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DIRECTOR:
RAMIRO PINZON ASELA
ABOGADO
A mis padres Luis Lpez y Azucena Nio por la inspiracin, mi hermana Diana por
su apoyo, mi Ta la Dra. Mara Isabel Nio por mostrarme que todo se puede si se
quiere.
A mi compaero, a la Universidad Industrial de Santander, al Doctor Ramiro
Pinzn Asela por su dedicacin a este proyecto
A mis padres, quienes han estado conmigo hasta el da de hoy y s que lo estarn
siempre, brindndome su apoyo en todos los mbitos de la vida.
A la Escuela de Derecho y Ciencia Poltica, en cabeza del Dr. Javier Acevedo, por
sus recomendaciones y atencin en el proceso educativo llevado a cabo en el
claustro universitario.
A las personas, funcionarios, profesores, que nos abrieron las puertas a fin de
lograr un buen trabajo, con sus aportes que nutrieron la investigacin.
J.M.A
CONTENIDO:
PG.
INTRODUCCIN
17
21
21
21
23
30
39
47
52
2.1 La Criminologa
52
2.1.1 La Criminalidad
53
55
57
59
60
2.1.5.1 La Raza
60
2.1.5.2 El Sexo
61
2.1.5.3 La Familia
63
64
66
67
69
70
2.1.6.1 La Macrodelincuencia
70
2.1.6.2 La Microdelincuencia
71
72
72
2.1.7 La Victimologa
75
77
79
82
83
10
84
85
86
88
89
3.1.1 La captura
89
94
96
101
105
108
113
4. CONLUSIONES
142
5. RECOMENDACIONES
147
BIBLIOGRAFA
149
ANEXOS
153
11
LISTA DE GRAFICAS
Pg.
Grafica 1. Adolescentes Capturados por la Polica de Infancia
90
113
115
116
117
118
119
121
122
123
125
127
128
128
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12
130
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
13
LISTA DE ANEXOS
154
157
14
RESUMEN
PROYECTO DE GRADO
** FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS. ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLTICA. DIR.
DR. RAMIRO PINZON ASELA.
15
ABSTRACT
DESCRIPTION: The system of penal responsibility for adolescents is the set of principles,
rules, procedures, specialized judicial authorities and administrative bodies, involved in the
investigation and prosecution of crimes committed by persons between 14 and 18 years,
taking into account the constitutional, legal and international governing adolescent
criminality from the framework of integral protection of children and adolescents,
recognizing them as subjects of rights and obligations, giving punishable as subjects
whose age range is between system established for that purpose. Hence the great
importance of studying the system and the penalty imposed upon adolescents from
engaging in deviant behavior resulting from the criminal.
For this research, we conducted a study of the system of criminal responsibility for
teenagers through its historical and legal developments, both globally and in Colombia, a
development point of view of adolescent psychological criminology, and critical analysis
system in the observed Bucaramanga Metropolitan Area, with the order imposing the
penalty of deprivation of liberty, seeking to determine compliance with the statutory
purposes for it.
The purpose of the whole study and research is to demonstrate the hypothesis about the
system itself has criminal liability for adolescents with the necessary conditions for
compliance with the protective purposes, educational and restorative, as part of the
imposition of custodial sanctions Household freedom Claret.
16
INTRODUCCIN
17
18
19
20
21
forjara una
MUOZ, Jess Antonio (2008). Nios, nias y adolescentes vctimas de abuso sexual. Escuela Judicial
Rodrigo Lara Bonilla. Bogot. Pgs. 51.
22
DELGADO LLANO, Luis Fernando (2008). Fundamentos del Sistema de Responsabilidad Penal para
Adolescentes. Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla. Bogot. Pgs. 44.
23
24
institucin cerrada6. Esto bajo la concepcin de que todos los menores eran
incapaces e inimputables penalmente, aparte de pobres o desposedos
econmicamente, razn por la cual no podan ser sancionados 7
De esta forma se minimizaba casi hasta la invisibilidad los derechos de los
menores a ser escuchados, tenidos en cuenta e incluso el derecho al debido
proceso era cercenado por la discrecionalidad absoluta del juez de menores
manejado en un proceso netamente inquisitivo donde se reemplazaban las
garantas procesales mnimas, como los derechos a la defensa, la contradiccin y
la doble instancia, convirtiendo al omnmodo funcionario judicial en el nico dueo
e intrprete del debido proceso del debido proceso 8.
El sistema tutelar o paternalista tuvo eco no solo en Europa, sino tambin en
Amrica Latina, en el sentido en el que se reconoci la necesidad de especificar
normativamente lo referente a los menores y se realizaron esfuerzos al menos
tericos por lograr una readaptacin jurdica, institucional y normativa para lograr
la adopcin y puesta en marcha de la justicia de menores. Sin embargo, despus
de este acogimiento inicial, el Derecho de Menores tuvo poco desarrollo prctico al
menos en una primera etapa, pues en las dcadas de los aos 20 y 30, alrededor
de noventa aos despus de la creacin del primer tribunal de menores, solo cinco
pases Latinoamericanos, entre ellos Colombia institucionalizaron una jurisdiccin
especializada en menores en situacin irregular, la cual de acuerdo con el sistema
tutelar no diferenciaba el tipo de problemtica de este sino que los trataba a todos
de igual forma, sin que se contara con calificacin de intervencin penal
propiamente dicha en cuanto a menores, pues simplemente se consideraba sujeto
de reprensin a todo menor que de una u otra forma atentara contra algn tipo de
orden, siendo un claro ejemplo de ellos el caso estadounidense conocido como
caso gault, donde se conden a un joven de quince aos de edad, denunciado
por una vecina por haberle dicho frases indecentes telefnicamente, a seis aos
6
25
26
27
Las Reglas de Beijing, Reglas Mnimas de las Naciones Unidas para la Administracin de Justicia de
Menores de 1985.. Artculo 2.
28
derechos al igual que los adultos, blindando de esta forma sus garantas
fundamentales, y protegindole en todo tipo de procesos, incluyendo aquellos en
los que se le considera posible sujeto activo de la comisin de delitos. 13
La transformacin fundamental que insertara el modelo de justicia frente al
derecho de menores, fue el desligue trascendental entre menores abandonados o
en situacin de riesgo, y menores infractores de la ley penal, dejndole al juez de
menores jurisdiccin sobre estos ltimos, y pasando los menores en situaciones
de peligro a autoridades administrativas o de otro tipo, especializando as la
jurisdiccin penal de menores.
Es as como al reconocerse un derecho y un procedimiento exclusivo para
menores infractores surgen en el proceso penal nuevas denominaciones, para
acoplarse al derecho penal de menores con el modelo de justicia o
responsabilidad penal, es as como se entiende que dependiendo de la capacidad
del menor, el concepto de imputabilidad cambia frente al de los adultos, pues se
maneja la imputabilidad diferenciada, que se entiende como la capacidad para
responder por sus actos y al igual que el concepto de responsabilidad atenuada,
que le permite en el modelo penal al menor responder en la misma medida de su
nivel evolutivo, por el cumplimiento de sus deberes y obligaciones
14
14
Ibdem.
