Escuela Poeta Eusebio Lillo

Profesora: Mara Paz Yez

Nombre:
Fecha :
Puntaje Total: 68
Objetivo :

Contenido:

Habilidades:

PRUEBA SEMESTRAL
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Evaluacin Coeficiente 2
Puntaje Obtenido:

Curso:
Exigencia 60%
Cuarto
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita.
Clasificar para facilitar la comprensin aplicando todas las reglas
ortogrficas y acentuales de las palabras agudas, graves, esdrjulas
y sobreesdrjulas.
Identificar sinnimos y antnimos.
Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
inters
Comprensin lectora
Reglas de acentuacin
Sinnimos y Antnimos
Funcin gramatical
Profundizar, Comprender
Extraer, Clasificar , Aplicar,
Inferir

Instrucciones:

Lea atentamente cada uno del tem y siga las instrucciones.

Conteste en los espacios correspondientes con letra clara y legible.
Piensa y analiza antes de contestar.

tem de seleccin nica

Objetivo a evaluar: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo
informacin explcita e implcita.
Instrucciones: Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas marcando la alternativa
correcta (1 PUNTO C/U)

Villarrica, 30 de junio de 2014

Querida mam:
Espero que al recibo de la presente, te encuentres bien junto al resto de la familia. Espere tu
llamada antes de venirme a la clnica, pero no te comunicaste conmigo.
Te cuento que hoy a las 08:55 hrs, naci tu nieto. Lo llamamos Gonzalo, igual que su pap. Es
gordito hermoso que pes 4 kilos 150 gramos y midi 51 cms. Es colorn y muy blanquito.
Estoy feliz amamantndolo por primera vez. Nunca me haba sentido tan contenta y bendecida.
Ahora slo me falta tu compaa. Espero puedas venir pronto.
Dile al pap que es grande como l.
Te quiere mucho,
Adriana

1. El texto ledo podemos clasificarlo como:

a)
b)
c)
d)

Instructivo
Narrativo
Descriptivo
Informativo.

2. Cul es el propsito principal del texto anterior?

a)
b)
c)
d)

Informar los sentimientos de Adriana.

Informar acerca del nacimiento del Gonzalo.
Comunicarse con los padres.
Dar a conocer que alguien espera un llamado.

3. El emisor del mensaje del texto anterior es:

a)
b)
c)
d)

Gonzalo.
La mam.
Adriana.
El pap.

4. Lo que se cuenta en el texto del beb, es principalmente:

a)
b)
c)
d)

Su descripcin. Fsica.
La hora de su nacimiento.
Su parecido al pap.
Su nombre.

5. Del mensaje contenido en el texto, podemos inferir que Adriana:

a)
b)
c)
d)

Est triste porque est sola.

Se siente desilusionada por la ausencia de la madre.
Est feliz de estar lejos de su familia.
Siente nostalgia ante la ausencia de su madre.

6. Para Adriana, los sentimientos que resumen la llegada de Gonzalo son:

a)
b)
c)
d)

Desgano e indiferencia.
Alegra y emocin.
Tristeza y nostalgia.
Desilusin y felicidad.

7. La frase es colorn y muy blanquito significa:

a)
b)
c)
d)

Que es calvo y plido.

Que es vergonzoso y plido.
Tiene su cuerpo rojo y el pelo blanco.
Que tiene el pelo rojo y su piel es clarita.

8. En el texto la expresin amamantndolo significa:

a)
b)
c)
d)

Que lo ama demasiado.

Que le da de mamar.
Que lo acurruca en los brazos.
Que lo mece cariosamente.

9. Segn el texto ledo, en que oracin se usa un CONECTOR

a)
b)
c)
d)

te encuentres bien junto al resto de la familia.

antes de venirme a la clnica, pero no te comunicaste conmigo
slo me falta tu compaa.
lo llamamos Gonzalo, igual que su pap.

10. En cul de las siguientes oraciones observamos que NO se usa un verbo?

a)
b)
c)
d)

Te cuento que hoy a las 08:55

Colorn y muy blanquito.
Nunca me haba sentido
Dile al pap que es grande

11. En qu oracin observamos que se usan tres verbos?

a)
b)
c)
d)

Espero que al recibo de la presente

Te encuentres bien junto al resto de la familia.
Ahora, slo me falta tu compaa.
Espero puedas venir pronto.

