SYLLABUS

AO LECTIVO 2013 2014

DATOS DEL PROFESOR:
NOMBRE: Doris Anabel Egas Crdova
CURSO/GRADO: 4 ao de Educacin General Bsica.
MATERIA: Espaol.
TELFONO: 022802486
DIRECCIN ELECTRNICA: dorisanabel2828@hotmail.com

INTRODUCCIN:
El maestro ensea ms con lo que es que con lo que dice el mejor camino para la educacin
ser siempre el que se lo haga con amor, si educamos nuestra mente educaremos tambin
nuestros corazones. En calidad de maestra del cuarto ao les doy la bienvenida a todos los
padres y nios del cuarto ao al nuevo ao lectivo, ya es momento de iniciar con muchas ganas
de triunfar ya que el futuro de los nios depende del presente en el que vivan, buscar como
maestra desarrollar habilidades y destrezas en los nios alimentndolos de nuevos saberes
importantes para su

vida pero principalmente buscar formar seres humanos capaces de

utilizar todos sus conocimientos para ser hombres y mujeres de bien.

OBJETIVOS:
Que al finalizar el ao lectivo los estudiantes sean capaces de disfrutar la lectura de textos
literarios y no literarios los cuales los harn lectores crticos y creativos.

Los nios al terminar el cuarto ao sean capaces de resolver problemas de forma crtica y
reflexiva con la utilizacin de las operaciones sencillas de multiplicacin y divisin de nmeros
naturales.

Al terminar el ao puedan reconocer el espacio que ocupan en el universo y en el planeta,

valorando su territorio nacional con las caractersticas ms importantes que los representan
como ecuatorianos y ecuatorianas.

DESCRIPCIN DEL CURSO:

En cuarto ao los nios son recibidos con gran expectativa, ya que al haber cursado por los
anteriores aos ya han obtenido habilidades y conocimientos tiles para su crecimiento
psicolgico y mental los nios, obtendrn nuevos desafos que buscar reafirmar las habilidades
y sobre todo en el cuarto ao se trabajar arduamente en el pensamiento crtico y creativo de
los nios.
Existe continuidad en cuanto a contenidos del ao anterior, lo cual le facilitara al nio en la
perfeccin y la motivacin a la recepcin de nuevos conocimientos puesto que esto facilitara el
proceso de enseanza aprendizaje durante el ao escolar en curso.
La bsqueda de que el nio se convierta en el principal individuo en el proceso de la educacin,
nos lleva a direccionarlo como sujeto activo siendo el maestro quien direccione sus
conocimientos y respete sus criterios, de esta forma se podr conseguir un aprendizaje a
largo plazo y significativo involucrndolo en el proceso de su educacin.

TEMAS DE ESTUDIO:
MATEMTICAS
BLOQUE UNO:
Unidad de mil o millar.
Del 1000 al 9999.
Semirrecta, segmento de recta y ngulo.
Clasificacin de ngulos por su amplitud.
El metro y submltiplos.
BLOQUE DOS:
Suma con reagrupacin.
Secuencias numricas.
Resta con reagrupacin.
Estimacin de longitudes.
Informacin de diagrama de barras.
BLOQUE TRES:
Inicio de la multiplicacin.
Modelo geomtrico de la multiplicacin.
Permetros de cuadrados y rectngulos.
Correspondencia de uno a uno y de uno a varios.
BLOQUE CUATRO:
Tablas de multiplicar.
Propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin.
Combinaciones simples de tres por tres.
Multiplicacin por 10, 100 por 1000.
Conversiones simples de metro a submltiplos.
BLOQUE CINCO:
Divisin: relacin con la multiplicacin y con la resta
Medios, tercios y cuartos
Medida de peso: la libra.
Medidas monetarias y conversiones.
BLOQUE SEIS:
Medidas de capacidad: el litro.
Medidas de tiempo: la hora.
Operadores aditivos, sustractivos y multiplicativos.
Estrategias para resolver problemas.