29
30
y mucho
menos la nacional , es as como en el resto del pas se continuo con un trato des
categorizado e indiferenciado a los nios, nias y adolescentes, en vista de esta
situacin y
31
Ibdem.
Ibdem.
32
adolescente con fines educativos, sin ser tomados en cuenta ni por el ICBF, ni por
los jueces de menores, cuando eran adolescentes infractores dela ley por su
calidad ms que de inimputable de incapaz.
En 1989 se proclama la Convencin Internacional de los Derechos del Nio
(CIDN), y con ella se impone la concepcin del nio, nia y adolescente como
sujeto de derechos y obligaciones, reconocindolo como persona capaz de auto
determinarse y por la tanto de responder por sus actos es decir lo considera
imputable.
Ese mismo ao en Colombia se expide el decreto 2737, ms conocido como el
Cdigo del menor, pero a pesar de ello, y de ser Colombia uno de los pases
firmantes dicho cdigo no contemplo en si el nuevo sistema de proteccin integral
implantado por la Convencin internacional de los derechos del Nio, sino que por
el contrario se afirm a la concepcin tutelar del menor considerado como objeto
de proteccin-represin, bajo el control de las situaciones irregulares sin mayor
diferenciacin entre ellas, ms que la impuesta por la ley 75 de 1968, es decir la
separacin entre las situaciones jurdicas y las administrativas, es as como
describa en su artculo 30 nueve circunstancias totalmente disimiles en las cuales
se considera que el menor se halla en situacin irregular para las cuales se
contemplan en los captulos siguientes , medidas de proteccin que no son
sustancialmente diversas y pasan casi todas por la institucionalizacin de los
menores, con lo cual se mantuvo en Colombia, como en el resto de Amrica
Latina la criminalizacin de la pobreza18.
A pesar de la discriminacin y des sintonizacin del cdigo del menor frente a la
Convencin Internacional de los Derechos del nio, el avance en esta rea en
Colombia no fue solo legislativo si no Constitucional siendo la misma Corte
Constitucional quien propenda y diriga sus sentencias hacia un modelo de
responsabilidad penal en Colombia acorde con las directrices internacionales.
18
Ibdem
33
CORTE CONSTITUCIONAL, Sentencia C-203 de 2005. Expediente D-5366, MP. Manuel Jos Cepeda
Espinosa.
34
penal
adolescente,
siendo
penas,
edades,
sitios
de
reclusin,
35
Este nuevo proyecto que se convertira en ley en 2006 tena como poblacin
objeto todos los nios nias y adolescentes que para la poca conformaban ms
del Cuarenta por ciento (40 %) de la poblacin Colombiana, y como fin
establecerlos como sujetos de derechos y obligaciones acordes con la convencin
internacional de los derechos del nio, los tratados internacionales ratificados por
Colombia y con los principios dignidad, igualdad, equidad, justicia social,
solidaridad, prevalencia de sus derechos, inters superior y participacin. 21
Buscando as convertirse en poltica pblica de infancia y adolescencia dirigida a
proteger toda la poblacin objeto, superando de esta forma la concepcin tutelar
de las situaciones irregulares, posibilitando la intervencin del menor en asuntos
de su inters y su participacin en el desarrollo de todos aquellos manejos y
decisiones pblicas de su provecho.
20
21
36
Ibdem.
37
Desde el punto vista del trato y procedimiento a seguir con los nios nias y
adolescentes infractores de la ley penal se sigui obviamente el modelo de
proteccin integral bajo el sistema de la responsabilidad penal adolescente, con la
visin del menor como sujeto no solo de derechos y obligaciones, sino como
persona capaz de responder por sus actos, todo tras la perspectiva de derechos,
38
39
CORTE CONSTITUCIONAL, Sentencia C-203 de 2005. Expediente D-5366, MP. Manuel Jos Cepeda
Espinosa.
24
SARMIENTO, Santander Gloria. Ob. Cit. Pg. 47
40
adolescente se
El papel del fiscal, inicia desde las acciones previas o etapa de indagacin
preliminar, en la cual es el encargado de recolectar el material probatorio
necesario para individualizar al posible autor de la conducta punible, para ello
tiene como apoyo principal a la polica de infancia y adolescencia, y a los dems
41
Culminada la etapa de indagacin bajo las reglas de la ley 906, se procede bien
sea a la imputacin de la conducta ante los jueces penales para adolescentes, o al
archivo de la investigacin.
42
El fiscal podr propender acuerdos conciliatorios entre las partes e incluso aplicar
el principio de oportunidad y desistir de continuar con la accin penal en los casos
autorizado, segn lo contemplado en los artculos 174 y 175 del Cdigo de
Infancia y Adolescencia, en bsqueda de la reparacin del dao causado por la
infraccin de la ley penal.
El juicio oral se lleva acabo de la misma manera que en el sistema de adultos con
la diferencia como ya se haba mencionado anteriormente, que al igual que el
43
El adolescente
Las funciones del defensor de familia estn delimitadas ya no por la ley procesal
penal sino por el cdigo de la infancia y adolescencia en su artculo 82, que reza lo
siguiente:
Corresponde al Defensor de Familia:
1. Adelantar de oficio, las actuaciones necesarias para prevenir, proteger,
garantizar y restablecer los derechos de los nios, las nias, los adolescentes y
las adolescentes cuando tenga informacin sobre su vulneracin o amenaza.
2. Adoptar las medidas de restablecimiento establecidas en la presente ley para
detener la violacin o amenaza de los derechos de los nios, las nias o los
adolescentes.
3. Emitir los conceptos ordenados por la ley, en las actuaciones judiciales o
administrativas.
4. Ejercer las funciones de polica sealadas en este cdigo.
5. Dictar las medidas de restablecimiento de los derechos para los nios y las
nias menores de catorce (14) aos que cometan delitos.
6. Asumir la asistencia y proteccin del adolescente responsable de haber
infringido la ley penal ante el juez penal para adolescentes.
44
7. Conceder permiso para salir del pas a los nios, las nias y los adolescentes,
cuando no sea necesaria la intervencin del juez.
8. Promover la conciliacin extrajudicial en los asuntos relacionados con derechos
y obligaciones entre cnyuges, compaeros permanentes, padres e hijos,
miembros de la familia o personas responsables del cuidado del nio, nia o
adolescente.
9. Aprobar las conciliaciones en relacin con la asignacin de la custodia y
cuidado personal del nio, el establecimiento de las relaciones materno o paterno
filiales, la determinacin de la cuota alimentaria, la fijacin provisional de
residencia separada, la suspensin de la vida en comn de los cnyuges o
compaeros permanentes, la separacin de cuerpos y de bienes del matrimonio
civil o religioso, las cauciones de comportamiento conyugal, la disolucin y
liquidacin de sociedad conyugal por causa distinta de la muerte del cnyuge y los
dems aspectos relacionados con el rgimen econmico del matrimonio y los
derechos sucesorales, sin perjuicio de la competencia atribuida por la ley a los
notarios.
