UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE LINGSTICA

CESAR DARIO MARTINEZ CACERES

ALEXANDER

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE LINGSTICA
MTODOS CUANTITATIVOS
BOGOT D.C., 10 DE JUNIO DEL 2015.

Contenido

INTRODUCCIN................................................................................................... 2
1.

JUSTIFICACIN.............................................................................................. 2

2.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..................................................................3

3.

PREGUNTA DE INVESTIGACIN......................................................................3

4.

OBJETIVOS.................................................................................................... 3
4.1.

Objetivo General....................................................................................... 3

4.2.

Objetivos Especficos................................................................................. 4

5.

ESTADO DEL ARTE......................................................................................... 4

6.

MARCO TERICO........................................................................................... 6
6.1.

Jerga o argot?......................................................................................... 6

6.2.

Actitud..................................................................................................... 6

6.3.

Actitud lingstica....................................................................................... 7

6.4.

Nivel cognoscitivo...................................................................................... 7

6.5.

Nivel afectivo............................................................................................ 8

6.6.

Nivel conductual........................................................................................ 8

7.

METODOLOGA.............................................................................................. 8

8.

ANLISIS DE DATOS....................................................................................... 9

DISCUSIN.......................................................................................................... 9
Referencias........................................................................................................... 9
Bibliografa............................................................................................................ 9
ANEXOS............................................................................................................... 9

INTRODUCCIN

1. JUSTIFICACIN

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Con el objetivo de realizar una investigacin que abarque la relacin entre

lenguaje, la comunidad universitaria y su accionar poltico, se ha propuesto una
indagacin sobre la posibilidad por la cual el discurso poltico generado en los
espacios de la universidad, determina ciertas actitudes lingsticas que pueden o
no afectar la participacin poltica de los estudiantes. Al respecto, se contempla
una frecuente percepcin estereotipada del mamerto, el cual infringe no solo una
actitud psicolgica de rechazo frente a un discurso, sino que podra en cierta
manera, redirigir ese rechazo a las diferentes manifestaciones polticas y
condicionar la propia participacin de la persona dentro de ellas.
Por consiguiente, lo que se busca en esta investigacin, es evidenciar a partir de
las pruebas hechas, los potenciales usos lingsticos que pudieran generen un
posible rechazo, lo que a futuro permitir, la realizacin de nuevos discursos
polticos que sean capaces de asaltar esos estereotipos y paradigmas de quienes
atienden la elocucin.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Qu actitudes lingsticas son las ms recurrentes entre los estudiantes frente a

un discurso poltico, y cules son sus posibles incidencias en la participacin
poltica dentro de la Universidad Nacional?

4. OBJETIVOS

4.1.

Indagar sobre los posibles alcances en la percepcin y aceptacin que

pueden tener el uso de ciertas palabras, como las implicaciones futuras en
la participacin en torno a un discurso poltico.

4.2.

Objetivo General

Objetivos Especficos

Observar cuales palabras son las que ms tienen mayor impacto

positivo/negativo en las personas al momento de escuchar un discurso.
Explorar los posibles usos comunes y los contextos en que pueden
presentarse el lxico presentado.
Investigar sobre los conocimientos lxicos de los hablantes en relacin a las
palabras consultadas.
Establecer una relacin entre la percepcin y la actuacin a partir del
discurso.
5. ESTADO DEL ARTE

Anlisis de las actitudes lingsticas hacia el slang mexicano: usos y valoracin de

la palabra gey. Escrito por Nala Sinave. Departamento de literatura y lenguas
modernas, Facultad de artes y ciencias. Universidad de Montreal, 2009.

