
diferencia de ensear de Jess el mensaje de Salvacin,
con los escribas y doctores de la ley?.
Se les presenta el tema: Las parbolas .
Los estudiantes recuerdan algunas parbolas.
Investigan, exponen y/o dramatizan algunos pasajes
de la vida de jess
Sistematizamos el tema (resmenes, indicando la
enseanza de cada parbola).
Grafican.
Resuelven actividades de aplicacin.
Realizan la metacognicin. Cmo se sintieron?
Qu aprendieron? Etc.
Tiempo
Biblia
Cuade
rno
Lminas
RUTA DE APRENDIZAJE
Al maestro con cario
1. Intencin del aprendizaje:
C
: Elabora mapas conceptuales sobre diversos temas.
2. Duracin:
Fecha:
Dom.
P
R
O
D.
D
E
T
E
X
T
Com
p.
Capacidad
3.
Conocimiento
Organizadores
grficos:
Reorganiza
mapas
la
conceptuales
informaci
n
en - mapas
mentales
diversos
tipos
de
textos
Indicadores
Inst. de
evaluacin
- Construye
P. Prueba de
organizadores
desarrollo
grficos (mapas
conceptuales y
mapas semnticos)
y resmenes del
contenido de un
texto con varios
elementos
complejos en su
estructura.
rea
Com
p.
Dom.
Capacidad
Conocimiento
Indicadores
Inst. de
evaluacin
O
S
Material
Tiempo
Educativo
Pape
lote
Fich
a
Cuad
erno
Hoja
bond
Sobr
e
RUTA DE APRENDIZAJE
Al maestro con cario
1. Intencin del aprendizaje:
PS : Reconocer Aportes del Tahuantinsuyo y las causas y consecuencias de su cada .
2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.
rea
PS
Do
m.
Capacidad
2.2.2.
Reflexiona
y
expresa su opinin
crtica acerca de los
procesos econmicos,
polticos y sociales ms
importantes, ocurridos
en cada una de las
etapas de la historia del
Per
Conocimiento
- Visin general
del proceso
histrico del
Per:
- El Tahuantinsuyo
la expansin
imperial. El inca
administracin y
control.
Expresiones
culturales mas
Indicadores
Inst. de
evaluacin
P. Prueba de
desarrollo
P. Prueba
. Menciona las causasO objetiva
de la cada del
Tahuantinsuyo.
Do
m.
rea
Capacidad
Conocimiento
Inst. de
evaluacin
Indicadores
representativas.
I
N
I
C
I
O
PROCESO DE LOS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Actividades
permanentes
Motivacin
Recuperacin de
los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procesamiento
de la informacin
Aplicacin
F
I
N
Reflexin
Extensin
MEDIOS Y
MATERIALES
- Lmina
- Papelgrafo
- Plumones
Ficha de
trabajo
- Lpiz
- Hoja
RUTA DE APRENDIZAJE
Conozcamos y valoremos la Historia del Per
1. Intencin del aprendizaje:
M
: Lee y escribe fracciones. Adiciones y sustracciones con fracciones
ER :.
2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos
rea
ER
D C
O o
M m
1
Capacidad
1.4 Identifica en el
voluntariado, una
forma de imitar a
Jess, busca que
todos participen en
acciones para
lograr el bien
comn.
1.5 Compara y
ordena nmeros
naturales,
fracciones y
nmeros
decimales exactos
hasta los
centsimos.
1.7 Resuelve y
formula problemas
que implican
operaciones
combinadas con
nmeros
Indicadores
Instrumentos
de
evaluacin
Agradece a Dios a
travs de oraciones y
cantos.
Explica
detalladamente que piden
cumplir los Mandamientos
de la Ley de Dios.
Examen oral
P. Objetiva
Compara fracciones
con la unidad.
Reconoce fracciones
propias e impropias en
fracciones dadas.
Utiliza nmeros
fraccionarios para
representar situaciones en
la vida cotidiana.
Resuelve problemas
relacionados con la
-
Lista de
cotejos
naturales,
fracciones y
decimales.
MOMENTOS
I
N
I
C
I
O
PROCESO DE LOS
MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Actividades
permanentes
Motivacin
Recuperacin de
los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
P
R
O
C
E
S
O
Procedimiento de
la informacin
Aplicacin
F
I
N
A
L
MOMENTOS
Reflexin
Evaluacin
Motivacin
Procedimiento de
la informacin
Aplicacin
Ficha de
trabajo
- Lpiz
- Hoja
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Conflictos
cognitivos
MEDIOS Y
MATERIALES
- Pizarra
- Plumones
PROCESO DE LOS
MOMENTOS
Recuperacin de
los saberes
previos
P
R
O
C
E
S
O
adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de
fracciones.
Responden:
Por qu debes controlar tu genio?
Qu te ayudar a controlar la ira?