10. Citar al presunto padre con miras al reconocimiento voluntario del hijo
extramatrimonial nacido o que est por nacer y, en caso de producirse, extender el
Acta respectiva y ordenar la inscripcin o correccin del nombre en el registro del
estado civil.
11. Promover los procesos o trmites judiciales a que haya lugar en defensa de
los derechos de los nios, las nias o los adolescentes, e intervenir en los
procesos en que se discutan derechos de stos, sin perjuicio de la actuacin del
Ministerio Pblico y de la representacin judicial a que haya lugar.
12. Representar a los nios, las nias o los adolescentes en las actuaciones
judiciales o administrativas, cuando carezcan de representante, ste se halle
ausente o incapacitado, o sea el agente de la amenaza o vulneracin de derechos.
13. Fijar cuota provisional de alimentos, siempre que no se logre conciliacin.
14. Declarar la situacin de adaptabilidad en que se encuentre el nio, nia o
adolescente.
45
26
Ibdem. Articulo 85
46
Ello en busca de que el adolescente dentro de los lmites que impone su condicin
de persona en desarrollo, comprenda la relacin de reciprocidad entre derechos y
deberes, y por ende los alcances de la conducta delictiva por el cometida en el
marco social, y su responsabilidad frente a las consecuencias de la misma, de
este modo se espera que el adolescente asuma la sancin como un mecanismo
47
socio educativo propio para su desarrollo, con una mayor disposicin a resarcir el
dao causado.
especficos a
48
su
27
49
Del mismo modo se establece dentro del proceso penal la figura del defensor de
familia, la prohibicin de publicidad de las audiencias, presuncin de edad, las
medidas especiales para la prctica de testimonios, el derecho al debido proceso
en el cual se le garantiza al menor de forma especial la presuncin de inocencia,
el derecho a ser notificado de las actuaciones del proceso, el derecho a la defensa
y a ejercer la contradiccin, a ser asistido por sus padres y tutores, a apelar las
decisiones en su contra. Se consagra una proteccin y tratamiento especial a
aquellos menores de edad en razn de su etnia, se establece la obligacin de
realizar estudios familiares, econmicos, sociales, psicolgicos y culturales, de la
situacin del adolescente que deben ser tenidos en cuenta por el juez a la hora de
28
Cdigo de Infancia y Adolescencia. Universidad Nacional del Comahue -sita en Buenos Aires ciudad de
Neuqun.
50
51
2.1 La Criminologa
52
con las pautas culturales en punto de obtener como fin determinado una
clasificacin de conductas que se desvan hacia el mbito meramente delictivo,
dando proporcin al incluir por parte de personas determinadas en actos o
conductas tendientes a acusar el dao en el mbito social perteneciente. Y, como
tercera corriente, encontramos la criminologa siendo la ciencia natural del delito,
la cual se ocupa de los datos fcticos de las conductas que la ley define como
delito, hablndose en este sentido, de una ciencia causal-explicativa.
En concreto, al hablar de criminologa, hallamos que su objeto es el estudio de la
criminalidad de las personas a ella vinculadas y de la reaccin social que pueda
suscitar30, toda vez que para que exista un estudio claro de la situacin, se hace
necesario comprender la delincuencia legalmente tipificada, comprendida en los
delitos y contravenciones, los cuales al momento de ejecutarse, generan un
rechazo por parte de la sociedad, siendo el mismo colectivo o institucional, dando
cabida a la respuesta de las personas o instituciones sobre el delito o la conducta
desviada, perpetrada por hombres diferentes, enfocados al quebrantamiento del
sistema judicial. La criminologa desde su objeto anteriormente desglosado, da
como caractersticas principales la criminalidad y la reaccin social, siendo estas
las causantes de la existencia de una sancin punitiva plasmada en la ley penal
como sistema rector. Para efectos del anlisis en desarrollo, se hace necesario,
determinar su composicin y aporte a esta ciencia en especial.
2.1.1 La Criminalidad
A fin de introducirnos en este aparte del tema, se nos hace necesario definir
criminalidad, para ello el doctrinante REYES ECHANDIA, lo concreta como: el
conjunto de delitos y contravenciones cometidos en un tiempo y espacio
30
REYES ECHANDIA, Alfonso. Criminologa. 2003. Editorial Temis. Bogot. Pg. 26.
53
31
Ibdem. Pg. 20
MOLINA ARRUBLA, Carlos Mario. Introduccin a la Criminologa. 2000. Editorial Leyer. Bogot. Pg.
31.
32
54
Ibdem. Pg. 34
55
34
Ibdem. Pg. 36
56
Uno de los objetivos que toma en cuenta la criminologa para seguir delimitando el
campo de trabajo de la criminalidad y establecer conceptos solidos sobre su
estructura, est basado en el control social, entendido como aquellos mecanismos
a travs de los cuales el orden institucional, obrando en defensa y proteccin de
sus propios y parcializados intereses, busca en mantenimiento del status quo35. Es
as, como la colectividad limita la realizacin de las conductas desviadas por
medio del control ejercido en cierto modo por los mismos integrantes de la
comunidad. Es por ello, que se dan dos clases de control, siendo el primero el
control social coactivo o coercitivo36, entendindose como el conjunto de
mecanismos mediante los cuales la sociedad ejerce su dominio sobre los
individuos que la componen, y consigue que estos obedezcan sus normas. Este
tipo de obediencia se logra al existir los parmetros adecuados y legales en la
sociedad, los cuales darn las pautas a seguir en pro de un mejor bienestar social
e interpersonal.
35
57
Ahora bien, ese control social coactivo, se puede catalogar en dos formas, las
cuales enuncian el modo por el cual se ejecuta el tipo de control, a sabiendas de
los actos o hechos acontecidos, es as, que es formal, cuando las maniobras de
control hacia el pueblo se realizan por medio del derecho, especialmente el penal,
y de las dems instituciones de represin y tratamiento, como el legislador, el
polica, el juez, el fiscal y los centros de internamiento. Y, es informal o extrapenal,
si la misma tarea, es decir, el control, es ejercido por la familia, la escuela, la
religin, la opinin pblica, los medios de comunicacin o la economa. Estas dos
formas de control, tiene mucho que ver con la definicin de delito y de delincuente,
toda vez, que a travs de este se crea el delito al definirlo, crea el delincuente al
sealar la persona que ha desplegado cierto comportamiento y no a otra que ha
cometido una conducta similar y se activa diferencialmente por razones de clase.
Por consiguiente, es el derecho penal, el encargado de ocuparse de las
finalidades de creacin, aplicacin y ejecucin de ese control social, a fin de
mantener la criminologa del sistema penal.
Por ltimo, encontramos el segundo tipo de control, el cual se denomina control
motivacional o socializante, el cual tiene que ver con los mecanismos que utilizan
la sociedad y el estado para que el individuo con dificultades se inhiba, se
abstenga de incurrir en hechos criminosos, es decir, este tipo de control se logra
modificando el medio en el cual est el individuo criminal, reforzando su propia
estimacin, desarrollando sus valores y buscando la manera de que imponga su
consistencia interna y se auto controle, logrando con ello un equilibrio en el
conglomerado social, y excluyendo cualquier modo de conducta desviada
tendiente a ocasionar algn tipo de dao a la sociedad.