CIENCIAS SOCIALES
BLOQUE UNO:
Nuestro universo.
Cuerpos celestes.
El Sistema Solar.
Lneas imaginarias.
BLOQUE DOS:
La magia de los mapas.
Relieve ecuatoriano.
Recursos hidrogrficos del Ecuador.
Climas de las regiones naturales del Ecuador.
Ecosistemas del Ecuador.
Biodiversidad y patrimonio natural ecuatoriano.
Cuidemos nuestra tierra.
BLOQUE TRES:
Cuntos ecuatorianos y ecuatorianas somos?
Cmo estamos distribuidos en Ecuador?
Grupos tnicos de nuestro pas.
Hay gente vulnerable en Ecuador.
En el campo y la ciudad.
BLOQUE CUATRO:
Las normas que nos protegen.
Somos sujetos de derechos.
Qu significa ser ciudadana o ciudadano?
Desde cundo somos ciudadanas o ciudadanos?
Participar es nuestro derecho.
Nuestra dignidad construye la convivencia.
Vigilemos que nuestros derechos se cumplan.
Instituciones que protegen nuestros derechos.
BLOQUE CINCO:
Cmo se form Ecuador?
Divisiones territoriales dentro de un pas.
Cmo se forma una provincia?.
Nuevas formas de reunirse.
La riqueza natural de las provincias
Patrimonio cultural.
Actividades de las personas en las provincias.
Smbolos provinciales.
BLOQUE SEIS:
Las parroquias, los cantones y las provincias.
Quin gobierna nuestra provincia?

Mandatarios de la provincia.
Decidiendo lo mejor para todas y todos.
Cmo podemos colaborar?
Valoremos y cuidemos los servicios y bienes pblicos.

LENGUA Y LITERATURA
BLOQUE UNO:
Gua turstica 10
Estructura de la gua turstica.14
La oracin simple
Sustantivo comn y propio
Artculo definido e indefinido
Adjetivo calificativo.
Palabras agudas, graves y esdrjulas.
BLOQUE DOS:
La fbula.
Estructura de la fbula.
BLOQUE TRES:
El abecedario.
La gua telefnica.
Diptongo, hiato, triptongo.
Uso de la h en los diptongos iniciales hue, hie.
Cambio de z por c del singular al plural.
Uso de la z en aza, azo, izo, iza. Uso de la b.

BLOQUE CUATRO:
Chistes y trabalenguas.
Adivinanzas.
Retahlas.
Refranes.
BLOQUE CINCO:
Anuncios clasificados.
Estructura del anuncio clasificado.
Familias de palabras, sufijos y prefijos.
El verbo.
Adjetivo posesivo.

Uso de
Uso de
Uso de
Uso de

la s en las terminaciones oso osa.

maysculas.
la v despus de n y l.
la ll en palabras terminadas en illo illa.

Uso de los dos puntos antes de la enumeracin.

Uso de la coma en la enumeracin.
Uso del guin.
Signos de interrogacin y admiracin.

BLOQUE SEIS:

El cuento.
Caractersticas del cuento.
Estructura del cuento.
Familias de palabras.

