Prueba Semestral Lenguaje y comunicacin 7 bsico

Nombre:.........................................
Curso:. Fecha:.......................................
Puntaje total: 45

Puntaje obtenido:

Nota:.

I.- Comprensin Lectora.

A) Lee atentamente y responde las siguientes preguntas marca con una X la alternativa correcta. (4 puntos)
EL gitano que esquil a un perro.
(Cuento popular espaol)
Estaba un carpintero cepillando tablas en la calle, junto a la puerta de la carpintera, y debajo del banco un perro peludo dorma a la
sombra. Pas un gitano y le dijo:
- Maestro, esquilo al perro?
- Esqulele usted contesto el carpintero, con un aire de cmo quien dice: Me da lo mismo
El gitano, pronto bien mandado, tomo el perro, soc las tijeras y lo empez a esquilar.
- Quiere usted que le deje un poquito de patilla?
- Djeselas usted.
- Ajaj! Le parece a usted que le deje unos mooncitos en las patitas?
- Djeselas usted.
- Ajaj! Quiere usted que le deje un moito en la cola?
- Djeselas usted.
- Ajaj! Pero, ve usted, maestro?, parece otro perro.
Y le dio una palmadita en una nalga y echo a correr el animal.
- Y verdaderamente que parece ser otro, tan feo que estaba el condenado qu bien lo ha dejado usted!
- Hombre me alegro que usted sea de buen gusto.
Limpio el gitano sus tejeras, las guardo y le dijo:
- Vaya, maestro, pgueme usted.
- Y el carpintero que segua cepillando sus tablas, se encogi de hombros, y le respondi:
- Si no es mo el perro

1) Qu relacin tena el gitano con el carpintero?

3) El perro tena dueo:

a) Eran amigo.
b) Eran familiares.
c) Nada, nunca se haban visto.
d) Ningunas de las anteriores.

a) S.
b) No.
c) S, se lo dejaron para que lo cuidaran.
d) Era un perro callejero.

2) El carpintero le pidi que esquilara al perro

4) El carpintero le pago al gitano?

a) No, se lo pidi.
b) Si, y le dijo que le dejara un moo en la cola.
c) S, le solicito que lo hiciera.
d) Ningunas de las anteriores.
- Enumera

a) Si y le dio propina.
b) A tomar el sol.
c) No porque el no era el dueo del perro.
d) Le dejo un cheque.

los acontecimientos segn ocurrieron. (4 puntos)

El gitano dijo:

El carpintero se encogi de
hombro y le dijo que el perro
no era de l.

Quiere usted que le deje un

moito en la cola?
A

Un perro peludo dorma a la

sombra. Pas un gitano y le
dijo:
- Maestro, esquilo al perro?
C

El gitano, pronto bien

mandado, tomo el perro, soc
las tijeras y lo empez a
esquilar.
D

B) Lee atentamente la lectura y responde cada pregunta en forma coherente clara y legible. (7 puntos)

La pirmide alimenticia
Una alimentacin saludable significa elegir una alimentacin que
te aporte todos los nutrientes esenciales y la energa que
necesitas para crecer y mantenerte sano(a). Los nutrientes
esenciales son sustancias qumicas que nuestro organismo
necesita recibir con los alimentos, porque no es capaz de
producirlas. Si en tu alimentacin falta algn nutriente esencial,
esto puede afectar tu crecimiento, tu capacidad de aprender o tu
salud.
Los nutrientes esenciales son: protenas, hidratos de carbono,
lpidos, vitaminas, minerales y agua. No todos estos nutrientes
deben ser consumidos en igual cantidad. La pirmide alimenticia
te sirve para escoger los alimentos que debes comer durante el
da para mantener una alimentacin adecuada. Elige una mayor
cantidad de los alimentos que estn en la base y una menor
cantidad de los que estn arriba, seleccionando distintos
alimentos de cada grupo.
FAO, Gobierno de Chile, Universidad de Chile, INTA.
Educacin para la alimentacin y nutricin para la enseanza bsica. Adaptacin.

1. Cul es la idea principal del texto?

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2. Qu son los nutrientes esenciales? Cules son?
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3. Para qu sirve la pirmide alimenticia?
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4. Por qu ciertos alimentos deben ser consumidos en distintas cantidades?
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5. Segn la pirmide alimenticia: Qu tipo de alimentos son los que ms debes consumir? Qu tipo de
alimentos son los que menos debes consumir?
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6. Segn tu opinin: Cules son los beneficios el uso correcto de la pirmide alimenticia?
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7.- Segn t opinin Cules serian las complicaciones si no se usa correctamente la dieta diaria que
necesita una persona?