58
59
2.1.5.1 Raza
Al hablar del fenmeno racial, en estos das, solo nos limita si es la persona de tez
blanca, negra o si pertenece a un grupo indgena existente en el territorio nacional.
En nuestra sociedad, solo existe la excepcin del fuero indgena al momento de
juzgar a un indgena a travs de la jurisdiccin ordinaria, toda vez, que no existe
60
2.1.5.2 Sexo
61
HOMBRE39
MUJER
Busca la seguridad.
Tiende a la abstraccin.
Se inclina al concretismo.
Busca el prestigio.
Busca el bienestar.
Predomina
el
conocimiento
intuitivo.
39
Realizado con informacin encontrada en el libro del doctrinante REYES ECHANDIA, para mayor
claridad.
62
2.1.5.3 La Familia
diferente
ya
que
se
pas
de
una
familia
numerosa,
40
63
Vista desde varios problemas que desintegra las relaciones existentes entre
padres e hijos, hermanos y hermanas, hijos y sociedad, etc., siendo las ms
importantes:
-
41
DEBUYST, Christian. 1970. Los valores vividos por los criminales. Madrid pg. 36
64
42
65
En los casos en que los dos padres (biolgico y adoptivo) han delinquido, el
resultado es del 36.2%.
Al vivir en una sociedad como la vista actualmente, son varias las razones que
marcan el modo de vida de la persona perteneciente a una comunidad
determinada, siendo para este acpite de importancia traer a colacin lo siguiente:
a) El desempleo: Observado como aquella falta de ingresos salariales, que
promueven anormales condiciones de existencia, y as mismo, conlleva a la
produccin de pobreza en el seno familiar. Esto, en aras de incoar el
desarrollo de la vida personal, trae intrnseco aspectos que propenden por
la no aceptacin al medio en que se encuentre, es decir, el factor
desempleo ligado con la pobreza, da como resultado, abstencin social y
discriminacin por miembros del medio, provocando el incurrir en
mecanismos que sopesen el estado en que se haya, principalmente la
actividad de conductas desviadas, a fin de resarcir el momento o situacin
actual. Por consiguiente, gracias al pensamiento humano dirigido a buscar
alternativas de estabilidad socio-econmica, se crean asentamientos o mal
llamados invasiones, en las cuales, el ncleo familiar compuesto por
padre, madre e hijos, tienen que convivir y habitar en condiciones
infrahumanas, todo con el fin, de poseer una vivienda digna hecha de lata,
cartn o madera.
b) La desnutricin y enfermedades: Se presenta bsicamente, por la falta de
higiene, creando secuelas en la parte sicolgica y moral de la persona, de
66
RAE: http://buscon.rae.es/draeI/SrvltGUIBusUsual
67
surgimiento de condiciones como que en vez de mandar debe obedecer, que hay
un tiempo para jugar y un tiempo para estudiar, que el ms fuerte domina al ms
dbil, en otras palabras, nace la creencia que la vida es ms complicada de lo que
hasta entonces haba credo, emanando dentro de s, nuevas sensaciones,
emociones, reacciones, aplicacin de derechos no ejercidos, entre otros.
En vista de ello, el hogar como eje fundamental de la sociedad y como primer
modelo social al interior de la familia, debe presentar caractersticas encaminadas
al mejor desarrollo psicosocial para ese nio, nia o adolescente que est en
miras de observar el mundo por s mismo. Es por ello, que cuando los padres no
son solcitos y atentos, no los tienen en cuenta para nada, no muestran la
confianza paternal en sus problemas, triunfos, fracasos, fantasas, buscan en el
nuevo ambiente escolar a alguien que pueda reemplazar esa figura paterna,
dando como resultado la escogencia de un compaero de carcter particular, al
cual empezara a seguir e imitar, desarrollando autoestima y competitividad44,
dndose la creacin de agrupaciones de compaeros que poco a poco se irn
uniendo, lo que hace surgir nuevos comportamientos tendientes a sobresalir ante
los dems, el ansia de poseer cosas hasta entonces no logradas, etc., determina
que estos adolescentes realicen una serie de actividades, inocuas al principio,
posteriormente controversiales y finalmente delictivas.
En consecuencia, tratadistas y doctrinantes como HURWITZ, seala que los
factores que explican estos inciales comportamientos del adolescente sera el
afn de imitacin, la desaparicin de las inhibiciones frente a los actos delictivos
que se producen bajo la influencia del mal ejemplo y de la autoridad de
compaeros ms enrgicos y audaces, el deseo de notoriedad, de prestar
colaboracin y sentirse apreciado por el grupo de compaeros, 45 culminando en la
realizacin de actos que contraren la ley existente a fin de ser mejor que los
44
68
69
2.1.6.1 La macrodelincuencia
http://www.notinet.com.co/serverfiles/load_file_di_ju.php?palabra=1442
70
sistema judicial no se ocupe de ellas. Algunos ejemplos de esta, podran ser las
quiebras fraudulentas de grandes compaas; evasiones tributarias de monopolios
comerciales y financieros; manipulacin en la bolsa de valores para alterar
sbitamente el precio de las acciones de ciertas compaas o sociedades, trfico
internacional de estupefacientes, contrabando en grande escala, entre otras.
Al delimitar la abstencin de investigacin por parte del establecimiento judicial,
podramos concluir que su autora no suele concentrarse en una o varias personas
fsicas, la falta de denuncia oficialmente a las autoridades competentes, el
ocultamiento por parte de los medios de comunicacin social de los hechos o la
transformacin en audaces operaciones financieras; en contrapeso, a veces,
cuando se inicia la investigacin, comienzan a emergen los meandros procesales
que conducen lentamente a la meta de la prescripcin o en casos hipotticos,
desviar la misma a un tercero inmediato a fin de librarse del ilcito acaecido, sin
importar el dao causado en el actuar delictivo.
2.1.6.2 La Microdelincuencia
Podramos observarla como el caso contrario del tem anterior, tratndose pues de
hechos delictivos o de conductas desviadas de tan leve entidad o de
consecuencias tan limitadas, de las cuales tampoco se ocupa el aparato judicial ya
que no se denuncian dada su aparente o real trivialidad, es decir, la vctima no se
percata del dao o en su defecto lo descubre tardamente, toda vez que el monto
del perjuicio causado es tan pequeo que no justifica colocar en movimiento el
accionar judicial o la reaccin social no se presenta en sentido negativo.
Algunos ejemplos que podemos traer a colacin a fin de ilustrar este tipo de
delincuencia seran las equivocaciones en el cobro en establecimientos
comerciales, el alterar la medida de peso en productos alimenticios, la omisin de
71
En nuestro medio social, son muchos los cambios significativos que han ido
surgiendo a travs de la constante evolucin, que cada siglo, dcada, ao,
permean la sociedad hacindola compaginarse con las nuevas ideas que estn a
47
72
La banda o pandilla
como
agrupaciones
subculturales,
mientras
que
desde
la
MIRN REDONDO, Lourdes y OTERO LPEZ, Jos Manuel. Jvenes Delincuentes.2005. Editorial
Ariel. Primera Edicin. Barcelona. Pg. 132.