METODOLOGA:
Durante el ao escolar en curso se utilizara una metodologa basada en el anlisis y reflexin ,
se trabajara varios mtodos ldicos que sean los ms favorables para su proceso de
aprendizaje, los mtodos que involucren el disfrutar de la adquisicin de conocimientos
facilitarn el trabajo del docente y del estudiante, tambin se utilizarn las tcnicas de
recoleccin y sntesis de informacin como lo son los organizadores grficos importantes en el
anlisis de los conocimientos, adems en este ao se implementara la tcnica de innovacin de
la enseanza de la matemtica japonesa donde su participacin en la resolucin de problemas
aplicados, ellos sern quienes construyan el conocimiento a travs del razonamiento propio y
descubrimiento de nuevas formas de solucionar y adquirir conocimientos.
EVALUACIN
La evaluacin se la realizar como un proceso conjunto con la adquisicin de los conocimientos,
desarrollando actividades en el aula que complementen y fortifiquen los conocimientos no solo
con el carcter de buscar una nota satisfactoria, si no de alcanzar objetivos planteados en
cada clase, por esta razn se establecern actividades que favorezcan a los nios no los
perjudiquen, las evaluaciones estn organizadas por dos quimestres dentro de los cuales
estarn tres parciales en cada quimestres, cada parcial tendr actividades calificadas 10/10
con una evaluacin al finalizar cada parcial lo cual resultara en una nota total del parcial, cada
quimestre tiene 3 parciales lo cual es la nota del primer quimestre con el valor del 80% ,ms un
examen acumulativo de quimestre con un valor del 20% y de la misma forma se obtendr la
nota del segundo quimestre, es muy importante recalcar que el xito acadmico se lo lograra
satisfactoriamente con el trabajo diario y constante las actividades en clase y en casa, todos
los nios tendrn las mismas oportunidades de obtener varias calificaciones, que los lleven al
xito acadmico, hay que recalcar que es esencial la puntualidad en la entrega de tareas y
trabajos enviados ya que no habr segundas oportunidades con la finalidad de crear hbitos de
responsabilidad.

MANEJO DISCIPLINARIO:
Es una tarea crucial para el docente lograr que la clase se desarrolle sin dificultades
disciplinarias por ello para con la finalidad de lograr construir un grupo que coopere y
respete mutuamente, manejaremos los siguientes acuerdos dentro del saln de clase:

Compromisos de que todos colaborarn en el buen desempeo de la disciplina del aula al

inicio del ao.

Al iniciar la jornada diaria se recordaran las normas y obligaciones otorgadas.

La maestra implementara tcnicas innovadoras que busquen y faciliten el cumplimiento

de los compromisos.

Tanto el estudiante como el maestro utilizaran un lenguaje corporal y un tono de voz

adecuado.

Los estudiantes harn sus pedidos en base a normas pre-establecidas.

Se ofrecer opciones que traern apareadas consecuencias de un mal comportamiento.

Se valorara actitudes positivas.

Se manejaran polticas de comunicacin directa y oportuna

con los padres o

representantes de los alumnos.

La maestra estar en la obligacin

de informar y solicitar

a la psicloga de la

institucin el seguimiento del estudiante, ante cualquier irregularidad, por simple que
parezca el problema y comunicar al representante el resultado de su anlisis, con la
finalidad de buscar soluciones.
BIBLIOGRAFA:
Los textos que durante este ao escolar nos servirn de gua son:

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del

Ministerio de Educacin del Ecuador
LENGUA Y LITERATURA

Libro
Libro
Libro
Libro

de
de
de
de

Lengua y Literatura Palabra Viva. Santillana 4to ao EB. Ecuador.

Lengua y Literatura Competencias. Santillana 4to ao EB. Ecuador.
Lengua y Literatura rbol de papel. Santillana 4to ao EB. Ecuador.
Lengua y Literatura Coleccin desafos 4to ao EB. Ecuador.

MATEMTICAS
Libro de Estudios Sociales Competencias. Santillana 4to ao EB. Ecuador
Libro de Estudios Sociales Matemtica Viva. Santillana 4to ao EB. Ecuador.

CIENCIAS SOCIALES
Libro de Estudios Sociales Tierra Viva. Santillana 4to ao EB. Ecuador.
Libro de Estudios Sociales Competencias. Santillana 4to ao EB. Ecuador.
Libro de Estudios Sociales rbol de papel. Santillana 4to ao EB. Ecuador
Libro de Estudios Sociales Coleccin desafos 4to ao EB.

OBSERVACIONES:
El sistema de evaluacin indica parmetros establecidos en el Reglamento General a la Ley
Orgnica de Educacin Intercultural, representando la valoracin conductual y la aprobacin de
cada materia, la misma que est publicada en la pgina Web del Ministerio de Educacin.