Este trabajo elaborado para la obtencin de la maestra de artes en estudios

hispnicos, nos ofrece una amplia visin respecto al uso y las valoraciones de
ciertos usos lxicos como el slang entre los jvenes, principalmente la palabra
guey. Para ello, en su trabajo realiza un marco terico y metodolgico acorde a las
necesidades mismas de la investigacin, considerando diferentes posturas de
algunos autores como Labov, Lambert, Fishman, Morales, entre otros, los cuales
darn pistas sobre cmo entender las actitudes lingsticas desde una perspectiva
un poco ms social y psicolgica. Asimismo ahondar en establecer una nocin
sobre el slang en el contexto mexicano, como un estudio basto para analizar.
(falta)
En cuanto a la metodologa, se realizaron 10 grabaciones naturales de
conversaciones entre jvenes, entre los 18 y 25 aos de edad que aplicaran o
usaran la variante establecida como el slang, para despus realizar algunas

encuestas graduales y valorativas orientadas a visualizar la percepcin de los

hablantes hacia la variante escuchada.
Para entonces, se evidencia que la percepcin del Slang, est altamente
determinada por el conjunto o clase a la que la persona pertenece, fijada en los
parmetros de nivel educativo, ingresos econmicos, sexo, edad, etc.
Coincidiendo con los estudios planteados por Limbert quien observaba que las
valoraciones de estas variables como ndice de la percepcin, era ms dura si el
grupo censor perteneca a las clases menos populares.
Finalmente,

Actitudes lingsticas en Colombia. Escrito Julio Bernal, Alejandro Munvar y

Catalina Barajas. Bergen Language and Linguistic Studies, 2014.

El conjunto de investigadores que hicieron parte de este trabajo, quisieron elaborar

un estudio en el cual pudieran evidenciar el actual panorama en relacin a las
actitudes lingsticas de las personas del interior (Bogot), en relacin a las otras
regiones del territorio colombiano. Para entonces la importancia del estudio radica
en el establecimiento de la relacin entre las actitudes de los hablantes y
evolucin propia del lenguaje as como la incidencia en la implementacin de
nuevas polticas lingsticas y educacionales.
Dentro del marco metodolgico, adoptaron posturas de tericos conductistas que
permitieran una mejor observacin y evaluacin de las valoraciones presentadas,
de la misma manera en que se tuvieron en cuenta estudios realizados en
Colombia relacionados al tema de actitudes, principalmente en procesos de
bilingismo.

En esta lnea, se hicieron mltiples encuestas donde no solo se tuvo en cuenta la

percepcin de los hablantes hacia las otras variedades, sino que tambin se hizo
un estudio concienzudo que permiti reconocer el tipo de poblacin encuestada,
orgenes de los mismos, as como informacin relacionada con estadas en otros
pases donde estuvieran inmersos en un contexto con una variante diferente.

Anlisis pragmtico de la jerga tcnica de los estudiantes de UNALM. Escrito por

Edward F. Loayza. Departamento de Ciencias Humanas, Facultad de letras y
CC.HH. Universidad Nacional Agraria La Molina, 2013.

Actitudes lingsticas en una comunidad rural: Els Ports (Castelln). Datos de un

cuestionario sociolingstico. Escrito por Juan Gonzlez Martnez. Universitat
Rovira I Virgili, 2010.

6. MARCO TERICO
6.1.

Jerga o argot?

Para posibilitar el entendimiento de estos dos trminos claves en la realizacin de

esta investigacin, se ha procurado realizar una diferenciacin bsica sobre la
pertinencia de su uso. El primero de ellos establece una relacin directa al uso de
ciertos elementos lxicos en grupos especiales, con un carcter un poco ms
tcnico o especializado al que solo un conjunto limitado de personas tiene acceso.
El argot, a diferencia de la jerga, concierne contextos sociales sin tener un
carcter propiamente tcnico,
6.2.

Actitud

Este tema en especfico ha sido desarrollado a travs de la historia tanto por la

psicologa como por la sociologa, dos corrientes que hasta mediados del los aos
70s representaron los estudios ms inquietantes y adelantados de su tiempo.