73
RUBIO, Mauricio (2007) Pandillas, rumba y actividad sexual. Desmitificando la violencia juvenil.
Universidad Externado de Colombia. Bogot. Pg. 35.
74
la actividad sexual precoz y el haber consumido algn tipo de droga alguna vez en
la vida. Por ltimo, un elemento crucial es la presencia de pandillas en los barrios,
que multiplica las probabilidades de que un joven se vincule a uno de estos grupos
y an ms los adolescente.
2.1.7 La Victimologa
Al hablar de este tema, es necesario remontarnos hacia los aos 40 y 60, tiempo
en el cual surgi con cierta fuerza el estudio de la vctima, ya sea como un captulo
ms orde la criminologa o como una disciplina o como una ciencia independiente.
Por ello, algunos investigadores tomaron la iniciativa de estudiarla a ttulo de
causa o factor de criminalidad, y otros, como quien sucumba ante conducta
delictiva o ante hecho desligado del comportamiento humano. Es as, como se dio
inicio a la Victimologa tradicional50, en la que se desarrollaron ideas sobre la
clasificacin de las vctimas; los anlisis sociolgicos, psicolgicos y jurdicos de
las vctimas de delitos y de aquellas personas que podran ser victimizadas; y
sobretodo, las propuestas polticas orientadas a la prevencin y la atencin de la
victimidad. A pesar de lo anterior, la intensidad sobre la temtica poco a poco fue
apagndose dejndose a un lado su investigacin.
A partir de los 80, nuevamente se retoma la atencin a la vctima en el delito,
iniciativa toma por movimientos criminolgicos y proselitistas como el nuevo
realismo, quien a travs de su intervencin llama la atencin a los nuevos
criminlogos y busca que desciendan de su idealismo centrado en el infractor, a
fin de que se observe tambin a la vctima. Todo esto, con la finalidad de que el
sistema penal retorne a stos con la posibilidad de dialogo entre victimario y
vctima. As tambin, los partidarios del derecho penal mnimo hacen hincapi en
50
75
la primaca de la vctima para que rija el desarrollo del proceso penal. Por otro
lado, lo juristas dedicados al derecho penal, enuncian y reclaman una mayor
proteccin de la vctima para que efectivamente sea indemnizada por el dao que
se le ha causado. En consecuencia, surge lo que se denomina la nueva
Victimologa.
Ahora bien, luego de este introito al tema, se nos hace necesario exponer una
definicin de Victimologa, para ello el doctrinante RIVERA LLANO 51, lo presenta
del modo ms claro y sencillo, aduciendo que estudia la influencia de la vctima en
el delito cometido, ostentando la existencia de una relacin, en primer lugar con el
estudio dogmtico desde el derecho penal; en segundo lugar, las causas del delito
en el estudio del delincuente desde la criminologa; en tercer lugar, la relacin
entre el delincuente y si vctima en el estudio de la personalidad de la vctima
desde la victimologa; en cuarto lugar, el derecho a la pacificacin entre autor,
vctima y sociedad desde la terapia de relacin o conciliacin como alternativa a la
justicia penal; en quinto lugar, los servicios de apoyo a las vctimas; y por ltimo,
las polticas preventivas de orden social.
Para el derecho penal adquieren frecuentemente relevancia jurdica aspectos
relacionados con la vctima, entendida como la persona fsica cuyo inters
jurdicamente protegido se ve afectado por la conducta del actor, tales aspectos
son: la edad, el sexo, la relacin parental, el cargo, la condicin biosquica, entre
otros. Para la criminologa, la consumacin de ciertos delitos no habra sido
posible sin la decidida participacin de la vctima, tal como ocurre en la estafa, el
estupro, el duelo, entre otros. En otros delitos, como el homicidio o lesiones por
accidentes de trnsito, son ocasionados en notable proporcin por la accin
negligente o imprudente de las vctimas, sean peatones, pasajeros de vehculos o
conductores de los mismos.
51
76
Es claro denotar, que el sujeto pasivo o vctima es el eje central de este tipo de
ciencia, dando nfasis a cualquier investigacin adelantada sobre el mismo,
siempre tendr un valor preponderante dentro de lo a tratar. Por consiguiente, es
indispensable emitir una definicin de vctima52, la cual:
Desde el punto de vista gramatical, es la persona o animal sacrificado o destinado
al sacrificio. Es la persona que se expone u ofrece a un grave riesgo en obsequio
de otra, o la que padece dao por intencin o culpa ajena o por causa fortuita. Es
quien sufre un dao por obra de sus semejantes o por obra de l mismo o de su
propio carcter o temperamento. Es quien siente o quiere parecer perseguido o
abandonado. En el plano jurdico, es el sujeto pasivo de un comportamiento tpico,
eventualmente el objeto material o de la accin del mismo o quien resulta
perjudicado por la comisin de un hecho punible.
77
78
79
que
los
dems
tienen
de
originando
una
negativa
80
Toda
sociedad
impone
unas
normas
de
conducta
socialmente
55
81
56
SILVA RODRIGUEZ, Arturo. Criminologa y conducta antisocial. 2003. Editorial Pax Mxico. Mxico.
Pg. 126.
82
57
WEINER, I.B y D. Elkind. Desarrollo normal y anormal del adolescente. 1976. Buenos Aires: Editorial
Pados. Argentina.
83
58
84
las
reacciones
neuroendocrinas,
ejemplos
de
ellas
son
las
Ibdem. Pg. 56
T.S, Vela. (1973) La culpabilidad e inculpabilidad: teora del delito. Editorial Trillas. Mxico. Pg. 20.
85
las
diferentes
formas 62.
Una
primera
etapa,
de
carcter
BAZTN AGUIERRE, ngel. (1994) Psicologa de la Adolescencia. Editorial Alfaomega. Bogot. Pg.
143.
62
Ibdem. Pg. 144
86
63
87
SISTEMA DE RESPONSABILIDAD
88
3.1.1 La captura.
64
Entrevista Anexo 1.
89
90
91
una captura eficiente o una recaptura eficiente porque si nos damos cuenta en
Hogares Claret existen muchachos que son delincuentes que han cometido
cualquier cantidad de homicidios y no son ni siquiera con cuchillo o con revolver
sino con pistolas, entonces son delincuentes que son peligrosos y en el momento
en que se vaya a hacer una captura, ellos contra atacan a la Institucin, contra
atacan a la Polica con arma de fuego o con otro tipo de elementos.