Lee atentamente y responde

Los objetos perdidos.

Un da en la escuela, Wendell y Floyd esperaban afuera de la oficina del director. Se
haban metido en problemas porque faltaron a una prueba de matemtica. Ellos dijeron que
un calamar gigante los haba acorralado en el bao. Ellos pensaban que no tenan suerte.
Mona Tudburn lleg a la oficina en busca del cajn de objetos perdidos. Haba perdido
su sombrero de la suerte. Mona entr en el bal y desapareci. Los nios decidieron ir tras
ella.
Wendell y Floyd pasaron ropa arrugada y juguetes perdidos. Mona estaba en el fondo.
Haba un letrero que apuntaba en direccin a la sala de los sombreros.
Floyd estaba
preocupado porque pensaba que se podan perder.
En la sala de los sombreros, Wendell y Floyd buscaron sombreros de la suerte. Mona
encontr su sombrero que haba estado en su cartera todo el tiempo.
Ninguno de los nios saba cmo regresar. Estaban perdidos en el cajn de objetos
perdidos! Haba muchas puertas que se dirigan en todas direcciones. Mona cerr los ojos y
seal en una direccin. Todos fueron en esa direccin.
Despus de un largo viaje, los nios llegaron a la oficina. Mona esper por sus nuevos
amigos mientras ellos hablaban con el director. Luego, todos se pusieron sus sombreros de la
suerte. Ellos sentan que tenan suerte al estar juntos.
Mark Teague.
12. El texto habla principalmente de:
a)
b)
c)
d)

La bsqueda de materiales de matemtica.

La bsqueda de un sombrero.
La bsqueda de la oficina del director.
La bsqueda de un cometa.

13. El cajn de los objetos perdidos estaba lleno de ropa arrugada

Qu palabra significa casi lo mismo que arrugada.
a)
b)
c)
d)

Situaciones
Rugosa
Preocupada
Limpia

14. Por qu Wendell y Floyd tuvieron que ir a conversar con el Director?

a)
b)
c)
d)

Porque queran acompaar a Mona.

Porque deseaban felicitar al Director.
No tenan ninguna razn que justificara esa conversacin.
Porque faltaron a la prueba de matemtica.

15. Cul de estos sucesos te dice que el cuento es de fantasa?

a)
b)
c)
d)

Mona pierde su sombrero.

Los nios encuentran varias puertas en el cajn de los objetos perdidos.
Los nios tomaron un atajo para ir a casa.
La maestra se molesta.

16. Por qu siguen los nios a Mona cuando ella se mete en el cajn de objetos perdidos?
a) Porque no queran conversar con el Director.
b) Escapaban del calamar.
c) Queran encontrar una gorra de bisbol.
d) Por curiosidad.

17. Mona busc y busc en las profundidades del cajn. En poco tiempo, solamente sus
pies eran visibles. Con que palabras puedes reemplazar la palabra subrayada.
a) cubiertos.
b) tocando.
c) a la vista.
d) escondidos.
18. Del texto ledo podemos inferir que el director:
a)
b)
c)
d)

Se molest con los alumnos.

Se alegr de verlos, despus de la aventura.
Los comprometi a no faltar ms a una prueba.
Estaba feliz por la ausencia a la prueba.

tem trminos pareados

Objetivo a evaluar: Clasificar para facilitar la comprensin aplicando todas las reglas
ortogrficas y acentuales de las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas.
Instrucciones: Unir cada palabra con su clasificacin con una lnea.(1 PUNTO C/U)

1.- Corazn
2.- Lpiz
3.-Estrella
4.-Difcilmente
5.-Ampolleta
6.-Ultimamente
7.-Pjaro
8.-Veloz
9.- Rpidamente
10.-Rpido
11.- Broma
12.- gilmente
13.-Mam
14.-Tnel
15.-rbol
16.- Mono
17.-Amistad
18.-Mariposa
19.-Tambor
20.-Aj

Agudas

Graves

ESDRJULAS

SOBREESDRJULAS

tem de verdadero y falso

Objetivo a evaluar: Identificar sinnimos y antnimos.
Instrucciones: Marca V para verdadero y F para falso segn corresponda