Dentro de las metodologas desarrolladas en conjunto, son posibles distinguir dos

lneas de investigacin: una mentalista enmarcada en A mental or neural state of
readiness, organized trough experience, exerting a directive or dynamic influence
upon the individuals response to all objects and situations with it is related
(Allport, 1935, Citado por Restrepo, 2013), que contiene en su metodologa un
enfoque introspectivo sobre la persona, lo que en cierta manera dificulta la
recoleccin de datos y anlisis. Junto con ella, encontramos otra postura
metodolgica conductista, la cual hace uso de las observaciones del
comportamiento y las reacciones mismas de las personas frente a determinadas
situaciones o hechos, para realizar una recoleccin de datos un poco ms
manifiesta, que ponga en evidencia patrones recurrentes en las actitudes.
Para nuestro trabajo, se ha decidido enfocarse en una corriente ms mentalista,
teniendo en cuenta que uno de los objetivos planteados en esta investigacin,
plantea no solamente las actitudes que puede recalzarse en las personas, sino
que tambin veremos las causas y las afecciones que determinados elementos
producen en la percepcin de las mismas.
En el mentalismo, recae un extenso panorama descriptivo sobre los medios en los
cuales las actitudes no son meramente actuaciones frente a un hecho, sino que
comprende un estudio ms complejo que tiene en cuenta la cognicin, una parte
ms bien afectiva (evaluativa) y un componente comportamental.
Aun as, (y evidenciando cierto conflicto entre esta corriente) diferentes posturas
han determinado solo tener en cuenta el aspecto evaluativo dejando a un lado los
dems aspectos, ocasionando que los resultados provenientes de las muestras,
no respondan fidedignamente a las actitudes y se tenga que acudir a la
perspicacia del investigador para identificarlas (Lamberth, 1986); dado lo anterior y
para tener una mayor claridad en las muestras, se ha determinado continuar con
las posturas ms completas que permitan evidenciar conjeturas mucho ms
complejas, como las que en su momento resuelve Lamberth y Morales.
6.3.

Actitud lingstica

Ejemplo labov
Fishman

6.4.

Nivel cognoscitivo

Para el nivel cognoscitivo, primero se tiene que comprender realmente las

diferencias significativas entre lo que podra considerarse una actitud de las
opiniones frente a una valoracin de los objetos.
Pues bien, las actitudes inmersas en las opiniones conllevan un conocimiento
previo de la persona, una creencia sobre determinadas realidades de mundo que
difieren de las valoraciones en cuanto que en ellas se impregnan de cuestiones
propiamente ticas.
En este sentido, el constructo mental de la persona es la que considera o
condiciona en primera medida, las actitudes que el individuo generar en el
momento de realizar una apreciacin.
Racionalidad
Grado de certeza

6.5.

Nivel afectivo

Seguido al nivel cognoscitivo, el nivel afectivo hace su aparicin para determinar a

partir de valoraciones ms subjetivas (emocionales, ticas, etc.) el agrado o
desagrado respecto a un objeto. Estas representaciones mentales, difieren de las
creencias o conocimiento, por cuanto pueden ser idealizaciones que despiertan un
respuesta emocional o una correspondencia frente a determinado evento: un
valor ser considerado como cualidad u objeto que es deseable, como un medio o
como un fin en s mismo ( (Lamberth, 1986, pg. 217)
6.6.

Nivel conductual

En la ltima escala de las actitudes, se describen como aquellas que infieren un

comportamiento o una reaccin a partir de los dos niveles anteriores. Esto es
pues, un hecho que no est propiamente determinado, teniendo en cuenta que
aun haciendo las valoraciones que permitieran predecir una actuacin o
intervencin, radica en el grado de importancia o intencin del individuo la
realizacin del mismo.