Ahora como necesidad, se manifiesta:
La ley 1098 de 2006 es buena, lo que sucede es que lastimosamente los
delincuentes cuando dicen hecha la ley, hecha la trampa, ellos proceden bajo esos
parmetros, bajo esos contextos. Consagra que un adolescente en Colombia es
responsable penalmente de los 14 a los 18 aos, por ejemplo dice la ley, de 14 a
15 aos van a pagar pena, en el caso ac de Bucaramanga en Hogares Claret por
los delitos de extorsin, homicidio y secuestro; de 16 prximos a 18 pagan pena
por cualquiera de los delitos tipificados en el Cdigo Penal; los menores de 14
aos sern dejados en proteccin en Comisaria de Familia y posteriormente a
Bienestar Familiar, lastimosamente los menores de 14 aos que cometan
cualquier tipo de delito no son responsables penalmente. Esa es una de las
falencias que nosotros lastimosamente en Colombia tenemos o nos limita a
nosotros como Polica de Infancia y Adolescencia, entonces si esta desde los 14
responsable penalmente, que hacen los delincuentes adultos, empiezan a
contratar adolescentes que sean menores de 14 aos pues como ellos no son
responsables penalmente pueden cometer cualquier cantidad de delitos y no estn
dentro de la responsabilidad penal. Por ello, lo ms favorable fuera que bajaran la
edad de responsabilidad penal para adolescentes, que fuera de 10 aos a 18 aos
sera lo ideal.
Una vez realizada la captura por parte de la Polica de Infancia y Adolescencia el
adolescente debe ser trasladado en el trmino de la distancia, al CESPA, segn
lo establecido en el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia., en el rea
92
ser dejado a
para
93
94
95
96
97
65
98
66
Ibdem.
99
sistema, el defensor de familia considera que este tal y como est establecido en
el texto legal es suficiente para lograr un proceso de restablecimiento en los
menores de edad, tal y como lo expresa de la siguiente manera:
El sistema de responsabilidad penal ha funcionado bien, lo que nos falta es
apoyar ms las instituciones donde podamos llevar y ubicar a los adolescentes
que infringen la ley penal, esto con el fin de cumplir el objetivo establecido por la
ley que es la atencin integral, poderle restablecer los derechos a la salud, a la
educacin, a la proteccin y los dems derechos que se presentan vulnerados al
momento que infringen la ley penal.
100
101
102
luego que se haya llevado a cabo el juicio oral y se halla conocido el sentido del
fallo, a partir de ese momento es que procede el incidente de reparacin integral y
es all cuando actan los representantes de las vctimas, toda vez que si bien esta
convidada la fiscala a ese tipo de audiencias, por lo general se tiene a hacerlo ya
que las pretensiones son netamente de carcter econmico.
Cuando las sentencias son apeladas, se remiten los respectivos investigativos al
tribunal y la fiscala hace presencia en la audiencia de lectura de fallo y all
prcticamente termina toda la intervencin de la fiscala, en cuanto ya sea el
procedimiento ordinario o el procedimiento abreviado, hay que tener en cuenta
que tambin la fiscala es la encargada de realizar las audiencia preliminares
donde se requieren, por ejemplo, autorizacin del juez de garantas tratndose de
una solicitud de captura, una audiencia para incautacin de elementos con miras a
solicitar la suspensin del poder dispositivo para pedir el comiso del elemento que
est siendo utilizado que provenga del ilcito conforme a lo sealan los artculos 84
y siguientes del CPP y las dems establecidas en la Ley 906 de 2004, por estar
autorizadas conforme a la remisin que hace el 144 del CIA, una clara evidencia
de ello se presenta en una bsqueda selectiva en base de datos o lo que tiene que
ver con allanamientos, registros, retencin de correspondencia, etc. De acuerdo a
lo expresado por la coordinadora de fiscalas de infancia y adolescencia en
entrevista anexa.
Ahora bien, desde el punto de vista estructural y organizacional de la Fiscala en el
rea Metropolitana de Bucaramanga, a fin de atender la demanda criminal que
crece a causa del delinquir diario, se evidencia una necesidad en la entidad, ya
que es sabido que la criminalidad realizada por adolescentes ha ido en aumento
da a da y Bucaramanga ocupa los primeros cinco puestos a nivel nacional donde
se ha incrementado la delincuencia, es por ellos que emerge la necesidad de
robustecer el sistema, en este momento son dos fiscalas seccionales, tres
fiscalas locales, una de ellas se dedica a conocer asuntos de SAU, es decir a
realizar las audiencias de conciliacin conforme a lo sealado en el artculo 522
103
104
105
centros
de
reclusin
para
adolescentes
106
que
cuenten
con
las
necesarias y
pertinentes para llevar a cabo una total restauracin de los derechos vulnerados
del adolescente, adems del cumplimiento de la sancin impuesta por el delito
cometido.
Ahora bien la imposicin de la sancin se encuentra sujeta a criterios establecidos
debiendo ser aplicados por el juez competente al momento de fallar, los cuales se
encuentran consagrados en el artculo 176 del CIA, de la siguiente manera:
a) La naturaleza y gravedad de los hechos.
b) La proporcionalidad e idoneidad de la sancin atendidas las circunstancias y
gravedad de los hechos; las circunstancias y necesidades del adolescente y las
necesidades de la sociedad.
c) La edad del adolescente.
d) La aceptacin de cargos por el adolescente.
e) El incumplimiento de los compromisos adquiridos con el Juez.
f) El incumplimiento de las sanciones.
Dichos criterios, segn el juez entrevistado deben ser tenidos en cuenta en su
totalidad, al momento de emitir un fallo condenatorio.
De esta forma se concluye con la etapa procesal una vez la sentencia quede en
firme, dejando el adolescente a disposicin de los centros de atencin
especializados, quienes se encargaran de llevar a cabo los programas idneos
para el cumplimiento de los fines de la sancin privativa de la libertad como son la
proteccin, educacin y restauracin de los derechos del nio nia y adolescentes.
107
Ubicacin:
67
108
Misin:
Visin:
Objetivos:
109
trascendiera
el
entorno
meramente
acadmico
brindara
111
112
Grafica 2.
Edad
Edades
Aos 15
6 23
Aos 16
21
Aos 17
Aos 18
Aos 19
44
Aos 20
34
113
No Responde
68
Entrevista realizada a menor de edad en Hogares Claret, que por motivo de la proteccin de la identidad no
pudo ser reseada.
114
Estado Civil
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
91
Soltero
Casado
Union Libre
No Responde
18
2
0
Soltero
Casado
Union Libre
No Responde
115
Estado Civil
6
5
5
4
4
Soltero
3
Casado
Union Libre
1
0
0
Soltero
Casado
Union Libre
116
Convivencia
35
33
32
30
25
20
15
10
5
6
2
7
1
Padres
Pareja
Abuelos
Solo Padre
Solo Madre
Padres y Abuelos
Solo Padre y Abuelos
Solo Madre y Abuelos
Solo Madre y Otros
Padres y Pareja
Solo Padre y Pareja
Solo Madre y Pareja
Otro
Ninguno
No Responde
Dada la importancia que tiene cada uno de los padres en la formacin y desarrollo
fsico, emocional, y psicolgico del nio y/o nia, se encontr en los jvenes
117
Nivel Educativo
60
50
40
30
20
10
0
50
35
19
69
Entrevista realizada a menor de edad en Hogares Claret, en la seccin de Superacin que por motivo de la
proteccin de la identidad no pudo ser reseada.