A) _______ El Sinnimo de Sano es Saludable

B) _______ El Antnimo de Feo es Horrible
C) _______ El Antnimo de Mojado es Seco
D) _______ El Sinnimo de Pequeo es Chico
E) _______ El Antnimo de Deseo es Anhelo
F) _______ El Sinnimo de Rpido es Veloz
G) _______ El sinnimo de Jams es Siempre
H) _______ El Antnimo de Grande es Chico
I) _______ El Sinnimo de Moderno es Actual
J) _______ El Sinnimo de Frgil es Dbil
K) _______ El Antnimo de Blanco es Negro
L) _______ El Sinnimo de Lleno es Vaco
M) _______ El Sinnimo de Norte es Sur
N) _______ El Antnimo de Noche es Da
O) _______ El Sinnimo de Bueno es Bondadoso

tem completar
Objetivo a evaluar: Clasificar para facilitar la comprensin aplicando todas las reglas
ortogrficas
Instrucciones: Completar las oraciones con Hay, ah, ay.

1- _________ Me duele el estomago

2- _________ est tu cuaderno.
3- _________ Me pegue en mi dedito
4- _________ Muchas frutas secas.
5- _________ Bastantes nios de 4 bsico
6- _________ en el recreo me ca
7- _________ gente que es muy buena
8- _________ veces en la que podra dormir el da entero.
9- _________ que sueo tengo.
11-_________ amigo que duran toda la vida.
11-_________ diez cucharas en la sala.
12-_________ un ratn en la cocina.
13-Dej los libros por ________
14- En la tarde vi que ________ se estrenaba una buena pelcula.
15-Cuando fuimos al cerro _______ haba muchas araas.

Item de Desarrollo
Objetivo a evaluar Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
Instrucciones Responde las siguientes preguntas

A partir de la siguiente imagen expresa t opinin.

Por qu los profesores dejaron de hacer clases?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

TABLA DE ESPECIFICACIN
Curso: 4 Bsico
Preguntas: Inicial:
Total de preguntas: 70
Asignatura: Lenguaje y comunicacin Intermedia: 50 Total de Puntaje: 76
Profesor: Mara Paz Yez
Avanzado: 26

Eje

Objetivos de Aprendizaje
o Aprendizajes
Esperados

Lectura

Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita.
Profundizar su comprensin de
las narraciones ledas:
extrayendo informacin
explcita e implcita.
: Clasificar para facilitar la
comprensin aplicando todas
las reglas ortogrficas y
acentuales de las palabras
agudas, graves, esdrjulas y
sobreesdrjulas.
Identificar sinnimos y
antnimos.

Lectura

Escritura

Escritura
Escritura

Escritura

: Clasificar para facilitar la

comprensin aplicando todas
las reglas ortogrficas
Expresarse de manera coherente
y articulada sobre temas de su
inters:

Habilidad

Comprensin Avanzado
Aplicacin
Comprensin Intermedi
Extraer
o

Pregunta
s

Alternativa

Puntaje
asignad
o
1
punto
1 punto

1 Punto
Comprensin Intermedi
Clasificar
a

Conocimient
o
Identificar

Avanzado 1punto

Aplicacin
Clasificar

Intermedi
a

Punto

Anlisis

Intermedi
o

8 puntos

Pauta de evaluacin
tem de seleccin mltiple

Grado de
dificultad

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

D
B
C
A
D
B
D
B
B
B
D
B
B
D
B
D
C
C

ITEM DE TERMINOS PAREADOS

AGUDAS (con tilde): corazn, Aj, Mam
(Sin tilde): Amistad, Veloz, Tambor

Graves (con tilde): Lpiz, Tnel, rbol

(Sin tilde): Mono, Estrella, Ampolleta, Broma
Esdrjulas: Pjaro, Rpido.
SOBREESDRUJULAS: ltimamente, Difcilmente, gilmente.

tem de verdadero y falso

SINONIMOS Y ANTONIMOS
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
L
M
N

Verdadero
Falso
Verdadero
Verdadero
Falso
Verdadero
Falso
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Verdadero
Falso
Falso
Verdadero
Verdadero

ITEM COMPLETAR ORACIONES

HAY, AH, AY!
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

AY!
AH
AY!
HAY
HAY
AH
HAY
HAY
AY!
HAY
HAY
HAY
AH
AH
AH