7. METODOLOGA
Para el desarrollo de este trabajo, se ha planteado realizar una investigacin de
carcter cuantitativo que permita integrar algunos conceptos tericos a un hecho

social, mediante el anlisis de datos a travs de encuestas individuales y

consensos evidenciables.
En esa direccin, la metodologa realizada represent la elaboracin de un corpus
de palabras, tomadas a partir de un video de un discurso poltico realizado por los
estudiantes, en la cuales se tuvo en cuenta la recurrencia de cada una de ellas,
como el valor significativo observable que tenan en los auditorios.
A continuacin se realizaron una muestra de 50 encuestas a estudiantes (6 de
ellas de forma virtual) en diferentes lugares y carreras de la Universidad Nacional,
con la cuales a partir de tres enfoques principales, se pretendi resolver la
pregunta de investigacin y deducir una conclusin final, que permitiera entender y
acoplar los principios tericos con una muestra numrica social.

8. ANLISIS DE DATOS

DISCUSIN

Referencias
Lamberth, J. (1986). Psicologa Social. Madrid, Espaa: Ediciones Pirmide.
Restrepo, M. L. (2013). Actitudes lingsticas en los medios masivos audiovisuales
(ALMMA) El caso colombiano. Universidad de Bergen.

Bibliografa
Lpez Morales, H. (2004). Sociolingstica. Tercera Edicin. Madrid, Gredos

ANEXOS

a)
Con que frecuencia escucha en un discurso poltico las siguientes
palabras?

Compaero

Capitalismo
1

Imperialismo

Recalcitrante
1

Paradigma

Coyuntura
1

Burgus

Crisis
1

Socialismo
1
2
3
4
5

b)

Cuando escucha un discurso poltico realizado por un estudiante?

28%
Si
No
72%

a) De 1 a 5 (donde 5 es el ms positivo y 1 el ms negativo) cul es su

percepcin en relacin a las siguientes palabras:

Compaero

Capitalismo
1

Imperialismo

Recalcitrante
1

Paradigma

Coyuntura
1

Burgus

Crisis
1

Socialismo
1
2
3
4
5

e)

Son entendibles las palabras de los discursos?

Si
No
Un Poco

f)
Considera que determinadas palabras en el discurso se pueden remplazar
por otras palabras para decir lo mismo?

28%
Si
No
72%

h)
Las palabras usadas por los elocutores (quienes hablan) le generan
confianza con la dems gente?

Siempre
Algunas
Veces
Nunca

i) A partir del uso lxico y su percepcin sobre el mismo, considera usted

que se siente motivado a participar en futuras discusiones polticas
dentro de la universidad?

28%
Si
No
72%

Cules son las implicaciones econmicas de una familia, en el sostenimiento de

un estudiante de la UN?
En esta investigacin, se plantea la necesidad de visualizar, que tan
Qu tipos de disfuncionalidades en una familia, son las ms recurrentes en los
estudiantes de la UN y que implicaciones tienen estas sobre su rendimiento
acadmico?
abe destacar una cierta dilatacin y en cierta manera un desencanto, frente a los
discursos polticos dados en cie

Paradigmas
Percepcin
estereotipos

se ha contemplado

analizar si de alguna manera, las actitudes lingsticas frente al discurso poltico

de los estudiantes, ha generado

Para esta investigacin, se tiene contemplado la necesidad de evaluar y reconocer

si el discurso poltico generado por los estudiantes en los diferentes momentos y
actividades organizadas, tienen alguna trascendencia desde sus actitudes
lingsticas, en la participacin poltica dentro de la institucin. Todo lo anterior con
los antecedentes del llamado mamertismo, el cual infiere una actitud psicolgica
frente a ciertos grupos o personas, al momento de usar una jerga determinada en
sus locuciones o discursos polticos.

Actitudes lingsticas: Moreno, 1998, 180-189

Anlisis de las actitudes lingsticas hacia el slang mexicano: usos y valoracin de

la palabra gey. Escrito por Nala Sinave. Departamento de literatura y lenguas
modernas, Facultad de artes y ciencias. Universidad de Montreal. 2009.

Este trabajo elaborado para la obtencin de la maestra de artes en estudios

hispnicos,