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C) Lee atentamente y responde las siguientes preguntas de desarrollo.

Posible crisis mundial

Alertan por efectos de inminente crisis

global de acceso al agua.
El agua no parece ser un tema que preocupe demasiado a
la gente, pero lo cierto es que Chile no est exento de
enfrentar una crisis por la disponibilidad de este recurso,
su contaminacin indiscriminada y su sobreexplotacin.
Ms de 1.300 millones de personas no tienen garantizado el
acceso a agua potable para beber y 2.200 millones no tienen
este acceso a los recursos necesarios para usar letrinas o
lavarse las manos. Estas cifras de Naciones Unidas
muestran la gravedad de la creciente escasez de agua que
afecta al mundo y que muchas veces parece no ser tomada
en cuenta por su aparente lejana de nuestra realidad. Pero
este no es un problema que atae slo al continente
africano, sino que tambin es parte de Amrica Latina. Un
ejemplo es el altiplano de Per, Bolivia, Chile y Argentina,
que se caracteriza por serios problemas de desertificacin
causados por factores como el sobre pastoreo y la
agricultura intensiva.

Si bien en Chile no existe afirma que "la situacin de Coposa

es insostenible. Los ltimos informes indican que si continan
las tasas de explotacin el oasis se secar en 2008". un
problema crtico respecto del agua, s hay conflictos graves en
ciertos territorios.
Un Chile que se seca
En el norte la disponibilidad del agua genera conflictos entre
la ciudadana y los intereses empresariales. La minera del
cobre es una actividad econmica clave para el pas, pero
tambin una de las ms demandantes de agua en una zona con
los desiertos ms ridos del mundo. A causa de la sobre
explotacin del recurso, el oasis del salar de Coposa, en la
Primera Regin, comenz a secarse alterando el ecosistema
local. Claudio Lpez, director de la Corporacin Norte
Grande y miembro de Red Puna Sustentable, A esto se agrega
la crisis que viven los glaciares cordilleranos que entregan el
50% del agua dulce en verano y que, en el norte, podran
desaparecer en 50 aos.

La Tercera on line [http://www.latercera.cl/medio/articulo/imprimir/0,0,3255_5726_187111226,00.html]

- Lee atentamente y marca con una x la alternativa correcta. (4 puntos)

1. El texto que acabas de leer es:

3. La idea central del texto es:

a) Un cuento.
b) Una noticia.
c) Una fbula.
d) Un reportaje.

a) Para cuidar el agua ya que comenz a secarse el ecosistema.

b) Para informar que el agua se encuentra en crisis y Chile no es la acepcin.
c) Para sealar que en otros pases no existen garantas para suministro de agua.
d) Todas las anteriores.

2. El propsito del texto que acabas de

leer es:
a) Para informar.
b) Para dar instrucciones.
c) Para contar una historia.
d) Para expresar sentimientos.

4. Qu quiere decir la expresin Un Chile que se seca

a) Chile se est quemando.
b) Chile no es capaz de sobre llevar el pastoreo.
c) Chile se encuentra crisis ya que los glaciales cordilleranos no entregan la
capacidad de agua dulce necesaria.
d) Ningunas de las anteriores.

- Une con una lnea el concepto con su definicin (Estructura). (5 puntos)

Cuerpo de la
noticia

Alertan por efectos de inminente crisis global de

acceso al agua.
Posible crisis mundial

Fuente

Titulo

Epgrafe

Bajada de titulo

En l se desarrolla de forma ms detallada la

informacin que constituye la noticia, respondiendo a
seis preguntas esenciales: qu, quin, cundo, dnde,
cmo y por qu.
El agua no parece ser un tema que preocupe demasiado
a la gente, pero lo cierto es que Chile no est exento de
enfrentar una crisis por la disponibilidad de este
recurso, su contaminacin indiscriminada y su
sobreexplotacin.
La Tercera on line [http://www.latercera.cl/medio/articulo/imprimir
/0,0,3255_5726_187111226,00.html]

II.- Manejo del lenguaje.

A) Lee atentamente y marca con una x la alternativa correcta. (5 puntos)

1) El propsito de una noticia es:

a.
b.
c.
d.

Informar de algn acontecimiento.

Contar una historia.
Convencer de algn producto.
Ningunas de las anteriores.

2) Los factores de comunicacin son:

a.
b.
c.
d.

Emisor, acontecimientos y mensaje.