Qu has aprendido de este pasaje?
Qu piensas? LeeGenesis4:7.Como debera haber
reaccionado
Can
cuando
Dios
lo
corrigi?
PISTA:Lucas14:11y1Pedro5:5,6
MEDIOS Y
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
Lminas
Biblia
Dicciona
rio
Qu hicieron?
sintieron?
Reflexin
Evaluacin
Qu
aprendieron?
Cmo
- Lpiz
- Hoja
se
RUTA DE APRENDIZAJE
Conozcamos y valoremos la Historia del Per
1. Intencin del aprendizaje:
M
: Resuelve operaciones y problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de
fracciones .Resuelve operaciones combinadas con fracciones.
PS
CA:
2. Duracin:
Fecha:
Seleccin de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos
rea
D
O
M
C
o
m
PS
Capacidad
Conocimientos
2.2.2 Reflexiona
y expresa su
opinin crtica
acerca de los
procesos
econmicos,
polticos y
sociales ms
importantes,
ocurridos en
cada una de las
etapas de la
historia del Per.
Emancipacin,
Prceres
Precursores
-
1.7 Resuelve y
formula
problemas que
implican
operaciones
combinadas con
nmeros
Indicadores
Valora la
labor de los
prceres y
precursores en la
Independencia del
Per.
Explica los
principales
movimientos
independentistas en
el Per.
Identifica
las acciones
realizadas por los
prceres y
precursores en la
Independencia del
Per.
Utiliza
nmeros
fraccionarios para
representar
situaciones en la
vida cotidiana
Resuelve
Instrument
os de
evaluacin
P.
objetiva
P. de
desarrollo
P. Objetiva
naturales,
fracciones y
decimales.
CA
problemas
relacionados con
la adicin,
sustraccin,
multiplicacin y
divisin de
fracciones.
Ecorregione
s en el Per.
Caracterstic
as y elementos.
-
Identifica
las caractersticas
y elementos de las
ecorregiones del
Per.
Estrategias metodolgicas
REA: PERSONAL SOCIAL
Se coloca en la pizarra la palabra Libertad.
Responden a interrogantes: Quines lucharon por
nuestra libertad?
Con los estudiantes elabora un mapa mental,
colocando la lmina de cada uno de los precursores de la
independencia sobre la palabra Libertad y agregando
informacin (saberes previos).
Los estudiantes responden a interrogantes: Cmo
se logr la independencia del Per? Qu son los
prceres y precursores? Qu significa la palabra
emancipacin?
Se relata brevemente la Independencia de los
EEUU y la Revolucin Francesa.
Observan video:
http://www.youtube.com/watch?v=deQds69P4-0
Dialogan acerca de los precursores, acciones y/o
rebeliones en las que participaron (Investigan).
Elaboran organizadores grficos con hechos de
nuestra independencia ms resaltantes de prceres y
precursores.
Exponen y sistematizamos la informacin.
Responden a cuestionarios.
Ilustran los temas desarrollados.
Elaboran un mural de prceres y precursores.
Realizan coevaluacin y autoevaluacin.
REA: MATEMTICA
Se realiza refuerzo de la unidad anterior.
Se presentan grficos de fracciones y escriben la
fraccin que corresponda; luego las comparan con la
unidad.
Fichas
Cuade
rno
Pizarr
a
-
tiles
escolares.
Lmin
as
Libros
Mapas
Tiempo
Material
educativo
Estrategias metodolgicas
-
Pizarr
Lmin
as
Cuaderno de
trabajo
Material
educativo
Estrategias metodolgicas
REA CIENCIA Y AMBIENTE
Escuchan y aprenden la cancin Tengo el orgullo de
ser Peruano.
Comentan la letra.
Observan lminas de diferentes ecosistemas y los
describen oralmente (ro, puna).
Se extraen saberes previos acerca de los
componentes del ecosistema y las relaciones entre ellos.
1. Qu elementos forman los paisajes de las lminas?
2. Qu condiciones son necesarias para que haya vida
en un determinado lugar?
3. Qu es una hbitat?
4. Por qu debemos proteger los ambientes naturales?
Se presenta el tema Ecosistemas.
Leen libro MED pgina 100-113.
Explican conceptos de ecosistema y plasman sus
investigaciones en mapas conceptuales.
Grafican los ecosistemas segn el tamao y el
medio donde habitan.
Se presenta un esquema de Ecosistemas en el
mundo y en el Per y da el soporte terico del tema.
Grupalmente interpretan y resuelven cuestionarios
acerca de los ecosistemas.
Resuelven ficha de evaluacin.
Como actividad de extensin elaboran un
Tiempo
Fichas
Cuade
rno
Pizarr
a
-
tiles
escolares.
Tiempo
Estrategias metodolgicas
ecosistema artificial.
-
Material
educativo
Tiempo