118
No
40
No Responde
20
0
S
No
No Responde
119
Vale la pena mencionar que cuando se les indagaba sobre el por qu haban
continuado sus estudios, la mayora de ellos expresaba que porque la institucin
los obligaba. Por otro lado, y en especial aquellos internos en superacin, siendo
el lugar en se encuentran los adolescentes con problemas de conducta,
manifestaban que estudiaban porque se queran superar. Vale la pena anotar que
se not gran ansiedad por parte de los jvenes de superacin al momento de
contestar la encuesta, ya que esta fue desarrollada con ellos de una forma mucho
ms personal en razn que ellos por sus caractersticas, no podan ser reunidos
todos en un saln, es as que la metodologa consisti en que el encuestador
desde afuera de la celda reuna a los a los jvenes en la puerta les entregaba los
lpices las encuestas y estos las llenaban en su presencia, lo que permiti una
interaccin con los adolescentes de cada cuarto expresando su inters.
Al enterarse los jvenes de superacin de la profesin de abogados fue comn
que el inters aumentara, y preguntaran la vinculacin con el CESPA y la ayuda
que se les poda ofrecer con su proceso, pues en la mayora no tenan informacin
del mismo, desde el momento de la condena. Indagaron sobre la forma de
comunicarse con un abogado, de establecer comunicacin con el juez, e incluso
algunos preguntaron directamente por figuras como el habeas corpus, la tutela y el
derecho de peticin. Esta situacin de ansiedad disminua en otros sitios como
Shalom y Primavera, siendo inexistente en La granja.
La Fundacin Hogares Claret, adems de la educacin convencional capacita a
los adolescentes en actividades como panadera, carpintera, y ornamentacin.
120
15
14
12
10
8
No
4
2
0
S
No
La granja que es el espacio en que los adolescentes cuentan con mayor libertad
de locomocin, se encuentra ubicada en Guatiguara en el municipio de
Piedecuesta. Frente a la educacin, esta seccin es la nica que brinda la
posibilidad a los jvenes de continuar con estudios de educacin superior, ello en
razn de la confianza y del desarrollo que han tenido estos en el proceso
restaurativo, educativo y de proteccin que ha tenido lugar desde el ingreso a
CASAM. Es as, que son enviados aquellos adolescentes que adems de las
condiciones anteriores no presentan problemas de conducta o de convivencia,
tienen actitud de liderazgo, y un sincero deseo de mejorar.
La granja cuenta con espacios de huerta y cuidados de animales, especialmente
cerdos ya que los jvenes son capacitados en su cra, en la cual, los adolescentes
cuentan con total libertad de movimiento dentro de la misma, observndose la no
existencia de rejas, barrotes, candados en la(s) puerta(s), evidencindose una
convivencia y comunicacin fluida con el educador a cargo basada en el respeto.
121
Ocupacin
2
2
13
Trabajar
41
Estudiar
Trabajar y Estudiar
Ninguna
Otra
No Responde
46
122
Esto evidencia que gran cantidad de los menores de edad al momento de ser
capturados por la comisin de delitos se encontraban fuera del contexto educativo,
lo que permiti y posibilito el acceso a la vida delincuencial, no solo ello si no
acompaado de un bajo nivel de intervencin familiar y de proteccin estatal.
Vale la pena anotar que al contestar esta pregunta en la mayora de la secciones
de CASAM, genero gran curiosidad entre los adolescentes, quienes se
comentaban unos a otros e incluso le manifestaban al
Delito
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Hurto
Homicidio
72
Porte de Estupefacientes
Porte de Armas
Secuestro
10
Ley 30
Abuso Sexual
Extorsin
Lesiones Personales
Presentacin
No Responde
70
Entrevista realizada a menor de edad en Hogares Claret, en la seccin de Superacin que por motivo de la
proteccin de la identidad no pudo ser reseada.
123
71
124
Reincidente
3
S
54
54
No
No Responde
125
126
Factores
45
41
40
35
30
31
Econmico
25
Familiar
25
20
Social
15
Adiccin
10
3
Otro
No responde
0
Econmico Familiar
Social
Adiccin
Otro
No
responde
127
107
100
80
S
60
No
40
No Responde
20
No
No Responde
0
S
Tratamiento
Grafica 14.
100
88
Calidad del
tratamiento
recibido
Bueno
50
14
Regular
Bueno
Regular
Malo
128
Malo
No Responde
No
Responde
Sin embargo al indagar sobre la calidad del tratamiento recibido, solo un 1% de los
jvenes no respondi la pregunta, significando ello que, aunque el 3% que haban
expresado no estar recibiendo tratamiento por parte de los servicios de psicologa
o trabajo social, calificaron el mismo, un 79% manifestaron que la calidad de este
tratamiento es bueno, un 13% regular, y un 7% malo.
La mayora de los adolescentes al contestar esta pregunta solicito aclaracin de la
misma, pues no comprendan que significaba tratamiento psicolgico o de trabajo
social, por lo cual en algunos casos el pedagogo que nos acompa en el
proceso y en otros nosotros como entrevistadores, aclaramos que significaban las
continuas charlas con las psiclogas y dems personal que llevan a cabo los
programas establecidos.
Es de resaltar que algunas de las nias de la seccin femenina expresaron
sentirse muy a gusto con las terapias recibidas, y con el trato por parte de las
psiclogas, en el sentido en que les ayudaba con el manejo de sus sentimientos y
emociones.
Tratamiento
10
Bueno
2
0
Regular
Malo
Bueno
Regular
Malo
129
Consumo de Psicoactivos
120
102
100
80
Si
60
No
40
No Responde
20
No
No Responde
0
Si
130
131
Marihuana
Tipos de Psicoaptivos
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Tabaco
93
Bazuco
73
Extasis
64
Alcohol
42
34
44
Perico
33
Pegante
10
3
Hongos
Herona
Otra
No
Responde
132
20
40
60
80
100
86
S
No
No
22
No Responde
No Responde 3
72
Entrevista realizada a menor de edad en Hogares Claret, que por motivo de la proteccin de la identidad no
pudo ser reseada.
133
86
80
60
S
No
40
No Responde
20
20
No
No Responde
De estos jvenes el 77% manifest ser capaz de superar su adiccin a las drogas
a travs del trabajo psicosocial brindado por Hogares Claret, el 18% declar que
no y el 5% no se pronunci, sin embargo, es de anotar que a pesar de que solo 86
jvenes manifestaron estar recibiendo tratamiento psicolgico con este fin, 106 es
decir el 95% calificaron el servicio.
A pesar de ello, los funcionarios y educadores de CASAM expresan su
preocupacin frente a este punto, pues el tratamiento ofrecido es solo psicosocial
y no farmacutico, cosa que dificulta al extremo la consecucin de una
rehabilitacin total, pues si bien el joven puede contar con la voluntad su cuerpo
134
tiene la necesidad del consumo, por lo cual un gran porcentaje de estos jvenes re
caen en la adiccin.
Al averiguar sobre el porqu no se brindaba tratamiento farmacolgico, en este
sentido los funcionarios acompaantes nos expresaron que principalmente por
falta de recursos econmicos, pues estos medicamentos son bastante costos y se
requerira una inversin no solo en ellos, sino en instalaciones y en personal
mdico.