Mensaje, receptor y ambiente.
Emisor, mensaje y receptor.
Todas las anteriores.

3) El propsito de un texto narrativo es:

a.
b.
c.
d.

Informar de algn acontecimiento.

Contar una historia.
Convencer de algn producto.
Ningunas de las anteriores.

4) Las palabras acentuadas en la ltima silaba son: :

a. Aguda.
b. Graves.
c. Esdrjulas.
d. Sobreesdrjulas.
5) Las palabras esdrjulas son aquellas:
a. Palabras que se acenta en la penltima slaba.
b. Palabras que se acentan en la antepenltima slaba.
c. Palabras que se acentan en la ltima slaba.
d. Palabras que se acentan en la ante antepenltima
slaba.
6) El acento diacrtico se emplea para:
a. Diferenciar palabras que se escriben igual, pero que
desempean distintas funciones.
b. Diferenciar palabras graves y agudas.
c. Diferenciar palabras compuestas.
d. Ninguna de las anteriores.

7) En la oracin La lmpara alumbrada de color azul

la parte subrayada corresponde al:
a. Sujeto.
b. Verbo.
c. Predicado.
d. Ninguna de las anteriores.
8) La palabra subrayada en la oracin corresponde al:
Comen zanahoria los conejos
a.- Verbo.
b.- Sujeto.
c.- Predicado.
d.- Artculos.
9) La palabras enorme, suave, maravilloso son:
a.
b.
c.
d.

Adjetivo calificativo.
Verbos.
Sustantivos.
Conectores.

10) La palabra subrayadas en la oracin corresponde a:

Los animales corren, saltan y comen en el cerro
a.- Adjetivos calificativos.
b.- Predicado.
c.- Sujeto.
d.- Verbos.
9) La palabras enorme, suave, maravilloso son:
a.
b.
c.
d.

Adjetivo calificativo.
Verbos.
Sustantivos.
Conectores.

10) La palabra subrayadas en la oracin corresponde a:

Los animales corren, saltan y comen en el cerro
a.- Adjetivos calificativos.
b.- Predicado.
c.- Sujeto.
d.- Verbos.

B) Identifica las siguientes oraciones su aspecto gramatical, utiliza las abreviaturas aprendidas (6 puntos)

1.- Ellos juegan a la pelota en la cancha techada.

2.- Los nios visitan el zoolgico de Buin.

Abreviatura
S. comn
S. propio
S. Abstracto
Verbo
Sujeto
Predicado
Ncleo sujeto
Ncleo predicado
Artculos

SC
SP
SA
V
S
P
NS
NP
A

Adjetivo
Pronombre
Conectores

AC
P
C

3.- Mara y Jos caminan por la orilla de la playa felices.

III.- Produccin de texto (10 pts)

A.- Leen atentamente el artculo proporcionado por la Unesco.

Violencia escolar: un problema mundial
ric Debarbieux1, director del Observatorio Europeo de la Violencia Escolar.

La escuela cristaliza las tensiones de nuestras sociedades y, a veces, las exacerba. Es un

fenmeno sensible que conviene tratar con prudencia, porque ningn pas est a salvo.

La violencia en los medios escolares es un problema mundial. Afecta tanto al Norte como al Sur. Es un fenmeno
esencialmente masculino, que culmina a cierta edad 16 aos en algunos pases, 13 aos en otros. En cuanto a sus
causas, los investigadores estn al menos seguros de una cosa: no hay un factor nico, sino modelos complejos ligados, por
ejemplo, a la situacin familiar, a las condiciones socioeconmicas. El bullying acontece en todos los centros educacionales:
privados, pblicos, pequeos, grandes, rurales, urbanos... viviendo un verdadero calvario de persecucin, burlas crueles,
malas palabras y peores e injustificadas agresiones fsicas, intimidacin y malos tratos que, sostenidos en el tiempo, los lleva
a verdaderos procesos de victimizacin. Por tanto, estamos hablando de un problema profundo y complejo que hay que
abordar.

http://www.unesco.org/courier/2001_04/sp/education.htm
Reflexiona y Redacta un argumento sobre el tema. La redaccin debe ser al
menos 10 lneas, con letra clara y coherente, no olvides cuidar tu ortografa
literal, acentual y puntual. (10 ptos)

Recuerda Los Textos argumentativos:

Su intencin es comunicativa donde se
defiende ideas con claridad y coherencia
argumentando opiniones y puntos de
vistas.
Qu pienso?
Qu te parece?

Argumento:

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