Cuando un adolescente en razn de su problema con las drogas presenta crisis de
abstinencia, esta es atendida por el personal del centro brindndole la atencin
necesaria e incluso facilitando la prestacin de los servicios mdicos o de
enfermera pertinentes, el adolescente es aislado del grupo para este fin.
Participacin de la Familia
2
21
S
No
No Responde
88
135
Participacin de la Familia
5
S
No
13
136
25
20
15
Buenas
33
33
34
Regulares
Malas
10
5
Muy
Buenas
Buenas Regulares
Malas
137
Muy
Malas
Muy Malas
El 30% de los jvenes califico las instalaciones de la fundacin como muy buenas,
buenas y regulares respectivamente, mientras que solo el 3% las califico como
malas y el 8% como muy malas.
Frente a ello y segn las observaciones realizadas durante el trmino de la
investigacin, pudimos establecer que las falencias en la calidad de las
instalaciones de Claret se dan principalmente por el deterioro de la estructura en
razn a la antigedad de la misma, pues la casa hace parte del casco antiguo del
Municipio de Piedecuesta y los problemas en las caeras y estructuras principales
son irreparables por esta razn.
Por ello las inversiones que se han hecho en reestructuracin se limitan a aquellas
partes de la casa que pueden ser objeto de ellas.
4
6
3
2
4
3
Regulares
Malas
3
2
Buenas
Muy Malas
0
Muy
Buenas
Buenas
Regulares
Malas
Muy
Malas
Calidad de la Comida
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
47
41
Muy Buena
Buena
18
Regular
2
Mala
Muy Mala
No Responde
brindada por la fundacin es muy buena, el 37% que es buena, el 16% que es
regular y solo el 2% que es mala.
Las opiniones en general al interrogar sobre el porqu de la respuesta, eran en su
mayora que la comida es servida en gran cantidad, adems de ser de buen sabor,
sin embarg expresaban inconformidad con la repeticin de los mens y la
necesidad de la existencia de ms variedad en alimentos.
50
40
Muy Bueno
35
Bueno
30
20
10
Regular
13
2
Malo
Muy Malo
No Responde
No
40
No Responde
11
20
No
No Responde
141
CONCLUSIONES
142
143
las
144
el
acto
responsabilidad
delictivo
penal)
ingresan
reingresos
nuevamente
(adolescentes
al
sistema
que
de
ingresan
145
146
RECOMENDACIONES
en
internamiento
transitorio;
recursos
para
la
medida
de
147
por ley les corresponde con los jvenes que infringen la ley penal. Tampoco existe
preocupacin en el Departamento ni en los municipios por implementar programas
preventivos que eviten el ingreso a la delincuencia, por lo cual se hace necesario
la creacin de estos.
Para logar plenamente el restablecimiento de derechos de los adolescentes
internos en Hogares Claret es necesaria la implementacin de programas mdicos
que complementen
148
BIBLIOGRAFA
DEBUYST, Christian (1970). Los valores vividos por los criminales. Madrid
Pg. 120.
362.
149
abuso sexual. Escuela Judicial Rodrigo Lara Bonilla. Bogot. Pgs. 251.
Pgs. 360.
RUBIO,
Mauricio
(2007).
Pandillas,
rumba
actividad
sexual.
150
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
Tratados Internacionales:
Legislacin Nacional:
151
Recursos Electrnicos:
http://www.fiscalia.gov.co/moduloseeiccf/M6_101139SISTEMA_RESPONSABILIDAD_PENAL_ADOLESCENTES%20DEFINITIV
O.pdf
http://www.notinet.com.co/djuridico_07.php
Jurisprudencial:
152
ANEXOS
153
Edad:
15 3
16 21
17 34
18 44
19 6
20 1
No Responde 2
2.
-
Estado Civil:
Soltero 91
Casado -Unin Libre 18
No Responde 2
6. Ha seguido estudiando en
H.C:
- Si 101
- No 8
- No Responde 2
3.
-
7.
-
Delito:
Hurto 72
Homicidio 10
Porte Estupefacientes 7
Porte Armas 4
Secuestro 4
Ley 30 3
Abuso Sexual 2
Extorsin 1
Lesiones 1
Presentacin 1
No Responde 6
8.
-
Reincidente:
Si 54
No 54
No Responde 3
4.
-
Nivel Educativo:
Primaria 19
Primaria Incompleta 3
Bachillerato 35
Bachillerato Incompleto 50
Tecnolgico -Tecnolgico Incompleto 3
Ninguno 1
9.
-
Factores Incidentes:
Econmico 25
Familiar 3
Social 5
Adiccin 31
Otro 6
No Responde 41
154
155
- Peor
Superacin: 51
Pasillo: 16
Reflexin: 4
Baos: 3
Aula B: 3
Aula C: 3
Sistemas: 2
Aula A: 1
Espacios Teraputicos: 1
Espiritualidad: 1
Administracin: 1
Calabozo: 1
Panadera: 1
Todo: 2
Ninguno: 4
No Responde: 17
156
157
159
160
161
Nosotros en estos momentos tenemos una unidad femenina que tiene capacidad
para 20 nias que se llama la unidad PRIVAMERA, all est todo el alojamiento,
bateras de bao, se tiene un espacio de circulo, oficina para profesionales y
educadores y se tiene pues todo lo que es la poblacin femenina. Se cuenta con
unas unidades que es dependiendo de la medida, la unidad que tiene jvenes con
mayor problemtica de convivencia es la unidad de SUPERACION, es donde se
cuenta en promedio con 20 a 25 jvenes, all estn los jvenes divididos casi por
celdas individuales, porque son jvenes que tienen problemas de la calle,
problemas de sangre y que no tienen convivencia con ninguno de los jvenes y si
las ah pues lgicamente son agresiones que ya se van a dar, esta unidad es de
privacin de libertad. Otra de la unidad, es la unidad de aulas, AULA A y AULA B,
es un espacio donde hay una piscina, ah un kiosco, hay son jvenes de privacin
de libertad en promedio son aulas de 30 jvenes cada una donde se atienden
especficamente estos. Tenemos la unidad de SHALOM, que es otra unidad de
privacin de libertad, donde se tienen jvenes que tienen casi el mismo perfil de la
unidad superacin con problemas de convivencia pero son jvenes que han
avanzado en su proceso especficamente pues son jvenes que tienen delitos
bastante graves. La ultima unidad, es la unidad de AULA C, en donde se tienen
todos los jvenes de internamiento preventivo, en promedio son entre 45 y 50
jvenes que estn all en este centro y la ltima que es la unidad de LA GRANJA,
que es un espacio abierto, es una granja sobre el sector de Guatiguara donde
estn los jvenes que ya han avanzado en su proceso, que pueden estar en un
medio abierto y que fcilmente pueden ir a la universidad, hacer carreras tcnicas
al Sena, hacer todo el tema de escolaridad y all tambin se cuenta con todo el
apoyo, aparte de esto se tiene un proyecto agropecuario sostenible que permita
tambin darles herramientas a los jvenes, tenemos talleres pre-laborales ac al
interior, taller de panadera, taller de metalistera, taller de carpintera y un taller de
informtica, donde los jvenes llevan a tener en su proceso de resocializacin.
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